第一篇：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

摘要：體育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的身體健康、事物認(rèn)識(shí)、體育技能等方面的發(fā)展具有重要作用。本文針對(duì)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)與作用，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺要分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 作用 運(yùn)用策略

體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的常用教學(xué)方法，也是培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣的重要手段?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提”，也是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的保證。因此，探討小學(xué)體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用游戲教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)效率、培養(yǎng)小學(xué)生健康體魄和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣具有積極作用。

一、體育游戲的概念和特征

（一）體育游戲的概念

體育游戲是體育運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合的產(chǎn)物，即在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之上，以鍛煉身體為基本目的，受體育規(guī)則和體育制度約束之下的娛樂活動(dòng)。體育游戲既是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)游戲，其目的是為了增強(qiáng)游戲參與者的身體素質(zhì)，同時(shí)達(dá)到娛樂身心、陶冶情操的目的。簡(jiǎn)單地說，體育游戲就是以游戲的形式表現(xiàn)的體育活動(dòng)。根據(jù)體育游戲的概念，我們可以看出，體育游戲同時(shí)具有娛樂性、教育性和競(jìng)賽性的特點(diǎn)。

（二）體育游戲的特征

一是具有趣味性特征。體育游戲是一種游戲，而非正規(guī)的體育訓(xùn)練，因此，其天然具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂姓。尤其是對(duì)小學(xué)生階段的體育游戲而言，如扔沙包、跳繩、老鷹捉小雞等，都是具有較強(qiáng)的娛樂氛圍的，同時(shí)也融合了競(jìng)爭(zhēng)性和技巧性，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)中的枯燥性得以極大緩解，也更受小學(xué)生的歡迎。在體育游戲中，小學(xué)生會(huì)非?？鞓返嘏c同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，并從中得到快樂和鍛煉。更為重要的是，通過游戲，能夠使小學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生深厚的興趣和期待，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的參與欲望。

二是具有形式多樣的特征。小學(xué)階段的體育游戲相對(duì)來講多比較簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地、器械的要求也不高，往往擁有一塊操場(chǎng)、一件道具即可進(jìn)行，這就大大提高了體育游戲的普及性，使得更多的學(xué)生可以參與。小學(xué)體育游戲既可作為準(zhǔn)備活動(dòng)，也可作為體育課的正式內(nèi)容，通過開展形式多樣的體育游戲，有利于放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三是具有競(jìng)賽性的特征。體育游戲與其他體育項(xiàng)目一樣，大多數(shù)都帶有勝負(fù)的規(guī)則，如扔沙包要求替換被擊中的學(xué)生，跳繩有數(shù)量和技巧的要求等。不論游戲主體是個(gè)人還是小組，最終都會(huì)有勝負(fù)之分。這就有利于促進(jìn)小學(xué)生在體育游戲中互相配合與競(jìng)賽意識(shí)的形成，使小學(xué)生在參與中得到快樂，在勝負(fù)中獲得榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

此外，體育游戲還具有明顯的規(guī)則性和教化性特征。體育游戲并非是隨意的游戲行為，而是在體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行明確規(guī)則約束的游戲，游戲參與者必須遵守相關(guān)規(guī)則，才能在玩耍中取得勝利，這就有利于小學(xué)生在游戲中自覺遵守規(guī)則。因此體育游戲也具有教化作用。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

基于體育游戲的概念及特征，可以看出體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有以下幾方面的重要作用：

（一）可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣

教育理論指出，興趣是最好的老師。在小學(xué)階段，體育課中引入體育游戲教學(xué)，可以大大增強(qiáng)體育課的趣味性，能有效地把體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，使學(xué)生在教學(xué)過程中體會(huì)到快樂，也更契合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，從而提高體育課對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）可以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)體育課中，體育游戲可以貫穿于教學(xué)過程的全部環(huán)節(jié)，從而有效提升小學(xué)生的參與熱情和完成質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在課程的課前熱身與導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用老鷹捉小雞的游戲代替追逐賽跑教學(xué)，搭配教師對(duì)賽跑的理論講解，既能達(dá)到熱身效果，還能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深學(xué)生的理解。在體育教學(xué)中，也可以以小組比賽的方式，代替學(xué)生個(gè)體進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，以集體成績和榮譽(yù)感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免個(gè)體學(xué)習(xí)中的枯燥乏味和心理壓力。同樣，在體育課結(jié)束的課后放松環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生身心得到放松，還鞏固了教學(xué)內(nèi)容。

（三）能夠促進(jìn)小學(xué)生的心理健康與道德規(guī)范養(yǎng)成

小學(xué)生受年齡和體質(zhì)發(fā)展的限制，對(duì)體育課的部分項(xiàng)目會(huì)懷有反感、害怕等負(fù)面心理和心理負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些因素，有效利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，如“三人兩足”“接力賽跑”等，把個(gè)體需要承擔(dān)的長距離、重負(fù)擔(dān)體育項(xiàng)目化解為團(tuán)隊(duì)行為，就有利于減少學(xué)生的恐懼感，使學(xué)生互相鼓勵(lì)、互相幫助，既完成了教學(xué)任務(wù)，也促進(jìn)小學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的作用。同時(shí)，也有利于促進(jìn)小學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的理解和遵守，培養(yǎng)小學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

此外，由于小學(xué)生身心發(fā)育階段的限制，小學(xué)生的注意力較為容易分散和轉(zhuǎn)移，而采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于集中小學(xué)生的注意力，保持對(duì)體育課的新鮮感和好奇心，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

需要注意的是，雖然體育游戲在教學(xué)中具有積極作用，但也要看到其存在的不利影響，如在小學(xué)體育教學(xué)中游戲所占份額過多，將弱化體育教學(xué)的知識(shí)性、技能性要求，使小學(xué)生產(chǎn)生體育課就是“玩鬧娛樂”的課程的想法，降低體育課的教學(xué)程度。又如，如果體育游戲與體育課教學(xué)內(nèi)容不符、游戲組織結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，都?huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到負(fù)面作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲方式進(jìn)行教學(xué)，必須科學(xué)選擇、嚴(yán)謹(jǐn)安排、靈活運(yùn)用。

（一）必須結(jié)合教學(xué)任務(wù)選擇體育游戲

體育游戲的運(yùn)用是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，因此，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，首先要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)，而非盲目地選擇體育游戲。體育教師在備課時(shí)，要先參考教材的內(nèi)容，將體育教學(xué)課程目標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)過程序中加入有針對(duì)性的體育游戲，或者設(shè)計(jì)出既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)又受學(xué)生歡迎的體育游戲，從而提高學(xué)生的積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）科學(xué)選擇與應(yīng)用體育游戲

在運(yùn)用體育游戲教學(xué)時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的具體情況。如小學(xué)階段分為高中低三個(gè)階段，每個(gè)階段的小學(xué)生心理生理特點(diǎn)各有不同，與他們相適應(yīng)的體育游戲也各不相同。教師在選擇時(shí)要因人而異，比如針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生，要選擇一些動(dòng)作簡(jiǎn)單、活動(dòng)量小、技巧要求不高的游戲，像“老鷹捉小雞”“丟手絹”等游戲，避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)量過大，或在游戲中發(fā)生意外身體傷害等。而針對(duì)高年級(jí)小學(xué)生，可以選擇拔河比賽、青蛙跳水等，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

（三）體育游戲的內(nèi)容要有科學(xué)性

體育游戲作為一種教學(xué)手段，并非是簡(jiǎn)單的玩耍，而是要服務(wù)于體育教學(xué)，因此，體育游戲的教育功能是最為關(guān)鍵的。在選擇體育游戲時(shí)，要充分考慮到體育游戲的教育意義和教學(xué)內(nèi)容，教師必須進(jìn)行規(guī)范的組織、正確的示范和有效的指揮，還要維持游戲紀(jì)律。只有這樣，才能在體育活動(dòng)中營造快樂的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和體育精神。在良好的身體和狀態(tài)之下，學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣的教學(xué)很容易就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。而在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)游戲進(jìn)行的情況予以公平的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生把體育游戲的娛樂性、競(jìng)賽性、規(guī)則性融入學(xué)習(xí)和生活中。

此外，在體育游戲教學(xué)中，還必須注意學(xué)生的安全。教師要避免小學(xué)生進(jìn)行超出身體負(fù)荷的劇烈運(yùn)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，體育游戲作為一種有效的體育教學(xué)手段，需要體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生具體情況，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，在促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)發(fā)育的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、榮譽(yù)感和思想品德的同步成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉保華.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng)，2012（15）.[2]孔祥珍.小學(xué)《體育與健康課程》體操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方法研究[D].成都體育學(xué)院，2012.[3]陶翠芬.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）.

第二篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》

小學(xué)體育

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動(dòng)中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)

游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。它能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、游戲的特點(diǎn)和作用 1.游戲的特點(diǎn)

游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動(dòng)的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。其特點(diǎn)主要包括：趣味性、情境性、競(jìng)賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果；鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作；啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展；進(jìn)行思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課主要由準(zhǔn)備活動(dòng)、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)和整理活動(dòng)組成。因此，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備活動(dòng)、在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)、在整理活動(dòng)中的應(yīng)用。

1.游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)的目的就是為了熱身，一般的準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，所以在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲會(huì)起到良好的效果。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲?？傊跍?zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。

2.游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

技術(shù)技能教學(xué)中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒颍梢杂行У靥岣邔W(xué)生的興趣。例如，在短跑教學(xué)過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強(qiáng)短跑練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。另外，對(duì)于身體素質(zhì)的練習(xí)，采用游戲法可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對(duì)于運(yùn)用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學(xué)生興奮，所以應(yīng)防止負(fù)荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動(dòng)中的應(yīng)用

游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)非常有益。在以后小學(xué)體育游戲的運(yùn)用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時(shí)在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)校體育的啟蒙階段，也是體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)部分，在體育教學(xué)中有著重要的作用，其中體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位。通過游戲這一教育手段，不僅活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣愛好，還能豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，使得學(xué)生在游戲中掌握技巧和技能，全面提升身心素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；運(yùn)用

游戲具有娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，通過游戲法進(jìn)行教育可以提高學(xué)生的課堂興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。但是小學(xué)生的自我控制能力比較差，容易注意力不集中，也容易產(chǎn)生疲勞。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能取得較好的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲 1.體育游戲的選擇

體育游戲的選擇需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來制定。小學(xué)低年級(jí)的體育課程教學(xué)任務(wù)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等比較普通的游戲項(xiàng)目。而高年級(jí)的教學(xué)任務(wù)要從學(xué)生全面素質(zhì)角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)能力等，則可以選擇一些球類游戲作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，同一游戲在不同年級(jí)要提出不同的要求。例如網(wǎng)魚這個(gè)游戲，低年級(jí)和高年級(jí)都可以進(jìn)行，高年級(jí)可以通過擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，設(shè)置障礙等來提高游戲難度，從而激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)力和運(yùn)動(dòng)能力。低年級(jí)同學(xué)喜歡表現(xiàn)，模仿能力強(qiáng)，可以選擇一些簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)量小的游戲。高年級(jí)可以選額表現(xiàn)他們的體力、敏捷、機(jī)智與主動(dòng)精神的游戲及對(duì)抗游戲。趣味性和教育性都是體育游戲的特點(diǎn)。如果失去趣味性，就會(huì)失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會(huì)失去教學(xué)的基本目的，無法完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。所以在選擇游戲時(shí)，應(yīng)該將趣味和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使學(xué)生在游戲活動(dòng)中既能鍛煉身體，又能從中獲得良好的教育。

2.體育游戲的情景創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生狀態(tài)，在歡樂的學(xué)生氛圍中獲得知識(shí)和技能。故事化和情景化的游戲能增加趣味性，吸引學(xué)生投入到課堂游戲中來，容易進(jìn)入情景和游戲角色，跟著老師的教學(xué)節(jié)奏，完成課堂內(nèi)容。游戲不僅具有趣味性，對(duì)應(yīng)的還應(yīng)該有規(guī)則和要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、善于模仿、容易接受新鮮事物，這些特點(diǎn)都要求教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)情景模式，用靈活多樣的游戲形式來提高教學(xué)質(zhì)量，有效達(dá)成教學(xué)目的。

3.體育游戲的改編與創(chuàng)新

喜歡做游戲是小學(xué)生的重要特點(diǎn)之一，但是小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移也比較快，如果游戲的教學(xué)手法單一，時(shí)間長了就會(huì)使得學(xué)生失去游戲興趣。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，同一個(gè)游戲，采用不同的練習(xí)方法，能讓學(xué)生保持新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，豐富想象力。使游戲更具有特色，更具有魅力。在教學(xué)過程中，教師對(duì)游戲要不斷的更新發(fā)展，同時(shí)也可以引導(dǎo)同學(xué)一起參與到創(chuàng)新中來，開發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，同事也能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在思考和游戲的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)和技能，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、體育游戲的誤區(qū) 1.游戲?yàn)E用

體育課堂的游戲內(nèi)容必須按照課程要求進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當(dāng)且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學(xué)中的目的。否則起不到應(yīng)有的作用，不能提高學(xué)生的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。目前從教學(xué)實(shí)際情況來看，還是存在一些問題。有些教師在課堂設(shè)置上，不按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲內(nèi)容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。有的教師根本不考慮年齡差異，安排高年級(jí)和低年級(jí)同學(xué)一起完成游戲內(nèi)容，對(duì)兩個(gè)年級(jí)同學(xué)都沒有幫助。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入分析教學(xué)目標(biāo)和游戲內(nèi)容之間的關(guān)系，設(shè)定合理的教學(xué)游戲內(nèi)容，讓體育游戲真正為教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)服務(wù)。

2.游戲競(jìng)技化

體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價(jià)值和作用。很多教師為了提高學(xué)生的積極性，在體育游戲選擇上會(huì)選擇競(jìng)技類體育游戲。這種選擇傾向有時(shí)不但不會(huì)提高學(xué)生的積極性，反而會(huì)起到反作用。有的學(xué)生會(huì)為了在競(jìng)技中獲得好的名次，不惜違反規(guī)則等，會(huì)給學(xué)生引入誤區(qū)，認(rèn)為成績名次很重要。這些都違背了教學(xué)追求健康和教育的目的。因此，教師在教學(xué)過程中，把教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)放在首要位置，不只是激發(fā)學(xué)生的興趣，更多是游戲給學(xué)生帶來身心方面的好處。另外，教師還應(yīng)該改變自我認(rèn)知，采取多元化的評(píng)估方式，不是競(jìng)技的名次，不是速度最快，不是最遠(yuǎn)，這些不是評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等方面的重要品質(zhì)。3.游戲的安全性和運(yùn)動(dòng)符合

由于小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)還不是很強(qiáng)，協(xié)調(diào)能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時(shí)需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運(yùn)動(dòng)量等方面的因素。避免設(shè)置一些高難度不符合安全性的游戲運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)符合方面，游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運(yùn)動(dòng)，教師都要認(rèn)真監(jiān)督詢問，避免學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，影響學(xué)生身體健康。4.課后的及時(shí)總結(jié)回顧

在體育游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)游戲規(guī)則對(duì)于課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)回顧，以滿足學(xué)生的心里需要。教師要做到公平、公正，對(duì)于表現(xiàn)積極、遵守規(guī)則、奮力拼搏、認(rèn)真思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心同伴等這樣的學(xué)生要加以表揚(yáng)。啟發(fā)鼓勵(lì)他們將這些優(yōu)秀的品質(zhì)運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面，做到德智體美勞全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位，教師應(yīng)該在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)課程任務(wù)和目的，合理的安全體育游戲內(nèi)容。不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，順利的完成教學(xué)目標(biāo)。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運(yùn)用

淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運(yùn)用

摘 要：體育源于生活，生活實(shí)際是體育教學(xué)不竭的源泉。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)體育游戲。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動(dòng)中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)；樂趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-036-01

小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，熱衷于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者和指引者，并能按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要精心設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，在動(dòng)中玩，在玩中樂，在樂中學(xué)。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)體育游戲教學(xué)的一些嘗試與體驗(yàn)。

一、體育游戲教學(xué)的方法

1、角色任務(wù)法。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

2、情境教學(xué)法。情境教學(xué)是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”（圓圈），“河”的對(duì)面長滿鮮嫩的“蘑菇”（小壘球）。我用生動(dòng)的語言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。例如：?M行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動(dòng)作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

3、集體榮譽(yù)法。集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表揚(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

4、啟發(fā)教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。例如在培養(yǎng)合作意識(shí)的“搬運(yùn)游戲”教學(xué)中，我通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗(yàn)，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識(shí)。

游戲教學(xué)深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

二、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

1、激發(fā)興趣――動(dòng)中玩。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)事物沒有興趣，他們是不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂見項(xiàng)目納入到教材中來，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。我曾經(jīng)在跳繩課時(shí)，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時(shí)這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、巧妙設(shè)計(jì)――玩中樂。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競(jìng)賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，但采用接力游戲時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高很多。練習(xí)單足跳時(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。

三、結(jié)論

游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，組織好游戲教學(xué)，有利于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們?cè)隗w育課中產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲當(dāng)中特有的教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、維護(hù)全體利益、自覺遵守紀(jì)律等思想品質(zhì)的教育。通過游戲教學(xué)，使學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中取樂”，分享體育游戲的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

第五篇：在小學(xué)體育課堂中如何運(yùn)用游戲

在小學(xué)體育課堂中如何運(yùn)用游戲

富民小學(xué)

曹長坤

體育教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，是富有實(shí)效的教學(xué)。通過有效的教學(xué)，不僅讓學(xué)生有效鍛煉身體，增長體育知識(shí)，增強(qiáng)自身身體素養(yǎng)，更有利于在文化學(xué)習(xí)過程中揮灑自如。那么我們?nèi)绾卫谜n堂中的游戲教學(xué)達(dá)到最好的效果呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

1、用豐富的游戲情節(jié)調(diào)動(dòng)兒童的感知細(xì)胞，培養(yǎng)其認(rèn)知能力

認(rèn)識(shí)的形成過程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。

如游戲《網(wǎng)魚》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。也上他們?cè)谟螒虻倪^程中找到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，充分的體現(xiàn)了互相合作、集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在活躍的氣氛中完成游戲。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要多采集生活中的素材，用素材充實(shí)教材，為課堂教學(xué)服務(wù)。也可以把已有的游戲項(xiàng)目加入生活情節(jié)。如游戲《支援前線》，教師可以設(shè)定各種戰(zhàn)場(chǎng)情境，如救助傷員，躲避襲擊，排除地雷。讓學(xué)生感受逼真的戰(zhàn)場(chǎng)，從而更熱情地投入。

2、發(fā)揮好游戲?qū)w能鍛煉的作用，促進(jìn)孩子身體正常生長發(fā)育

兒童正處在生長發(fā)育期，身體各器官發(fā)育還很不完全，生理、心理承受力較弱。不能承受過難的練習(xí)和過大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育游戲?qū)Ⅲw育訓(xùn)練寓于趣味之中，使兒童在輕松的氛圍中得到鍛煉。體育游戲既包含了體育競(jìng)爭(zhēng)，又包含了韻律活動(dòng)和舞蹈等。學(xué)生們便可在玩中掌握運(yùn)動(dòng)技巧。如《支援前線》這項(xiàng)游戲，孩子們?cè)谪?fù)重跑和過障礙中掌握了如何保持身體平衡的能力和跑、跳、鉆、躍等各種技能。體育游戲在加強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)的同時(shí)，也提高孩子抵抗疾病、適應(yīng)環(huán)境的能力。教師要有意識(shí)地調(diào)控好體能訓(xùn)練和游戲的比例。小學(xué)生從入學(xué)開始，就已經(jīng)擺脫了幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的生活，體育活動(dòng)逐步成為小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主要方式。因此，體育教學(xué)要在游戲活動(dòng)的同時(shí)，適當(dāng)加入體育訓(xùn)練。如 200米走走跑跑項(xiàng)目中，不要設(shè)計(jì)成一路上都是唱歌，韻律操，舞蹈等活動(dòng)。教師要不失時(shí)機(jī)地安排放松跑、小步跑、追逐跑等。讓孩子們一路下來既放松了身體，又達(dá)到了鍛煉的目的。

3、引入智力訓(xùn)練內(nèi)容，啟發(fā)兒童的思維素質(zhì)教育更注重孩子的能力培養(yǎng) 體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們?cè)谟螒蜻^程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。這樣，他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力會(huì)逐步得到提高。

4、要用情感教育培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。體育游戲來源廣泛，形式多樣，個(gè)人發(fā)揮的空間較大。教師要不斷研究，使之真正達(dá)到學(xué)與樂的統(tǒng)一。使學(xué)生和教師一同創(chuàng)新，來不游戲開發(fā)的更理想化。

總之，通過有效的游戲教學(xué)，可以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。在我們的體育教育教學(xué)中，我們應(yīng)該好好利用游戲教學(xué)，使我們的教學(xué)不僅好玩有趣，而且實(shí)際有用。