第一篇：李朋友培訓(xùn)心得體會

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會

楊疃中學(xué) 李朋友

2014年4月19日至4月20日我有幸參加了縣教育局組織的教育技術(shù)能力集中培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)期間，我按時到校，認(rèn)真聽課并做好學(xué)習(xí)筆記，按時完成培訓(xùn)老師布置的作業(yè)。通過這次培訓(xùn)，使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。使我對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

1、通過培訓(xùn)使我提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

2、通過培訓(xùn)使我提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這次培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。?

??真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

3、通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。

這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是管理觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。同時真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。

總之,在今后的教育工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把這次所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教學(xué)、教研、教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

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第二篇：培訓(xùn)心得體會(李技)

培訓(xùn)心得

小海鎮(zhèn)七里河小學(xué)

李技

2012年7月，貴州省教育廳幫扶威寧縣中小學(xué)教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，全體教師滿懷熱情地參加了這次培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)中，主講老師從基礎(chǔ)知識到實(shí)踐運(yùn)用，從語言講解到實(shí)際操作，都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，講得津津有味，做得踏踏實(shí)實(shí)。全體教師經(jīng)過這次培訓(xùn)，對教材有了新的理解和把握，語文素質(zhì)有了提高。本次培訓(xùn)，上到教育局，下到各校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，老師的積極性也很高，我們?nèi)鄥⒓拥奈迨嗝蠋煟瑥拈_始到結(jié)束沒有一個老師缺曠，足以體現(xiàn)老師們的熱情。就我個人而言，在這次培訓(xùn)中也是受益匪淺，專家們精彩的講解讓我銘記于心，使我的教學(xué)技能得到了提高，教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變，總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)使我得到熏陶，得到改變。

一：思想認(rèn)識有了進(jìn)步：

以前我總以為，教學(xué)主要還是在“教”這個環(huán)節(jié)。所以整天總是在重復(fù)著灌輸式的教育模式，上完課后總覺得還有好多知識沒有講到，自己也累得全身乏力。但學(xué)生對我的課好像不怎么感興趣，成績進(jìn)步也不大，成天布置的作業(yè)一大堆，學(xué)生叫苦，自己也倍感力不從心。

在這次培訓(xùn)中，老師們提到了要正確樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的空間，互動教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)，參與式教學(xué)等這些教學(xué)理念應(yīng)該怎樣做到，專家講到的也正是

我的軟肋之處，我認(rèn)識到我應(yīng)該改變，更明白了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性。

培訓(xùn)完以后，我把新課標(biāo)認(rèn)真讀了幾遍，知道了每個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合專家的教學(xué)方法，在課堂上，我心中有目標(biāo)，把更多的時間留給學(xué)生，經(jīng)過幾個星期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己不再力不從心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。

二，教學(xué)方法改變，教學(xué)技能提高：

作為一名新上任的老師，更多的教學(xué)方法無非就是復(fù)制自己的老師，老師怎么教我，我就怎么教學(xué)生。可是，時代在進(jìn)步，教育也應(yīng)該進(jìn)步，但我們還是固步自封，不思進(jìn)取，幾十年了，我的教育還是老一套，抄教案、教教案、以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，沒有創(chuàng)新、沒有改觀。教學(xué)成了應(yīng)付，只知道完成，管他見不見成效，教學(xué)似乎成了一種習(xí)慣。所以，教育這片天空常年不見陽光，老師們?yōu)榱藨?yīng)付資料，可以幾十天不寫一點(diǎn)東西，也可以熬一個夜晚把資料全寫完。所以，改變這種現(xiàn)狀，老師的交流必不可少，而培訓(xùn)本身就帶有交流的基因。交流促使改變，改變就會有陽光，以前我是拿著一本書，想要學(xué)生全部搞懂，就像學(xué)習(xí)一首古詩，要全部默寫下來。如今教學(xué)方法也不再是生搬硬套，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，以前教書就像是趕馬車，鞭子一抽，馬兒就跑起來；如今教書就像駕駛小汽車，必須懂得方法，掌握技術(shù)，駕馭才會得心應(yīng)手。

三，教學(xué)成效顯著：

趕馬車永遠(yuǎn)比駕馭小轎車要累得多，這就是技術(shù)革命帶來的好處，以前上課時一走上講臺先要管好紀(jì)律，再無休止的講課文，學(xué)生聽得厭煩了還要中途安撫學(xué)生，一堂課下來，講話嗓子都是痛的，所以缺少互動就缺少激情，多了累贅就多了厭煩，但多了配合就少了抵觸，師生就會在一個的環(huán)境中教得愉快，學(xué)得也舒心。

在每次培訓(xùn)中，我的教學(xué)技能都會有一個飛躍，思想也會得到洗禮。一切為了學(xué)生，一切為了祖國的未來?？傊?，今后我會更加努力。

第三篇：培訓(xùn)心得體會李建英

骨干教師培訓(xùn)心得體會

三圣院學(xué)區(qū) 李建英

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次培訓(xùn)尹局長所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為新型教師的信心，下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。過去自己有思想惰性卻渾然不知，尹局長的一句話：改革要有勇氣有毅力。一語驚醒夢中人，是我認(rèn)識到教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，舊的教學(xué)方法的弊端一是學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，二教師創(chuàng)新意識不夠，三是教學(xué)資源不能物盡。我認(rèn)識到教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除

了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法要靈活多樣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。每一個孩子都渴望得到老師的認(rèn)可和賞識，賞識教育有益于保護(hù)孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，是讓孩子健康成長的思想和方法。通過賞識教育，可以維護(hù)學(xué)生的自尊，建立良好的師生關(guān)系，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ；賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮； 賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，耐挫力?！皳P(yáng)善于公堂，歸過于暗室。批評用電話，表揚(yáng)用喇叭?！笔且謱p識教育簡單而又有效的高度總結(jié)。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。只有懂得教育規(guī)律才能多智元化發(fā)展，才能進(jìn)一步挖掘?qū)W生生命的潛力。

通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到今天的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提

出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到愛是教育的基礎(chǔ)，作為教師一定要了解學(xué)生需要，你的教育方法應(yīng)因?qū)W生而變，全心全意為孩子服務(wù)，要相信每一個學(xué)生都能學(xué)好，都能夠成才。不逃避責(zé)任，不推卸責(zé)任，才能做一名新時代的好老師。

第四篇：李娟浙大培訓(xùn)心得體會

智慧，創(chuàng)造理想課堂

陜州區(qū)二高附中 李娟

2018年7月27日至30日，我有幸參加由我們學(xué)校組織的赴浙大學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，在這幾天中一睹各位大家的風(fēng)采，他們講解的過程讓我感觸頗深，受益匪淺。在這四天的時間里，各位專家教授提建議，講方法，引領(lǐng)了教育的新思路，傳輸了新的教育理念。

其中鐘志農(nóng)教授的《中小學(xué)生心理核心素養(yǎng)系列主題班會的設(shè)計》，龔惠香教授的《了解自己 理解他人 做一名成功的溝通者》，方張松教授的《教師教育智慧》，吳敏教授的《高考改革與高校招生制度改革》等幾位教授的講座個個精彩，具有教育的引領(lǐng)性，讓我一次次接受了精神的洗禮，享受了空前的教育盛宴。

在這炎炎夏日，能聆聽著專家教授的智言慧語，猶如一襲清風(fēng)吹入我們的心田。我們是多么幸運(yùn)，能有這樣的機(jī)會來聆聽這樣的講座，給我們以后的職業(yè)生涯很大一個助力。其中我印象最深的是方張松教授的《教師教育智慧》。工作二十個年頭，可以說聽講座無數(shù)，但說實(shí)話里面的絕大多數(shù)，味同嚼蠟，完整聽完的興趣都沒有，更不用說對今后的教學(xué)工作起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用了。但是聽了方張松教授的講座，卻感覺生動而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。用通俗的話來說，幸福的時間總是讓人感覺短暫，方教授三個小時的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，居然讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。

在方老師的眾多觀點(diǎn)中，對于教師的教育智慧的闡述，引起了大家的思考和共鳴。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧和問題與反思智慧。并旁征博引，分別從各個方面提出了許許多多鮮活而又真實(shí)的案例，讓老師們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

印象深刻的一個案例：一節(jié)課上，老師表揚(yáng)某個同學(xué)，一個孩子說了一句“棒個屁?！崩蠋燅R上說：“不愉快的事情讓他過去?！闭n后，聽課者問他現(xiàn)在會怎樣處理這個學(xué)生。老師馬上說：還不能處理，因?yàn)椴恢篮⒆诱f這句話的動機(jī)。（很欣賞）事后，經(jīng)了解，這個孩子的家人前兩天出了車禍，心情不好。他沒有心思上課，課間和受表揚(yáng)的那個孩子發(fā)生了矛盾，打起來，剛還手，上課鈴響了，老師進(jìn)來，看到他課前準(zhǔn)備沒有準(zhǔn)備好，還想動手打人，就批評了他。所以上課時，他才對那個受表揚(yáng)的孩子說了句“棒個屁”。這個老師請教聽課者的教研員“怎樣處理這個學(xué)生？”教研員說“簡單、無痕?！比谓汤蠋煂φf臟話的學(xué)生說“對不起”，學(xué)生會覺得很不好意思，我做錯了，反而是老師向我道歉，感到很不好意思。這件事就結(jié)束了。（讓學(xué)生反思，受到感悟就是最好的教育。）這正是方教授說到的“德育工作本身最好的效果就是無痕，學(xué)生的思想工作從來都不是做通的，是想辦法讓他自己想通。”

方張松教授生動形象、幽默睿智的語言，加上一個個真實(shí)、生動、具體的案例，使得三個小時的會場笑聲不斷、掌聲不斷。這次講座讓在場的老師受益匪淺。

通常，我們在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有所錯誤，一些比較嚴(yán)重的錯誤的時候，特別是在屢教不改以后，作為老師的我們，一定也經(jīng)常一些比較偏激的懲罰。聽了方主任的講座，突然有所感悟。我想：雖然我們的出發(fā)點(diǎn)全部都是為了孩子們，但是我們也應(yīng)該想想，我們這么做了，這么嚴(yán)厲地批評了，是否真的有用，還是孩子只是表面上的認(rèn)錯，而內(nèi)心卻全是怨言，無心悔改呢？我認(rèn)為，這真的需要作為老師的我們重新思考！而方主任提出的一個案例中的那位老師，而是能屈身向孩子道歉，孩子明顯也知道自己錯了。既沒動粗，也沒批評，而是從了解學(xué)生的原因去解決問題，不使矛盾激化。這才是最有效的方法??！

其實(shí)無論哪一位學(xué)生，他都想學(xué)好，他們都想在表揚(yáng)聲中成長，而不是在老師成天指責(zé)和懲罰中過日子。這也會直接影響一個人的人格，所以我認(rèn)為，教育——應(yīng)該從理解和賞識開始！

在教育教學(xué)中我們經(jīng)常能聽到有些老師們這樣抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了！”“學(xué)生真是越來越不像話了！”等等諸如此類的抱怨，原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤，某某學(xué)生成績又沒有考好等等，這個時候，大多數(shù)的老師都會把責(zé)任放在學(xué)生身上，且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我不禁靜下心來再次回顧這些現(xiàn)象，有了些新的想法——

第一，我們在處理這些情況的時候是否運(yùn)用了對象智慧呢？

學(xué)生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有自我意識，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性的學(xué)生的時候，是否在以一種一塵不變的教育理念在進(jìn)行呢？如果你不了解學(xué)生，那么你又怎么能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的效果就是無痕的，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果真的是微乎其微的。

第二，我們在教育學(xué)生的時候是否注意到了角色智慧呢？

教師在教育工作開展中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演各種不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)的時候，教師更多的是扮演同學(xué)的角色；在學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)失去信心的時候，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題！”；在學(xué)生遭受到挫折的時候，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，去支持他；在學(xué)生犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；而學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育的時候，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……我想，我們在教學(xué)中更多的是把自己框定在一個教師的角色中吧，師道威嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時候這也是導(dǎo)致我們教育工作得不到較好效果的主要原因吧！

第三，我們在教育學(xué)生的時候，是否關(guān)注到自己的語言智慧呢？

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖說我們的教育語言從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，絕不能算得上是“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，肯定會給學(xué)生帶來比較大的困惑，甚至有時候想不開，做出些極端的事情，這個時候教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成了傷人不見血的兇器，這是你我都最不愿意看到的。就如這幾天，我抱怨著班上學(xué)生在上課時舉手的積極性大不如前，今天方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰可能是自己沒有運(yùn)用好教育的語言智慧，或許已在無意間影響甚至傷及學(xué)生的積極性和自尊心。慶幸，如今幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價語言，不能讓“四十五度的舉手”和“一百八十度的舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級！

第五篇：李軍山大培訓(xùn)心得體會

“三大”活動學(xué)習(xí)心得體會

自我礦 “大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”的三大活動開展以來，人力資源科積極組織科室所有人員認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并制定了科室培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論計劃，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合自己本崗位實(shí)際情況，使我對開展“三大”活動的重要性及重要意義有了充分的認(rèn)識，有以下心得: 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，對廣大職工認(rèn)真履行工作職責(zé)、愛崗敬業(yè)，立足本職崗位，加強(qiáng)對企業(yè)文化理念和本崗位操作技能的學(xué)習(xí)，牢固樹立安全零理念的思想，堅持依企業(yè)文化理念武裝頭腦，以本崗位操作規(guī)程為工作準(zhǔn)繩，嚴(yán)格自覺地遵守河南煤化和我礦的各項規(guī)章制度，做到知崗位、知責(zé)任、知表率本分工作忠天職，不作秀、不空談、不耍滑潛心創(chuàng)業(yè)為一礦，提高自身的綜合素質(zhì)和工作水平，提高工作能力，切實(shí)做好本職工作，積極完成好上級組織交給的各項工作任務(wù)，對維護(hù)我礦的安全生產(chǎn)，加快我礦生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，提升全員素質(zhì)，有著深遠(yuǎn)的目的和意義。

抓好安全培訓(xùn)工作是抓好我礦各項工作的基礎(chǔ)和前提。安全培訓(xùn)工作不是一朝一夕的事，更不是對員工上一堂課，讓員工背會幾道題就可以完事的，要讓員工自己從內(nèi)心深處領(lǐng)會到安全培訓(xùn)工作的重要性，變要我學(xué)，為我要學(xué)。在全礦員工中形成一種學(xué)安全知識、學(xué)規(guī)程、學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的良好文化氛圍。使每個員工都能認(rèn)識到安全生產(chǎn)是每項工作的重中之重，只有搞好安全生產(chǎn)，每個員工才是最大的受益者，只有搞好安全生產(chǎn)才會帶來親人的笑容和家庭的和睦。集團(tuán)公司的“安全生產(chǎn)零理念”就是我們每個員工的護(hù)身符；所有從事安全工作檢查的人員都是我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)人員的守護(hù)

神。安全培訓(xùn)工作不能流于形式，要從基層領(lǐng)導(dǎo)抓起，使他們充分認(rèn)識到安全培訓(xùn)工作的重要性，改變過去個別基層領(lǐng)導(dǎo)只注重產(chǎn)量，不注重安全，只注重進(jìn)尺，不注重規(guī)格質(zhì)量的錯誤理念。安全培訓(xùn)是為了提高員工的安全防范意識，不是僅僅為了掙培訓(xùn)工資。要讓員工通過安全培訓(xùn)實(shí)實(shí)在在的學(xué)到一些安全知識，使員工的安全意識得到提高，使每位員工都能夠從自身做起，從身邊的人做起。人人講安全，互保無事故。我們從事煤礦生產(chǎn)作業(yè)有著特定的工作環(huán)境，其安全隱患無處不在，就如礦工身邊的習(xí)慣性違章現(xiàn)象仍是屢禁不止，有些人高唱安全歌，但懷僥幸心，生產(chǎn)中不愿按規(guī)程規(guī)定進(jìn)行作業(yè)，這些圖省事做法帶有一定的普遍性，從而制約了安全生產(chǎn)。

此次“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動，緊密結(jié)合煤礦安全生產(chǎn)和各崗位責(zé)任制的實(shí)際，針對不同崗位的特點(diǎn)和要求，堅持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對性、操作性和實(shí)效性。重點(diǎn)抓好企業(yè)文化理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時，重視崗位責(zé)任實(shí)際操作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高廣大干部員工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)；抓好企業(yè)各項規(guī)章制度和崗位技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高員工知章守規(guī)的思想覺悟，提高履行崗位職責(zé)的能力和水平；抓好輿論宣傳工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我礦信息暢通和宣傳工作管理水平。我們積極響應(yīng)河南煤化的號召，積極地進(jìn)行大培訓(xùn)、大宣傳和大討論活動，此次活動立足學(xué)習(xí)、討論，重在素質(zhì)提高。

縱觀歷年煤礦事故，都存在違章作業(yè)，是典型的麻痹和不負(fù)責(zé)任。這些事故的發(fā)生，是規(guī)章制度不到位還是管理工作不到位？我認(rèn)為還在其次，只要當(dāng)事人把我們現(xiàn)有的規(guī)章制度、規(guī)程和規(guī)定執(zhí)行到位，這些事故的發(fā)生是完全可以避免的。那么，是什么導(dǎo)致了事故的發(fā)生？是培訓(xùn)不到位，當(dāng)我們一些員工在工作中執(zhí)行不到位、習(xí)慣性違章被發(fā)現(xiàn)時，按制度給予經(jīng)濟(jì)處罰時，看著他們心里忿忿不平的時候，我不禁捫心自問：安全為了誰？眾所周知，安全生產(chǎn)是我們煤礦企業(yè)各項管理工作中的重中之重，大會說，小會講，可謂“安全”二字無處不在，為何還要出現(xiàn)種種違章呢？為何還要出現(xiàn)讓自己的生命安全要他人來監(jiān)督呢？說到底，安全意識和保安意識淡薄，學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力的低下，是事故發(fā)生的關(guān)鍵原因。

多少年以來，全礦始終堅持以強(qiáng)化員工培訓(xùn)為重點(diǎn)，在提升員工素質(zhì)方面一在進(jìn)行著不懈努力，無論是崗前培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)都基于提升員工素質(zhì)來開展和進(jìn)行的。此“三大”活動，立足以人為本，以所有干部職工為重點(diǎn)開展，廣泛深入培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層、壯大基層、提高基層的目標(biāo)，使我們廣大基層干部員工人人適應(yīng)崗位、人人精通本職、人人勝任本職，成為本職工作的“行家能手”。

曾幾何時，我們看著一幅幅被傷痛扭曲的臉，聽著一個個觸目驚心的事故通報，任何一個正常的人都會在那一刻堅定安全工作的決心，體會安全工作的重要，可是時間卻沖洗著人們曾經(jīng)的堅定，麻木著人們的決心，對待安全，麻木者依然心存僥幸，堅持者卻時刻警醒。安全到底為了誰？一句溫馨的人性話標(biāo)語“為了您和家人的幸福，請您注意安全”道出了真諦，安全不是為了領(lǐng)導(dǎo)、更不是為了監(jiān)督者、而是為了自己!安全第一，預(yù)防為主。在平時的工作中我們要有這樣一個意識：懂得預(yù)防，懂得在事情未發(fā)生時做好準(zhǔn)備，這樣才能降低事故發(fā)生的可能性。退一萬步講，如果事情真的發(fā)生了，我們也不會束手無策。人的行為都是受習(xí)慣支配的，好習(xí)慣是由日常工作中對待細(xì)微之處認(rèn)

真負(fù)責(zé)、追求完美的責(zé)任心培養(yǎng)而成的。就日常言行，從點(diǎn)滴小事做起，逐漸具備規(guī)則意識，個人的整體素質(zhì)才能提高，自然而然地做到遵章守紀(jì)，減少人為事故的發(fā)生。習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，良好的習(xí)慣與規(guī)則意識可以明顯提高我們的執(zhí)行力。

在本次“三大”活動中，我更應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理地處理學(xué)習(xí)、工作、培訓(xùn)矛盾，認(rèn)清活動實(shí)質(zhì)，克服自身困難，堅持做到平時多流汗、戰(zhàn)時少流血，做到實(shí)戰(zhàn)中練兵、在實(shí)干中提高，把本職工作干得更好。要不斷適應(yīng)新時期新發(fā)展。

我深刻感受到：“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動對我礦是一次淬火,練出了士氣,凝聚了向心力。目前,“三大”活動已在我礦形成長效機(jī)制。通過崗位培訓(xùn)這一有效的載體和手段,使全體員工的核心價值觀進(jìn)一步增強(qiáng),履職能力進(jìn)一步提升,操作行為進(jìn)一步規(guī)范,職業(yè)道德進(jìn)一步升華。

總之，隨著“大培訓(xùn)、大宣傳、大討論”活動不斷的深入，各項制度逐步完善，安全生產(chǎn)管理水平和員工思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)都在逐步的提高，河南煤化的企業(yè)管理理念逐步深入人心，使人人懂得“安全是天，安全是政治責(zé)任，安全是最大的經(jīng)濟(jì)效益?！?，無數(shù)次事故教訓(xùn)告誡我們，盲目無知，素質(zhì)低下往往是事故發(fā)生的主要原因，所以，我們只有不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高個人自身素質(zhì)，始終堅持恪盡職守、嚴(yán)于律己的安全意識和安全監(jiān)督理念，就能搞好礦井安全生產(chǎn)。

人力資源管理科：李軍山 2010年12月30日