第一篇：生物必修2總結(jié)點(diǎn)文檔

我是生物老師，給你一個(gè)必修二的歸納，很有用的，《遺傳與進(jìn)化》必記知識(shí)點(diǎn)歸納

1、分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

3、兩條遺傳基本規(guī)律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。

4、孟德?tīng)柍晒Φ脑颍赫_的選用實(shí)驗(yàn)材料；現(xiàn)研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)性狀的遺傳；應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；基于對(duì)大量數(shù)據(jù)的分析而提出假說(shuō)，再設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

5、孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的原因提出如下假說(shuō)：生物的性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的；生物體再形成生殖細(xì)胞—配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中；受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。

6、薩頓的假說(shuō)：基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系。（通過(guò)類(lèi)比推理提出）

基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性；在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，染色體也是成對(duì)的；體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方，同源染色體也是如此；非等位基因在形成配子時(shí)自由組合，非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期也是自由組合的。

薩頓由此推論：基因是由染色體攜帶著從秦代傳遞給下一代的。即基因就在染色體上。

7、減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂的過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半。

8、配對(duì)的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)。聯(lián)會(huì)后的每對(duì)同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

9、減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。

10、受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中有一半的染色體來(lái)自精子（父方），另一半來(lái)自卵細(xì)胞（母方）。

11、基因分離的實(shí)質(zhì)是：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立的隨著配子遺傳給后代。

12、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離和自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

13、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。

14、因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，只有少數(shù)生物（如HIV病毒）的遺傳物質(zhì)是RNA，所以說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

15、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)；兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律。

16、堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

17、DNA分子的復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程，復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板，通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。

18、遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中，堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性。

19、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA分子片斷。

20、RNA是在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄。

21、游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過(guò)程叫做翻譯。

22、基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀。

23、基因還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

24、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)的調(diào)控著生物體的性狀。

25、中心法則描述了遺傳信息的流動(dòng)方向，主要內(nèi)容是：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復(fù)制，也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)傳遞到蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。

26、修改后的中心法則增加了遺傳信息從RNA流向RNA，從RNA流向DNA這兩條途徑。

27、基因與性狀之間并不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。有些性狀是由多個(gè)基因共同決定的，有的基因可以決定或影響多種性狀。一般來(lái)說(shuō)，性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果。

28、DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失，進(jìn)而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變。

29、由于自然界誘發(fā)基因突變的因素很多，基因突變還可以自發(fā)產(chǎn)生，因此，基因突變?cè)谏锝缰惺瞧毡榇嬖诘摹?/p>

30、基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的。

31、在自然狀態(tài)下，基因突變的頻率是很低的。

32、基因突變可能破壞生物體與現(xiàn)有環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，而對(duì)生物有害，也可能使生物產(chǎn)生新的性狀，適應(yīng)改變的環(huán)境，獲得新的生存空間，還有些基因突變既無(wú)害也無(wú)益。

33、基因突變的意義：是新基因產(chǎn)生的途徑；是生物變異的根本來(lái)源；是生物進(jìn)化的原始材料。

34、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

35、染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。

36、染色體數(shù)目的變異可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少。另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍的增加或減少。

注意三種可遺傳變異的區(qū)別：基因突變重在產(chǎn)生了新基因，基因重組是兄弟姐妹有差異的最主要原因，染色體變異是唯一可以在顯微鏡底下觀察到的變異。

37、染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各有不同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息，這樣的一組染色體叫一個(gè)染色體組。

38、單倍體：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體叫單倍體（例：雄蜂）

39、二倍體和多倍體：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體。40、人工誘導(dǎo)多倍體的方法：低溫處理等。目前最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。

41、單倍體植株長(zhǎng)得弱小，而且高度不育，但是單倍體育種能明顯縮短育種年限。常用花藥（花粉）離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株。

42、人類(lèi)遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。

43、遺傳病的監(jiān)測(cè)（如：遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等）在一定程度上能夠有效的預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展。

44、雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中在一起，在經(jīng)過(guò)選擇和培育，獲得新品種的方法。

45、誘變育種就是利用物理因素（如X射線、γ射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、硫酸二乙酯）來(lái)處理生物，使生物發(fā)生基因突變。用這種方法的優(yōu)點(diǎn)：提高突變率，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型，大幅度改良某些性狀。缺點(diǎn)：盲目性。

46、基因工程，又叫做基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說(shuō)，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來(lái)，加以修飾改造，然后放在另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

47、歷史上第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的是法國(guó)博物學(xué)家—拉馬克。他提出：地球上的所有生物都不是神創(chuàng)造的，而是由更古老的生物進(jìn)化而來(lái)的；生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的；生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。這些因用進(jìn)廢退而獲得的性狀是可以遺傳給后代的，這是生物不斷進(jìn)化的主要原因（歷史局限性）。

48、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)：過(guò)度繁殖（前提）、生存斗爭(zhēng)（手段或動(dòng)力）、遺傳變異（基礎(chǔ)）、適者生存（結(jié)果）。

49、進(jìn)化理論的發(fā)展：從性狀水平到基因水平；從以生物個(gè)體為單位到以種群為單位。50、現(xiàn)代進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位（也是繁殖的基本單位）；突變（基因突變和染色體變異的統(tǒng)稱）和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性。

51、生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體叫做種群。

52、一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)。

53、基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。

54、在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。

55、能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種。

56、不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。

57、注意遺傳系譜圖的中顯隱性的判斷方法：無(wú)中生有是隱性，有中生無(wú)是顯性。

58、如果是隱性病，而有父正女病，則可判斷此病為常染色體隱性遺傳。

如果是顯性病，而有父病女正，則可判斷此病為常染色體遺傳。

59、可遺傳變異是指遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化而造成的變異，不一定能夠遺傳給下代（注意和遺傳給下一代的變異相區(qū)別）

60、三代以內(nèi)的近親是指從自己算起，向上推三代和向下推三代的同源而生的親屬。其中直系親屬是指自己和父母、祖父母、外祖父母、子女、孫子女、外孫子女，其他的為旁系，注意親兄弟姐妹也為旁系。

第二篇：市政總結(jié)點(diǎn)

砼要求達(dá)到80%的P80 預(yù)應(yīng)力筋錨具封錨用的砼強(qiáng)度等級(jí)不宜低于結(jié)構(gòu)砼強(qiáng)度等級(jí)的80%，且不小于30MPa;P57 橋面防水系施工，基礎(chǔ)要求：基層砼強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的80%以上，方可進(jìn)行防水層施工；

第三篇：職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：總結(jié) 總結(jié)點(diǎn)什么

職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：總結(jié) 總結(jié)點(diǎn)什么? 風(fēng)風(fēng)雨雨又是一年，歲末將至，最讓我們頭疼的事來(lái)了――寫(xiě)年終總結(jié)。限于通知下達(dá)之日起是開(kāi)始把自己開(kāi)始抓耳撓腮，不知總結(jié)應(yīng)該如何寫(xiě)。許多人的總結(jié)也往往是為了應(yīng)付差事，內(nèi)容上流于形式，大唱高調(diào)，對(duì)成績(jī)大吹大擂，對(duì)問(wèn)題不疼不癢，分析起來(lái)全是客觀原因。

一份高質(zhì)量的總結(jié)究竟應(yīng)該如何寫(xiě)呢？

一、要充分認(rèn)識(shí)到總結(jié)的要義?？偨Y(jié)是最好的老師，沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有進(jìn)步，總結(jié)是一面鏡子，通過(guò)總結(jié)可以全面地對(duì)自己成績(jī)與教訓(xùn)、長(zhǎng)處與不足、困難與機(jī)遇的進(jìn)行客觀評(píng)判，為下一步工作理清思路，明確目標(biāo)，制訂措施，提供參考和保障。所以總結(jié)不僅僅是給領(lǐng)導(dǎo)看的，更是對(duì)自己進(jìn)行全方位的剖析，使自己更加認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷提高。為此，必須認(rèn)識(shí)到總結(jié)的重要意義。當(dāng)然各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要重視總結(jié)的重要性，要讓下屬?gòu)V開(kāi)言道，言無(wú)不盡，言者無(wú)罪，實(shí)事求是，客觀認(rèn)真地總結(jié)。

二、對(duì)一年來(lái)工作的回顧，對(duì)一年來(lái)各項(xiàng)工作的完成情況進(jìn)行總結(jié)，全面總結(jié)成績(jī)：各項(xiàng)計(jì)劃完成了多少、銷(xiāo)售指標(biāo)（銷(xiāo)量、銷(xiāo)售額、回款、利潤(rùn)）完成情況、與去年同期相比各項(xiàng)任務(wù)是否有增長(zhǎng)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化、渠道建設(shè)和客戶關(guān)系是否得到加強(qiáng)、經(jīng)銷(xiāo)商的素質(zhì)是否得到提高、經(jīng)銷(xiāo)商與消費(fèi)者對(duì)品牌的滿意度和忠誠(chéng)度是否得到提升、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手衰退了沒(méi)有、如果作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還要總結(jié)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。

三、分析取得成績(jī)的原因。沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功，每一個(gè)成功的后面都是付出的艱辛努力。認(rèn)真分析取得成績(jī)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并使之得以傳承，是實(shí)現(xiàn)工作業(yè)績(jī)持續(xù)提升的前提和基礎(chǔ)。成績(jī)固然要全面總結(jié)，原因更要認(rèn)真客觀分析：

1、成績(jī)的取得客觀因素分析：行業(yè)宏觀環(huán)境的勢(shì)利性、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手失誤所造成的機(jī)會(huì)、公司所給予的資源支持程度、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在具體方面的指導(dǎo)、同事的幫助。

2、成績(jī)?nèi)〉玫闹饔^因素分析：自己對(duì)目標(biāo)任務(wù)的認(rèn)識(shí)和分解、自己對(duì)市場(chǎng)的前瞻性認(rèn)識(shí)、自己的困難的挑戰(zhàn)意識(shí)、自己自我學(xué)習(xí)素質(zhì)提升、解決問(wèn)題能力提升、自己對(duì)市場(chǎng)變化的反應(yīng)能力。

四、分析導(dǎo)致工作目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成的失誤和問(wèn)題。人貴有自知之明，總結(jié)并不是要總結(jié)得形勢(shì)一片大好，必須認(rèn)真客觀的分析在工作中的失誤和存在的問(wèn)題。通過(guò)分析問(wèn)題，查找原因，認(rèn)識(shí)不足，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量的持續(xù)提高。來(lái)反思自己為什么沒(méi)有進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)工作中往往會(huì)存在以下的失誤和問(wèn)題：

1、主觀認(rèn)識(shí)不足，思路不夠高度重視。

2、自身沒(méi)有遠(yuǎn)大理想與目標(biāo)，對(duì)自己不能?chē)?yán)格要求，對(duì)下屬和自己過(guò)于放任。

3、計(jì)劃制訂得不合理，脫離客觀實(shí)際。

4、對(duì)計(jì)劃的分解不到位，執(zhí)行和過(guò)程監(jiān)控不到位。

5、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的跟蹤分析不深入，市場(chǎng)反應(yīng)速度滯后。

6、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、價(jià)格策略、促銷(xiāo)組合、渠道建設(shè)、品牌傳播計(jì)劃不合理、執(zhí)行不到位。

7、團(tuán)隊(duì)管理能力差、個(gè)體成員素質(zhì)差，不能勝任工作的要求。

8、來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的強(qiáng)大壓力，使自身的優(yōu)勢(shì)不能突顯。

五、對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的展望與分析?？偨Y(jié)不僅要回顧過(guò)去，還要展望未來(lái)。要對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)現(xiàn)狀與未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行客觀深入的分析：

1、外界宏觀與微觀環(huán)境分析：行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手現(xiàn)狀與動(dòng)向預(yù)測(cè)、區(qū)域市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展、渠道組織與關(guān)系現(xiàn)狀、消費(fèi)者的滿意度和忠誠(chéng)度總體評(píng)價(jià)。

2、內(nèi)部環(huán)境分析。企業(yè)的戰(zhàn)略正確性和明晰性、企業(yè)在產(chǎn)品、價(jià)格、促銷(xiāo)、品牌等資源方面的匹配程度。

3、自身現(xiàn)狀分析。自身的目標(biāo)與定位、工作思路和理念、個(gè)人素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)與差距。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀與未來(lái)的客觀分析，能夠更加清楚所面臨的困難和機(jī)遇。從而對(duì)困難有清醒的認(rèn)識(shí)和深刻的分析，找到解決困難的方法，對(duì)機(jī)遇有較強(qiáng)的洞察力，及早做好搶抓機(jī)遇的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

六、下一工作計(jì)劃與安排。總結(jié)上年工作當(dāng)然是總結(jié)的重點(diǎn)，但更好的籌劃和安排下年工作才總結(jié)的目的，所以下一工作計(jì)劃和安排同等重要。

1、明確工作的主要思路。戰(zhàn)略決定命運(yùn)，思路決定出路，良好的業(yè)績(jī)必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無(wú)頭蒼蠅，偏離了方向和軌道，就會(huì)越走越遠(yuǎn)。

2、新一工作的具體目標(biāo)：銷(xiāo)量目標(biāo)、回款目標(biāo)、利潤(rùn)目標(biāo)、渠道建設(shè)目標(biāo)、區(qū)域市場(chǎng)發(fā)展目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)。

3、完成計(jì)劃的具體方法：團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)與協(xié)作能力的提升、資源需要和保障措施、目標(biāo)任務(wù)的分解、渠道的開(kāi)發(fā)與管理、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化、市場(chǎng)秩序的規(guī)范管理、客戶關(guān)系管理與加強(qiáng)、品牌策略創(chuàng)新與高效傳播。

第四篇：中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)點(diǎn)

**區(qū)中學(xué)**教學(xué)點(diǎn) 2011－2012年工作總結(jié)

在**區(qū)**中學(xué)的引領(lǐng)下，我教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的十七大精神，積極貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想，深化改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生工作，有效防止“甲H1N1流感”。在全體師生的共同努力下，我校各項(xiàng)工作井然有序，堅(jiān)持以“道德為起點(diǎn)、課標(biāo)為指導(dǎo)、教學(xué)為核心、教研為主線、質(zhì)量為目的”的宗旨和思路，狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，圓滿完成了開(kāi)學(xué)初所定的計(jì)劃和目標(biāo)。師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)抓不懈，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升。回顧本學(xué)年的工作，具體總結(jié)如下：

一、師德師風(fēng)建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)

本學(xué)年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮帶頭作用，在抓好宏觀管理、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，把工作重心轉(zhuǎn)移到師生的政治教育和思想道德建設(shè)上，制定了計(jì)劃，確定了內(nèi)容。為使該項(xiàng)工作落實(shí)到位，著力從以下幾方面做了具體工作。

1、時(shí)間有保證。每個(gè)教師每周堅(jiān)持四小時(shí)的思想政治學(xué)習(xí)，每周一召開(kāi)例會(huì)組織集中學(xué)習(xí)討論。除集中學(xué)習(xí)外，要求教師堅(jiān)持分散學(xué)習(xí)，閱讀黨報(bào)黨刊，撰寫(xiě)政治學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)，筆記字?jǐn)?shù)都在3萬(wàn)字左右。并適時(shí)組織教師暢談學(xué)習(xí)體會(huì)、相互交流思想。

2、方式靈活多樣。采取集中和分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并穿插學(xué)文件、做筆記、談?wù)J識(shí)、談體會(huì)等方式。

3、內(nèi)容不拘一格。本學(xué)年，學(xué)校把《教師管理?xiàng)l例》、《教師法》、《義務(wù)教育法》（新頒）、“八條禁令”及“三項(xiàng)處罰措施”等教育法律法規(guī)作為重溫和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又不拘于學(xué)初所規(guī)定的學(xué)習(xí)材料，不定期組織了教師座談會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，充分發(fā)揮了群眾監(jiān)督作用。

二、教育教學(xué)工作

（一）、加強(qiáng)教師管理，充分調(diào)動(dòng)積極性

培養(yǎng)教師具備優(yōu)良的職業(yè)道德，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，勇于創(chuàng)新，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，以身作則，為人師表。健全了教師業(yè)務(wù)考核檔案，實(shí)行德、能、勤、績(jī)量化管理辦法。教導(dǎo)處統(tǒng)一印制和發(fā)放表冊(cè)并填寫(xiě)，包括出勤、任教科目和時(shí)數(shù)、質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)、及格率、優(yōu)良率、班級(jí)全科合格率、獎(jiǎng)懲記載等，充分調(diào)動(dòng)了任課教師的積極性和主動(dòng)性。

充分發(fā)揮了每個(gè)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，使其在教學(xué)工作中最大限度的施展才能。學(xué)校提出“達(dá)標(biāo)”要求，克服了分配上的平均主義、“大鍋飯”、干好干壞一個(gè)樣等弊端。

（二）、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校工作始終堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“課標(biāo)”和教學(xué)計(jì)劃，組織了聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)初確定了每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)的目標(biāo)，教師間相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，摸索學(xué)科教學(xué)方法，分析教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、“傳、幫、帶”結(jié)合，教齡在5年以下的教師自主擇師，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立了“不恥下問(wèn)”的工作思想。

3、教導(dǎo)處對(duì)教師的備、教、改、導(dǎo)等方面提出了具體的要求，并通過(guò)聽(tīng)課、檢查作業(yè)教案、質(zhì)量檢測(cè)、與學(xué)生代表給任課教師打分等形式，查找了工作中存在的具體問(wèn)題并及時(shí)予以解決，對(duì)教師的課堂教學(xué)和輔導(dǎo)情況通過(guò)《教室日志》進(jìn)行如實(shí)記載，及時(shí)妥善解決了發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。

（三）、抓教研、促教改、興教風(fēng)、要質(zhì)量

1、學(xué)校教研工作乃全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，沒(méi)有教研的教學(xué)是盲目的。本學(xué)期教研工作在注重“備、教、改、導(dǎo)”的同時(shí)，重點(diǎn)研究和探索如何向45分鐘要質(zhì)量、如何在課改中順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、如何進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、如何才能更好地駕馭教材、如何有效地實(shí)現(xiàn)各學(xué)科間及各年級(jí)間的銜接性、拓展性和延伸性等方面的問(wèn)題。

2、認(rèn)真組織、引導(dǎo)教師研究“課標(biāo)”及教材體系，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，經(jīng)各教研組長(zhǎng)和教師的努力，計(jì)劃得以有效落實(shí)。

3、對(duì)教師的教案和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定期檢查和抽樣檢查，予以評(píng)估。對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃性和隨時(shí)性公開(kāi)教學(xué)，去其糟粕，取其精華，互相學(xué)習(xí)。對(duì)“課改”理念滲透較強(qiáng)、注重過(guò)程和教法與學(xué)法的教案（如徐華等同志的教案）予以記錄和推廣。

4、學(xué)生管理（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生，了解其思想動(dòng)態(tài)，定期研究，布置檢查，與班主任、科任教師共同探討，及時(shí)解決了學(xué)生政治思想方面存在的問(wèn)題。

（2）充分發(fā)揮班主任的直接教育作用。本學(xué)年，我們組織學(xué)習(xí)，定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提升班主任的品質(zhì)，提高其業(yè)務(wù)能力和管理水平。（3）在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體盡責(zé)的同時(shí)，努力強(qiáng)化學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)的責(zé)任心。我們積極開(kāi)展向貧困地區(qū)學(xué)生和社會(huì)上需要幫助的人獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。我校師生向地震災(zāi)區(qū)捐款800多元，向中梁中學(xué)的殘疾同學(xué)捐款1000多元，在這些獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，使學(xué)生從自己的切身體驗(yàn)中意識(shí)到自己行為的意義和價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人盡責(zé)的社會(huì)責(zé)任心，收到了良好教育效果。

（四）、班主任工作

各班主任在學(xué)期初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃并逐步按計(jì)劃落實(shí)，組織學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。在實(shí)際工作中，班主任能夠密切聯(lián)系社會(huì)與學(xué)校，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，逐步形成了“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)嚴(yán)”的勢(shì)頭。本學(xué)期，狠抓了學(xué)困生和后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化工作，采取了真情幫扶的措施，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，反對(duì)歧視，創(chuàng)造有利條件，對(duì)些須進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣。班主任和科任教師在學(xué)困生和后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化工作中突出了一個(gè)“嚴(yán)”字，落實(shí)了一個(gè)“幫”字，堅(jiān)持了一個(gè)“異”字，樹(shù)立了一個(gè)“信”字，做到了一個(gè)“勤”字，有效開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作。

四、常規(guī)管理工作

1.學(xué)校高度重視學(xué)生安全，由各班班主任全面負(fù)責(zé)，制訂行之有效的安全制度，開(kāi)展安全月、安全周活動(dòng)，以班為單位，播放安全知識(shí)光盤(pán)，宣傳防火、防盜、防洪澇災(zāi)害等安全常識(shí)，做到天天講安全、人人懂安全。每班都有詳細(xì)的安全記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，排查安全隱患，做到防患于未然。

2.以防止“甲型H1N1流感”、確保校園安全為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生和管理工作。在全國(guó)上下嚴(yán)防“非典”、確保生命安全的形勢(shì)下，我們遵照上級(jí)有關(guān)指示精神，認(rèn)真做好學(xué)校的防控工作。學(xué)校每天在學(xué)生到校前一小時(shí)打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)換氣，下午學(xué)生離校后及時(shí)消毒。學(xué)校向?qū)W生及家長(zhǎng)提出建議，要求家長(zhǎng)盡量不帶孩子走親訪友；要求學(xué)生保持個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的個(gè)人健康生活習(xí)慣，充足休息，減輕壓力，提高自身抵抗疾病的能力；學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，杜絕有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的學(xué)生進(jìn)入校園。學(xué)校還適當(dāng)調(diào)整課程，增加學(xué)生戶外活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.在制度建設(shè)方面，強(qiáng)化各項(xiàng)制度，現(xiàn)已制訂出一整套科學(xué)、合理的學(xué)校管理制度，并逐步付諸實(shí)施，取得了明顯的效果。

4.在校園文化建設(shè)方面，教學(xué)點(diǎn)于**年4月底到**參見(jiàn)第六屆校園文化藝術(shù)周，以校園文化藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式訓(xùn)練為入手，積極開(kāi)展系列活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式訓(xùn)練中，每個(gè)班級(jí)都精心彩排，學(xué)生們都以主人翁姿態(tài)投入訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了班級(jí)的組織性、紀(jì)律性和凝聚力，而且還體現(xiàn)了一定的入場(chǎng)水準(zhǔn)。在校園文化藝術(shù)活動(dòng)中，各班積極參與，在活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)，而且還提升了學(xué)生的行為規(guī)范水平。我教學(xué)點(diǎn)在藝術(shù)周的各項(xiàng)比賽中取得了兩個(gè)第二名，八個(gè)第三名的優(yōu)異成績(jī)。

五.后勤工作

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校全面、細(xì)致、周到的開(kāi)展后勤保障，強(qiáng)化管理，明確責(zé)任，學(xué)校利用有限的資金，改善學(xué)生學(xué)習(xí)條件。當(dāng)然，學(xué)校在各項(xiàng)工作中還存在不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)質(zhì)量不高，管理學(xué)生方面存在漏洞，教師工作積極性不高，新課程改革力度不大。成績(jī)不理想。

2．資金支出、分配欠合理，用量大，出現(xiàn)赤字。3．體育設(shè)施落后，器材嚴(yán)重不足。

總之，在全體師生的共同努力下，本學(xué)年學(xué)校工作取得了較好的成績(jī)。但在考試中出現(xiàn)了不足和不容忽視的問(wèn)題，學(xué)校結(jié)合科任教師進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和自我剖析，各自找出了工作中存在的問(wèn)題和缺陷，在今后的工作中，我們會(huì)嚴(yán)格依照上級(jí)的指示和安排部署，從嚴(yán)從實(shí)，全力傾心，重整旗鼓，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

第五篇：生物必修三教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃

上梅中學(xué)

侯彬

新的學(xué)期開(kāi)始了，我將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)的原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、落實(shí)三講三不講

課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測(cè)——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗(yàn)——合作探究——遷移應(yīng)用

二、強(qiáng) 化 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 教 學(xué)。

高考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ) 知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和 步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三． 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生 懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合 自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生 產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能 力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

四．加強(qiáng)對(duì)《新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》和高考試題分析研究。

要結(jié)合教材對(duì) 《新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教 學(xué)計(jì)劃，高考命題是依照《新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求 ；因此我們一定要杜 絕輕視《 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，其他要求一概不看的錯(cuò) 誤 做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動(dòng)向，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。

五．具體的教學(xué)進(jìn)度

章

節(jié)

課

題

課

時(shí) 第1章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

總計(jì)8課時(shí)

第1節(jié)

細(xì)胞生活的環(huán)境

3課時(shí)

第2節(jié)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

3課時(shí)

單元訓(xùn)練與測(cè)試

2課時(shí)

第2章

動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

總計(jì)15課時(shí)

第1節(jié)

通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

3課時(shí)

第2節(jié)

通過(guò)激素的調(diào)節(jié)

3課時(shí)

第3節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

2課時(shí)

第4節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

3課時(shí)

單元訓(xùn)練與測(cè)試

3課時(shí)

第3章

植物的激素調(diào)節(jié)

總計(jì)7課時(shí)

第1節(jié)

植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

3課時(shí)

第2節(jié)

生長(zhǎng)素的生理作用

2課時(shí)

第3節(jié)

其他植物激素

2課時(shí)

期中考試

3-4課時(shí)

第4章

種群和群落

總計(jì)14課時(shí)

第1節(jié)

種群的特征

2課時(shí)

第2節(jié)

種群數(shù)量的變化

3課時(shí)

第3節(jié)

群落的結(jié)構(gòu)

3課時(shí)

第4節(jié)

第5章

第1節(jié)

第2節(jié)

第3節(jié)

第4節(jié)

第5節(jié)

第6章

第1節(jié)

第2節(jié)

群落的演替

單元訓(xùn)練與測(cè)試

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

單元訓(xùn)練與測(cè)試

生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

保護(hù)我們共同的家園

3課時(shí)

3課時(shí)

總計(jì)14課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

3課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

3課時(shí)

總計(jì)6課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

2014年8月31日