第一篇：湘版小學(xué)音樂(lè)下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期我兼任三年級(jí)的音樂(lè)課，在針對(duì)小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)上做了一定的工作，并收到了初步成效?，F(xiàn)把本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
一、學(xué)生基本情況：
由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們上課時(shí)不能一動(dòng)不動(dòng)的“安分守己”，他們對(duì)周圍世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他們常常會(huì)爭(zhēng)勝好強(qiáng)不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。
二、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：
1、學(xué)會(huì)了15首歌曲,能夠背唱4-6首。學(xué)習(xí)了用正確的口型唱歌，能夠注意咬字、吐字。
2、學(xué)習(xí)了用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)了用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
3、培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。
4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡(jiǎn)介人聲的分類和演唱形式。欣賞了優(yōu)秀器樂(lè)曲，簡(jiǎn)介常見樂(lè)器和演奏形式。欣賞了優(yōu)秀的民歌、民間舞蹈。
5、初步了解了速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)中的表現(xiàn)的作用。
6、學(xué)習(xí)并感受了音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識(shí)了2/
4、3/
4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)了連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。進(jìn)行了節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。
7、能夠隨著音樂(lè)進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)了歌表演、集體舞等，注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合。
三、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照音樂(lè)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢
查都得到肯定。
1、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
2、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
3、課外興趣活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在學(xué)生中挑選在音樂(lè)上有潛力的學(xué)生,開展音樂(lè)興趣小組活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,已經(jīng)有了明顯成效.四、存在的不足
1、側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
2、對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
3、學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間太少，從而導(dǎo)致學(xué)生的進(jìn)步幅度不是很大，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，在今后的時(shí)間我將吸取這些教訓(xùn)，爭(zhēng)取下學(xué)期學(xué)生能夠取得喜人的成績(jī)。
五、改進(jìn)的具體措施
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。2在側(cè)重情感、興趣培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
3、在課堂教學(xué)中，應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
4、增加學(xué)生活動(dòng)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
三年級(jí)音樂(lè)老師 林舒婷
2012年6月10日
第二篇：三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)（定稿）
三年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)
徐 琰
本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、按照教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、學(xué)生形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是要求學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音發(fā)聲。
3、本學(xué)年嘗試了器樂(lè)教學(xué)：豎笛及打擊樂(lè)器。在豎笛教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)八度內(nèi)的樂(lè)曲吹奏；打擊樂(lè)器中，學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)奏及配合演奏。
二、采取的方法和措施
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的欣賞能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
三、今后努力的方向
加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)之余，認(rèn)真鉆研音樂(lè)課本及與音樂(lè)有關(guān)學(xué)習(xí)，收集學(xué)生喜歡、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的音響資料，與藝術(shù)有關(guān)的圖文資料、從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
第三篇：三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)總結(jié)
2013—2014年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)
貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，提高民族素質(zhì)。本學(xué)期工作已圓滿結(jié)束，針對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作的開展情況作簡(jiǎn)要總結(jié)：
一． 工作回顧：
本學(xué)期學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：學(xué)唱十二首歌，音樂(lè)活動(dòng)：欣賞一些有名的兒童民歌，聽賞主要是學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)，聽琴、認(rèn)識(shí)拍號(hào)、力度記號(hào)、休止符、認(rèn)識(shí)常用的速度用語(yǔ)、伴奏、吹堅(jiān)笛、跟教師哼唱、模仿和一些有趣的音樂(lè)活動(dòng)等。
二． 采取的主要教學(xué)方法：
1． 先介紹歌曲者、內(nèi)容、背景和歌曲的歌詞大意。
2． 聽一遍音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、聲調(diào)和速度，以便學(xué)好歌曲。
3． 學(xué)唱完歌曲后，做一些音樂(lè)活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
4． 了解歌曲的內(nèi)涵，以便能把握好歌曲的思想感情。
三． 工作成績(jī)：
1． 在活動(dòng)、游戲中，學(xué)生得到了歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及模仿能力。提高了他們的素質(zhì)。
2． 學(xué)會(huì)唱本課本中的十二首歌，演唱時(shí)做到流利、音準(zhǔn)、動(dòng)聽、并有感情。
3.學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的速度用語(yǔ)、伴奏、吹堅(jiān)笛、跟教師哼唱、模仿和一些有趣的音樂(lè)活動(dòng)等。
4.有個(gè)別學(xué)生在音樂(lè)方面發(fā)揮了特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好。
四． 不足之處：
1． 由于各種原因，聽賞音樂(lè)進(jìn)行的份量不夠。
2． 在樂(lè)器的學(xué)習(xí)中，也不能做到每個(gè)學(xué)生都能練習(xí)，不能每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
五． 補(bǔ)救措施：
1． 盡可能的多找一些樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)演奏。使每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到。
2． 多讓學(xué)生聽賞音樂(lè)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的內(nèi)涵，理解歌曲的思想感情。
六． 今后發(fā)展方向：
1． 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
2． 注重內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，發(fā)
揮其特長(zhǎng)。
3． 處理好內(nèi)容的深廣度，做到難易適度，注意培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
第四篇：小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）思想教育
貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。
（二）音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；
3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；
4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣
5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；
6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；
7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。
第五篇：小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教案
2012——2013學(xué)三年級(jí)下學(xué)期
音 樂(lè) 教 案
三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)音樂(lè)教育是向?qū)W生實(shí)施美育的主要手段，音樂(lè)以其特有的藝術(shù)魅力，吸引著廣大少年兒童，音樂(lè)教育激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，它對(duì)少年兒童未來(lái)的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)提高民族素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義的“四有”人才起著重要的作用。因此，音樂(lè)教師制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，是教師進(jìn)行教學(xué)與基本依據(jù)，與教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系。
二、目的要求和重難點(diǎn)
l、了解音樂(lè)新知識(shí)，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，知道其作用，認(rèn)識(shí)拍號(hào)4／4拍，了解其強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)全音符，全休止符，認(rèn)識(shí)連線。
2、指導(dǎo)學(xué)生在氣息的控制下，獲得自然、圓潤(rùn)而集中的聲音，唱好二聲部合唱。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)豎笛培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律反其音準(zhǔn)的練習(xí)。
4、訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生在聽賞音樂(lè)的過(guò)程中，感受音色、音響，了解音樂(lè)的特色。
三、情況分析
l、教材分析：按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本教材由唱歌、器樂(lè)、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)等內(nèi)容編寫而成。各部分內(nèi)容既自成體系又相互聯(lián)系，唱歌部分選用了一些中外優(yōu)秀的少兒歌曲，藝術(shù)性和思想性并存，加入了二聲部的訓(xùn)練。欣賞選用了民族音樂(lè)、國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)，拓寬學(xué)生視野。器樂(lè)部分編寫了一些通俗易憶的小樂(lè)曲，這些小樂(lè)曲既獨(dú)立成曲又和歌曲緊密聯(lián)系，使學(xué)生充滿興趣又容易學(xué)會(huì)。音樂(lè)活動(dòng)主要安排一些音樂(lè)知識(shí)和體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏。
2、學(xué)生情況分析：本屆學(xué)生插生較多，程度參差不齊，在唱歌課時(shí)還存在喊唱現(xiàn)象，豎笛學(xué)生基本能夠自己吹一些簡(jiǎn)短的小樂(lè)曲。
四、措施
l、充分利用豎笛這一學(xué)具提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
2、從簡(jiǎn)單易學(xué)的跟唱形式逐步過(guò)渡到跟琴聲練唱。
3、運(yùn)用現(xiàn)代化地教學(xué)媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力。
五、具體安排
1-2周：第一單元 奇妙的聲音 3-4周：第二單元 珍惜時(shí)光 5-6周：第三單元 童話天地 7-8周：第四單元 月光奏鳴曲 9-10周：第五單元 鳥兒在唱歌 11-12周：第六單元 小舞曲 13-14周：第七單元 鄉(xiāng)村美景 15-16周：第八單元 雨中情景 17-18周：復(fù)習(xí)考試 第 一單元 奇妙的聲音 第一課時(shí)課題：美妙的琴聲 第二課時(shí)課題：《楚商》 第三課時(shí)課題：《旱天雷》
第四課時(shí)課題：音樂(lè)游戲《火車咔咔咔》
第二單元 時(shí)光
第五課時(shí)課題：唱一唱 時(shí)光 第六課時(shí)課題：聽一聽 良宵 第七課時(shí)課題：玩一玩 金梭和銀梭
第三單元 童話天地
第九課時(shí)課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 第十課時(shí)課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選）第十一課時(shí)課題：玩一玩 龜兔賽跑
第四單元 月光奏鳴曲 課題：月亮姐姐快下來(lái) 第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲 第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月 第十五課時(shí)課題：月亮 第十六課時(shí)課題：月出歌 第五單元 鳥兒在歌唱 第十七課時(shí)課題：鷹 第十八課時(shí)課題：鸚鵡 第十九課時(shí)課題：蔭中鳥
第二十課時(shí)課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
第六單元 小舞曲
第二十一課時(shí)課題：快樂(lè)的節(jié)日
第二十二課時(shí)課題：欣賞《單簧管波爾卡》 第二十三課時(shí)課題：欣賞《四小天鵝舞曲》 第二十四課時(shí)課題：快樂(lè)小舞曲 第二十五課時(shí)課題：玩一玩 《水草舞》
第七單元 鄉(xiāng)村美景
第二十六課時(shí)課題：銀色的樺樹林 第二十七課時(shí)課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光
第二十八課時(shí)課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）第二十九課時(shí)課題：山村變了樣 第三十課時(shí)課題：美麗的黃昏
第八單元 雨中情景 第三十一課課題：小小雨點(diǎn) 第三十二課時(shí)課題：雨打芭蕉
第一單元 奇妙的聲音 第一課時(shí) 課題：美妙的琴聲
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。
翌年，辭去劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問(wèn)英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué) 位。1892年被邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂(lè)學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見書P
第二課時(shí) 課題：《楚商》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)
2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)
編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂(lè)曲《楚商》
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí) 課題：《旱天雷》
教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。
教具：圖片、多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》
1、介紹廣東音樂(lè)
“廣東音樂(lè)”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它 起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂(lè)”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。
三、課堂小結(jié)
第四課時(shí) 課題：音樂(lè)游戲《火車咔咔咔》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽樂(lè)曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
二、游戲：
播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)
第二單元 時(shí)光
第五課時(shí) 課題：唱一唱 時(shí)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。
教具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
古人說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
1、介紹歌曲
2、教唱歌曲
3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
4、分組對(duì)唱
三、課堂小結(jié)
第六課時(shí) 課題：聽一聽 良宵
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析：
劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在１ ９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
二、圖片導(dǎo)入：
師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺
師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過(guò)許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家
師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。
誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。生：
師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，１９１４年先后 在江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。師：同學(xué)們，聽過(guò)了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)的一代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些
師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動(dòng)聽
師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來(lái)試試。生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。
師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？
生：射雕英雄傳主題曲
師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？ 生：悲傷的
師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的
師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂(lè)曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來(lái)了解。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂(lè)改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過(guò)年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂(lè)氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。
師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？
略
生：怡然自得，輕松愉快
師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有幾段？
生：一段體
師：全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？
生：豎笛、笛子、小提琴、等
師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。生：學(xué)生演奏
1、哼唱旋律
2、分句練習(xí)指法
3、學(xué)生練習(xí)
4、齊奏
5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏
6、加入碰鈴演奏
師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂(lè)器演奏的良宵，再說(shuō)說(shuō)你的感受。
1、小提琴演奏
2、再聽由洞簫演奏的良宵
師：說(shuō)說(shuō)聽了兩首不同樂(lè)器演奏的感受。生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語(yǔ)》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的 首位字聯(lián)成過(guò)一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。
師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
三、課后作業(yè)：
課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，同學(xué)們，你們見過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
第三課時(shí) 課題 ：《金梭和銀梭》
課型：欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《金梭和銀梭》 教學(xué)目的：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。
2、能隨著音樂(lè)節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。教學(xué)工具：多媒體、錄音機(jī)，磁帶等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、師范唱《金梭和銀梭》
三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂(lè)即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
音樂(lè)片段：
五、朗誦歌詞：
1、指名學(xué)生有感情地朗誦歌詞
2、老師合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞
3、學(xué)生合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。
六、課堂小結(jié)：
第三單元 童話天地 第一課時(shí) 課題：《游月宮》
課型：綜合課
教學(xué)內(nèi)容：演唱《游月宮》 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲，感覺用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏很復(fù)雜，演唱時(shí)要注意。教學(xué)工具：電子琴，圖片，錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲介紹：
本歌曲為中速稍慢，2/4拍子，F(xiàn)宮調(diào)式，一段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲由3音開始，旋律呈波浪形搖曳展開，希望通過(guò)這首有趣的小歌，把小朋友帶入到美麗的童話意境中去！二 發(fā)聲練習(xí)跟老師唱 三 音樂(lè)活動(dòng) 1 聽音填空 熟悉節(jié)奏 2 視唱
隨教師的伴奏琴聲視唱 3 教師給一個(gè)范例 四 跟老師唱
介紹音樂(lè):選自<
第二課時(shí) 課題：《糖果仙子舞曲》
課型：欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段 教學(xué)工具：錄音機(jī)，磁帶，圖片等。教學(xué)過(guò)程：
一、初聽《糖果仙子舞曲》，這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的？
二、介紹樂(lè)曲：
樂(lè)曲為管弦樂(lè)，由俄國(guó)作曲家柴柯夫斯基作曲。為〈胡桃夾子〉中的一個(gè)部分。
三、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
四、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。
五、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
樂(lè)曲片段：
六、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？
七、創(chuàng)編活動(dòng)： 還能用其他的音樂(lè)配嗎？
老師播放音樂(lè)，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
八、課堂小結(jié)。
第三課時(shí) 課題：《黃鶴的故事》
課型：欣賞課 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《黃鶴的故事》 教學(xué)目標(biāo)：
了解一種新的音樂(lè)體裁“交響詩(shī)”，以及交響詩(shī)表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。
教學(xué)工具：
多媒體，錄音機(jī)，磁帶，圖片等。教學(xué)過(guò)程：
一、介紹背景材料
這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫的。
二、介紹交響詩(shī)
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響話。交響詩(shī)，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂(lè)以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩(shī)，他把交響音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)。交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。
三、作者簡(jiǎn)介
施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品。
四、播放交響詩(shī)，學(xué)生初次欣賞樂(lè)曲。
五、樂(lè)曲分析，有多個(gè)主題：
六、再完整地欣賞一遍，學(xué)生根據(jù)講解想像畫面。
七、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：
第四課時(shí) 課題：《龜兔賽跑》
課型：欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲使學(xué)生能辨別樂(lè)曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、通過(guò)欣賞童話音樂(lè)，使學(xué)生明白成功來(lái)自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音 樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
（1）師：小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂(lè)吧！
（2）師：這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺得這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
（2）、學(xué)生聽音樂(lè)故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>
3、復(fù)聽音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）、出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
（2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
（3）、師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見）
三、課堂小結(jié)：
第四單元 月光奏鳴曲
第一課時(shí) 課題《月亮姐姐快下來(lái)》
課型：綜合課
教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮姐姐快下來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教學(xué)工具：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、老師提問(wèn)：你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
2、學(xué)生回答問(wèn)題。
二、初聽歌曲：
1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，引起學(xué)生的歌唱欲望。
2、老師講解從哪些方面來(lái)聽這首歌曲，如何唱容易唱會(huì)。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
2、老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
4、分小組視唱。
5、全班有感情的演唱歌曲。
6、老師提問(wèn)：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長(zhǎng)音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？
四、創(chuàng)編活動(dòng)：
學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感。
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 課題：月光奏鳴曲
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂(lè)。
教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一、引出樂(lè)曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說(shuō)是由德國(guó)詩(shī)人路德維?！とR爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來(lái)的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。
《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂(lè)章有冥想的柔情、第二樂(lè)章以迥然不同的輕快表情將第一樂(lè)章的沉思默想和第三樂(lè)章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂(lè)章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無(wú)與倫比。第三樂(lè)章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來(lái)的申訴，樂(lè)曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來(lái)，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。
今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂(lè)章。
二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。
三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：
老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂(lè)，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂(lè)翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。
b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂(lè)玩游戲。
第三課時(shí) 課題：阿細(xì)跳月
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。
2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。教學(xué)過(guò)程：
一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！
（邊拍腿邊說(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）
二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)
介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的 骨干因。
音樂(lè)特點(diǎn)：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂(lè)，樂(lè)曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。
讓學(xué)生完整地聽音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。
三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。
左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？
師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂(lè)舞蹈具有典型的特征。
五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)。
簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂(lè)曲的音色—各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。
六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。
設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來(lái)模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。
第四課時(shí) 課題：月亮
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂(lè)形象中所起的作用；
3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、聆聽歌曲：
引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆聽歌曲 說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。
了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
3、輕輕唱一唱歌譜
老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名
4、用親切、歡樂(lè)的情緒演唱《月亮》這首歌
5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)： 學(xué)生自由創(chuàng)編 學(xué)生展示自己的作品
三、課堂小結(jié)
第五課時(shí) 課題：月出歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。
3、在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ拧对鲁龈琛罚?/p>
二、新課：
1、學(xué)生聆聽后提問(wèn)：你聽出了些什么？知道了什么？ 學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。
2、一起來(lái)讀一讀。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤
3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。
4、聆聽《月出歌》，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。
5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格
第二十課時(shí) 課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。
教學(xué)過(guò)程：
一、以《小鳥小鳥》音樂(lè)律動(dòng)入室。你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？
請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最像最好。合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、傾聽音樂(lè)《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生填空：
師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏的組合 可愛的小鳥想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥帶來(lái)了音樂(lè)卡片，你能
把這些卡片上的音樂(lè)正確地填入括號(hào)里嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受
四、學(xué)生作品展示：
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句
五、課堂小結(jié)
第六單元 小舞曲
第二十一課時(shí) 課題：快樂(lè)的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂(lè)。
2、通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
（一）最喜歡的節(jié)日是什么？
（二）描寫小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)《快樂(lè)的節(jié)日》 1.讀一讀這首小詩(shī)
2．出示描寫過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
（一）初聽
1.仔細(xì)聆聽樂(lè)曲，描述一下你聽到的音樂(lè) 2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者
（二）復(fù)聽
1．聽歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》和打擊樂(lè)器演奏的《快樂(lè)的節(jié)日》 2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相同的快樂(lè)情緒
3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
（三）再聽
1．分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器 2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
（四）學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
三、表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》 1．用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏
2．分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲
3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng)
4．跟著樂(lè)曲唱一唱《快樂(lè)的節(jié)日》
5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
四、課后拓展
1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料
2．相互交流
第二十二課時(shí) 課題：欣賞《單簧管波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力。教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)
（一）導(dǎo)入新課
1、出示手偶，放音樂(lè)《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。
2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。
（二）體裁介紹
1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡
2、聽樂(lè)曲，感受愉快的情緒。
3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
（三）演奏樂(lè)器介紹
1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂(lè)器等）
2、聽樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。
3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。
（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析
1、聽樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。
3、聽音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。
（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)
1、聽音樂(lè)分樂(lè)段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段——共五樂(lè)段。
2、聽第一主旋律并記憶主旋律A
3、完整聽樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂(lè)段
4、聽2、4樂(lè)段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。
7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。
8、聽回旋曲式的樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。
三、手偶表演
1、教師與學(xué)生共同表演手偶。
2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。
四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)
單簧管波爾卡
節(jié)拍 情緒 速度 力度 節(jié)奏 旋律 2/4 歡快 快速 較強(qiáng) 緊湊 跳躍 1 2 3 4 5 曲式結(jié)構(gòu) A B A C A 回旋曲式
第二十三課時(shí) 課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。
2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。
3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)
播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》提問(wèn)曲名，作者，出處。
（二）新課導(dǎo)入
師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）
師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽一聽這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：這是活潑快樂(lè)的天鵝，它們?cè)谧鲇螒颍谔?。聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者
這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。
師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？
3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？ 教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作
4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律
師：聽了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？ 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)哼唱旋律
師：讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂(lè)。
大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律
師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
生：出現(xiàn)了兩次
（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞
1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
2、想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。
3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放兩首樂(lè)曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來(lái)分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂(lè)。
（四）小結(jié)
今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯鄣男√禊Z，老師祝愿你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第二十四課時(shí) 課題：快樂(lè)小舞曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 介紹快樂(lè)小舞曲
二、新課：
1、多媒體播放歌曲《快樂(lè)小舞曲》
2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
4、將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱
5、學(xué)生用口琴集體吹奏
6、師生玩吹奏接龍游戲
7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂(lè)小舞曲》
三、課堂小結(jié)
第二十五課時(shí) 課題：玩一玩 《水草舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
多媒體播放樂(lè)曲《水草舞》
師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
3、聽《噴泉》
1）聽全曲 師：那么我們?cè)賮?lái)聽一聽《噴泉》。這首樂(lè)曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。2）分段感受
師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見（感受音樂(lè)形象）樂(lè)曲是描寫了什么？
3）聽全曲
4、欣賞重點(diǎn)：
感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂(lè)形象。（1）聽兩首樂(lè)曲。
41（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
（3）感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。（4）評(píng)析兩首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、思考：
（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有什么不同？
（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂(lè)形象？
師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來(lái)聽一聽，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。
三、總結(jié)下課
四、作業(yè)
完成課后的思考練習(xí)。第七單元 鄉(xiāng)村美景
第二十六課時(shí) 課題：銀色的樺樹林
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。
2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度
表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生在音樂(lè)生中相互問(wèn)好。
二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。
1、看地球儀導(dǎo)入
教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）
【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂(lè)為《銀色的樺樹林》伴奏】
2、觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】
教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。
思考：你覺得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）
3、師生律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳?lè)】
教師：樂(lè)曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟著這輕松
的音樂(lè)跳起來(lái)吧！
三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來(lái)編幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】
2、為樂(lè)曲伴奏
教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分。】
3、師生合作、表演節(jié)目
教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂(lè)好？
4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞
教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。
5、觀看錄象、處理歌曲
教師提問(wèn)：看了錄象，你有什么感受嗎？想說(shuō)些什么嗎？這樣的44 情緒用怎樣的聲音來(lái)描述呢？【學(xué)生回答】
教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹林。
6、生演唱第二、第三樂(lè)段。
7、學(xué)生合作表演歌曲
教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。
五、課堂拓展
1、觀看錄象、引申環(huán)保。
教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說(shuō)些什么呢？
2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》
教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
第二十七課時(shí) 課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》
1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
3、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）教師范唱一次曲調(diào)。
（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。
（4）分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
4、學(xué)唱歌曲：（1）填上歌詞
（2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？ 發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。
（3）教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地??情緒來(lái)演唱。
5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。
6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。
三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
四、課堂小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過(guò)演唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。
第二十八課時(shí)
課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛祖國(guó)的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。
2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。教學(xué)過(guò)程：
一、播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課
二、介紹豎琴：
豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限。現(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К摚绯栋闱宄蔚囊羯?。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來(lái)趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。
三、介紹樂(lè)曲《山澗溪流》
《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。
樂(lè)曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴
水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂(lè)形象。
樂(lè)曲的第二段，音樂(lè)流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂(lè)曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。
四、再次聆聽樂(lè)曲，感受曲中所表達(dá)的情感
五、課堂小結(jié)
第二十九課時(shí) 課題：山村變了樣
教學(xué)目的：
1、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家鄉(xiāng)。
2、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂(lè)器和器樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、初次聆聽樂(lè)曲：
1、師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受
三、介紹樂(lè)曲：
山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。這首樂(lè)曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親
切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂(lè)曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。
樂(lè)曲由引子和四個(gè)樂(lè)段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。
引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過(guò)天晴后的優(yōu)美景色。
第11小節(jié)起是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來(lái)演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂(lè)上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來(lái)奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來(lái)在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤(rùn)、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過(guò)快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來(lái)分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂(lè)段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來(lái)處理，而且在音樂(lè)上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂(lè)段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂(lè)曲的第一樂(lè)段。
四、再次聆聽樂(lè)曲：
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）
五、課堂小結(jié)：
第三十課時(shí) 課題：美麗的黃昏
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。重 點(diǎn)：唱好二部輪唱。難 點(diǎn)：二部輪唱。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、表演《美麗的黃昏》
1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。
2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。
3、這首歌的曲調(diào)是比較簡(jiǎn)單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂(lè)句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)
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