第一篇：學校評估

評 建 知 識

1.什么是本科教學工作合格評估？

在我國，本科教學工作評估有五種基本形式：一是開展學校自我評估；二是實施教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測；三是實行分類的院校評估（包括合格評估和審核評估）；四是開展專業(yè)認證及評估；五是探索國際評估。

本科教學工作合格評估是國家對未參加過教學工作評估的新建普通本科院校（以下簡稱新建本科院校）開展的一種本科教學工作評估形式。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。這些院校通過合格評估后將進入審核評估范圍。

2.開展高校教學評估的法律依據(jù)是什么？

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》對開展高等學校辦學水平和教育質(zhì)量評估（高等學校教學評估工作為其中的一種形式）都有明確規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第二十四條規(guī)定：“國家實行教育督導(dǎo)制度和學校及其他教育機構(gòu)教育評估制度?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學校的辦學水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估?！薄吨腥A人民共和國民辦教育促進法》第四十條規(guī)定：“教育行政部門及有關(guān)部門依法對民辦學校實行督導(dǎo)，促進提高辦學質(zhì)量；組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教育質(zhì)量，并將評估結(jié)果向社會公布?！?/p>

3.學校參加本科教學工作合格評估的條件是什么？

學校參加本科教學工作合格評估的條件是：(1)有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生。(2)當年沒有被限制招生和暫停招生。(3)學校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須達到國家文件規(guī)定的相應(yīng)標準。

(4)已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科院校應(yīng)參加教學工作合格評估，凡因未達到評估條件而推遲評估的學校，在學校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。對目前已有三屆本科畢業(yè)生的新建本科院校，國家計劃用3年左右時間評完。其余學校陸續(xù)達到參評條件后，屆時依次接受合格評估。

4.本科教學工作合格評估的二十字工作方針是什么？

以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

5.為什么要開展本科教學工作合格評估？

人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務(wù)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點是提高教學質(zhì)量。教學評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。

截至2010年，2000年以來新建的本科學校約占全國普通本科學校數(shù)(不含獨立學院)的34%，已成為我國高等教育體系的重要組成部分，其辦學水平和教育質(zhì)量對我國高等教育的整體發(fā)展和建設(shè)高等教育強國至關(guān)重要。開展合格評估可以促進這些學校全面貫徹黨的教育方針，推進教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強本科教學主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的能力；促進政府對這些學校實施宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)這些學校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進社會參與這些學校人才培養(yǎng)和評價、監(jiān)督這些學校的本科教學質(zhì)量。

6.本科教學工作合格評估的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)涵是什么？

合格評估工作的指導(dǎo)思想是：以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實國家《教育規(guī)劃綱要》精神，以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。樹立評估新理念、探索評估新方法、倡導(dǎo)評估良好風尚。充分調(diào)動學校、政府、社會三方面的積極性，促進學校合理定位，強化內(nèi)涵建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

合格評估方案設(shè)計體現(xiàn)了上述指導(dǎo)思想，該方案的核心內(nèi)涵是“四個促進，三個基本，兩個突出，一個引導(dǎo)”?！八膫€促進”是指促進辦學經(jīng)費投入，促進辦學條件改善，促進教學管理規(guī)范，促進教學質(zhì)量提高；“三個基本”是指：辦學條件基本達到國家標準，教學管理基本規(guī)范，教學質(zhì)量基本得到保證；“兩個突出”是指：突出服務(wù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟和社會發(fā)展，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學定位；“一個引導(dǎo)”是指：引導(dǎo)參評學校構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學質(zhì)量的長效機制。以上這四個方面是合格評估方案的核心內(nèi)容。7.本科教學工作合格評估倡導(dǎo)哪些新理念？

在總結(jié)我國多年評估實踐經(jīng)驗，借鑒國際現(xiàn)代教育評估理論的基礎(chǔ)上，合格評估工作倡導(dǎo)以下新理念：一是強調(diào)替國家把關(guān)、更強調(diào)為學校服務(wù)。二是強調(diào)學校是評估和質(zhì)量保障的主體，保障和提高質(zhì)量是責無旁貸的責任。三是體現(xiàn)由重結(jié)論向重過程的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學校以平常心、正常態(tài)對待評估，重在建設(shè)過程和改進工作。四是強調(diào)評估專家與參評學校平等交流互動，共同推進學校協(xié)調(diào)發(fā)展。五是突顯以學生為本，強調(diào)對學生的指導(dǎo)和服務(wù)，讓學生成為評估與質(zhì)量保障的直接受益者。

8.本科教學工作合格評估實施“陽光評估”是如何體現(xiàn)的？

通過倡導(dǎo)“公開透明，公平公正，求真務(wù)實，平等交流，勤儉節(jié)約”的良好風尚，來體現(xiàn)“陽光評估”。

9.本科教學工作合格評估是如何體現(xiàn)“以學生為本”的？

本科教學工作合格評估從評估方案設(shè)計理念到具體指標，堅持“以學生為本”，保障學生基本權(quán)益，具體反映在六個方面：

一是對學校辦學條件提出了明確要求，保證教學的基本投入。二是注重對教學過程的規(guī)范管理。指標體系對教師教學、專業(yè)與課程建設(shè)、教學管理等教學過程的主要環(huán)節(jié)提出了明確要求，其目的是促進教育教學質(zhì)量提高，使學生直接受益。

三是明確要求按國家規(guī)定配備班主任、輔導(dǎo)員和學生工作隊伍，加強思想政治工作。落實國家《教育規(guī)劃綱要》提出的育人為本、德育為先的理念，有助于增強學生社會責任感，促進學生全面發(fā)展。

四是體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主線，多個指標強調(diào)學生實踐能力培養(yǎng)，有利于提高學生實踐能力，促進學生就業(yè)。

五是強調(diào)對學生的指導(dǎo)和服務(wù)。指標體系中明確要求學校開展“大學生學習指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟困難學生資助、心理健康咨詢等服務(wù)”。還要求學校根據(jù)學生特點因材施教，搭建學生課外科技及文體活動平臺，有激勵學生參加的具體措施等，體現(xiàn)了學校要為學生提供全面的服務(wù)。六是重視了學生對教學工作和就業(yè)工作的評價，體現(xiàn)教育教學“以學生為本”的理念。

10.教育部對評估結(jié)論的處理辦法是什么？

教育部規(guī)定評估結(jié)論為“通過”的新建本科院校，五年后進入下一輪普通高等學校的審核評估。學校的整改情況將作為審核評估的重要內(nèi)容。

評估結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”的學校整改期為兩年，“不通過”的學校整改期為三年。在整改期間，對結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”的學校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后由學校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學校，可進入下一輪普通高等學校的審核評估，仍未通過的學校，將認定為教學質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應(yīng)處罰。

11.我校何時接受教育部專家組進校考察？

2012年4月23日～26日，教育部將派出專家組對我校進行實地考察、評估。12.我校的辦學指導(dǎo)思想是什么？

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，秉承嚴謹治學、追求卓越的辦學理念，積極實施“務(wù)實立校、人才強校、依法治校、廉潔興校、和諧建?！钡任宕笾涡７铰?，按照“建設(shè)城建特色大學，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新人才”的辦學目標要求，緊緊圍繞地方經(jīng)濟建設(shè)和國家建設(shè)行業(yè)發(fā)展的需要，依托學校長期形成的城建類學科專業(yè)優(yōu)勢，不斷鞏固本科教學中心地位，加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，改善校園育人環(huán)境，努力培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。

13.我校的辦學理念是什么？

知行合一、學以致用。

14.我校的辦學定位是什么？

學校類型定位：教學型。

發(fā)展目標定位：建設(shè)特色鮮明，優(yōu)勢突出的高水平城建大學。

學科專業(yè)定位：以工學為主，城建特色鮮明，工、管、理、文、法、經(jīng)等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展。辦學層次定位：以本科教育為主，積極創(chuàng)造條件，開展研究生教育。

服務(wù)面向定位：立足河南，面向全國，依托建設(shè)行業(yè)，服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)。

培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。

15.我校的校訓是什么？

厚德、唯實、博學、慎思。

16.我校“十二五”發(fā)展目標是什么？

總體目標：到“十二五”末，內(nèi)涵建設(shè)扎實有效，城建特色更加鮮明，多學科發(fā)展更加協(xié)調(diào)，師資水平大幅提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學研究水平和社會服務(wù)能力位居同類院校前列，學校核心競爭力、改革創(chuàng)新力、綜合發(fā)展力、社會影響力顯著增強，達到碩士授權(quán)單位條件，為建設(shè)特色鮮明的高水平城建大學奠定良好基礎(chǔ)。

具體目標：適度發(fā)展辦學規(guī)模；著力加強質(zhì)量建設(shè)；顯著增強科研服務(wù)能力；全面提升學科水平；夯實師資隊伍基礎(chǔ)；扎實推進合作辦學；辦學條件不斷改善；持續(xù)關(guān)注民生改善。17.評估期間廣大師生要樹立什么意識？

（1）機遇意識：將評估看作促進學校各項工作加快發(fā)展的重要手段。

（2）主人翁意識：評估是對我校工作的全面評價，要做到人人關(guān)心評估，人人參與評估，人人為評估做貢獻。

（3）責任意識：評估關(guān)系到每一個人，評估指標人人有，評估責任大家擔。

（4）大局意識：全校一盤棋，各部門、各單位之間必須心往一處想，勁往一處使。

（5）憂患意識：要以高度負責的態(tài)度做好每一項工作，增強責任感和危機感。

18.大學生在評估期間應(yīng)該注意什么？

學生是教學評估工作最直接和最大的受益者，也是教學評估工作的重要參與者。在教育部專家來校考察期間，大學生要做到：

（1）了解本科教學工作合格評估的目的、意義及與自身的密切關(guān)系；（2）自覺遵守校規(guī)校級，保持良好學風，認真聽課，主動學習，勤奮進?。?/p>

（3）積極參加學校組織的各種科技、文化活動；（4）積極參加體育鍛煉、體育課等健身活動；（5）講究衛(wèi)生，著裝整潔，文明禮貌，熱情待人，有問有答，不卑不亢，努力展示我校學子的良好精神風貌；

（6）積極準備參加評估專家指定的問卷調(diào)查、技能測試和學生座談會，以飽滿的熱情配合學校圓滿完成評估任務(wù)。

第二篇：學校評估自查報告

學校評估自查報告

學校建校三年來，在上級黨委政府的親切關(guān)懷下，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工發(fā)揚“以百米沖刺，實現(xiàn)萬米跨越”的精神，邊建設(shè)邊抓教育質(zhì)量，艱苦創(chuàng)業(yè)，真抓實干，以爭創(chuàng)省級規(guī)范化學校，建設(shè)一流的教學環(huán)境、打造一流的教師隊伍、培養(yǎng)一流的社會人才、營造一流的校園文化為突破口，在荒涼的舊址上建造起花園般的現(xiàn)代化校園，在跨越式的發(fā)展中實現(xiàn)著千萬個學子成人成材成功的愿望，初步實現(xiàn)了校園文化的高品位，師生素養(yǎng)的大提升，教學質(zhì)量的快提高。為迎接區(qū)局督導(dǎo)室的檢查督導(dǎo)，按照《博教發(fā)（2004）84號文件精神，學校成立了學校督導(dǎo)評估自查領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。對照《博山區(qū)中小學督導(dǎo)評估標準》，認真作好本學校工作的自評自查，現(xiàn)將自查情況簡要匯報如下。

一、克服困難，迎接挑戰(zhàn)，全力創(chuàng)建省級規(guī)范化學校

1、認清形勢，確定創(chuàng)建目標

學校領(lǐng)導(dǎo)清醒地認識到，實驗中學的發(fā)展還面臨著國家指導(dǎo)性政策偏斜，缺乏資金支持，管理、獎勵機制尚不完善，學生入學成績低、差生面大、學生管理的難度大等等許多困難。為了適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展和學校發(fā)展的需要，進一步推動學校向高層次邁進，學校正確分析實驗中學良好的發(fā)展機遇和面臨的嚴峻形勢，在建設(shè)上確立了一個高標準的定位，那就是創(chuàng)建省級規(guī)范化學校。這是實驗中學可持續(xù)發(fā)展的一項重要決策，表明了實驗中學在學校教育發(fā)展中具有敏銳的發(fā)展洞察力和前瞻性的科學發(fā)展眼光。

2、高度重視，科學制定創(chuàng)建方案

在2003年創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，進一步增強對創(chuàng)建工作重要性的認識，加大加快了創(chuàng)建工作的步伐。學校對照教育思想現(xiàn)代化、學校管理規(guī)范化、辦學條件標準化和學生素質(zhì)優(yōu)良化的的省級規(guī)范化學校四項標準，確立了“營造高品位的校園文化，培育高素質(zhì)的社會人才”的創(chuàng)建主題，從建設(shè)一流的校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園精神文化三個層面入手，優(yōu)化育人環(huán)境，科學規(guī)范管理，發(fā)展學生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。學校制定出了《學校爭創(chuàng)省級規(guī)范化學校工作實施方案》等一系列創(chuàng)建方案，層層簽訂創(chuàng)建目標責任書，多次召開創(chuàng)建小組組長協(xié)調(diào)會、檔案管理人員會議，督促落實各項創(chuàng)建工作，加快了我校創(chuàng)建規(guī)范化學校的進程。

3、精心設(shè)計，營建高品位校園文化

校園文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，高品位的校園文化塑造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學校緊緊圍繞“一切為了學生的發(fā)展”的辦學宗旨，塑造著每一個需要成功的學生，營造了高品位的校園文化。學校在建起綜合教學大樓、校園建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，又在校園物質(zhì)文化建設(shè)上下功夫，增添了奇石、校園文化長廊、室內(nèi)文化、樓道文化等景觀，形成了每一塊墻壁會說話，每一寸土地都育人的校園物質(zhì)文化；建立健全各種規(guī)章制度，形成了科學有效的制度文化；在繼承中革故鼎新，逐漸形成了以“奮進”為精髓的校園精神文化。

4、全員參與，狠抓落實

創(chuàng)建工作不是哪一個人、哪一個部門、哪一個領(lǐng)導(dǎo)的問題，而是與每一個教師。每一個學生密切相關(guān)。在開學初的領(lǐng)導(dǎo)干部會議上進一步統(tǒng)一認識，確立創(chuàng)建的目標和方向。先后三次召開規(guī)范化創(chuàng)建工作大會，組織教師認真學習掌握省級規(guī)范化學校標準，明確規(guī)范化工作要求，與每一位教師、每一個班級簽訂目標責任書，將每一項工作、每項工作的細化要求、每一項工作的責任人細化落實，使每個人都知道自己在創(chuàng)建中的位置、創(chuàng)建中的作用和創(chuàng)建工作的職責范圍。制定了《博山實驗中學創(chuàng)建省級規(guī)范化學校教學管理部分創(chuàng)建計劃暨目標責任書》和《博山實驗中學創(chuàng)建省級規(guī)范化學校行政、后勤工作創(chuàng)建計劃暨目標責任書》等多個創(chuàng)建制度規(guī)范，明確責任，進一步提高了全體干部教師的創(chuàng)建意識和工作規(guī)范化意識。補充完善了91項工作制度和管理規(guī)則，并全部打印成冊，懸掛上墻。

5、查缺補漏，加快硬件設(shè)施建設(shè)

在創(chuàng)建管理上，堅持高起點、高層次，把目標責任制、全員聘任制、級部管理制、校務(wù)公開制等各項制度真正落實。在教育教學方面，高標準、嚴要求，把平時的工作就做細，對每項活動從通知的下發(fā)、過程的管理、結(jié)果的通報、材料的收交都做的細致規(guī)范，使學校各項工作向著“精、嚴、細、實”的方向發(fā)展。

在后勤方面，加快校園建設(shè)步伐，清理衛(wèi)生死角，整平、硬化校園道路，做好綠化、凈化、美化工作。在校園環(huán)境綠化工作中，投資幾十萬元，種植草皮2萬多平方米，購進了紫玉蘭、日本櫻花、桂花、柿子樹等高檔樹木花卉以及觀賞石，使校園變花園，并在上半年順利通過了市“花園式單位”的復(fù)查驗收。加快了實驗室和各種功能用房的建設(shè)改造以及其他各種設(shè)施的維修、改造，提高了學校現(xiàn)代化教學的層次和水平。

6、落實規(guī)范，爭創(chuàng)帶來大變化

2004年6月25日，省規(guī)范化學校達標驗收團在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到學校進行了創(chuàng)建檢查驗收。驗收團首先聽取了學校的創(chuàng)建工作匯報，觀看了學校專題宣傳片和學生文藝演出，然后分頭對學校的管理、教育教學、硬件配置進行了全面而細致的檢查審核。經(jīng)驗收團評議，認為學校有文化、有品位、有層次、有眼光；領(lǐng)導(dǎo)班子教育理念超前，硬件設(shè)施建設(shè)全國一流，制度管理科學規(guī)范，教學管理符合新課改的精神和發(fā)展方向，學生素質(zhì)全面發(fā)展，教育教學質(zhì)量年年大幅度提高，已經(jīng)完全達到省級規(guī)范化學校標準，一致同意學校通過達標驗收。此次省級規(guī)范化學校驗收全省共51所普通高中學校順利通過驗收。我校是全市此次通過的九所普通中學之一。規(guī)范化學校的創(chuàng)建使學校在硬件設(shè)施、管理水平、工作規(guī)范等方面有上了一個新的臺階，全面推動了學校更進一步的跨越式發(fā)展。

現(xiàn)在的實驗中學整個校園紅墻綠樹，令人賞心悅目。校園里，“勤奮、嚴謹、團結(jié)、創(chuàng)新”的校風已深深地在每一個師生身上打下了烙印?！耙园倜讻_刺，實現(xiàn)萬米跨越”的實驗精神內(nèi)涵，已經(jīng)成為激勵每一位實驗人不懈追求和奮進的人生信條。不論在校園中，還是在課堂上，在實驗室里，在校園網(wǎng)上，看到的、聽到的、觸摸到的，處處是文化的痕跡，學校在扎實的為學生營造著優(yōu)良的成長空間，拓展著學生的學習空間，激發(fā)著他們的求知欲，使每一個學生逐步地建立起正確的人生觀、世界觀，塑造著他們優(yōu)良的個性品格?，F(xiàn)在學生們走在校園里給人的感覺是彬彬有禮，自然大方，與整體環(huán)境構(gòu)成了一幅自然合諧的畫面。制度的落實極大的調(diào)動了廣大教職工的積極性，教師的服務(wù)意識、質(zhì)量意識、育人意識大大增強。教師關(guān)注學生的心靈，有針對性的對學生進行教育，師生的素養(yǎng)有了很大的提高?，F(xiàn)在校園內(nèi)不見一個遲到的教師，不見一個騎自行車的學生，每天從早操到兩操，我們所看到的是整齊認真，校園內(nèi)天天干干凈凈。

二、完善級部管理，全面實行工作重心的轉(zhuǎn)移

制度管理是學校工作的一項重要內(nèi)容。從三年前建校開始學校就實行了級部管理，今年，學校又在過去級部管理的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整級部管理思路，使級部管理制度日趨完善。

1、加強級部領(lǐng)導(dǎo)，增強責權(quán)利統(tǒng)一

在學校宏觀控制上，重新組合級部管理小組，最大限度的給予級部管理權(quán)限，形成更進一步的責權(quán)利統(tǒng)一。學校成立督察組，對各級部進行全面的督察考核，每月根據(jù)級部考核分數(shù)確定各級部的獎勵等次和標準。各級部分層負責對教師德能進行教育和管理、對學生全部生活和學習過程進行管理、對教育教學質(zhì)量進行指導(dǎo)、督促和管理，擁有對班級、教師、學生的管理、考核、獎懲的自主裁量權(quán)。在級部內(nèi)部管理上，一是部分校級領(lǐng)導(dǎo)分包級部，除分管的面上工作外，最大限度的把工作重心下移到級部里面去，對級部發(fā)展的政策制定、考評獎勵、人員調(diào)配等直接掌握操作，使之更加切合教育教學實際。二是中層領(lǐng)導(dǎo)直接掛靠級部，各部門對班級、學生管理更貼近、更直接，使所有管理層都最大程度的靠近教學第一線。三是各級部根據(jù)自己的實際，制定了不同層次、更加切合教育教學工作實際的獎懲考核細則。這樣做既不違背學校綜合考評原則，也具有更大的機動性、靈活性，更趨近于公平合理。進一步提高了教職工的工作積極性，促進了教育教學工作有序有效地開展。

2、狠抓工作落實，實現(xiàn)重心下移

我們在學校工作計劃中明確提出：要正視存在的問題，轉(zhuǎn)移工作重心，在落實上下功夫，在教育教學質(zhì)量上做文章。在確立工作目標以后，學校領(lǐng)導(dǎo)班子各項工作都傾向教學第一線，領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的帶領(lǐng)下每周堅持聽課，現(xiàn)在最多的聽課節(jié)數(shù)達到100多節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)成員堅持深入班級指導(dǎo)工作，不定期的到班級中和學生談人生、講學習。對各分管的工作既指導(dǎo)督促、又親自參與，決不允許只動口不動手，把辦公的絕大多數(shù)時間放在了教學第一線?，F(xiàn)在很少能見到領(lǐng)導(dǎo)坐在辦公室里，更多的是深入在級部，深入在基層，深入在工作中。特別是在本學期，學校級部工作更時呈現(xiàn)出了非常良好的發(fā)展勢頭，各級部之間都在出新招、出實招，千方百計把本級部的工作做得更有實效、更有特色。各級部領(lǐng)導(dǎo)跟上、靠上抓工作，分工細致明確，老師學生拚上、豁上抓教學抓學習，形成了積極參與、人人爭先的良好氛圍，三、全面推行新課改，下大氣力提高教學質(zhì)量

1、高度重視，狠抓教師培訓

根據(jù)市教育局關(guān)于“全市高中新課程教師校本培訓工作現(xiàn)場會”會議精神和學校實際情況，首先，學校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，帶頭學習，高度認識新課改工作的重大意義。學校領(lǐng)導(dǎo)多次到上海、北京等地參觀、考察、學習，成立新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥擔任組長，全面負責學校課程實驗的決策和部署。組建成立新課程教研培訓工作組、教學評價以教師考核工作組、學生評價及學分管理工作組、課程設(shè)置及學生選課指導(dǎo)工作組、校本課程開發(fā)及資源整合工作組，分工負責，保證新課程實驗工作的順利實施。全面、系統(tǒng)的制定了《2004年教學工作細化目標》，《2004年高中新課程培訓方案》、《2004年暑假新課程通識培訓安排》等一系列新課程實施方案，認真做好新課程實驗教師的通識培訓、學科培訓、教學實踐培訓三個輪次的培訓工作。把新課程改革的精神、新課程培訓工作的要求傳達到每一位教師。定期在網(wǎng)上公布“教師業(yè)務(wù)學習推薦書目”，把每周五確定為“教師專業(yè)發(fā)展日”，外聘專家或者由學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在學校學術(shù)報告廳開展各種講座、收看管理、教學錄像，開展教育教學交流活動；目前任課教師研究新課改，進行課堂教學改革的積極性已經(jīng)調(diào)動起來，有些學科，如地理、數(shù)學等學科課堂教學改革已基本形成了具有學科特色的、復(fù)合型課該教學理念的教學模式，任課教師的教學觀念有了明顯的改變。

在培訓工作中，把新教師的起點培訓作為一個重點來抓。今年的高一教師中，有三十多個剛剛從學校畢業(yè)的新大學生，這些新教師應(yīng)該說學識水平高、工作積極性高、敢于創(chuàng)新的勇氣大、能力強，他們頭腦中沒有陳舊的教學框框，所以最適宜于新課程教學。但是他們面臨的問題是缺少教學實踐和經(jīng)驗、缺少常規(guī)教學規(guī)程認識。所以學校有意識把部分今年剛剛送過高三畢業(yè)班的一部分富有教學經(jīng)驗的老教師安排在高一教學，不定期請有經(jīng)驗的老教師介紹備課方法、教學要求和課堂經(jīng)驗，精心組織新教師匯報課、新教師備課座談會，形成了新老結(jié)合、互相學習、互相促進、互相提高的良好局面。去年新招聘的20多名新教師絕大部分都能夠“站穩(wěn)講臺”，部分新教師已經(jīng)開始在教育教學上嶄露頭角。

新課改也絕不只是高一一個級部的事情，學校以高一為點，帶動高二高三，特別是高二作為過渡年級，學校也是費盡心思，把課改和研究性學習結(jié)合起來，組織高二教師觀摩高一教師的課改示范課，有效地推動了新課改的全面開展。

3、加大力度，提高課堂教學實效

在做好師資培訓和理論考試的基礎(chǔ)上，學校將重點放在實驗教師課堂教學達標工作上。學校通過課題討論、案例分析、教學反思、開展典型教學案例分析等活動，引導(dǎo)教師在感知新課程理念中轉(zhuǎn)變教育觀念和教學方式，按照學校“十六字”教學思路，精心進行課堂教學設(shè)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）計，提高課堂教學的科學性、趣味性、靈活性和實效性。在教學管理上，以“提高教育教學質(zhì)量”為核心，以“培養(yǎng)學生的自信心、良好的學習習慣和良好的行為習慣”為重點，由優(yōu)秀教師提供觀摩課，為教師課堂教學改革提供方向性指導(dǎo)。在聽評課過程中，對聽、評課工作提出規(guī)范要求，做到既重數(shù)量更重質(zhì)量，促進了教師課堂教學質(zhì)量和效率的提高。在進行了備課組每人一堂公開課活動的基礎(chǔ)上，開展校級示范課活動，選拔優(yōu)秀教師區(qū)級教學評優(yōu)。在本次教學評優(yōu)活動中，有8名教師獲得一等獎。在課堂教學中，我們還狠抓學生的學法。根據(jù)學生情況，提出了學生在?！叭ā保囱芯啃灶A(yù)習法、課堂同步學習法、堂堂清反饋落實法，使學生每一步學習都有規(guī)范，學生精神面貌、學習狀態(tài)發(fā)生了巨大變化，學習效率大幅度提高。

4、資源共享，凝聚教學合力

學校加強集體備課的組織和指導(dǎo)落實，備課組每周集體備課保證兩課時以上，高一把每周一、周三定為集體備課日，要求包組領(lǐng)導(dǎo)必須參加，跟蹤檢查指導(dǎo)。在教學上形成一種學校抓幾步，級部抓備課組，備課組抓教師的有效管理體系。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的優(yōu)勢，集中集體智慧，形成合作競爭、共同提高的良好局面。在集體備課中，加強對學情的調(diào)查了解，掌握學生的學習要求，幫助成績落后的教師有針對性的改進教學。由備課組長負責必須進行每個單元的測試，通過備課組單元過關(guān)測試，強化學生對知識的掌握落實，強化學習過程的管理，保證知識學的牢、記的清、用的活，集體備課初見效益。

5、科學分析，抓好高三，提高教學質(zhì)量

加強學生入學成績分析和跟蹤工作，把每位學生各科入學成績、區(qū)名次、市名次，下發(fā)每一位班主任。通過月考、期中考試分析班級、學生的進步、退步情況，摸清學生的學習狀況，建立優(yōu)秀生、差生、特長生學習、管理檔案，定員定人進行弱科輔導(dǎo)，使不同層次、不同類別的學生都得到有效的管理和不同程度的提高。

面對全省八地市統(tǒng)一劃線的巨大壓力，我們也加大了高三工作力度。首先，校級領(lǐng)導(dǎo)靠上聽課，有時候用一周時間連續(xù)聽一位教師課，斑竹他解決課堂教學輔導(dǎo)中存在的問題。其次，成立了由優(yōu)秀教師組成的高考攻關(guān)小組，及時研究高考發(fā)展動向，研究在應(yīng)考輔導(dǎo)中存在的問題，抓好每一次考試的成績分析，幫助學科教師分析不足、幫助學生彌補弱科。三是，對重點學生進行重點輔導(dǎo)，特別是對邊緣學生、弱科學生，進行教師承包，有效的保證了復(fù)習質(zhì)量和學習效益。在這一學期的全市期中考試中，高一ABC上線人數(shù)由原來的151人上升到267人，入出口比176.8%；高三級部B線上線入出口率完成916.7%，C線上線入出口率完成285.7%,列全市所有高中學校之首。

四、加強思想教育，促進學生素質(zhì)的全面提高

1、開展多種活動，加強“三觀”教育

在加強常規(guī)管理的同時，根據(jù)中學生的年齡、心理特點，開展有針對性的各種活動，放手讓學生自主管理，促進了學生的自我教育、自我管理和自主發(fā)展。在繼續(xù)開展周日晚自習“反思課”、定時召開班協(xié)會、開展流動紅旗、五星級班級和甲級宿舍評選等活動的基礎(chǔ)上。今年上半年學校集中組織了高

一、高二“校園文化育新人”演講比賽，讓學生了解學校文化、學習學校文化，宣傳學校文化；開展了“文明禮貌”專題教育活動，把三月份確定為“文明禮貌月”，舉行文明禮貌主題班會，聘請李霞老師為師生們做“文明禮儀報告” 促進了學生文明行為文明素養(yǎng)的提高；舉辦心理健康主題班會，聘請心理專家翟昭博到學校舉行心理輔導(dǎo)講座，提高了人際交往、從容面對學習壓力的心理承受能力；學校還請博山公安分局政治處馬德恩主任到校做《少年成長及其成長過程中需要注意的問題》法制報告，加強學生學法、懂法、守法意識。下半年學校又組織了高一新入校學生的德育知識競賽、“邁好高中第一步”演講比賽、高二級部“讀書先立志”演講會、高三級部“我心中的理想大學”演講比賽，召開了“做自尊、自強、自信、自愛的時代新女性”全體女生大會，針對男女生不同特點進行教育。開辦了《俺爹俺娘》攝影展，并請著名攝影家、博山老鄉(xiāng)焦波先生為2000余名師生作了“孝心獻給父母，忠心獻給祖國”報告，使學生充分認識到學習才是報效祖國、報答父母的最好方式。

2、針對學生實際，加強自信心教育

特殊的“金字塔”式的學生生源結(jié)構(gòu)，給學校學生管理工作增加了很大的難度，也成為嚴重制約學校發(fā)展的瓶頸。針對學生學生基礎(chǔ)差、學習成績普遍較低、學習信心嚴重不足的實際，學校千方百計采取措施加強學生自信心的培養(yǎng)和教育。學校在每個年級都舉行“我一定能行”演講比賽，在班級中召開“我能行、我一定能行”主題班會，課前舉行“五分鐘才藝展示”都是為了促進學生的自信心。學校領(lǐng)導(dǎo)更是在學生大會上，在升旗儀式上，在深入到班級的講話中，反復(fù)論述提高學生的自信心問題。各個級部分頭組織學生在每周日晚自習和周三早晨組織學生進行莊嚴宣誓。同學們鏗鏘有力的誓言，讓學生充分認識到蘊藏在自身的巨大潛力，同時也增強了學生的自律意識；“特別能吃苦，特別講文明”已經(jīng)逐步成為每一位實驗人的優(yōu)秀品質(zhì)。學校還在教學主干道、教學樓、行政樓前張掛了多幅富有鼓舞性的大型宣傳標語，提高了學生的自信心，改變了學生的精神面貌，激發(fā)了學生認真學習、主動學習的熱情，教學成績顯著提高。

3、不斷創(chuàng)新，探索特色化發(fā)展的道路

學校堅持“特色立校”的方針，把音樂、美術(shù)、書法、信息技術(shù)、列為必修課，在實際工作中，不斷探索具有學校特色的發(fā)展道路，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。在高二新生中選拔成績比較靠前的學生學習特長，擴大特長生隊伍，在高二，美術(shù)特長生已經(jīng)發(fā)展到120多人，音樂特長生30多人，體育特長生60多人。高三根據(jù)實際情況，幫助一部分學生到北京學習輔導(dǎo)，在學校內(nèi)，從中國美術(shù)學院等高校聘請教師來為學生進行定期專業(yè)輔導(dǎo)，聘請秦大虎、潘長臻等全國著名畫家到學校為學生授課指導(dǎo)；音樂學科，利用曹連生聲樂藝術(shù)中心坐落在學校內(nèi)的便利，請曹連生、吳貴澤等著名歌唱藝術(shù)家為學生定期輔導(dǎo)。體育方面引進健美操專業(yè)教師，開設(shè)了武術(shù)、健美操等專業(yè)，現(xiàn)在也已經(jīng)初見成效。今年下半年，又根據(jù)學校實際情況，選拔一部分學習成績中等、又有一定潛力可挖的學生，根據(jù)學生的意愿，組織開辦了微機、財會、機電、農(nóng)學等高職班，開辟了一條學校發(fā)展的新路子。

4、全面發(fā)展，課外活動豐富多彩

為了提高學生的全面素質(zhì)，避免學生讀死書、死讀書，學校組織學生開展豐富多彩的課外活動。學校開發(fā)了書法、書法、刻瓷、陶藝、服裝工藝等校本課程，各班級輪流進行學習實踐；在高

一、高二開展以社會人文科學為重點的研究性學習和社會實踐活動。上學期高

一、12班的“消防與交通安全”專題研究成果展示在市電視臺報道播出。學校圖書室在下午放學以后向?qū)W生開放借閱，大型學生閱覽室、電子閱覽室定時為學生開放，一次性投資2萬余元建起了擁有1300余冊圖書的語文實驗室等課外學習場所，舉行了高一軍訓會操比賽、“慶進步、比提高”拔河比賽，高二 “讀好書愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動，校園廣播站、電視臺按時開播開播，《奮進》文學社舉辦文學講座，開闊了學生的眼界，促進了學生素質(zhì)全面提高。在全國中學生物理競賽中，有六名同學榮獲山東賽區(qū)一等獎；兩名同學榮獲全國三等獎。在省高中數(shù)學競賽中，有三名學生獲得一等獎；在淄博市百靈藝術(shù)節(jié)聲樂比賽楊爽獲得了第五名的好成績，并在今年被音樂學院錄取。我校學生合唱團代表教育系統(tǒng)在區(qū)慶七

一、慶祝建黨83周年文藝晚會上演出獲得巨大成功，民樂合奏被選拔參加區(qū)教師節(jié)慶祝大會匯演；《奮進》文學社被評為全國優(yōu)秀中學生社團。在博山區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局、天安保險有限公司博山分公司組織的“天安保險杯”“讀好書愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動中，學校榮獲“優(yōu)秀組織獎”，有20多名學生獲獎。

五、抓好學校其他工作

1、加強對黨員的教育管理

加強黨員教育陣地建設(shè)，組織好對|“三個代表”、“十六屆三中全會精神”、新黨章的政治理論學習，堅持開好兩會一課，與黨員簽訂《黨員崗位目標責任書》和《黨風廉政建設(shè)和反腐敗目標責任書》，對黨員的師德、教學都提出明確要求，在工作中，繼續(xù)開展《黨員十帶頭》、《黨員掛星》制度，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，樹立黨員的良好形象。在發(fā)展工作中，嚴把黨員標準，嚴格發(fā)展程序，堅持對發(fā)展對象高標準、嚴要求，幫助積極分子特別是青年積極分子在實踐中逐步成熟提高。

2、以人為本，完善民主管理制度

努力營造寬松和諧、健康向上的人文環(huán)境，工作中、制度上處處體現(xiàn)對教師的尊重、關(guān)心、理解、信任，強化了全體教職員工的主人翁意識和責任主體意識，激發(fā)了廣大教師努力工作的積極性和主動性。學校組織觀看《話說教師職業(yè)道德》專題片，舉行“優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會”、“做學生喜歡的教師” 演講會、學習“致加西亞的信”、學習“十六屆四中全會”精神大討論，投資四萬多元為每一名教師一次性購買了《教育的理念和信念》、《賞識你的學生》、《走進教育科研》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》等9本教育書籍，增強了教師道德修養(yǎng)，增強了教職工的向心力、凝聚力，提高了教師教育教學水平。我們組織教師查體、為老師注射乙肝疫苗、開展教工籃球比賽、參加區(qū)運會。教工之家每天下午按時開放，本學期又新增了六臺跑步機，為教職工提供了一個良好的活動場所和環(huán)境，保障了教師身體健康。學校還利用假期和周末組織全體教師、新分配的教師導(dǎo)張家界、長島、開元溶洞等地旅游觀光，減輕工作壓力。特別是使新教師在遠離家鄉(xiāng)、遠離父母的時候及時感受到了學校的關(guān)懷和溫暖?，F(xiàn)在學校的宿舍樓正在建設(shè)中，老師的住房問題很快就會得到解決。學校還召開了工會八屆一次會議，成功地進行了工會的換屆選舉，推進了學校民主管理進程。今年我校被評為市級“民主管理先進單位”，順利通過了職代會區(qū)級“合格星”的驗收和市級“先進星”的驗收。

3、完善制度，加強財務(wù)衛(wèi)生安全工作

根據(jù)上級要求，建立健全了學校消防、交通安全、衛(wèi)生安全、財務(wù)安全制度和檔案管理，規(guī)范審查、監(jiān)督、檢查程序，明確職責分工。在師生中進行廣泛的安全教育宣傳。投資10萬多元進行了消防安全設(shè)施配置，進行滅火演練、消防緊急疏散演練，使學生了解有關(guān)知識和技能，提高自救逃生的本領(lǐng)。為了加強學生的交通安全意識和管理，學校組織1000多名師生參加博山區(qū)教育系統(tǒng) “爭做優(yōu)秀交通安全小衛(wèi)士”和“爭創(chuàng)交通安全先進學?！眲訂T大會，組織600多名學生參加了區(qū)“交通與消防安全案例警示”大會，開展交通安全知識競賽，與學生簽訂交通安全目標責任書，確保學生的生命安全。

嚴格執(zhí)行上級財務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，嚴格財務(wù)工作制度。學校出臺了《博山實驗中學關(guān)于進一步加強財物管理的規(guī)定》、《物品購置規(guī)定》等一整套切實可行的規(guī)章制度，嚴格操作程序和責任要求。對班級財物管理情況及時進行檢查評比，定時召開班級管理現(xiàn)場會，樹立典型，樹立榜樣。在后勤管理中，及時調(diào)整職員分工，對工作不負責任、不積極、不主動的職員提出告誡，對嚴重違反學校制度的人員進行處分，對丟失學校財物的教師進行處理，加強了每一位教職工的工作責任心和防火防盜的警惕性。有計劃、有步驟的改造了學校的水網(wǎng)、電網(wǎng)，對水電暖及時檢修和維護，杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，確保了供水、供電、供暖的正常運行。

這一年的工作，比過去的三年在管理規(guī)范、目標細化、工作落實上，都有了較大程度的提高，但也仍然存在著許多問題。我們決心在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，繼續(xù) 發(fā)揚“以百米沖刺實現(xiàn)萬米跨越”精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，在硬件一流的基礎(chǔ)上，發(fā)揮我們的優(yōu)勢，加快學校發(fā)展的步伐，在科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展上做文章，在提高執(zhí)政能力、執(zhí)教能力上下功夫，使我們的管理水平、科研水平、教學水平等各項工作再上一個新的臺階。

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第三篇：學校評估自查報告

學校建校三年來，在上級黨委政府的親切關(guān)懷下，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工發(fā)揚“以百米沖刺，實現(xiàn)萬米跨越”的精神，邊建設(shè)邊抓教育質(zhì)量，艱苦創(chuàng)業(yè)，真抓實干，以爭創(chuàng)省級規(guī)范化學校，建設(shè)一流的教學環(huán)境、打造一流的教師隊伍、培養(yǎng)一流的社會人才、營造一流的校園文化為突破口，在荒涼的舊址上建造起花園般的現(xiàn)代化校園，在跨越式的發(fā)展中實現(xiàn)著千萬個學子成人成材成功的愿望，初步實現(xiàn)了校園文化的高品位，師生素養(yǎng)的大提升，教學質(zhì)量的快提高。為迎接區(qū)局督導(dǎo)室的檢查督導(dǎo)，按照《博教發(fā)（2004）84號文件精神，學校成立了學校督導(dǎo)評估自查領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。對照《博山區(qū)中小學督導(dǎo)評估標準》，認真作好本學校工作的自評自查，現(xiàn)將自查情況簡要匯報如下。

一、克服困難，迎接挑戰(zhàn)，全力創(chuàng)建省級規(guī)范化學校

1、認清形勢，確定創(chuàng)建目標學校領(lǐng)導(dǎo)清醒地認識到，實驗中學的發(fā)展還面臨著國家指導(dǎo)性政策偏斜，缺乏資金支持，管理、獎勵機制尚不完善，學生入學成績低、差生面大、學生管理的難度大等等許多困難。為了適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展和學校發(fā)展的需要，進一步推動學校向高層次邁進，學校正確分析實驗中學良好的發(fā)展機遇和面臨的嚴峻形勢，在建設(shè)上確立了一個高標準的定位，那就是創(chuàng)建省級規(guī)范化學校。這是實驗中學可持續(xù)發(fā)展的一項重要決策，表明了實驗中學在學校教育發(fā)展中具有敏銳的發(fā)展洞察力和前瞻性的科學發(fā)展眼光。

2、高度重視，科學制定創(chuàng)建方案在2003年創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，進一步增強對創(chuàng)建工作重要性的認識，加大加快了創(chuàng)建工作的步伐。學校對照教育思想現(xiàn)代化、學校管理規(guī)范化、辦學條件標準化和學生素質(zhì)優(yōu)良化的的省級規(guī)范化學校四項標準，確立了“營造高品位的校園文化，培育高素質(zhì)的社會人才”的創(chuàng)建主題，從建設(shè)一流的校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園精神文化三個層面入手，優(yōu)化育人環(huán)境，科學規(guī)范管理，發(fā)展學生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。學校制定出了《學校爭創(chuàng)省級規(guī)范化學校工作實施方案》等一系列創(chuàng)建方案，層層簽訂創(chuàng)建目標責任書，多次召開創(chuàng)建小組組長協(xié)調(diào)會、檔案管理人員會議，督促落實各項創(chuàng)建工作，加快了我校創(chuàng)建規(guī)范化學校的進程。

3、精心設(shè)計，營建高品位校園文化校園文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，高品位的校園文化塑造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學校緊緊圍繞“一切為了學生的發(fā)展”的辦學宗旨，塑造著每一個需要成功的學生，營造了高品位的校園文化。學校在建起綜合教學大樓、校園建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，又在校園物質(zhì)文化建設(shè)上下功夫，增添了奇石、校園文化長廊、室內(nèi)文化、樓道文化等景觀，形成了每一塊墻壁會說話，每一寸土地都育人的校園物質(zhì)文化；建立健全各種規(guī)章制度，形成了科學有效的制度文化；在繼承中革故鼎新，逐漸形成了以“奮進”為精髓的校園精神文化。

4、全員參與，狠抓落實創(chuàng)建工作不是哪一個人、哪一個部門、哪一個領(lǐng)導(dǎo)的問題，而是與每一個教師。每一個學生密切相關(guān)。在開學初的領(lǐng)導(dǎo)干部會議上進一步統(tǒng)一認識，確立創(chuàng)建的目標和方向。先后三次召開規(guī)范化創(chuàng)建工作大會，組織教師認真學習掌握省級規(guī)范化學校標準，明確規(guī)范化工作要求，與每一位教師、每一個班級簽訂目標責任書，將每一項工作、每項工作的細化要求、每一項工作的責任人細化落實，使每個人都知道自己在創(chuàng)建中的位置、創(chuàng)建中的作用和創(chuàng)建工作的職責范圍。制定了《博山實驗中學創(chuàng)建省級規(guī)范化學校教學管理部分創(chuàng)建計劃暨目標責任書》和《博山實驗中學創(chuàng)建省級規(guī)范化學校行政、后勤工作創(chuàng)建計劃暨目標責任書》等多個創(chuàng)建制度規(guī)范，明確責任，進一步提高了全體干部教師的創(chuàng)建意識和工作規(guī)范化意識。補充完善了91項工作制度和管理規(guī)則，并全部打印成冊，懸掛上墻。

5、查缺補漏，加快硬件設(shè)施建設(shè)在創(chuàng)建管理上，堅持高起點、高層次，把目標責任制、全員聘任制、級部管理制、校務(wù)公開制等各項制度真正落實。在教育教學方面，高標準、嚴要求，把平時的工作就做細，對每項活動從通知的下發(fā)、過程的管理、結(jié)果的通報、材料的收交都做的細致規(guī)范，使學校各項工作向著“精、嚴、細、實”的方向發(fā)展。

在后勤方面，加快校園建設(shè)步伐，清理衛(wèi)生死角，整平、硬化校園道路，做好綠化、凈化、美化工作。在校園環(huán)境綠化工作中，投資幾十萬元，種植草皮2萬多平方米，購進了紫玉蘭、日本櫻花、桂花、柿子樹等高檔樹木花卉以及觀賞石，使校園變花園，并在上半年順利通過了市“花園式單位”的復(fù)查驗收。加快了實驗室和各種功能用房的建設(shè)改造以及其他各種設(shè)施的維修、改造，提高了學?，F(xiàn)代化教學的層次和水平。

6、落實規(guī)范，爭創(chuàng)帶來大變化2004年6月25日，省規(guī)范化學校達標驗收團在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到學校進行了創(chuàng)建檢查驗收。驗收團首先聽取了學校的創(chuàng)建

工作匯報，觀看了學校專題宣傳片和學生文藝演出，然后分頭對學校的管理、教育教學、硬件配置進行了全面而細致的檢查審核。經(jīng)驗收團評議，認為學校有文化、有品位、有層次、有眼光；領(lǐng)導(dǎo)班子教育理念超前，硬件設(shè)施建設(shè)全國一流，制度管理科學規(guī)范，教學管理符合新課改的精神和發(fā)展方向，學生素質(zhì)全面發(fā)展，教育教學質(zhì)量年年大幅度提高，已經(jīng)完全達到省級規(guī)范化學校標準，一致同意學校通過達標驗收。此次省級規(guī)范化學校驗收全省共51所普通高中學校順利通過驗收。我校是全市此次通過的九所普通中學之一。規(guī)范化學校的創(chuàng)建使學校在硬件設(shè)施、管理水平、工作規(guī)范等方面有上了一個新的臺階，全面推動了學校更進一步的跨越式發(fā)展。

現(xiàn)在的實驗中學整個校園紅墻綠樹，令人賞心悅目。校園里，“勤奮、嚴謹、團結(jié)、創(chuàng)新”的校風已深深地在每一個師生身上打下了烙櫻“以百米沖刺，實現(xiàn)萬米跨越”的實驗精神內(nèi)涵，已經(jīng)成為激勵每一位實驗人不懈追求和奮進的人生信條。不論在校園中，還是在課堂上，在實驗室里，在校園網(wǎng)上，看到的、聽到的、觸摸到的，處處是文化的痕跡，學校在扎實的為學生營造著優(yōu)良的成長空間，拓展著學生的學習空間，激發(fā)著他們的求知欲，使每一個學生逐步地建立起正確的人生觀、世界觀，塑造著他們優(yōu)良的個性品格?，F(xiàn)在學生們走在校園里給人的感覺是彬彬有禮，自然大方，與整體環(huán)境構(gòu)成了一幅自然合諧的畫面。制度的落實極大的調(diào)動了廣大教職工的積極性，教師的服務(wù)意識、質(zhì)量意識、育人意識大大增強。教師關(guān)注學生的心靈，有針對性的對學生進行教育，師生的素養(yǎng)有了很大的提高。現(xiàn)在校園內(nèi)不見一個遲到的教師，不見一個騎自行車的學生，每天從早操到兩操，我們所看到的是整齊認真，校園內(nèi)天天干干凈凈。

二、完善級部管理，全面實行工作重心的轉(zhuǎn)移

制度管理是學校工作的一項重要內(nèi)容。從三年前建校開始學校就實行了級部管理，今年，學校又在過去級部管理的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整級部管理思路，使級部管理制度日趨完善。

1、加強級部領(lǐng)導(dǎo)，增強責權(quán)利統(tǒng)一

在學校宏觀控制上，重新組合級部管理小組，最大限度的給予級部管理權(quán)限，形成更進一步的責權(quán)利統(tǒng)一。學校成立督察組，對各級部進行全面的督察考核，每月根據(jù)級部考核分數(shù)確定各級部的獎勵等次和標準。各級部分層負責對教師德能進行教育和管理、對學生全部生活和學習過程進行管理、對教育教學質(zhì)量進行指導(dǎo)、督促和管理，擁有對班級、教師、學生的管理、考核、獎懲的自主裁量權(quán)。在級部內(nèi)部管理上，一是部分校級領(lǐng)導(dǎo)分包級部，除分管的面上工作外，最大限度的把工作重心下移到級部里面去，對級部發(fā)展的政策制定、考評獎勵、人員調(diào)配等直接掌握操作，使之更加切合教育教學實際。二是中層領(lǐng)導(dǎo)直接掛靠級部，各部門對班級、學生管理更貼近、更直接，使所有管理層都最大程度的靠近教學第一線。三是各級部根據(jù)自己的實際，制定了不同層次、更加切合教育教學工作實際的獎懲考核細則。這樣做既不違背學校綜合考評原則，也具有更大的機動性、靈活性，更趨近于公平合理。進一步提高了教職工的工作積極性，促進了教育教學工作有序有效地開展。

2、狠抓工作落實，實現(xiàn)重心下移我們在學校工作計劃中明確提出：要正視存在的問題，轉(zhuǎn)移工作重心，在落實上下功夫，在教育教學質(zhì)量上做文章。在確立工作目標以后，學校領(lǐng)導(dǎo)班子各項工作都傾向教學第一線，領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的帶領(lǐng)下每周堅持聽課，現(xiàn)在最多的聽課節(jié)數(shù)達到100多節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)成員堅持深入班級指導(dǎo)工作，不定期的到班級中和學生談人生、講學習。對各分管的工作既指導(dǎo)督促、又親自參與，決不允許只動口不動手，把辦公的絕大多數(shù)時間放在了教學第一線。現(xiàn)在很少能見到領(lǐng)導(dǎo)坐在辦公室里，更多的是深入在級部，深入在基層，深入在工作中。特別是在本學期，學校級部工作更時呈現(xiàn)出了非常良好的發(fā)展勢頭，各級部之間都在出新招、出實招，千方百計把本級部的工作做得更有實效、更有特色。各級部領(lǐng)導(dǎo)跟上、靠上抓工作，分工細致明確，老師學生拚上、豁上抓教學抓學習，形成了積極參與、人人爭先的良好氛圍，三、全面推行新課改，下大氣力提高教學質(zhì)量

1、高度重視，狠抓教師培訓根據(jù)市教育局關(guān)于“全市高中新課程教師校本培訓工作現(xiàn)場會”會議精神和學校實際情況，首先，學校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，帶頭學習，高度認識新課改工作的重大意義。學校領(lǐng)導(dǎo)多次到上海、北京等地參觀、考察、學習，成立新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥擔任組長，全面負責學校課程實驗的決策和部署。組建成立新課程教研培訓工作組、教學評價以教師考核工作組、學生評價及學分管理工作組、課程設(shè)置及學生選課指導(dǎo)工作組、校本課程開發(fā)及資源整合工作組，分工負責，保證新課程實驗工作的順利實施。全面、系統(tǒng)的制定了《2004年教學工作細化目標》，《2004年高中新課程培訓方案》、《2004年暑假新課程通識培訓安排》等一系列新課程實施方案，認真做好新課程實驗教師的通識培訓、學科培訓、教學實踐培訓三個輪次的培訓工作。把新課程改革的精神、新課程培訓工作的要求傳達到每一位教師。定期在網(wǎng)上公布“教師業(yè)務(wù)學習推薦書目”，把每周五確定為“教師專業(yè)發(fā)展日”，外聘專家或者由學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在學校學術(shù)報告廳開展各種講座、收看管理、教學錄像，開展教育教學交流活動；目前任課教師研究新課改，進行課堂教學改革的積極性已經(jīng)調(diào)動起來，有些學科，如地理、數(shù)學等學科課堂教學改革已基本形成了具有學科特色的、復(fù)合型課該教學理念的教學模式，任課教師的教學觀念有了明顯的改變。

名師生作了“孝心獻給父母，忠心獻給祖國”報告，使學生充分認識到學習才是報效祖國、報答父母的最好方式。

2、針對學生實際，加強自信心教育特殊的“金字塔”式的學生生源結(jié)構(gòu)，給學校學生管理工作增加了很大的難度，也成為嚴重制約學校發(fā)展的瓶頸。針對學生學生基礎(chǔ)差、學習成績普遍較低、學習信心嚴重不足的實際，學校千方百計采取措施加強學生自信心的培養(yǎng)和教育。學校在每個年級都舉行“我一定能行”演講比賽，在班級中召開“我能行、我一定能行”主題班會，課前舉行“五分鐘才藝展示”都是為了促進學生的自信心。學校領(lǐng)導(dǎo)更是在學生大會上，在升旗儀式上，在深入到班級的講話中，反復(fù)論述提高學生的自信心問題。各個級部分頭組織學生在每周日晚自習和周三早晨組織學生進行莊嚴宣誓。同學們鏗鏘有力的誓言，讓學生充分認識到蘊藏在自身的巨大潛力，同時也增強了學生的自律意識；“特別能吃苦，特別講文明”已經(jīng)逐步成為每一位實驗人的優(yōu)秀品質(zhì)。學校還在教學主干道、教學樓、行政樓前張掛了多幅富有鼓舞性的大型宣傳標語，提高了學生的自信心，改變了學生的精神面貌，激發(fā)了學生認真學習、主動學習的熱情，教學成績顯著提高。

3、不斷創(chuàng)新，探索特色化發(fā)展的道路學校堅持“特色立?！钡姆结?，把音樂、美術(shù)、書法、信息技術(shù)、列為必修課，在實際工作中，不斷探索具有學校特色的發(fā)展道路，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。在高二新生中選拔成績比較靠前的學生學習特長，擴大特長生隊伍，在高二，美術(shù)特長生已經(jīng)發(fā)展到120多人，音樂特長生30多人，體育特長生60多人。高三根據(jù)實際情況，幫助一部分學生到北京學習輔導(dǎo)，在學校內(nèi)，從中國美術(shù)學院等高校聘請教師來為學生進行定期專業(yè)輔導(dǎo)，聘請秦大虎、潘長臻等全國著名畫家到學校為學生授課指導(dǎo)；音樂學科，利用曹連生聲樂藝術(shù)中心坐落在學校內(nèi)的便利，請曹連生、吳貴澤等著名歌唱藝術(shù)家為學生定期輔導(dǎo)。體育方面引進健美操專業(yè)教師，開設(shè)了武術(shù)、健美操等專業(yè)，現(xiàn)在也已經(jīng)初見成效。今年下半年，又根據(jù)學校實際情況，選拔一部分學習成績中等、又有一定潛力可挖的學生，根據(jù)學生的意愿，組織開辦了微機、財會、機電、農(nóng)學等高職班，開辟了一條學校發(fā)展的新路子。

4、全面發(fā)展，課外活動豐富多彩

為了提高學生的全面素質(zhì)，避免學生讀死書、死讀書，學校組織學生開展豐富多彩的課外活動。學校開發(fā)了書法、書法、刻瓷、陶藝、服裝工藝等校本課程，各班級輪流進行學習實踐；在高

一、高二開展以社會人文科學為重點的研究性學習和社會實踐活動。上學期高

一、12班的“消防與交通安全”專題研究成果展示在市電視臺報道播出。學校圖書室在下午放學以后向?qū)W生開放借閱，大型學生閱覽室、電子閱覽室定時為學生開放，一次性投資2萬余元建起了擁有1300余冊圖書的語文實驗室等課外學習場所，舉行了高一軍訓會操比賽、“慶進步、比提高”拔河比賽，高二“讀好書愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動，校園廣播站、電視臺按時開播開播，《奮進》文學社舉辦文學講座，開闊了學生的眼界，促進了學生素質(zhì)全面提高。在全國中學生物理競賽中，有六名同學榮獲山東賽區(qū)一等獎；兩名同學榮獲全國三等獎。在省高中數(shù)學競賽中，有三名學生獲得一等獎；在淄博市百靈藝術(shù)節(jié)聲樂比賽楊爽獲得了第五名的好成績，并在今年被音樂學院錄齲我校學生合唱團代表教育系統(tǒng)在區(qū)慶七

一、慶祝建黨83周年文藝晚會上演出獲得巨大成功，民樂合奏被選拔參加區(qū)教師節(jié)慶祝大會匯演；《奮進》文學社被評為全國優(yōu)秀中學生社團。在博山區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局、天安保險有限公司博山分公司組織的“天安保險杯”“讀好書愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動中，學校榮獲“優(yōu)秀組織獎”，有20多名學生獲獎。

五、抓好學校其他工作

1、加強對黨員的教育管理加強黨員教育陣地建設(shè)，組織好對|“三個代表”、“十六屆三中全會精神”、新黨章的政治理論學習，堅持開好兩會一課，與黨員簽訂《黨員崗位目標責任書》和《黨風廉政建設(shè)和反腐敗目標責任書》，對黨員的師德、教學都提出明確要求，在工作中，繼續(xù)開展《黨員十帶頭》、《黨員掛星》制度，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，樹立黨員的良好形象。在發(fā)展工作中，嚴把黨員標準，嚴格發(fā)展程序，堅持對發(fā)展對象高標準、嚴要求，幫助積極分子特別是青年積極分子在實踐中逐步成熟提高。

2、以人為本，完善民主管理制度努力營造寬松和諧、健康向上的人文環(huán)境，工作中、制度上處處體現(xiàn)對教師的尊重、關(guān)心、理解、信任，強化了全體教職員工的主人翁意識和責任主體意識，激發(fā)了廣大教師努力工作的積極性和主動性。學校組織觀看《話說教師職業(yè)道德》專題片，舉行“優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會”、“做學生喜歡的教師”演講會、學習“致加西亞的信”、學習“十六屆四中全會”精神大討論，投資四萬多元為每一名教師一次性購買了《教育的理念和信念》、《賞識你的學生》、《走進教育科研》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》等9本教育書籍，增強了教師道德修養(yǎng)，增強了教職工的向心力、凝聚力，提高了教師教育教學水平。我們組織教師查體、為老師注射乙肝疫苗、開展教工籃球比賽、參加區(qū)運會。教工之家每天下午按時開放，本學期又新增了六臺跑步機，為教職工提供了一個良好的活動場所和環(huán)境，保障了教師身體健康。學校還利用假期和周末組織全體教師、新分配的教師導(dǎo)張家界、長島、開元溶洞等地旅游觀光，減輕工作壓力。特別是使新教師在遠離家鄉(xiāng)、遠離父母的時候及時感受到了學校的關(guān)懷和溫暖?，F(xiàn)在學校的宿舍樓正在建設(shè)中，老師的住房問題很快就會得到解決。學校還召開

第四篇：學校評估自查報告

重慶大學杭州校外學習中心自查報告

一、學習中心基本情況

重慶大學杭州校外學習中心于2004年2月經(jīng)省教育廳批準設(shè)立，是由浙江省建筑安裝技術(shù)學校與重慶大學網(wǎng)絡(luò)教育學院聯(lián)合開辦的遠程教育。現(xiàn)開設(shè)土木工程、工程管理、計算機科學與技術(shù)、經(jīng)濟與工商管理、會計學,市場營銷等11個專業(yè)?，F(xiàn)有在籍在讀的網(wǎng)絡(luò)學生1643人，至今已畢業(yè)學生2633人。

二、自查評估的組織領(lǐng)導(dǎo)及過程

（一）中心自評工作的組織

根據(jù)教育部《現(xiàn)代遠程教育校外學習中心暫行管理辦法》(高教廳[2003]2號)和杭州市教育局《關(guān)于開展杭州市現(xiàn)代遠程教育校外學習中心教學檢查工作的通知》(杭教高師?2007?16號)，我中心對近幾年的進行了全面的自查自評。為了做好本次自評工作，中心專門成立資料準備工作組，由校長助理牽頭，加強對評估資料準備工作的指導(dǎo)。并強調(diào)：自評工作要嚴格按照《杭州市現(xiàn)代遠程教育校外學習中心教學檢查指標》進行自評，并協(xié)調(diào)解決評估工作中的困難，針對薄弱環(huán)節(jié)指導(dǎo)整改，同時指導(dǎo)和組織成人教育處開展自評工作，督促檢查部門工作進程，做好中心自評的各項工作。

（二）中心自評工作過程

1.明確自我評估的指導(dǎo)思想。學校通過對中心工作人員動員，明確評估工作的指導(dǎo)思想、目的和意義，使大家明確此次檢查評估是提升辦學水平，提高教學質(zhì)量，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。自我評估既是自我總結(jié)，同時也是自我完善的過程，要在實事求是的基礎(chǔ)上總結(jié)辦學經(jīng)驗，肯定成績，找出不足，明確改進重慶大學杭州校外學習中心自查報告

工作的方向，開創(chuàng)中心工作新局面。

自我評估是對我中心近幾年來的工作進行全面的自我檢查、評價活動。中心組織管理人員學習有關(guān)評估指標，明確自我評估的意義及任務(wù)，為自評工作奠定了思想基礎(chǔ)。

2.抓好自我評估的準備工作。在開展自我評估工作之前，中心要求工作人員對照評估標準，對中心近幾年的工作進行全面、系統(tǒng)、仔細地整理，寫出匯總材料。通過整理，對中心工作現(xiàn)狀有了比較清晰的認識。在進行全中心動員的基礎(chǔ)上，組織自評小組工作人員學習有關(guān)評估文件，研究評估方法，熟悉中心現(xiàn)有情況，制定具體的自評整改工作方案。

3.分解自評任務(wù)，做好自我測評工作。按照評估條件各項指標要求，中心確定了評估日程安排，并將任務(wù)層層分解。相關(guān)負責人分別對各自負責數(shù)據(jù)和資料進行分析和整理，做出自評的初步評價，自評小組對匯總材料進行審核和討論，指出不足，并進行整改。在測評的基礎(chǔ)上，通過分項統(tǒng)計，對匯總結(jié)果進行分析，找出中心辦學中存在的主要問題，提出整改意見，并寫出自評報告。

三、中心教學檢查自評結(jié)果及說明

杭州市現(xiàn)代遠程教育校外學習中心教學檢查指標共有一級指標4個，二級指標25個，評估的綜合計分為100分，現(xiàn)按四個方面說明如下：

（一）辦學條件

本項標準分40分，自評得分40分。

1、依托建設(shè)單位具有獨立法人資格，分管負責人明確。浙重慶大學杭州校外學習中心自查報告

江省建筑安裝技術(shù)學校創(chuàng)辦于1978年，是經(jīng)省人民政府批準成立的公辦的中職技校，是重慶大學校外學習中心的依托建設(shè)單位。學校十分注重中心的發(fā)展，學校把學習中心列入了學校建設(shè)的整體規(guī)劃，擺上了工作的議事日程。學校校長助理方麟同志分管遠程教育工作，為中心負責人。中心負責人能準確把握辦學思想、理念和規(guī)律。一是指導(dǎo)思想明確。我們把現(xiàn)代遠程教育視為一種嶄新的教育手段，視為培養(yǎng)造就人才的重要舉措。因此,我們在辦學指導(dǎo)思想上重點突出了“三個堅持”：即堅持把“三個育人”和“三個面向”作為辦學的指導(dǎo)思想；堅持把國家教育工作的路線、方針、政策作為辦學的根本依據(jù)；堅持把主辦學校的規(guī)章、制度和要求作為辦學的基本準則。注重把好辦學方向、生源質(zhì)量和教學質(zhì)量三關(guān)。二是熟悉基本規(guī)律和理念。在開展遠程教育工作中，我們始終堅持“以人為本,質(zhì)量立校,創(chuàng)新興校和資源共享”的理念，把培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才作為辦學目標。實踐中，著重掌握遠程教育的主要任務(wù)、教學模式、管理體系、教學手段、保障條件等。三是具備較高的綜合素質(zhì)。方麟，本科學歷，具有20多年技工教育經(jīng)歷，組織管理能力強，協(xié)同服務(wù)精神好，能勝任學習中心的領(lǐng)導(dǎo)工作。

2、機構(gòu)、職責和任務(wù)明確。在機構(gòu)設(shè)置上,我們采取了管理機構(gòu)合署辦公，我們把學習中心和成教與培訓中心合署辦公，一套人馬，整體運作。成教與培訓中心由校長助理兼任主任，并設(shè)有一名具體負責遠程教育工作的副主任，同時明確職責。學校的遠程教育與全日制教學相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展，做到了與學校工作同計劃、同研究、同部署、同檢查、同總結(jié)、同評比、同保重慶大學杭州校外學習中心自查報告

障。學校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入學習中心，調(diào)查了解遠程教育的辦學思路、辦學方法、辦學保障和教學質(zhì)量等，并為遠程教育工作排憂解難。兩年來，遠程教招生1100余人，已成為學校發(fā)展重要組成部分。

3、專職管理人員隊伍。中心擁有一支整體素質(zhì)較高的專職管理隊伍。現(xiàn)有專職管理人員10名，其中正副主任各一人，學生管理2人，教務(wù)2人，綜合管理2人，財務(wù)2人。管理人員中本科學歷9人，占90%;具有中級及以上技術(shù)職稱4人，占40%。目前我中心管理人員配置、職能的發(fā)揮及隊伍的素質(zhì)基本與辦學規(guī)模相適應(yīng)。

4、專兼職教師隊伍。中心開辦以來，我們充分認識到，建設(shè)一支與遠程教育相適應(yīng)的教學、管理隊伍，是保證遠程教育朝著既定目標健康發(fā)展的客觀需要。根據(jù)遠程教育要求和學校實際，我們主要采取專職教師與兼職教師相結(jié)合，聘用人才與自主培訓相結(jié)合，理論學習與實踐鍛煉相結(jié)合等方法，加強兩支隊伍建設(shè)，不斷提兩支隊伍的綜合素質(zhì)。一是加大培養(yǎng)力度。為了適應(yīng)遠程開放教育發(fā)展的需要，主辦學校立足自身、內(nèi)外結(jié)合，努力造就一支掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的專職教師隊伍。幾年來，主辦學校共投資20多萬元，先后輸送20余人進修學習。二是建立兼職教師檔案庫。聘請具有中、高級專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)的優(yōu)秀人才擔任學校相關(guān)課程的主講教師等，建立完善的兼職教師的檔案庫。

中心現(xiàn)有專職教師7人，兼職教師15人，專兼職教師具有

5678重慶大學杭州校外學習中心自查報告

四、存在的問題和整改的措施

隨著遠程教育人才培養(yǎng)模式改革的深入和推進，我中心的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境有了較大的改進和完善，但基于網(wǎng)絡(luò)條件下的網(wǎng)上教學依然存在一些較為突出的問題。這些問題主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、網(wǎng)絡(luò)教學資源的利用率還有待于進一步提高。我校的網(wǎng)上教學資源和以前相比已有了較大的改進和完善，但網(wǎng)上教學資源的使用率不高，還有待加大使用力度，提高使用率。

2、由于學校各方面的原因，我校校園網(wǎng)上各種信息、各種學習資源的更新較慢，還有待于進一步加強。

3、學校教師在開展學術(shù)交流、教研活動以及網(wǎng)上教學模式的探索和經(jīng)驗總結(jié)上還有待進一步完善和加強。

針對以上存在的主要問題，我中心決定采取以下整改措施來加大網(wǎng)上教學的開展力度。

1、增強網(wǎng)絡(luò)教學意識，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在今后的教學中，學校應(yīng)根據(jù)教學需要，安排課程輔導(dǎo)教師進行“網(wǎng)絡(luò)值班”，充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，定時為學員進行網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上教學輔導(dǎo)，使學生真正認識到網(wǎng)絡(luò)教學的益處和特色，從而保證實現(xiàn)教學互動，使學生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習的學習習慣。

2、豐富網(wǎng)絡(luò)資源，加大自建網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。在原有學習資源的基礎(chǔ)上，學校要有針對性地加大自建網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，建立試題庫，導(dǎo)入重慶大學網(wǎng)絡(luò)教育學院本、?？聘鲗I(yè)的期末、期中考試題。鼓勵輔導(dǎo)教師自己制作課件放入各科的學習資源欄，方便學生的自主學習。

重慶大學杭州校外學習中心自查報告

3、加大網(wǎng)上教學模式的探索和改革力度。在今后的試點工作中，學校應(yīng)進一步加大學術(shù)交流、教研活動以及網(wǎng)上教學模式的探索和經(jīng)驗總結(jié)，并將好的教學經(jīng)驗加以推廣和普及，促進網(wǎng)上教學的開展。

我們決心在今后的工作中，努力學習，扎實工作，發(fā)揚成績，糾正不足,使我中心的全面建設(shè)躍上一個新臺階，開創(chuàng)一個新局面。根據(jù)杭州市政教育局的有關(guān)要求，我們對本中心的建設(shè)進行了全面回顧總結(jié)，重點問題進行了剖析研究，我們自查自評認定，我中心是一個合格的校外學習中心，懇請杭州市教育行政主管部門的指導(dǎo)和專家組的監(jiān)評。

第五篇：學校評估匯報材料

認真評估找差距 規(guī)范教學上質(zhì)量

——安平二中學校教學評估匯報材料

安平縣第二中學根據(jù)省市縣關(guān)于義務(wù)教育階段實施教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》，已完成了自評工作?，F(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。

一、學校基本情況

安平縣第二中學，創(chuàng)建于1951年，原名后張莊中學。1995年遷入縣城更名為安平縣第二中學，校址在安平縣舊城西街。學校占地64000平方米。校舍建筑總面積18400平方米。學校建有一棟教學實驗綜合大樓，一棟辦公樓，一棟學生宿舍樓，一個1000平方米的學生餐廳，一座600平方米的洗浴樓，一座600平方米的圖書館樓。體育場看臺能容納觀眾6000名，20000平方米的運動場內(nèi)設(shè)有足球場、籃球場、排球場等運動場地，并配有充足的體育器材，能滿足學生各種體育活動的需求。

學校以“造就名牌教師，培養(yǎng)名牌學生，創(chuàng)建名牌學?！睘槟繕耍小耙匀藶楸尽钡霓k學理念，形成了“嚴肅、嚴謹、嚴密”的教風和“樂學、勤學、會學”的學風。先后榮獲“衡水市中小學常規(guī)管理工作先進學校”，“衡水市學校安全管理工作文明校園”，“市級文明單位”，“河北省體育傳統(tǒng)項目學校”，“衡水市德育工作先進學?！?，“衡水體育訓練基地”，“衡水安全文明校園”，“安平縣教育工作先進單位”, “安平縣民主評議十佳窗口單位”等近百項榮譽稱號。近三年來中考連創(chuàng)佳績，2006年重點高中公助生上線人數(shù)為375人，2007年重點高中公助生上線人數(shù)為443人，2008年重點高中公助生上線人數(shù)為599人。

學?，F(xiàn)有教學班38個，在校生2400余名。教職工229人，其中任課教師182人，有大學本科學歷的165人。中學高級教師9人,中學一級教師60人。國家級優(yōu)秀教師1人，省級優(yōu)秀教師2人，省級骨干教師3人，市級優(yōu)秀教師12人。共有134名教師參加了本次教學評估工作。

二、評估過程及結(jié)果

2008年初，我校接到了縣教育局下發(fā)的《河北省實施義務(wù)教育階段教學評估的通知》。學校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教務(wù)處及相關(guān)業(yè)務(wù)負責人共同學習了《通知》內(nèi)容，充分認識到這次評估是提高教師專業(yè)發(fā)展水平、規(guī)范教學管理的重大舉措，涉及面廣，任務(wù)重，意義非凡。為切實做好評估工作，學校成立了教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長李立杰任組長，由副校長陳增奎任副組長、相關(guān)科室負責人為成員的教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組。

2008年3月，學校召開了全體教職工會議，組織教師認真學習了《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，明確了此次評估工作的任務(wù)和目的，要求教師以實事求是的態(tài)度對待和做好這次評估工作。

（一）、教師評估結(jié)果：

優(yōu)秀14名，占參評教師總數(shù)的10.5%；良好120名，占參評教師總數(shù)的89.5%。

教師教學評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》；

2、教師對照《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；

3、學校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、教研組長和評估小組綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結(jié)果。

（二）、學校評估結(jié)果

得分：95分，等級：達標。其中：教學管理25分，課程管理20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究15分。

學校評估過程：

1、學校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認真學習了《義務(wù)教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結(jié)果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統(tǒng)一評估結(jié)果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結(jié)報告，填寫《學校教學評估等級權(quán)重》表，報縣教學評估辦公室。

三、評估結(jié)果分析

(一）教學管理

1、管理能力

要想打造一支專業(yè)化的教師隊伍，首先要有一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風。早在李校長上任之初，他就在第一周周五的校長例會上提出了“一三四行動計劃”，經(jīng)過反復(fù)研究討論，從此便成為領(lǐng)導(dǎo)班子始終遵循并努力的方向。即：統(tǒng)一一個思想——科研興校；強化三個意識——主動意識、到位意識、創(chuàng)新意識。每學期做好四件事——帶好一個組；寫好一篇文章；參加一個學術(shù)團體；搞好一項教科研課題。學校教學領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長一人，包年級副校長三人，下設(shè)教務(wù)處、教研處、政教處和信息技術(shù)處。條塊結(jié)合，職責分明，齊抓共管。學校重視提高領(lǐng)導(dǎo)班子的教育理論水平，除通過例會組織班子成員學習教育理論之外，還定期組織去外地參加學術(shù)交流活動，了解最新教育動態(tài)，進一步開拓視野，更新教育觀念，提高教育理論水平。領(lǐng)導(dǎo)班子能夠根據(jù)教研處安排的“一日一課”，經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，與一線教師一起分析討論課堂教學中存在的問題，并及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。校長定期與教師、學生座談，定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權(quán)益工作，受到上級好評。

2、管理目標

學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，開全開齊了三級課程。同時建立了以學校為教研單位，以年級為教研單元，以學科組為教研中心的“教、學、研”一體的校本研修制度。日常管理過程中，加強常規(guī)管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定了詳盡的工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)班子及部門負責人督導(dǎo)落實。教學情況通過教導(dǎo)處組織的學生和家長問卷調(diào)查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

3、管理機制

建立民主科學的教學管理機制。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。學校管理的核心是人，教師是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理正視了這種特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進行民主管理。學校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揚民主作風，尊重、信任教師，確立教師在學校中的主體地位，為教師創(chuàng)造展現(xiàn)才能、實現(xiàn)自我價值的機會和條件。注意加強與教師的情感交流，建立起民主和諧的人際關(guān)系，使教師心情舒暢地投入工作。在用人策略上堅持特色特用，為每個教職工創(chuàng)造一個施展自己才華的舞臺。在評價上，擺脫狹隘的個人情感因素。使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任的人文精神，教職工之間形成團結(jié)、合作的群體關(guān)系。讓教職工在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作。

建立科學規(guī)范的管理制度。完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人。學校積極完善了各項管理制度，制訂了《安平二中管理制度匯編》，成立了以校長為責任人、一名副校長主抓、教務(wù)處教研處齊抓共管的教學管理機構(gòu)，無論是年級管理人員還是處室管理人員、教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治教。教研處負責制定新課程全面實施的校本教學計劃，年級校長和教研組長組織教師學習、落實新課標，加強教學改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，支持鼓勵教師參加學習提高培訓，促進教師的專業(yè)成長。

制度管理與情感管理結(jié)合，用優(yōu)越的制度凝聚、吸引教師。學校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。學校應(yīng)以人為本，守住人性。學校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、尊重教師，盡量滿足教師的合理需求。教師具有了良好的精神面貌才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學成果。學校創(chuàng)造條件，促進教師的身心健康，增強集體的凝聚力。

4、教務(wù)管理

學校的圖書館、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、理、化、生實驗室設(shè)施完善，并能夠充分利用；電子備課室、體育器材室、醫(yī)務(wù)室等管理制度健全，均有專人管理；學校制定了《安平二中教師考核量化方案》，從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學、作業(yè)輔導(dǎo)、考試成績、教研水平、專業(yè)論文與課題研究等方面進行了量化記分，檔案資料齊全。設(shè)有專門的資料室，有教學研究、計劃制度、教師評估等能反映學校教務(wù)工作管理的全部檔案資料。

5、學生管理

學?，F(xiàn)有38個教學班，有學生2400人，平均班容量64人。根據(jù)學生身心發(fā)展需要，學校利用節(jié)假日和不同學期的特點，開展各種不同形式的德育實踐活動，體育、文藝、社區(qū)等課外活動內(nèi)容豐富，例如：演講比賽、詩歌朗誦比賽、六·一晚會、美術(shù)比賽、運動會、廣播操比賽及掃墓等活動。還利用節(jié)假日讓學生到社區(qū)參加勞動，培養(yǎng)他們對公益事業(yè)的熱愛。這些活動的開展多方面展現(xiàn)了學生的風采，提高了學生的綜合素質(zhì)。隨著農(nóng)村大批勞動力的向外轉(zhuǎn)移，留守兒童越來越多，他們中問題孩子也越來越多，為此，由我校倡議、安平婦聯(lián)主抓、進而衡水婦聯(lián)唱響的“關(guān)愛留守兒童”的活動首先在我校展開，留守兒童感受到了家一般的溫暖，優(yōu)秀生不斷涌現(xiàn)。切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們采取了師生幫扶即教師包學生的辦法，從學習成績、思想狀況等方面一包到底。

（二）、課程管理

1、實施方案

根據(jù)國家、省課程實施計劃要求，結(jié)合我校實際情況，制定各學的《課程實施方案》并上報縣教育局。

2、課程實施 學校已開足、開齊國家課程、地方課程，同時注重校本課程的開發(fā)，建立校本課程開發(fā)、審議、實施、激勵機制?，F(xiàn)我校已開發(fā)了《初中語文閱讀與賞析》校本課程，并報教育局教研室備案。

3、課程評價

學校嚴格按照省關(guān)于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。建立了課程實施評價機構(gòu)，從校長、教研組、教師、家長到學生共同參與對課程實施的評價，并及時做出調(diào)整與完善。

（三）、教學條件

1、教師隊伍建設(shè)

學校現(xiàn)有教師182名，其中本科學歷165名，教師學歷全部達標。近兩年來，教師思想轉(zhuǎn)變迅速，為了適應(yīng)新課改的要求，跟上課改步伐，教師積極參加各種業(yè)務(wù)培訓。2006—2007學年，馮亞楠、劉中恩、李富爭老師先后參加了河北省骨干教師培訓。2007年張艷老師參加河北省信息技術(shù)與初中語文整合優(yōu)質(zhì)課評比，獲三等獎，受到專家和教師一致好評。2008年學校又有5名教師參加了省級相關(guān)學科的骨干教師培訓，有12名教師成為市教科研骨干教師。教師教學評估優(yōu)秀14名，占參評教師總數(shù)的10.5%；良好120名，占參評教師總數(shù)的89.5%，沒有不合格教師。

2、教學設(shè)施及經(jīng)費保障

學校建有微機室、理、化、生實驗室、教學儀器配備室、圖書閱覽室、美術(shù)室、音樂室，能夠滿足教學需要。2002年學校建成了電子備課室，并接入互聯(lián)網(wǎng)。2006—2007年學校為38個教室安裝了多媒體設(shè)備，較大程度地改善了學校的教學條件，為教學提供了優(yōu)質(zhì)資源。學校為師生訂閱了大量教學刊物，及時為教師購買各類教育理論學習、教學參考等專業(yè)用書，各學科所需掛圖、教具、音像資料齊全。各處室配備了微機和打印機。學校創(chuàng)造、爭取更多的機會讓領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學習，先后選派多名教師到衡水六中、衡水三中、深縣一中、石家莊二中、河北師大附屬實驗中學、洋思中學等參觀考察，教學經(jīng)費保障措施明確，能夠優(yōu)先滿足教學的需要。

（四）、校本研修

我校的校本研修工作起步比較晚，在市縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，學校建立健全了校本教研制度，做到規(guī)范化、制度化。

1、研修規(guī)劃

學校成立教研處，負責學校的整體教科研工作。學年初認真分析教師隊伍現(xiàn)狀，并抓住校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

2、組織建設(shè)

學校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，學校成立了以校長為組長的教、科、研領(lǐng)導(dǎo)小組，一名副校長和教研處主任主抓學校教育科研工作，各年級、各學科分設(shè)教科研組，教研組長負責組織教師理論學習、教研活動，各組有專人記錄學習和教研活動。教科研施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。

3、制度建設(shè)

學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業(yè)知識學習納入學校常規(guī)工作，建立了學校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學研究制度，規(guī)定大周四下午第三節(jié)和小周五上午三四節(jié)課為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學研究

（1）加強課堂教學管理

根據(jù)制定的課堂教學質(zhì)量考核要求，學校采取了“一日一課”的教學研究形式，形成了“集體備課、獨立講課、教師說課、大家評課”的課堂教學研究程序。通過教師說課，能夠了解教師課前集體備課的研究思路，了解教師課堂教學的設(shè)計能力和設(shè)計理念；通過聽課，便能感受教師在課堂實踐中實施教學計劃的思路，調(diào)控課堂教學和整合教學資源的能力以及在教學過程中落實三維目標的方法、途徑等。通過評課——大家研究教學設(shè)計、課堂觀察、課后研討、行動改進，切實提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力，從而鞭策教師在提高課堂教學效率、減輕學生課業(yè)負擔上下功夫。

（2）規(guī)范常規(guī)教學管理

教師的日常教學行為要求做到“六化”：集體備課經(jīng)?；?、個人備課具體化、課堂教學藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。加強教案、作業(yè)檢查、指導(dǎo)。每學期教務(wù)處制定檢查教案、作業(yè)計劃，由教研組具體實施。要求每月檢查一次教師備課情況，檢查作業(yè)批閱情況，做好檢查記錄，及時反饋、認真指導(dǎo)。每日遞交學生作業(yè)布置情況表、由教務(wù)處專人簽字，檢查、控制學生作業(yè)量，以減輕學生課業(yè)負擔。學校以此作為對教師教學考評的依據(jù)之一。

（3）開展公開課教學活動

對教師進行三類公開教學，搭建課例研究平臺。第一類是示范課。主要是由學科帶頭人或骨干教師執(zhí)教，公開展示施教者的實踐路子，既展示他們的專業(yè)成長水平，又為其他教師明確實踐方向。第二類是研究課。對于有創(chuàng)新思維并勇于實踐的教師，為他們創(chuàng)造機會展示自己的創(chuàng)新思路，任課教師全員參與，主要來共同研討、發(fā)現(xiàn)教學中的問題，以便進一步探索更好的教學思路。每學期組織一次研究課。第三類匯報課。主要由青年教師執(zhí)教，每學期組織一次“青年教師講課大賽”，促進青年教師的迅速成長。每個學期對教師進行一次學生問卷調(diào)查，并通報調(diào)查結(jié)果，從而達到進一步改進教學、規(guī)范教學的目的。（4）做好教師業(yè)務(wù)培訓工作

教師培訓分為校本培訓和專家引領(lǐng)。通過年級例會和全體教師會，集中進行業(yè)務(wù)和理論學習。還利用晚上時間，集中對50歲以下教師進行了課件制作、網(wǎng)頁制作、建立網(wǎng)站等信息技術(shù)培訓，提高了教師信息技術(shù)的使用能力。同時，通過聘請省內(nèi)外教育專家、購買光盤、外出學習等方式，對教師進行業(yè)務(wù)培訓。還開放了剛剛整理完成的微機管理的新圖書館，老師們憑借閱證可隨時借閱教育教學用書。通過多渠道培訓，我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度提高，專業(yè)水平明顯走在了全縣前列。

（5）加強教學檢測分析

學校每學期在期中、期末考試后都要從“教”與“學”兩方面進行教學檢測分析。一方面檢測學生的基礎(chǔ)知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結(jié)經(jīng)驗、查找不足及今后改進措施。學生要寫出書面檢測總結(jié)，分析考試得失，找出失利原因，確定今后努力方向；老師要寫出詳細的考試分析報告，填寫試卷分析表，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，制定補救措施。做好檢測分析，強化了教師改進、提高教學質(zhì)量的意識，明確了自己的位置，確立了努力的方向。5．主題研究

在校本教研“問題征集卡”活動中，各學科教研組將不能在短期解決的問題形成了研究課題。我校正在研究中尚未結(jié)題的共有1個省級課題、6個市級課題、3個縣級課題。教師能夠根據(jù)教學中的問題進行研究、探討，既解決了教學中的實際問題，又提高了教學質(zhì)量。通過主題研究，教師逐漸體會到自己由“教者”到“研者”的角色轉(zhuǎn)變。2003年12月，被河北省教育廳確立為“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)研究?！?，2004年3月，我校承擔了省級科研課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學中的應(yīng)用模式的研究》，2005年7月經(jīng)河北省“十五”課題專家評審，同意結(jié)題，并在課題科研成果評比中獲三等獎。2006年7月承擔了河北省電化教育館“十一五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題《初中教師信息技能與教師專業(yè)能力研究》，2007年12月已經(jīng)結(jié)題，正在驗收中。

（五）、評價研究

1、教學考查

學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結(jié)合學校和教研組聽課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

2、教師評價（1）教師評價制度

教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結(jié)，教導(dǎo)處根據(jù)聽、評課、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

（2）課堂教學評價制度

學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調(diào)查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否為學生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，能否為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

3、學生評價

（1）評價方法多元化

學校以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標，每學期開展多種形式、內(nèi)容豐富的活動以展現(xiàn)學生特長、彰顯學生個性。如校園演講比賽、書畫大賽、手抄報大賽、運動會的開展等，均為學生多方面發(fā)展提供了機會，融科學性、藝術(shù)性于一體，對學生進行了德育教育。校風校貌發(fā)展良好，體現(xiàn)了學校端正的辦學思想。

（2）加強對學生的監(jiān)督管理

各年級學生每周進行一次主題班會，從安全、自護、自救、心理健康等多方面對學生進行普法教育、思想教育，勸導(dǎo)學生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強自律意識；班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向?qū)W校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；創(chuàng)造條件請專家為學生家長、教師做報告，促進家庭教育與學校教育的同步發(fā)展。加強學困生學習輔導(dǎo)，教師按學科、分年級對學生實行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。

4、命題研究

學校每學期進行的學生質(zhì)量評價，期末所用試卷由省、市教科所提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學生的基礎(chǔ)能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中試卷由教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質(zhì)量分析過程中，強調(diào)并鼓勵教師以試卷命題思想指導(dǎo)自己的教學行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導(dǎo)學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學會分析與總結(jié)。

5、教學質(zhì)量評價

學生的每學期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質(zhì)報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質(zhì)量寫出詳細的試卷分析，教研組精心組織教學質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距。近幾年來，學校教育教學質(zhì)量不斷攀升，按時畢業(yè)率達到100％以上，平均成績高于本縣同類學校，在衡水市同級同類學校中也名列前茅。

四、發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施

1、教學方面

（1）教學評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

改進措施：

（1）從教學實際出發(fā)，從教師隊伍出發(fā)，建立科學的評價制度，需要走出去，學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個性、有特色的評價制度。

（2）在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級課題的基礎(chǔ)上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應(yīng)視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

（2）課堂教學中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應(yīng)用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。

改進措施：

（1）加強師德、師能方面的學習和培訓，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業(yè)道德標準嚴格約束自己，以教師的責任和使命嚴格要求自己，對學生負責，對家長負責，對全社會負責，對國家負責。

（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經(jīng)費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業(yè)成長，創(chuàng)造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質(zhì)量。

3、學生方面

（1）學生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。（2）學生的情感豐富，教師應(yīng)加以更多的關(guān)注與引導(dǎo)。（3）學習程度參差不齊。采取措施：

（1）學校應(yīng)充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導(dǎo)學生思想健康發(fā)展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養(yǎng)學生積極進取的精神。

（2）學生的身心發(fā)展處于波動期，具有反復(fù)性、無常性，教師要多方面關(guān)注學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格。（3）對學困生及時給予輔導(dǎo)，幫助其認識學困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學困生的需求，為學生將來發(fā)展做出最大努力。

五、接受上級評估組的檢查

在本次評估過程中，市縣教研室對我校的評估工作給予了極大關(guān)注和支持，多次光臨指導(dǎo)，及時解決了我校在評估中遇到的困難，并提出了中肯的指導(dǎo)意見。根據(jù)指導(dǎo)意見，學校對評估工作又精心進行了整改，更加規(guī)范了教學評估工作。

回顧整個評估過程，學校倍感珍惜這次機會，收獲頗多。通過這次教學評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合”的指導(dǎo)方針，不斷規(guī)范教學管理、提高教學質(zhì)量，加快推進素質(zhì)教育改革。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)多提批評和改進意見，我們將虛心接受。