第一篇：初中數(shù)學(xué)五步教學(xué)法

“初中數(shù)學(xué)五步教學(xué)法”介紹

作者：張曉靜

近年來，?？h白寺鄉(xiāng)一中在學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和杜郎口中學(xué)“三三六”自主教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，總結(jié)出“初中數(shù)學(xué)五步教學(xué)法”，經(jīng)過幾年的實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了良好收效?，F(xiàn)將“初中數(shù)學(xué)五步教學(xué)法”介紹如下：

第一步：明確目標(biāo)

一、導(dǎo)入新課。通常情況下可直奔主題，如前后兩節(jié)課聯(lián)系密切，則引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課的要點(diǎn)。

二、明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)情，具有層次性和指向性。

第二步：自主學(xué)習(xí)

一、出示自學(xué)提綱。教師必須吃透教材，對(duì)每一道題甚至每一類題做到心中有數(shù)。遇到較難的題，應(yīng)在自學(xué)提綱中為學(xué)生“鋪設(shè)臺(tái)階”，幫助學(xué)生理解教材；較簡(jiǎn)單的題，則要進(jìn)行適當(dāng)變形，在關(guān)鍵地方預(yù)設(shè)問題，以引起學(xué)生注意。

二、學(xué)生獨(dú)立完成自學(xué)提綱。學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成自學(xué)提綱，對(duì)疑難問題小組內(nèi)展開討論，切忌不思考就討論。在這一環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能暢所欲言，從學(xué)生熱烈的談?wù)摶蚣ち业臓?zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問題，最后統(tǒng)一思想，找出解決問題的方法；對(duì)爭(zhēng)議大的問題可選派代表向其他小組求助。

三、完成課后練習(xí)及習(xí)題。如題目較難、較多，小組成員可自行分解任務(wù)；如題目比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成。

第三步：展示答疑

一、展示。學(xué)生完成自學(xué)提綱后，各組派代表上臺(tái)展示本組成果。這時(shí)上臺(tái)的學(xué)生一般是成績(jī)中等或偏下的。

二、糾錯(cuò)。小組代表展示成果以后，其他學(xué)生可以上臺(tái)糾錯(cuò)。一般是先讓后進(jìn)生更正，如果他們更正得不完善，再讓成績(jī)好的學(xué)生修改，直到滿意為止。切忌一開始就讓成績(jī)好的學(xué)生糾錯(cuò)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說出解題思路和所用到的知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)一題多解。

三、答疑。在學(xué)生糾錯(cuò)過程中，教師應(yīng)該對(duì)整體知識(shí)進(jìn)行宏觀把握，比如：學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？是屬于計(jì)算技巧方面的錯(cuò)誤，還是知識(shí)理解方面的錯(cuò)誤？教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的答題可能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。有些問題的糾錯(cuò)可以讓學(xué)生說出理由，有些問題必須由老師解決，比如：具有代表性的題目和知識(shí)的要點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，即使學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，教師也必須重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，做到精講細(xì)講。

第四步：拓展提升

一、“走出教材，變換題型”：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行變換題型練習(xí)，打造高效課堂。

二、“走進(jìn)中考，感受中考題型”：從初一開始，每一節(jié)數(shù)學(xué)課都要注重尋找一些與之相對(duì)應(yīng)的中考題目，加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣做，一方面學(xué)生會(huì)感到新奇，產(chǎn)生興趣；另一方面，把中考題滲透到了平時(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到中考題的難度。這樣，整個(gè)初中三年，學(xué)生都在練習(xí)中考題，中考前，很多題目他們都會(huì)有似曾相識(shí)的感覺，不再畏懼中考，應(yīng)對(duì)各種題型均心中有數(shù)，從而駕輕就熟考出好成績(jī)。

第五步：回顧小結(jié)

知識(shí)回顧與小結(jié)是課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，教師就能看到學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法，因此，知識(shí)回顧與小結(jié)是全部課堂知識(shí)的濃縮，也是全部教學(xué)內(nèi)容的概括。

第二篇：初中數(shù)學(xué)概念五步教學(xué)法

初中數(shù)學(xué)概念五步教學(xué)法

大理州洱源縣振戎民族中學(xué) 楊清文

摘 要

數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。針對(duì)目前數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的種種弊端，根據(jù)新課程理念，結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)，將數(shù)學(xué)概念教學(xué)歸納為五步：即舉例、歸納、下定義、診斷、靈活運(yùn)用。五步教學(xué)法充分提示了數(shù)學(xué)概念發(fā)生、發(fā)展的全過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，擺正了學(xué)生、教師在課堂中的地位和作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念教學(xué)

數(shù)學(xué)概念是建構(gòu)數(shù)學(xué)體系的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)體系中的重要組成部分，它以其科學(xué)性和嚴(yán)密性構(gòu)成了數(shù)學(xué)科學(xué)的大廈?！毒帕x初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中指出：“正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提”。

數(shù)學(xué)概念是解決問題的基礎(chǔ)，是進(jìn)行分析、判斷和推理的前提。學(xué)生只有概念清晰，理解正確，思維才能得到充分發(fā)揮，論證才不會(huì)導(dǎo)致失誤。

數(shù)學(xué)概念在不同層次的測(cè)試中歷來被作為不可缺少的考察內(nèi)容。在全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂

教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量形勢(shì)要求下，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作者來說，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念，是教師在教學(xué)上的首要任務(wù)。

目前普遍存在這樣的現(xiàn)象：一是覺得概念枯燥，說來說去就是一句話，蜻蜓點(diǎn)水，在概念教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足的現(xiàn)象；二是對(duì)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)能理解，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)分解辦法少，致使學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)一知半解，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握，成了數(shù)學(xué)教學(xué)中的隱患。針對(duì)以上存在的問題，考慮到此年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，筆者結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)概念教學(xué)總結(jié)為五個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱五步教學(xué)法。

一、是3x元和2x元。

（2）若 適當(dāng)補(bǔ)充，以說明所有常數(shù)都是同類項(xiàng)的規(guī)定。一元二次方程的定義：含有一個(gè)未知數(shù)，且未知數(shù)的最高次數(shù)是二次叫一元二次方程。由此將學(xué)生在實(shí)例中獲得的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從具體的實(shí)例抽象為數(shù)學(xué)概念，但應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)概念的理解僅只停留在表面，缺乏全面性，因此有必要進(jìn)行下一步。

四、121x此，還意外地發(fā)現(xiàn)，同類項(xiàng)有一個(gè)條件隱含于“項(xiàng)”中，那就是：同類項(xiàng)是針對(duì)單項(xiàng)式而言；一元二次方程中也有一個(gè)隱含條件：一元二次方程的兩邊都是整式，它屬于整式方程。

五、知識(shí)在概念的積累中豐富，能力在概念的實(shí)踐中融會(huì)拓展。只有在應(yīng)用中概念才體現(xiàn)價(jià)值，也只有在應(yīng)用中對(duì)概念的理解才能更全面，更深刻。

五步教學(xué)法充分提示了數(shù)學(xué)概念發(fā)生、發(fā)展的全過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，擺正了學(xué)生、教師在課堂中的地位和作用。

主要參考文獻(xiàn)：

1.《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》

2.張世芳 《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué)》 課程教材教學(xué)研究 2002年

第三篇：淺談數(shù)學(xué)五步教學(xué)法

致力核心,打造以學(xué)生為主的高效課堂

淺談數(shù)學(xué)五步教學(xué)法

哈拉道口中心校：趙偉

摘要：數(shù)學(xué)五步教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、語言組織能力、創(chuàng)新思維能力。本文講述了“自主式五步教學(xué)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān) 鍵 詞：數(shù)學(xué)五步教學(xué)法；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)學(xué)案。

正文：為打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，敢于提問，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、語言組織能力、創(chuàng)新思維能力。以達(dá)到“解放教師，解放學(xué)生，解放學(xué)校，打造高效課堂，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力”的教學(xué)改革目標(biāo)。我校大力提倡改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式和大膽學(xué)習(xí)“五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境———組織有效活動(dòng)———致力核心問題——設(shè)計(jì)有效檢測(cè)——升華經(jīng)驗(yàn)成果。我校通過一段時(shí)間的時(shí)間與探究發(fā)現(xiàn)該教法效果很好，不僅解放了學(xué)生，開發(fā)了學(xué)生，提升了學(xué)生，而且使課堂的教學(xué)容量大大提高了！以下本人就該教法在實(shí)踐中的一些認(rèn)識(shí)與大家分享：

五步教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，數(shù)學(xué)情境不在于情境的華麗生動(dòng)，不在于氣氛的熱烈，也不在于問題提出方式與眾不同，而在于學(xué)生有對(duì)數(shù)學(xué)問題作出的反應(yīng)，能否使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)

識(shí)沖突，真正激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，產(chǎn)生想解決數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)烈愿望。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是組織有效教學(xué)，大約20分鐘左右。教師要提出有效的問題，“懂”、“透”、“化”的境界。“懂”就是理解教材的結(jié)構(gòu)，“透”就是掌握教材的系統(tǒng)性，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵?！盎苯處熞越滩臑橐罁?jù)，結(jié)合學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自己的思維去再現(xiàn)教材編寫者隱藏在教材內(nèi)的思維過程，以此帶動(dòng)學(xué)生展開積極的思維活動(dòng)。應(yīng)該在尊重教材的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地使用教材，使教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際，因材施教，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五步教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是致力問題核心，大約3分鐘左右。以問題為中心開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，致力核心問題，建立數(shù)學(xué)模型。也就是要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)問題時(shí)，給學(xué)生布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)所設(shè)計(jì)的問題必須目標(biāo)明確，目的性強(qiáng)，要求清楚，從而聚焦焦點(diǎn)問題，經(jīng)過獨(dú)立思考、小組討論、合作交流想法和做法，去偽存真，去粗取精由表及里抽象出數(shù)學(xué)概念、公式、定義定理等。提出的問題要突出趣味性、啟發(fā)性、適度性、目標(biāo)性。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)有效檢測(cè)，大約十五分鐘。練習(xí)時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和發(fā)展能力必不可少的要素，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是可能教學(xué)的重要組成部分，練習(xí)的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，練習(xí)的設(shè)

計(jì)可以分成基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、開放練習(xí)。教師應(yīng)想方設(shè)法設(shè)計(jì)好的檢測(cè)題，通過解題處理好“知識(shí)結(jié)構(gòu)化”與“知識(shí)問題化”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟策略方法，學(xué)會(huì)思考，注視知識(shí)的整合，把一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)通過練習(xí)，形成知識(shí)體系，連接成“平面”、“立體”，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

五步教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)是升華成果，大約2分鐘。學(xué)生的能力不在于顯性知識(shí)的掌握的怎么樣，能力是隱性知識(shí)的外顯；素質(zhì)不在于顯性知識(shí)的掌握的怎么樣，素質(zhì)是顯性知識(shí)的內(nèi)化與升華。一堂課的結(jié)束時(shí)，教師要讓學(xué)生將公式的推導(dǎo)過程，概念、法則的形成過程、解決問題的分析過程重新梳理，總結(jié)出理論，又能感悟到數(shù)學(xué)思想方法的重要性。

總之，新課改勢(shì)在必行，而“五步教學(xué)法”徹底改變了傳統(tǒng)的以教師為中心，教師講學(xué)生聽的教法，把教師從課堂解放出來，融入現(xiàn)代的生本教育理念，真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自學(xué)、互動(dòng)交流為主的教學(xué)模式，對(duì)一課內(nèi)容來說，老教法是先以教師為主，后以學(xué)生為主，本教法則是先以學(xué)生為主，后教師參與。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認(rèn)知的主體，增強(qiáng)求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力。

第四篇：初中英語課堂“五步教學(xué)法”

初中英語課堂“五步教學(xué)法” 邯鄲市第二十五中學(xué)英語組 【模式流程】

互動(dòng)交流，熱身導(dǎo)入——聽力練習(xí)，初步感知——誦讀課文，以讀促知——能力提升，學(xué)以致用——情感升華，啟迪心智 【步驟1】互動(dòng)交流，熱身導(dǎo)入

通過自由對(duì)話、角色表演、歌曲或游戲比賽等形式創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，以鞏固以往教學(xué)單元或新近學(xué)過的英語話題為主（盡量與新課內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系）。以復(fù)習(xí)上一節(jié)課語言知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)并進(jìn)行拓展，同時(shí)滲透與新課相關(guān)的語言信息，并為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在這個(gè)過程中，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)回答問題、參與表演、游戲或競(jìng)賽，教師應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主對(duì)學(xué)生的應(yīng)答予以肯定和補(bǔ)充，并同時(shí)通過啟發(fā)性的話語或肢體語言導(dǎo)入新課文中的重點(diǎn)單詞和課文話題內(nèi)容。

【步驟2】聽力練習(xí)，初步感知

通過聽力練習(xí)幫助學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，并通過聽力材料的示范，糾正學(xué)生的發(fā)音。在聽力訓(xùn)練之前，帶領(lǐng)學(xué)生先有針對(duì)性地閱讀題目，找出題目中的關(guān)鍵內(nèi)容，先對(duì)聽力的整體范圍做出一個(gè)大致的了解，然后帶著問題去聽材料，并準(zhǔn)備紙筆做好適當(dāng)記錄，從而達(dá)到以聽促讀，以讀練聽的目的。

【步驟3】誦讀課文，以讀促知 通過“自主默讀--感知文本大意；小組合讀--互助規(guī)范糾正發(fā)音；全班齊讀—把握文章細(xì)節(jié)”三種不同的形式，完成對(duì)文本內(nèi)容由淺到深的理解過程。在讀的過程中完成任務(wù)型閱讀、課文改編的填空練習(xí)和課文細(xì)節(jié)分析和知識(shí)能力提升等練習(xí)。不同形式的練習(xí)逐步的提高練習(xí)的難度和對(duì)文章理解的深度，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握和文本意境的分析理解。本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)形式多樣，有組內(nèi)討論、組間的互問互答、小組展示、老師點(diǎn)撥答疑解惑等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)?！静襟E4】能力提升，學(xué)以致用 在學(xué)生對(duì)語篇有了深入理解之后，教師將教學(xué)目標(biāo)整合并落實(shí)到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)中，借助任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力拓展訓(xùn)練?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容組織表演、演講或辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中體驗(yàn)樂趣、感受成功。也可以適時(shí)的增加一個(gè)課外的文本閱讀，通過課堂掌握的知識(shí)能力，以小組學(xué)習(xí)的方式共同完成陌生文本的閱讀，并通過閱讀擴(kuò)展知識(shí)，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。此環(huán)節(jié)中要求教師提供的課外文本閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和課內(nèi)閱讀相關(guān)，并且是在基礎(chǔ)閱讀上的提高和知識(shí)寬度的拓展。還可以將所學(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用于相關(guān)話題的寫作，使學(xué)生知道如何表達(dá)，看到話題有話可說，改變以往單純的寫作練習(xí)，使學(xué)生可以使用規(guī)范的語言，描寫所看所聽，表達(dá)心中的所思所感。教師還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)小練習(xí)題組，進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，每次小練習(xí)題的量應(yīng)覆蓋本節(jié)課涉及到的知識(shí)重難點(diǎn)，知識(shí)面要廣，做到面面俱到，沒有遺漏?！静襟E5】情感升華，啟迪心智

在初步達(dá)成知識(shí)目標(biāo)后，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。在讀、寫中學(xué)生最大限度的占有感性材料，教師通過最后的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)上升至理性的理解。感悟人生，啟迪心智，實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂知識(shí)與情感的統(tǒng)一?？傊踔杏⒄Z課堂教學(xué)模式要兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究和素質(zhì)養(yǎng)成兩方面的教育。教無定法，貴要得法，課堂教學(xué)，學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。教師要靈活運(yùn)用，要針對(duì)教材內(nèi)容，結(jié)合本班實(shí)際，因人而異，因課程而異，因?qū)W生而異，選用各環(huán)節(jié)具體操作中的最佳途徑實(shí)施教學(xué)。只要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的教學(xué)方法，都會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然也定能構(gòu)建快樂和諧的高效課堂。我們還會(huì)在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷對(duì)此“五步教學(xué)法”進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整和完善，使其成為適合我校的課堂模式?！拔宀浇虒W(xué)法”教案 撰稿人：白永娜

教材知識(shí)

Unit 8 Save Our World

課題

Lesson 44 Environment Clubs 課型

新授課

所在教材 位置

八年級(jí)下冊(cè) 八單元

版本：冀教版

教學(xué)設(shè)計(jì)理念 Teaching Concepts

在英語教學(xué)中，要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞三維教學(xué)觀，整合發(fā)展學(xué)生語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力、閱讀、寫作技能的訓(xùn)練，突出交際語言運(yùn)用能力，正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

教材分析

Analysis of Teaching Materials

本單元以環(huán)境保護(hù)為話題，從我們的生活對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約能源，減少浪費(fèi)，對(duì)廢品進(jìn)行分類回收再利用。通過幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)語言。本單元還要學(xué)習(xí)如何談?wù)撛?，結(jié)果和目的，并掌握“it”的用法。本課展示了環(huán)保俱樂部的各種環(huán)保活動(dòng)，為本單元話題提供信息，既含有語言內(nèi)容又為本單元的知識(shí)擴(kuò)展和語言綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。且內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和用英語表達(dá)自己的意愿。

學(xué)情分析

Analysis of Students

八年級(jí)學(xué)生對(duì)本單元話題感興趣，已通過43課的學(xué)習(xí)了解我們環(huán)境現(xiàn)狀，樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，但在環(huán)保舉措的口語表達(dá)上會(huì)有困難。要求老師在培養(yǎng)學(xué)生提高信息收集和處理能力的同時(shí)，設(shè)計(jì)活動(dòng)提供用英語交際的機(jī)會(huì)。同時(shí)，聽力、閱讀、寫作策略的指導(dǎo)仍要貫穿整節(jié)課。

教學(xué)目標(biāo)

Teaching Objectives

語言知識(shí)

Knowledge Objectives

1.掌握詞匯：least, pollute, waste, shut, throw away, shut down.2.目標(biāo)語言:①Turn off the television and shut down the computer when you are not using them.②Let’s work together to make it clean.③ It’s a good way to reduce packaging.語言技能

Ability Objective

1、聽：能聽懂關(guān)于環(huán)境問題的談話和描述。

2、讀：運(yùn)用簡(jiǎn)單閱讀策略來獲取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。

3、說：就環(huán)保話題表達(dá)自己觀點(diǎn)，參與討論。

4、寫：能寫出有意義的句子表達(dá)自己觀點(diǎn)。

情感態(tài)度

Emotion and Attitude

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心和勇氣，敢于用英語表達(dá)自己的思想。

2、了解環(huán)境的污染問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感。

教學(xué)策略

Teaching Methods

1、情景教學(xué)法（借助多媒體，增加直觀性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。）

2、任務(wù)型教學(xué)（教師根據(jù)特定的語言目標(biāo)，給出具體的可操作的任務(wù)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，達(dá)到掌握語言的目的。）

學(xué)法指導(dǎo)

Learning Strategies

1、探究型自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、總結(jié)所學(xué)語言材料中的語言規(guī)律并加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

Teaching Important Points

目標(biāo)語言的掌握。語言技能的提高。

教學(xué)難點(diǎn)

Teaching Difficult Points

1.不定式表目的的用法。

2.能用英語就環(huán)境問題表述自己觀點(diǎn)，提出更多環(huán)保措施。

輔助資源 Teaching Aids

多媒體課件、聽力材料、圖片等

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

Teaching Assessment

本節(jié)課將采用多種評(píng)價(jià)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率：

1、口頭表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色或勇于挑戰(zhàn)時(shí)，教師及時(shí)口頭評(píng)價(jià)，如：Well done!Excellent!Great!Wonderful!Fantastic!

2、積分獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)問題的不同難度設(shè)定不同分值，回答上來的同學(xué)會(huì)得相應(yīng)的分，四人小組中的組長(zhǎng)記錄成員的得分情況，每節(jié)課、每周分別總結(jié)，選出“課堂風(fēng)采之星”。

3、小組評(píng)價(jià)。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的展示由組間互評(píng)，選出優(yōu)勝組。

教學(xué)步驟 Teaching Procedures

設(shè)計(jì)意圖

第一步：互動(dòng)交流，熱身導(dǎo)入(3 minutes)T: Look at the pictures.This is our beautiful world.But now it is hurt.What should we do? What would you do when you see somebody throwing garbage on the groundpeople waste too much food a leaky toilet too many cars pollute the air? Discuss with your group mates.Look at more pictures.These are some people in an environment club.What are they doing? What do the club members do? Students show their ideas with words or sentences.For example: pick up garbage, waste bottles, protect the environment, etc.T: Let's see what else we can learn about having Environment Clubs from today's lesson.第二步：聽力練習(xí)，初步感知（5 mins）

T: Listen to the lesson and tick the activities mentioned.（）No-garbage lunches（）No smoking in public（）No-car days（）Save electricity（）Save water（）No-garbage school yard Check out the answers together.Learning Tips: Close your books.Listen carefully and take some notes.第三步：誦讀課文，以讀促知（15 mins）Ⅰ.自讀，完成閱讀任務(wù)。

通過環(huán)境對(duì)比的圖片、環(huán)?；顒?dòng)圖片的展示引起學(xué)生對(duì)環(huán)?；顒?dòng)的討論，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保俱樂部的興趣。此環(huán)節(jié)起到激趣和初步感知話題的目的。

聽力練習(xí)幫助學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，并通過聽力材料的示范，糾正學(xué)生的發(fā)音。聽力的學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握聽力練習(xí)的做題技巧。

T: To get more information, read the text by yourselves and finish the following exercises.1.On a no-car day, everybody can come to school in a car.（）2.The class ______________________ gets a prize for no-garbage lunches.3.What do environment clubs encourage students to do at lunch? ____________________________________________________________________ 4.How to reduce packaging? ____________________________________________________________________ 5.翻譯句子： Turn off the lights when you leave a room.____________________________________________________________________ The students read the text and finish the exercises, then discuss the answers with group mates.Learning Tips: Discuss the answers in groups, ask the teacher for help if necessary.Ⅱ.齊讀，解決疑難詞句。

1.Read the text in groups.Pay attention to your pronunciation.齊讀課文，注意發(fā)音

2.Can you read these words and tell their meanings? 試讀單詞，當(dāng)堂檢測(cè)

waste, least, pollute, shut，reduce, reusable, skip, packaging, leaky, litre, sink，electricity Ask some students to read these new words.Then read them together.3.Find out difficult words or sentences.Ask and answer in groups.And then between groups.組內(nèi)問答→組間問答

Learning Tips: Ask your group mates for help if you cannot pronounce a word.Ⅲ.教師點(diǎn)撥,規(guī)范鞏固

T: We should pay attention to the usage of these words and phrases.1.throw away 扔掉，丟棄

I never throw anything away.v.浪費(fèi)

They have wasted a lot of money.2.waste

adj.浪費(fèi)的Don't throw the waste paper about.n.廢物 A lot of waste from the factory goes into the river.3.shut down 完全關(guān)閉；停下

The restaurant shut down last year.4.Little-less-least 少量的-更少的-最少的

This cake has very little taste.I use less water.At last the young man got the least gold.5.Let’s work together to make it clean.I stayed there to see what would happen.I went to the bookstore to buy a book.T: Look at these sentences and tell the usage of “to do”.Ss:不定式表目的

根據(jù)中考要求，對(duì)語篇內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的閱讀題，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取并處理信息的能力。與此同時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力也得到訓(xùn)練和提高。

小組齊讀，糾正發(fā)音，掌握文本大意。生生協(xié)作，解決讀課文過程中遇到的問題。

小組內(nèi)互問互答規(guī)范問答形式，明確答案。以學(xué)生的角度切入語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使知識(shí)的傳授更符合學(xué)生的學(xué)情。

小組間的互相質(zhì)疑和補(bǔ)充最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并能通過這些問答進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容，為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教師在學(xué)生講授的基礎(chǔ)上對(duì)本課重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的點(diǎn)撥、規(guī)范和強(qiáng)調(diào)。

T: Can you finish the following exercises? I got up earlier _________(catch)the first bus.Yesterday we went shopping _______ some food.Learning Tips: Take notes.Ask questions if you don’t understand.第四步：能力提升，學(xué)以致用(20 mins)Ⅰ.Fill in the blanks with the correct forms of the words.(5mins)

1.The soap factory ________ the drinking water in this area.2.Students should not ______ paper.3.He who talks the most knows the ________.4.I couldn’t _____ the widow because it was stuck.（）5.______ learn English, he went to America.A.Learning

B.To learn

C.Learn

D.Learned（）6.My English teacher often encourages us English aloud.A.read

B.reads

C.reading

D.to read

7.much, garbage, how, do, lunch, away, you, throw, after(連詞成句)_______________________________________________? 8.reduce, is, way, it, good, a, to, packaging

(連詞成句)_______________________________________________.Ⅱ.Fill in the blanks and try to retell with the key words.(5mins)

In North America, many students ______ environment clubs.They work together to ________ and ______ the environment.No-garbage lunches

How much garbage do you ______ after lunch? Schools ______ students _____ their lunches in ______ bags and dishes.No-car days

On a no-car day, ______ comes to school in a car._______ the students ____ the teachers.Cars _____ the air.Bring____ ___Shopping bags

It’s a good way _________ packaging._____ water

A leaky toilet can ______ 20 to 40 liters of water.Students ____ leaky toilets and sinks.Save ________

________ the lights when you leave a room.________ the computer when you don’t use them.Ⅲ.Show Time(10 mins)T: Suppose your school's environment club wants to make a poster about littering and recycling.Can you make one? Here are some examples.You can cooperate with your group mates and try to make one.通過講后的練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂練習(xí)的積極性，及時(shí)的練習(xí)補(bǔ)充使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。

課后的復(fù)述課文，通過教師給出復(fù)述線索一方面降低了練習(xí)的難度，同時(shí)通過此種形式的練習(xí)進(jìn)一步挖掘了文本內(nèi)容。鍛煉學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的表達(dá)能力。由課文語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際的應(yīng)用，制作海報(bào)這項(xiàng)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，協(xié)作提出更好的環(huán)保建議并以海報(bào)的形式進(jìn)行展示，引起更多人注意。

The students cooperate with group mates and make posters in groups.Seven minutes later, they share their works.第五步：情感升華，啟迪心智(2 mins)T: All of you are so great because you give us so many suggestions.Let’s work together to make our world beautiful.So remember: Stop pollution.Stop breaking.Protect the earth.Make our world beautiful again.文本中討論了環(huán)保俱樂部的環(huán)保措施，通過本課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，引發(fā)學(xué)生思考，號(hào)召人人參與環(huán)保，重現(xiàn)我們美麗的家園。

作業(yè)

Homework

1.Finish the exercises of Lesson 44.2.Better your ideas for the poster.板書設(shè)計(jì)

Blackboard Designing

Lesson 44： Environment Clubs 1.throw away 扔掉，丟棄 I never throw anything away.The sofa is too old.Let's throw it away.v.浪費(fèi)

They have wasted a lot of money.2.waste

adj.浪費(fèi)的 Don't throw the waste paper about.n.廢物

A lot of waste from the factory goes into the river.3.shut down 完全關(guān)閉；停下 The restaurant shut down last year.This cake has very little taste.4.Little-less-least

少量的-更少的-最少的 I use less water.At last the young man got the least gold.

第五篇：淺談初中物理五步教學(xué)法

淺談初中物理五步教學(xué)法

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”誠(chéng)然，學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是否取得好的成績(jī)，關(guān)鍵在于教師如何教的問題。在教學(xué)中，有的教師的確很努力，也很辛苦，但最終教學(xué)效果仍不理想。這說明教學(xué)必須注重策略，講究方法，必須在實(shí)干中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行巧干。就初中物理教學(xué)而言，很多教師認(rèn)為教學(xué)起來很簡(jiǎn)單，學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)起來很容易?？墒侵锌汲煽?jī)總是不盡人意，甚至有時(shí)讓人無法接受，出乎意料。因此，師生都有這樣的同感：物理真是好學(xué)不好考。其根源何在呢？筆者通過認(rèn)真揣摩，仔細(xì)研究，深入實(shí)踐，悟出了其中的原因所在，找到了根源及對(duì)策。

一、教師教學(xué)缺乏整合性、系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)性。

教師在教學(xué)中，各章節(jié)知識(shí)講解都很全面、具體、深刻。但忽視了各章節(jié)的聯(lián)系及共性，沒有給學(xué)生講清楚關(guān)鍵點(diǎn)及聯(lián)系點(diǎn)。這樣，學(xué)生所學(xué)知識(shí)便成了零星的、獨(dú)立的、單一的個(gè)體。不便長(zhǎng)時(shí)、系統(tǒng)性地識(shí)記。自然遺忘概率明顯增高，各章節(jié)知識(shí)出現(xiàn)脫節(jié)也很正常，學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)模棱兩可，張冠李戴也就不足為奇。知識(shí)缺乏整合性、系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)性也就理所當(dāng)然。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，學(xué)生成了知識(shí)的容器。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)按照教師講解的單一的個(gè)體識(shí)記，沒有經(jīng)過自己的第二次回收，再加工。沒有下功夫去仔細(xì)咀嚼、琢磨，升華與提煉，更沒有把其內(nèi)化為自己的知識(shí)。如果鞏固不及時(shí)，過了遺忘期限，遺忘就會(huì)更加迅速。加之一部分學(xué)生在課堂上囫圇吞棗、似懂非懂。因而這部學(xué)生過一段時(shí)間后，腦子儲(chǔ)存的簡(jiǎn)直是了了無幾，可以說是空白。

那么，如何才能讓學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容，拓展運(yùn)用知識(shí)于生活實(shí)踐呢？ 在這幾年的教育教學(xué)過程中，我主要研究了五步學(xué)習(xí)法。

一、各章各節(jié)的全掃描學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)詳盡網(wǎng)。在教學(xué)每章每節(jié)之前，先讓學(xué)生自己梳理縱線，然后再?gòu)目v線上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散開去聯(lián)想記憶，并質(zhì)疑與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活實(shí)踐，學(xué)以致用。學(xué)生把每節(jié)的縱橫線拉清后，再拉每章的縱橫線，每節(jié)的縱線就是每章的橫線，每章的縱線就是全書的橫線。這樣一來，全書就成了一個(gè)知識(shí)坐標(biāo)網(wǎng)，學(xué)生可以通過橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)來確定每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在回顧橫坐縱座標(biāo)上的點(diǎn)時(shí)就初感了全書、全章、全節(jié)內(nèi)容，達(dá)到了循環(huán)往復(fù)的效果、從而有效地度過了遺忘期限。二、五段分化，強(qiáng)調(diào)知識(shí)整合性、連貫性。

由因初中物理教科書有兩冊(cè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二冊(cè)時(shí)，對(duì)第一冊(cè)的內(nèi)容就有很大程度的遺忘，原因是兩冊(cè)教科書聯(lián)系似乎不很大，這時(shí)，如果教師稍不留神、上冊(cè)物理知識(shí)一下子就會(huì)跌入低谷。為了堵住這種現(xiàn)象發(fā)生，我把兩冊(cè)書分為五段：即聲學(xué)段、熱學(xué)段、光學(xué)段、力學(xué)段和電學(xué)段，分加別把兩冊(cè)教科書的各章分別劃入相對(duì)應(yīng)和知識(shí)段。這樣就有效地把兩冊(cè)書融合成了一個(gè)整體，增加了知識(shí)的整合性，連貫性。這一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，無意識(shí)地復(fù)習(xí)了舊知識(shí) 使新舊知識(shí)融為一體。更便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

三、分段提煉、強(qiáng)化重難、關(guān)鍵點(diǎn)、深化知識(shí)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的側(cè)重性。任何知識(shí)都不能只泛泛而學(xué)、難易不分、輕重不明、對(duì)于即將參加中考的學(xué)生來說，如果找不準(zhǔn)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，那么就很難應(yīng)對(duì)中考。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生從系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)中尋找自己學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)及迷惑點(diǎn)。讓學(xué)生明晰應(yīng)該掌握什么；學(xué)會(huì)什么；理解什么等。讓使學(xué)生充分把握好各節(jié)、各章、全書的關(guān)鍵、讓學(xué)生既全面又側(cè)重，既系統(tǒng)又相對(duì)獨(dú)立。

四、縱橫觀察各年的精點(diǎn)考試試卷，摸清各章節(jié)考試熱點(diǎn)，建立熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)體系。在教學(xué)中我主要收集了各省市近幾年中考試卷，從比較中尋找各節(jié)各章知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的頻率及所聯(lián)系的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生總結(jié)感悟考題方向、提煉中考指南，在提煉中 考指南的同時(shí)，學(xué)生也要與各知識(shí)段重難點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，確立熱點(diǎn)坐標(biāo)系。學(xué)生在確立熱點(diǎn)坐標(biāo)系的同時(shí)，必須整體感知全書內(nèi)容，因此，又達(dá)到了循環(huán)往復(fù)的效果，對(duì)于基礎(chǔ)部分，學(xué)生更是了如指掌。對(duì)于熱點(diǎn)學(xué)生更加熱衷，真是幾全齊美。

五、全真摸擬、全面反饋、有效彌補(bǔ)、進(jìn)一步鞏固知識(shí)網(wǎng)中的漏點(diǎn)，模糊點(diǎn)，空白點(diǎn)，全面加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。

讓學(xué)生在幾次的全真的摸擬中，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)、分析實(shí)際問題、同時(shí)也可以反饋學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。缺乏什么能力，什么知識(shí)還未掌握、理解、學(xué)會(huì)。這樣有利于充分彌補(bǔ)遺漏、遺忘、空白處，也更有利于讓學(xué)生從中體會(huì)到各段知識(shí)所占比例，從而有側(cè)重地學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用、運(yùn)用是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效途徑，因此教學(xué)必須注重實(shí)踐，可以這樣說“學(xué)習(xí)在實(shí)踐中，實(shí)踐在學(xué)習(xí)中”。二者不可分離，融為一體。加強(qiáng)初中物理的五步學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)習(xí)，又有利于實(shí)踐。充分地將學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一到了一起。

以上鄙見，旨在拋磚引玉，共商教學(xué)大計(jì)。

二00三年十二月