第一篇：英語支教教學(xué)敘事

囊謙支教之英語課

Good morning, teacher.Good afternoon, teacher.Goodbye, teacher.這是我來囊謙一民中的第一節(jié)課上給學(xué)生所教授的內(nèi)容。很多人好奇了：為什么要在七年級(jí)的課堂上教授這些英語課堂最基本的問候語呢？孩子們都在小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)英語了，這些課堂基本用語都應(yīng)該是學(xué)過的。原因是什么呢？

初來學(xué)校，我被任命為七年級(jí)（5）班、（6）班、（7）班、（8）班的英語老師。帶著喜悅和期盼的心情，我走入了我的班級(jí)。當(dāng)我站在講臺(tái)，班長喊到：“起立！”，全班：“老師好！”。這個(gè)時(shí)候，我就在想，這節(jié)明明是英語課，為什么學(xué)生都用漢語問好呢？我問了班里的同學(xué)，大家都表示，他們不會(huì)用英語問好。這個(gè)時(shí)候我理解為學(xué)生沒有學(xué)過英語。因?yàn)槲宜诘膶W(xué)校也是一民族學(xué)校，我?guī)У氖歉咧猩?，以我之前的?jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生在上高中之前沒有學(xué)過英語。學(xué)生都是藏族，他們的三大主科不是我們認(rèn)為的語文、數(shù)學(xué)、英語，而是語文、數(shù)學(xué)、藏文。英語不是他們高考必考的科目?？墒牵?dāng)我在問學(xué)生，有沒有在小學(xué)學(xué)過英語時(shí)，大多數(shù)孩子說學(xué)過，只不過一星期也就一節(jié)英語課，而且小升初不考英語，所以老師和學(xué)生都不重視。另外，很多小學(xué)都沒有專業(yè)的英語老師。

這時(shí)，我理解了孩子們?yōu)槭裁从脻h語問好。原先的備課計(jì)劃和內(nèi)容得發(fā)生變化，我從教孩子們?cè)趺瓷险n用英語問好開始，這就是文章開頭所出現(xiàn)的場(chǎng)景。教授完基本的課堂用語，我向?qū)W生用英語簡(jiǎn)單的介紹了下自己，看到孩子們興奮的樣子，我知道他們是慢慢喜歡上了我這個(gè)英語老師，內(nèi)心有點(diǎn)小竊喜。介紹完自己后，我引導(dǎo)學(xué)生思考：Why do we learn English？（為什么我們要學(xué)習(xí)英語？）。之所以讓學(xué)生思考這個(gè)問題是因?yàn)楹⒆觽兏畹俟痰南敕ㄊ牵懈呖际遣豢加⒄Z的，學(xué)不學(xué)都無所謂，更有些孩子認(rèn)為學(xué)英語會(huì)耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。因此，從思想上讓他們重視英語很重要。

這時(shí)，有學(xué)生回答到：看英語電影，聽英文歌，跟外國人交流等等。于是，我借著學(xué)生的回答，告訴他們學(xué)英語的重要性：

1、英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。

2、世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英語寫地址的。

3、全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語發(fā)表的。

4、國際上的資料絕大部分是用英語發(fā)表的，絕大部分的國際會(huì)議是以英語為第一通用語言。

5、欣賞英語電影、看美劇、聽英文歌。

6、出國考雅思、托福，大學(xué)考四級(jí)、六級(jí)。

7、跟外國人交流。

介紹完英語的重要性，在第一堂課結(jié)束時(shí)我給學(xué)生提了些要求：上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，準(zhǔn)備筆記本和聽寫本。就這樣，開始了我在囊謙的英語授課。

起初，我把教學(xué)重點(diǎn)放在26個(gè)英文字母的書寫上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的字如春蚓秋蛇。不僅大小寫不分，每個(gè)字母所占的格數(shù)都是錯(cuò)誤的。我把26個(gè)字母分三節(jié)課，在黑板上畫四線三格，一筆一劃教學(xué)生正確的書寫。幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫有了很大的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，每天我會(huì)布置幾個(gè)單詞的抄寫，目的是為了鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的書寫和單詞記憶。

在后期的教學(xué)中我意識(shí)到，學(xué)好英語對(duì)這些藏族孩子來說很難。通過研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要有以下原因：

文化、宗教、歷史原因：囊謙位于青藏高原地區(qū)，由于地勢(shì)、寒冷缺氧的氣候、偏僻閉塞的環(huán)境使藏族長期處于封閉自首的狀態(tài)，與外界很少聯(lián)系，這樣就使得藏族語言也處于相對(duì)穩(wěn)定不變的狀態(tài)，許多反映新事物的詞匯在藏語中比較缺乏。

藏民族在其形成與發(fā)展的過程中，藏傳佛教對(duì)整個(gè)藏民族的文化“積淀”有著重要的影響。藏傳佛教對(duì)藏族學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中思維方式和心理素質(zhì)起著舉足輕重的影響。其中，格魯派所倡導(dǎo)的的“注重具象思維”的思維方式對(duì)藏族人民產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。至今，藏族學(xué)生還普遍承認(rèn)，學(xué)習(xí)英語時(shí)，喜歡學(xué)習(xí)、背誦句子，并且在不理解的情況下死記硬背，而不喜歡學(xué)習(xí)語法。

母語和漢語對(duì)藏族學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響：通過比較發(fā)現(xiàn)，漢語和英語存在相似的句子結(jié)構(gòu)如均為主謂賓結(jié)構(gòu)（SVO），但藏語句子的結(jié)構(gòu)卻是主賓謂（SOV）。漢語中的詞語不存在普通級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)，但是英語和藏語中都存在級(jí)次之分。因此，藏族學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中常常將漢語、藏語、英語三種語言混淆。在認(rèn)知和記憶方面形成了很大的學(xué)習(xí)障礙。此外，藏語作為母語系統(tǒng)早已在藏族學(xué)生的頭腦里根深蒂固，在漢語學(xué)習(xí)中就常常會(huì)產(chǎn)生一定程度的負(fù)遷移，更不用說在英語學(xué)習(xí)方面了。在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在用英語造句時(shí)吧主謂賓顛倒過來。教材偏難：囊謙現(xiàn)行英語教材是與全國統(tǒng)一的人教版教材，該套教材對(duì)于藏族學(xué)生來說內(nèi)容多，要求高，難度大，任務(wù)偏重。尤其是牧區(qū)的學(xué)生，在小學(xué)里沒有開設(shè)英語課，有的甚至升入初中后也只學(xué)了一冊(cè)或者沒學(xué)。到了高中，盡管很多學(xué)生有想要學(xué)好英語的心理，但面對(duì)連讀都不會(huì) 讀的一連串單詞，馬上就失去信心，沒有了學(xué)習(xí)的興趣。另外，由于教學(xué)任務(wù)重，教師為趕進(jìn)度，英語考試，致使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)記不準(zhǔn)，記不牢，也會(huì)使一大部分學(xué)生掉隊(duì)。很多學(xué)生因此成為學(xué)困生。

藏族學(xué)生自身因素：英語基礎(chǔ)差。詞匯：詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生的英語水平的高低。在初中階段要求至少達(dá)到800多詞匯，但99%的學(xué)生的詞匯量連500都不到，甚至很多學(xué)生連最基本單詞的拼寫、發(fā)音都覺得很困難。語法：語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，是掌握英語的工具。而99%的學(xué)生連最基本的主格、賓格都搞不明白。再加上單詞量低，語法不會(huì)，大多數(shù)學(xué)生理解不了一篇簡(jiǎn)單的文章，更不用說寫作文了。

對(duì)英語的認(rèn)識(shí)不足：很多家長和學(xué)生根本就沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，他們總認(rèn)為只要把漢語學(xué)好就足夠了。尤其是在農(nóng)村，盡管小學(xué)、初中開設(shè)了英語課程，但是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們不太給予重視，他們還是把主要精力、時(shí)間投入到他們認(rèn)為的主課上，把英語只是作為副課，無論是教師還是學(xué)生，對(duì)英語都有一種放松的心態(tài)。

綜上所述，學(xué)生學(xué)不好英語有多方面的因素影響。為了讓學(xué)生對(duì)英語感興趣，學(xué)好英語，我會(huì)在每節(jié)課的利用圖片、播視頻、音頻等導(dǎo)入新課，并在對(duì)話部分設(shè)置情景，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，練習(xí)對(duì)話，激勵(lì)學(xué)生大膽去講臺(tái)表演對(duì)話。學(xué)生由剛開始的不會(huì)說，不敢說英語到后來的大膽說，大聲說使得學(xué)生在英語口語表達(dá)方面有了很大提升。課后，學(xué)生的作業(yè)完成的并不理想，只要有空余的時(shí)間，我會(huì)單獨(dú)找學(xué)生輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

在我跟學(xué)生的共同努力下，期中考試中，我所帶的7班取得了年級(jí)第一的好成績。支教的路任重而道遠(yuǎn)，我相信，只要我們帶著愛用心去教授去鼓勵(lì)學(xué)生，孩子們一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。

工作單位：青海省三江源民族中學(xué) 董瑾瑾

支教學(xué)校：囊謙縣第一民族中學(xué)

第二篇：支教心得敘事

支教讓我知教

——派潭第三中學(xué)支教敘事

增城中學(xué) 鐘文昌

不知為啥，自從當(dāng)了班主任以來，似乎對(duì)生活有著眾多的感慨。班主任，這是一個(gè)讓人又愛又恨的特殊崗位。最近我想了一想，第一次有這個(gè)愛恨交加的體驗(yàn)可以追溯到2014年至2015年這一年支教中發(fā)生的故事。畢竟這是我人生中第一次體驗(yàn)作為支教老師，第一次擔(dān)任班主任身份，總感覺讓那么多的第一次就此悄然無聲，總讓自己心有不甘?；蛟S能與大家分享，才能讓自己有所釋懷吧。終于，在此我決定拿起了筆??

回想起來，支教的日子真的過得很快，一眨眼一年便過去了，想當(dāng)年（不知道能否這樣說）想當(dāng)年接到置換任務(wù)的事情仿佛就在昨天，真的給我的感覺非?？?。以前我一直感受不到那些作者為什么可以用一眨眼來代替一年，現(xiàn)在我終于能體會(huì)了?；蛟S在派潭三中支教的日子我非常享受吧，一年的時(shí)間要壓縮成文字，似乎千言萬語也道不盡心中想說的，我突然找不到重點(diǎn)了。就大概說說的經(jīng)歷和一些收獲吧。

一、生活囧事

那是 2014年12月，任務(wù)很急，接到支教任務(wù)后沒幾天我就要踏上征途，支教學(xué)校派潭第三中學(xué)離增城市區(qū)30公里路程，一路上風(fēng)景無限好，綠樹成蔭，空氣里也少了些喧雜的味道，只是心情充滿了期待與擔(dān)憂。期待的是山區(qū)的孩子究竟是和城里的孩子有什么不一樣，他們的世界是否推門見山？擔(dān)憂的是他們是否會(huì)非常野蠻，或者非常調(diào)皮？是否會(huì)中途接受另一位老師？或許有人問，難道你就舍得離開家庭？離開你工作6年熟悉的環(huán)境，重新適應(yīng)一個(gè)陌生地方？生活條件，工作環(huán)境，人際關(guān)系一切都需要重新開始，且只有一年的時(shí)間，否能否當(dāng)好一名支教老師的角色？一切的一切都是還是個(gè)未知數(shù)??

增城市派潭鎮(zhèn)第三中學(xué)前身為靈山中學(xué)，創(chuàng)辦于1974年9月，原校址位于偏遠(yuǎn)派潭鎮(zhèn)七境村，1985年更名為派潭鎮(zhèn)第三中學(xué)，1998年，鎮(zhèn)黨委和政府非常重視教育，將派潭三中搬遷到派潭鎮(zhèn)公園東。校園坐落于山腳之下，但校園地勢(shì)很是開闊。我來到住宿的地方也甚是簡(jiǎn)陋，一張床，兩張桌子，一張凳子。斯是陋室,但也苔痕上階綠,草色入簾青。據(jù)說雖簡(jiǎn)陋，但水桶可不能少。后來才體驗(yàn)到主要是經(jīng)常出現(xiàn)水壓不夠，三樓以上經(jīng)常沒有水，要提前蓄水?；叵肫饋?，冬天還好，但夏天的時(shí)候，晚上天氣悶熱，熱的糾結(jié)，半夜起床洗個(gè)冷水澡后才能小睡一會(huì)兒，但早上也是大汗淋漓。所以那段時(shí)間我?guī)缀趺刻旒倚砘嘏?，有時(shí)候晚修放學(xué)后就趕至1公里外鎮(zhèn)墟汽車站坐車。但沒多久派潭至增城晚上9點(diǎn)后的最后一班車竟要就提前出發(fā)時(shí)間，這讓我好生糾結(jié)。只能想辦法，每天課余時(shí)間往給七，八，九，各年級(jí)辦公室里跑，只要有回增城的同事就電話預(yù)約，第二天早上6點(diǎn)起床去指定地點(diǎn)等車回學(xué)校。那種奔波節(jié)奏讓我喘不過氣來，自己時(shí)間完全不受支配，這些太多變化突然我無所適從，經(jīng)常在工作中跑回學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)訴苦。不過要非常謝謝和我一起支教的江麗瓊老師，她是派潭鎮(zhèn)人，經(jīng)常得到她的照顧，支教一年中我還能經(jīng)常跑去蹭吃蹭喝。她還會(huì)經(jīng)常煲湯，味道很不錯(cuò)哦，借此謝謝江老師。這算是去派潭三中第一個(gè)收獲吧，收獲了同事們的友情，沒想到自己一下子就融進(jìn)了派潭三中這大家庭了。

二、教學(xué)囧事

從接替了置換的曾玉影老師工作后，讓我深深體驗(yàn)到，這里是一個(gè)臥虎藏龍的地方。廣告語說的好，學(xué)一專多能那家強(qiáng)？增城派潭找三中。這真沒說錯(cuò)。曾老師除了音樂專業(yè)教學(xué)以外，還要兼七年級(jí)地理，然后是班主任，接著藝術(shù)備課組長。還有學(xué)校計(jì)生工作。再了解，原來農(nóng)村學(xué)校的老師們大部分都是一專多能。三中的老師很多都是“萬金油”，身兼多職。我一接手便感覺到壓力山大。記得我第一次上地理課，兩個(gè)字，冒汗！我在想開什么玩笑，一個(gè)十幾年沒碰過地理書的人去教地理，由于工作的交接比較急。與曾老師剛交接完工作后到學(xué)校上的第一節(jié)課竟然就是地理課，備課時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)。不打沒準(zhǔn)備的仗，說不好這可算個(gè)“教學(xué)事故”。所以我趕緊利用課余時(shí)間翻開書本要講的章節(jié)，突然就蒙了。世界變化的太大了，一備課發(fā)現(xiàn)，人口數(shù)據(jù)多了，珠穆朗瑪峰矮了，一節(jié)課下來我差點(diǎn)就暈了，按著書本膽戰(zhàn)心驚地講完一節(jié)課。期間特別害怕學(xué)生突然提問一個(gè)地理專業(yè)問題。幸好，不幸中的萬幸，農(nóng)村的孩子都比較淳樸，又或許對(duì)新來的老師莫不著底吧。沒有學(xué)生提問課外知識(shí)，可是一節(jié)課下來我卻大汗淋漓，滿腦子四個(gè)字“誤人子弟”，趕緊找專業(yè)地理惡補(bǔ)知識(shí)。據(jù)了解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師師資力量比較薄弱，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校隨機(jī)一問，都可能問到部分老師所教科目并非是所學(xué)專業(yè)。但卻經(jīng)過教學(xué)研究及其磨煉，卻都成了專業(yè)。說到地理教學(xué)，在此我又要感謝一個(gè)人，那就是增中教研室朱綠英老師。請(qǐng)教完朱老師后我滿血復(fù)活，資料、試卷、教學(xué)心得等等資源應(yīng)有盡有，強(qiáng)力的后盾讓我在以后的地理教學(xué)中再無后顧之憂。再次我要打個(gè)廣告了，朱老師學(xué)習(xí)機(jī)，那里不會(huì)點(diǎn)哪里。大家再也不用擔(dān)心我的教學(xué)了。謝謝朱老師給予我指路，她是我短暫地理教育生涯中的一盞指明燈。

三、班主任工作的甜蜜

我很慶幸我來到是三中，不是二中，三中的學(xué)生生源大部分來自于派潭鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，生活的環(huán)境，背景造就了他們純真的個(gè)性，天真無暇。是的，在派潭三中的教學(xué)工作中，的確他們的知識(shí)量確實(shí)比不上城里的學(xué)生，但是他們好學(xué)，拼搏的精神卻一點(diǎn)也不比城里學(xué)生差。他們讓我體驗(yàn)到老師與學(xué)生那種最最簡(jiǎn)單的關(guān)系，讓我甘心地為他們付出，讓我一直想要了解他們，融入他們。在擔(dān)任八（4）班班主任后，之前我所有的擔(dān)憂隨著時(shí)間的推移讓我發(fā)覺到，我卻已經(jīng)離不開他們了，后來我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)愛上了這幫孩子，因?yàn)檫@原因，后半學(xué)期學(xué)期開始我就已經(jīng)在學(xué)校扎營蹲點(diǎn)，基本上從周日晚上到校，周五放學(xué)才回家。也正因?yàn)榘嘀魅芜@一角色，我把我的感情全部投了進(jìn)去，發(fā)覺周六日的假期間恨不得和他們呆在一起。基本上在學(xué)校的每一天，午休都會(huì)到學(xué)生宿舍和他們談家常，下午6點(diǎn)半我就提前半小時(shí)到課室和學(xué)生一起談心，晚自習(xí)不坐班我也呆在辦公室，就一感覺，踏實(shí)?；蛟S有很多老師感到奇怪，這么辛苦不累嗎?說實(shí)話的確很累，但很開心，希望能給與最好的。支教期間我開展了一系列的活動(dòng)。支教期間，我得到我們學(xué)校許多老師的幫助，徐小生、姚梅桂老師捐書活動(dòng)，與增中學(xué)校的半天學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，湛笑影老師班級(jí)進(jìn)行一上午的學(xué)生交流活動(dòng)，學(xué)生書信活動(dòng)，徐小生老師征稿活動(dòng)。還有周磊老師送教下鄉(xiāng)，一起支教的江老師還聯(lián)系高中部外教到三中畢業(yè)班指導(dǎo)活動(dòng)。在空隙的時(shí)間中，我爭(zhēng)取讓外教進(jìn)入我班與讓學(xué)生一起交流的機(jī)會(huì)。在三中班級(jí)包餃子活動(dòng)，家長會(huì)策劃，最后一節(jié)團(tuán)結(jié)友愛主題班會(huì)等等活動(dòng)，一切的一切都是為了學(xué)生。我盡力為他們爭(zhēng)取，恨不得把所有先進(jìn)的東西，世間美好的東西全給他們。在此謝謝徐小生老師，姚梅桂老師，湛笑影老師，特別感謝的是鄭校，兩校學(xué)生交流的活動(dòng)得到鄭校的全力支持，讓我毫無后顧之憂，讓做了一件非常有益的事情體現(xiàn)了支教的意義。給予我人生中留下美好的回憶。

四、家訪實(shí)錄

非常幸運(yùn)在一次增中數(shù)學(xué)科組來派潭三中教研活動(dòng)中，帶隊(duì)的何主任給予我的一個(gè)建議，問我在這好山好水有沒有去學(xué)生家里走走。是啊，真是一言驚醒夢(mèng)中人，如果不能深入了解學(xué)生的家庭生活，談何愛學(xué)生呢？之后我便有了每周派潭一日游的家訪活動(dòng)，所以在此我也要謝謝何主任讓我有了這么美好的體驗(yàn)活動(dòng)。在派潭三中我接任的是一個(gè)班級(jí)的班主任，他們純真的個(gè)性人讓我非常感動(dòng)，就因?yàn)橹Ы陶叩纳矸?，讓我?duì)他們無私奉獻(xiàn)我力所能及的所有，給予教學(xué)上生活上盡可能多的幫助，在一個(gè)學(xué)期中全班42位同學(xué)，我去了32位學(xué)生家里，游了七境樟洞坑，小徑，湴汾，高灘還有派潭鎮(zhèn)區(qū)。體驗(yàn)了一回微服出巡，體恤民情的感覺。家訪的工作讓我在班級(jí)管理上提供了很大的幫助，了解學(xué)生的家庭狀況，家長也熱情，非常高興有老師去家訪。至于家長們?cè)诠ぷ魃辖o與我莫大的支持。特別是家長會(huì)班級(jí)的出席率也有很大提高，據(jù)說部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的家長出勤率會(huì)一直是個(gè)都疼的問題。但農(nóng)村的孩子家庭的教育大部分學(xué)生都是放養(yǎng)式，許多學(xué)生家庭觀念都是讓自己的孩子趕緊混完初中，拿畢業(yè)證工作賺錢，所以部分學(xué)生學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，就算老師在怎么想盡一切辦法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻總是力不從心，導(dǎo)致開展教學(xué)工作非常困難。

五、山區(qū)教育任重而道遠(yuǎn)

山區(qū)的教育確實(shí)非常清苦，雖然交通方便，但路程說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，但大部分教師家庭都在增城市區(qū)，每天如果來回跑就是一天60公里，一星期就是300公里，一個(gè)月就是1200公里，堅(jiān)持幾年下來可以走遍世界了。長期呆在山區(qū)工作生活，其中的清苦相信大家心里清楚。總的來說山區(qū)的學(xué)生求知欲望比城鎮(zhèn)的學(xué)生要弱，這和家庭的因素又很大的關(guān)系，農(nóng)村的孩子早當(dāng)家或許也是很多家庭的一個(gè)觀點(diǎn)，所以個(gè)別的學(xué)生的想法并非老師所能感化，恨鐵不成鋼的感覺我想在山區(qū)一線工作的教育工作這來說家常便飯，這一原因?qū)е聦W(xué)校管理工作光榮而又艱巨，山區(qū)的教育確實(shí)是任重而道遠(yuǎn)。

最后想起派潭三中老師讓我轉(zhuǎn)達(dá)一句話?！吧絽^(qū)工作光榮而又艱巨，勝在三中人杰地靈，好山好水，工作環(huán)境一流，歡迎到派潭三中工作?！?/p>

學(xué)增中與

三

中

學(xué)

生

交

流

上

課

家訪隨影

第三篇：英語學(xué)科教學(xué)敘事（本站推薦）

英語學(xué)科教學(xué)敘事

撰寫教學(xué)敘事的流程：

（1）選取課例

學(xué)員依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。根據(jù)選定的研修主題，選擇與之相應(yīng)的講授課例。

（2）介紹授課情況

利用這次國培中學(xué)習(xí)到的理念或方法進(jìn)行授課后，將實(shí)施的課例教學(xué)與以前的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)比，深入挖掘前后差異。

（3）總結(jié)反思

反思這次教學(xué)過程，并將自己的反思成果進(jìn)行整理和提煉。

注意事項(xiàng)：

1．?dāng)⑹聭?yīng)該有一個(gè)主題。敘事的“主題”是從某個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件中產(chǎn)生，而不是將某個(gè)理論問題作為一個(gè)“帽子”，然后選擇幾個(gè)教學(xué)案例作為例證。

2．教學(xué)敘事形成的報(bào)告是一種“教學(xué)記敘文”而不是“教學(xué)論文”。這種教學(xué)“記敘文”比傳統(tǒng)的教學(xué)“論文”更能引起讀者“共鳴”，并由此而體現(xiàn)其研究價(jià)值。

3．?dāng)⑹卵芯繄?bào)告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎(chǔ)上寫的，“夾敘夾議”。能夠更真實(shí)、深入地反映研究的全過程和作者的思考。

4．教學(xué)敘事研究不是簡(jiǎn)單的記錄生活，而是觀察與思考生活。敘事研究報(bào)告沒有一個(gè)固定的模式，應(yīng)該是百花齊放，千姿百態(tài)，給人以啟迪和回味。

作為我們這次國培要求的教學(xué)敘事應(yīng)該多一個(gè)要求：與國培的研修主題相結(jié)合。根據(jù)提供的主題確定您的研修主題，從某一方面（討論法，演示法，多媒體、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、陶冶法、探究法、自制教具、教學(xué)語言、講授法、談話法等等）來闡述研修主題

樣例如下：

小學(xué)英語《Unit Two Feelings》課堂教學(xué)敘事

（要點(diǎn)一：選取的課例名稱，或課例的教學(xué)內(nèi)容、選課原因）（要點(diǎn)二：介紹以前教學(xué)中存在的問題）小學(xué)英語是小學(xué)生接觸英語的起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，但是小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上不能集中精力，對(duì)單詞記憶不感興趣，沒有語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這使得我在日常的教學(xué)中感到非常吃力。

（要點(diǎn)三：反思與改進(jìn)。描述教學(xué)過程，記錄結(jié)果（達(dá)到預(yù)想設(shè)計(jì)/未達(dá)到預(yù)想設(shè)計(jì)））如何在課堂上開展愉快教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒，我決定改變以往的教學(xué)方式，采用一種新的教學(xué)方法。

我采用在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬的生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高運(yùn)用英語來交際的能力。

本堂課所教授的是《Unit Two Feelings》單元中的關(guān)于go shopping 的單詞和句型。這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說既很容易，又不是那么的容易。這種說法看來好像很矛盾，為什么呢？

1．就書本上的知識(shí)來說，本單元中所有的新單詞：balloon﹑

ice-cream﹑cake﹑apple在一﹑二年級(jí)的牛津英語書中已經(jīng)出現(xiàn)過了。本單元中的句型：A cake，Ben？Yes，please./No, thank you.Here you are.Thank you.雖然一二年級(jí)時(shí)并未學(xué)過，但是在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過：Here’syour …的句型，所以，本單元的句型對(duì)學(xué)生來說也不陌生。僅僅掌握好書上的知識(shí)是很容易的。

2． 但是對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，英語的要求，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識(shí)是滿足不了這些需求的。在真實(shí)的購物環(huán)境中，關(guān)于go shopping方面的單詞與句型也有很多很多。把握好小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的這樣一個(gè)吸收和擴(kuò)充知識(shí)的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說就不會(huì)如此單調(diào)，不會(huì)如此容易了。因此，本堂課的內(nèi)容為：在掌握書上基礎(chǔ)的知識(shí)后，創(chuàng)設(shè)購物的模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在購物時(shí)能運(yùn)用的語言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

根據(jù)以上的教學(xué)目的，這堂課含掌握書上的單詞和句型﹑熟練運(yùn)用這些單詞和句型﹑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑了解更多關(guān)于購物方面的英語知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容。在嘗試培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)思想指導(dǎo)下，這些內(nèi)容就顯現(xiàn)出如下的教學(xué)流程：第一，在常規(guī)的Free Talk 中，我問問孩子們，今天感覺怎樣？今天天氣如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的問題，通過每天自然的﹑親切的師生之間的英語交流，讓我了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解我，形成一種用英語進(jìn)行溝通的語言環(huán)境，并通過這種環(huán)境幫助他們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)關(guān)greetings ,sports，food等的詞匯和句型。在交流中，我很注意給一些能夠讓學(xué)生有發(fā)散余地的input，激發(fā)學(xué)生反饋更多不同的output。

第二，在Free Talk 后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做些游戲：Flash cards 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，看哪一組的學(xué)生反應(yīng)最快。I say and you do 讓學(xué)生根據(jù)口令做動(dòng)作，邊說邊做邊玩，在活動(dòng)中復(fù)習(xí)句型。這樣輕輕松松的就復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)，充分達(dá)到了在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的效果。

第三，在游戲結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了自己有些累，感到口渴，想喝水的這一幕：當(dāng)時(shí)，剛剛做完游戲,我表現(xiàn)出很熱很渴的樣子，說：Ifeel veryhotandI’m very thirsty.然后就拿著杯子喝了口水，問學(xué)生：Are you thirsty? 這句話一出口，許多學(xué)生很快給了我不同的回應(yīng)，有的說：“I’m thirsty, I want to buy a pepsi to drink.”，有的說：“Me too.Can I get a drink?”，有的甚至已經(jīng)拿出自己的小水壺說：“Excuse me, Can I

drink my water?”接著我們討論了想喝什么飲料？到那兒去買？派誰去買？怎么買？我通過設(shè)計(jì)一些肢體語言與口語相結(jié)合的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不費(fèi)力的就讓學(xué)生聽懂﹑學(xué)會(huì)了今天要學(xué)的單詞和句型，并把相關(guān)課外句型自然的引入。第四，創(chuàng)設(shè)購物的模擬情景，通過學(xué)生們自編的生活情景短劇讓學(xué)生扮演生活中的shop-assistant和customers讓他們自己發(fā)掘go shopping是會(huì)碰到些什么問題？例如：區(qū)分商店的名稱，不同的商店運(yùn)用的語言不同，以及在小商店購物時(shí)，如何討價(jià)還價(jià)，等等。學(xué)生們想到的這些問題，有些與我事先考慮的不謀而合，而有些問題甚至連我自己都沒有想到。

第五，在教學(xué)過程中，我還穿插了一些兒歌和英語歌曲。如：在購物時(shí)，店主總是會(huì)叫賣自己的商品。其中我教了一首兒歌《Hot cross buns》教學(xué)生如何用英語叫賣商品。這種形式能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

（要點(diǎn)四：再次上課后的感想。修改后的課堂效果，是否還有未解決的問題。）學(xué)生在課堂中興趣很濃，但最后發(fā)現(xiàn)自己沒有真正駕馭好課堂秩序。還有更重要的一點(diǎn)，自己在即興問答學(xué)生時(shí)，出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤的句子。語音也需好好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)了。小學(xué)英語教師的基本功是學(xué)科里面，應(yīng)該要求是最多的。除了唱、跳、畫、演等，還要有標(biāo)準(zhǔn)的語音和漂亮的書寫。更要有創(chuàng)新的思維，能讓這個(gè)新興科目發(fā)展的更快。

（要點(diǎn)五：感悟）語感就是對(duì)語言的自我感受、領(lǐng)悟的能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)在樂中品味英語的無窮樂趣。外語教學(xué)要實(shí)施

素質(zhì)教育，就要把培養(yǎng)交際能力作為外語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，把這一思想貫穿在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，才能提高自身素質(zhì)；有意識(shí)地在平時(shí)教學(xué)中作一名學(xué)生，和其他學(xué)生共同提高綜合語言應(yīng)用能力；把握每一堂課的40分鐘教學(xué)時(shí)間，不斷增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智；實(shí)踐自己的構(gòu)想，逐步向一位專業(yè)的英語教師靠攏。讓自己對(duì)學(xué)生少留一些抱歉，讓自己對(duì)英語教學(xué)少留一些遺憾！

第四篇：英語敘事

小學(xué)英語教育敘事

克山四小 許蕾

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作了兩年多。曾記得，那是2011年的12月，已走出象牙塔一年的我，由于趕上了縣里支持大學(xué)生返鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的好政策，我光榮的成為了一名小學(xué)教師。因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)的需要，我擔(dān)任英語學(xué)科教師，我欣喜，因?yàn)槲沂菍I(yè)對(duì)口，我迷茫，因?yàn)槲覜]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，我心中始終堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，我一定會(huì)有頗多的收獲。

俗話說，興趣是最好的老師。在第一節(jié)課，我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，只有激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。

當(dāng)我向他們問侯著：“How are you? Glad to meet you!”時(shí)，看著他們伸出的一雙雙小手，課堂氣氛變得活躍起來，接著我又讓他們學(xué)唱英文歌曲，我感覺學(xué)生們已經(jīng)漸漸地融入了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我暗自歡喜。通過第一節(jié)課的教學(xué)，我知道了，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，立足課本，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力，并能鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、有趣味的教學(xué)方法，這樣更有利于提高課堂效率。

一、利用游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

例如：在剛教完關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞后，我設(shè)計(jì)了“What’s missing?”游戲幫助學(xué)生檢查新單詞的掌握程度，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以形成學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的良好氛圍。又如在一年級(jí)的教材中，有一些是關(guān)于顏色的單詞，教師可以從顏色中選擇一種顏色隱藏起來，讓學(xué)生猜是哪一種顏色，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使師生關(guān)系非常融洽。

二、演演，說說，學(xué)以致用。

課堂不僅是傳播知識(shí)的地方，更是一個(gè)師生展示自己的舞臺(tái)。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途。為了鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，可以根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，在教授動(dòng)詞后，可以讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞的意思，給出相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演，不僅可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也可以使學(xué)生們的情緒高漲。又如關(guān)于“Let’s go shopping.”的話題,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話表演，不但可以鍛煉孩子口語能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、使用歌曲或是Chant 進(jìn)行課前熱身，這樣可以幫助學(xué)生記住學(xué)過的單詞和句型。

歌曲和chant，因?yàn)槔世噬峡?，學(xué)生非常有興趣，所以他們會(huì)在課后說、唱起來，這是一種無意識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，可以幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)。例如：教材里有一首chant,我先讓學(xué)生自己朗讀，讓學(xué)生從整體感知韻律，然后再聽讀，學(xué)生很快的掌握，最后配上有節(jié)奏的音樂，學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語言的樂趣，在愉快的活動(dòng)中掌握了語言知識(shí)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下了良好的基礎(chǔ)。

四、在教學(xué)設(shè)計(jì)中以激發(fā)學(xué)生興趣為宗旨。

根據(jù)小學(xué)的不同階段的心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作探究，創(chuàng)新能力，讓孩子敢于用英語去交流，敢于舉手發(fā)言，不斷發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

五、心中有愛。

作為一名教師，首先做到心中有愛，不但要愛自己的事業(yè)，更要愛護(hù)孩子。真心的把孩子當(dāng)成自己的朋友，我心去呵護(hù)。只有建立了和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能有利于學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的英語教學(xué)工作，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done.(良好的開端是成功的一半)因此，我努力做到讓學(xué)生在寬松，愉快，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

我教的五年級(jí)的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，在教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式，目的是照顧更多的學(xué)生。

我努力上好每節(jié)英語課，如果是按照教材死板的教，學(xué)生根本不愿意聽，我采取靈活多變的教學(xué)方式。在教單詞的時(shí)候，利用簡(jiǎn)筆畫、圖片和多媒體等多種方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們以后，通過游戲，讓他們鞏固所學(xué)的單詞，比如猜單詞，看誰說的多，看誰發(fā)音發(fā)的準(zhǔn)確，還可以讓他們自己來拼讀單詞，這樣他們會(huì)有一種成就感。學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行英語的教與學(xué)，將學(xué)英語融入在日常生活之中，學(xué)生自發(fā)的想學(xué)，自主的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，在開放的學(xué)習(xí)模式中探索與實(shí)踐，同時(shí)做到創(chuàng)新與發(fā)展。

教課文的時(shí)候也要注重方法，不要自己一直講，他們?cè)谙旅嬉猜牭幕斐脸恋?，現(xiàn)在的課本顏色非常鮮艷，設(shè)計(jì)也貼近我們的生活，我們每節(jié)課的授課方式也要有所不同。在課堂里，要以學(xué)生為主，讓他們多練，老師要起一定的輔助作用!大部分學(xué)生基本弄清了課文內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。學(xué)生熟悉課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，教師把學(xué)生分小組練該句型。課堂的內(nèi)容，要難易結(jié)合，滿足不同程度的學(xué)生的要求，這樣每個(gè)學(xué)生的注意力才能被吸引，要隨 時(shí)掌握讓他們的思路跟你走，如果有的同學(xué)注意力不集中了，就要變化方式，提幾個(gè)問題，做個(gè)小游戲，教點(diǎn)有趣的知識(shí)，然后繼續(xù)學(xué)下去，對(duì)于對(duì)話教學(xué)，適當(dāng)增加一些比較實(shí)用英語日?？谡Z的內(nèi)容，”Can you help me ? Good lucky!Best wishes for you!I′m sorry!……等等在生活實(shí)際中滲透它，同時(shí)將教材進(jìn)行拓展、延伸，以方便學(xué)生交流應(yīng)用。我們可以根據(jù)內(nèi)容及各人的特長承擔(dān)不同的角色，通過表演，借助動(dòng)作、姿勢(shì)和表情，利用模型、玩具、圖表、簡(jiǎn)筆畫，利用卡片等種種方式創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng) “Well done ” “Very good” 等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺，以提高學(xué)生參與操練的積極性。

教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在要相信自己，多說，多練。教師要充分利用課本，要學(xué)會(huì)用課本，在條件允許的情況下豐富學(xué)生的語言資源。這樣有利于學(xué)生的英語的提高。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

英語教育、教學(xué)方法是一個(gè)長期探討的話題。每一節(jié)課，都會(huì)產(chǎn)生新的問題，有新的收獲，新的心得體會(huì)。作為一名教師，要不斷的更新的學(xué)習(xí)方法，要時(shí)刻把學(xué)生的注意力和興趣牢牢抓在手中，這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學(xué)上有了一些經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)道路是漫長的，我還需要不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索出一套更好更高效的教學(xué)方法。

第五篇：高一英語教師教學(xué)敘事

教學(xué)敘事

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老師，年輕是把雙刃劍

一轉(zhuǎn)眼的功夫，我從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在成為一名高中英語教師已有兩年的時(shí)間了，這兩年里我從自己的家鄉(xiāng)到渦陽再到如今的亳州一中南校，我對(duì)自己這兩年的教學(xué)總結(jié)歸納為以下一句話：把年輕看作一種劣勢(shì)，也是一種優(yōu)勢(shì)。

首先，把年輕看作是一種劣勢(shì)。作為青年教師，經(jīng)驗(yàn)不足是我們最主要的劣勢(shì)。從進(jìn)入亳州一中南校的那一刻起，我就告訴自己要積極向上，因?yàn)檫@里有太多優(yōu)秀的教師，我必須要虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。年輕確實(shí)是一種劣勢(shì)，從我成為高一（*）班的英語老師開始，我就深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。高一（*）班是一個(gè)加強(qiáng)班，班里的學(xué)生非常的活躍，而且基礎(chǔ)和成績都要比普通班的學(xué)生好很多。而我這樣的年輕教師肯定會(huì)受到他們的質(zhì)疑，一開始學(xué)生們對(duì)我不熟悉，上課還是比較順利的。漸漸的只要我在講授新知識(shí)時(shí)，就會(huì)有學(xué)生突然冒出一句“老師，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么是這樣?。俊?“能不能換成這樣??？” “ 老師，你說錯(cuò)了吧，怎么感覺怪怪的，我覺得應(yīng)該是這樣的。”......有的時(shí)候只要同學(xué)們七嘴八舌的，我的大腦就會(huì)突然短路，不知怎么的就想不起某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候同學(xué)們就更起勁了。每次只要遇到這種情況我就會(huì)很郁悶，甚至一整天都悶悶不樂。于是我開始了抱怨，抱怨學(xué)生怎么這樣?。”г?/p>

學(xué)校為什么讓我叫教加強(qiáng)班，是不是故意的！這樣的想法持續(xù)了好幾天，終于我在周六的時(shí)間和我以前的老師聊了這個(gè)話題。那天我想了很久，我總是把過錯(cuò)歸于他人，卻未能從自身出發(fā)。我就是一個(gè)年輕的老師，受到質(zhì)疑是肯定的。關(guān)鍵是我的心態(tài)沒擺正，我不應(yīng)該回避這些質(zhì)疑。年輕，作為一個(gè)教師確實(shí)是一個(gè)劣勢(shì)，我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也沒有臨場(chǎng)處理問題的能力，而我唯一能做的就是看清自己的劣勢(shì)，找到自己的位置，認(rèn)真積極的備課，虛心的向老教師請(qǐng)教。有句話這樣說：“如果學(xué)生所需要的是一瓢水的話，那么我們所具備的至少應(yīng)該是一桶水。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上、在生活中，他們是求知者，而我們的職責(zé)是傳其道，授其業(yè)，解其惑?！币郧盎ㄒ粋€(gè)小時(shí)就能備課的我，現(xiàn)在要花上四個(gè)小時(shí)，這樣做的效果還是很明顯的，對(duì)于同學(xué)們課堂上提出的問題我也可以很快很好的回答，這正是我在備課時(shí)對(duì)每位同學(xué)可能提出的問題進(jìn)行了預(yù)設(shè)。同時(shí)我告訴自己學(xué)校的安排對(duì)我是有利的，我把它當(dāng)成是一個(gè)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)我就可以取得很大的進(jìn)步。

作為年輕的教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟贻p所以更加努力，更加認(rèn)真，更有事業(yè)心，也很少有家庭的負(fù)擔(dān)。而且我認(rèn)為更加重要的是我們的心與學(xué)生的心更近。由于年齡上相差不大，很多學(xué)生愿意把你當(dāng)成自己的朋友甚至是兄長姐姐來看待，他們會(huì)愿意把他們的心事向你傾訴。而你也更加能夠了解他們的想法，并且理解他們的行為。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)高一（#）班的一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的很不正常，一連幾天她表現(xiàn)的雙目無神，表情木訥，甚至上課連筆記

都不記。當(dāng)我找她回答問題時(shí)，她也一言不發(fā)。我覺得她一定是遇到了什么不好的事情。在咨詢過班主任后，我又看了她的資料，讓我印象深刻的是她在愿望一欄里這樣寫道：一定要好好學(xué)習(xí)，讓媽媽過上好日子！我很驚訝，她的家里一定有著我們都不知道的故事。趁著晚自習(xí)我找她聊天，一開始她不愿與我多說，后來我就聊到了她的媽媽，這時(shí)她突然哭了起來，我把她緊緊摟在懷里，她問我可以理解她嗎？我說幾年前我跟你是一樣的心境。我能理解她，因?yàn)槲乙步?jīng)歷過。我喜歡與學(xué)生相處，我是一個(gè)典型的“80后”，而我的學(xué)生都是“90后”。雖然有十歲的差距，但是在興趣愛好上還是有很多相似的地方。比如說作文英語教師的我喜歡看英語電影，尤其是看美國電影。在我的影響下，同學(xué)們?cè)谡n下尤其是周末的時(shí)候，他們都會(huì)看一部英語電影。漸漸地他們的發(fā)音也標(biāo)準(zhǔn)了很多，上課發(fā)言的積極性也提高了，對(duì)英語也產(chǎn)生了濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上我鼓勵(lì)學(xué)生除了看英語電影外，還要多閱讀英語報(bào)刊書籍。我相信有了興趣后他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力會(huì)很大的。

作為一名年輕的教師，因?yàn)槲覀冇刑嗟臇|西要去經(jīng)歷，因此我們會(huì)流淚，也會(huì)心酸。但正因?yàn)槲覀兊哪贻p我們才更可能與學(xué)生成為良師益友。因此年輕的我們要保持一顆良好的心態(tài)，找準(zhǔn)自己的位置，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生的成長。因?yàn)闊o論是教學(xué)上，還是生活中的行為習(xí)慣上，我們都是學(xué)生的榜樣。