第一篇：參加中小學優(yōu)秀班主任暨教師專業(yè)化發(fā)展高級論壇心得體會

參加中小學優(yōu)秀班主任暨教師專業(yè)化發(fā)展高級論壇心得體會

尊敬的各位領導、親愛的老師們： 大家好！

5月15、16日我有幸在渦北會議中心參加了中小學優(yōu)秀班主任培訓.這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓，首先感謝校領導給我提供了這樣難得的學習機會。此次培訓為期兩天，在培訓期間，我認真聽取了五位專家和兩位優(yōu)秀班主任的精彩報告，報告從德育、心理、藝術等方面分別對班主任工作進行了科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。一次次動情的闡述、一句句深情的話語，使我領略了一位位優(yōu)秀的前輩們的風采，也使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。下面從五個方面談談自己的心得體會：

一、責任心與愛心是做好班主任工作的關鍵。【齊魯名師鄭立平老師舉了這樣一個案例：我們經(jīng)常從電視或文學作品中看到有這樣一些人，他們已經(jīng)結了婚，可婚后的生活卻陷入危機。想愛吧，卻失去了當初的激情；想離吧，卻實在有點從現(xiàn)在舍不得。于是整天沉浸在苦惱、抱怨、痛苦之中。那么我們的生活中，有沒有這樣的人？大家對這樣的人有什么看法或建議？（告訴大家有兩個選擇：一離婚；二好好地愛）進而引入我們與教師職業(yè)之間的關系】偉大的教育家陶行之先生曾說過 “捧著一顆心來，不帶半根草去”。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。正如高爾基所說的：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睅煇廴珀柟?學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

二、班主任的工作需要耐心。耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。作為教師，尤其是班主任對學生需要耐心，需要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學生的心靈。假如學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，【例如：有的老師看到學生把題目做錯了，就對這位學生說這道題我已經(jīng)講了好幾遍，你怎么又寫錯了，真笨，簡直就像一頭豬。我們可以設想，如果我們老師在寫板書或批改作業(yè)時出錯，學生也對我們說：“老師真笨，就像一頭豬”，那么我們又會做何感想呢？可能會讓學生吃了不兜著走】請大家記住這么一句話“教師不是神，學生不是人”。人都是不完美的，千萬不要企盼自己的完美，更不要企求孩子的完美。要把孩子當孩子看。所以當他們作出一些不良行為時，作為教師，我們首先要求自己要冷靜，了解事情的前因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會這樣做？再傾聽孩子的解釋，分析這樣做的原因。教育的核心和靈魂是育人，就要體現(xiàn)以人為本的教育理念。所以在班級管理中，班主任要善于從學生實際出發(fā)，自己的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，要著眼于發(fā)展，善于拓挖掘學生的潛能，要學會包容學生的缺點，尊重、愛護學生的自尊心，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，因為孩子是這個世界上最不完美的群體，所以要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

三、班主任的一項必不可少工作——轉化后進生。一提到后進生，我們就會想到那些不愛學習，惹事生非，調皮搗蛋，成績很不理想的學生。我們有不少老師對他們失去了信心，他們也因此“破罐子破摔”，反正“死豬不怕開水燙”。這里我想把著名特級教師劉金玉校長的一個做法告訴大家，【那就是“死馬當活馬醫(yī)”發(fā)揚汶川地震精神，只要一息尚存，就決不放棄、不拋棄、不遺棄。將他們逼上梁山，這里的逼是指科學地逼，巧妙地逼。這里劉金玉校長說了自己親身經(jīng)歷的一件事：有一次他和單位的一位姓張的女老師去廣州的某個縣去做報告，事后那個縣的六位局長請他們吃飯，他說自己能喝點，張老師不怎么喝酒。酒席上首先局長敬女老師酒，局長端起一杯干了，輪到女老師喝酒了，她很為難地說我實在不會喝，看到這種情形劉校長就打了圓場說，女同志酒量不行，這樣實力不均等，這樣你喝三杯，她喝一杯，聽了這么一說，局長又干了兩杯，輪到女老師喝酒了，你們猜她是怎么說的？她是這樣說的：“我真的不會喝酒。”劉校長看到局長站著，而女老師又不愿意喝，一時場面很尷尬，劉校長又解圍說：局長你是男士，張老師是女士，男士敬女士酒應該三杯為敬，這么一說，局長如果坐下顯然沒有風度，于是又干了三杯，女老師看到這種情況，如果再不喝顯然不合適，于是就說：“我只喝這一杯”。誰知喝完后，另一位副局長又站起來敬女老師，他也連干了六杯，說：“局長敬的酒你都喝了，你不會看不起我這個副局長吧！”這種情況她能不喝嗎？就這樣另外四位副局長也都敬了酒，最后女老師也喝了六杯，一位女同志由不會喝酒到會，這具有里程碑的意義?！课覀儗Υ筮M生也應該像這樣。我認為學生之所以成為后進生，總是會有特別的原因，要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用亮點來點亮他們的自信心。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，只要不斷地引導，堅持不懈地做下去，相信總有一天后進的他們定會趕上來。

四、要做快樂的班主任，只有調整好心態(tài)。眾所周知，班主任工作勞心費神、繁瑣艱辛、非常辛苦。由于工作關系，有的班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少快樂的感覺。長此下去，顯然不利于身心健康。人生在世，不外乎追求幸福和快樂。如果說每天愁眉苦臉，帶著病態(tài)，自怨自艾地消磨生命。這樣的生命又有什么價值？現(xiàn)狀是無法改變的，抱怨并不能幫我們減少工作和壓力，反使自己更痛苦，長期為其所累。與其整天埋怨對現(xiàn)實的不滿，還不如改變自己的心態(tài)，換個角度去面對現(xiàn)狀。因為快樂不是物質，只是一種心理的滿足，它的獲得有很強的主觀性。如果我們都不給自己快樂，還有誰能給我們快樂？如果我們老師都不快樂，我們的學生怎么能快樂的學習？佛經(jīng)說：境由心生，心又會隨著境轉。所以只要調整好心態(tài)，以積極的態(tài)度接受這份工作，主動去追求那份屬于自己的愉快和滿足，這樣做教師的我們擁有快樂并不難。

五、要做優(yōu)秀的班主任，需要不斷提高自身素質。

作為年輕的班主任，應該怎樣來認識和提高自己呢？首先要提高自己的思想素質。作為班主任必須學一些時事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導作用。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關的報告或參加一些研討活動，加強這方面的學習。只有不斷在學習中審視自身不足，更新自己的教學觀念，不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責任心也是思想素質的一方面。如果自身沒有強烈的責任心，沒有良好的師德，那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價，事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學習，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏踏實實的工作作風。

其次，班主任要提高自身業(yè)務素質。青年教師應具有扎實的專業(yè)基礎知識，應練就扎實的教學基本功。當今，知識不斷更新，所以班主任要將終身學習作為教師本職工作的長期目標。青年班主任要能在學生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學上應該大膽探索適合實情的教學新思路、新方法，在探索中取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學風格。

以上是我參加班主任培訓的一點心得體會，希望老師們批評、指正。今后，我將會以此次學習為新的起點，把學到的所有知識用到教育中、工作中、生活中，從我做起，從小事做起，在工作中以“勤”字當頭，更要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、耐心和責任心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂，努力讓自己的班主任工作做得更好，讓班集體成為我和孩子們共同成長的樂土！最后讓我們攜手并肩，眾志成城，讓二實小真正成為老師與學生們的家園，樂園！謝謝大家！

第二篇：中小學教師專業(yè)化心得體會

參加中小學教師專業(yè)化發(fā)展培訓心得體會

雖然只有短短的六天，給我的感悟卻是相當深刻的，當老師當了二十幾年，教學上還說得過去，也被稱之為骨干教師，在學校受領導器重，受學生歡迎，被家長認可，每天回家認認真真準備明天我要教給學生什么，應該怎么教，可從沒有靜下心來用心思考過：作為教師，我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展？怎樣走專業(yè)化發(fā)展道路？聆聽了幾位專家的講座，讓我大開眼界，獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進一步的認識。自新課程改革后，學生學習方式發(fā)生了改變，教師的職業(yè)角色和職能也發(fā)生根本轉變。為適應素質教育發(fā)展的要求，我們必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉換，自我設計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師。社會發(fā)展需要教育改革，教育改革需要教師專業(yè)成長。因此，教師首先應當加強自身學習，在學習中反思，在學習中探索，在學習中成長。要經(jīng)常對自己的目標、行為乃至成就進行質疑，并沿著“實踐——反思——再實踐——再反思”的軌跡不斷前進。只有朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，才能提高自己的專業(yè)水平，才能不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展，才能適應教育改革的形勢，適應學生的內(nèi)在需求。教師專業(yè)化發(fā)展要向優(yōu)秀教師學習，要向書本學習，向四周的同事學習，向實踐學習，學會與他人合作，在合作、交流、分享、研討中，取長補短，拓寬自身的眼界。勇于實踐，勇于探索總結，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。而作為學校，應該為各類教師提供各種平臺，加強培訓。通過培訓，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎上都能得以成長和發(fā)展；通過培訓，把學校構建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書為伴，超越自我；通過培訓，使教師成為學生心中“真人”楷模：真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見，通過培訓來實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

新課程給教師帶來了挑戰(zhàn)，同時也是不可多得的機遇。教師只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長?？傊處煂I(yè)化發(fā)展既是一種認識的提升，又是一個奮斗的過程，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求！愿我們都做一名仰望天空的教師！實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展！

第三篇：參加班主任論壇心得體會

參加《中小學班主任論壇》心得體會

第三中學

鄭力

今天有機會參加了全區(qū)中小學班主任工作論壇，聆聽了十位班主任的經(jīng)驗介紹，收獲頗多，共同分享了他們的成功經(jīng)驗，體會了他們的激情快樂與艱辛。同時在教育局領導的總結指導中更加明確了工作的方向與努力的目標。不僅使我從理論上更加重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，也從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。特別是局長說的“要把這項職業(yè)當做一項事業(yè)來做”。我將在今后的班主任工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，更好的做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、愛心是幫助學生樹立正確的學生觀的基礎。

班主任的愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。

作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、責任心是樹立起為學生服務的思想。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、智慧是做好班主任管理班級的金鑰匙。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過聆聽這些班主任的優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。

四、不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是，在工作中勤于反思，喜歡積累及時總結。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。就像班主任于老師說的那樣，在要求學生之前自己要先做到率先垂范。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

第四篇：教師專業(yè)化發(fā)展心得體會

教師專業(yè)化發(fā)展心得體會

古鎮(zhèn)小學 李云玲

葉瀾教授說：沒有教師的發(fā)展，難有學生的發(fā)展，沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創(chuàng)造，難有學生的創(chuàng)造，沒有教師的轉型，難有學生的轉變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發(fā)展水平關系到教育質量。只有發(fā)展每一個教師，才能成就每一個孩子。為適應素質教育發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師?，F(xiàn)談談自己對教師專業(yè)成長方面的一點膚淺看法：

一、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力

一切語言活動都是思想、思維的表現(xiàn)形式。因此，教師的思想素質非常重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。閻學老師說的好，如果一個教師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然后再來教育學生，或者他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

二、勤于學習，提高自身的綜合素質

著名畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。”教師何嘗不是如此？一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。

一、學教育教學理論。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法……深刻領會教育的內(nèi)涵和精神實質，在教學中建立以“學生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面發(fā)展?，F(xiàn)代學習型社會的建立，要求人的一生不斷地獲取新知識、新信息，優(yōu)秀教師也只有在自身的發(fā)展過程中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現(xiàn)教育實踐的科學性。

第二、要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構

第五篇：教師專業(yè)化發(fā)展心得體會

教師專業(yè)化發(fā)展培訓

心得體會

坪地民族中學

王立富

時間：2014.8.22 2014年8月20日全體教師在坪地民族中學參加了有由舒洪沫老師主講的《新時期教師專業(yè)化發(fā)展》的培訓，為適應素質教育發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師?，F(xiàn)談談自己對教師專業(yè)成長方面的一點膚淺看法：

教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。一切語言活動都是思想、思維的表現(xiàn)形式。因此，教師的思想素質非常重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然后再來教育學生，或者他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構

教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法,深刻領會教育的內(nèi)涵和精神實質，在教學中建立以“學生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面發(fā)展。沒有教師的發(fā)展，難有學生的發(fā)展，沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創(chuàng)造，難有學生的創(chuàng)造，沒有教師的轉型，難有學生的轉變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發(fā)展水平關系到教育質量。只有發(fā)展每一個教師，才能成就每一個孩子?，F(xiàn)代學習型社會的建立，要求人的一生不斷地獲取新知識、新信息，優(yōu)秀教師也只有在自身的發(fā)展過程中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現(xiàn)教育實踐的科學性。