第一篇：聽報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

聽報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

東疏大伯完?。簞⑷鸺t

高尚的師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛生如已的精神體現(xiàn)！聆聽了趙校長的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。

趙校長這次報(bào)告讓我感動(dòng)不已。聽了此次報(bào)告會(huì)，我靜思很久，心難以平靜?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任。但是在面對(duì)來自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡單的方式進(jìn)行教育。沒想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。

當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說：“沒有愛就沒有教育?！苯逃荫R卡連柯說“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生的品格、智慧就不能充分自由地發(fā)展?！?學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，你投去贊賞的目光，他會(huì)用最好的行為來回報(bào)你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，你誇獎(jiǎng)一聲，他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí)，你及時(shí)送去激勵(lì)的目光，他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí)，你用親情般的愛去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣。

教師有了愛，才會(huì)更具人格魅力，他才會(huì)有威信，才會(huì)受到學(xué)生的尊重，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。老師，看到教室角落的垃圾，從不對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，而是做到 “率先垂范”自己親自動(dòng)手撿起來?！把詡魃斫獭痹谮w校長眼中演譯成了“身教言傳”，細(xì)想之下，這個(gè)615教授果然厲害。

缺少耐心，缺乏愛心，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因?yàn)槊鎸?duì)眼前的諸多困難，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機(jī)會(huì)。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。

教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田

師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”，本身就是一個(gè)奇跡。

在以后的工作中，我會(huì)積極采用趙校長講到的育人要訣，在工作中我會(huì)時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見和建議，平等的看待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。讓我成為一名更優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：聽先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

聽先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

聆聽了縣里7位優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，深深地感受到他們對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)，對(duì)農(nóng)村教育工作的長期堅(jiān)守，十分的不易。

特別是聽到李菊倫老師的故事，心中充滿了敬佩之情，一人一校堅(jiān)持幾十年，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血。不管是在學(xué)習(xí)上，生活上都用愛在奉獻(xiàn)自己，感染著他的學(xué)生們。這讓我想到了自己在水坪村小，燒火幫學(xué)生熱飯，沒有水自己去挑水，對(duì)于90后的我有時(shí)候會(huì)抱怨：“為什么我就會(huì)碰到這么倒霉的事?！爆F(xiàn)在想想自己做的那些真的是微不足道。作為教師好榜樣的力量是無窮的，李老師把全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，她就是我學(xué)習(xí)的榜樣。

這次報(bào)告會(huì)印象最深的一句話“選擇了教師，就是選擇了愛和責(zé)任”，王老師樸實(shí)的話語中，流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，尊重；用耐心、細(xì)心、精心培養(yǎng)學(xué)生，他的愛和責(zé)任，換來的是學(xué)生們的感謝，家長和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，他是我學(xué)習(xí)的楷模。

陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育，想成為一名好的教師一定要有愛”。了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的世界，通過這次的學(xué)習(xí)，感受到與學(xué)生談心是教師工作十分重要的任務(wù)。特別是家庭困難，自卑，調(diào)皮，單親家庭的學(xué)生，作為老師應(yīng)該噓寒問暖，最多幫組他們，不和他們談心。學(xué)生有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，多發(fā)現(xiàn)他們的有點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)的表揚(yáng)，肯定和鼓勵(lì)他們，增加他們的自信心。這也讓我明白要用發(fā)現(xiàn)的眼光，尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，改正他們的不足，用愛心，細(xì)心，關(guān)心，讓學(xué)生能健康，快樂的成長。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，我將永不懈怠，以7為優(yōu)秀教師為榜樣，讓愛在校園里蔓延，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

甘靈杰

2014年12月31日

第三篇：聽師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)范文

聽師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的案例。聆聽了兩位師德標(biāo)兵的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。

這次的師德報(bào)告使用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，兩位教師在講每一個(gè)案例的時(shí)候，都讓我感動(dòng)不已。聽了此次師德報(bào)告會(huì)，我靜思很久，心難以平靜。回想自己的教學(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任。但是在面對(duì)來自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡單的方式進(jìn)行教育。沒想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。

當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說：“沒有愛就沒有教育?！苯逃荫R卡連柯說“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生的品格、智慧就不能充分自由地發(fā)展?！?學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，你投去贊賞的目光，他會(huì)用最好的行為來回報(bào)你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，你夸獎(jiǎng)一聲，他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí)，你及時(shí)送去激勵(lì)的目光，他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí)，你用親情般的愛去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣。

教師有了愛，才會(huì)更具人格魅力，他才會(huì)有威信，才會(huì)受到學(xué)生的尊重，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。老師，看到教室角落的垃圾，從不對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，而是做到 “率先垂范”自己親自動(dòng)手撿起來?！把詡魃斫獭痹趲孜唤處熝壑醒葑g成了“身教言傳”，細(xì)想之下，這四位教師不愧為師德標(biāo)兵，果然厲害。

缺少耐心，缺乏愛心，是我與兩位老師差距的所在。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因?yàn)槊鎸?duì)眼前的諸多困難，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機(jī)會(huì)。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。

師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”，本身就是一個(gè)奇跡。師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的案例。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。讓我成為一名人民滿意的好教師。

第四篇：聽師德報(bào)告會(huì)心得體會(huì)（定稿）

高尚的師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛生如已的精神體現(xiàn)！聆聽了廖教授的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。廖教授這次的師德報(bào)告使用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，廖教授在講每一個(gè)案例的時(shí)候，都讓我感動(dòng)不已。聽了此次師德報(bào)告會(huì)，我靜思很久，心難以平靜?；叵胱约旱慕檀思缺憩F(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。例如一句話創(chuàng)造了奇跡，本身就是一個(gè)奇跡。在以后的工作中，我會(huì)積極采用廖教授講到的育人要訣當(dāng)中的abcdefg六大點(diǎn)要求，在工作中我會(huì)時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見和建議，平等的看待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的案例。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。讓我成為一名人民滿意的好教師。

第五篇：聽報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)

聽報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)

2012年5月14日，我們有幸地聽了由李啟云老師主講的報(bào)告會(huì)。李老師的講座很精彩、幽默，下面便是我聽完報(bào)告會(huì)的一些心得體會(huì)。

現(xiàn)代學(xué)校要成為具有時(shí)代特征的真正的優(yōu)質(zhì)教育資源，并想學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，那就要在自主發(fā)展的過程中培育出一大批優(yōu)秀的教師。實(shí)踐已經(jīng)證明：只有教師和學(xué)生共同發(fā)展，才能促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭資源。只有教師的發(fā)展順應(yīng)了時(shí)代要求，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的逐步提高；也只有教師和學(xué)生的共同進(jìn)步，共同發(fā)展，才能達(dá)到雙贏，真正促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展。所以，李老師說得好：優(yōu)秀教師不僅是國家教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，是學(xué)生成才的需要，更是教師本身發(fā)展的需要。

那優(yōu)秀教師應(yīng)該具有什么樣的基本特征？優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才能成為優(yōu)秀教師？怎樣當(dāng)呢？這些李老師給了我們一些提示。優(yōu)秀教師的成功，首先取決于教師的專業(yè)知識(shí)，取決于他們所受的關(guān)于普通教育的教與學(xué)知識(shí)與心理學(xué)知識(shí)；其次，優(yōu)秀教師的組織性活動(dòng)主要表現(xiàn)在，教師能組織班級(jí)學(xué)生相互幫助，合理安排教學(xué)時(shí)間的分配與安排；同時(shí)，組織家長共同關(guān)心學(xué)生成長；最后，優(yōu)秀教師成功的交往性活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在，教師敬業(yè)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)熱情，善解人意，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，嚴(yán)格把握學(xué)生提出的要求的界線，尊重個(gè)性差異，能表現(xiàn)自己的幽默和自然本性。

作為師范生的我們，還應(yīng)該了解教師專業(yè)成長與發(fā)展目標(biāo)。第一是要成為“三好”教師，它包括教師的課上得好，學(xué)生考得好和學(xué)科研做得好這三方面。第二是要內(nèi)外皆名師，也就是要校內(nèi)有名，校外也有名。第三是實(shí)現(xiàn)教師人生的三重境界：（1）教師的職業(yè)境界——經(jīng)師；（2）教師的專業(yè)境界——能師；（3）教師的事業(yè)境界——人師。那優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)就是成為四個(gè)三的老師：“三好”老師、“三高”老師、“三有”老師、“三型”老師。

這樣就需要教師學(xué)習(xí)教師專業(yè)成長與發(fā)展策略的內(nèi)容，它包括了幾方面的內(nèi)容。首先是教師需要具備更新的理念、拓展的知識(shí)、規(guī)范的行為還要提高自身的技能，強(qiáng)化自身的能力的素養(yǎng)。具備了這些素養(yǎng)之后呢，還要做“三氣”教師，要有志氣、有底氣和有靈氣；做有“三心”教師，即有信心、虛心和恒心；并且要立志做“四型”教師，包括做“學(xué)習(xí)型”教師、做研究型教師、做實(shí)踐型教師和反思型教師。然后就是抓住教師專業(yè)成長與發(fā)展的機(jī)遇，即要抓住關(guān)鍵的時(shí)期，捕捉關(guān)鍵的事件，看準(zhǔn)關(guān)鍵的人物和閱讀關(guān)鍵的書籍。還要學(xué)會(huì)捷足先登，爭取“馬太效應(yīng)”式的發(fā)展，即善于借力發(fā)展，來縮短成長的周期。最后還要做會(huì)管理時(shí)間的聰明教師，因?yàn)榫哂袃?yōu)勢的教師多是優(yōu)秀的時(shí)間管理者。那怎樣才能科學(xué)有效地工作，最少時(shí)間去獲得最佳的成績？首先，我們?cè)诿恳惶臁⒚恳恢?、每個(gè)月甚至是每一年里一定要有計(jì)劃，并且做事情要分輕重、主次，不包辦、不代替。還要學(xué)會(huì)解放自己、資源共享，和別人分工合作完成任務(wù)。

后來，李老師還向我們說了有關(guān)如何提高課堂教學(xué)的有效性的方法。他說，讓學(xué)生喜歡你、喜歡你的課是提高課堂教學(xué)有效性的前提。那讓學(xué)生喜歡你的方法就有：一是關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，增進(jìn)師生感情；二是平易近人，親和力強(qiáng)；三是微笑教學(xué)，表情豐富；四是教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，充滿激情。還有四招可以讓學(xué)生喜歡你的課：一是教學(xué)形式多樣，生動(dòng)活潑；二是講課深入淺出，環(huán)環(huán)相扣；三是講課邏輯性強(qiáng)，一反三；四是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂。

以上便是我根據(jù)李老師對(duì)優(yōu)秀教師一些看法的總結(jié)。其實(shí)，作為廣東省中學(xué)教師工作室首批主持人，在工作室建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)、課題教研、在本地區(qū)的示范和輻射作用等方面的要求都很高，但李啟云老師還不斷向?qū)＜?、教授學(xué)習(xí)，向其他工作室主持人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向報(bào)刊、雜志學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和教科研能力，積累工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提高骨干教師培養(yǎng)水平。他的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。