第一篇：教學(xué)常規(guī)展評反饋總結(jié)

中心小學(xué)10月教學(xué)常規(guī)展評反饋總結(jié)

10月14日我校組織人員對教師教學(xué)常規(guī)進行了展評。本次展評大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)展評的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、聽課、單元檢測、教研記錄等。

一、好的方面

1.備課 這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，均有超前備課。（1）大部分老師書寫比較規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實。

（2）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（3）單元備課中分析合理，設(shè)計科學(xué)，項目齊全。2．作業(yè)

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。3.聽課記錄

大部分老師項目填寫齊全，記錄詳實，并把精彩的瞬間記錄下來。4.單元檢測

大部分老師嫩干時進行單元檢測，檢測后能認真批閱,分析,講評。5.教研記錄

大部分教師均對本校常規(guī)教研做了記錄，外出學(xué)習(xí)的時候也能作出詳實、具體的學(xué)習(xí)體會。

二、存在的問題

1.個別老師備課課型、總課時等項目沒有填寫齊全。

2.個別老師備課數(shù)量不足，教學(xué)反思沒有跟上，學(xué)期學(xué)期授課計劃有的沒寫，空著。

3.從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。個別語文教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo).。4.個別班級沒有單元檢測。.三、幾點建議

1.單元檢測成績登記表上加上及格率和優(yōu)秀率。2.單元備課、單元檢測、作業(yè)審批放上拉桿皮。3.個別老師教研活動記錄需進一步完善。4.教師成長檔案還要按照時間進一步完善。

通過本次教學(xué)常規(guī)的展評，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

中心小學(xué)教導(dǎo)處 2014.10

第二篇：教學(xué)常規(guī)展評總結(jié)

學(xué)習(xí)借鑒促規(guī)范 示范引領(lǐng)提質(zhì)量

促進我校教學(xué)常規(guī)管理工作扎實有效開展

----參加縣小學(xué)常規(guī)材料展評一些體會

賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

12月27日有幸參加了全縣小學(xué)常規(guī)材料展評活動，感覺受益匪淺，在參與中直觀地領(lǐng)略了兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗和做法，開闊了自己的視野，張主任的工作指導(dǎo)也解開了自己在實際工作中的許多困惑，明晰了自己今后的工作思路，增強了做好本職工作的信心。因受時間所限，查看比較匆忙，下面結(jié)合所查看的一些具體情況結(jié)合自己的體會略談一二。

第一、作業(yè)的完成、批改和檢查方面：

① 成績：絕大部分學(xué)校作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量都達到了教學(xué)進度要求，作業(yè)量適度、批改及時，學(xué)生書寫規(guī)范、格式統(tǒng)一；教師批改細致、實行等級評定，批語多能體現(xiàn)激勵性和正面引導(dǎo)，尤其是幾個班級的作文批改，教師能立足相關(guān)句段，進行針對性旁批，便于學(xué)生改進，每篇習(xí)作均有教師細致的語句補充與修改，有兩個班級能設(shè)置明確、分類的習(xí)作要求附在每次作文前邊，教師逐項評價，突出了習(xí)作訓(xùn)練的目的性；一個班級的批語突出實用性，批語后均附有對學(xué)生具體的要求和建議，能具體到書寫、用詞等某一個方面，使學(xué)生易于明確改進的方向。各學(xué)校均能定期對作業(yè)進行檢查驗收、評定等級、有或簡或詳?shù)目偨Y(jié)。

② 不足：也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在問題，如兩個班級的英語作業(yè)次數(shù)過少，時間集中，有臨時突擊之嫌；部分班級英語作業(yè)形式單一（以單詞的重復(fù)抄寫為主），內(nèi)容過多或過少；學(xué)生書寫規(guī)范要求不到位，批改符號隨意，教師書寫隨意潦草，不宜學(xué)生認讀，示范性欠缺；部分班級作文評語或簡短生澀，學(xué)生理解存在困難，或泛泛而談，不能突出重點，對學(xué)生的指導(dǎo)不明確，教師批注數(shù)量偏少，尤其是在作文內(nèi)容的完整性、邏輯的合理性、語意的連貫性、語句的通順性上體現(xiàn)不多，達不到批改應(yīng)有的收益。

③ 啟示：英語作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)突出知識的鞏固和應(yīng)用，力戒機械的重復(fù)抄寫，可以采用英漢互譯、連線匹配、填空等多種形式提高學(xué)生興趣，減輕學(xué)生無謂的負擔(dān)；作文批改：旁批、眉批要有更多的體現(xiàn)，要具體到字、詞、句；批改的方式要有所轉(zhuǎn)變，字詞的改正、病句的修改、語段內(nèi)容的補充要留給學(xué)生參與的機會，采取師批與生改相結(jié)合的方法。

第二、教案撰寫、批注及聽課記錄使用方面：

① 成績： 教案和聽課記錄數(shù)量均達到或超過進度標準；書寫規(guī)范：大部分教師均能以嚴謹認真的態(tài)度進行教案的撰寫，能適當(dāng)?shù)倪\用色筆對重難點、易混點作突出顯示，更增強了教案的實用性和美觀程度，也從另一方面體現(xiàn)了教師積極、向上、平和、細心、嚴謹?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài)；少部分教案批注的內(nèi)容能圍繞教學(xué)目標的實施，針對具體的教學(xué)過程，立足班級實際學(xué)情，寫出靈活、實用、翔實的教法和學(xué)法設(shè)計，不同程度地注重了學(xué)生自主探究、合作交流的新課改要求；有五、六位同志的教學(xué)反思能結(jié)合實際教學(xué)過程進行全面反思或立足某一具體實施教學(xué)策略深入剖析，積累經(jīng)驗，總結(jié)得失，以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實踐，部分反思體現(xiàn)出一定的理論深度。聽課記錄對于教學(xué)過程的記錄：大部分記述詳細，環(huán)節(jié)清晰，過程完整；隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學(xué)細節(jié)，指出優(yōu)點，提出建議；總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議。

② 存在問題：首先是書寫規(guī)范，有幾位同志的書寫實在不敢恭維，作為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，如此態(tài)度，不知學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是從何抓起的；其次相當(dāng)一部分同志對于“二次備課”認識模糊或偏差，偏離于優(yōu)化和改進課堂教學(xué)的主旨，或無關(guān)痛癢，無真正的補充、調(diào)整、修改價值，或泛泛而談，缺乏針對性，難以真正實施。現(xiàn)查看中發(fā)現(xiàn)普遍性問題列舉一二：批注以教學(xué)環(huán)節(jié)實施的重述或目的的說明為主，甚至以課本習(xí)題來充數(shù)；教學(xué)內(nèi)容的修改，教學(xué)環(huán)節(jié)的變更，教學(xué)步聚的調(diào)整，體現(xiàn)不多；課堂練習(xí)的設(shè)計，實效性欠缺，不能從本節(jié)課教與學(xué)的實際出發(fā)，與本節(jié)課教學(xué)目標相去甚遠。聽課記錄存在的共性問題是：記錄的側(cè)重點以知識結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主，而教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多，點評過簡，語言老套，內(nèi)容空洞，缺乏批判性和針對性。

③ 啟示： 每位同志對備課要有正確的態(tài)度：既然備課是我們所不可推卻的，我們何不就勢讓其服務(wù)于我們課堂教學(xué)實際。課前的批注與溫課，要充分考慮本班學(xué)生的思想狀況、生活經(jīng)驗、知識水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)氛圍；一節(jié)新課講完，心中肯定多多少少會有些想法。只有這樣，我們在二次備課和反思總結(jié)時，才不會有生拉硬湊“為賦新詞強說愁”的感覺，也只有這樣，教案才能真正助力于我們高效課堂的真正實施。教導(dǎo)處在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，要強化對教師聽評課方法的指導(dǎo)，使教師掌握正確的方法。聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過程，記課堂教學(xué)的教學(xué)重點、難點和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處，把自己認為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時的想法及時記下來。

第三、教學(xué)常規(guī)檢查檔案及教研材料：

① 成績：少部分學(xué)校能認真落實檢查和研討活動，制訂有切實可行的計劃，有詳實的過程性材料，還有比較全面的分析總結(jié)，從本我縣統(tǒng)一開展的“高效課堂年”活動材料可見一斑，其中一個學(xué)校的一次教案檢查既有全面的總結(jié)，還有具體的成績問題記述與分析，甚至于將一位教師在教后記中聯(lián)系上年教學(xué)效果進行反思的好做法進行原句引用。

② 不足：相當(dāng)部分學(xué)校有關(guān)材料較為”骨感“，作業(yè)、教案檢查一次只是一張統(tǒng)計表格，除了等級外，根本看不出常規(guī)的實際落實情況，甚至于一個學(xué)校的檢查材料有學(xué)生參與的嫌疑。

③ 啟示：學(xué)校常規(guī)工作在部分教師的意識中，是無為的擺設(shè)甚至于是一種額外的負擔(dān)。因此在常規(guī)工作的要求和督促檢查中，要選準切入點來轉(zhuǎn)變教師的觀念：教導(dǎo)主任首先要轉(zhuǎn)變觀念、端正思想，踏踏實實地做好每一項工作，尤其是落實檢查和總結(jié)反饋，要客觀全面、詳實深入，以具體的成績、問題來贏得每一位教師的認可，使每一位教師逐步從思想切實重視起來；其次要重視過程的示范、指導(dǎo)和督促，尤其是在具體要求的基礎(chǔ)上，要為教師示范好的做法，展示相關(guān)的優(yōu)秀案例，使他們有“法”可依、有“章”可循，幫助他們解決實際的困惑；第三要結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)新常規(guī)要求和工作方法，要重點關(guān)注教學(xué)能力棒、教學(xué)成績穩(wěn)定優(yōu)秀的教師，多觀察分析他們身上的閃光點，充實和調(diào)整相關(guān)工作要求，進而使全體教師都能自覺或不自覺地改進自己的教學(xué)工作。

以上幾點想法定有許多不當(dāng)，望領(lǐng)導(dǎo)、老師多批評指正。

學(xué)習(xí)借鑒促規(guī)范 示范引領(lǐng)提質(zhì)量

促進我校教學(xué)常規(guī)管理工作扎實有效開展

----參加縣小學(xué)常規(guī)材料展評一些體會

賈宋鎮(zhèn)薛關(guān)小學(xué) 楊軍華

第三篇：教師常規(guī)展評總結(jié)

教師常規(guī)材料展評總結(jié)

為進一步加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進教師規(guī)范教學(xué)過程、改進教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，認真貫徹、實施新課程標準要求。根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校于第十六周進行了教案、作業(yè)展評活動，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下。

通過展評我們發(fā)現(xiàn)，教師們的教案實用性較強，滲透了新課標理念，課后反思及時認真。部分科任學(xué)科教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一科、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了教師對備課工作的重視程度。絕大多數(shù)教師的教案做到了教學(xué)目標、情感目標明確，教學(xué)思路清晰；重點難點突出、知識技能、課后反思書寫合理；教學(xué)手段、教學(xué)流程清晰、具體；板書設(shè)計、作業(yè)布置合理、完整。教案各具特色，盡顯個性，有的書寫美觀，有的圖文并茂，令人賞心悅目。而在作業(yè)批改方面，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。教師們結(jié)合每課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了作業(yè)內(nèi)容，在批改作業(yè)的過程中都采用了等級加評語的評價方式。本次活動共評選出五年級語文、四年級數(shù)學(xué)兩個優(yōu)秀備課組，五年級語文、五年級數(shù)學(xué)、六年級語文、六年級數(shù)學(xué)四個優(yōu)秀校本教材研發(fā)組并給予了一定的獎勵。

展評活動中，陳校長積極參加教師常規(guī)評比指導(dǎo)工作，在認真翻閱了教師教案后，*校長充分肯定了教師教案書寫認真、環(huán)節(jié)完整、內(nèi)容豐富具體、具有很大的保存價值，值得推廣。提出通過評比讓教師之間互相學(xué)習(xí)，找到差距，迎頭趕上，提高我校教案擬寫的質(zhì)量。

在展評的過程中我們也發(fā)現(xiàn)，個別年級無論是教案的備寫還是校本教材的研發(fā)還存在一定的問題：

1.二、三年級語文教案的備寫不符合學(xué)校要求。教案備寫簡單，內(nèi)容膚淺，過程簡略，集體修訂意見不統(tǒng)一，甚至有部分課時沒有修訂痕跡；

2.教案的書寫極不規(guī)范，字跡潦草，案面凌亂；

3.分類作業(yè)（校本教材）備寫的質(zhì)量不高，數(shù)量不足，其中三年級語文共上交了16次，與學(xué)校的要求有很大的差距。

4.綜合組教師的教案有復(fù)印或者以舊沖新現(xiàn)象。

通過這次展評，學(xué)校既加強了教學(xué)常規(guī)工作的督查，同時，教師之間又實現(xiàn)了觀摩學(xué)習(xí)、良性互動、取長補短和共同提高，對今后的教師備課、作業(yè)批改及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。同時，本次展評活動為教師們搭建了一個互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補短、共同進步的平臺。在今后的工作中，我們要狠抓落實，對于存在的問題要“面對面”交代清楚，并提出具體的整改要求和整改時限，力爭使教師的各項常規(guī)工作能再上新的臺階！

***中心小學(xué)教務(wù)處

2015.12.18

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)

針對這次的檢查，我個人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多提寶貴意見。沒有其他目的，在不影響老師們的工作量的情況下，在不增加老師們的負擔(dān)的情況下，我們有一個共同的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、創(chuàng)建一本典型錯例本很有必要。

6、數(shù)學(xué)教案要多備一點練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

教學(xué)常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證。通過檢查，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學(xué)工作，按要求做到做好。相信，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對以后教學(xué)工作進行更多的反思。我們有理由相信，在我們?nèi)w教師的努力下，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓的。

第五篇：教學(xué)常規(guī)展評參觀心得體會

教學(xué)常規(guī)參觀心得體會

參觀優(yōu)秀教師的優(yōu)秀常規(guī)展評，包括備課、聽課、實踐作業(yè)、課堂作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等。本次參觀，發(fā)現(xiàn)展評的優(yōu)秀常規(guī)都非常認真，內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)本、勤學(xué)多練、單元檢測、實踐作業(yè)、二次闖關(guān)等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次參觀發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀備課能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，且有超前備課；教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，部分教師的教案中教學(xué)反思都達到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色；優(yōu)秀常規(guī)的共同點就是書寫規(guī)范，字體工整；備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、批改作業(yè)認真及時，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次參觀發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。大多數(shù)學(xué)生書寫都很認真，格式很規(guī)范。教師批改記錄很細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正

措施。

3、教師聽課、評課的次數(shù)較多及記錄認真，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、自身存在的問題

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師和學(xué)生的足夠重視，要加強學(xué)生的作業(yè)認真程度以帶動學(xué)生的書寫。而且作業(yè)批改鼓勵性語言仍是單一，有待進一步豐富并提高。

2、自身教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)主動加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

3、個別學(xué)困生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

4、上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個等級略過，應(yīng)該給每一次作業(yè)、每一個字都盡量有點評。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、改進課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的參觀，一方面找出自身的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進自身的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！