第一篇：做牽著蝸牛去散步的人

做“牽著蝸牛去散步”的人 ——記社科部2004屆優(yōu)秀畢業(yè)生董罡輝

董罡輝照片

姓名：董罡輝 性別：女

所在院系：社科部

所學(xué)專業(yè)：思想政治教育 畢業(yè)時(shí)間：2004年

工作單位及職務(wù)：石家莊市國際城小學(xué)教研組組長

獲獎(jiǎng)情況：

2011年度被評(píng)為裕華區(qū)先進(jìn)德育工作者。

2013年1月獲得石家莊市班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組二等獎(jiǎng)。2013年裕華區(qū)品德學(xué)科青年教師基本素質(zhì)競賽一等獎(jiǎng)。2013.11裕華區(qū)骨干教師 2013.9裕華區(qū)六滿意教師

2013.11石家莊市品德青年教師素質(zhì)賽一等獎(jiǎng) 2013年獲得石家莊市個(gè)人三等功稱號(hào)

【事跡材料】

董罡輝，女，現(xiàn)年34歲，石家莊市國際城小學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷（研究生在讀）。2005年參加工作，現(xiàn)為國際城小學(xué)一四班班主任，一年級(jí)組教研組長。從教九年來一直擔(dān)任班主任工作，立志將生命中最美好的時(shí)光獻(xiàn)給人民教育事業(yè)。九的教育歷程，用自己的一顆愛心和對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情為莘莘學(xué)子們撐起了一片湛藍(lán)的天空。她熱愛教育事業(yè)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心、同事喜歡、學(xué)生尊敬、家長稱贊的好老師。她刻苦勤奮，甘于奉獻(xiàn)，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，取得了顯著的工作成績。

一、投身教育天地寬，鉆研課改譜新篇

自從走上講臺(tái)的那天起，就一直嘗試課程改革，經(jīng)過幾年的的潛心研究，探索總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑、方法：自主探究、合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法。從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的 樂趣和成就感。在教學(xué)上，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開闊思維、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)有度，與孩子們真誠相處，用愛和學(xué)生溝通，用真心教育學(xué)生。孩子們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，同時(shí)又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，孩子們總是喜歡上她的課，她所任班級(jí)教學(xué)成績常位于同年級(jí)前列。做為一名教師，她既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任一年級(jí)組教研組長職務(wù)。因?yàn)閹ьI(lǐng)著全校最年輕的教研組，每周聽同事的課成為這幾年來一直堅(jiān)守的習(xí)慣。聽課后組織本組成員進(jìn)行研討，相互切磋教育教學(xué)方法，使得這個(gè)全校最年輕的教研組保持了優(yōu)異的成績。

二、精于業(yè)務(wù)苦鉆研，教書育人德為先

在政治上，該同志熱愛祖國，堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵守國家法律法規(guī)和規(guī)章制度，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，模范履行職責(zé)。勇于探索，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，在教學(xué)工作中，總是善于發(fā)現(xiàn)教育管理的閃光點(diǎn)，跟緊時(shí)代步伐。師德高尚，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，從不體罰和變相體罰學(xué)生。尤其注重學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，較高質(zhì)量地完成了教育教學(xué)工作，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和主人翁精神。在新的時(shí)期，努力做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)實(shí)踐者，把教育教學(xué)工作與科學(xué)發(fā)展觀密切聯(lián)系起來，牢固樹立學(xué)校是傳播先進(jìn)文化的陣地和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃的觀念，帶領(lǐng)班級(jí)多次獲得先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

在實(shí)際工作中，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施愛國主義教育和素質(zhì)教育，始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開展教學(xué)管理工作、認(rèn)真鉆研學(xué)科教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真實(shí)施因材施教，因人而 3 教。為不斷提高自身素質(zhì)，于2012年考取了河北師范大學(xué)法政學(xué)院碩士研究生。利用課余時(shí)間深鉆先進(jìn)的教育理論和政策，一絲不茍積極投入教育教改工作，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一，受到家長的一致好評(píng)。

在工作中一直堅(jiān)持出滿勤，從無遲到、曠工現(xiàn)象，也從不因自己的私事耽誤上課。在工作上任勞任怨，勤勤懇懇，從不計(jì)較個(gè)人得失，勇挑工作上的重?fù)?dān)。對(duì)待學(xué)生，具有寬厚真誠的愛心，多次為希望工程捐款。為了了解學(xué)生而仔細(xì)研究每個(gè)孩子的特點(diǎn)，耐心細(xì)致地經(jīng)常找學(xué)生談心、講道理，加以引導(dǎo)，并有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)能夠大膽創(chuàng)新的開展工作，腳踏實(shí)地的抓好教學(xué)管理工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，以身作責(zé)，身先垂范，長時(shí)間的堅(jiān)持聽課向其他老師學(xué)習(xí)，深得同仁們的一致好評(píng)。

三、往昔成績?nèi)缭茻?，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航勇前行

無論是在班主任崗位上，還是在教研組長的崗位上，對(duì)待工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作，并虛心向她人學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳授給年輕教師，得到了全體教職工們的一致認(rèn)可?？墒菂s從不居功自傲，停步不前。在課程改革進(jìn)程中，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，注重課題研究，潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，力求在課改中不斷開拓思路，在研究中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力與水平。

一份耕耘，一份收獲。2010年1月撰寫的論文《用愛走進(jìn)孩子的情感世界》獲裕華區(qū)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2010年1月《淺談如何挖掘潛能生的潛能》一文獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。2010年1月輔導(dǎo)學(xué)生在愛國主義教育活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)，個(gè)人獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2010年3月輔導(dǎo)學(xué)生在河北省數(shù)學(xué)夏令營數(shù)學(xué)競賽中獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，個(gè)人獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2010年3月完成國家級(jí)十一五規(guī)劃 4 重點(diǎn)課題子課題——《快樂作文與精神世界》，并獲得國家級(jí)證書。2011年6月獲得裕華區(qū)第二屆教師風(fēng)采大賽二等獎(jiǎng)。2011年6月獲得裕華區(qū)品德學(xué)科青年教師素質(zhì)競賽一等獎(jiǎng)。2011年5月輔導(dǎo)的學(xué)生作文獲得十二屆世界華人杯學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)。2011年3月撰寫的論文《挖掘快樂作文之源 培養(yǎng)快樂作文興趣》獲得三十一屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽二等獎(jiǎng)。2011年11月獲得區(qū)級(jí)“師德師魂演講大賽”優(yōu)秀獎(jiǎng)。2011年撰寫的教育隨筆獲得區(qū)級(jí)“20111工程”裕華區(qū)德育科研優(yōu)秀隨筆一等獎(jiǎng)。2011年度被評(píng)為裕華區(qū)先進(jìn)德育工作者。2011年7月撰寫的《試論班主任工作中對(duì)學(xué)生心里的關(guān)注》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。2012年3月獲得區(qū)級(jí)20111工程教育隨筆一等獎(jiǎng)。2012年3月所帶班級(jí)獲得裕華區(qū)先進(jìn)班集體，個(gè)人獲得先進(jìn)教育工作者稱號(hào)。2012年5月輔導(dǎo)學(xué)生獲得世界華人杯作文大賽二等獎(jiǎng)。2012年5月撰寫的教育隨筆獲得石家莊市二等獎(jiǎng)。2012年6月撰寫的論文獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。2012年6月獲區(qū)級(jí)品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展示一等獎(jiǎng)。2012年8月撰寫的論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。2012年9月所在教研組獲得裕華區(qū)優(yōu)秀教研組。

2013年1月獲得區(qū)級(jí)班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)。2013年1月所教班級(jí)獲得裕華區(qū)先進(jìn)班集體，個(gè)人獲得優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)。2013年1月獲區(qū)級(jí)“走向法制”演講比賽一等獎(jiǎng)。2013年1月獲得石家莊市班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組二等獎(jiǎng)。2013年3月撰寫的論文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，文章被《現(xiàn)代教育科學(xué)》雜志收錄。2013年裕華區(qū)品德學(xué)科青年教師基本素質(zhì)競賽一等獎(jiǎng)。2013年6月輔導(dǎo)學(xué)生在第十二屆青少年“學(xué)雷鋒做有道德的人”愛國主義讀書教育活動(dòng)故事類比賽一等獎(jiǎng)。2013年11月獲得裕華區(qū)骨干教師稱號(hào)。2013年9月獲得裕華區(qū)六滿意教師稱號(hào)。2013年7月撰寫額論文《從哲學(xué)角度看城中村家庭教育問題》獲 5 得市級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2013年12月撰寫的心得體會(huì)《這樣的幸福人生》獲得裕華區(qū)優(yōu)秀隨筆一等獎(jiǎng)。2013年11月獲得石家莊市品德青年教師素質(zhì)賽一等獎(jiǎng)。2014年1月被評(píng)為裕華區(qū)先進(jìn)工作者。2014年1月被評(píng)為裕華區(qū)優(yōu)秀班主任。

雖然以往拿到了比較多的成績，但深知一日不學(xué)猶如落伍之雁的道理，在教育的道路上，會(huì)繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，把全部的精力投入到教育教學(xué)工作中，用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，在平凡而偉大的崗位上做出更加突出的業(yè)績。用無悔的愛心，樹一面模范教師的鮮紅旗幟---育人的楷模、師德的先鋒。

成功感言

雖然具有本科學(xué)歷，又進(jìn)修了研究生，但深感學(xué)習(xí)習(xí)慣和一個(gè)人的性格培養(yǎng)在小學(xué)階段的重要性，所以勵(lì)志做了一名“牽著蝸牛去散步”的小學(xué)教師。盡管在培養(yǎng)孩子們的道路上有風(fēng)雨，有磕絆，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！背闪宋叶嗄陙淼淖毅憽３晒φ劜簧?，感想?yún)s頗多。在小學(xué)教育的道路上，我靜靜地期待著，那些花朵盛開的聲音！

【專家點(diǎn)評(píng)】

用行動(dòng)告訴我們，成功的路是一步一步走出來的！從大學(xué)生到小學(xué)教師，每一步都烙下了堅(jiān)實(shí)的腳印。她能夠結(jié)合自己的專業(yè)教育為自己的未來尋找出路, 學(xué)以致用，將知識(shí)拓展開來，找到屬于自己的一個(gè)平臺(tái),不斷提高自己的專業(yè)水平,不斷提升自己的人生價(jià)值。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

第二篇：牽著蝸牛去散步讀后感

讀到這篇文章，一種莫名的感動(dòng)涌動(dòng)心頭，參雜著淡淡的憂傷，不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學(xué)習(xí)速度太慢，成績提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉著他，扯著他，責(zé)備他，呵斥他，也許他已經(jīng)盡了力，可我仍然嫌他慢。他們的學(xué)習(xí)就像蝸牛爬行，特別是那些成績較差的孩子學(xué)習(xí)跟蝸牛簡直就沒兩樣，我費(fèi)了九牛二虎之力，他還是只關(guān)進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，于是怒氣充滿了我的心田?？晌覅s沒有想過，也許孩子已經(jīng)竭盡全力，但他還得忍受著我的責(zé)備甚至呵斥繼續(xù)往前趕?！拔覀兛床坏胶⒆訝N爛的笑臉，聽不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當(dāng)孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時(shí)候，我們時(shí)常看不到他的汗水，更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。好不容易放假了，老師留的假期作業(yè)要寫，家長還要孩子參加各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)槲覀兛偠⒅⒆拥某煽?，唯恐學(xué)分落后。其實(shí)我們心里都知道，如果拋開成績，每一個(gè)孩子都是可愛的。

我想，如能換一種眼光看待孩子的學(xué)習(xí)，換一種心態(tài)面對(duì)孩子的成績呢？就當(dāng)孩子是蝸牛，老師就是那個(gè)牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽一聽林間的鳥叫和蟲鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風(fēng)景也許我們一生只能看到一次，童年屬于孩子也只有一次，童年的快樂只屬于童年，很多東西童年沒有學(xué)會(huì)，以后還有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把培養(yǎng)和提升孩子的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領(lǐng)者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來上帝是叫孩子牽扯著我們?nèi)ド⒉剑?/p>

每個(gè)學(xué)生都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，但是只有把愛的陽光和雨露撒向每一個(gè)學(xué)生，才有可能迎來“春色滿園”的美景，老師就是要用愛的行動(dòng)和語言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。

原文鏈接：

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第三篇：牽著蝸牛去散步讀后感

牽著蝸牛去散步讀后感

（一）最近讀了一篇文章《牽著蝸牛去散步》，文中這樣描述蝸牛：“它已經(jīng)在盡力的爬了，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它、吼它，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說，人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，扯它，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……最后我松手了，只能放棄，反正上帝都不管了，我還管什么？蝸牛向前爬，我在后面生悶氣。咦？ 我聞到了花香，感到了柔和的微風(fēng)，發(fā)現(xiàn)了前所未用的風(fēng)景……”

讀后我頓悟：牽著蝸牛去散步，這不正如我們教師的工作嗎？文中的蝸牛不正如我們這些成長路上的孩子嗎？我們催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用？只會(huì)讓自己享受不到伴著孩子成長的樂趣。教師自己生氣的同時(shí)，孩子也會(huì)像蝸牛一樣流汗、流淚、受傷。那就尊重孩子的成長規(guī)律，允許孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，聽聽孩子心底的聲音，觀察孩子的個(gè)體和群體成長的水平和階段，采取科學(xué)的方法，去引領(lǐng)、陪伴孩子的成長。

此刻，竹筍成長的視頻浮現(xiàn)在我的眼前。小竹筍不愿醒來，不愿成長，不愿享受外面的陽光和雨露，竹筍媽媽熱情的呼喚小竹筍，妙語連珠的描述外面新奇的世界，耐心地鼓勵(lì)的竹筍，在媽媽的鼓勵(lì)下小竹筍終于鼓起勇氣拔地而出，邁出了成長的第一步，享受到了陽光和雨露。

我真為竹筍媽媽的睿智而驚嘆！在人的成長路上需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，文中的竹筍媽媽正是很好的激發(fā)了小竹筍的成長動(dòng)機(jī)。小竹筍在媽媽的引領(lǐng)下在自己努力后嘗到成功的喜悅。這也5不正如教師的職業(yè)嗎？我們的任務(wù)就是去激發(fā)、引領(lǐng)孩子體驗(yàn)成功的樂趣，享受知識(shí)的雨露，獲得生命價(jià)值的提升。

牽著蝸牛去散步讀后感

（二）如何有效催促孩子

詩歌《牽一支蝸牛去散步》

------臺(tái)灣 張?zhí)炝?/p>

上帝給我一個(gè)任務(wù)

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？

我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝啊！為什么？”

天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)？

我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

多么形象的詩歌，孩子們不就是小蝸牛嗎？他們慢慢地吃飯、慢慢地穿鞋，全然不顧秒針在飛速旋轉(zhuǎn)，即便大人急得如熱鍋上的螞蟻，還是一副事不關(guān)己的模樣。

有一次，妞妞的班級(jí)群討論，每天跟孩子說得最多的是哪兩個(gè)字。我恰好QQ在線，回復(fù)說：寶貝。其他家長紛紛回復(fù)說：快點(diǎn)。這個(gè)回復(fù)引起了家長們的共鳴，紛紛吐槽自己的孩子動(dòng)作慢。

我平時(shí)基本不會(huì)用“快點(diǎn)”這個(gè)詞來催促。我觀察過妞妞和豆豆對(duì)“快點(diǎn)”這個(gè)詞的反應(yīng)，妞妞聽完后有些生氣，但是不太敢發(fā)作，豆豆聽到后依然不急不躁不受影響。

周日舞蹈課結(jié)束后，先生一直不停地催促妞妞快點(diǎn)換衣服回家，妞妞有些生氣，畏懼于爸爸的權(quán)威不敢發(fā)作，只好拿衣服出氣，急躁得連衣服都穿不利索了。先生對(duì)妞妞的情緒變化一點(diǎn)都沒有感受到，依然催促，我只好出手幫妞妞穿。在先生的催促聲下，為了加快速度，就沒有脫下薄薄的舞蹈褲換上帶絨的冬褲，妞妞出了大門就喊冷。

豆豆最近迷上了剪紙畫畫做手工，好幾次我們要出門了，他卻說等我把這個(gè)剪好，然后他不緊不慢，繼續(xù)剪紙，直到完工了，才匆匆過來穿鞋子。

孩子是慢吞吞的蝸牛，我們站在旁邊大聲喊“快點(diǎn)、快點(diǎn)”也效果不明顯，不如把“快點(diǎn)快點(diǎn)”換成孩子們更容易接受的語言，使孩子更愉快地加速，跟上我們的速度。

以下是我平時(shí)經(jīng)常會(huì)用到的催促語言：

一、你是要先穿外套還是先穿鞋子？

要出門了，給孩子一個(gè)選擇出門前的選擇，孩子更樂意參與，心理上更容易接受，不會(huì)有抗拒抵觸心理，也能自然而然地進(jìn)入出門前的準(zhǔn)備。

二、寶貝，今天吃餛飩，快起床吃早飯吧！

每天早上我都會(huì)在家里做早飯，用美食喚醒孩子，孩子滿懷幸福起床，一整天都是開心的。

三、今天先做語文作業(yè)吧！

我每天上班時(shí)，都會(huì)選擇一個(gè)簡單輕松的工作，讓自己以最快的速度進(jìn)入工作狀態(tài)。

妞妞更喜歡語文作業(yè)，先從她喜歡的作業(yè)開始，她會(huì)更愿意坐下來開始做作業(yè)。

一般我都會(huì)把她的作業(yè)拿出來，放在桌子上，使她快速進(jìn)入作業(yè)狀態(tài)。

四、你還有五分鐘的時(shí)間吃飯

早飯時(shí)間，豆豆慢吞吞地吃著早飯，我偶爾就會(huì)提醒：你還有五分鐘的時(shí)間吃飯，豆豆聽力以后會(huì)加快吃飯的速度。

時(shí)間是公平的、客觀的，用客觀的時(shí)間來管理孩子的進(jìn)度，父母可以避免自己成為那個(gè)“強(qiáng)迫孩子執(zhí)行的人”,從而避免自己成為和孩子對(duì)立的人，孩子不容易對(duì)大人產(chǎn)生抵觸情緒。

當(dāng)然我給的時(shí)間是能夠保證孩子稍微加快速度就可以完成的。

五、妞妞，把玩具收好，手洗一洗，過來吃飯

飯菜做好了，兩個(gè)孩子卻沉浸在游戲中，不肯放下玩具過來吃飯。

我讓他們過來吃飯時(shí)不會(huì)直接喊“吃飯了！”,而是告訴她先收玩具，再洗手，再來吃飯。

包含了一個(gè)個(gè)步驟的指令，孩子一步步地完成，自然而然就坐下來吃飯了。

牽著蝸牛散步，就要用蝸牛能聽得懂的語言來指揮他們前進(jìn)。少一些單一的“快點(diǎn)快點(diǎn)”,就會(huì)少些對(duì)一些對(duì)立的抵觸情緒，我們的孩子就會(huì)更可愛一些。

這篇文章構(gòu)思了有接近一周的時(shí)間了，終于沒有趕上在“三八”女王節(jié)奉上。晚到的祝福，祝各位媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮！

昨天兒子細(xì)細(xì)地給我梳頭，讓我好感動(dòng)，我的“小棉褲”好溫暖。女兒送了精美的純手工賀卡給我。謝謝幼兒園老師們費(fèi)心搞這樣的充滿溫情的活動(dòng)，謝謝小學(xué)老師用一節(jié)課的時(shí)間，讓孩子制作賀卡送給媽媽。幸福就是擁有這樣一件件暖心的小事。愛你們，我的孩子！

牽著蝸牛去散步讀后感

（三）六年級(jí)三班 秦玉熹媽媽張叢芝

每學(xué)期的家長會(huì)到來，我都懷著期待的心情提前來到培新小學(xué)。因?yàn)?，這讓我感覺到：女兒在進(jìn)步著。她在這里學(xué)習(xí)有六個(gè)年頭了，每學(xué)期學(xué)校的面貌都在發(fā)生著變化，看到女兒燦爛的小臉在巨大的笑臉墻上眾多孩子照片中天真的笑著，學(xué)校大門上方LED屏里播放著學(xué)校儀仗隊(duì)孩子們整齊有序的隊(duì)伍，指揮員就是英姿颯爽的女兒……真是慶幸當(dāng)初為女兒選擇這樣好的學(xué)校。

教室門口，總能看到班主任張老師、數(shù)學(xué)老師呂老師正在熱情地迎接家長，這是兩位非常有責(zé)任心、有耐心的老師。由衷的感謝她們?yōu)楹⒆痈冻龅男燎趧趧?dòng)，我也更期待老師能教教我怎樣更好的教育孩子。

家長會(huì)開始了，程懷泉校長播放了一個(gè)視頻《牽著蝸牛去散步》。那唯美的畫面、輕柔的朗誦，一下子把我?guī)У搅艘粋€(gè)漫天繁星閃閃的夜晚，蝸牛和我迎著清涼的晚風(fēng)散步，悠閑的賞著路邊五彩的野花，貪婪地聞著空氣中彌散的花香，聽著鳥兒、青蛙的鳴叫……我在醒悟著……女兒不就是那只緩慢爬行的蝸牛？我就是那個(gè)總是嫌棄她走慢了的媽媽！我推她，我打她，我拉她，我罵她，我威脅她……結(jié)果，她用憂怨的眼神看著我，爬的越發(fā)緩慢！我心急如焚！孩子！你可知道我是如此希望你能爬快點(diǎn)，成為第一個(gè)到達(dá)山那邊摘到最大蘋果、看到蔚藍(lán)大海、在一個(gè)更廣闊天空中自由翱翔的那個(gè)人！我是多么希望你是那個(gè)勇往直前、自信、堅(jiān)強(qiáng)、快樂的人兒！可是，我似乎太心急了，以至于你被鞭打一下走一下，什么時(shí)候才能走到那個(gè)向往的山外呢？教室里兩位傳業(yè)解惑的天使輕聲告訴我：別急，慢下來、慢下來，孩子的優(yōu)點(diǎn)會(huì)如天邊的星星，路邊的野花，一一展現(xiàn)在你的面前……我的心情忽然釋然了，我似乎聞到了花香，沁人心脾……我擁有著世界上最美的小精靈，享受著最大的幸福！可曾經(jīng)，忙碌的腳步卻將幸福拋在一邊?？偸潜г埂⑦z憾自己的孩子為什么不是最好的那一個(gè)。殊不知，每一個(gè)孩子都是上天送給我們最好的禮物，透過她們清澈的眼睛和幼小的心靈，我們開始學(xué)著重新看待自己，看待他人、看待整個(gè)世界。

世界慢慢靜下來了，我要耐下性子學(xué)著做一棵樹，默默地站成一把傘，站成一把拐杖，靜等你的花開！

——責(zé)任編輯：王錚

第四篇：教育孩子如同牽著蝸牛去散步

教育孩子如同牽著蝸牛去散步

上帝給我一個(gè)任務(wù)

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？

我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：「人家已經(jīng)盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

「上帝?。槭裁?？」

天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)？

我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

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教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。

和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

——謹(jǐn)以此詩送給所有正處于忙碌中的爸爸媽媽，智樂祝福天下爸爸媽媽和孩子一起享受人生旅途的美好，正如我們的教育理念：we are happy！爸爸媽媽寶寶一起寓教于樂，開心開右腦！

第五篇：家長必讀《牽著蝸牛去散步》

家長必讀《牽著蝸牛去散步》

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?

我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛!”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬??

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?

“上帝啊!為什么?”天上一片安靜。

“唉!也許上帝抓蝸牛去了!”

好吧!松手了!

反正上帝不管了，我還管什么?

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦?我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著!我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗!

咦?我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)?

我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了?

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面?！奔议L們，爸爸媽媽們你有這個(gè)感覺么?