第一篇：淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義 摘要：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。游戲是“體育手段的一種，亦為文化之一。以一定的形式反映人類社會勞動、軍事、文化等方面的活動。有發(fā)展智力的游戲，有發(fā)展體力的游戲。前者稱智力游戲，包括文字游戲、圖畫游戲、數(shù)字游戲，大都屬于文化娛樂。后者是體育活動的重要組成部分，并有活動性游戲和競賽性游戲之分。” 體育游戲是進(jìn)行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義的活動。通過體育游戲活動可以鍛煉身體、培養(yǎng)品德、增長知識、掌握技能、陶冶情操、磨礪意志。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強(qiáng)，場面生動活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。體育游戲是以促進(jìn)身體健康為目的，它以特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動。本文主要對體育游戲的特點(diǎn)及其作用、運(yùn)用進(jìn)行論述。在體育教學(xué)過程中，合理運(yùn)用體育游戲可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，有助于提高課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】體育游戲、特點(diǎn)、運(yùn)用、作用、體育教學(xué)

1、前言

國內(nèi)教育界、體育界的前輩對體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用都做過許多研究：如姬兆杰在《淺談體育游戲在體育教學(xué)的應(yīng)用》一文中提到要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性體育游戲在教學(xué)中有著不可替代的作用。金瑞靜等在《體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》一文中提出有意識地選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，將它與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性。??筆者借鑒前人研究成果，在日常的教學(xué)中大膽地從體育游戲在體育教學(xué)中的重要意義入手，對體育游戲的作用進(jìn)行研究。筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中，除了根據(jù)學(xué)生的興趣，愛好合理地選擇教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)在組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結(jié)合的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣可以優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與欲望與興趣；這樣也是豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效方法之一。體育游戲是學(xué)校體育教育的重要手段。在教師的指導(dǎo)下，采用游戲的手段，使學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能，以增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的思想品德和意志品質(zhì)。體育教師應(yīng)熟悉體育游戲的教學(xué)與學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，熟練地掌握與運(yùn)用適合于體育游戲的教學(xué)方法。

2、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，體育教學(xué)傾向游戲化方向發(fā)展，提倡快樂體育，且體育游戲在體育教學(xué)的價(jià)值日益顯著，體育游戲是教學(xué)中的重要內(nèi)容。但現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)方式比較單一，體育游戲很少插入到教學(xué)中去，這也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重大因素。3、1體育游戲是一個有目的有意識的活動。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體鍛煉和身心娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者可以輕松、自由、平等地參加活動。使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會，注意力全部都集中到體育游戲當(dāng)中去。3、2體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基礎(chǔ)活動能力，又能運(yùn)用它學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。體育游戲是綜合性最強(qiáng)的一種特殊的體育手段。

3、3體育游戲可采用假設(shè)與虛構(gòu)的方法在體育游戲中，由于參加者年齡的增大，智力的增長，對角色游戲逐漸失去了興趣，我們可以通過假設(shè)與虛構(gòu)的方法來變換角色，使之變成新的東西。在體育游戲中采用假設(shè)與虛構(gòu)有兩個作用： 3、3、1是通過假設(shè)與虛構(gòu)的情節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。3、3、2是通過假設(shè)與虛構(gòu)的情節(jié)來增加游戲的趣味性，如將走過平衡木假設(shè)成“過獨(dú)木橋”等。

4、體育游戲的分類

綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情如下： 4、1按組織形式可以分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲。不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡單，集體行動的成分和比賽因素不大。分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)，實(shí)力上大致相當(dāng)，并在同等條件下進(jìn)行，各隊(duì)都有共同的目標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競賽的因素亦較強(qiáng)，游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動。4、2按人體活動基本能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。

4、3按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。4、4按運(yùn)動負(fù)荷可分為大運(yùn)動負(fù)荷游戲、中運(yùn)動負(fù)荷游戲、小運(yùn)動負(fù)荷游戲。4、5創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何游戲都適合體育教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。5、5、1游戲的內(nèi)容和形式必須健康。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無意義的，帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心健康的游戲。另外，那些動作過于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。5、5、2創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡，游戲的動作，情節(jié)，規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件，認(rèn)識能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡單的游戲，高年級學(xué)生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學(xué)生不易理解或者完成，他們同樣也沒有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。5、5、3創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容要反映時代的特點(diǎn)和新的科學(xué)成就。通過游戲不僅使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，而且要讓學(xué)生學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對那種牽強(qiáng)附會、生搬硬套，把學(xué)生的游戲變成知識教育課，但也不能把那些已經(jīng)過時了的，陳腐的東西再教給學(xué)生。5、5、4創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)、簡單易行。有許多好的游戲無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。

6、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用 6、1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

體育課的準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)就是用較短時間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍的狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課的準(zhǔn)備部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生繞場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手體操，就想使身體各關(guān)節(jié)活動完成。其實(shí)不然，不管講什么內(nèi)容都千篇一律長此以往不但不能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且對運(yùn)動技術(shù)、技能的掌握也不會達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?。如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法。這些活動同樣也能取得熱身的效果，同時這些游戲不僅起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學(xué)。例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。短跑項(xiàng)目課的游戲準(zhǔn)備活動，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如“黃河長江”、“喊號追人”等；在籃球課的準(zhǔn)備部分的游戲，建議用“兩人爭球”、巧入營門“、”傳球比快“等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心靈、生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備。通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)，把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此，教師在組織游戲時一定要有效地控制和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷。6、2體育游戲在技術(shù)、技能教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)、技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，能有效地促進(jìn)動力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球“、活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，能吸引學(xué)生全身心地投入，這樣更有利于掌握動作技能。中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的項(xiàng)目?？墒且晃兜匕粗虚L跑競技比賽的要求，讓學(xué)生繞著田徑場一圈圈地跑步，這樣學(xué)生就跑出了厭煩與恐懼不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平等，降低難度、縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求，一般來說在動作形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法；只能在學(xué)生相對熟練地完成動作，在提高動作“自動化”建立動力定型的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行游戲拓展練習(xí)。6、3體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。如能采用游戲法練習(xí)，可以增強(qiáng)趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、雙人蹲跳“；發(fā)展上肢力量的”、“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的、要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時學(xué)生都比較興奮，積極性都較高，教師要注意運(yùn)動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時，要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故的發(fā)生。6、4體育游戲在整理活動中的運(yùn)用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動，使學(xué)生心率有效地恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。這部分的游戲應(yīng)以動作緩和，運(yùn)動量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競賽性的游戲要少用且游戲動作相對間隔時間要長。主要以看、聽、說，肢體放松等形式進(jìn)行。把音樂、舞蹈融入于練習(xí)中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和有效恢復(fù)的目的。

7、游戲法在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的方法 7、1創(chuàng)造良好的游戲情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對某一事物感興趣時，他總是心情愉快地投入。創(chuàng)造良好的氣氛去感染學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。游戲教學(xué)形式活潑，內(nèi)容豐富，再輔以電教手段的應(yīng)用，更能使課堂氣氛充滿生機(jī)。如游戲“救護(hù)傷員”、“支援前線”中，可用錄音機(jī)播放沖殺聲，槍炮聲以及勝利時的歡呼聲來進(jìn)一步活躍氣氛，使活動中的學(xué)生寓情于景，仿佛自己也是一名解放軍戰(zhàn)士，再加上老師及時地表揚(yáng)與鼓勵，學(xué)生頑強(qiáng)的斗志和不屈不饒的精神就會在潛移默化中得到發(fā)展和提高。7、2正確對待勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力 情感是學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的體驗(yàn)。人的情感具有影響行為或活動的調(diào)節(jié)功能。體育游戲可以發(fā)展學(xué)生的成就感，增強(qiáng)自信心，提高行為的積極性，培養(yǎng)克服消極心理狀態(tài)的能力。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對自我期望和目標(biāo)追求太高，然而一旦碰到難題和挫折，即陷入焦慮、慚愧和困惑的狀態(tài)，從而喪失應(yīng)有的自信和勇氣，這種心理狀態(tài)下的學(xué)生，往往害怕失敗而不敢競爭。體育游戲不管是內(nèi)容、形式、規(guī)則、要求、情節(jié)還是游戲的競賽性及結(jié)果的不確定性等特征，都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的情感體驗(yàn)。在游戲中，每個人都有可能是勝利者，都有機(jī)會充分展現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。當(dāng)然，在游戲中有時會受到對手或競爭目標(biāo)所施加的壓力，但同時這也刺激了游戲參與者自己的行為強(qiáng)度，有利于提高其行為的積極性，培養(yǎng)其銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)向上的自立精神，增強(qiáng)自信心、自尊心以及追求生活的勇氣。7、3靈活組織形式，完成游戲任務(wù)，磨礪學(xué)習(xí)意志

意志是自覺地確定目的并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行為，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理活動。游戲活動固然趣味性很濃，學(xué)生樂意接受，但許多游戲本身都有承擔(dān)一定的負(fù)荷，再加上學(xué)生注意力集中時間較短的特點(diǎn)，要學(xué)生善始善終完成游戲任務(wù)，老師必須要做出一定的努力。在游戲活動的組織工作中要避免簡單的重復(fù)，要讓學(xué)生不斷地產(chǎn)生新鮮感，調(diào)動學(xué)生的積極性，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，克服困難，從而達(dá)到磨礪學(xué)習(xí)意志的目的。7、4強(qiáng)化體育教育對個性心理品質(zhì)的積極影響

無論是以游戲?yàn)橹鞯捏w育課，還是以游戲?yàn)檩o的體育課，均要簡化教學(xué)程序，即教的程序減少，練與動的時間增加。教的程序少了，內(nèi)容要相對豐富，就能保證課的生命力。不斷的活動使大腦中樞、視聽運(yùn)動、語言等各中樞興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化、相互溝通，直接對學(xué)生個性心理品質(zhì)的形成起到促進(jìn)作用；改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在豐富多彩的體育游戲中，激勵學(xué)生全方位的鍛煉，有利于趨向個性發(fā)展，教師不失時機(jī)地給予鼓勵、幫助、暗示，使學(xué)生的個性心理素質(zhì)得以良好的表現(xiàn)，從而逐步達(dá)到塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。7、5強(qiáng)調(diào)體育游戲的群體，要求培養(yǎng)良好的人際關(guān)系 體育游戲是一種群體化的活動。游戲群體是學(xué)生借以學(xué)習(xí)生活知識和技能，并能得到個性及整個社會性發(fā)展最有效的社會群體。體育游戲組織者要在游戲活動中及時總結(jié)并不斷滲透，強(qiáng)化正確處理競爭與合作，個人“自由體”與整體“協(xié)作體”關(guān)系的意識，提倡個人的成功在集體成功之中。這樣的游戲群體有利于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識，是改善人際關(guān)系的有效媒介。從社會心理學(xué)角度看，學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的合群需要和能動的合群能力。在人的發(fā)展之中，這種“合群性”驅(qū)使其踴躍地介入各種群體活動。只有在這種開放的環(huán)境之中，他們更容易和伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，才更能意識到自我，發(fā)現(xiàn)自我。感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關(guān)系。

8、體育游戲在教學(xué)中的作用 8、1體育游戲具有健身作用

體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),改善身體各器官系統(tǒng)功能的有力方法,體育游戲是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動能力,增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。體育游戲與其他體育活動一樣，是以身體運(yùn)動的形式進(jìn)行的，活動的內(nèi)容與形式又是經(jīng)預(yù)先設(shè)計(jì)的，因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身作用。另外，由于體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段，因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果。還有，學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機(jī)，為了體驗(yàn)有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們的最大的能動性，因此在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果。如接力游戲，學(xué)生們通過參與游戲，可以發(fā)展他們的奔跑能力，提高心肺功能，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。8、2體育游戲具有娛樂作用 8、2.1在幼兒的角色游戲中，能使兒童從心理的角度體驗(yàn)到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。8、2.2青少年都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性青少年了解自己的長處，從而得到別人的贊揚(yáng)、尊重與愛戀。在體育游戲愉快的競爭對抗中，能很自然地表現(xiàn)自己的體力、技能與智慧，從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。8、2.3體育游戲是一種集體活動，這種活動能滿足人們相互交往、驅(qū)逐寂寞的需要，并且在游戲中的這種交往是一種在歡笑中的交往、輕松愉快中的交往。8、2.4在體育游戲過程中，能使人擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的憂愁煩惱；游戲練習(xí)本身的新奇、驚險(xiǎn)、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑；在游戲中勝利了，還會使人產(chǎn)生自豪感、增強(qiáng)自信心，在精神上獲得一種滿足的快感。8、2.5不帶功利色彩、沒有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動，能調(diào)節(jié)人們的生活、轉(zhuǎn)換精神、消除學(xué)習(xí)帶來的疲勞，使人得到積極休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。8、3體育游戲具有教育作用 8、3.1有利與培養(yǎng)學(xué)生的良好品德首先，體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的，通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣； 8、3.2由于體育游戲一般都是集體進(jìn)行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生在集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德； 8、3.3在體育游戲中，常采用對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德；此外，由于體育游戲具有趣味性，學(xué)生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育更加有效。例如：合作跑游戲，學(xué)生們要通過他們之間互相配合，互相幫助才能順利地完成游戲。8、3.4能發(fā)展學(xué)生的智力體育游戲是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主要目的，但也在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用。在一些對抗競賽的游戲中，個人或集體在規(guī)則允許的范圍內(nèi)選用最佳的或合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，以戰(zhàn)勝對方，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維；此外，體育游戲內(nèi)容復(fù)雜，游戲的動作、條件、環(huán)境經(jīng)常變換，這對學(xué)生智力的發(fā)展、提高以及適應(yīng)環(huán)境的能力均起到良好的作用。例如：先算后轉(zhuǎn)游戲，教師出一道簡單的算術(shù)題，學(xué)生通過心算，并根據(jù)心算的結(jié)果進(jìn)行轉(zhuǎn)體。運(yùn)算結(jié)果為奇數(shù)的向左轉(zhuǎn)，偶數(shù)的向右轉(zhuǎn)，得數(shù)為“0”的原地不動。8、3.5能培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等是身體的基本活動能力，體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力上具有重要的作用。這是因?yàn)椋菏紫葘W(xué)生由于年齡小，自制力與理解力差，參加活動都是憑興趣出發(fā)，而游戲由于趣味性強(qiáng)，最能吸引學(xué)生主動積極性參加，是學(xué)生最喜愛的活動；其次，體育游戲又能夠運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法，將走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等身體練習(xí)賦予各種有趣的情節(jié)，這樣就能使學(xué)生在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力。8、3.6能用于學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)體育游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)具有積極的促進(jìn)作用。首先，運(yùn)動技術(shù)是以走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等身體的基本活動能力為基礎(chǔ)的，體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，無疑是為學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)打下了基礎(chǔ)；其次，在技術(shù)動作中，很多都需要多次反復(fù)練習(xí)才能建立鞏固的動力定型，學(xué)生往往在練習(xí)時感到枯燥無味。如果以這些技術(shù)動作為素材，采用競賽的游戲形式來練習(xí)，則很容易調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，收到意想不到的好效果。還有，一些球類的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，采用游戲的方式進(jìn)行，效果也很好。例如：籃球的運(yùn)球接力，學(xué)生通過運(yùn)球接力練習(xí)，既提高了學(xué)生的奔跑能力，又掌握了運(yùn)球的基本動作要領(lǐng)。

9、結(jié)束語

現(xiàn)代的體育教學(xué)都強(qiáng)調(diào)：以人為本，健康第一。快樂體育的教育思想已經(jīng)在全國各地的中小學(xué)的教學(xué)中深入人心。而體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。教學(xué)實(shí)踐證明：精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，從而為不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高訓(xùn)練水平，這對于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強(qiáng)的游戲方法，對學(xué)生實(shí)施健身教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的作用，進(jìn)而推動學(xué)校體育教育的發(fā)展。這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。

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1984。

第二篇：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

周家二小

楊杰

體育游戲以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目的,在小學(xué)體育教學(xué)中,體育游戲具有激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲等重要作用。

根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),合理的運(yùn)用體育游戲與場地器材等進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生更快的掌握動作技術(shù),最終通過游戲達(dá)到教學(xué)目的,完成課的任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,具有相當(dāng)影響力的教學(xué)作用。

體育游戲;作用;小學(xué)體育教學(xué)1.前言體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中是不可缺少的重要內(nèi)容,同時也是學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育活動。是最有效、最有意義的活動,也是體育教育最好的方法之一。

由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換,這對兒童、青少年的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則,這對培養(yǎng)青少年的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且,體育游戲可以全面提高身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣性,很適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。

因此,體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生身體和促進(jìn)其個性發(fā)展和智力發(fā)展具有重要的意義。體育游戲的特點(diǎn)體育游戲是游戲的組成部分,又屬于體育活動,因而它除了具有相對的獨(dú)立性以外,還具有游戲和體育活動的一般特點(diǎn),趣味性、普及性、競爭性、娛樂智能性和知識性等。

體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭,在競爭中體驗(yàn)愉悅,提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學(xué),學(xué)生不會感到枯燥和厭倦,這也符合兒童、青少年的心理和生理特點(diǎn),因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛,所以的體育運(yùn)動基本上都可以成為體育游戲的內(nèi)容,而且場地器材可多可少,簡單易行,便于普及和開展。

同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素,富有思想性、生活性和直觀性,形式生動活潑,是學(xué)生感興趣的活動之一,因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生的體力、智力品行發(fā)展及非智力開發(fā),在體育教學(xué)中具有重要作用。

體育游戲的意義體育游戲是強(qiáng)身健體的有效手段,作為學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容,它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),提高基本活動能力和掌握知識技能等有著積極作用。通過體育游戲,不僅能促進(jìn)教學(xué)完成,還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)行體育游戲,無論從心理學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)和教育學(xué)方面而言,都有積極作用,還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動、提高體溫、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的。因此可以說,體育游戲是進(jìn)行體育教學(xué)的行之有效的方法之一。

作用促進(jìn)兒童、青少年身體的健康發(fā)展兒童、青少年時期,正經(jīng)歷著復(fù)雜的生長發(fā)育過程,器官還很不完善,生理和心理機(jī)能也較低,他們的機(jī)體,還不能承擔(dān)過難的練習(xí)和過大的負(fù)荷。

體育游戲?qū)和?、青少年具有?qiáng)烈的吸引力。他們在游戲中,借助想象,運(yùn)用體育器具,通過體育動作,生動而自然地學(xué)習(xí)著走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動的技能。他們在天真浪漫的游戲活動中,卓有成效的發(fā)展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動的能力。

啟迪兒童、青少年的智力心理學(xué)的研究結(jié)果告訴我們,人的大腦的發(fā)育是否良好,與人的生活環(huán)境尤其是心理環(huán)境是否健康充實(shí)有關(guān)。體育游戲的多樣情調(diào)和境界,不僅為形成青少年健全的體格創(chuàng)造了條件,同時,也為他們多方面的智力活動和才能發(fā)展開辟了理想的園地。在體育活動中,青少年歌舞相間,動靜交替,視、聽、想、練有機(jī)結(jié)合,各種體育知識、技能和經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用,從而在大腦皮層相應(yīng)的運(yùn)動區(qū)和言語區(qū)建立起頻繁的多種復(fù)雜的、神經(jīng)通路,使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提高,抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發(fā)展,因而促進(jìn)兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛在能力的開發(fā)。使他們變的更加聰明靈馨。

陶冶兒童、青少年的品行情操將兒童、青少年的品行教育寓于體育游戲之中。通過其自身對角色性格的揣摩和反復(fù)體驗(yàn),思維和情感得到發(fā)展,品德和行為也得到培養(yǎng)。這就使得思想教育鮮明生動,隨機(jī)而貼切。同時,他們在游戲中閃亮的點(diǎn)點(diǎn)心靈美的火花,在教師的發(fā)揚(yáng)光大之下,會使他們感到集體的溫暖和生活的光明。在體育游戲中,嚴(yán)格的規(guī)則和道德規(guī)范,要求他們以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來進(jìn)行游戲,使其免于嬉戲和個性的自由放縱,因而他們不至發(fā)展惡習(xí)。

還可增強(qiáng)自尊心、自信心、自制力和意志力,提高集體榮譽(yù)感和組織觀念,加強(qiáng)行為的自覺性、獨(dú)立性和方向性,有助于他們樹立認(rèn)識世界、探索世界和改造世界的雄心壯志。集中注意力和提高興奮性的作用學(xué)習(xí)一個動作,對于一般學(xué)生來說需要多次重復(fù),導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,影響了整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度,最終達(dá)不到預(yù)定要求。

此時如果穿插一些體育游戲,把一些運(yùn)動技術(shù)寓于游戲中,即刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng),又提高了學(xué)生的興奮性,一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。

第三篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》

小學(xué)體育

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)

游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。它能夠有效地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、游戲的特點(diǎn)和作用 1.游戲的特點(diǎn)

游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。其特點(diǎn)主要包括：趣味性、情境性、競賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果；鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動作；啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展；進(jìn)行思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課主要由準(zhǔn)備活動、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)和整理活動組成。因此，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備活動、在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)、在整理活動中的應(yīng)用。

1.游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動的目的就是為了熱身，一般的準(zhǔn)備活動會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，所以在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用游戲會起到良好的效果。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲。總之，在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。

2.游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

技術(shù)技能教學(xué)中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒颍梢杂行У靥岣邔W(xué)生的興趣。例如，在短跑教學(xué)過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強(qiáng)短跑練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。另外，對于身體素質(zhì)的練習(xí)，采用游戲法可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對于運(yùn)用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學(xué)生興奮，所以應(yīng)防止負(fù)荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動中的應(yīng)用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對于小學(xué)體育教學(xué)非常有益。在以后小學(xué)體育游戲的運(yùn)用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

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第四篇：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)校體育的啟蒙階段，也是體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)部分，在體育教學(xué)中有著重要的作用，其中體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位。通過游戲這一教育手段，不僅活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣愛好，還能豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，使得學(xué)生在游戲中掌握技巧和技能，全面提升身心素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；運(yùn)用

游戲具有娛樂性和競爭性，通過游戲法進(jìn)行教育可以提高學(xué)生的課堂興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。但是小學(xué)生的自我控制能力比較差，容易注意力不集中，也容易產(chǎn)生疲勞。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能取得較好的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲 1.體育游戲的選擇

體育游戲的選擇需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來制定。小學(xué)低年級的體育課程教學(xué)任務(wù)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等比較普通的游戲項(xiàng)目。而高年級的教學(xué)任務(wù)要從學(xué)生全面素質(zhì)角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)能力等，則可以選擇一些球類游戲作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，同一游戲在不同年級要提出不同的要求。例如網(wǎng)魚這個游戲，低年級和高年級都可以進(jìn)行，高年級可以通過擴(kuò)大游戲場地，設(shè)置障礙等來提高游戲難度，從而激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)力和運(yùn)動能力。低年級同學(xué)喜歡表現(xiàn)，模仿能力強(qiáng)，可以選擇一些簡單運(yùn)動量小的游戲。高年級可以選額表現(xiàn)他們的體力、敏捷、機(jī)智與主動精神的游戲及對抗游戲。趣味性和教育性都是體育游戲的特點(diǎn)。如果失去趣味性，就會失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會失去教學(xué)的基本目的，無法完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。所以在選擇游戲時，應(yīng)該將趣味和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使學(xué)生在游戲活動中既能鍛煉身體，又能從中獲得良好的教育。

2.體育游戲的情景創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生狀態(tài)，在歡樂的學(xué)生氛圍中獲得知識和技能。故事化和情景化的游戲能增加趣味性，吸引學(xué)生投入到課堂游戲中來，容易進(jìn)入情景和游戲角色，跟著老師的教學(xué)節(jié)奏，完成課堂內(nèi)容。游戲不僅具有趣味性，對應(yīng)的還應(yīng)該有規(guī)則和要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、善于模仿、容易接受新鮮事物，這些特點(diǎn)都要求教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)情景模式，用靈活多樣的游戲形式來提高教學(xué)質(zhì)量，有效達(dá)成教學(xué)目的。

3.體育游戲的改編與創(chuàng)新

喜歡做游戲是小學(xué)生的重要特點(diǎn)之一，但是小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移也比較快，如果游戲的教學(xué)手法單一，時間長了就會使得學(xué)生失去游戲興趣。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，同一個游戲，采用不同的練習(xí)方法，能讓學(xué)生保持新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，豐富想象力。使游戲更具有特色，更具有魅力。在教學(xué)過程中，教師對游戲要不斷的更新發(fā)展，同時也可以引導(dǎo)同學(xué)一起參與到創(chuàng)新中來，開發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，同事也能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，在思考和游戲的同時，學(xué)到知識和技能，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、體育游戲的誤區(qū) 1.游戲?yàn)E用

體育課堂的游戲內(nèi)容必須按照課程要求進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當(dāng)且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學(xué)中的目的。否則起不到應(yīng)有的作用，不能提高學(xué)生的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。目前從教學(xué)實(shí)際情況來看，還是存在一些問題。有些教師在課堂設(shè)置上，不按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲內(nèi)容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。有的教師根本不考慮年齡差異，安排高年級和低年級同學(xué)一起完成游戲內(nèi)容，對兩個年級同學(xué)都沒有幫助。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入分析教學(xué)目標(biāo)和游戲內(nèi)容之間的關(guān)系，設(shè)定合理的教學(xué)游戲內(nèi)容，讓體育游戲真正為教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)服務(wù)。

2.游戲競技化

體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價(jià)值和作用。很多教師為了提高學(xué)生的積極性，在體育游戲選擇上會選擇競技類體育游戲。這種選擇傾向有時不但不會提高學(xué)生的積極性，反而會起到反作用。有的學(xué)生會為了在競技中獲得好的名次，不惜違反規(guī)則等，會給學(xué)生引入誤區(qū)，認(rèn)為成績名次很重要。這些都違背了教學(xué)追求健康和教育的目的。因此，教師在教學(xué)過程中，把教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)放在首要位置，不只是激發(fā)學(xué)生的興趣，更多是游戲給學(xué)生帶來身心方面的好處。另外，教師還應(yīng)該改變自我認(rèn)知，采取多元化的評估方式，不是競技的名次，不是速度最快，不是最遠(yuǎn)，這些不是評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等方面的重要品質(zhì)。3.游戲的安全性和運(yùn)動符合

由于小學(xué)生的自我保護(hù)意識還不是很強(qiáng)，協(xié)調(diào)能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運(yùn)動量等方面的因素。避免設(shè)置一些高難度不符合安全性的游戲運(yùn)動。運(yùn)動符合方面，游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運(yùn)動，教師都要認(rèn)真監(jiān)督詢問，避免學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)動，影響學(xué)生身體健康。4.課后的及時總結(jié)回顧

在體育游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)游戲規(guī)則對于課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)回顧，以滿足學(xué)生的心里需要。教師要做到公平、公正，對于表現(xiàn)積極、遵守規(guī)則、奮力拼搏、認(rèn)真思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心同伴等這樣的學(xué)生要加以表揚(yáng)。啟發(fā)鼓勵他們將這些優(yōu)秀的品質(zhì)運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)各個方面，做到德智體美勞全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位，教師應(yīng)該在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)課程任務(wù)和目的，合理的安全體育游戲內(nèi)容。不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，順利的完成教學(xué)目標(biāo)。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用 韓廣來 2012年2月27日星期一

[摘要] 毛澤東同志在給<新體育>雜志的題詞中寫道:“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：體育教學(xué)游戲化。教師利用游戲，引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；運(yùn)用游戲提高學(xué)生身體的基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。游戲可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。[關(guān)鍵詞] 體育 教學(xué) 游戲

[前言] 游戲的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，生動活潑，是兒童十分喜愛的體育項(xiàng)目。也是孩子最好的伴侶，是最有效，最有意義的活動，也是教育孩子最好的方法之一。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的,以游戲?yàn)樯??！斌w育游戲正以它獨(dú)有的魅力，吸引著那些愛體育卻不愛上體育課的孩子們。

1、在小學(xué)階段，游戲在體育教學(xué)中主要有以下作用： 1.1有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果的作用

1.1.1愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，并指出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”，“是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證”。如果學(xué)生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學(xué)習(xí)的。

1.1.2依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，自由進(jìn)行選擇。教師可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂見項(xiàng)目納入到教材中來，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯虒W(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，例如在三年一班有一名叫“孫禹馨”的同學(xué)，因?yàn)樗鲞^唇裂修復(fù)手術(shù)，說話總是悶悶地。所以，大家都同他的家人一樣親切的稱呼他為“馨馨”這名同學(xué)是班級里的肥胖兒童，因此沒走幾步就呼哧呼哧的喘粗氣，平時很少運(yùn)動。今天，要進(jìn)行投擲教學(xué)，相信他會做得很好。課上每人發(fā)一張四裁的舊報(bào)紙請同學(xué)們折飛機(jī)，進(jìn)行飛飛機(jī)的游戲，通過同學(xué)們嘗試飛飛機(jī)找到飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)的答案，在集體匯報(bào)時，同學(xué)們說得很好，接下來請同學(xué)用總結(jié)出的方法投紙球?？凑l投得最遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)“馨馨”投得最遠(yuǎn)，教者適時進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽，并說誰投得遠(yuǎn)就請誰當(dāng)老師。結(jié)果是“馨馨”投得最遠(yuǎn)。教者及時請他為大家示范，他還不好意思，教者說了很多他能做得很好的鼓勵話語，在同學(xué)們期待的眼神中他做了一個漂亮的正對投擲方向的投擲動作，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，同時從心底由衷地說出了“你真棒，你投得真遠(yuǎn)，是班里的第一名”。他報(bào)以憨憨的一笑，接下來老師對他說：“只要你努力，在校運(yùn)動會上很有可能會取得第一名”。他的笑意更濃了??在下面的投擲游戲中他不像以往一樣站在旁邊當(dāng)觀眾了，而是主動到同伴中參加游戲了。同學(xué)們也愿意同他一組了。雖說滿臉汗水，但他非常的投入，不斷地教本組女同學(xué)如何投。看來他找到自己的長項(xiàng)了?？梢娪螒蚪虒W(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于課堂教學(xué)效果的提高；好的興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提；是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。1.2游戲有培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的作用

1.2.1寓教于樂是積極的教學(xué)方法，任何體育游戲都包含著一定的思想性，游戲中可以潛移默化培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。可在游戲前的動員、講解，游戲后的總結(jié)，還可在做完一次游戲以后，讓學(xué)生停下來，針對學(xué)生在技術(shù)上、品德上、存在的問題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，或教師給予必要的指導(dǎo)教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生每做一次游戲，都會在知識、技術(shù)和思想品德上有一次長進(jìn)。游戲結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對整個游戲和個別游戲者作出評定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上、組織工作上和思想上的優(yōu)缺點(diǎn)，表揚(yáng)好人好事，鼓勵學(xué)生積極鍛煉，努力上進(jìn)。

1.2.2游戲還可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的組織性、紀(jì)律性。游戲教學(xué)中堅(jiān)持正面引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵為主，提倡同學(xué)之間，男女之間的團(tuán)結(jié)友愛，提倡互相鼓勵、互不埋怨、同心協(xié)力為集體爭取勝利的精神。提倡勝不驕、敗不餒，謙虛好學(xué)，不斷前進(jìn)的好作風(fēng)。對表現(xiàn)勇敢、機(jī)智、果斷、符合集體主義精神的行為及時表揚(yáng)鼓勵，對不遵守紀(jì)律，不守規(guī)則的學(xué)生，采取提示、勸告、計(jì)算罰分等手段，來培養(yǎng)誠實(shí)、遵守紀(jì)律的美德。

1.3有良好增強(qiáng)體質(zhì)的作用

1.3.1學(xué)校體育是一個人成長不可缺少的一個歷程，而學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校體育是學(xué)生在校期間通過體育課的學(xué)習(xí)，以及課外體育活動，使其增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的基本技術(shù)、基本知識、基本技能的一種手段，終生體育是指人生各個時期所接受的體育教育、所參加的體育活動、所堅(jiān)持的體育鍛煉的總和。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：“體育教學(xué)游戲化”。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯誤與缺點(diǎn)，真確掌握、提高、鞏固所學(xué)的知識、技術(shù)和技能，促進(jìn)身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動量。學(xué)生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會是學(xué)生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競賽法。在教學(xué)快速跑時單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時的積極性高。在練習(xí)傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學(xué)生的積極性就會提高很多。練習(xí)單足跳時，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。

1.3.2情境教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確人生觀的重要手段。特別是對于低年級學(xué)生，好奇心求知欲比較強(qiáng)，興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。在耐久跑教學(xué)時，學(xué)生進(jìn)行了400米跑走交替練習(xí)就有三分之一的同學(xué)跟不上隊(duì)伍，而是站在原地喘氣、這樣影響了其他學(xué)生的練習(xí)積極性。教學(xué)任務(wù)沒能完成，在進(jìn)行游戲時笑容才出現(xiàn)在學(xué)生的臉上?？梢娔途门芙虒W(xué)在學(xué)生思想上有畏難情緒，對學(xué)生來說是很討厭上的體育教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生一聽到就會頭痛的體育項(xiàng)目。在學(xué)生的印象中耐久跑就是不停地在操場上進(jìn)行走走跑跑不停地重復(fù)練習(xí)，加之老師沒有進(jìn)行巧妙地語言激發(fā)，他們自然不愿參加。如果老師在教法上做一些改進(jìn)，讓學(xué)生自主練習(xí)，還是可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。受廣東省中山市石岐區(qū)西廠小學(xué)羅和儉老師發(fā)表于《中國體育》雜志“單車內(nèi)胎游戲八例”啟發(fā)，我讓學(xué)生將家里的廢舊自行車外胎帶到課堂上，進(jìn)行追逐自行車輪胎游戲。通過器材的不斷運(yùn)動，學(xué)生不斷地追逐來激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望。但隨著天氣轉(zhuǎn)冷為了防止學(xué)生凍傷的發(fā)生，我將器材的使用次數(shù)減少了。學(xué)生對耐久跑就表現(xiàn)出了抵觸情緒，為了調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，我采用情景教學(xué)法，將原來的“叫號追逐跑”改了一個新名“篡權(quán)奪位”。在游戲前我給同學(xué)們講了王莽篡位的故事，接下來我問同學(xué)們想不想當(dāng)一把“皇帝”同學(xué)們異口同聲地說“想”接下來我對他們提出了要求即游戲的規(guī)則。同學(xué)們興趣很高在由排尾跑向排頭時學(xué)生的快速奔跑能力得到了很好的鍛煉。同時還鍛煉了學(xué)生的領(lǐng)跑能力。1.4可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力

1.4.1游戲能啟迪學(xué)生的智慧。十七世紀(jì)捷克著名的教育家夸美斯認(rèn)為：游戲是兒童生長發(fā)育的重要智力活動，是擴(kuò)大豐富觀念范圍的有力手段，游戲可使智力得到磨練。體育游戲形式多樣，富于變化。在課堂中，教師和學(xué)生可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，研究出不同的游戲，也可以根據(jù)以前的游戲進(jìn)行改進(jìn)和提高，這樣學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力就得到了發(fā)展。我們身邊的每個孩子都是一個巨大的寶藏。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個性發(fā)展。在具體的體育教學(xué)過程中，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識在整個課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。筆者曾經(jīng)在跳繩課時，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我表現(xiàn)的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

1.4.2游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學(xué)生喜愛的體育活動。體育游戲可以調(diào)動學(xué)生積極性，把“被動的要我學(xué)習(xí)”變成“主動的我要學(xué)習(xí)”，并且“喜歡學(xué)”。能培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。小學(xué)體育游戲要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到娛樂、健體的作用，使學(xué)生在游戲中真正體驗(yàn)到運(yùn)動參與帶來的快感和滿足感。

1.5有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系的作用

1.5.1小學(xué)生以自我為中心，缺乏互助與合作精神。而體育游戲，尤其是分組的競賽性游戲則有利于發(fā)展學(xué)生的組織能力，使他們形成良好的自我意識，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、善于溝通的意識和能力。鼓勵學(xué)生參與評價(jià)和自我評價(jià)，下課前組織學(xué)生討論，使他們大膽地說出自己一節(jié)課的心理體會，這樣既有助于教師了解課堂內(nèi)容的安排是否合理，也有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)和在眾人前發(fā)表自己意見的能力，從而得到全面發(fā)展。真正享受體育帶來的愉悅，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“厭學(xué)”過渡到“會學(xué)、樂學(xué)、盼學(xué)”，從而提高他們的情意表現(xiàn)和溝通合作的能力，達(dá)到塑造健全人格的目的。體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。游戲改變了體育教學(xué)中對學(xué)生單純傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，游戲化教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生主動自覺地、愉快地學(xué)習(xí)。對少年兒童來說交往活動往往是在游戲中開始的,體育游戲?yàn)樗麄冞M(jìn)行社會交往提供了場所、場地、玩具。在體育游戲中為同伴間及師生間提供了相互交流的平臺，在游戲前后學(xué)生可以發(fā)表自己的意愿、主張、態(tài)度,同伴間可以通過交流，或嘗試練習(xí)找到切實(shí)可行方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于在同伴間表達(dá)自己想法的能力，以及口語交際能力。有利于同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、也為將來適應(yīng)社會競爭和人際交往做了鋪墊。

1.6有改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平的作用。

1.6.1體育游戲可提高學(xué)生的耐挫能力，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。體育游戲具有一定的競爭性，但游戲中的競爭不同于現(xiàn)實(shí)生活中的競爭，它是一種虛擬的競爭，是在成功與失敗的交替出現(xiàn)中進(jìn)行的。在游戲中，每位參加者都有獲得成功的機(jī)會，也都有失敗的可能。每位參加者都可以在活動中充分發(fā)揮自己的能力，就是在體育游戲的競爭環(huán)境中，學(xué)生自覺地接受了競爭取勝的意識形態(tài)：在體育游戲的勝利鼓舞或失敗磨礪中，學(xué)生們學(xué)會了如何正確地對待成功與失敗，從而提高了自信心和耐挫折能力，在失敗中看到成功的希望，在成功中接受新的挑戰(zhàn)。由此可見，體育游戲的競爭性有利于塑造學(xué)生良好的心理品格，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。能培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。2結(jié)論與建議 2.1結(jié)論

2.1.1體育游戲作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，在課程改革中憑借特有的魅力正發(fā)揮著重要的作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在身邊的新知識、新事物、新問題，孩子每天都在不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。體育教師要充分利用游戲教學(xué)這個有效功能，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到樂趣和成功。把“健康第一”的指導(dǎo)思想正真落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)孩子健康活潑地成長。2.2建議

2.2.1游戲教學(xué)的趣味性和娛樂性較強(qiáng)，如果調(diào)控不好，則會出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，這就要求游戲規(guī)則的制定，必須有針對性且合理、明確；裁判工作要選擇公正無私的同學(xué)來擔(dān)任，最好由學(xué)生民主產(chǎn)生，盡量杜絕因?yàn)檫`反游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情和情緒，以至影響整堂課的教學(xué)效果。

2.2.2游戲分組時，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。

2.2.3評價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)該以激勵為主，不僅僅涉及到學(xué)生的能力方面，更要涉及到學(xué)生的思想及行為態(tài)度，比如合作、尊重、互助、勇敢等等。

2.2.4教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，調(diào)控游戲的節(jié)奏，及時處理有礙游戲正常進(jìn)行的偶發(fā)事件，結(jié)合具體事件及時進(jìn)行思想教育。

2.2.5教師在游戲過程中要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，鼓勵學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的前提下，創(chuàng)造性地達(dá)到取勝的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神