第一篇：北外培訓(xùn)總結(jié)

[原創(chuàng)]北外學(xué)習(xí)心得漫談

發(fā)布時(shí)間：2011-12-26 16:50:05

發(fā)布人：北京外國語大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院 海淀區(qū)公務(wù)員外語培訓(xùn)黨群組A5班 馮軍

難得的北外英語培訓(xùn)已經(jīng)過半，回首學(xué)習(xí)過程，感慨頗多，略作記述，以資留念。

學(xué)

“學(xué)，而后知不足”。雖然日常工作生活中極少用到英語，但自以為經(jīng)過中學(xué)大學(xué)近十年的英語學(xué)習(xí)，還是有一定基礎(chǔ)的，況且上的又是基礎(chǔ)班，應(yīng)該能夠輕松應(yīng)對(duì)。但一上課卻發(fā)現(xiàn)之前的自我感覺實(shí)在是太好了——我居然連26個(gè)字母都不能正確地讀、規(guī)范地寫，太意外了！于是端正態(tài)度，收斂心神，專心應(yīng)對(duì)。到目前為止，我做到了不落下一堂課，不欠一次作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲還是很大的，特別是發(fā)音有了很大的改觀，在老師們不厭其煩的反復(fù)糾正中，漸入正軌?？粗車耐瑢W(xué)，也都進(jìn)步明顯，特別是Lily，已年逾五十，而且以前學(xué)俄文，沒有任何英語基礎(chǔ)，但她頗有“朝聞夕死”的求道、求知精神，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱，一步一個(gè)腳印，進(jìn)步有目共睹。

教

“大學(xué)，非大樓也，而大師也”，竊以為，大學(xué)，不但應(yīng)有大師，而且還應(yīng)有以“大師”為志向的“中師”、“小師”們。因?yàn)榉N種原因，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們班一共經(jīng)歷了三位老師，分別是Renee、Catherine、Kate，三位皆女性，別看她們年紀(jì)輕輕，但個(gè)個(gè)都是具有良好外語教育背景和豐富成人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師，有的曾經(jīng)做過訪問學(xué)者，有的曾到多國游歷，對(duì)英語的“原生態(tài)”都有著切身的體驗(yàn)和感悟，每個(gè)老師對(duì)英語的學(xué)習(xí)都有一套自己行之有效的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，因此我們的課堂就非常的熱鬧，經(jīng)常出現(xiàn)橫向的拓展性的內(nèi)容：從“deed”到“seed”、“feed”??；從“beer”到“wine”、“l(fā)iquor” ??；以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)流行語“hold”、“so！what？等等的解讀，不一而足，老師們應(yīng)付自如，同學(xué)們則受益良多。回想我的初中英語老師無師自通，自學(xué)“成才”，從未接觸過正規(guī)的英語教育，教出像我們這樣的學(xué)生，已屬不易，要想搞好英語教學(xué)，對(duì)老師的培養(yǎng)更是重中之重！試想，如果我們中學(xué)大學(xué)的英語老師都如上面三位一樣優(yōu)秀，我們的英語早該達(dá)到“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！

校

學(xué)習(xí)期間適逢北外70華誕，校園滿溢著一派喜慶的氣氛，特別是東校區(qū)，更是花團(tuán)錦簇。一日清晨，獨(dú)坐于花園一角，看古木參天，生機(jī)盎然，草地間有成群的鵲鳥嬉戲，陽光和煦，與墻外的“喧囂”相比真是“凈土”一方。又一日，有幸在校園內(nèi)碰到參加校慶的國務(wù)委員劉延?xùn)|，看到同學(xué)們與國務(wù)委員的熱烈互動(dòng)，不由發(fā)出“年輕真好，做學(xué)生真好！”的感慨。參觀校史展覽，深為北外多年來為國家做出的貢獻(xiàn)，特別是在外交和外語人才培養(yǎng)方面取得的巨大成就感到由衷的欽佩！雖然自己算不上一個(gè)真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！

短暫的培訓(xùn)課程很快就會(huì)過去，對(duì)于這扇再次開啟的外語學(xué)習(xí)之門，我將堅(jiān)持讓其敞開著，爭取學(xué)有所獲，學(xué)有所成，不辜負(fù)北外的培養(yǎng)、組織的支持和自己的辛苦！

2010

年海南省初中英語骨干教師

赴北外高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得

萬三中 林嫦娟

2010年7月20日至7月30日，海南初中英語骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)在北京外國語大學(xué)開展，來自海南的40名英語教師參加了為期10天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，北外有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從初中教學(xué)技能、測(cè)試與評(píng)價(jià)、英語語音知識(shí)、校本校研、任務(wù)型教學(xué)、青少年英語學(xué)習(xí)心理研究、語音與演講、語言與文化和論文寫作與案例等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在我們的課堂上我們很注重怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來，所以我們挖空心思設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，有時(shí)課堂也熱熱鬧鬧但我們老師在授課的過程中快樂嗎？這個(gè)問題真值得我們每一個(gè)英語教師去認(rèn)真地反思，教得快樂才能學(xué)得快樂，多么深刻的道理，“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。教師應(yīng)該作到以下幾點(diǎn)：

1.、教師是導(dǎo)演，學(xué)生為演員。

邱耀德教授向我們示范一個(gè)上課例子，把一個(gè)班分層不同小組，喜歡喝茶小組，喜歡喝橙汁小組，喜歡喝咖啡小組等。從頭到尾，他只講了一句話，Do you like tea?接下通過手勢(shì)讓組與組之間互問互答，互導(dǎo)互演，充分把空間留給學(xué)生。在對(duì)話的過程中，師生不僅是平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。讓學(xué)生感到自己的價(jià)值與重要性。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。

所以在今后的英語教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

2.、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

英語課并不是簡單地知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語課上。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，簡單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。我們老師應(yīng)考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教學(xué)要了解學(xué)生想什么？這是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。我們大多數(shù)老師教學(xué)就是完成教學(xué)任務(wù)。在如何提高教學(xué)效率，如何提高后進(jìn)生的英語水平?jīng)]找到點(diǎn)上。那學(xué)生想什么呢？答案是表揚(yáng)。有這么一位老師，他班的學(xué)生自我學(xué)習(xí)熱情很高。例如，有一天，他讓學(xué)生自己回家讀明天要上的課文。第二天上課時(shí)，他對(duì)學(xué)生說，讀一遍的學(xué)生請(qǐng)舉手，大部分的學(xué)生舉手了。他說，你們是老師的好學(xué)生，都完成了老師布置的任務(wù)。接下他說，讀兩遍的請(qǐng)舉手，一半的學(xué)生又舉手了；他接著說，你們實(shí)在太棒了，值得我們學(xué)習(xí)。最后，他再說，有沒有讀五次以上的。教室里又有幾個(gè)學(xué)生把手舉起。老師叫這幾名學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)班里的學(xué)生說，老師最喜歡這樣的孩子，我們掌聲表揚(yáng)他們?？梢?，表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的良藥。

又比如，萬二中的李俊女老師在課中提到過節(jié)送什么禮物給父母親時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)是送給他們最好的禮物。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過培訓(xùn)之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。（２）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語言能力得到快速提高。

（３）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

（４）、每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

本次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言?？傊?，培訓(xùn)的第一周，我在快樂之余，感悟了很多，也收獲了很多，在接下來第二周的培訓(xùn)中，我更加專心，更認(rèn)真地去聽每一句話，反思每一件教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步.北外培訓(xùn)總結(jié)

柳州鐵一中 吳麗娟

一直以來對(duì)高中英語教學(xué)我都有著這樣的問題，我們學(xué)英語是為了什么。我們要教給學(xué)生的到底是什么。在課堂上我們還應(yīng)該象以前一樣把一堆的語法灌給學(xué)生嗎？經(jīng)過辦個(gè)月的學(xué)習(xí)和研修，各位專家和名師給了我們明確的方向。在半個(gè)月的培訓(xùn)中我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是一中動(dòng)力。下面我就這次培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、高中英語新課程改革對(duì)老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，新課程改革的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。作為中學(xué)英語教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的教學(xué)能力。英語教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有深厚的語言功底和文化底蘊(yùn)，即所謂“學(xué)高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個(gè)人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動(dòng)力，是取得非凡成績的催化劑。我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如今英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.在發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交流的能力，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語作為語言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。

二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時(shí)還要對(duì)我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化：1.在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重學(xué)習(xí)成績不良的、有過錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學(xué)生，要不傷害學(xué)生的自尊心。教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的職責(zé)在于幫助。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，多給點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，是我們教師努力的方向。

通過學(xué)習(xí)思考，我深刻認(rèn)識(shí)到高中英語是大眾英語教育，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會(huì)說、敢說英語。在教學(xué)課程中，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中英語發(fā)展的重點(diǎn)是用英語思維和表達(dá)，在人際交往中得體地運(yùn)用英語，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來了很大的壓力，有許多教師不適應(yīng)新教材，在備課時(shí)，我們往往需要準(zhǔn)備大量的補(bǔ)充材料，以便于讓學(xué)生能深挖教材之外的內(nèi)容。時(shí)常感覺教材的內(nèi)容太多，講不完。同時(shí)，感覺到學(xué)生的聽說能力雖有一定的提高，但英語成績并沒有相應(yīng)的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區(qū)而不適用于另外一些地區(qū)，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在著一定的差異性。學(xué)無定法，教學(xué)也無固定的方法模式。只有教師根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，所教學(xué)生的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見可實(shí)施方式。北京四中老師在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。

另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上，北外老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅(jiān)持十來分鐘的讀書，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自己。

2012年“歆語工程”中小學(xué)教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)心得

學(xué)員姓名：吳鵬程 學(xué)員單位：廣西柳州市柳城縣太平中學(xué)

為期15天的2012年“歆語工程”中小學(xué)教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了14位專家的講座，他們均以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，同時(shí)也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我的眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我以后的教育教學(xué)工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思

在本次的學(xué)習(xí)中讓我有了一個(gè)感悟：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！崩羁『屠蠋煹闹v座給我?guī)砹怂枷氲赖碌慕逃航處熌茏龅桨残氖亲罡叩木辰纾鳛橐幻蠋熞幸粋€(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情才能成為一名幸福的老師；景華教授的講座讓我學(xué)會(huì)了要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、調(diào)整認(rèn)知等才能交出令人滿意的教學(xué)業(yè)績。趙文娟老師的講座教會(huì)我如何梳理教材，把教材系統(tǒng)化，把知識(shí)點(diǎn)怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)點(diǎn)，在教學(xué)過程中自我反思提高教學(xué)水平。張連仲教授的講座讓我學(xué)會(huì)了在評(píng)課中要關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和講授過程，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，體察學(xué)生的情感和需求，使我在聽課、評(píng)課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。因此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

本次學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。他們那活到老、學(xué)到老，永遠(yuǎn)不服老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作。比如給我們上課的七十多歲的屠蓓教授是最好的典范了，她對(duì)教育事業(yè)的深愛和無私奉獻(xiàn)的精神，勉勵(lì)我要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

專家們給我們做的每一個(gè)講座和觀看的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使我深深地感受到，作為一名一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師引導(dǎo)”、“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合 ——教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

二、在反思中進(jìn)步、成長

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。我作為一名有幸參加本次學(xué)習(xí)的教師，必須珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，必須把所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，那么就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，在接下來的教學(xué)中我要做好以下幾個(gè)方面：

1、思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變

把每一個(gè)學(xué)生都看成能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生，老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了（這是對(duì)李俊和老師“教學(xué)要學(xué)會(huì)等待”一話的理解。多讀書、多思考、多反思，要做有思想意識(shí)的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，在教學(xué)中我要多采用自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

利用“興趣是最好的老師”的理念，逐步學(xué)會(huì)把學(xué)生從要我學(xué)，到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。為此，我必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

3、要做好 “言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己的學(xué)生。

學(xué)會(huì)從本質(zhì)上看待學(xué)生，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我要對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。應(yīng)該理解到：當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。給予學(xué)生多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣能學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。在他們身上，我要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

我要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從我身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，我在教學(xué)中，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任，也要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到我不僅是良師還是益友。15天的學(xué)習(xí)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)技能上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。每天專家們結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，盡管令我感到有些許勞累，但我一直都堅(jiān)持做到以飽滿的精神認(rèn)真地聽好每一場講座，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨岣邆€(gè)人的綜合能力又一次指明了方向。

第二篇：2011北外保送考試總結(jié)

2011北外保送考試總結(jié)

英語考試時(shí)間150分鐘，150分。每分鐘平均1分吧。聽力是15道題，應(yīng)該是30分，10個(gè)選擇（3+4+3），5個(gè)是限3詞填空（no more than 3 words），全部聽力都是兩遍。整體來說難度不大，10個(gè)選擇的選項(xiàng)有些迷惑性，小心區(qū)分就好。限3詞填空那個(gè)，挺準(zhǔn)不難，寫起來也不算特別難，不過第一遍聽的時(shí)候只寫了一個(gè)，第二遍其實(shí)也沒寫完（有個(gè)空跑神了....擦）。出現(xiàn)的內(nèi)容都是很簡單的，而且聽的時(shí)候用下縮寫就好，比如有一個(gè)國際貨幣基金組織，在試題冊(cè)上寫IMF就好，寫在答題紙上補(bǔ)完就行，如果錯(cuò)過了，也不用苦思冥想，放過吧。小心拼寫錯(cuò)誤。

句子改寫，一共10個(gè)，難度非常小，得分最容易的吧，貌似只有個(gè)用far away詞組改寫的小有難度，其他都好，但是要寫的快才可以。5到7分鐘完成最好。送分，不解釋。接著就是無選項(xiàng)填空（cloze），比CET4的還BT。不過備考的時(shí)候還好練得多，而且做的都是更難的題（PETS5教材的題），見到北外的真題時(shí)，壓力比較小。填到最后剩倆，最后填了倆覺得比較靠譜的。文章講的是威尼斯地勢(shì)下沉加上海平面上升，威脅到城市的安全，然后市政府就考慮用一種液壓裝置抬升城市。很有意思的一篇文章。

閱讀題前三篇是普通閱讀，3X5共15個(gè)選擇。分別講了瓶裝水的流行、一個(gè)讀書上癮的人戒書一周（一個(gè)我覺得不怎么容易的記敘文）、人與動(dòng)物的關(guān)系（很糾結(jié)的一個(gè)說明文，但我覺得題不難）。這種常規(guī)閱讀其實(shí)還是很有難度的，文章長，讀完都得三四分鐘，讀完還容易忘。而且選項(xiàng)干擾多。沒啥好辦法，平時(shí)多讀才是方法。最后5個(gè)閱讀題是段落插入，6個(gè)段落選5個(gè)插入文章。文章講的是學(xué)外語的一種...思路？技巧？也不知道怎么說好，反正就是說學(xué)語言要分開幾個(gè)盒子裝你學(xué)的語言，盡量不要以母語為基礎(chǔ)翻譯出學(xué)的外語，就是一種用外語思考的理念吧。果然是北外的文章，讓你考個(gè)試都不忘教育你怎么學(xué)外語。整體說，傳統(tǒng)閱讀題難度大，插段落的多練PETS5的模擬就OK了。

然后就是傳說中的傳說中的各種積累題了。第一個(gè)是把名詞和說明配對(duì)（括號(hào)內(nèi)為原題的說明部分大致意思），一共10道。能記著的有撒切爾夫人（British former prime minister）、Uluru巖（又叫艾爾斯巖，澳大利亞的）、約翰·洛克（john locke英國支持什么自由民主的思想家）、列賓（Ilya Yafimovich Repin俄羅斯的畫家...蒙錯(cuò)了，哭）、等待戈多（貝克特的荒誕劇，作者獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)...感謝語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)～）、華茲華斯（英國浪漫主義詩人，再次感謝語基）、美孚石油（Exxonmobil全球最大石油公司，居然蒙對(duì)了）。別的就記不清了。時(shí)政判斷對(duì)錯(cuò)，這個(gè)是最最糾結(jié)的了。基本上沒有看過的，看過的沒有認(rèn)出來的....誰知道鳩山和菅直人的英文名啊....還有什么胡錦濤參加APEC的部長級(jí)會(huì)議。反正是很糾結(jié)。就當(dāng)把分兒還給北外了。

最后5個(gè)是找不同，能說的真的很多。第一題：三種奶制品和一個(gè)谷物cereal。第二題：全是書，目前還不知道答案。《永別了武器（a farewell to arms海明威的，美國人）》、《遠(yuǎn)大前程（great expectation狄更斯的，英國人）》、《查泰萊夫人的情人（lady chatterly's lover勞倫斯的，英國，據(jù)稱是世界十大情愛作品....一度被禁的，連國外都禁）》、《罪與罰（crime and punishment陀思妥耶夫斯基的，俄羅斯）》。第三題：道瓊斯、恒生、納斯達(dá)克、CPI四大指數(shù)。這個(gè)不用多說，CPI不是股指。第四題：愛迪生、法拉第、愛因斯坦、霍金。這個(gè)嘛，愛迪生不是物理學(xué)家。第五題：杰斐遜、尼克松、西奧多羅斯福、本杰明富蘭克林。最后一個(gè)不是總統(tǒng)，雖然人家在$100上，可人家確實(shí)不是總統(tǒng)。以上為...非寫作部分。下面是占40分的寫作。先是5個(gè)句子，這個(gè)是爭議很大的題，因?yàn)轭}目要求都不好讀懂，之前也沒練習(xí)過（其實(shí)都沒有見到），記得英文大致是說explain briefly incorrect reasoning什么的。我的思路是，題中給出的句子（如The football team is failing the game.The coach should be fired.）本身沒有語法問題，但是有一定強(qiáng)辯的元素在里面（類似于強(qiáng)加因果），而考生的任務(wù)就是寫出這樣的說法究竟錯(cuò)在哪里。由于不知道結(jié)果，這種思路也不知道是否正確。

最后是一個(gè)30分的大作文，就青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)很多這一現(xiàn)象發(fā)表看法。不多于250詞。注意，是不多于，因而要把握好字?jǐn)?shù)。由于最后時(shí)間很緊，不到30分鐘，所以寫的時(shí)候思路不太好。以上是英語部分。

語文還是采用北京語文卷，略有變化。最先是5道基礎(chǔ)知識(shí)題，平時(shí)功夫做好就行。文言文是《列子 天瑞》，3道選擇，一篇250字小作文，就文中向氏或國氏的行為發(fā)表看法，要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。古詩詞鑒賞，兩首古詩，一道選擇，一道論述題，簡要敘述寫景手法的特點(diǎn)。兩篇長閱讀，北京卷的很標(biāo)準(zhǔn)的題型。與北京卷不同的是，本卷增加了語言運(yùn)用部分。一道是用對(duì)偶句為學(xué)校即將舉辦的京劇表演《將相和》做個(gè)廣告，另一個(gè)是短句四個(gè)改寫為長單句(3個(gè)句子分別介紹了耶律阿保機(jī)、完顏阿骨打和忽必烈的成就，最后一個(gè)句子說應(yīng)該把他們仨列入中華民族杰出人物之列)。最后的800字作文，給了彼得巴菲特的故事，大意是避開父親提供的優(yōu)秀條件，靠自己的實(shí)力去發(fā)展。作文已經(jīng)給出命題為“生活由你創(chuàng)造”。以上為筆試部分。

面試與2010年的形式?jīng)]有太大差別。面試前先在幾個(gè)教室間轉(zhuǎn)移，最后到一個(gè)準(zhǔn)備室，15個(gè)同學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備10分鐘，桌子上貼著準(zhǔn)備材料，寫了面試的流程及題目。準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束后，前往抽簽，決定面試教室。給我面試的是兩個(gè)女老師，都是四十多歲，一個(gè)負(fù)責(zé)問問題，面色比較嚴(yán)肅且凝重，感覺是在審問我；另一個(gè)老師不說哈，但是很和藹，一直在微笑。果然像往屆說的一樣，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉。進(jìn)入教室，問好，表現(xiàn)禮貌些。坐下后，先是1分鐘的free talk，緩解緊張氣氛。問我有多么喜歡自己的學(xué)校。當(dāng)然是愛死了，略微回答下原因，介紹下自己的學(xué)校。正式內(nèi)容，先朗讀文章，接著是就話題would you like to rent a house or buy a house回答。控制時(shí)間3分鐘內(nèi)最好，條理要清晰。然后老師又問我了一個(gè)問題（據(jù)我所知這個(gè)好像是額外加了個(gè)），問我: a bad-quality housing will have a negative effect on the children, do you agree。當(dāng)然同意，從能享受到的教育和同齡人的影響兩個(gè)角度回答了下。最后是漢語口試，話題“亞運(yùn)會(huì)中國獲獎(jiǎng)很多，給外媒獎(jiǎng)牌機(jī)器的印象，你認(rèn)為中國運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該有怎樣的轉(zhuǎn)型，有什么新的表現(xiàn)？”不是很難的話題，考慮好角度，條例清晰就好。

第三篇：北外國際新聞傳播學(xué)總結(jié)

北外國際新聞傳播學(xué)總結(jié)

考研的復(fù)試結(jié)束了，又在北外混跡了兩天，和上一次去的感覺大不一樣，有種生怕會(huì)失去要到手的珍寶的感覺。逸夫樓外還是排著整齊的長隊(duì)，大家都是滿臉幸福的樣子，似乎都格外珍惜這短暫的快樂。路過東院正門的時(shí)候看見了開得正盛的花，各種顏色。

其實(shí)選擇北外的人大多都會(huì)有“北外情結(jié)”，任憑別的地方多么的好，也敵不過學(xué)外語心中的北外情。自然，那些志存高遠(yuǎn)的奔著高翻去了，年復(fù)一年地戰(zhàn)斗著，總沒有厭倦的疲憊感。學(xué)英語的大概都會(huì)羨慕那些學(xué)小語種的，左右不過那么幾十個(gè)人，比起來英語的成千上萬大軍真的是九牛一毛。當(dāng)然，無論是什么語種，考北外總是艱難的。

北外像是一個(gè)喜怒無常的小姑娘，雖然高興的時(shí)候偏多，也讓大家欣賞著那幅敞亮勁兒，但一旦怒起來，就沒有邊際，似乎真的要撕破臉皮，讓大家都好不失望。選擇北外是有風(fēng)險(xiǎn)的，知道的消息少之又少，總是在最后會(huì)告訴你“我們要這樣”，然后大家只能隨機(jī)應(yīng)變。也許這樣做也有道理，至少最后剩下的人隨機(jī)應(yīng)變能力都不錯(cuò)，抗壓能力也不是一般的強(qiáng)。

好，言歸正傳，寫一下自己備考北外國際新聞與傳播學(xué)的歷程。如上所說，之所以選擇北外就是一種“北外情結(jié)”作祟，似乎學(xué)了外語，沒去北外就少了點(diǎn)什么。自然對(duì)于我這樣一個(gè)本科就讀于一般院校的同學(xué)來說，就更為渴望北外。之前也想過考高翻，畢竟“同聲傳譯”噱頭十足，是無數(shù)外語人的最終夢(mèng)想。不過最終還是放棄了。難，是首要原因；其次，學(xué)英語久了，真的很不想一直單純地走語言這條路，也想嘗試著和別的專業(yè)結(jié)合一下。大二的暑假在一個(gè)旅行社實(shí)習(xí)，那時(shí)才猛然發(fā)覺自己原來除了英語一無所知，也就更加堅(jiān)定了要選擇一個(gè)別的專業(yè)?！氨蓖馇榻Y(jié)”+“換專業(yè)”，也就有了報(bào)考國新的打算。

當(dāng)然，做選擇沒有這么容易，但最主要的原因差不多就這么兩個(gè)。大三的時(shí)候開始了解國新的信息，也開始準(zhǔn)備參考書，這些東西在星光論壇上差不多都有前輩分享，所以就按著其中的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)貼在圖書館借了書。不過直到大三下學(xué)期為止，這些書是一眼也沒看，說來也確實(shí)慚愧！大三的下學(xué)期開始，因?yàn)榭佳衅仍诿冀蓿圆坏貌辉谧粤?xí)室占了座位，開始學(xué)習(xí)。但是因?yàn)檎n業(yè)壓力，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是很低的，斷斷續(xù)續(xù)的。新聞史的兩章內(nèi)容用了三個(gè)月才看完，而且也沒什么印象。傳播學(xué)也只了解了一點(diǎn)，更是一頭霧水，覺得前景很不樂觀。六月期末考試結(jié)束，才真的安心下來在自習(xí)室學(xué)習(xí)，一個(gè)暑假?zèng)]有回家，忍受著北京的酷暑認(rèn)真學(xué)習(xí)。

關(guān)于2012的國新考試，我覺得這一屆的戰(zhàn)友們真的很不容易，正好趕上了國新改革之年，前人經(jīng)驗(yàn)的參考性就弱了許多。外加各種傳言的證實(shí)比較困難，直到九月份才確定了最后的考試科目。最開始國新是要考二外的，于是三月份開始自己學(xué)法語，一個(gè)月學(xué)了課上一學(xué)期的內(nèi)容。然后知道有可能不考二外，就再也沒什么動(dòng)力學(xué)法語，雖然真的是很喜歡二外。至于專業(yè)課怎么考，估計(jì)所有的研友們都是在拿到了試卷之后才明白?？傊@一路上了解信息很重要，千萬不要“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，做新聞傳播的要學(xué)會(huì)收集信息。至于一些無謂的信息，個(gè)人覺得不了解也罷，知道的多了反而容易影響自己，更加亂了陣腳。所以，備考期間，我很少上星光論壇，除非去了解必要的信息，更沒有加什么QQ群，因?yàn)楫?dāng)你看到那么多人在和你一同競爭，而且你可能會(huì)放大別人的實(shí)力時(shí)，自己往往容易泄氣。所以，希望準(zhǔn)備2013國新考試的同學(xué)，能夠腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，只去了解必要的信息。

關(guān)于國新的理解，我想這個(gè)專業(yè)真的很特別，論新聞傳播學(xué)的實(shí)力，可能在國內(nèi)都排不上名次，但是因?yàn)楹陀⒄Z結(jié)合，所以在就業(yè)方面真的還是蠻不錯(cuò)。記得當(dāng)時(shí)看過一些帖子，關(guān)于國內(nèi)十大爛專業(yè)，新聞學(xué)榜上有名，但是特別標(biāo)注了北外的國際新聞不在此列，因?yàn)橛⒄Z好，所以很搶手。報(bào)考北外國新的同學(xué)要知道自己的選擇是明智的，一句“這是北外”就勝過一切。

國際新聞在2012年分為兩個(gè)方向，國際新聞和國際傳播，都是招生10人，根據(jù)自己的情況，我選擇了報(bào)考國際傳播學(xué)。事實(shí)上這兩個(gè)專業(yè)沒什么多大的差別，對(duì)于英語專業(yè)同學(xué)來說，報(bào)考國際新聞可能更為省事兒，因?yàn)閲聦I(yè)二考英語寫作，而國傳考新聞傳播學(xué)綜合知識(shí)。不過事實(shí)證明，正是因?yàn)檫@種考慮，最后報(bào)考國新與報(bào)考國傳的人數(shù)差別太大了（大家可以自己查，具體人數(shù)不透露，以免影響大家的判斷）。不過，做選擇的最重要因素還是自己的興趣，如果對(duì)一個(gè)學(xué)無興趣，即便是考上了也不會(huì)有太大的幸福感，所以大家還是結(jié)合自己的興趣，量力而行。選擇考新聞傳播的同學(xué)，我覺得：

1.要英語好，這也是北外專業(yè)的最基本要求，同時(shí)也是大家競爭的起點(diǎn)?，F(xiàn)在新聞傳播屬于考研的熱項(xiàng)，如果不是英語一道門檻卡著，恐怕北外的新聞傳播學(xué)也會(huì)更難考。

2.要夠“八卦”，這個(gè)八卦的意思不是要對(duì)各種明星的緋聞?dòng)惺愕牧私?，而是要關(guān)心國內(nèi)外大事，善于掌握信息。北外國新從去年的復(fù)試起就出現(xiàn)了一道很新的題，就是考人名兒和他/她的職業(yè)。今年也毫不例外，初試和復(fù)試都考了15個(gè)英文人名，然后讓大家說出他們的國籍和職業(yè)。這些人名中只有很少的一部分是專業(yè)課內(nèi)的，比如哈貝馬斯、古登堡；大部分都是各個(gè)領(lǐng)域的名人，以及時(shí)事新聞中的人，例如卡扎菲、喬布斯；當(dāng)然也有夠雷人，出乎意料的，比如哆啦a夢(mèng)，李連杰。所以必須平時(shí)多看，才能夠?qū)@些人名以及他們的事跡有了解。而且這些人名都是以英文形式出現(xiàn)，所以大家一般要多讀外刊。3.得沉得住氣！當(dāng)別的學(xué)校都出了各種消息的時(shí)候，大家一定要靜靜地等著北外的消息。選擇北外就意味著選擇了風(fēng)險(xiǎn)，可能導(dǎo)致最后都無法調(diào)劑，但是為了北外，這也許是值得的。我想，如果真的不是一心想上北外的同學(xué)，是很難有這種堅(jiān)持的！如果大家選擇了北外，無論什么專業(yè)，都堅(jiān)持下來吧！

關(guān)于學(xué)習(xí)方法以及參考書的問題，我想很多人都對(duì)這個(gè)問題很感興趣，畢竟這是最直接的需求。學(xué)習(xí)傳播學(xué)，就應(yīng)該多看，自己應(yīng)該對(duì)人文科學(xué)有很深的喜愛，這樣才能有興趣學(xué)得下去，也容易收獲更多。北外一般情況下是沒有推薦的參考書的，所以大家一定要多看各種相關(guān)的書籍。在這里，我說一下我在準(zhǔn)備考試中看的書和具體說明，（排名按照重要性和可讀性分先后）。

傳播學(xué)：

1.《傳播學(xué)教程》 郭慶光著

（傳播學(xué)入門教程，一定要好好看，只有入了門才能對(duì)這個(gè)學(xué)科框架有一個(gè)認(rèn)識(shí)，這本書很經(jīng)典，也很容易讀，但不簡單?。?/p>

2.《大眾傳播通論》 展江主編

(想必大家都知道展老師，傳播學(xué)的執(zhí)牛耳者，這本書通俗易讀，實(shí)例較多，給人的思考也很多，而不像傳統(tǒng)的國內(nèi)教材只重理論。)3.《大眾傳播理論:基礎(chǔ)、延展與未來 》[美]Stanley J.Baran,[美]Dennis K.Davis 這本書基本上是我入門傳播學(xué)的教材，近年來清華出版社引進(jìn)來的一套傳播學(xué)著作，一定要看英文原版的，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有好處！

4.《傳播學(xué)》魯曙明，洪俊浩主編

之前北外國新指定的傳播學(xué)參考書，結(jié)構(gòu)較松散，但是深度較高，都是一些傳播學(xué)教授的報(bào)告整理，因而在沒有基礎(chǔ)的情況下看都不知所云，但是一旦有了一定的儲(chǔ)備再看這本書，會(huì)發(fā)現(xiàn)很厲害！

5.《新聞傳播學(xué)綜合案例教學(xué)》/主編楊漢云, 湯勁

這本書很薄，綠色封皮兒，大家認(rèn)真看一遍就好，主要是能夠給大家直觀的印象，明白新聞傳播學(xué)里的一些原則——比如今年國傳專二中的信源平衡原則，在這本書中就有涉及和實(shí)例。

6.《麥奎爾大眾傳播理論》

傳播學(xué)的經(jīng)典教材，大家選擇性的看一下，不看也無妨！

7.《新聞學(xué)教程》(美)詹姆斯·格倫·斯托瓦爾(James Glen Stovall)著

也是一本有趣的書，大家要看，并且看英文原本的，北大引進(jìn)的一套書！里邊涉及的內(nèi)容很雜，但是和其他國外教材一樣，沒有照本宣科、擺理論，而是在潤物細(xì)無聲。

8.《新聞理論教程》楊保軍著

來了，都是理論的那種，不看也罷，看的話也是選讀，別太浪費(fèi)在這本書上。

新聞史：

9.《中國新聞傳播史》方漢奇主編

10.《外國新聞傳播史》鄭超然，程曼麗，王泰玄著 11.《全球新聞傳播史:公元1500-2000年.2版》李彬著 12.《中國新聞傳播史:傳媒社會(huì)學(xué)的視角.第2版》陳昌鳳著

這兩套書，其實(shí)排名不分先后，都很好，只不過側(cè)重有所不同。建議大家先看人大的那套書，雖然很繁瑣，內(nèi)容很多，但是很有必要打一個(gè)好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是英美法德，其他的都可以不看，特別是什么蘇聯(lián)、東歐、非洲之類的，亞洲的看看日本就好（貌似也沒有考過）。

后兩本書是清華大學(xué)出版的，很厲害的兩本書。李彬教授的語言真的是很美，全書都在緩緩地灌輸概念，讓我們明白什么是“近代化”，什么是新聞的力量，更讓我們明白了人文主義的偉大！至于陳昌鳳教授的那本書，我覺得是必須要讀的，哪怕其他的書都不看，這本書也一定要看，真的是太全面了，完全就是學(xué)者的佳作，看了之后思路很寬闊。

13.《中國新聞社會(huì)史:插圖本.2版》李彬著

很多人都把這本書作為中國新聞史的參考書，個(gè)人覺得不太好，這本書看上去很像八卦集，不太學(xué)術(shù)。不過對(duì)于了解史實(shí)來說，這本書是本好書，希望大家也看一下，很有趣！14.《外國新聞傳播史綱要》 陳力丹，王辰瑤著

15.差不多是《中國新聞傳播史》方漢奇主編的一個(gè)概括版，不過也有新的內(nèi)容，整理一下思路很不錯(cuò)！

另外，新聞史其實(shí)是很尷尬的一部分，一方面，這一部分確實(shí)很有意思，給學(xué)習(xí)新聞的人感觸最深，最為直觀；但是，這一部分考點(diǎn)很少，今年初試只考了一個(gè)名詞解釋！

新聞翻譯：

16.《新聞寫作與報(bào)道訓(xùn)練教程.影印版》(美)卡羅爾·里奇(Carole Rich)著

既然是新聞翻譯，大家一定要知道什么是新聞，英語的新聞是什么樣子的，要對(duì)新聞?dòng)幸粋€(gè)具體的了解，特別是新聞的構(gòu)成。所以，大家最開始一定要看一下相關(guān)的介紹。這本書是英文原版書，對(duì)于大家了解新聞結(jié)構(gòu)很有幫助。比如對(duì)于導(dǎo)語、新聞開頭、結(jié)構(gòu)等介紹很實(shí)用?。ń衲陣潞蛧鴤鞯膶Ｒ坏谝活}就是問什么是lead, inverted pyramid的作用有哪些，這些東西其實(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是有常識(shí)性回答，所以多看關(guān)于新聞寫作的英語原文書有好處。）

17.《漢英新聞編譯》 劉其中著 18.《英漢新聞翻譯》 劉其中著 19.《英語對(duì)外新聞報(bào)道指南》 黎信

這三本書都是很好的著作，但是各有優(yōu)點(diǎn)。之所以推薦劉其中的書，是因?yàn)檫@本書的實(shí)用性，能夠針對(duì)新聞的翻譯作出講解和對(duì)比，書中的習(xí)題很多，一定要好好利用這套書。

黎信的這套書是北外指定的唯一教材，但是我覺得有點(diǎn)太難了，雖然是不可多得的好教材，但是對(duì)于備考來說不太實(shí)用，讀完了之后就能感覺到自己目前達(dá)不到這種寫新聞的水平，而關(guān)于新聞翻譯，里邊的內(nèi)容不太多。不過這本書也一定要好好看，今年的專一就有書中的原文，當(dāng)時(shí)就后悔自己沒有好好讀！

20.《當(dāng)代媒體新聞寫作與報(bào)道.6版》布魯斯·D.伊圖爾(Bruce D.Itule)，道格拉斯·A.安德森(Douglas A.Anderson)著

同為英語原版書，推薦大家看一下！

當(dāng)然，這些推薦的書籍只是我自己選擇的一些，大家完全可以選擇適合自己的書，并在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)更好更實(shí)用的教材！另外，關(guān)于新聞翻譯的書其實(shí)很少，大家必須自己找方法練習(xí)。我自己練習(xí)的方法就是每天翻譯新聞，基本上就是每星期從新華網(wǎng)、中新網(wǎng)找合適翻譯的中文新聞報(bào)道，然后每天晚上翻譯成英文，一直堅(jiān)持下來，差不多有兩個(gè)本子的練習(xí)。至于英翻中，大家不用特別練習(xí)，最后把劉其中的那本書過一遍就好。當(dāng)然，在翻譯過程中，要對(duì)自己的譯稿做檢查和對(duì)比，相關(guān)事件在Chinadaily一般都有報(bào)道，對(duì)比一下，找到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。后期，我都是直接用Chinadaily的報(bào)道翻譯成中文，然后過一個(gè)星期，再把翻譯過來的中文譯回英文，再作對(duì)比，這種對(duì)比會(huì)更明顯。

在準(zhǔn)備國新考試的時(shí)候，一定要多看外刊，多了解熱點(diǎn)話題。外刊推薦《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，里邊的很多詞都應(yīng)該摘抄下來，然后嘗試著用在自己的寫作和翻譯中。新聞報(bào)道也要緊盯《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，很多觀點(diǎn)都很新穎、獨(dú)特，除此之外，多看看Chinadaily就好，不用像很多人說的看好幾份。反正我手邊沒有The New York Times,也沒有FT!除此之外，和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)，那么多的參考書完全沒有必要都買，我除了黎信的那本書是自己買的，其他的都是自己從圖書館借的，更準(zhǔn)確的說是從圖書館發(fā)現(xiàn)然后才自己讀的，讀了很多書，覺得不合適的就不讀下去，換其他的。只有在這種過程中，才能對(duì)這些書有一個(gè)了解，也就對(duì)學(xué)科知識(shí)比較清楚。另外就是勸大家要做筆記，一開始就要做，哪怕是一知半解，但一定要詳細(xì)，在入門之后就能把握重點(diǎn)。筆記對(duì)復(fù)習(xí)很重要，最后兩遍幾乎是只看筆記，我筆記就有六本之多！

至于政治和英語，大家自己看吧，沒什么方法，英語做一遍真題就差不多了，政治就是死記硬背！北外今年不卡總分，只算專業(yè)課的成績，所以政治和外語考得再高也沒什么用，過線就行，專業(yè)課一定要多下功夫！

最后要提醒大家，學(xué)習(xí)的目的不單單是為了考試，看書的時(shí)候功利性不要太重，要以做學(xué)問，做研究的角度去認(rèn)識(shí)，這樣才能被知識(shí)帶動(dòng)，才能真的對(duì)知識(shí)有所感悟！

祝大家好運(yùn)！

第四篇：2011北外對(duì)外漢語專業(yè)考研復(fù)習(xí)方法總結(jié)

2011北外對(duì)外漢語專業(yè)考研復(fù)習(xí)方法總結(jié)

看著現(xiàn)在的你們就像看見當(dāng)初的我，在剛開始準(zhǔn)備的時(shí)候有很多不明白和擔(dān)憂，這篇日志獻(xiàn)給你們，也獻(xiàn)給當(dāng)初的我。

第一，選專業(yè)。就是漢教和對(duì)外漢的區(qū)別。漢教我不甚了解，但是我咨詢過教授，教授說漢教以后爭取到最好的結(jié)果就是出國教學(xué)一兩年，回來還得自己找工作，而且國內(nèi)的漢教需求不大。所以工作不好找。另外，漢教能做的事，對(duì)外漢都可以。還有一點(diǎn)很重要，對(duì)外漢是學(xué)術(shù)性的，以后可以考博。漢教是專業(yè)碩士，由于沒有導(dǎo)師推薦，以后考博的機(jī)會(huì)幾乎為0.最現(xiàn)實(shí)的考慮就是學(xué)費(fèi)，漢教學(xué)費(fèi)高。

這兩個(gè)專業(yè)考試題目和分值的設(shè)置很大區(qū)別。對(duì)外漢語教學(xué)理論題難，漢教簡單。另外，對(duì)外漢的文略占40分，漢教文略占80分。

招收人數(shù)上漢教招的多，對(duì)外漢每年招12個(gè)左右。

我的觀念是，凡是難考的含金量肯定高。大家根據(jù)自己將來目標(biāo)選專業(yè)，看那個(gè)更適合自己。

第二，戰(zhàn)略計(jì)劃。這個(gè)要根據(jù)自己的專業(yè)水平和時(shí)間來定。我是廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的，沒學(xué)過與對(duì)外漢語相關(guān)的專業(yè)課，復(fù)習(xí)從10月份初開始后每天投入大量時(shí)間學(xué)專業(yè)課，現(xiàn)代漢語把北外的筆記整理了一遍，又結(jié)合北語的資料和參考書，課外書補(bǔ)充了一遍?；沮s上本專業(yè)學(xué)生的水平了。然后就開始給自己補(bǔ)充課外書，因?yàn)檎骖}證明課外書很重要，只學(xué)教材根本不夠用，語言學(xué)概論還過時(shí)了，有錯(cuò)誤。

每科復(fù)習(xí)需要補(bǔ)充的書和看書時(shí)間：

現(xiàn)漢，最先看，分值150，單獨(dú)一張卷。從近幾年真題看，語法比重增加，考得更活了。比如今年考的一道大題，一些地方有TS等三個(gè)發(fā)音，有的地方?jīng)]有，而發(fā)成其他的音，問為什么會(huì)在這些地區(qū)出現(xiàn)這樣的社會(huì)現(xiàn)象。選擇題里面出現(xiàn)選擇字音和正確字形的題。判斷題里出現(xiàn)生活化的題，比如：在南方口音中幾乎沒有兒化。最后一道大題是名詞謂語現(xiàn)象的種類，原因，和限制條件。所以，現(xiàn)漢要打好基礎(chǔ)，根據(jù)北外的筆記自己做套筆記，這樣讓知識(shí)在自己腦海中系統(tǒng)化。另外筆記第二遍不充的時(shí)候就可以抓住重點(diǎn)了。需要補(bǔ)充的重點(diǎn)書目：語法：漢語和漢語研究十五講 沈陽和陸儉明合著 語法答問 朱德熙 小薄本 很有用

詞匯：現(xiàn)代漢語詞匯 符淮青

仔細(xì)看 因?yàn)檎Z義分析在現(xiàn)代漢語詞匯和十五講里都有 而且每年必考。切記：不要死背筆記，因?yàn)榭荚囋絹碓交盍恕?/p>

古漢，不要太早。我今年就敗在古漢了，因?yàn)閺?fù)習(xí)最早，到考前半個(gè)月發(fā)現(xiàn)忘的差不多了，那時(shí)候心情焦慮，政治沖刺，就沒撿起來?？荚嚨臅r(shí)候傻眼了，什么都不會(huì)，50分呢。因?yàn)楣艥h每年考得很基礎(chǔ)，很簡單，全是書上的，所以好好學(xué)書，做點(diǎn)習(xí)題就可以了，晚點(diǎn)復(fù)習(xí)，經(jīng)常翻翻，不要像我一樣。這說到底是心態(tài)不好，太輕視古漢，因?yàn)楹唵?，結(jié)果載了。

語言學(xué)：60分，大題很基礎(chǔ)，也有擴(kuò)展性大題。可以先看語言學(xué)綱要，然后仔細(xì)讀兩遍普通語言學(xué)教程，我用的第三次普通語言學(xué)教程，但是教授說第三次普通語言學(xué)教程存在爭議，所以建議大家看經(jīng)典本的。今年考的名詞解釋，一個(gè)5分，方言島，等語線，還有喬姆斯基（十五講和筆記上都有）。建議大家結(jié)合課本的版塊（如果有北外筆記可以結(jié)合）自己梳理一下，做套筆記，慢慢補(bǔ)充，以后讀研了也能用。

文略：今年新加的一本書，40分。這本書很雜亂，小知識(shí)點(diǎn)很多，不容易記牢，需要做練習(xí)。我參考中山大學(xué)的同學(xué)的資料，題要多練，答案從書上來就行，分值不大。我當(dāng)時(shí)自己錄的音頻，經(jīng)常聽，很有效果，這樣打的基礎(chǔ)。后來做題，和今年的大題很相似。今年考的道教對(duì)中國文化的影響，我做的題是佛教對(duì)中國文化的影響。呵呵，所以做點(diǎn)題有用。

因?yàn)槲抑滞?，時(shí)間緊，大家時(shí)間充分，一定比我強(qiáng)啊。

政治復(fù)習(xí)：好好讀一遍政治大綱解析。把序列一好好研究，可以做點(diǎn)序列二的題，最后背寫肖秀榮四套卷子的答案，把四套卷子的選擇題結(jié)合大綱解析再梳理一下思路，75分沒問題。我77.英語要仔細(xì)研究真題，拿09,10,11年真題翻譯，背誦就行。我研究了09年真題，前3篇背的特別熟，能默寫，考前自己寫了個(gè)作文，練習(xí)了一下，翻譯題放棄了，72分，大家用這個(gè)方法，別怕浪費(fèi)時(shí)間，不要單獨(dú)背誦單詞，一定比我強(qiáng)。

所有經(jīng)驗(yàn)都是有限的，自己踏實(shí)學(xué)習(xí)才是真理。

第五篇：2011北外復(fù)試通知書

北京外國語大學(xué)

2011年招收攻讀碩士學(xué)位研究生

復(fù)試通知書）專業(yè)方向：根據(jù)2011年全國研究生錄取工作會(huì)議精神，你的2011年碩士研究生入學(xué)考試初試成績已基本合格，你已被列入專業(yè)方向復(fù)試名單，請(qǐng)于2011年4月到學(xué)院（系、中心、所）參加復(fù)試。復(fù)試須知：

1．請(qǐng)攜帶2011年攻讀碩士研究生考生本人準(zhǔn)考證、復(fù)試通知書、居民身份證（軍人憑軍官證）、學(xué)生證原件，非應(yīng)屆考生攜帶大學(xué)本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書原件（同等學(xué)力考生攜?？飘厴I(yè)證、兩篇公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文的期刊原件）。

2．非應(yīng)屆考生須提供檔案所在單位人事部門同意其脫產(chǎn)攻讀碩士學(xué)位研究生的證明（如檔案在地市人才交流中心可不開此證明），4月17日下午考外語聽力前資格審查時(shí)交研究生招辦。

3．同等學(xué)力考生需加試兩門業(yè)務(wù)課（同等學(xué)力考生提前和研究生招辦聯(lián)系）。

4．體檢安排：京外考生請(qǐng)于4月18日（周一）上午8:00、京內(nèi)考生于４月19日（周二）上午8:00到北京外國語大學(xué)校醫(yī)院體檢（體檢費(fèi)50元、空腹、準(zhǔn)備一張一寸近照貼在體檢表上）。

5．乘車路線：北京火車站乘地鐵至公主墳站換乘323路、374路、968路公交車至為公橋站下車。北京西站乘374路公共汽車至魏公村西口（為公橋）站下車。

6．4月17日下午13：00在逸夫樓大廳進(jìn)行資格審查。

7．第二外語（或統(tǒng)考外語）聽力考試及資格審查在4月17日下午13：00，地點(diǎn)：北外東院逸夫樓。

北京外國語大學(xué)研究生招辦

2011年4月6日