第一篇：新形勢下如何做一個合格的教導(dǎo)主任

新形勢下如何做一個合格的教導(dǎo)主任

佛殿灣小學(xué)

樊

瀅

教導(dǎo)主任是學(xué)校班子的主要成員，是校長的主要助手，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。那么，如何做一個合格的教導(dǎo)主任？下面我從以下幾個方面談?wù)勛约簯?yīng)該怎么做。

做一個合格的教導(dǎo)主任，要認(rèn)識并認(rèn)真履行其職責(zé)。教導(dǎo)處的工作繁多，但一般可以分為教育、教學(xué)、教務(wù)和教科研四個方面。而教導(dǎo)主任作為教務(wù)處的負(fù)責(zé)人，是學(xué)校工作的參謀者、組織者和執(zhí)行者，工作上具有重、繁、多、雜的特點。因此教導(dǎo)主任本人要對自己做好定位，做到工作到位而不越位，不包辦代替不攬權(quán)，要有服務(wù)意識、合作意識、開拓意識和質(zhì)量意識。

1.要以身作則

在教師心目當(dāng)中，教導(dǎo)主任是業(yè)務(wù)能手，無論學(xué)習(xí)、工作、生活都是效仿的對象。所以，教師的教學(xué)熱情，工作態(tài)度，探究精神，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。因此，教導(dǎo)主任要特別注意加強自身修養(yǎng)，時時處處要以身作則，做教師的表率。比如課堂教學(xué)、備課教案、作業(yè)批改等，必須在每一個細節(jié)嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，以保證自己的工作具有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻對教師提出嚴(yán)格要求，那肯定得不到教師擁護的。

2.要善于管理

教導(dǎo)主任是教育教學(xué)工作的“管家”。事務(wù)繁多，頭緒復(fù)雜，如果處理不當(dāng)，就會顧頭不顧尾，但有疏忽，就會造成難于挽救的錯誤。為此，教導(dǎo)主任必須提高管理水平。落實教育教學(xué)的管理，要善于管理分解，要有切實可行的制度，要有與之相應(yīng)的執(zhí)行機制、督促機制、檢查機制和獎懲機制來做保證。實行教學(xué)過程的全程調(diào)控，使教育教學(xué)工作進入良好的運轉(zhuǎn)軌道。這就要求教導(dǎo)主任要具有優(yōu)秀的執(zhí)行能力和一個優(yōu)秀的團隊，特別是教研組長。

3.要善于服務(wù)

教導(dǎo)主任被推在教育教學(xué)工作的最前沿，意味著有能力為教育事業(yè)做更大的貢獻。在教育教學(xué)管理中，不能把領(lǐng)導(dǎo)和教師對立起來，要確立并充分發(fā)揮教導(dǎo)主任在教育教學(xué)管理中的服務(wù)地位，一方面，要敢于管理；另一方面，不能以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號施令，要想教師之所想，急教師之 所急。我認(rèn)為，教師的工作積極性與教導(dǎo)主任的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量是成正比的。

4.要善于協(xié)調(diào)

學(xué)校工作繁多，教導(dǎo)主任必須有較強的協(xié)調(diào)能力才能妥善安排好學(xué)校工作。要依靠全體教師群策群力，要協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的關(guān)系，盡力避免矛盾產(chǎn)生，使整個教師團隊能輕松愉快地投入到教育教學(xué)活動中。

5.要善于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)，能夠改變?nèi)松鷧T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)；學(xué)習(xí)，能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性；學(xué)習(xí)，能夠使人不斷增長職業(yè)智慧；學(xué)習(xí)，能改變孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài)；學(xué)習(xí)，能提高人的操作技能、技巧，同時還能提高人的直面新情況，分析新問題，解決新矛盾的本領(lǐng)。一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

6.要善于研究

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教師的研究水平對教學(xué)質(zhì)量有著制約作用。作為教導(dǎo)主任，一定要有教育教學(xué)科研課題，諸如課程改革、觀念更新，課堂質(zhì)效等，教改實驗方案的擬訂，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的實施，教學(xué)改革經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)等，都需要教導(dǎo)主任帶領(lǐng)教師深入研究，提出具有科學(xué)依據(jù)和富有新意的指導(dǎo)意見，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實理論基礎(chǔ)。

第二篇：如何做一個合格的教導(dǎo)主任

如何做一個合格的教導(dǎo)主任

大鵬村小學(xué) 2015春期

教導(dǎo)主任是學(xué)校班子的主要成員，是校長的主要助手，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。那么，如何做一個合格的教導(dǎo)主任？下面我談幾點看法。

一、做一個合格的教導(dǎo)主任，要認(rèn)識并認(rèn)真履行其職責(zé) 學(xué)校大小不同，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)也不同。地處山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)，大都規(guī)模小，只配備一個教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任職責(zé)主要有以下四個方面：

（一）德育工作管理職責(zé)

①協(xié)助校長制定德育工作計劃，執(zhí)行學(xué)校德育工作計劃。與少先隊大隊部、班主任、任課教師及學(xué)校其他相關(guān)部門緊密配合，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的管理制度。了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，深入細致地做好學(xué)生的德育工作。

②指導(dǎo)少先隊大隊部、班主任等制定工作計劃，定期召開少先隊大隊部、班主任例會，研究學(xué)生德育管理，總結(jié)交流德育工作經(jīng)驗。

③組織、指導(dǎo)班級評優(yōu)工作。④組織召開家長會，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。

（二）、教學(xué)工作管理職責(zé)

①制訂并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃；組織教師學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及上級有關(guān)教學(xué)工作的要求。

②檢查、指導(dǎo)教研組、科組、年級組、班主任、學(xué)科教師工作計劃及其實施情況。幫助教研組、科組、年級組、班主任、學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)實際開展教學(xué)科研，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，指導(dǎo)使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段?？偨Y(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教師的教學(xué)水平。

③熟悉小學(xué)階段各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，真正成為教育教學(xué)的“行家里手”。

④深入教學(xué)第一線，擔(dān)任一門主科教學(xué)，每星期聽課不少于兩節(jié)，切實掌握教育教學(xué)第一手材料。

⑤抓好教學(xué)工作的督促檢查。這是教導(dǎo)主任工作的一個重要環(huán)節(jié)，目的是深入了解教學(xué)工作中的情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的問題并及時與有關(guān)人員共同想辦法解決。

⑥抓好教學(xué)檢測。做好試題的組織、審查工作，建立試題庫。期中、期末、單元都要抓好質(zhì)檢?？荚囀墙虒W(xué)質(zhì)檢的必要手段，任何時候、任何教育模式，都不可缺少。通過考試，并及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會，加強教學(xué)環(huán)節(jié)管理，使教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果和考核評估結(jié)合起來，強化師生競爭意識和質(zhì)量意識，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

⑦重視青年骨干教師的培養(yǎng)，幫助他們學(xué)習(xí)掌握教材教法，扎實教學(xué)基本功；

⑧領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)生開展第二課堂活動，如：科技、文娛、體育、讀書、美術(shù)、書法等活動，活躍學(xué)生的課余生活，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

⑨落實《體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，檢查體衛(wèi)工作質(zhì)效，關(guān)心學(xué)生身心健康，預(yù)防近視，注意防治流行病。

（三）、教務(wù)工作管理職責(zé)

1、做好校歷、課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作。

2、調(diào)配教師工作。要在全面了解和掌握教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，做到知人善任。充分發(fā)揮每個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和特長，從思想、業(yè)務(wù)、能力多方面考慮，認(rèn)真調(diào)配各班班主任、科任教師，做到人盡其力，最大限度地調(diào)動教師工作能動性。

3、做好教育教學(xué)資料的記錄、搜集、歸類工作：①建好教務(wù)檔案，如：教師業(yè)務(wù)檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案、教學(xué)常規(guī)管理檔案、影像圖片檔案、圖書儀器管理檔案、學(xué)校其他事務(wù)檔案等，建檔要及時，資料要齊全，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，查閱要方便。②做好招生、編班、成績考核、獎懲、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生名冊等管理工作。

4、管理好教學(xué)輔助功能室。如圖書室、閱覽室、實驗室、自然儀器室、電教室、多媒體室、活動室、文印室等等。

（四）、考核總結(jié)工作職責(zé)

考核教師是教導(dǎo)主任的常規(guī)工作。堅持公平公道公正原則，依靠教研組長，年級組長，做好教師的日考核、周考核、月考核和學(xué)期考核工作。

總結(jié)是一學(xué)期教學(xué)管理工作的終結(jié)。①撰寫教導(dǎo)工作總結(jié)。要以工作計劃為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析教育教學(xué)情況，既找成績，又找問題，同時要找出存在問題的原因，提出今后整改意見或努力方向。②收集、審閱教師工作總結(jié)。③協(xié)助校長撰寫學(xué)校工作總結(jié)。

二、做一個合格的教導(dǎo)主任，要認(rèn)識其在學(xué)校中的作用

1、調(diào)控作用。教導(dǎo)主任是學(xué)校工作計劃執(zhí)行者，行使對教育、教學(xué)工作的督促、檢查等管理職能，調(diào)控、組織學(xué)校師生的一切教育教學(xué)活動，保證學(xué)校團隊的高度統(tǒng)一，教與學(xué)活動的有序進行。

2、參謀作用。教導(dǎo)主任是教育教學(xué)業(yè)務(wù)的管理者，了解師生教與學(xué)活動的具體情況，掌握校園活動各方動向，應(yīng)定期、及時向校長匯報，為校長決策學(xué)校管理提供正確的信息、建議。

3、服務(wù)作用。教導(dǎo)主任是學(xué)校師生的服務(wù)者，在行使對教育、教學(xué)工作的督促、檢查等管理職能的同時，對師生學(xué)習(xí)上、工作上、生活上都要有一個詳細的了解，創(chuàng)造條件，提供必要的幫助，保證有一個良好的氛圍，促進師生教與學(xué)任務(wù)愉快圓滿完成。

4、橋梁作用。教導(dǎo)主任是校長與教師之間的溝通者，要及時向教師傳達校長的辦學(xué)思想和有關(guān)決定，使校長的辦學(xué)思想和工作意圖準(zhǔn)確下達到每個教師，同時將教師的學(xué)習(xí)、工作、生活情況能迅速反饋給校長，使校長能及時調(diào)節(jié)思路，使教師能盡快改進工作。換句話說，教導(dǎo)主任是校長辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師行動的橋梁，也是教師智慧轉(zhuǎn)化為校長決策的橋梁。

5、榜樣作用。教導(dǎo)主任是教師學(xué)習(xí)、工作、生活的效仿者，教導(dǎo)主任的日常行為、言語學(xué)識、容表教態(tài)等都應(yīng)從嚴(yán)要求自己，成為教師的學(xué)習(xí)榜樣。

三、做一個合格的教導(dǎo)主任，要做到“六要”

1、要以身作則

在教師心目當(dāng)中，教導(dǎo)主任是教學(xué)能手，無論學(xué)習(xí)、工作、生活都是效仿的對象。所以，教師的教學(xué)熱情，工作態(tài)度，探究精神，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。因此，教導(dǎo)主任要特別注意加強自身修養(yǎng)，時時處處要以身作則，做教師的表率。比如課堂教學(xué)、備課教案、作業(yè)批改等，必須在每一個細節(jié)嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，以保證自己的工作具有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻對教師提出嚴(yán)格要求，那肯定得不到教師擁護的。

２、要善于管理

教導(dǎo)主任是教育教學(xué)工作的“管家”。事務(wù)繁多，頭緒復(fù)雜，如果處理不當(dāng)，就會顧頭不顧尾，但有疏忽，就會“貽誤教育”，“貽誤后代”，造成難于挽救的錯誤。為此，教導(dǎo)主任必須提高管理水平。落實教育教學(xué)的管理，要善于管理分解，要有切實可行的制度，要有與之相應(yīng)的執(zhí)行機制、督促機制、檢查機制和獎懲機制來做保證。實行教學(xué)過程的全程調(diào)控，使教育教學(xué)工作進入良好的運轉(zhuǎn)軌道。

3、要善于服務(wù)

教導(dǎo)主任被推在教育教學(xué)工作的最前沿，意味著有能力為教育事業(yè)做更大的貢獻。在教育教學(xué)管理中，不能把領(lǐng)導(dǎo)和教師對立起來，要確立并充分發(fā)揮教導(dǎo)主任在教育教學(xué)管理中的服務(wù)地位，一方面，要敢于管理；另一方面，不能以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號施令，要想教師之所想，急教師之所急。我認(rèn)為，教師的工作積極性與教導(dǎo)主任的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量是成正比的。

4、要善于協(xié)調(diào)

學(xué)校工作繁多，教導(dǎo)主任必須有較強的協(xié)調(diào)能力才能妥善安排好學(xué)校工作。要依靠全體教師群策群力，要協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的關(guān)系，盡力避免矛盾產(chǎn)生，使整個教師團隊能輕松愉快地投入到教育教學(xué)活動中。

5、要善于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)，能夠改變?nèi)松鷧T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)；學(xué)習(xí)，能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性；學(xué)習(xí)，能夠使人不斷增長職業(yè)智慧；學(xué)習(xí)，能改變孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài)；學(xué)習(xí)，能提高人的操作技能、技巧，同時還能提高人的直面新情況，分析新問題，解決新矛盾的本領(lǐng)。一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

6、要善于研究

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教師的研究水平對教學(xué)質(zhì)量有著制約作用。作為教導(dǎo)主任，一定要有教育教學(xué)科研課題，諸如課程改革、觀念更新，課堂質(zhì)效等，教改實驗方案的擬訂，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的實施，教學(xué)改革經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)等，都需要教導(dǎo)主任帶領(lǐng)教師深入研究，提出具有科學(xué)依據(jù)和富有新意的指導(dǎo)意見，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實理論基礎(chǔ)。當(dāng)教導(dǎo)主任是一種責(zé)任，是一種服務(wù)，是一種奉獻，是快速提升自身修養(yǎng)和專業(yè)化水平的寬闊平臺。

第三篇：如何做一個合格的教導(dǎo)主任

如何做一個合格的教導(dǎo)主任

教導(dǎo)主任是學(xué)校班子的主要成員，是校長的主要助手，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。那么，如何做一個合格的教導(dǎo)主任？下面我談幾點看法。

一、做一個合格的教導(dǎo)主任，要認(rèn)識并認(rèn)真履行其職責(zé) 教導(dǎo)主任職責(zé)主要有以下四個方面：

（一）德育工作管理職責(zé)：

1、協(xié)助校長制定德育工作計劃，執(zhí)行學(xué)校德育工作計劃。與班主任、任課教師及學(xué)校其他相關(guān)部門緊密配合，教育學(xué)生遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的管理制度。了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，深入細致地做好學(xué)生的教學(xué)工作。

2、組織、指導(dǎo)班級評優(yōu)工作。

3、組織召開家長會，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。

（二）、教學(xué)工作管理職責(zé)：①制訂并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃；組織教師學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及上級有關(guān)教學(xué)工作的要求。②檢查、指導(dǎo)教研組、班主任、學(xué)科教師工作計劃及其實施情況。幫助教研組、班主任、學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)實際開展教學(xué)科研，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，指導(dǎo)使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教師的教學(xué)水平。③熟悉中學(xué)階段各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，真正成為教育教學(xué)的“行家里手”。④深入教學(xué)第一線，擔(dān)任一門主科教學(xué)，每星期聽課不少于一節(jié)，切實掌握教育教學(xué)第一手材料。⑤抓好教學(xué)工作的督促檢查。這是教導(dǎo)主任工作的一個重要環(huán)節(jié)，目的是深入了解教學(xué)工作中的情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的問題并及時與有關(guān)人員共同想辦法解決。⑥抓好教學(xué)檢測。做好試題的組織、審查工作。期中、期末、單元都要抓好質(zhì)檢?？荚囀墙虒W(xué)質(zhì)檢的必要手段，任何時候、任何教育模式，都不可缺少。通過考試，并及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會，加強教學(xué)環(huán)節(jié)管理，使教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果和考核評估結(jié)合起來，強化師生競爭意識和質(zhì)量意識，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。⑦重視青年骨干教師的培養(yǎng)，幫助他們學(xué)習(xí)掌握教材教法，扎實教學(xué)基本功；⑧領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)生開展第二課堂活動，如：科技、文娛、體育、讀書、美術(shù)、書法等活動，活躍學(xué)生的課余生活，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）、教務(wù)工作管理職責(zé)：

1、做好校歷、課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作。

2、調(diào)配教師工作。要在全面了解和掌握教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，做到知人善任。充分發(fā)揮每個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和特長，從思想、業(yè)務(wù)、能力多方面考慮，認(rèn)真調(diào)配各班班主任、科任教師，做到人盡其力，最大限度地調(diào)動教師工作能動性。

3、做好教育教學(xué)資料的記錄、搜集、歸類工作：①建好教務(wù)檔案，如：教師業(yè)務(wù)檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案、教學(xué)常規(guī)管理檔案、影像圖片檔案、圖書儀器管理檔案，建檔要及時，資料要齊全，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，查閱要方便。②做好招生、編班、成績考核、獎懲、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生名冊等管理工作。

4、管理好教學(xué)輔助功能室。如圖書室、閱覽室、實驗室、自然儀器室、電教室、多媒體室、文印室等等。

（四）、考核總結(jié)工作職責(zé)

考核教師是教導(dǎo)主任的常規(guī)工作。堅持公平公道公正原則，依靠教研組長，做好教師的日考核、周考核、月考核和學(xué)期考核工作。

總結(jié)是一學(xué)期教學(xué)管理工作的終結(jié)。①撰寫教導(dǎo)工作總結(jié)。要以工作計劃為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析教育教學(xué)情況，既找成績，又找問題，同時要找出存在問題的原因，提出今后整改意見或努力方向。②收集、審閱教師工作總結(jié)。③協(xié)助校長撰寫學(xué)校工作總結(jié)。

二、做一個合格的教導(dǎo)主任，要認(rèn)識其在學(xué)校中的作用：

1、調(diào)控作用。教導(dǎo)主任是學(xué)校工作計劃執(zhí)行者，行使對教學(xué)工作的督促、檢查等管理職能，調(diào)控、組織學(xué)校師生的一切教學(xué)活動，保證教與學(xué)活動的有序進行。

2、參謀作用。教導(dǎo)主任是教育教學(xué)業(yè)務(wù)的管理者，了解師生教與學(xué)活動的具體情況，掌握校園活動各方動向，應(yīng)定期、及時向校長匯報，為校長決策學(xué)校管理提供正確的信息、建議。

3、服務(wù)作用。教導(dǎo)主任是學(xué)校師生的服務(wù)者，在行使對教育、教學(xué)工作的督促、檢查等管理職能的同時，對師生學(xué)習(xí)上、工作上、生活上都要有一個詳細的了解，創(chuàng)造條件，提供必要的幫助，保證有一個良好的氛圍，促進師生教與學(xué)任務(wù)愉快圓滿完成。

4、橋梁作用。教導(dǎo)主任是校長與教師之間的溝通者，要及時向教師傳達校長的辦學(xué)思想和有關(guān)決定，使校長的辦學(xué)思想和工作意圖準(zhǔn)確下達到每個教師，同時將教師的學(xué)習(xí)、工作、生活情況能迅速反饋給校長，使校長能及時調(diào)節(jié)思路，使教師能盡快改進工作。換句話說，教導(dǎo)主任是校長辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師行動的橋梁，也是教師智慧轉(zhuǎn)化為校長決策的橋梁。

5、榜樣作用。教導(dǎo)主任是教師學(xué)習(xí)、工作、生活的效仿者，教導(dǎo)主任的日常行為都應(yīng)嚴(yán)要求自己，成為教師的學(xué)習(xí)榜樣。

三、做一個合格的教導(dǎo)主任，要做到“六要”

1、要以身作則：在教師心目當(dāng)中，教導(dǎo)主任是教學(xué)能手，無論學(xué)習(xí)、工作、生活都是效仿的對象。所以，教師的教學(xué)熱情，工作態(tài)度，探究精神，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。因此，教導(dǎo)主任要特別注意加強自身修養(yǎng)，時時處處要以身作則，做教師的表率。比如課堂教學(xué)、備課教案、作業(yè)批改等，必須在每一個細節(jié)嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，以保證自己的工作具有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻對教師提出嚴(yán)格要求，那肯定得不到教師擁護的。

２、要善于管理：教導(dǎo)主任是教育教學(xué)工作的“管家”。事務(wù)繁多，頭緒復(fù)雜，如果處理不當(dāng)，就會顧頭不顧尾，但有疏忽，就會“貽誤教育”，“貽誤后代”，造成難于挽救的錯誤。為此，教導(dǎo)主任必須提高管理水平。落實教育教學(xué)的管理，要善于管理分解，要有切實可行的制度，要有與之相應(yīng)的執(zhí)行機制、督促機制、檢查機制和獎懲機制來做保證。實行教學(xué)過程的全程調(diào)控，使教育教學(xué)工作進入良好的運轉(zhuǎn)軌道。

3、要善于服務(wù)：教導(dǎo)主任被推在教育教學(xué)工作的最前沿，意味著有能力為教育事業(yè)做更大的貢獻。在教育教學(xué)管理中，不能把領(lǐng)導(dǎo)和教師對立起來，要確立并充分發(fā)揮教導(dǎo)主任在教育教學(xué)管理中的服務(wù)地位，一方面，要敢于管理；另一方面，不能以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號施令，要想教師之所想，急教師之所急。我認(rèn)為，教師的工作積極性與教導(dǎo)主任的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量是成正比的。

4、要善于協(xié)調(diào)：學(xué)校工作繁多，教導(dǎo)主任必須有較強的協(xié)調(diào)能力才能妥善安排好學(xué)校工作。要依靠全體教師群策群力，要協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的關(guān)系，盡力避免矛盾產(chǎn)生，使整個教師團隊能輕松愉快地投入到教育教學(xué)活動中。

5、要善于學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)，能夠改變?nèi)松n白的狀態(tài)；學(xué)習(xí)，能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性；學(xué)習(xí)，能夠使人不斷增長職業(yè)智慧；學(xué)習(xí)，能改變孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài)；學(xué)習(xí)，能提高人的操作技能、技巧，同時還能提高人的直面新情況，分析新問題，解決新矛盾的本領(lǐng)。一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

6、要善于研究：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教師的研究水平對教學(xué)質(zhì)量有著制約作用。作為教導(dǎo)主任，一定要有教育教學(xué)科研課題，諸如課程改革、觀念更新，課堂質(zhì)效等，教改實驗方案的擬訂，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的實施，教學(xué)改革經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)等，都需要教導(dǎo)主任帶領(lǐng)教師深入研究，提出具有科學(xué)依據(jù)和富有新意的指導(dǎo)意見，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實理論基礎(chǔ)。

當(dāng)教導(dǎo)主任是一種責(zé)任，是一種服務(wù)，是一種奉獻，是快速提升自身修養(yǎng)和專業(yè)化水平的寬闊平臺。

第四篇：如何做一名新形勢下合格的教導(dǎo)主任

作者：沙漠之狐（原創(chuàng)）

在第二期新課程改革啟動之際，作為一名剛走上教學(xué)管理工作崗位不到一年的青年教師參加本次培訓(xùn)會，倍感榮幸。感謝縣教研室為教育同仁搭建這個交流與學(xué)習(xí)的平臺。做一名新形勢下合格的教導(dǎo)主任是我的夢想，也是我孜孜不倦的追求。新形勢下的教學(xué)管理工作如何做，怎樣做，做什么，值得深思、勤學(xué)。作為一名新手，如果大談經(jīng)驗，業(yè)績，我想是十分可笑的，我們只有謙虛請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能超越自己，跟住形勢。以下就談一談本人粗淺的看法和體會。

一、定位角色，做校長的得力助手

1、教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層業(yè)務(wù)干部，是學(xué)校教育決策的組織者、實施者。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校決策的決定者。校長的決策具有科學(xué)性和前瞻性，作為主任一定要和領(lǐng)導(dǎo)保持一致，準(zhǔn)確進行角色定位。干自己該干的事，管自己該管的工作。不鬧情緒、不講價錢，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)、一心一意為校長出謀劃策、為教學(xué)發(fā)展全傾己力。爭取做到：工作到位而不越位。

2、學(xué)校對教學(xué)工作的總體要求具有概括性、量化性。而具體怎樣操作、實施才能達到要求、完成任務(wù)，需要主任深思熟慮，認(rèn)真謀劃。因此，作為一名合格的教導(dǎo)主任一定跟住形勢，具有超前意識和科學(xué)規(guī)劃本校教學(xué)發(fā)展流程的能力，不能等上級告訴你怎樣做，而是按照學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的要求循序漸進、有條不紊地在、扎扎實實地開展工作。力爭做到：領(lǐng)導(dǎo)想到的事你已經(jīng)做到了。

二、率先垂范，做教師的貼心伙伴

1、良好的思想素質(zhì)和優(yōu)良的工作作風(fēng)是一名教導(dǎo)主任必備的首要條件。做一名合格的教導(dǎo)主任必須除具有先進的教育思想、強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)外，還應(yīng)包括秉公辦事、實事求是、以身作則、嚴(yán)于律己、大公無私的工作作風(fēng)。只有這樣，才能獲得教師的尊敬和支持，才能形成學(xué)校教育、教學(xué)的凝聚力。

2、經(jīng)常深入教學(xué)一線，坦誠、主動地和一線教師交流、溝通。傾聽他們的呼聲，并及時和領(lǐng)導(dǎo)溝通，不斷調(diào)整和修正學(xué)校教學(xué)管理的漏洞和不妥之處。對教師的生活、工作和學(xué)習(xí)進行無微不至的指導(dǎo)和幫助。做教師的貼心伙伴，使每一位教師放下思想包袱，主動地和你靠攏，和教師共同攜手，團結(jié)協(xié)作，共謀學(xué)校教學(xué)發(fā)展大計。

3、在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。教導(dǎo)主任在制定學(xué)校的教學(xué)規(guī)定、要求時要注意：已所不欲，勿施于人。要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。只有這樣，教師才會擁護和信賴你，團結(jié)在你周圍，在教師中樹立了威信，才能充分調(diào)動教師工作的積極性，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作的全面發(fā)展。

三、勤奮進取，做學(xué)校的教研專家

1、教導(dǎo)主任作為學(xué)校教學(xué)之帆的舵手，必須具有淵博的教育理論、高超的業(yè)務(wù)水平和超前的發(fā)展意識。只有這樣，才能科學(xué)地領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控學(xué)校的教學(xué)工作，才能正確地對教師的教學(xué)工作進行督查、指導(dǎo)。如果教導(dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，慧眼識珠的教師無須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯，敬仰、佩服從何談起。你又怎樣順利地開展工作呢？

2、教導(dǎo)主任必須以教學(xué)為平臺，積極參加各級各類培訓(xùn)，不斷鍛煉提高自身素質(zhì)。況且，信息時代，知識更新很快，作為教導(dǎo)主任，如果僅憑舊的知識和經(jīng)驗，也許能應(yīng)付眼前，但絕不能適應(yīng)未來，尤其不能適應(yīng)新課改的大潮，所以新課程實施的背景下，需要我們把新課程的理念化為自覺行動,需要我們更新觀念，更新知識，提高業(yè)務(wù)水平。只有教導(dǎo)主任立足于新課改的潮頭，才能以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)和影響其它老師，靠自身的教學(xué)能力和水平塑造自身形象，樹立工作權(quán)威，形成強大的感召力。

3、做學(xué)校教育科研工作的排頭兵和領(lǐng)路人。根據(jù)新課改的要求和縣教研室的工作安排，扎實推進本校的校本教研工作和教育科研課題的研究工作，努力開創(chuàng)本校教研工作的新局面。做學(xué)校教學(xué)研究專業(yè)人員，要將新課程理念創(chuàng)造性地運用于教學(xué)實踐并在實踐中發(fā)展創(chuàng)新，積極探索促進學(xué)校教學(xué)發(fā)展的新路子。

同時,教導(dǎo)主任還要帶頭寫研究論文和主持教研課題,要善于回顧、總結(jié)工作實踐,并上升到一定的理論高度,爭取成為一名”學(xué)者型”名師。

四、謙虛請教，做局、室、校的溝通橋梁

1、現(xiàn)代社會已進入信息化的時代，做為一所學(xué)校（特別是我們這樣的偏遠學(xué)校）如果閉關(guān)自守、閉門造車是根本行不通的。作為學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者必須加強與縣局、教研室和兄弟學(xué)校的交流與溝通，時刻準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，科學(xué)、客觀地確定本校教學(xué)發(fā)展的正確方向，促進本校教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。

3、敢想敢做，具有開創(chuàng)意識和創(chuàng)新理念，結(jié)合本校實際，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)管理和教學(xué)科研，并將自己的想法和做法拿出來讓領(lǐng)導(dǎo)們看，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議，不怕失敗，絕不退縮，積極探索適合本校發(fā)展的具有特色的新途徑、新方法。讓縣局、教研室時刻想著我們，牽掛著我們，指導(dǎo)著我們。

以上僅是個人片面看法，不妥之處，敬請指正。教務(wù)工作千頭萬緒，教導(dǎo)主任工作是瑣碎、艱辛的，但又是非常重要的。

第五篇：新時期新形勢下如何當(dāng)好教導(dǎo)主任

新時期新形勢下如何當(dāng)好教導(dǎo)主任

儀隴縣銀山小學(xué) 劉 明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常榮幸，借這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)之機，能與各位領(lǐng)導(dǎo)分享教導(dǎo)工作的點點滴滴，也談不上什么經(jīng)驗交流，更不敢在各位領(lǐng)導(dǎo)專家面前班門弄斧。下面我謹(jǐn)就從事學(xué)校教導(dǎo)工作多年來的一些感悟體會，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作以下匯報。不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。

大家知道，教導(dǎo)主任工作雜，任務(wù)重，要求高，累死不討好，勞苦功不高。開學(xué)排課教師有意見，代課安排老師不樂意。臨時有任務(wù)需加班加點，老師更是怨聲載道，你還得憋著氣，和聲細語企求得到老師們的支持和理解。老教師不服你管，年輕教師聽不進意見。你管得多了，教師反映壓力大，批評幾句也不行，說你要人性化管理，要以人為本，構(gòu)建和諧校園；你管得少了，領(lǐng)導(dǎo)說你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為沒有自己的工作思路和主見，工作開展不起來。真是老鼠鉆風(fēng)箱——兩頭受氣。為顧全大局，有想法、有委屈也得咬碎了牙往肚子里咽。于是，教導(dǎo)主任也常被人們戲稱為“夾心餅干”。

教導(dǎo)主任為何累死不討好？新時期新形勢下教導(dǎo)主任應(yīng)該做哪些工作？怎樣才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？帶著這些困惑，結(jié)合學(xué)校的工作實際，我閱讀了一些有關(guān)的書籍，其間的真知灼見使我豁然開朗，茅塞頓開。下面我就新時期新形勢下如何當(dāng)好教導(dǎo)主任談?wù)勎业囊恍┠w淺感悟和體會。

一、強化思想認(rèn)識，明確教導(dǎo)主任的角色定位

教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)研究工作的主要行政機構(gòu)。在全面實施素質(zhì)教育，積極推進新課程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給我們教導(dǎo)主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求。我們只有增強角色意識，準(zhǔn)確定位，才能更好地履行教導(dǎo)主任職責(zé)。

㈠、在學(xué)校管理中，當(dāng)好協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者

者的角色。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作計劃，分步貫徹落實，并調(diào)度人力、物力組織實施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實；二是臨時調(diào)度，即隨機管理，如遇上級臨時檢查、教師病事假安排代課教師或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教導(dǎo)主任有較強的應(yīng)變能力，善于當(dāng)機立斷。

3.督導(dǎo)者：教導(dǎo)工作的一個重要環(huán)節(jié)，就是對學(xué)校教師教育教學(xué)工作的督促與檢查，教導(dǎo)主任起督查作用，是督導(dǎo)者的角色。督查的目的是深入了解學(xué)校教學(xué)工作中的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以解決。督促檢查要注意經(jīng)常性和階段性相結(jié)合、定期檢查與隨機檢查相結(jié)合，特別要注重日常檢查，如教學(xué)巡查。抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，因為檢查是為了推廣經(jīng)驗，幫助、指導(dǎo)教師改進工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教學(xué)質(zhì)量分析會，弘揚先進，督促后進。

4.參與者：教導(dǎo)主任也是學(xué)校大家庭中的普通一員，要當(dāng)好參與者的角色，要擠時間積極主動參與學(xué)校開展的一些重要的教育教學(xué)活動，并以普通教師的身份與教師一起研究教學(xué)中的問題，了解教師的教學(xué)情況，從而獲得在教學(xué)中的發(fā)言權(quán)。在教學(xué)管理和研究中，要把教師當(dāng)主人，切不可居高臨下，更不能脫離教學(xué)。

二、提高自身素養(yǎng)，真正當(dāng)好教導(dǎo)主任這個角色 “樂其形，親其師，才能信其道”。學(xué)生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師往往也會因為喜歡一位領(lǐng)導(dǎo)、尊重一位領(lǐng)導(dǎo)而不知不覺作為工作的感召力。作為教導(dǎo)主任，要想把自己的本質(zhì)工作做好，必須切實提高自身素養(yǎng)，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、人際交往等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。這樣老師們才能“樂其形，服其能，信其道”，都以積極向上的姿態(tài)，人人彰顯正能量，全校上下形成良好的工作氛圍，也使自己能夠順利出色地完成教導(dǎo)工作的各項任務(wù)，這樣自己也就名副其實地當(dāng)好了一名教導(dǎo)主任。

㈠、提高自身政治思想素質(zhì)，在師德師風(fēng)上做教師的榜樣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教導(dǎo)主任盡管不是什么行政上的領(lǐng)導(dǎo)，但是扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色。因此，教導(dǎo)主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修

教師的教學(xué)研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，還要給予老師們方法上的指導(dǎo)，幫助解決研究中遇到的困難。這就要求教導(dǎo)主任要具有較強的教學(xué)教研能力，要能在教學(xué)教研上獨當(dāng)一面，獨樹一幟。只有這樣，你才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿，才能抓牢機遇。如果教導(dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，搞個業(yè)務(wù)活動沒有主題，說話找不著重點，費話一大堆，老師們覺得你在那里是耽誤時間?；垩圩R珠的教師無須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯。這樣，敬仰、佩服從何談起。教導(dǎo)主任如果沒有豐富的科學(xué)知識，也就談不上教育素養(yǎng)，也就不會有高瞻遠矚、遠見卓識的氣魄，就不能捕捉到改革的機遇。

在當(dāng)今教育改革與發(fā)展的大潮中，人們正奮力呼喚學(xué)者型、研究型的教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任只有不斷提高個人文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師教學(xué)教研上的先行者，教師才佩服你，才能在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破，求發(fā)展。我覺得可以多看看教育教學(xué)及管理方面的報刊書籍，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，多走出去聽課、聽報告或參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要多向本校有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

㈢、提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人

人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多。作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該具有較強的科學(xué)決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達等能力。在新課程改革的浪潮洶涌澎湃的今天，教導(dǎo)主任尤其應(yīng)具有改革創(chuàng)新能力。我們知道，一所學(xué)校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，就會原地踏步。西南大學(xué)博士生導(dǎo)師李森指出：“課程改革的目的，就是全面推進素質(zhì)教育，推進創(chuàng)新教育”。所以，創(chuàng)新是一個學(xué)校迎接新時代挑戰(zhàn)的靈魂，是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動力。

提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方法和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師。二要充分全面地掌握學(xué)校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學(xué)第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”。這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學(xué)過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，成為師者之師，不隔靴搔癢式地對老師“指點江山，激揚

教導(dǎo)主任，必須具有較強的協(xié)調(diào)能力，要有全局觀念，協(xié)調(diào)處理好學(xué)校各部門之間的關(guān)系。一是不是自己職責(zé)范圍內(nèi)的事不要輕意表態(tài)，因為越權(quán)處理會影響同級之間的關(guān)系。比如：學(xué)校過“三〃八”婦女節(jié)，討論搞個什么活動，買點什么紀(jì)念品。討論時，工會主席或女工委還沒有說話，教導(dǎo)主任搶先說搞個這樣活動或那樣活動。這樣不好，他們心里會想：“就你能，那你來負(fù)責(zé)，你來安排好了……”。二是學(xué)校各部門要互相團結(jié)，互相合作，分工工作以分管部門負(fù)責(zé)為主，哪個部門有緊急事情就以哪個部門為主，其他部門協(xié)助，齊心協(xié)力把工作干好。比如，學(xué)校安全衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、德育活動或安全應(yīng)急演練等，由政教主任承頭指揮，拿出方案，我們教導(dǎo)主任、辦公室主任等積極配合；少先隊搞活動，大隊輔導(dǎo)員挑頭；教師教學(xué)常規(guī)檢查、校本教研的開展或期末質(zhì)量監(jiān)測，我們教導(dǎo)主任牽頭負(fù)責(zé)，其他部門協(xié)作。各部門只有這樣，才能高效地完成好任務(wù)，千萬不能袖手旁觀，甚至挖墻腳，恐怕別人出成績，顯得自己無能。要分工不分家，互相取長補短，互相提醒，這樣才能把工作干得更完美。三是教導(dǎo)主任要不帶私心和偏心，用自己腳踏實地的工作贏得大家的信任。這樣，與學(xué)校各部門協(xié)調(diào)起來就會得心應(yīng)手，左右逢源。

3.要處理好自己與教師之間的關(guān)系 教導(dǎo)主任不僅僅是校長的得力助手，還應(yīng)該是教師教學(xué)教研的指導(dǎo)者、管理者、幫助者，應(yīng)該成為教師的親密朋友，教師的公仆，要有服務(wù)意識。在具體工作中，教導(dǎo)主任要做好教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)。要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，與廣大教師打成一片，多與他們進行私下交流，征求他們的意見，及時聽取他們的合理化建議。比如：學(xué)校每年開學(xué)初都有一些外來新生，教導(dǎo)處要安排插到各個班去。學(xué)生來自四面八方，學(xué)習(xí)程度不一，有的好一些，有的差一些。教導(dǎo)處在分學(xué)生時難免教師有情緒，分到成績差的或好的，其心情就不一樣，分到比較差的學(xué)生，有些教師就不高興，甚至拒收。針對這種情況，我并沒有和他們發(fā)火，而是理解他們的做法，也說明了學(xué)校的難處。通過相互交流勾通，他們理解了我，還提出了合理化建議，我也采納了他們的意見，就是把所有要轉(zhuǎn)來插班的學(xué)生統(tǒng)一考試后，按照成績搭配后再分班。結(jié)果，皆大歡喜，老師們都能愉快的接收插班生。這樣坦率豁達，寬以待人，尊重教

們根本沒有聽進去……”結(jié)果，講了也是白講。聽了孩子們真實、懇求的心聲，再加上我對拖堂問題的分析與闡述，經(jīng)常拖堂的老師們醒悟了，認(rèn)識到拖堂不但沒有一點好處，反而帶來不少的負(fù)面影響。從此以后，教師拖堂現(xiàn)象基本杜絕，教師之間、師生之間因拖堂引起的矛盾也就自然化解了。

三、講究工作方法，注重反思，提高效率 1.講究工作方法，提高工作效率

當(dāng)好教導(dǎo)主任，需講究工作方法，工作方式要靈活變通，要大事講原則，小事講感情。以工作為重，以大局為重，不計較個人得失。有些工作要因人而分，人盡其才，因事而異。工作需剛?cè)嵯酀?，有時要有雷霆萬鈞、飛瀑直瀉、秋風(fēng)掃落葉之勢，讓人感覺到你的威儀和霸氣；有時卻要曉之以理，動之以情，用我心換你心，用我情換你情，靠真誠打動，憑友誼相牽，實現(xiàn)雙贏。教務(wù)工作頭緒繁多，經(jīng)濟、科學(xué)地支配時間是教務(wù)管理的重要因素。為此，教導(dǎo)主任還要講究工作的時效性，善于從繁雜的事務(wù)性工作中理出頭緒，抓住重點，把握時機，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作。

2.注重反思，不犯同樣的錯誤

現(xiàn)在，大家都非常重視教師的教育教學(xué)反思，將其作為不斷提高教師自身教育教學(xué)能力和素養(yǎng)的重要手段。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式，成長＝經(jīng)驗＋反思。其實我們教導(dǎo)主任也一樣，要多作反思和自我批評。如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使是有多年的管理經(jīng)驗，也只是多年管理工作過程的重復(fù)，很難有創(chuàng)新和提高。因此，教導(dǎo)主任應(yīng)該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中疏理一下，也就是反思一下，以便接受教訓(xùn)，避免今后重復(fù)犯同樣的錯誤，這樣才能提高自己。否則，有時會事倍功半，甚至徒勞無功。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，著名教育家陶行知曾說：“做一名好教導(dǎo)主任，實在不是一件容易的事”。教學(xué)管理有法，但無定法，貴在得法。我們只要不斷提高自身素養(yǎng)，增強角色意識，準(zhǔn)確定位，履職盡責(zé)，謀好其政，就能逐步成長為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

謝謝大家！