第一篇:高中語文學(xué)習(xí)方法淺談
高中語文學(xué)習(xí)方法淺談
一、積累的習(xí)慣。
我國(guó)古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們:“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河?!碧拼捻n愈說:“俱收并蓄,待用無遺?!保ā哆M(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張:“博觀約取,厚積薄發(fā)?!保ā峨s說》)可見積累對(duì)語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看,積累也確實(shí)重要。一位高考狀元在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“語文學(xué)習(xí)是慢功,不可能一蹴而就,而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識(shí),就如一粒粒的黃沙,今天積一粒,明天積一粒,就會(huì)聚沙成塔?!彼母叻謥碜愿咧腥昕嘈慕?jīng)營(yíng)的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。一個(gè)高中生,必須首先做好知識(shí)積累。
積累的主要途徑有四個(gè):一是摘抄,二是背誦,三是記憶,四是訓(xùn)練。
積累的方法有三種:
一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后,及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語典故、精彩語段等,力求精要實(shí)用。
二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點(diǎn),對(duì)散見于課本、資料、試卷中的語言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn),考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),要著眼于辨析疑點(diǎn)。如復(fù)習(xí)漢字字形時(shí),就可以從易混點(diǎn)的角度進(jìn)行總結(jié):例如,復(fù)習(xí)漢字字形的識(shí)記,就可以采用這種方法,積累一些字形相近而容易寫錯(cuò)的字。比如,茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”; 寒暄的“暄”與喧鬧的“喧”。
積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面:
(一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生,從語文學(xué)習(xí)的角度來看,至少要有兩本詞典:一是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二 上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時(shí)擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經(jīng)常翻檢,培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀,正確書寫和使用的能力。
二是善于對(duì)易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理:包括教材注釋中提到的字、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。
(二)積累文言實(shí)詞
《中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求掌握文言實(shí)詞120個(gè),其實(shí)要適應(yīng)高考的需要,應(yīng)該是越多越好。積累文言實(shí)詞要注意以下幾個(gè)方面:
1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化,有的詞義擴(kuò)大了,有的詞義縮小了,還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如 “人災(zāi),絕食者千余家”句中,“絕食”作“斷絕糧食”講,與今天的“絕食”意義完全不同。
2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍,一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng),多則有十幾個(gè)義項(xiàng),在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié),不斷深化。
3.詞類的活用。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中,臨時(shí)具有某種語法功能,并且臨時(shí)改變了詞性,有的還改變了讀音。這是文言實(shí)詞的特殊用法。
4、偏義復(fù)詞
偏義復(fù)詞就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成,其中只有一個(gè)語素表示意義,另一個(gè)語素不表示意義,只作陪襯。
5、通假字
通假字是指應(yīng)該用甲字,而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它,乙字是甲字的通假字
(三)積累古詩文名篇。
不少人學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙,認(rèn)為老師已講清楚,我也明白,這就夠了。老師一篇一篇地講,學(xué)生一篇一篇地學(xué)。到了高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)候,你問他還記得幾篇,他就會(huì)茫然地?fù)u搖頭說,一篇也不記得了。這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的。因此,學(xué)習(xí)文言文最重要的一條就是要積累。而積累的 最好辦法就是背誦,把文言文中的若干重要篇章熟記在心,文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也就已經(jīng)包含在其中了。更重要的是,通過背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義,提高自己的文化素養(yǎng)。
宋代的蘇軾說:“腹有詩書氣自華”,腹中的詩書從何而來呢?侃侃而談、口若懸河、舌如利刃辯才;博古通今、學(xué)貫中西,才高八斗的智慧;溫文爾雅、謙和恭謹(jǐn),文質(zhì)彬彬的氣質(zhì);從何而來呢?從背誦中來。背誦是一個(gè)人才能、智慧、品格養(yǎng)成過程中不可缺少的一個(gè)重要方面。許多著名的學(xué)者都曾在背誦方面下過大功夫,集學(xué)者、作家、翻譯家于一身的錢鐘書先生在清華大學(xué)讀書時(shí)就發(fā)誓要“橫掃清華圖書館”,他不但背誦了大量的古代文學(xué)名著,而且精通英語、法語、德語、西班牙語、意大利語和古印度語言。他的文章歷史典故隨處可見,精譬妙喻俯拾皆是;他的演講氣勢(shì)恢宏,妙語連珠,機(jī)智幽默。著名小說家巴金,十二歲時(shí)就能背《古文觀止》,杰出文藝評(píng)論家茅盾,小時(shí)候就能把《紅樓夢(mèng)》倒背如流。贊嘆之余我們悟到了什么呢?沒有背誦,沒有文化的積淀,不可能成為一個(gè)有語言修養(yǎng),有文化內(nèi)涵的人。
那么,一個(gè)高中生需要背誦多少篇章呢?新修訂的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定,“誦讀古典詩詞和淺易文言文,理解詞語的含義和作品的思想內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇?!边@“一定數(shù)量”,在大綱中規(guī)定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長(zhǎng)亭送別》等詩詞曲50首,《勸學(xué)》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇(段)。這是對(duì)每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加,你對(duì)文言的語言感知能力也會(huì)越來越強(qiáng),文言的閱讀水平也就會(huì)越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基,地基越堅(jiān)固,房子也就可以蓋得越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基,這是提高文言文閱讀水平的根本途徑,除此以外,沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時(shí)間,到了考試時(shí)再問怎么辦,就好像揪著自己的頭發(fā)要離開地球一樣,那真是毫無辦法了。
(四)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。我曾經(jīng)對(duì)高三語文成績(jī)比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動(dòng)的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間,就拿來翻翻,久而久之,就受到感染,這些警句、典故、故事等,就會(huì)化為自己的東西,活躍在自己的文章中,在不自覺中提高了自己的語言水平,增加了語言的文采,豐富了文章的內(nèi)容。
需要注意了是,我們還要有“學(xué)以致用”的思想。以往也有一些學(xué)生問我,我這個(gè)學(xué)期摘抄了兩大本,怎么一到作文時(shí),仍然感到無話可說呢?這有兩個(gè)原因:一是你有“兵”不會(huì)用“兵”,“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”,我們積累材料的最直接的目的,就是要在寫文章時(shí)用,到時(shí)候你要想到這些材料,要學(xué)會(huì)用,這發(fā)問的同學(xué)就是只管抄,不去用。二是抄寫時(shí),就沒有用的意識(shí)。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴,我們抄東西時(shí),一定要想到有用沒有用,如果這個(gè)材料沒用,那我寧愿去休息也不去搞摘抄。例如抄一個(gè)故事,可以在下面加上批注,提醒自己用在哪些觀點(diǎn)之下。我覺得這個(gè)做法是很值得學(xué)習(xí)的??梢哉f這種做法,是一種經(jīng)濟(jì),高效的摘抄法,你可以試一試。
二:閱讀的習(xí)慣
(一)誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學(xué)叫做“讀書”,可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對(duì)“讀”的重視程度。今天 許多學(xué)生語文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題,而沒有認(rèn)真的進(jìn)行過“誦讀”的訓(xùn)練。但是一個(gè)人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此,教材上選的那些優(yōu)秀的作品,特別是要求背誦的文章,我們要認(rèn)真的誦讀,除些之外還要找一些文情并茂的文章,拿來反復(fù)的誦讀,在潛移默化中提高自己的語文素養(yǎng)。
有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀,誦讀文章對(duì)考試沒有意義。實(shí)際上,語文試卷中的許多題目,并不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出 來的。有些選擇題,你做對(duì)了,但問你原因你可能答不出來,這并不能說明你憑運(yùn)氣做對(duì)了,實(shí)際上你是憑語感做對(duì)的,正確的語感從何而來呢?從誦讀中來。
(二)精讀。從形式上看,與誦讀相比,精讀是一種無聲的讀,即默讀;從本質(zhì)上看,他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀,是更高層次的閱讀。孔子講“學(xué)而不思則罔”,對(duì)于精讀來說,最關(guān)鍵的一條是在讀中要思考,在思考中質(zhì)疑,即發(fā)現(xiàn)問題,實(shí)際上有效的閱讀,就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程,也是一個(gè)閱讀水平不斷提高的過程。
(三)多讀。古人講:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!彼蚤喿x水平的提高,有賴于多讀名篇佳作,讀多了,視野開闊了,自然就會(huì)有比較,有鑒別,自然也就會(huì)產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的描寫,就想起“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦朧,又想到“空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見”(張若虛《春江花月夜》)的恬靜,覺得有那么幾分相似,由是而到畫面所顯示的凄婉的美。
既然要求多讀,我們就明白一個(gè)高中生課外該讀什么的問題。我覺得一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀;二是讀一點(diǎn)名著,按照國(guó)家教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求,一個(gè)高中生至少也得讀20部以上的名著,這個(gè)數(shù)字對(duì)于面對(duì)高考的高中生來說,可能有點(diǎn)大。但現(xiàn)在的學(xué)生是一本都不讀,這就會(huì)造成文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。我們應(yīng)該盡量的多讀,也可以挑選自己喜歡的一兩個(gè)作家的作品來讀,特別是那些思想容量大、藝術(shù)感染力強(qiáng)、容易與青少年的思想情感產(chǎn)生共鳴的作品,如《冰心散文選》、《余秋雨文集》等。要把書當(dāng)成營(yíng)養(yǎng)品,吸收其有用的東西,豐富自己的思想,提高自己的藝術(shù)趣味。三是讀精美的短文。如在同學(xué)們中間很流行的《智慧背》。四是要讀一些品位較高的雜志。從寫作的角度看,可以讀《讀者》、《青年文摘》、《讀寫天地》、〈〈作文與考試〉〉〈〈作文通訊〉〉等;從閱讀的角度,可以讀 5 〈〈語數(shù)外學(xué)習(xí)〉〉、〈〈中華活頁文選〉〉、〈〈中學(xué)生閱讀〉〉、〈〈閱讀與欣賞〉〉等。
(四)勤動(dòng)筆。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。一是要隨時(shí)記下有用的知識(shí),生字、新詞、生動(dòng)的語句,優(yōu)美的語段,將讀書與積累結(jié)合起來。二是點(diǎn)評(píng)閱讀材料,對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、手法直至遣詞造句等方面進(jìn)行有針對(duì)性的,獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)式的閱讀,是中國(guó)傳統(tǒng)的閱讀方法。古代有毛宗崗點(diǎn)評(píng)〈〈三國(guó)演義〉〉、金圣嘆點(diǎn)評(píng)〈〈水滸傳〉〉,現(xiàn)代有毛澤東點(diǎn)評(píng)《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會(huì)等,把讀與寫結(jié)合起來。
三、寫作的習(xí)慣。
1、積累素材。
“巧婦難為無米之炊”,素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個(gè)方面入手:一是自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)(含自身周圍環(huán)境見聞),這是極為豐富而行動(dòng)的材料來源;二是學(xué)過的課文內(nèi)容,這也是一個(gè)可觀的材料庫;三是課外閱讀(書籍、報(bào)刊、影視等)中發(fā)現(xiàn)的反映社會(huì)生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。《讀者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強(qiáng),很多同學(xué)喜歡看,但是不能“過目就忘”,要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。
2.要注意文體的選擇?,F(xiàn)在高考作文在文體上幾乎對(duì)考生沒有限制,但文體影響著評(píng)卷老師對(duì)一篇文章優(yōu)劣的認(rèn)定,所以考生千萬不能掉以輕心。3.要注意材料的運(yùn)用。引用材料宜概括,不要原文照抄。一篇文章800字,其中照抄材料200多字,評(píng)卷老師對(duì)這樣的文章第一感覺是這個(gè)同學(xué)在湊字?jǐn)?shù)。引材料時(shí)也不要說在報(bào)紙上看到一則材料,聽到一個(gè)故事等等,因?yàn)槊髅魇墙o你的材料,還要說自己看到、聽到,這不是在睜著眼睛說瞎話嗎? 4.要注意文章的模仿。應(yīng)該說文章可以模仿,但如果全文照抄就不行了。有的同學(xué)的文句表達(dá)很有特色,但整篇文章的框架內(nèi)容都是從別人那里“借”來的,得分就不高。如果材料內(nèi)容都是從一些大家都熟悉的考前輔導(dǎo)材料和一些發(fā)行量很大的雜志上“借”來的,得分起碼要降一個(gè)檔次。5.要注意文章的主題不要偏離社會(huì)的主流價(jià)值觀。雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的高考作文只要能夠自圓其說,怎樣的觀點(diǎn)都可以,但這里必須有個(gè)度,這個(gè)度就是社會(huì)的主流價(jià)值觀。2002年的高考作文“誠(chéng)信”,這個(gè)話題的社會(huì)主流價(jià)值觀應(yīng)該是國(guó)家、民族、社會(huì)、個(gè)人都需要誠(chéng)信,這就是“度”。在這個(gè)“度”中,你可以說國(guó)家、民族、社會(huì)、個(gè)人需要誠(chéng)信,也可以講誠(chéng)信的作用、意義等,如果超出這個(gè)“度”,當(dāng)然不對(duì)了。還有相當(dāng)部分的同學(xué)講在高中生活中如何談戀愛,有的講在戀愛中要講誠(chéng)信,也有的講在戀愛中不講誠(chéng)信,《中學(xué)生行為規(guī)范》不是明明規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)談戀愛嗎?
6.要注意在平時(shí)多觀察、多思考,強(qiáng)化文句表達(dá)訓(xùn)練。閱卷中發(fā)現(xiàn)幾乎90%的作文,基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)不同步。學(xué)生在發(fā)展等級(jí)中存在的問題基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采。在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)地強(qiáng)化這兩方面的內(nèi)容。7.要注意追求獨(dú)特的構(gòu)思,但不為追求而追求。獨(dú)特的構(gòu)思吸引人,尤其在許多模式化、公式化的文章中。獨(dú)特的構(gòu)思必須用豐富的內(nèi)容來支撐,豐富的內(nèi)容必須緊扣中心。
第二篇:高中語文學(xué)習(xí)方法
高中語文學(xué)習(xí)方法
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是能看懂文章,會(huì)寫漢字,所以語文分?jǐn)?shù)都不會(huì)太高,語文是一門在外表看起來容易,學(xué)起來奧妙很多的語言,要理解語文本身的含義并非是容易的事情,我自己也是深有體會(huì)的。我把我在高考狀元李曉鵬新浪博客里看到的有關(guān)高中語文的學(xué)習(xí)方法分享給大家:
1. 學(xué)會(huì)帶著問題聽課,在聽中求解。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。第一是完成對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí),從而達(dá)到加深印象,加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。第二是完成對(duì)預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑,從而達(dá)到提高認(rèn)識(shí),釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握貫通,從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個(gè)層次中,釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。
2.學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)。堂課為45分鐘,但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中,老師在課堂上講的內(nèi)容很多,我們要學(xué)會(huì)抓住聽課的重點(diǎn)。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況,重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時(shí)沒弄懂的部分,爭(zhēng)取通過教師的講解,把疑難點(diǎn)解決。其次,要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句,注意老師如何導(dǎo)人新課,如何小結(jié),抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.要以理解為主,眼耳手腦齊動(dòng)員。做任何事都必須講究方法,聽課也不能例外。聽課的方法一般有:聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號(hào)助記法、要點(diǎn)聽課法、主動(dòng)參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
4.高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如勤讀課外書籍,勤做讀書筆記,勤查詞典資料,勤于朗讀背誦,勤于獨(dú)立思考,同時(shí)要在在課堂教學(xué)上要積極發(fā)言,把自己的理解大膽說出來,不要以為只要心里明白就可以了,也不能以為現(xiàn)在語文考查只有筆試而放松對(duì)“說”的能力的培養(yǎng)等等。這些都是在看了李曉鵬新浪博客關(guān)于語文方面的一些見解,此人曾是中考高考地區(qū)第一名,我覺得博客里講到的學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合了學(xué)生很具體的經(jīng)驗(yàn)感受,方法非常實(shí)用,我自己從中就受益很多。同學(xué)們覺得對(duì)自己有幫助的話可以
親自去李曉鵬新浪博客看看,他的博客里面有對(duì)語文知識(shí)的不同見解和學(xué)習(xí)方法,大家可以去學(xué)習(xí)一下,提高自己的語文成績(jī)
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第三篇:高中語文學(xué)習(xí)方法
高中語文學(xué)習(xí)方法
1、制定計(jì)劃
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:
四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復(fù)習(xí)(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。
(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。
第四篇:高中語文學(xué)習(xí)方法
高中語文學(xué)習(xí)方法,你不得不看的高招
在語文學(xué)習(xí)上,徐老師有許多的高招、妙招。
如何聽?
徐老師說,學(xué)好語文,課上功夫很重要。一要聽思路,不是聽結(jié)果。二要聽要求,知道審題的重要性。三要回邊聽邊記,邊記邊思考。
如何說?
語言是一門“說”的藝術(shù)。語文也不例外。每個(gè)人都有著自己的說話風(fēng)格,徐老師就是一位說話有風(fēng)骨、見性情的好老師。在日常生活里,很多小細(xì)節(jié)中都能磨練你“說話”的藝術(shù)和技巧。實(shí)質(zhì)上,說話就是將你在多方面積累下來的學(xué)識(shí)修養(yǎng)表達(dá)出來的過程。
如何讀?
每個(gè)人都能讀書,但怎樣使會(huì)讀書呢?徐老師告訴大家,首先,要制定讀書計(jì)劃;其次,要邊讀邊寫旁批;最后,要勤寫讀書感悟和摘錄。把讀書的成果固化下來,成為自己的知識(shí)及語言。
如何寫?
寫是很多同學(xué)的老大難問題。不少同學(xué)抱怨,自己書也讀了,范文也背了,但是一到寫作文時(shí)腦子里還是空空如也。對(duì)此,徐老師有高招:首先,要勤加練習(xí)寫作,每天寫上一段,鍛煉你的思維和表達(dá);其次,練字也非常重要。一篇好字能給你的作文加分不少。同學(xué)們可以每天臨摹一段課文或文言文,并且要求自己不能有涂改,這樣不僅練了字,更鍛煉了專注力和記憶力。
“語文學(xué)習(xí)就像煲湯,不是大火爆炒。每天讀一點(diǎn)寫一點(diǎn)想一點(diǎn),就進(jìn)步一點(diǎn)。”徐老師經(jīng)常這樣對(duì)自己的學(xué)生說。梅貽琦先生說過,學(xué)校就像水,老師和學(xué)生就像水中的魚,大魚帶著小魚游,是用了“濡染”的方法,所達(dá)到的效果就是“不求而至,不為而成”了。一場(chǎng)講座下來,在場(chǎng)家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭。講座結(jié)束后,不少家長(zhǎng)還就孩子的語文學(xué)習(xí)困難與老師進(jìn)行了自由交流。
語文能力是一生受用的本領(lǐng),卻是見耐心、見思考的功夫活?!暗轮情_放日”還將陸續(xù)舉辦更多精彩活動(dòng),為家長(zhǎng)和學(xué)生提供與名師直接交流的機(jī)會(huì),提供親子互動(dòng)、傾心交談的場(chǎng)所,提供走進(jìn)德智教育、了解德智教育窗口!
第五篇:高中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,對(duì)子提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語言文字的水平,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
為什么要學(xué)習(xí)語文呢?我們覺得至少有以下五個(gè)理由:
第一,語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。
英語也是語言學(xué)科,自然與語文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物,似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了,其實(shí),如果語文基礎(chǔ)太差,要理解那些公式定理也非常困難。
第二,語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。
不管你將來從事什么工作,聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。
第三,因?yàn)楦呖家颊Z文。
雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”,然而,既然高考還存在,我們就無法逃避它,而不管你是不是喜歡它。全國(guó)的高考方案有很多中,但不管是哪一種方案,語文都是主要考試科目。所以,我們不僅要學(xué),而且必須學(xué)好它。
第四,學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始?jí)?,腹有詩書氣自華!”學(xué)語文可以提高你的生活品位,使你成為一個(gè)高尚的人。
第五,語文是一門很好玩的學(xué)科。
語文這門學(xué)科乍看很簡(jiǎn)單,因?yàn)槭悄刚Z,大家從小就接觸它。然而,如果你深入進(jìn)去,就會(huì)發(fā)現(xiàn),字、詞、句、篇、語、修、邏、文,里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。
二.高中語文學(xué)法指導(dǎo)
在我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都在講究方法,認(rèn)識(shí)思考、工作勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用,身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動(dòng)當(dāng)然更要講究方法。法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?!惫湃艘舱f過這樣的話:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半?!贝罂茖W(xué)家愛因斯坦還有一個(gè)著名的公式,叫做:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。這里也強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出:未來的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此,我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書”、“讀死書”的人。
常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問:記得以前自己的語文成績(jī)也不錯(cuò),為什么到高中后突然感覺語文基礎(chǔ)很差?為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手,可語文學(xué)習(xí)卻變得無所適從?語文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語文成績(jī)?許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索,收效甚微,從致苦惱重重,浩嘆連連:學(xué)好語文真難呀!
客觀地說,語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體,需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí),需要的是扎實(shí)的文字、語言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力,而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí),即語文成績(jī)的提高有賴于語文素養(yǎng)的增
強(qiáng),是一個(gè)循序漸進(jìn),潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應(yīng)試求成績(jī),而應(yīng)砸實(shí)語文基礎(chǔ),將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。
現(xiàn)代語文教育認(rèn)為,閱讀和寫作是體現(xiàn)一個(gè)人語文能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語文材料的主要來源,從小學(xué)高年級(jí)始,就應(yīng)對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀,不斷擴(kuò)展知識(shí)面。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計(jì)劃,時(shí)代上分古典和現(xiàn)代,體裁上分詩詞和散文。國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó),可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文,關(guān)心時(shí)事新聞。需知學(xué)語文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讀社會(huì),悟人生。其時(shí)有更多的東西是無須講解的,多讀多看自能領(lǐng)悟,自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來,要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來,古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的,寫作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段,還可提煉情節(jié)梗概:做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動(dòng)地完成任務(wù),而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆,常堅(jiān)持,抒寫自己的生活感悟和情懷。
語文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語文用本外、我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個(gè)本:知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識(shí)的,可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí),絕大部分的語法知識(shí)和語言現(xiàn)象都有觸及,但限于理解能力,許多同學(xué)是一知半解,支離破碎的。到了高中,有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理,同學(xué)們可參照有關(guān)講解,從字形、詞語、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭,用一年時(shí)間歸納整理,同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí),寫作知識(shí)等注意搜集,可構(gòu)建起自己語文知識(shí)的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱謂,針對(duì)的是語文學(xué)習(xí)的包羅萬象,無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術(shù)語名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究,可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊,努力堅(jiān)持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取,那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務(wù),有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)要多積累、多感觸、多思索,勤于動(dòng)筆,養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。
語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用,充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官,實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營(yíng)養(yǎng),是“進(jìn)”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程,是進(jìn)行人際交流的必需。人在社會(huì)中能表情達(dá)意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作、不正是語文學(xué)科最根本的目標(biāo)嗎?還有什么“成績(jī)”的問題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學(xué)子們。
三.高中語文的基本學(xué)習(xí)方法
1、制定計(jì)劃
計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段?!愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:
四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。
(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。
四.高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書籍
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文,光讀'幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會(huì)做讀書筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:
1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫??梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分,然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來,變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。
6、勤于求教探討
要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問老師?問同學(xué),問家長(zhǎng),問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭(zhēng)辯。
7、勤于寫日記
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。日記是寫給自己看的,自己想什么就寫什么,不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡(jiǎn)單,語言也不一定通暢,堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此,只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng),并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事,說真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,終身享用不盡。