第一篇：提高游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實效性

提高游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實效性

大家都清楚知道游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因為它不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一體育課，每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。

小學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，能啟發(fā)調(diào)動他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，根據(jù)每次課的題，適當(dāng)費穿帶有況賽性的游戲項目來配合教學(xué)，就可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣，使他們有在緊張活躍的競賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動作，從而達(dá)到增強體質(zhì)的目的。

在小學(xué)高年級，學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備活動，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。在室內(nèi)課再三強調(diào)準(zhǔn)備活動的作用，但是學(xué)生也是覺得討厭。針對以上的情況，教師就應(yīng)該利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學(xué)生一開始上課就有興趣。在主教材方面，也要多想一此競賽的游戲，結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。因為大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于主教材的教學(xué)形式都是單一的，因此對體育課亦提不上興趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強體質(zhì)這個目的，所以教師就應(yīng)該利用學(xué)生這個“玩”的心理和結(jié)合主教材來進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：50米快跑，過去就是一味強調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于

改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。

對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是由于低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最象小兔子。”這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運用競賽性的游戲。如：耐久跑教材（50*8往返跑和400米跑）就可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走，走成圓圈，再進(jìn)行一

個“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運動，用一個唱游來代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。

因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

第二篇：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實效性

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淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實效性

江寧區(qū)祿口小學(xué)

陳琪

摘要：現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)由于多種原因，教學(xué)實效遠(yuǎn)達(dá)不到要求。為扎實有效推進(jìn)素質(zhì)教育，也為了學(xué)生的終生發(fā)展的需要，我們必須改變這種現(xiàn)狀，通過多方面共同努力，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)

體育教學(xué)

實效

專業(yè)化發(fā)展

學(xué)習(xí)興趣

引

言：有一個現(xiàn)實的情況即農(nóng)村學(xué)生體育技能多數(shù)不是在學(xué)校學(xué)到的，真讓我們這些農(nóng)村體育教師汗顏。就連現(xiàn)在，在很多學(xué)生眼里體育課就是用來玩的，是上完主課后的放松活動課。還有一個問題是農(nóng)村小學(xué)目前體育教師配備嚴(yán)重不足，很多體育老師都是文化課老師帶一兩個班的體育，所以體育課不知道應(yīng)該教學(xué)生們那些技能，只好在跑完步后讓學(xué)生自由活動，導(dǎo)致長期下去學(xué)生認(rèn)為體育課就是活動課。再加上體育設(shè)施器材的缺乏，導(dǎo)致很多內(nèi)容即使想上也無法上，只好上一些不用器材的內(nèi)容或干脆就讓學(xué)生自由活動，長時間惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸湮滅，導(dǎo)致體育課教學(xué)實效性不斷下降。因此，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實效性，促進(jìn)素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)的不斷推進(jìn)，已是刻不容緩，著眼于此，筆者對此進(jìn)行了一些研究，希望能起到一些作用。

客觀地分析教學(xué)實效性的一些主要因素，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面：教師的專業(yè)水平、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教師教學(xué)的手段與方法以及學(xué)生主體積極性的激發(fā)等。1.加強體育教師隊伍的建設(shè)

1.1加強引進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)村體育教師專業(yè)化發(fā)展

現(xiàn)如今，由于歷史的原因，農(nóng)村小學(xué)教師的老齡化相當(dāng)嚴(yán)重，涉及體育學(xué)科的就是老齡教師兼帶體育教學(xué)，而他們的精力已經(jīng)滿足正常教學(xué)的要求，再加上專業(yè)知識的缺乏，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏正規(guī)性、系統(tǒng)性，教學(xué)效率低下，就連學(xué)生原先對體育學(xué)習(xí)的一點興趣也逐漸被消磨，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，解決問題的一個主要方法應(yīng)該是提高體育專業(yè)教師的引進(jìn)力度，補充更多的新教師充實農(nóng)村體育教學(xué)力量，讓停滯的血液流動起來，滿足體育教學(xué)的需要。就我校而言，原先只有一名專業(yè)教師，其他幾位都是50開外的老教師，體育教學(xué)基本處于隨意狀態(tài)。2008年9月我校引進(jìn)了一名新教師，體育教育專業(yè)本科畢業(yè)，在兩個年輕人共同帶動和指導(dǎo)下，老教師的工作熱情也被激發(fā)教學(xué)逐漸趨于正規(guī)化，課堂教學(xué)效率也在逐漸提高。與之相銜接的各種體育興趣小組也相繼組建，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸高漲，再經(jīng)過課余適當(dāng)訓(xùn)練，在區(qū)級各項競賽中取得了一系列優(yōu)更多資料請訪問：豆丁 教育百科

異的成績：區(qū)中小學(xué)田徑運動會團體第二、第五，“讓我玩”籃球聯(lián)賽區(qū)冠軍、省第二名等。隨之而來的是學(xué)校對體育學(xué)科重視程度的逐漸提高，有力的推動了各項教學(xué)及競賽活動的開展。

1.2立足現(xiàn)有資源，加強培訓(xùn)力度

一方面立足于引進(jìn)，另一方面應(yīng)著眼于立足現(xiàn)有資源，加強非體育專業(yè)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)他們基本掌握體育專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力，使之能基本滿足教學(xué)的需要。在這一方面江寧區(qū)教育局已經(jīng)走在了前面，率先推行了非體育專業(yè)專職和兼職體育教師的進(jìn)修與培訓(xùn)。但是筆者私下認(rèn)為培訓(xùn)的力度與培訓(xùn)的面還不夠，應(yīng)該再加大。另一方面，教師的培訓(xùn)應(yīng)立足于“走出去、請進(jìn)來”，要盡可能的為體育教師創(chuàng)造走出去的機會。農(nóng)村體育教師普遍存在課務(wù)多、教學(xué)任務(wù)重的情況，學(xué)校要盡可能的克服困難，有計劃的安排體育教師外出學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)活動。看得多了、聽得多了、理論聯(lián)系實際多了，受到的啟迪、感悟也多了，認(rèn)識也就深刻了，體育教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)自然也就提高了。另外“走出去”活動要引向深入，即：請參加培訓(xùn)或聽課學(xué)習(xí)回來的體育教師把學(xué)習(xí)過程中所聽、所見、所想與沒有去學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行傳達(dá)，起到二級培訓(xùn)共同提高的作用，起到了的信息傳遞和榜樣示范作用。聽課學(xué)習(xí)回來的老師，在校內(nèi)開一節(jié)教研課、匯報課或示范課，與同事們一起進(jìn)行研究。通過“走出去”，切實提高農(nóng)村體育教師實際教學(xué)水平，增強理論聯(lián)系實際的能力?！罢堖M(jìn)來”，可以請一些城區(qū)或鄰近學(xué)校的優(yōu)秀教師來給大家上示范課，進(jìn)行講座，也可以進(jìn)行校際之間的互訪，通過不斷交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力。2.教學(xué)內(nèi)容的合理選擇

體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，注重科學(xué)性、技能性、實用性等等。

2.1科學(xué)性。即在教材安排上做到先后得當(dāng)。例如學(xué)生在課初思想和注意力比較集中，對學(xué)習(xí)新技術(shù)比較有利，因此必須把新授教材安排在課的前半部分；為了使運動負(fù)荷的變化符合人體活動的規(guī)律，應(yīng)將運動負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分。為了持續(xù)學(xué)生對課的興趣，應(yīng)該將游戲和比賽安排在課的后半部分。為了不致于使學(xué)生疲勞而影響學(xué)習(xí)，一般應(yīng)該把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí)，安排在課的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。

2.2技能性。體育與健康新課程，對每項運動都做了課時的調(diào)整，也就是單元教學(xué)，課時大大的增多了，也就需要有足夠的運動技能穿插在教學(xué)中，有了正確的運動技能，才能長時間的擁有對運動的興趣。有人說“興趣是最好的老師”，可是如果光有興趣而沒有一定的運動技更多資料請訪問：豆丁 教育百科

能，這個興趣一定不長久。我們很難想像一個低水平的羽毛球愛好者和一個高水平的羽毛球愛好者在一起打球，他的興趣能長久。因為水平低的學(xué)生缺少了一定的運動技術(shù)，即使有再高的興趣也堅持不了多長時間的。運動是相通的。當(dāng)運動技能達(dá)到一定的程度，就可以舉一反三，形成良好的協(xié)調(diào)性、模仿能力及運動能力。我們需要的是身體健康，具有一定運動技能的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生體育習(xí)慣，而不是只靠一時的興趣活動。因此，在教學(xué)活動中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣活動的同時更加注重體育技能的教學(xué)，更好的提高學(xué)生運動能力及健康水平。2.3實用性。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生運動技能在實際生活中的運用。同時也應(yīng)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的生活實際，適當(dāng)安排一些諸如 “跨越比賽”、“平衡比賽 ”、“攀爬比賽”和“負(fù)重比賽”等有趣味的練習(xí)和游戲。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于增強學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.4趣味性。即對現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競爭性和適當(dāng)?shù)捏@險性。又由于小學(xué)生具有活潑、好動、好奇，上進(jìn)心和好勝性強的特點，如果在教學(xué)中采用游戲、測驗、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)，陶冶情操。譬如小學(xué)四—六年級的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一教材時，可運用游戲、競賽 形式進(jìn)行全程跑，像結(jié)伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米處的報時跑，400米全程計時跑以及50米×8往返跑等。

2.5艱難性。教材有適當(dāng)難度，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)智力發(fā)展。在教材的處理上，使每堂課內(nèi)容 都具有一定的難度，譬如在低年級學(xué)生初步掌握前滾翻的動作之后，為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固動作技術(shù)，在復(fù)習(xí)課中可采用以下幾種練習(xí)方法：一種是限制性練習(xí)，如在頷下和兩膝之間夾小手帕進(jìn)行練習(xí)，以強化低頭和并腿的動作。還可在兩條直線中間練習(xí)前、后滾翻，連續(xù)前滾翻以強制左、右手腳用力平衡。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與持續(xù)性

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感，興趣是最好的老師?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。” 從事任何學(xué)習(xí)都需要有興趣作支撐，否則學(xué)習(xí)的效率難以提高。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的需求，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，練習(xí)的興趣也就隨之而來。保持、發(fā)展學(xué)生在體育課中練習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)實效性的保障。教師精心設(shè)計教學(xué)，讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，通過增設(shè)體育比賽的氛圍，讓農(nóng)村學(xué)生充分展示自我，畢竟他們展示的機會太更多資料請訪問：豆丁 教育百科

少了。學(xué)生親身感受到了運動帶來的樂趣和滿足，會更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中獲得快樂、得到樂趣，從而逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的習(xí)慣。另一方面，教師通過制定合理的教學(xué)計劃，正確引導(dǎo)學(xué)生參與運動，指導(dǎo)他們練習(xí)的方法，讓他們確立經(jīng)過努力鍛煉，就能實現(xiàn)力所能及的目標(biāo)的意識，使其體會成功感受，從而培養(yǎng)體育興趣，從一個側(cè)面促進(jìn)教學(xué)實效性的提高，另外也可以促進(jìn)學(xué)生終生體育意識的逐漸形成。4.重視教學(xué)細(xì)節(jié)

體育教學(xué)本身具有一定的文化屬性，即教師和學(xué)生在何種氛圍中發(fā)生互動和如何互動。教學(xué)不但要對教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場地器材的布置等認(rèn)真研究安排，還要對學(xué)生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而提高教學(xué)實效性。

4.1嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)則制度。

沒有規(guī)矩就不成方圓，必要的規(guī)則制度在教學(xué)中是必不可少的，對學(xué)生良好行為的形成起到重要的作用，學(xué)生要遵守規(guī)則同樣教師也要遵守規(guī)則制度，教師良好的行為會影響著學(xué)生行為的養(yǎng)成教師要以身作責(zé)，要求學(xué)生做到的首先教師要做到，嚴(yán)格遵守各項規(guī)則制度，不減量。例如上課著裝的要求，教師應(yīng)首先做到，這樣容易得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生愿意接受。4.2嚴(yán)肅課堂紀(jì)律

學(xué)生積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍是體育課所追求的形式，但不能單純的為追求氣氛活躍，而就放棄必要的紀(jì)律要求，對明顯影響課堂紀(jì)律的行為，教師要及時指出，提醒學(xué)生注意，不能視而不見，放任自流，以保證正常的課堂環(huán)境。4.3體育骨干的培養(yǎng)

體育骨干是體育教師的得力助手，他們在體育方面有特長，身體素質(zhì)好，在班級中有影響力。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)體育骨干，一方面可以學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面也發(fā)揮學(xué)生特長，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)實效性，而且對學(xué)生的終身體育觀樹立也起到積極的促進(jìn)作用。5.教學(xué)策略得當(dāng)

教學(xué)策略得當(dāng)與否體育教學(xué)內(nèi)容與方式的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的重要因素之一，直接影響著課堂教學(xué)效率。因此，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象認(rèn)真研究教學(xué)策略。每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，原本喜愛上體育課的快樂會一點一點地消失?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，如何談得上全面更多資料請訪問：豆丁 教育百科

提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生是在不斷地彼此交流、相互競爭中鞏固技能，獲得參與的樂趣。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的，它是任課教師與學(xué)生以及學(xué)生之間在長期和諧的交往基礎(chǔ)上建立起來的。一方面，它取決于教師是否具有民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格。在民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格下，學(xué)生一般在課堂上參與的積極性高，而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、和平共處。另一方面，它取決于學(xué)生之間高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)。對于每個參與的個體來說，他們相互之間是有差異的，（如身體條件、技能水平）我們可以把這些差異視為教學(xué)活動的新資源，讓學(xué)生主體之間通過小組合作學(xué)習(xí)，交流各自解決問題的經(jīng)驗，團結(jié)協(xié)作。總之，在這樣的課堂參與氛圍中，學(xué)生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難，如自信心不足、害羞等，大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，在同學(xué)和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機會，隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學(xué)提出一些要求的機會。在課堂中真正做到給予每個學(xué)生足夠的參與時間、參與機會。6.教學(xué)手段與方法的合理運用

根據(jù)課程的特點、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點來合理的選擇教學(xué)方法。我們是否可以用比較通俗的語言來表明：教學(xué)方法就是教師在研究了課程及學(xué)情之后的一個靈感，然后再把這個靈感合理設(shè)計、實際化。本著教師對學(xué)生先前的理解程度，我們這樣設(shè)計出來的教學(xué)方法往往能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。我們認(rèn)為首先要讓學(xué)生從知識的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要鼓勵學(xué)生大膽提出問題，改變過去講細(xì)、講透的教學(xué)方法，從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計。在 方法主體性上，由過去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴 展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系。由簡單的“一刀切”方法手段，向促使學(xué)生的一般 發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng) 造性地解決學(xué)生個體學(xué)習(xí)中的問題

總之，我們應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造出一切有利的條件，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實效的提高。體育教師應(yīng)該在實踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，盡力提高體育教學(xué)的藝術(shù)和水平，為素質(zhì)教育在農(nóng)村學(xué)校不斷推進(jìn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：提高體育教學(xué)實效性的初探

提高體育教學(xué)實效性的初探

【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將中學(xué)體育與健康課程定義為是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，是中學(xué)課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的主要途徑。新課改背景下，如何提高課堂教學(xué)效果的實效性，已成為目前廣大體育工作者最關(guān)注的問題。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐探討如下。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 體育教學(xué) 實效性 中學(xué)生

1.樹立全新的體育教育觀念

眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念只注重向?qū)W生傳授體育技術(shù)與技能，而忽略了學(xué)生的感受，長期下去，學(xué)生就會感到體育課枯燥無味，失去體育興趣。因為普通中學(xué)畢竟不是專門培養(yǎng)體育人才的學(xué)校，而我們的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)多年緊張的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)卻在逐年明顯地下降，有的學(xué)生由于體質(zhì)差病假不斷，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。所有這些給我們學(xué)校體育教學(xué)提出新的更高的要求。因此，我們應(yīng)改革教育觀念，使所有的體育教學(xué)都圍繞著如何能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)、增進(jìn)健康來進(jìn)行，使他們認(rèn)清體育鍛煉不僅能夠在學(xué)習(xí)中可以受益，對將來走向社會承擔(dān)繁重的社會工作也十分有利。體育新課改正是主動適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，對人的整體素質(zhì)的改善與提高將起著十分重要的作用。因此，欲提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增進(jìn)他們的健康，樹立全新的體育教育觀念應(yīng)是當(dāng)前體育教育改革的首要內(nèi)容。

2.轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，確保學(xué)生的主體地位

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中闡明了學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體、體育教學(xué)過程則是在師生平等互動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，老師是學(xué)習(xí)過程的組織人和引路者；強調(diào)體育教學(xué)過程中師生是一個動態(tài)過程，這是與以前的教學(xué)模式的主要區(qū)別。在這個動態(tài)過程中，體育教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。誠然，以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的關(guān)系并不矛盾。要實現(xiàn)“教與學(xué)”中基本環(huán)節(jié)的和諧，就要確保學(xué)生的主體地位。而體育教師的主導(dǎo)作用則成為實現(xiàn)學(xué)生為本的主要保障。體育教師就要設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生去探疑解惑和創(chuàng)新，也就是說在學(xué)生最需要之所、最需要之時去給學(xué)生講解示范和反饋糾正，由此引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)體育雙基。恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒處熅v與多練、講多與講少的度。既要發(fā)揮體育教師因材施教的個性教學(xué)魅力，又要完成當(dāng)節(jié)體育課教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從而真正體現(xiàn)出新課改背景下師生關(guān)系的和諧轉(zhuǎn)變。

3.注重學(xué)生的個性與全面發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論曾認(rèn)為體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求掌握一定的體育知識和運動技能，并以此來達(dá)到強身健體的目的，這樣培養(yǎng)出來的鍛煉方式都是成人化動作，而現(xiàn)代快樂體育教學(xué)理念強調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展為宗旨，在學(xué)生體育基礎(chǔ)知識和基本運動技能提高的同時，以學(xué)生的個性與全面發(fā)展為終極目標(biāo)。一方面要讓學(xué)生張揚的個性活躍在參與運動項目中，在快樂中鍛煉、在健康中成長，另一方面也讓體育教師的主導(dǎo)作用在促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展發(fā)揮重要作用，指導(dǎo)學(xué)生在其從事運動項目之中陶冶身心。在體育新課改的指引下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立個性、創(chuàng)新性以及張揚個性的情感和能力，促使學(xué)生的個性得到全面自由的發(fā)展。然后運用多種教學(xué)方法能使體育課堂更具有魅力、使體育課堂教學(xué)藝術(shù)在于促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、勤于思考，主動參與等方面，能滿足學(xué)生的追求成功的渴望和追求個性全面發(fā)展的向往，進(jìn)而達(dá)到提高體育教學(xué)實效性的目的。

4.滿足學(xué)生的成功動機

在體育教學(xué)中，滿足學(xué)生的成功動機能提高教學(xué)的實效性。為此，教師適度地運用比賽法，來有效地發(fā)展學(xué)生的體力與智力，提高學(xué)生掌握和運用體育知識技術(shù)和技能的能力。而且還可以誘發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。但是，比賽就有勝負(fù)。勝的一方固然欣喜若狂，但屢戰(zhàn)屢敗的一邊誰都會無精打采。沒精神就會厭倦，厭倦便會走神，就會影響教學(xué)進(jìn)程，達(dá)不到比賽的真正目的。故此教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行分組，使每一組通過努力都有獲勝的希望。同時，教師應(yīng)注意在比賽中，給“常敗將軍”以機會，比如說調(diào)整距離，降低要求等等，使他們也有奪標(biāo)的可能性。特別是在他們?nèi)〉脛倮麜r，要加以表揚，滿足學(xué)生的成功動機，讓他們也享受到成功的喜悅。所以在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂氣氛熱烈，活而不亂。

5.教學(xué)評價要科學(xué)合理

評價不僅是一種檢測學(xué)習(xí)效果的手段，它還具有學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo)作用，以及學(xué)習(xí)信心的激勵作用。隨著中學(xué)體育新課標(biāo)的出臺，在評價方面提出了全新的理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)評價基本內(nèi)涵表現(xiàn)為：評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，淡化原有的甄別與選拔的功能，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實現(xiàn)自身價值。在評價方式上強調(diào)定性評價和定量評價相結(jié)合、終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合、絕對性評價和相對性評價相結(jié)合；強調(diào)評價內(nèi)容的多元化，注重學(xué)習(xí)過程中情感體驗，心理健康和社會適應(yīng)的評定；強調(diào)評價主體多元化。但在實際操作中出現(xiàn)問題重重。對此，筆者的建議是對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的評價應(yīng)以教師評價為主，同時結(jié)合學(xué)生自評、互評和小組評價等多種方式。參考體育理論知識筆試、實踐測試、課堂表現(xiàn)、進(jìn)步幅度等，使考核更加客觀科學(xué)，且便于操作。

【參考文獻(xiàn)】

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第四篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用》

小學(xué)體育

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)

游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。它能夠有效地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、游戲的特點和作用 1.游戲的特點

游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。其特點主要包括：趣味性、情境性、競賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果；鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動作；啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展；進(jìn)行思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課主要由準(zhǔn)備活動、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)和整理活動組成。因此，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備活動、在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)、在整理活動中的應(yīng)用。

1.游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動的目的就是為了熱身，一般的準(zhǔn)備活動會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，所以在準(zhǔn)備活動中運用游戲會起到良好的效果。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲?？傊跍?zhǔn)備活動中運用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。

2.游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

技術(shù)技能教學(xué)中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒?，可以有效地提高學(xué)生的興趣。例如，在短跑教學(xué)過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強短跑練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。另外，對于身體素質(zhì)的練習(xí)，采用游戲法可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對于運用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學(xué)生興奮，所以應(yīng)防止負(fù)荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動中的應(yīng)用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對于小學(xué)體育教學(xué)非常有益。在以后小學(xué)體育游戲的運用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳華.興趣在參與體育活動中的重要性［J］.現(xiàn)代閱讀：教育 版，2012.［2］李友斌.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］.現(xiàn)代 閱讀：教育版，2012.［3］張宇艷.提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的問題與解決策略 ［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012.

第五篇：體育游戲在小學(xué)教學(xué)中作用論文

【摘要】在學(xué)校體育教學(xué)過程中游戲有著不可取代的重要作用。因為游戲具有學(xué)生的參與度高，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢，使這一游戲教學(xué)法成為一種教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲教學(xué);學(xué)習(xí)積極性

一、在預(yù)備活動中的體育游戲所體現(xiàn)的作用

第一，給學(xué)生一個熱身引導(dǎo)。注意力不集中是所有小學(xué)生的通病，所以如何集中學(xué)生的注意力是關(guān)鍵，在這個問題中我們可以加入一些游戲的方式來有效地提高學(xué)生的注意力不集中的問題，教師可以和學(xué)生玩。例如，接力賽、成語接龍、過背跳等游戲，讓小學(xué)生集中精神，提高自己的專注度。

第二，當(dāng)學(xué)生的注意力和思維集中后，就要進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，畢竟身體才是一切表現(xiàn)形式的主體。讓身體做好準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中一般分為兩種類型，一般性準(zhǔn)備方式和專業(yè)性的準(zhǔn)備方式。教師可以依據(jù)不同的活動形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋，在書本中說“只要可以”達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的，使學(xué)生加入學(xué)習(xí)的行列中來，不論選擇哪一種活動類型和游戲玩法都可以。例如，在進(jìn)行“實鉛球”的課堂中，教師可以開始把鉛球先換成籃球，足球等重量比較輕的球類，不至于學(xué)生一開始就有精神上的壓力，在課堂學(xué)習(xí)的后期再把籃球和足球這些球類換成鉛球，進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)活動。在一步步循序漸進(jìn)中讓小學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生用最好的狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

二、技術(shù)技能教育中體育游戲的影響

在體育技術(shù)能力這一教學(xué)中，穿插使用正確的游戲種類可以提高學(xué)生的積極性，并提高課堂的活躍度，借此改變課堂尷尬的氣氛。在這一方面重點介紹三點內(nèi)容。

第一，在體育的課堂中的高強度訓(xùn)練下，可以有效果地讓學(xué)生學(xué)會更加標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)動作和行為學(xué)習(xí)，舉個例子：在學(xué)習(xí)羽毛球的練習(xí)中，教師可以在教學(xué)中使用“多人組隊的練習(xí)”“雙人來回式拍打”“自單人學(xué)習(xí)”等方法加深自己對于羽毛球?qū)W習(xí)中標(biāo)準(zhǔn)動作和基礎(chǔ)打的鞏固，這種練習(xí)方式的相比較其他訓(xùn)練方式擁有著極大地能動性，更加的靈活和可行。不僅僅只是增加了學(xué)習(xí)羽毛球的興趣這么簡單，對于教學(xué)的正常進(jìn)行擁有著很大的促進(jìn)作用。

第二，在體育課上，跑步占有著很重要的地位，是每一節(jié)體育課上必須要進(jìn)行的一項活動。跑步可以提高學(xué)生的心肺水平，長時間的劇烈運動也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生意志的作用，而這一作用同時也是為什么國家的學(xué)校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標(biāo)準(zhǔn)的馬拉松式的練習(xí)盡行跑步運動，在４００米的操場一遍又一遍地跑步，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對于小學(xué)生的而言這種反應(yīng)會更加明顯，對于課堂的進(jìn)行有一定的阻礙作用，在這一事實的基礎(chǔ)上，教師可以給跑步設(shè)立一定的場景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學(xué)生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)計劃。

第三，是籃球類學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)在教學(xué)中不是處于重要的地位，在這精簡的說明一下，籃球的學(xué)習(xí)不適用于每一個學(xué)生，因為學(xué)習(xí)籃球?qū)τ趯W(xué)生的要求很高，但是對于參差不齊的學(xué)生就要求教師適當(dāng)?shù)慕档碗y度和減少學(xué)習(xí)中的要求，讓每一個學(xué)生在心中有一個學(xué)習(xí)體會盡、就可以了，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的就可以完成教學(xué)目標(biāo)。最后，要留意的是，在體育教學(xué)中加入技能訓(xùn)練，要注意學(xué)生不同階段的表現(xiàn)，對于不同階段的學(xué)生運用不同的教學(xué)方式，最大程度地讓學(xué)生學(xué)會技能、學(xué)會體育知識，進(jìn)一步提高學(xué)生體育動作的標(biāo)準(zhǔn)。

三、體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的作用

如今，學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了一個重要的努力方向。由于小學(xué)生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對于這一特性讓不少教師頗為頭疼，并且教師的教學(xué)任務(wù)也在寬闊的體育場無法進(jìn)行下去，針對這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的積極性。在這個過程中可以進(jìn)行一些團體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等，這些游戲的參與度相對較高，對于身體素質(zhì)的要求較低，并且可以多次玩耍和練習(xí)。在游戲的過程中不僅使學(xué)生的精神得到放松，也可以在其中增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時對于教學(xué)的任務(wù)實現(xiàn)也沒有阻礙作用，使得“魚”和“熊掌”兼得。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。

四、在整理活動中體育游戲的作用

在整理活動中引入體育游戲，對于身體各個技能的恢復(fù)有積極地促進(jìn)作用，放松了我們的身體和解放了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，我們可以使用“人體劃船游戲”“過山洞”等游戲達(dá)到目的。

五、總結(jié)在體育課堂中科學(xué)地使用游戲，對于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有積極的促進(jìn)作用。結(jié)合學(xué)生的特征，教師要擇優(yōu)選擇游戲方式，巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行活動，合理有序地完成游戲進(jìn)程，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，克服問題，讓學(xué)生得到綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［１］張友和．淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．現(xiàn)代企業(yè)教育，２０１１，（２０）．