第一篇：《“圈”出我的快樂------呼啦圈》教學(xué)案例分析

《“圈”出我的快樂------呼啦圈》

教學(xué)案例分析

研究背景： 在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡單調(diào)乏味的體育鍛煉的方法。如何增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉趣味性呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。本課利用呼啦圈做器材，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。經(jīng)老師的提示引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地想出了各種各樣新玩法。在“呼啦圈”游戲中初步掌握跳躍能力。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和跳躍素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，較好的完成教學(xué)任務(wù)在教學(xué)活動(dòng)中，改變了單

一、枯燥乏味的教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情緒高漲、參與性強(qiáng)，同時(shí)使教學(xué)資源也得到了較好的開發(fā)。

案例描述： 本課充分挖掘呼啦圈的健身功能，通過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生的豐富想像、合作創(chuàng)新，課堂中出現(xiàn)了生動(dòng)活潑的場面，實(shí)現(xiàn)小小呼啦圈帶來的功效。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 在開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一位“朋友”，介紹給他們在這節(jié)課一起玩。首先安排呼啦圈操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼啦圈除了跳、拋、鉆、爬等還可以用來做操。并且達(dá)到熱身的效果。

二、活動(dòng)身心、發(fā)展能力 這個(gè)階段學(xué)生進(jìn)行游戲、運(yùn)動(dòng)、競賽，互相配合、協(xié)同活動(dòng)。

（1）個(gè)性玩圈的環(huán)節(jié)中，學(xué)生用自己手中的呼啦圈進(jìn)行各種方式的玩，想怎么玩就開動(dòng)腦筋玩。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造玩法。感覺我在這個(gè)玩節(jié)設(shè)計(jì)只讓每個(gè)學(xué)生自玩自創(chuàng)效果并不是最好的，應(yīng)該再給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生們找朋友一起創(chuàng)新。

（2）、滾圈環(huán)節(jié)中，我是以自己小時(shí)候玩滾鐵環(huán)來引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，先讓同學(xué)們和伙伴一起去研究怎么把圈滾起來，教師并不把滾圈技巧說出來，讓學(xué)生們在玩中體驗(yàn)、玩中發(fā)現(xiàn)。但這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我是讓每對學(xué)生在場上自由滾圈的，從而就出現(xiàn)學(xué)生容易撞在一起，應(yīng)該把他們組織成反向練習(xí)。

（3）、誰是滾圈能手環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作研究，教師點(diǎn)撥，他們大部分都掌握的滾圈技能，所以我抓住學(xué)生愛比賽、愛表現(xiàn)、玩的特點(diǎn)就進(jìn)行比賽，把課的氣氛推高。

（4）、在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用圈進(jìn)行各種跑的游戲嗎？教師又拋出了一個(gè)問題？學(xué)生的興趣又一下被調(diào)了起來，他們開動(dòng)腦筋又玩出了帶圈跑、障礙跑、接力跑等方法。教師充分運(yùn)用這些通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)的生成的資源，開展了個(gè)人表演、同學(xué)比賽、小組展示、集體模仿等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)、充分體驗(yàn)、充分展示。

三、以導(dǎo)激練：在教師的情景的創(chuàng)設(shè)下，讓學(xué)生進(jìn)行各種跑跳游戲的綜合活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進(jìn)行跑跳游戲綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中有的小組設(shè)計(jì)的是飛躍水潭，用圈做小河，跨過去、跳過去……有的小組設(shè)計(jì)的是穿越小樹林，用圈做標(biāo)志進(jìn)行“S”練習(xí)……還有的小組進(jìn)行跑跳障礙的接力等等。在學(xué)生綜合活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計(jì)了跨越小河----穿越森林---鉆過山洞的游戲，在這些一定的情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時(shí)調(diào)整好圈，開展體育各項(xiàng)基本活動(dòng)的鍛煉。

分析與討論：

一、尊重動(dòng)態(tài)生成的資源，使課堂變得更有生命活力。新課程不再是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)。在實(shí)施過程中，鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求，動(dòng)態(tài)生成有效的教學(xué)資源，讓課堂富有生命活力，這是新課程理念在課堂里的具體體現(xiàn)。在課中充分給學(xué)生了自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，安排5分鐘學(xué)生自創(chuàng)玩圈的時(shí)間，開啟學(xué)生的心智，實(shí)現(xiàn)充分活動(dòng)、充分體驗(yàn)、充分鍛煉。如：自玩圈時(shí)，學(xué)生想象創(chuàng)造出了十余種的玩法，這都是由學(xué)生自己生成、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師充分利用學(xué)生的基本活動(dòng)能力，開展了個(gè)體表演、同學(xué)游戲、小組合作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，促動(dòng)學(xué)生思維的綻放，情感的暴露。在自主、合作、探究的活動(dòng)中合作體驗(yàn)，動(dòng)態(tài)生成自己的思想、創(chuàng)新自己的動(dòng)作、提高自身的技能?；谶@樣的思考，教師在就不一定按部就班的完成預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是以學(xué)生為中心，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成的活動(dòng)內(nèi)容，即時(shí)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，以此作為一種課程資源。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)良好的學(xué)練習(xí)慣 新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一個(gè)重點(diǎn)就是由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)加強(qiáng)合作交流、研究性的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在個(gè)體、小組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)充分感悟、充分體驗(yàn)、充分鍛煉，而不是單一的教師令行禁止。案例積極引導(dǎo)學(xué)生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搭一搭等活動(dòng)，以樂增趣，以情激趣，體驗(yàn)玩圈的樂趣；并引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)練、合作探究，創(chuàng)新設(shè)計(jì)跨越小河、穿越森林、穿過山洞、“S”形跑等各種小游戲，在游戲中喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生在玩中練、玩中樂、玩中育。小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)真正價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)與興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣，形成自己的一種能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)鍛煉，從而為終身體育打好基礎(chǔ)。

三、合理開發(fā)體育器材資源，豐富體育的教材體系 新課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求我們，在學(xué)校體育器材設(shè)施不足的情況下，盡量開發(fā)一切可以使用的體育器材設(shè)施資源，開發(fā)其多種功能，使體育課能呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的場面，讓學(xué)生從中享受各種體育活動(dòng)的愉悅。其實(shí)體育設(shè)施的資源是比較容易開發(fā)的，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以目標(biāo)為核心，合理地開發(fā)、整合多種資源。我們往往可以采用一物多用，一物多練，自己開發(fā)生活中常見的、學(xué)生熟悉的器材，與體育器具結(jié)合，合理搭配，那些良好的體育設(shè)施資源的開發(fā)與利用，往往能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有效，更受學(xué)生歡迎，達(dá)到事半功倍的效果。本案例充分開發(fā)了“呼啦圈”的功能，實(shí)現(xiàn)一物多用，也并充分利用和發(fā)揮了圈的多種健身功能，師生利用圈創(chuàng)編一個(gè)個(gè)富有情趣的體育活動(dòng)小游戲：從開始的戲圈—-跳圈的游戲—跑的游戲---綜合游戲等-系列的活動(dòng)，不僅解決了教學(xué)內(nèi)容的單一所帶來的枯燥、乏味感，同時(shí)也克服了學(xué)校器材設(shè)施匱乏的困難，豐富了體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其實(shí)上課的時(shí)間，學(xué)生只學(xué)到了“圈游戲”的部分玩法，還有許多的玩法，如投的方面、跑跳方面可以更加深入等等。通過這次課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)擴(kuò)展，從一種活動(dòng)方法向多種發(fā)展。一個(gè)小圈可以做那么多的游戲，用類似的易拉罐、小木棒、小毽子等，也可以用來開展自己喜歡的體育游戲，這樣學(xué)生的體育活動(dòng)興趣必將得到更好的培養(yǎng)，鍛煉的興趣和能力也會(huì)逐步的增加和提高，體育教學(xué)目的也就達(dá)到了。

體育教師在上每一節(jié)課時(shí)，對自己要講什么、為什么要講、沿著何種思路講授等都要有清醒的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)不僅表現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施過程中，還表現(xiàn)在課堂教學(xué)之前的設(shè)計(jì)以及教學(xué)結(jié)束后的回顧。如課前預(yù)計(jì)課堂教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的各種情況以及相應(yīng)的解決問題的方法和策略，構(gòu)想出可能的教學(xué)效果。由于新課程課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，有些教學(xué)目標(biāo)是可以預(yù)設(shè)的，有些是無法預(yù)設(shè)的，應(yīng)該把課堂教學(xué)營造成“精心預(yù)設(shè)”與“即時(shí)生成”相統(tǒng)一的多元發(fā)展過程，教學(xué)過程的預(yù)設(shè)是非常重要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，預(yù)設(shè)不充分，設(shè)想不周全，就很難激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，就不能生成更多的新資源，教師要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)、精心的備課。因此，教師在備課時(shí)的著眼點(diǎn)或側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該跳出傳統(tǒng)備課僅關(guān)注教材的牢圈，由過去的文字式教案向文字與思維相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，這樣才能解放教師的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，把思考更多地聚焦在備學(xué)生上，讓備課更務(wù)實(shí)、更多元化，以滿足新課標(biāo)的教學(xué)需要。

第二篇：《快樂的呼啦圈》教學(xué)反思

開學(xué)第一周我暫時(shí)擔(dān)任四年級(jí)的體育課，由于學(xué)生不喜歡單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，所以我選了《快樂的呼啦圈》作為本課的主教材，但如何增強(qiáng)課堂的趣味性呢？我想只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)。利用呼啦圈做器材，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性，經(jīng)老師的提示引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地想出了各種各樣的新玩法。

在開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一位“朋友”，介紹給他們在這節(jié)課一起玩。首先安排呼啦圈操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼啦圈除了跳、拋、鉆、爬等還可以用來做操。并且達(dá)到熱身的效果。

在新授部分我利用三面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.個(gè)性玩圈的環(huán)節(jié)中，學(xué)生用自己手中的呼啦圈進(jìn)行各種方式的玩，想怎么玩就開動(dòng)腦筋玩。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造玩法。感覺我在這個(gè)玩節(jié)設(shè)計(jì)只讓每個(gè)學(xué)生自玩自創(chuàng)效果并不是最好的，應(yīng)該再給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生們找朋友一起創(chuàng)新。

2.滾圈環(huán)節(jié)中，我是以自己小時(shí)候玩滾鐵環(huán)來引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，先讓同學(xué)們和伙伴一起去研究怎么把圈滾起來，教師并不把滾圈技巧說出來，讓學(xué)生們在玩中體驗(yàn)、玩中發(fā)現(xiàn)。但這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我是讓每對學(xué)生在場上自由滾圈的，從而就出現(xiàn)學(xué)生容易撞在一起，應(yīng)該把他們組織成反向練習(xí)。

3.誰是滾圈能手環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作研究，教師點(diǎn)撥，他們大部分都掌握的滾圈技能，所以我抓住學(xué)生愛比賽、愛表現(xiàn)、玩的特點(diǎn)就進(jìn)行比賽，把課的氣氛推高。

經(jīng)歷了劇烈的滾圈練習(xí)后，適當(dāng)調(diào)整一下，更有益于學(xué)生的健康發(fā)展！同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、樹立正確的審美觀！以及合作意識(shí)與能力。

這堂課用音樂伴隨，與體育課堂結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。也從這堂課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有給學(xué)生足夠的教學(xué)空間，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：出鏡記者案例分析

出鏡記者案例分析報(bào)告之《巖松看日本》

專業(yè)：09新聞2組

姓名：xxx學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxxx

節(jié)目開始出鏡記者站在地鐵站臺(tái)邊一段開場白：“到了日本之后呢，整個(gè)生活的節(jié)奏處于不停的旅行當(dāng)中，但是在旅行當(dāng)中呢，經(jīng)常碰到這樣的普通場景，比如我們現(xiàn)在在日本新干線的站臺(tái)上，就會(huì)看到這樣分的很細(xì)的垃圾分類箱，這個(gè)呢是投入塑料瓶的，這塊呢設(shè)計(jì)成了圓的；這個(gè)呢是投入新聞報(bào)紙啊還有雜志啊等等，你看它適合把報(bào)紙哈雜志都投進(jìn)去；這一塊呢，像是易拉罐和玻璃瓶啊等等，它也設(shè)計(jì)成了圓的，那么這一塊是收集其它的垃圾，那我想，在我觀察的這段時(shí)間呢很多來來往往的人群似乎還比較遵守規(guī)則，那么普通的 日本人又如何把環(huán)保在日常生活中保持的很好呢？”

白巖松這段開場白很直接了當(dāng)?shù)谋砻鹘裉觳稍L的主題，而且表明的態(tài)度，語言更像是在給觀眾介紹他眼前看到的，像說到分類垃圾箱的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的介紹包括上面的大小形狀以及作用等說的清楚明白，讓觀眾很直接的感受到畫面里的意思。而且白巖松的語氣少了他在其他節(jié)目里的犀利和冷靜，更多的是平淡的耐心的講解和敘述他所看到的情況，但是平易近人里又帶著細(xì)微的謹(jǐn)慎。

跟隨鏡頭來到一住戶家門口白巖松說道：“因?yàn)槭绽臅r(shí)間呢是在上午8點(diǎn)時(shí)候完成，我現(xiàn)在來到了千頁縣我孫子市的一個(gè)居民的家中，這個(gè)居民這個(gè)戶主的名字呢，叫做佐佐木，我們來看看哈他已經(jīng)做好了這種垃圾分類的準(zhǔn)備，我們來看下是怎么的一個(gè)過程，我們一起開看一下。”

這段在屋門口說的話，很好的引導(dǎo)我們的思維，讓我們了解進(jìn)佐佐木家的原因和目的，讓我們看到什么。而且說收垃圾的時(shí)間在在8點(diǎn)的時(shí)候，看了一下表增加了真實(shí)感，可以看出來出鏡主持人不光是在語言上要有駕馭的能力在行為舉止上也可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴增加真實(shí)感。

主持人進(jìn)到主人家里后拿起資料面對鏡頭的時(shí)候，語量明顯的降低，多了輕聲細(xì)語，這點(diǎn)可以感覺出來作為一個(gè)出鏡主持人要會(huì)分場合分地方用不同的語氣和音調(diào)來 進(jìn)行采訪或介紹等，因?yàn)榘讕r松是中國全國民的代表來看到日本給中國人講解日本的環(huán)保問題，他代表的是整個(gè)國民的素質(zhì)，進(jìn)屋后說話不是大聲喧嘩而是輕聲細(xì)語可以表現(xiàn)出我們對日本的禮貌以及尊重和我國整體的國民素質(zhì)。

同樣，站在佐佐木家里門口垃圾堆放處，白巖松也是用一種謙虛細(xì)語的口吻來問佐佐木家人的的問題，從“這些都是些什么垃圾呢”中可以感覺出來，出鏡記者把更多的解釋性的話留著采訪者，而不是自己在給觀眾講解自己的觀點(diǎn)，這也可以看出出鏡記者需要的是把更多的鏡頭留給采訪者，這樣可以增加可信度和真實(shí)感。

當(dāng)白巖松站在垃圾清潔中心的時(shí)候，用很口語的方式來給我們講解回收站的事情，這點(diǎn)又體現(xiàn)出出鏡主持人的作用還有搜集很多攝像機(jī)不能直接表達(dá)的信息，也體現(xiàn)出出鏡記者在片子里起著引導(dǎo)解釋說明的作用。

“我們這次來到的這個(gè)色彩斑斕的建筑物，它究竟該是哪呢？迪斯尼？不對啊，這個(gè)地方把他的口號(hào)定位于科技和藝術(shù)的高度結(jié)合。那該是哪兒呢？不跟您兜圈子了，剛剛我介紹了很多垃圾的流程這就到了最后一站了，這是位于日本大板的五州處理中心，啊，一個(gè)垃圾場設(shè)計(jì)成這樣？是啊，當(dāng)初大板市民也是這樣議論的，因?yàn)檫@個(gè)垃圾處理中心呢，是由社保盈利基金建成的，因此很多市民說一個(gè)垃圾場干嘛請澳大利亞設(shè)計(jì)師把他設(shè)計(jì)的這么色彩斑斕，但是一會(huì)咱走進(jìn)去就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不僅外表華麗，它里面的內(nèi)容也是實(shí)實(shí)在在的，來一起看一看”

這段在色彩斑斕的垃圾處理中心，出鏡記者用著這樣的一段話突出了想表達(dá)的內(nèi)容也引起了觀眾的好奇使節(jié)目有一點(diǎn)懸疑的感覺，更為日本人在環(huán)保問題上做了很好了鋪墊很突出在環(huán)保垃圾處理問題上日本人重視的程度。

“走在這個(gè)公司參觀的走廊上你會(huì)發(fā)現(xiàn)像進(jìn)入了森林一樣，而且特點(diǎn)注意的一點(diǎn)是，你看他的這些屏幕呢高度并不高，如果大人看起來有點(diǎn)別扭，原來他這這是為兒童方便設(shè)計(jì)的，這里有許多小孩子特點(diǎn)關(guān)系的問題，這呢讓他的形象代表藍(lán)色精靈一一的介紹?！?/p>

出境記者站在走廊里面對當(dāng)前所看到的給予表達(dá)而用詞不是干巴巴的介紹，而是側(cè)重趣味性的故事性的來給觀眾表達(dá)所看到的，這可以抓住觀眾的眼球在了

解日本人怎么保護(hù)環(huán)境的怎么從小開始接受觀念的同時(shí)不缺少趣味性。

“大家看，從這個(gè)地下口呢，會(huì)有汽車會(huì)把已經(jīng)分完類的垃圾呢拉到這個(gè)場子里，然后就投入到這個(gè)垃圾坑里，看有兩個(gè)大黃色的爪子要把這些垃圾給抓起來，他的直徑是6米，一次能裝十多噸，然后進(jìn)去這個(gè)紅色的區(qū)域，看從投放的口進(jìn)入的，這是一個(gè)焚燒爐，在焚燒爐里呢，它這個(gè)溫度可以達(dá)到九百多度，并且經(jīng)過分解啊除臭啊等等一系列的工作然后呢把他變成紅色顆粒狀的物質(zhì)呢在把它排除，經(jīng)過焚燒爐分化后呢這種物質(zhì)他們的體積只是原來體積的五分之一，而重量 的只是原來的十五分之一，這已經(jīng)大大的減少了。而且在排除的過程中呢，它的氣體經(jīng)過一系列的處理出后排除呢已經(jīng)是無公害的了，是相對來說很干凈的了，同時(shí)經(jīng)過下水道排除的這種廢水呢也經(jīng)過特殊的處理之后呢也是沒有公害的安全的”

這段我覺得很必需有出鏡記者的存在，因?yàn)橹粡漠嬅鎭砜从^眾很難看懂畫面里模型的意思的，只有出鏡記者對次模型指引觀眾，對此講解才能明白，這就彌補(bǔ)了畫面表達(dá)不出意思突出和不能記錄信息的缺點(diǎn)，而這段也把出境記者顯的尤為重要。

“進(jìn)了五州垃圾處理場呢，你的兩個(gè)感覺很強(qiáng)烈，他是一個(gè)小型的印鈔機(jī)還是個(gè)兒童的科技館。為什么要這樣說呢，咱們先說說這印鈔機(jī)啊，你看他現(xiàn)在發(fā)的這個(gè)電量呢是兩萬九千一百九十千萬，這是個(gè)什么概念呢，他現(xiàn)在發(fā)的這個(gè)電能解決家庭用的吸塵器，也就是大約五百瓦也就是四萬四千多部吸塵器，可以用這樣的一個(gè)電，您想一想，于是他不僅供著自己的電用，每年還能賣出去很多的電，他每年啊，還能賣出六億多日元的收入，他的這個(gè)收入還是可以的吧，同時(shí)我又說他像是個(gè)兒童科技館，為什么這么說呢，你看這樣這個(gè)整體的設(shè)計(jì)就想研究過兒童心里以后呢設(shè)計(jì)呢，而且兒童很喜歡，同時(shí)旁邊就是個(gè)垃圾發(fā)電的這么一個(gè)設(shè)施，同時(shí)這也有一個(gè)很其妙的東西，你看，這就是一個(gè)可以讓孩子親身體驗(yàn)的這么一個(gè)流程，旁邊有這么多花，現(xiàn)在他是暗的，大家可以看到現(xiàn)在他是暗的可沒亮，那么讓孩子怎么體驗(yàn)?zāi)匚覔u動(dòng)他就是一個(gè)發(fā)電的過程，這邊有一排紅扭一但我人工發(fā)電使這排紅燈全亮了之后剛才大家在鏡頭中看到的這花就會(huì)亮，來，我給大家試一試啊，三個(gè)格了，四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)，七個(gè)，八個(gè)，九個(gè)，十個(gè)。結(jié)果會(huì)出來了，看到了沒有，你想想一下如果家里的帶著自己的孩子來到這里來體驗(yàn)的話會(huì)不會(huì)經(jīng)過自己濃厚的興趣以后對垃圾的處理和將來在倒垃圾的時(shí)候會(huì)督促自己的父母請做好垃圾的分類。”

讓我最感興趣的就是這段出鏡記者的話，因?yàn)椴恢皇墙榻B而且動(dòng)手讓我們更直觀的感受到日本在培育孩子對環(huán)保方面的先進(jìn)性，通過動(dòng)手可以給觀眾營造更加真實(shí)的有可信度的體現(xiàn)，而且更為觀眾創(chuàng)造了趣味性和更好感受日本垃圾處理中心的構(gòu)造設(shè)計(jì)等，讓觀眾有種不在現(xiàn)場勝似現(xiàn)在的感受。而且搖亮的花一點(diǎn)點(diǎn)的解說 更像在給電視機(jī)前的孩子介紹，讓中國的孩子也來感受下垃圾發(fā)電的魅力，出鏡記者不僅要面對觀眾還要對介紹有益的東西盡可能的讓中國的小孩受益。

在超市門口，出鏡記者介紹超市環(huán)保的時(shí)候也略帶幽默的說“白色污染，當(dāng)然不是說我”（白巖松，姓白）。而主持人適當(dāng)?shù)挠哪厥钦麄€(gè)節(jié)目的調(diào)味品，使整個(gè)節(jié)目感覺不死板不嚴(yán)肅更像是以講故事介紹敘事的方式給我們介紹他們所看到的和看到后所感受到的，而說到超市的時(shí)候畫面上是一排排肉制品，下面是一次性的墊子，而主持人充當(dāng)?shù)氖墙忉屨f明的角色。而當(dāng)主持人走到超市垃圾分類回收箱旁邊的時(shí)候，又是以引導(dǎo)著出現(xiàn)，給我們說明這幾個(gè)箱子的用處也體現(xiàn)

日本人環(huán)保工作的到位。而采訪到一個(gè)市民過來放垃圾的時(shí)候，出鏡記者的采訪，使采訪更加的深入，增加真實(shí)感，和不用記者的說話來體現(xiàn)，而用市民的行動(dòng)和回答來體現(xiàn)記者想表達(dá)的意思，這樣的表達(dá)更加的真實(shí)，可信和說服力。而且我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，在超市門口采訪的時(shí)候，記者提問是的舉動(dòng)，手放在胸口，身體微微15度角，這個(gè)舉動(dòng)打動(dòng)了我，因?yàn)槿毡臼莻€(gè)很有禮儀的國家很多時(shí)候是鞠躬較多，而作為出鏡記者，在提問的時(shí)候做出這樣的動(dòng)作很大程度上表示著我們在尊重著日本的風(fēng)俗禮儀，而且中日有個(gè)各種的歷史淵源，稍有不慎就形象的是整個(gè)國家的名聲和兩個(gè)國家的政治上問題，面對這樣的歷史背景，白巖松老師可以做的很好解決的很漂亮，還很注重細(xì)節(jié)，我覺得很不容易。

而且在后來的采訪中，白巖松老師呢也有很多“明知故問”的問題，但是并不多余，因?yàn)椴挥米约旱目谌ジ嬖V觀眾答案，而是提問采訪著的方式給出我們答案也增加了信服度，還有白巖松老師一直是在不同場合采訪不同的人物的時(shí)候語氣語調(diào)等都顯現(xiàn)出來了不同，我想這也是出鏡記者的基本素質(zhì)。

這個(gè)片子看下來，我覺得出鏡記者的出現(xiàn)，親臨現(xiàn)場可以增強(qiáng)新聞報(bào)道的可信度，而且出鏡主持人一般有著較強(qiáng)的邏輯思維能力，從現(xiàn)場的信息與他們提問交流的過程中逐漸形成一定的主題，使現(xiàn)場更加的條理化秩序化，他們能夠彌補(bǔ)攝像機(jī)不能直接突出表達(dá)的信息和記錄的信息。

中間不斷的穿插采訪市民可以加深主題也有增加真實(shí)感和信服度的作用。鏡頭感也是出鏡記者必備的，在這段片子里，白巖松老師的鏡頭感很好，而且讓我們可以感覺出來鏡頭就是我們的眼鏡可以很直觀的看到白巖松老師的眼神，有種面對面交流的感覺，我覺得鏡頭意識(shí)應(yīng)該也是出鏡記者必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

而我就得出鏡記者最基本的作用就是引導(dǎo)著，以記者為主干線，引導(dǎo)故事的繼續(xù)和對事情的解釋說明作用。

第四篇：繡出我快樂j教學(xué)設(shè)計(jì)

《繡出我快樂》作品展示教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。

2、促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。

二、教學(xué)過程

1、回顧一年來的對十字繡了解和心得

師：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的十字繡，你說說你都學(xué)到了關(guān)于十字繡的哪些知識(shí)？（生介紹十字繡知識(shí)）

生：我知道十字繡起源于歐洲，它具有悠久的歷史：公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮庭中盛行，后來傳入民間，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。

生：最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具。

生：因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，可以用于很多場合，如工藝品、家居、裝飾等，同時(shí)也可以自娛自樂，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

生：我知道基本針法，全十字針：（X）。十字針要與圖中每一方格相對應(yīng)。橫排十字針可以采用繡的方法。而豎排十字針可按完整的十字繡針法，其實(shí)就是在繡布上用/ 及交叉組合成十字，這樣多個(gè)的針法即組成了十字繡圖。會(huì)這個(gè)針法即可以應(yīng)付大

生： 半十字針（1/2X）：這種針法只是繡十字針的前一半，即只繡/ 或的其中一個(gè)方向的針。刺繡時(shí)一般應(yīng)由左下方向右上方進(jìn)行。

生：我還知道了十字繡刺繡竅門，繡前要保持雙手的清潔，以免弄臟網(wǎng)面。

生：在布料背后的繡花線尤其是顏色較深的會(huì)在布的正面顯視出來，因此請先完成一個(gè)區(qū)域，然后再開始另一個(gè)。

生：繡的時(shí)候線不要拉的太緊或太松。

2、師：看來同學(xué)們對十字繡的了解很多。在這一年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的進(jìn)步都很大，我們來欣賞一下我們學(xué)習(xí)十字繡的情景：（出示十字繡學(xué)習(xí)的圖片）

師：你想對自己說什么？（生自由回答）

3、作品欣賞和展示

師：看到同學(xué)們個(gè)個(gè)飛針走線，如此的心靈手巧，老師特別的高興。請把你們的作品拿出來與大家共享吧?。ㄗ寣W(xué)生到前面展示，并說一說作品的意思。）

生：自由談自己的作品和創(chuàng)作中的小故事 生：評(píng)議他的作品

師：通過剛才的展示，看得出我們班同學(xué)巧手如云，相信你們只要不懈努力，一定能繪制出屬于你自己的美麗畫卷！

4、師：老師搜集了十字繡的一部分圖片，大家請欣賞。師：出示老師和家長的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。生：和自己的作品比較一下，談收獲

5、課下延伸：

要求：請家長協(xié)助把自己的作品裝裱后布置在自己家里，或拿到班里請同學(xué)欣賞，供老師和其他班級(jí)學(xué)生（也可邀請家長）一起參觀。如果能就自己的作品寫好創(chuàng)作構(gòu)思、過程等介紹就更好了。

6、小結(jié)

師：萬丈高樓平地起，千里之行始于足下。只要我們努力去做，我們就能進(jìn)步多一些，去享受繡的過程，感受快樂吧。

第五篇：快樂小魚案例分析

金幼2011~2012拓印畫課題組案例分析

教案前：

小班美術(shù)拓印畫活動(dòng)《快樂的小魚》

設(shè)計(jì)意圖：

一次我在指導(dǎo)我們班小朋友在圖書角看書時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友對一本關(guān)于海洋的書很感興趣，大家總是喜歡圍在一起說：“我喜歡著一條魚?！薄拔蚁矚g那一條魚”。因?yàn)槲覉@正在展開拓印畫課題組研究，所以，我設(shè)計(jì)了一節(jié)拓印魚的活動(dòng)，讓幼兒在本次活動(dòng)中對于身上不同花紋有更多的了解，由于魚的身體比較小，所以我在用了較小的橡皮印章，沒有選擇比較大的水果蔬菜印章。活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)拓印方法作畫的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒官場能力及語言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能用拓印的方法表現(xiàn)魚身上的花紋。

2.能根據(jù)自己的需要，大膽選擇各種圖案的橡皮印章進(jìn)行拓印。3.體驗(yàn)印畫帶來的樂趣。重點(diǎn)：將魚身上印滿花紋 難點(diǎn)：選擇不同圖案的橡皮印章 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體ppt，動(dòng)畫視頻 2.幼兒操作材料：印泥，印章 活動(dòng)過程：

1.動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

師：小朋友，我們今天來打了大海里，你們看一看，誰向我們游來啦？ 小安叮想介紹他的好朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們想不想和他們做朋友?。课覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)他們一下吧？

師：你最喜歡哪一條魚？這條魚是什么顏色？小魚身上有什么樣的花紋？ 2.了解拓印的方法，幫助魚寶寶添花紋。

? 師：高老師最喜歡這一條魚，你們看看這條魚身上有哪些花紋？ 師：你們知不知道他身上的花紋是用什么東西印上去的呢？ 出示橡皮印章，原來就是用橡皮印章印上去的?。?/p>

? 這條小魚身上沒有好看的花紋，想一想怎樣來幫助他呢？ ? 我們用橡皮印章一起來幫幫他吧

我們的桌上有許多圖案的橡皮印章，和許多顏色的印泥。選擇一個(gè)你最喜歡的圖形印章用顏色印泥在橡皮印章上面拍一拍，再在紙上按一按。同一個(gè)顏色可以多印幾個(gè)。如果要換顏色怎么辦？（那布擦干凈）再換一種顏色印。印章有許多圖案，可以選擇不同圖案印章在魚身上按一按。3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

能大膽選擇印章，顏色印尼進(jìn)行印畫，體驗(yàn)快樂。

小魚很開心！他有了一件好看的衣服了。你們想不想幫一幫你們的小魚??？那我們一起來幫幫他們吧

4.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述魚寶寶身上的花紋。

將幼兒作品展示到背景圖上，幼兒說一說你最喜歡哪一條魚寶寶？為什么？ 5.結(jié)束活動(dòng)

學(xué)小魚游結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)后的反思：

在本課活動(dòng)開始，我首先讓幼兒聽一段海浪的聲音：“小朋友你們你們聽聽看這是什么聲音？”引起幼兒興趣。再然后出示魚的圖片引導(dǎo)幼兒觀察魚身上顏色和圖案等，有效的把幼兒興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，為后面幼兒自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。出事一直身上沒有花紋的魚實(shí)物，讓幼兒在已有興趣里幫幫這條魚，采用拓印的方法。讓幼兒在活動(dòng)中，體驗(yàn)到拓印活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子還是能用不同顏色來印畫的，這還是值得欣慰的。但是，本次活動(dòng)在幼兒操作前由于教師沒有交代清楚，導(dǎo)致孩子沒有能夠積極主動(dòng)的圖案印章，導(dǎo)致魚身上的花紋只有單一的一種，再換顏色印章的時(shí)候，剛開始還知道要用小抹布擦掉以前的顏色再換顏色，慢慢的小朋友就會(huì)忘記這一點(diǎn)了。

通過這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：

1、了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。

2、教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能讓孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導(dǎo)孩子的

操作是我值得深思的一個(gè)問題。

3、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂意與人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

改進(jìn)后的教案：

小班美術(shù)拓印畫活動(dòng)《快樂的小魚》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為： 1.能用拓印的方法表現(xiàn)魚身上的花紋。

2.能根據(jù)自己的需要，大膽選擇各種圖案的橡皮印章進(jìn)行拓印。3.體驗(yàn)印畫帶來的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：海螺灣視頻剪輯一段、制作的各種魚類花紋的ppt多媒體、教師范畫一張（半成品）

幼兒操作材料：紅、黃、藍(lán)、綠印泥四組，印章若干，不同種類和不同大小魚的范畫紙（與幼兒人數(shù)相同）

在活動(dòng)材料上面做了一些改變，首先本環(huán)節(jié)上面增加了難度，為由而提供大小不同種類的魚的空白紙，讓幼兒自由選擇不同形狀的印章，在魚的身上印上滿滿的花紋，學(xué)習(xí)換顏色換印章的印花紋。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

1、幼兒欣賞海螺灣動(dòng)畫片段

師：“小朋友，我們今天來到了大海里，你們看一看，誰向我們游來啦？ 小安叮想介紹他的好朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們想不想和他們做朋友??？我們一起來認(rèn)識(shí)他們一下吧？”

（由動(dòng)畫片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能引出本節(jié)活動(dòng)的主題：幫小魚穿上新衣服。）

（二）觀察小魚身上花紋的不同種類和不同顏色

（1）師：“你最喜歡哪一條魚？這條魚是什么顏色？小魚身上有什么樣的花紋？”（2）幼兒交流后，教師總結(jié)：小魚的身上有許多不同形狀不同顏色的美美的花紋。

（這一過程主要是讓孩子掌握小魚身上使用不同顏色和不同形狀的印章印上去的。分為三點(diǎn)來分析：顏色、形狀和區(qū)域，請幼兒自由選擇自己喜歡的顏色和形狀印章來進(jìn)行作畫，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本教師說，幼兒聽的模式，給了更多孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）

（三）幼兒明確要求，用拓印的方法幫助魚寶寶添花紋。?

1、幼兒觀察教師演示操作方法

師：“高老師最喜歡這一條魚，你們看看這條魚身上有哪些花紋？” 師：“你們知不知道他身上的花紋是用什么東西印上去的呢？” 教師出示橡皮印章，原來就是用橡皮印章印上去的??！? 這條小魚身上沒有好看的花紋，想一想怎樣來幫助他呢？ ? 我們用橡皮印章一起來幫幫他吧！

2、教師提出活動(dòng)要求：“我們的桌上有許多圖案的橡皮印章，和許多顏色的印泥。選擇一個(gè)你最喜歡的圖形印章用顏色印泥在橡皮印章上面拍一拍，再在紙上按一按。同一個(gè)顏色可以多印幾個(gè)。如果要換顏色怎么辦？（那布擦干凈）再換一種顏色印。印章有許多圖案，可以選擇不同圖案印章在魚身上按一按。”

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

能大膽選擇印章，顏色印尼進(jìn)行印畫，體驗(yàn)快樂。

（教師觀察幼兒操作的情況給予不同的指導(dǎo)，若有幼兒畫面印不完整，可以提醒幼兒將畫面印的滿滿的）

小魚很開心！他有了一件好看的衣服了。你們想不想幫一幫你們的小魚?。磕俏覀円黄饋韼蛶退麄儼?/p>

（根據(jù)小班的能力，教師提供空白的魚形紙，幼兒可以自由選擇印章來進(jìn)行印畫，所以，我在原本的基礎(chǔ)上面增加了難度，既要選擇不同形狀的印章進(jìn)行印畫，還要學(xué)會(huì)換顏色進(jìn)行印章印畫，整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)放在將空白小魚身上的花紋印滿，主題明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對輕松的完成教學(xué)目標(biāo)，在示范市，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握拓印畫的方法，簡單又有趣。）

（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：

1、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述魚寶寶身上的花紋。

2、將幼兒作品展示到背景圖上，幼兒說一說你最喜歡哪一條魚寶寶？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和整張圖片印畫多少上面來評(píng)析）

（五）活動(dòng)延伸

師生學(xué)小魚游的游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析：

小班美術(shù)拓印畫活動(dòng)《快樂的小魚》

美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神，這是一個(gè)值得我們思考的問題。

材料選用是選用孩子們比較熟悉的小魚，通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解小魚身上有許許多多不同的花紋，培養(yǎng)幼兒對顏色圖案的欣賞及運(yùn)用。

在此次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我先收集了不同種類的小魚的圖片資料，給孩子視覺上的認(rèn)識(shí)，然后又收集的動(dòng)畫片相關(guān)資料，讓幼兒了解海底世界里有不同種的生物。

本次活動(dòng)我以傳統(tǒng)藝術(shù)---小魚圖片作為欣賞對象，讓幼兒對海底世界更進(jìn)一步的了解。小魚身上色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)其興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采用了多媒體演示法，通過欣賞海螺灣動(dòng)畫片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受海里的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對裝飾小魚產(chǎn)生濃厚的興趣，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，教師起到一定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。

在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。他一方便、快捷、高效、只管的教學(xué)特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境走進(jìn)幼兒，提高幼兒對美術(shù)作品中美的理解和審美情感，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開拓他們的事業(yè)，并在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

多媒體的運(yùn)用，使“快樂的小魚”課堂變的有趣而靈活。使幼兒多角度，多方位的參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種及有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！

但我覺得有些細(xì)節(jié)還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒印畫的過程中間發(fā)現(xiàn)幼兒先提到顏色，可依據(jù)幼兒的思路來一一探究。從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密，接著是圖案花紋等等。

另外，在讓幼兒觀察圖片時(shí)，可出示一些實(shí)物圖片工幼兒觀察，讓有對海底世界里的與有更多的認(rèn)識(shí)。

勤思才能出好課，每一次的教學(xué)活動(dòng)都不是一邊就能成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長！

高晨瑋