第一篇：北京亮起來了說課

北京亮起來了

一、說教材

語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。

語文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、會認(rèn)“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

2、初步朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

重點是識字寫字

二、說教法學(xué)法

教無定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示生字、生詞與課文，從而讓學(xué)生更好地感知文字、感受文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。

三、說教學(xué)流程

1、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

上學(xué)期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學(xué)生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧——（揭示課題）《北京亮起來了》

（通過聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識，牽出學(xué)生對北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了溫故而知新的目的。）

2、感知課文，快樂識字

（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容

（新課程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對課文有一個整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）

（2）檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況?？梢灾该屧敢猱?dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。

（能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。同時，誰都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。）

3、認(rèn)真觀察，規(guī)范書寫

在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生書寫“雄偉、輝煌”四個左右結(jié)構(gòu)的字。

第二篇：北京亮起來了說課設(shè)計

《北京亮起來了》說課設(shè)計

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材第四冊第三單元第四課《北京亮起來了》，這是一篇寫景的文章。本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。

課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。

根據(jù)教材特點以及二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識本課11個生字，正確書寫12個生字，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光

彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。

2、正確朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

其中1、2個目標(biāo)是本課教學(xué)的重點，第3個目標(biāo)是本課教學(xué)的難點所在。

二、設(shè)計理念

課堂是生活，教學(xué)是風(fēng)景，文本是體驗，學(xué)生的閱讀內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，學(xué)生的閱讀方法應(yīng)該是自主的，學(xué)生的閱讀思維方法應(yīng)該是跳躍的。本課力求讓學(xué)生懷著閱讀期待自主研讀，拓展對文本的多元解讀，讓學(xué)生在叩問文本中感悟，在走進(jìn)作者的心靈中感動。

三、說教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入，師為導(dǎo)游，生為游客。瀏覽北京。

第一步：北京是我國的首都，是一個聞名中外的旅游城市。北京有莊嚴(yán)、神圣的天安門，有金碧輝煌的故宮，有舉世聞名的萬里長城，還有世界上最大的城市廣場——天安門廣場。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？在學(xué)生激情澎湃的回答聲中，我隨機(jī)播放北京夜景圖。

1、欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？

2、在學(xué)生說出內(nèi)心的真實感想后，再請學(xué)生有感情地朗讀課題。[設(shè)計意圖] 引人入勝的課件迅速把學(xué)生帶入夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對北京的認(rèn)識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（二）第二環(huán)節(jié)：初讀，體驗一番美感。

1、請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助書中的拼音幫忙。

2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了”。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？其他同學(xué)邊聽邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。①請你們想象一下，當(dāng)你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？

②帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。③全班齊讀，走進(jìn)美麗的北京夜色。[設(shè)計意圖] 創(chuàng)設(shè)為北京點亮燈的情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。完成識字的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生分段讀文了解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從文本信息中捕捉重要的信息的能力。

(三)、第三環(huán)節(jié)：研讀，品悟一番美景。第一步：欣賞長安街圖片，感受動靜結(jié)合的美。

1、讓我們再一次近距離地走進(jìn)北京的街頭。漫步在長安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語看出長安街亮起來了？

2、學(xué)生可能會找到這么幾句：第一句：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

①你認(rèn)為“華燈高照”是什么樣子的？與圖上的燈對照比較，理解“華燈高照”的意思。

長安街為什么像“銀河”呢？

③長安街是如此的美，誰能讀出它的美呢？ 第二句：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

①說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？ ②您能一邊在腦海中想象，一邊讀好這句話嗎？

第三句：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。①平時我們畫畫都在白紙上，課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

②長安街真美??！誰愿意為這幅畫配配音？我們一起讀。[設(shè)計意圖] 利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)長安街的美景，激發(fā)學(xué)生“美”的情感體驗，隨即進(jìn)行讀的指導(dǎo)。從而落實教學(xué)目標(biāo)2 第二步：拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美

1、你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

學(xué)生很快就能找出：“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話。

①“猶如”是什么意思？這句話還可以怎么說？

環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。①

這里是把什么比作什么？

②

北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧！

2、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

請大家展開想像的翅膀，用上（）猶如（）

3、這么多燈匯集在一起，裝點著美麗的美麗的北京，使整個北京成了燈的海洋，光的世界。

讓我們在美美地讀讀這兩句話。[設(shè)計意圖] 在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時，注重語文知識的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用，并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京立交橋的“美”。進(jìn)一步落實教學(xué)目標(biāo)2 第三步： 對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美。

1、夜幕下的長安街、環(huán)行路那么美，那么煥然一新的王府井、西單商業(yè)街又是一番怎樣的景象呢？請大家讀一讀課文的第4自然段。

2、我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

3、課件出示新舊王府井大街、西單大街的圖片，體會煥然一新一詞的意思。

同學(xué)們我們來看，這是以前的王府井、西單商業(yè)街，這是現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，我們來比一比，現(xiàn)在和原來有什么不一樣？

4、夜晚的王府井、西單商業(yè)街更美，是什么把繁華的大街裝扮成比白天更美的“不夜城”？

5、各位小導(dǎo)游們，用你們的朗讀，向我們介紹這座“不夜城”吧！

[設(shè)計意圖] 通過觀察、比較王府井大街新、舊圖，課外知識的拓展補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解“煥然一新”，真切感受到北京的夜晚因為有了燈光，而變得更加得繁華與美麗。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，又一次落實了教學(xué)目標(biāo)2

第四步： 抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美。

1、夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？ 古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。

2、“古老的故宮變得年輕了?！?為什么書故宮是古老的？為什么說故宮變得年輕了？

3、誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮??？ [設(shè)計意圖] 理解故宮的“古老與年輕”，是本課教學(xué)的難點所在，通過讓學(xué)生講述故宮的歷史，觀察燈光映襯下的故宮，感受到故宮的古典美與現(xiàn)在美。從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)2、3，突破了教學(xué)難點。

(四)、第四環(huán)節(jié)：拓展，內(nèi)化一些語言。

1、北京亮起來了，不僅僅只有北京的夜景美，我們安塞的夜景也非常美呢，就讓我們一起去欣賞一下安塞美麗的夜景吧！

2、課后小練筆：我們的家鄉(xiāng)駱駝變化也是日新月異，課后請小朋友們可以用上今天學(xué)的詞語或句子向大家介紹一下家鄉(xiāng)的美麗夜景。

[設(shè)計意圖] 這一情感升華，使學(xué)生語言表達(dá)得到訓(xùn)練的同時，也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感。課后的仿寫內(nèi)容，是對文本的拓展延伸。

第三篇：《北京亮起來了》

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計

教材分析：這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對祖國的認(rèn)識和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。學(xué)情分析：這篇課文是二年級下冊的一篇課文，孩子年齡小，對事物充滿了興趣，可是也是因為年齡特點，他們活潑好動，因此應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多設(shè)計一些精美的畫面，讓孩子在美麗的景色中欣賞北京，從而達(dá)到學(xué)習(xí)課文的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：重點詞、句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：北京夜景的課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。北京白天的風(fēng)光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？

2、復(fù)習(xí)字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認(rèn)讀）

二、整體感知課文。

1、真不錯，我們的同學(xué)個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看??..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）http://pic.nipic.com/2008-01-12/***1_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？

三、圖文對照，讀中感悟。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）http://pic.nipic.com/2007-07-09/2007790151114_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。（意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用當(dāng)“導(dǎo)游”的方法，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中感受首都北京夜晚的美麗景色，從而增強(qiáng)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。）(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、過渡語：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）

2、請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。

3、集體交流。

（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應(yīng)句子。

（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。第三句：（理解“彩燈勾畫”）美術(shù)課上你用什么工具來勾畫？（用筆在白紙上畫）課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實了教學(xué)目標(biāo)2。(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點拔突破難點)（1）第三自然段

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。（2）第四自然段

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段 “古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。

4、配樂齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。（意圖：把課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實教學(xué)目標(biāo)3做了鋪墊。）

五、板書設(shè)計：

12、北京亮起來了

北京亮起來了（愛）明亮輝煌

設(shè)計板書意圖：

1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。

2、同時，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)生的審美情趣。

第四篇：北京亮起來了

北京亮起來了》優(yōu)秀教案

教材分析

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

教學(xué)目標(biāo)

１、會認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。

２、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程

一、借助畫面，情境導(dǎo)入

１、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）

這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？

２、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）

看了這些圖片你有什么感受？

３、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受

吧！

二、識字學(xué)詞，初讀感悟

１、生自讀：

要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

２、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

３、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？

（放課件，理清思路）

三、反復(fù)誦讀，理解體味

１、過渡：

（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

２、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

３、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。

王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？

讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？

（逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）

４、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？

５、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？

６、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！

７、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。

目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

四、實踐活動

我是一名小導(dǎo)游：

同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機(jī)會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們？

目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。

五、課外實踐

我最棒：

北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

１、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。

２、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

目的：拓寬思路，加強(qiáng)語言的積累。板書

北 京 亮 起 來 了

燈的海洋 光的世界

輝煌

亮麗

第五篇：《北京亮起來了》觀課報告

《北京亮起來了》觀課報告

解老師《北京亮起來了》一課，語言規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔。能以充沛的精力，飽滿的熱情，健康的心理感染學(xué)生。嫻熟的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，依據(jù)語文教學(xué)基本規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn) “三維”目標(biāo)，符合學(xué)生實際和發(fā)展需求，運用多種教學(xué)形式突出重點、難點較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，具體表現(xiàn)在：

一、對語文課標(biāo)的深度解讀

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本階段目標(biāo)提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。這堂語文課中，授課老師能夠按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計。

二、注重朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟

書讀百遍，其義自見。學(xué)習(xí)過程中采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。如在教學(xué)第二自然段時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后用各種形式指導(dǎo)朗讀。這樣的閱讀活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程扎實有效。

三、化繁為簡，讓學(xué)生輕松理解詞語 文中四字詞語，對于低年級的學(xué)生來說，自己理解是困難的，老師直接講出詞語的意思，學(xué)生也覺得抽象。運用多媒體課件，出示一些圖片給學(xué)生看，讓學(xué)生說，然后指出詞意，學(xué)生從形象的圖片中輕松理解了那些他們覺得難于理解的詞語。

四、引導(dǎo)有序，組織有力

授課中能感覺到：學(xué)生積極發(fā)言，課堂活躍。這與老師的引導(dǎo)和組織的關(guān)系非常密切。每學(xué)到一部分，老師都給學(xué)生思考和交流的任務(wù)和時間，讓學(xué)生有任務(wù)的去學(xué)，學(xué)生的學(xué)有了方向性，有時間去交流，體現(xiàn)了合作精神，在交流中能取長補(bǔ)短。

五、有效利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認(rèn)識。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生形象的理解詞語。現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，變枯燥為生動，這一點尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是教師在導(dǎo)入新課時，學(xué)生處于渴望盡快了解課文的心理狀態(tài)，此時適時映出課文描述的畫面，可以使學(xué)生盡快地了解文章內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，通過看畫面，獲得深刻而形象的印象，為理解詞語提供了便利。

六、個人建議

總之，這節(jié)課可取之處很多。反思這節(jié)課，感覺課堂容量還不夠大，教學(xué)內(nèi)容如再豐富些，效果會更好。