第一篇：新建小學送教到?；顒涌偨Y

新建小學送教到校活動總結

今年我校與新建小學結成課改幫扶工作，2017年6月6日來我校進行送教幫扶工作，新建小學給我校送來了三堂優(yōu)質課改課，現(xiàn)將活動總結如下：

一、組織嚴密，活動規(guī)范

針對此次送教下鄉(xiāng)活動的時效性，學校為講課教師、學生，準備了活動所需場所、設備，為送教教師做好前期準備工作，確?；顒禹樌M行。

活動中，嚴格按照“示范教學、聽課評課、教研指導” 的程序進行，參與活動的老師們凝神細聽，認真記錄，評課中老師們則積極踴躍地與學科帶頭人互動交流，現(xiàn)場氣氛熱烈。他們的課堂教學生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了課程下的師生關系。能結合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學，還是老師們的點評，都滲透著一種新的教學理念，給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論。

二、交流機會增多，教研氛圍濃厚

開展此次活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學習、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，已實現(xiàn)了初衷。可以從這樣三個方面來說明：

（1）教師備課具有研究性。老師們充分認識到要上好課，備好課是關鍵。送教教師在備課方面老師們花了很大的力氣，認真鉆研教材，課前反復修改；上完課以后都能認真地對自己所教的課進行反思、總結，并積極地請聽課教師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。

（2）學科帶頭人評課具有導向性。他們的評課、備課指導都能緊緊依據學科課程標準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構，有的從細節(jié)處精雕細琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，讓聽課老師們受益匪淺。

（3）我校的老師都能踴躍地去聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學理念，有的關乎教堂效益，有的關注學生表現(xiàn)，有的指向課堂結構… …總之，在這次活動中，全體教師聽課受益非淺。

為期一天的送教活動雖然短暫，但在實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享的同時，增進了我校教師與課改示范校教師同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也實現(xiàn)了教師間的教學互助，使雙方教師共同成長。

同時，此次活動也為我校教師們今后的課改工作有了信心，對我校的課改工作指明了方向，我們相信我校的課工作一定能夠取得成功。

中方縣鐵坡鎮(zhèn)錦溪小學

2017年6月8日

第二篇：送教到校活動心得體會（范文模版）

送教到?；顒有牡皿w會

加汝爾小學 汪生虎

2014年4月3日和4月8日，我非常榮幸地參加了教育局小學教研室組織的“送教到?；顒印?。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短兩天的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。體會一:感謝！

作為一名承擔送教任務的老師,首先我要感謝教研室的信任與支持,感謝他們能給我這次學習和鍛煉的機會,感謝教研室張老師的精心指導，同時還要感謝土門關小學和四營學校的領導、老師的熱情招待和孩子們的精彩表現(xiàn)。體會二:感動

這次送教活動，根據安排，我到了兩所學校，尤其是四營學校，那整潔的校園吸引我的目光，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“老師好!”，還有那熱情、親切的校領導、老師，使我一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學校領導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是我們一線的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。體會三:收獲

“送教到?！被顒討撜f一定程度上促進了校際教師理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情的陌生的學生。為此我每到一所學校，首先要熟悉學生，了解學生學習情況，然后再進行一些教學設計的修改，語言的組織，使其更貼切該校的教學，從而達至送教的目的。我為同學們準備了2節(jié)科學課《一天的食物》和《液體的熱脹冷縮》，兩堂課我大膽嘗試，采用板塊教學方式，幽默詼諧的語言，自學、合作、探究的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺我們農村孩子與城里的孩子差別不大，同樣有著良好的常規(guī)，具備一定的科學素養(yǎng)，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們大膽動手動腦完成課的任務，將課一次次推向高潮，充分體現(xiàn)了科學學科玩中學，學中玩，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了科學課的魅力，同學們快樂的掌握了科學知識，同時也驗證了我創(chuàng)新的教學模式的可行性，可謂達到了雙贏的最佳目的。

更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認真、很用心地聽著，時而思索，時而而認真地做著筆記。不僅是本學校的老師聽課，其它學校也積極參與，不顧路途遙遠，早早的來到課堂，這就是我們農村學校老師的樸實，對工作的熱情，對教師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅守著自己的那份責任… 還有那評課的氛圍，其實送教到校不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教到校，其實對于送者和接受者，都是收獲者。

總之，通過這次送教活動，對我來說，真是受益匪淺。從自身專業(yè)成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高,還結識了很多優(yōu)秀的教師，同時在業(yè)務上能夠得到教研員的指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶!我將吸取一次次成功與失敗經驗，一如繼往將明天的科學課教育事業(yè)進行到底。

204年4月18日

第三篇：小學語文送教活動總結

送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景

三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)?？h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內容，并具體分工并落實了各理事的目標任務。

四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)?？h教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良的小學語文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師將小學語文課程改革推向深入；其三，整合縣內優(yōu)質資源，用二至三年時間，開展全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質，最終達到提高全縣小學語文教學質量的目的。

送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動意識，學會自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學習的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的東西；五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結協(xié)作，不斷開創(chuàng)語文教學新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調研等相關內容和思考一一向隊員作了展示。最后結合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認真研討落實了各組的送教任務和內容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。

五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學進行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰(zhàn)演習。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質量，關注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之后，首先根據內容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。

提升自我，服務同伴——過程寫真

送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

送教時間及送教對象： 5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。

送教內容：

1．專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質量，關注生命價值——如何觀課議課》

2．課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。

3．問卷調查及送教信息反饋

送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡組；細分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調研、總結一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

送教效果：

1．專業(yè)思想的提升：桐梓何曉凌、長壩廖國勝、土坎張洪彬、實小陳本莉、白馬陳艷、長壩李雪琳分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經據典，引導大家真正的認識自己，認識教師這個職業(yè)及對社會的價值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經師”做了很好的指引。教師們在重新審視師德的同時，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語驚四座；有的以詼諧幽默的語言、生動精彩的現(xiàn)身說法讓聽眾產生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時不時來一個問題和大家互動，讓教師們在不知不覺中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高，自己的崇高。

2．課改理念的滲透：白馬羅建軍、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學超分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《聚焦課堂 關注生命——如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出，從理論到實踐解析了新課程背景下如何觀課、議課，詳盡地闡釋了“以學論教”等策略和方法。有的隊員通過一個又一個生動鮮活的案例，讓教師們清楚地理解了在教學中應除了關注學生是否學到知識以外，更要關注孩子們生命價值的體現(xiàn)；有的結合自身工作經驗，觸動教師心靈，幫助他們走出了觀課、議課的誤區(qū)，為學校今后的校本教研提供了方法，為教師的專業(yè)成長指明了方向；有的結合課堂教學示范，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。

3．教學技法的掌握：由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長坡欒遠琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長壩李艷琴、白云應曉麗、黃鶯張小會、火爐何昌蓉、仙女山錢鳳琴分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就五年級《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時的教學。他們鮮明的教學風格，讓教師們明白了“一堂實實在在的常態(tài)語文課，也能十分精彩”；他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學技巧，讓聽課教師折服。他們在遵循隊員集體備課形成的大框架下，結合不同的校情、學情及自身教學特色，大膽創(chuàng)新，產生了風格迥異、方法靈活的課堂教學實效。有的訓練學生抓重點語句，巧妙創(chuàng)設情景培養(yǎng)學生的理解能力和人文精神，如利用簡筆畫讓孩子理解“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”給聽者留下了深刻的烙印；有的尊重孩子個性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時空，培養(yǎng)想象力、表達力；有的以“語文”為本位，教出了“語文味”、“文學味”，教出了語文本身的魅力和美。總之，在授課教師精彩的演繹中，我們感受到了德國人那種“人人為我，我為人人”的崇高精神境界，并對新課程下的語文教學有了更深刻的認識：教師需要多角度、多層次搭建學生、教師、文本之間的對話平臺，利用自主、合作、探究的學習方式充分體驗學習的過程。

4．專業(yè)成長的理性思辨：在送教的同時，為了進一步發(fā)揮互動交流的作用，使每一位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與活動，并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進步，送教隊的調研總結組精心設計了問卷調查及送教信息反饋表，內容涉及教師的職后培訓情況、學習情況、教學情況以及對本次培訓的滿意度，對今后的培訓模式、送教模式、送教方式等提出切實可行的意見和建議。通過調研，所有四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師均能積極配合并按要求認真填寫，并結合自身實際，理性思辨，站在一定的高度發(fā)表了很有見地的看法。如希望今后的送教課型更豐富，迫切需要在先進理念指導下的作文教學、口語交際教學、班主任工作等方面得到更多的指導和幫助；專題講座中最好能有更多的案例，更貼近一線教師的教學實際等。對本次送教活動的滿意度較高，達到了85%以上。

5．送教成果的展示交流和宣傳：本次接受送教的所有小學語文教師共72名自始至終參與了聽講座、看課及填寫調研資料。其中后坪、鐵礦、趙家等學校在保證學生安全或有教師上課的前提下，全鄉(xiāng)所有教師均參與了活動。整個活動自籌備到成立至開展全程的相關資料，充分利用“武隆縣小語會博客家園”或“武隆縣教研網”這兩個網絡平臺進行交流，先后發(fā)表了：肖玲整理撰寫的理事會紀要《立足縣情議謀略 開展活動講實效》和團隊成立大會側記《小語籌謀求發(fā)展，送教潤澤現(xiàn)風采》；陳本莉在送教隊成立大會上的發(fā)言《在團隊中學習，在團隊中成長》；冉建容所長在送教隊成立大會上的講話《不斷修煉，團結協(xié)作，共同開創(chuàng)武隆小學語文教學新局面》；廖國勝拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；陳姍姍、邱朗、高藝丹、楊秀林、潘延芝、吳永勝六位送教分隊活動主持人寫的通迅報道6篇；張紅兵、陳本莉、鄒勝發(fā)、王小康寫的送教心語或隨筆共4篇；各送教分隊拍攝的送教活動剪影共32張圖片。同時，為了有效利用時空，傳遞新理念，引發(fā)新思考，送教隊專門制作了電子宣傳資料，在送教過程中利用課間休息，見縫插針地滾動播放。其內容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當你事業(yè)不如意，處逆境之時，應該想想那些還不如我的人，這樣你就不會再怨天尤人；當你事業(yè)很如意，而使精神松懈時，應該想想比我更強的人，那么你的精神自然能夠振奮起來；環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步；凡是出于人為的事,都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此，教育必須要“遵循自然”。

第四篇：小學語文送教活動總結

小學語文送教活動總結

送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景

三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)?？h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內容，并具體分工并落實了各理事的目標任務。

四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良的小學語文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師將小學語文課程改革推向深入；其三，整合縣內優(yōu)質資源，用二至三年時間，開展全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質，最終達到提高全縣小學語文教學質量的目的。

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送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動意識，學會自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學習的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的東西；五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結協(xié)作，不斷開創(chuàng)語文教學新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調研等相關內容和思考一一向隊員作了展示。最后結合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認真研討落實了各組的送教任務和內容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。

五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學進行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰(zhàn)演習。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質量，關注生命價值

——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之后，首先根據內容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。

提升自我，服務同伴——過程寫真

送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

送教時間及送教對象： 5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。

送教內容：

1．專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質量，關注生命價值——如何觀課議課》

2．課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。

3．問卷調查及送教信息反饋

送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡組；

細分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調研、總結一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

送教效果：

1．專業(yè)思想的提升：桐梓何曉凌、長壩廖國勝、土坎張洪彬、實小陳本莉、白馬陳艷、長壩李雪琳分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經據典，引導大家真正的認識自己，認識教師這個職業(yè)及對社會的價值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經師”做了很好的指引。教師們在重新審視師德的同時，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語驚四座；有的以詼諧幽默的語言、生動精彩的現(xiàn)身說法讓聽眾產生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時不時來一個問題和大家互動，讓教師們在不知不覺中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高，自己的崇高。

原文由 第一文庫網 整理

第五篇：清澗縣教研室“送案到?！被顒涌偨Y

清澗縣教研室“送案到校”

活動總結

為深化課堂教學改革，落實我室《2014年工作計劃》，2014年3月4日至17日，我室開展了“送案到?！被顒?。

本次活動送的“案”即教案或教育活動方案（幼兒園），是“2013年全縣中小學教案評比活動”中評選出的優(yōu)秀教案或教育活動方案。這些優(yōu)秀教案或方案由我縣高中、初中、小學、幼兒園64名教師設計編寫，其中高中教師10名，初中教師14名，小學教師35名，幼兒教師5名，所送教案或教育活動方案共計107本，涉及到中小學開設的各門學科?；顒铀降摹靶！奔慈h所有的公立中小學包括幼兒園，共計25所。

本次“送案到?！被顒游沂曳謨山M進行，一組由惠勝利帶隊，教研員惠衛(wèi)東、高娜參與；另一組有張燁帶隊，教研員吳淑珍、賀文奇、惠永峰參與?；顒幽康模阂皇菫榻處煷罱艘粋€互相學習與交流的平臺。讓教師通過觀摩、學習，認識到備寫教案是上好課的關鍵，要想提高自己的教育教學水平，在今后的教案備寫中需要更深層次地解讀教材、研究學生，選擇教學方法，精心制作，并科學合理使用教案。二是讓教研員深入學校進行調研，了解當前我們教師在教案備寫過程中存在的問題，與教師商討有效的備課的方法和策略，促進提高我縣教師教案備寫的水平，從而實現(xiàn)有效、高效課堂教學。

一、學校教師展覽情況：

這次活動，得到學校領導高度重視，給予我們積極支持。各

學校都安排三節(jié)時間，要求學校所有學科教師到統(tǒng)一地點輪流展覽學習，收到了良好的活動效果。特別是折家坪中心小學、城關二小、郝家也中心小學，有的教師拿著筆記本進行摘錄，有的教師拿著手機進行拍照。他們都感嘆我們教育不僅讓這些農村孩子吃好、住好、生活好，健康成長，現(xiàn)在更要求把他們教育好。

1、這次展覽是一次師德教育實踐活動。這些優(yōu)秀的教案，在書寫上清新、整潔、規(guī)范，有的備寫格式風格獨特，有的配有不少資料和簡筆畫，給教師留下了深刻的印象。這樣的教案看上去使人心情舒暢，給人視覺上的美感。這讓我覺得作為一名老師，不但要有深厚的專業(yè)知識，更要有文字書寫、繪畫等其他教師應該具備得基本功。盡管教案不能完全體現(xiàn)教師課堂教學實際，可是這樣的備寫，卻充分顯示了教師的備課態(tài)度和敬業(yè)精神。

2、這次展覽是一次促進教師專業(yè)成長和發(fā)展的活動。這些優(yōu)秀教案的三維教學目標確定合理、明確，各環(huán)節(jié)齊全，教學重點突出，教學設計貼近生活，注重學生活動的設計，教學方法體現(xiàn)了多樣性，部分教師的教案，有課后反思，結合自己的教學活動指出了亮點和不足，同時還提出了如何改進的設想。從這些優(yōu)秀教案備寫的內容和方法上，也給參展教師留下深刻記憶，通過展覽學習，對照自己的備課，很多教師表示有很大的收獲。

3、這次展覽是一次促進教研員專業(yè)成長和發(fā)展的活動。展覽過程中，教研室教研員始終守在現(xiàn)場，一直與教師互動，或給部分教師答疑解惑，或與部分教師商討教案編寫存在的問題。這種工作方式，不僅有利于教師專業(yè)發(fā)展，更有利于教研員專業(yè)發(fā)展。

教研員通過與教師的交談，了解到教學一線的情況，發(fā)現(xiàn)教師存在的疑惑，這樣就能有目的、有計劃、有針對地開展自己的研究工作，探尋有效解決問題的措施，提出解決問題的建議。

二、展覽活動存在的問題：

1、由于活動中，不影響教師的正常上課，不少教師抽空來展覽，所以教師看得不夠深入具體，有的教師只是走馬觀花似的翻翻而已。

2、由于所展優(yōu)秀教案不是所有年級、所有學科都齊全，致使很多教師想看的教案沒有看到，影響到展覽的效果。

三、學校教師對教案備寫的一些意見：

1、在教案格式上，選擇一種較為科學、合理格式，全縣按照中學、小學、幼兒園給予統(tǒng)一印制。

2、制定規(guī)章制度應結合實際情況，如農村老師帶幾個課頭，按要求備好每門學科教案，是不可能，也是不現(xiàn)實的，應酌情給予具體規(guī)定。

3、教案是把備課的結果以書面形式記錄下來，關鍵在于“備”而不在于“寫”?！皞洹辈粌H要在課前備，還應在日常生活中留意積累“備”。

4、教案備必須結合學生的實際情況，做到實用而有效。一個好教案在某一學校的某一班級是好教案，但在其它班級或其它學校就不一定是好教案。

5、舊教案加以補充或修改，自己編寫的電子教案打印出來，可以使用，關鍵看是否進行了補充或修改，是否是自己編寫，這

一工作須學校進行管理和督查。

四、對教案備寫工作的幾點建議：

1、統(tǒng)一認識、端正態(tài)度

（1）充分認識備好課是上好課的前提。備寫教案是備課過程中一個重要環(huán)節(jié)。備寫教案本身就是一次自我學習的好機會，換句話說，沒有對教材的嫻熟了解和整體把握，沒有教學用心設計，很難寫出一個好的教案。

（2）充分認識教案與課堂教學的關系，教案是教學準備環(huán)節(jié)的重要內容，教案質量直接影響著課堂教學的質量和效果。一節(jié)課的整體設想，創(chuàng)造性的教學設計，嚴謹、科學、有序的教學策略，會有效的提高教學效率。有的教師說自己上課不“用”教案，其實是概念混淆，不“用”只是不看，但在教學過程中卻自覺地使用著自己準備的教學方案。

（3）充分認識備寫教案也是教師綜合素質的體現(xiàn)，也是教師教學思想、教學方法及教學組織能力的重要體現(xiàn)，反映著教師的教學水平和教學思路。備寫教案是一項教師的重要基本功。

對于教案在教學中的意義我們的教師都清楚，對于如何備寫教案每位教師都有自己的獨到的見解，可在教學實踐中我們缺少的是做好教案的動力、態(tài)度，以及持之以恒的毅力。

2、加強對教案的使用，自己精心制作的教案，自己去實踐，及時反思，一定會有的效果。切記為了應付檢查，抄寫教案或課后補寫教案。這一行為浪費時間，浪費精力，毫無意義，應堅決杜絕。

3、各校要建立健全教案備寫與使用的管理制度，要加大對教師教案的檢查和管理力度，增加檢查的頻率，對個別教師應給予特別指導。

4、嘗試開展學科教研員定期到學校參與集體備課工作。

5、加強教案備寫改革工作，教育局盡快出臺《清澗縣教師教案備寫改革指導意見》。各校應針對自己學校的性質以及不同的實際情況、不同的教師、不同的年級、不同學科，制定切實有效的實施方案。

清澗縣教研室

惠衛(wèi)東

2014年3月20日