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      8和9的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2019-05-13 03:41:09下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《8和9的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《8和9的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)》。

      第一篇:8和9的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)

      《8和9的認(rèn)識(shí)》心得體會(huì)

      本堂課經(jīng)過(guò)專家指導(dǎo),我有以下收獲:

      一、在低段教學(xué)中,要注意以下問(wèn)題:

      1、在分析、備課方面,要學(xué)會(huì)分析教材、分析學(xué)生,把握好重難點(diǎn),明確教材編寫的意圖。8和9的認(rèn)識(shí)是從形象認(rèn)數(shù)——半抽象——抽象的過(guò)程。本課的難點(diǎn)是序數(shù)與數(shù)序,書寫并不是重點(diǎn)。

      2、備課并不是死板的寫教案,而是應(yīng)以學(xué)定教,學(xué)生怎么學(xué)——寫學(xué)案或教學(xué)設(shè)計(jì)——怎么突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);課件上不應(yīng)出現(xiàn)“復(fù)習(xí)引入”“探究新知”等字眼,不是關(guān)鍵的問(wèn)題,不能出現(xiàn)在課件上,由于顯示屏的原因,字體要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;上課也可自制教具,如用磁扣等。

      3、在課堂組織教學(xué)時(shí),喊口令時(shí)老師與學(xué)生之間要有互動(dòng),表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)要及時(shí),不能用強(qiáng)迫式表?yè)P(yáng),可用“掌聲在哪里”等語(yǔ)言。

      4、在教學(xué)比大小時(shí),可以讓學(xué)生用競(jìng)爭(zhēng)的方式完成,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;在教學(xué)書寫時(shí),有兩點(diǎn)要抓規(guī)范:一是數(shù)的形態(tài),即教學(xué)生怎樣寫8和9;二是學(xué)生書寫的姿勢(shì)要規(guī)范。

      二、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

      1、學(xué)具要讓學(xué)生課前準(zhǔn)備,并且不允許學(xué)生帶轉(zhuǎn)筆刀到校,以免將其當(dāng)玩具玩;可用口令讓學(xué)生在課中及時(shí)收好學(xué)具(小棒)。

      2、不建議讓學(xué)生翻書本,最好用完就讓學(xué)生將書收好,防止分散學(xué)生的注意力。

      3、關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)情況,未聽(tīng)就不講,課中或者要講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),可用小游戲喚起學(xué)生的注意力,也可靜息30s讓學(xué)生安靜下來(lái)。

      4、小組合作學(xué)習(xí)要有必要性、有效性、時(shí)效性,要根據(jù)時(shí)間的安排調(diào)整內(nèi)容。

      5、每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)要落到實(shí)處,而且每個(gè)環(huán)節(jié)完了以后要小結(jié)。

      第二篇:認(rèn)識(shí)9和10教案

      認(rèn)識(shí)9和10 教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是9和10的物體的個(gè)數(shù)。理解9、10每個(gè)數(shù)的具體含義,會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù),知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9、10大小。

      2、從實(shí)物到抽象的過(guò)程,通過(guò)觀察,比較,操作,交流,建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力。

      3、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

      教學(xué)重點(diǎn)

      能夠熟練地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),理解9、10的具體含義

      教學(xué)重點(diǎn) 9、10的書寫

      教學(xué)準(zhǔn)備

      10個(gè)圓片、10個(gè)小棒、課件

      教學(xué)過(guò)程

      (一)復(fù)習(xí)舊知 5 2 0 6 3 7 4 1 8 師:一共有幾個(gè)數(shù)? 從左數(shù)第5個(gè)數(shù)是幾? 請(qǐng)你幫他們排排隊(duì)?

      可以怎么排?還可以怎么排呢?

      生:0 1 2 3 4 5 6 7 8,還可以倒著數(shù)8 7 6 5 4 3 2 1 0 師:那8后面是幾呢,我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友9、10

      (二)充分感知,新授 出示主題圖

      看前面你都看到了什么?

      生:有9棵小樹(shù),9個(gè)小朋友玩旋轉(zhuǎn)飛椅

      師:同學(xué)們找的真仔細(xì),那我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字9,你可以拿出9個(gè)學(xué)具用自己喜歡的方式擺一擺嗎? 教師巡視,學(xué)生展示

      師:雖然我們用不同的方式表示,但是他們的數(shù)量都是9個(gè),所以可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示,是幾呢 生:9 師:那比9多1的數(shù)是幾呢 生:10 師:我們一起來(lái)看看,你看到了什么

      生:10個(gè)小朋友玩飛機(jī),小女孩在跳格子1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 師:很好,這就是我們認(rèn)識(shí)的新朋友數(shù)字10,那現(xiàn)在用你的10個(gè)學(xué)具擺一擺吧 教師巡視,學(xué)生展示(三)書寫

      那我們現(xiàn)在看一看怎么書寫9和10 9 10書寫指導(dǎo),學(xué)生范字展示

      (四)鞏固練習(xí)師:同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)

      1、那我們看看這個(gè)題

      仔細(xì)觀察,認(rèn)真填寫

      2、出示尺子練習(xí)題

      觀察尺子,有些數(shù)溜走了,你能幫老師找回來(lái)嗎? 學(xué)生補(bǔ)充尺子上的數(shù)

      仔細(xì)觀察,從左到右的數(shù)是怎么排的呢,從右到左呢 生:由大到小

      師:同學(xué)們學(xué)的真棒,那我們生活中哪里看到他們了呢 學(xué)生舉例,火箭發(fā)射時(shí)

      師:數(shù)學(xué)在我們生活中多有用啊,通過(guò)尺子,我們學(xué)到了這么多數(shù)學(xué)知識(shí),真了不起

      那通過(guò)這把尺子你能知道他們的大小關(guān)系嗎 生:9<10

      3、老師出一道題考考大家

      看都有什么水果,一共有幾個(gè)水果呢

      (五)總結(jié)

      這就是我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的小朋友9和10 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)9和10 9<10

      《認(rèn)識(shí)9和10》教學(xué)反思

      9、10的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,學(xué)生完成認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的任務(wù)都很輕松,順利完成這節(jié)課。

      對(duì)于這節(jié)課,首先,對(duì)于備課不僅是備教材,還要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生,多和學(xué)生交流。

      其次,要了解學(xué)生,保持一顆童心。作為老師,轉(zhuǎn)換自己看世界的視角,成為學(xué)生中的一員,將有助于我們更好地引導(dǎo)學(xué)生,使課堂真正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

      最后,相信學(xué)生,把舞臺(tái)留給學(xué)生。在這節(jié)課前,我是猶豫甚至有些擔(dān)心的,可是,學(xué)生的表現(xiàn)給我上了一課,只要準(zhǔn)備充分,定位合理,學(xué)生完全能夠充分發(fā)揮自己的潛能。看似不確定的課堂,把空間留給學(xué)生,也就把創(chuàng)造力、想像力、自學(xué)能力都帶到了學(xué)生身邊。

      當(dāng)然這節(jié)課也有許多不足,如:寫10的指導(dǎo),因?yàn)?和0的寫法都學(xué)過(guò),在寫之前,應(yīng)讓學(xué)生先回顧一下1和0的書寫要領(lǐng),教師再小結(jié)一下10的書寫要領(lǐng),這樣學(xué)生的印象會(huì)更深。在今后的教學(xué)中我也要注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào),改掉平音說(shuō)話,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      以上就是我對(duì)“認(rèn)識(shí)9、10”這一課的反思,我想,在以后的教學(xué)中,我們不僅要抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果,更要尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

      第三篇:9的認(rèn)識(shí)教案

      1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.

      2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.

      3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.

      4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.

      教學(xué)重點(diǎn)

      掌握9的組成和9的寫法.

      教學(xué)難點(diǎn)

      正確書寫數(shù)字9.

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成

      老師分別出示卡片,請(qǐng)一組同學(xué)回答,其他同學(xué)當(dāng)裁判.

      2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8),邊擺邊讀.

      問(wèn):7的前面是幾?7的后面是幾?

      比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾?

      和6相鄰的數(shù)是幾和幾?

      8去掉1是幾?8添上1呢?

      今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)9.(板書課題:9的認(rèn)識(shí))

      二、指導(dǎo)探索

      師:你想學(xué)習(xí)9的哪些知識(shí)?

      1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9

      (1)投影出示主題圖 學(xué)生自己觀察圖,敘述圖的意思.(可以采用同桌互說(shuō),再指名說(shuō)的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)

      老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié):圖上有9個(gè)人、9棵向日葵,這些人和物的數(shù)量都是9,都可以用9來(lái)表示.(出示印刷體的9)這就是9,和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)

      (2)你能用學(xué)具表示9嗎?

      學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)

      (3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,用9說(shuō)一句話.

      2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小

      老師撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù).

      問(wèn):8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面?

      請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看.

      老師出示直尺圖,學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)

      問(wèn):8的后面是幾?9的前面是幾?

      老師出示點(diǎn)子圖.問(wèn):8和9比誰(shuí)大?8和9的中間應(yīng)該寫什么符號(hào)?(板書“<”=為什么?9和8的中間呢?(板書“>”)

      你知道比9小的數(shù)還有誰(shuí)嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))

      此文章共有2頁(yè)第 1 2 頁(yè)

      第四篇:認(rèn)識(shí)8和9說(shuō)課稿

      8、9的認(rèn)識(shí)

      教師:孫芬芬 班級(jí):一四班

      教學(xué)內(nèi)容:教科書50、51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:

      讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。過(guò)程與方法:

      了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較O一9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

      2、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較O~9各數(shù)的大小,數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學(xué)難點(diǎn):能規(guī)范書寫8。

      一、故事導(dǎo)入

      在數(shù)學(xué)王國(guó)里,0覺(jué)得自己太胖了,他想減肥,于是在腰間系了一根腰帶,6看見(jiàn)了直笑:“你怎么變成8了呀?想減肥得多運(yùn)動(dòng),我來(lái)做個(gè)倒立給你看。”0看見(jiàn)了也在笑:“你也變了,你也變了!”小朋友們,你知道6變成幾了嗎?

      今天,我們就來(lái)一起與8和9交個(gè)朋友。板書課題:8和9的認(rèn)識(shí)

      二、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)。教學(xué)主題畫。

      1、看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。

      (學(xué)生數(shù)“

      8、9”的物體時(shí),開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的,教師小結(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

      2、蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師 再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做上一個(gè)記號(hào)。)你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9?

      3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形,擺兩個(gè)圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

      4、教學(xué)8、9的順序

      ①出示計(jì)數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。

      當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),問(wèn)學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? ②出示直尺圖。

      0 1 2 3 4 5 6()()()學(xué)生填空。

      填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。

      5、教學(xué)比較7、8、9的大小

      ①出示點(diǎn)子圖。

      ②比較7、8、9的大小。

      學(xué)生的答案有以下6種:7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7 ③讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

      6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義(1)游戲:找朋友

      例如:老師出示卡片8,指到第一組,說(shuō):“從左數(shù)的8個(gè)小朋友?!?接著說(shuō):“我的朋友在哪里?” 回答:“你的朋友在這里。”

      (2)獨(dú)立完成課本51頁(yè)的12生肖圖。

      7、指導(dǎo)書寫8和9。

      (1)書寫8時(shí),從田字格的左半格的右上角起筆,自上而下,運(yùn)筆要圓滑,占滿上下兩半格。

      (2)書寫9時(shí),上半部要圓,占滿上半格,豎要稍向左傾斜。

      三、鞏固練習(xí)

      練習(xí)十一的第1、2、3題。

      板書設(shè)計(jì) 8和9的認(rèn)識(shí)

      第五篇:8、9的認(rèn)識(shí)

      《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      保定市東馬池小學(xué) 高秀麗

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在現(xiàn)實(shí)情境數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)、序數(shù)含義,了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。

      2、經(jīng)歷8和9數(shù)概念的形成過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

      3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):8和9的序數(shù)含義,建立8和9的數(shù)學(xué)模型 教學(xué)難點(diǎn):基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,計(jì)數(shù)器,小棒 教學(xué)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入

      師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給你們講一個(gè)發(fā)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里的小故事。數(shù)學(xué)王國(guó)里真熱鬧,數(shù)字娃娃們正在做游戲呢!數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了,想減肥,于是在腰間系了一根腰帶,結(jié)果,變成了這個(gè)樣子!變成了幾?(生說(shuō)8)數(shù)字娃娃6看到了哈哈大笑,說(shuō):“你怎么變成8了,要減肥多運(yùn)動(dòng),我來(lái)個(gè)倒立給你看看?!睌?shù)字娃娃0看到了也哈哈大笑“你也變了!你也變了!”同學(xué)們你們看6變成了幾?(9)

      師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9(板書:8和9的認(rèn)識(shí))師:大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)字朋友,看看8和9像什么? 生:8像葫蘆,9像勺子能盛飯。師:你真會(huì)想象!

      二、新知探究 1.數(shù)一數(shù)

      師:同學(xué)們仔細(xì)觀察老師和小朋友們?cè)诟墒裁矗?生1:有的小朋友在澆水,有的在施肥,有的在剪葉子。生2:老師在提水桶

      師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖上有哪些事物?并數(shù)一數(shù)它們各有幾個(gè)?

      師:誰(shuí)愿意告訴大家你看到了什么?有幾個(gè)? 生1:我看到了有8棵樹(shù)。

      師:你是怎樣數(shù)的?(生1:兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))師:你能上來(lái)數(shù)一數(shù)嗎? 學(xué)生上前來(lái)數(shù)。

      師:兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),你真會(huì)數(shù)!哪些事物的個(gè)數(shù)也是8個(gè)?

      生2:圖上有8個(gè)小朋友。

      師:你是怎么數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5、6、7、8、)數(shù)的真整齊!還有哪些事物的個(gè)數(shù)也是8個(gè)?

      生3:圖上有8朵花。(觀察的真仔細(xì))生4:牌子上的字也是8個(gè)!師:那咱們看看這8個(gè)字,我們一起來(lái)大聲的讀一讀“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境?!蓖瑢W(xué)們看圖上的老師和小朋友,他們干的多認(rèn)真呀!在他們的努力下,校園的花壇美不美?(美?。┦堑模利惖沫h(huán)境需要我們大家一起保護(hù)。如果我們每個(gè)小朋友都能積極主動(dòng)保護(hù)環(huán)境,那么我們的校園就會(huì)越來(lái)越美!讓我們一起努力好嗎?(好?。?/p>

      師:剛才同學(xué)們找的非常仔細(xì)。8棵樹(shù),8朵花,8個(gè)小朋友,牌子上的8個(gè)字,他們的個(gè)數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

      師:除了剛才說(shuō)過(guò)的,圖上還有什么?有幾個(gè)? 生1:圖上有9只蝴蝶。

      師:你能上來(lái)數(shù)一數(shù)嗎?(生上前數(shù))你找的真快!還有哪些事物的個(gè)數(shù)是9?

      生;圖上有9盆花

      師:你有一雙敏銳的眼睛。咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù),好嗎?(1、2、3、4、5、6、7、8、9)同學(xué)們的聲音真響亮!9只蝴蝶,9盆花,他們的個(gè)數(shù)都是9,我們可以用數(shù)字幾表示?(9)

      師:圖上有8和9,生活中也有8和9。比如:我有8個(gè)好朋友。你能像老師這樣用8或9說(shuō)一句話嗎?

      生:媽媽買了8又圓又大的蘋果。(肯定很好吃吧)生:我家住在9樓。(聲音真洪亮)生:我有8根鉛筆。(你真細(xì)心)

      師:同學(xué)們真是熱愛(ài)生活,愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。2.擺一擺

      師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,現(xiàn)在你能快速拿出你的小棒放在桌子上嗎?你能數(shù)出8根小棒嗎?咱們一起數(shù)一數(shù)。(1.2.3.4.5.6.7)還要數(shù)幾根?(1根)要數(shù)出9根小棒呢?還要數(shù)幾根?(1根)

      師:現(xiàn)在同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)你怎么數(shù)的。

      師:數(shù)完坐姿告訴老師,把你的小棒放好,看看誰(shuí)最快,哪組做的最好。

      3.計(jì)數(shù)器

      師:其實(shí)計(jì)數(shù)器上也有8和9,你能在計(jì)數(shù)器上撥出8和9嗎,和你同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?

      學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。師:誰(shuí)愿意上前面來(lái)?yè)芤粨埽?/p>

      找一名學(xué)生上前(1.2.3.4.5.6.7.)現(xiàn)在幾個(gè)珠子?(7個(gè))再撥幾個(gè)就是8?(1個(gè))7加上1就是8。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)。

      生;7加上1就是8(聲音真洪亮)師:誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)?

      生:7加上1就是8(說(shuō)的真清晰)師:想表示9,還需要幾顆珠子?(1顆)

      師:也就是(8加上1就是9)。你說(shuō)得真好!誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)。

      生:8加上1就是9。(聲音真洪亮)生:8加上1就是9。(說(shuō)的真清晰)師:誰(shuí)還想到前面撥一撥?

      生上前一邊撥一邊數(shù)。(1.2.3.4.5.6.7.8.9)大家一起數(shù)

      師:現(xiàn)在是9個(gè)珠子,仔細(xì)觀察(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?(8個(gè))再撥走一個(gè)呢?(7個(gè))同學(xué)們反應(yīng)的真快!

      4.直尺

      師:同學(xué)們我們有個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,看它是誰(shuí)?(直尺)直尺上也有8和9。你能說(shuō)說(shuō)8的位置嗎?

      生;8在7的后面,8在9的前面。

      師:說(shuō)的真準(zhǔn)確!誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)9的位置? 生:9在8的后面。

      師:你表達(dá)的真清楚。仔細(xì)觀察,直尺上的數(shù)是怎樣排列的?(從小到大)那你們能按從小到大讀一讀?學(xué)生齊讀。

      師:同學(xué)們讀的聲音真洪亮!那從大到小呢?(學(xué)生齊讀)同學(xué)們真了不起!

      5.比大小

      師:老師還帶來(lái)了點(diǎn)子圖(出示7的點(diǎn)子圖)有幾個(gè)點(diǎn)子?(7個(gè))用數(shù)字幾表示?(7)(出示8的點(diǎn)子圖)有幾個(gè)點(diǎn)子?(8個(gè))用數(shù)字幾表示?(8)你會(huì)比較7和8的大小嗎?

      生:7<8(還可以怎么說(shuō)?)

      生:8>7(你是怎么知道的)7的點(diǎn)子圖比8的點(diǎn)子圖少一個(gè)。

      師:你們同意嗎?(同意)(板書7<8 8>7)咱們一起讀一讀。

      學(xué)生齊讀。

      師:(出示9的點(diǎn)子圖)有幾個(gè)點(diǎn)子?(9個(gè))用數(shù)字(9表示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)8和9的大小關(guān)系?

      生:8<9,9>8(你是怎么比較的?)9比8多一個(gè)點(diǎn)子。師:你們同意嗎?(同意)(板書8<9,9>8)讀一讀 6.序數(shù)、基數(shù)

      師:看同學(xué)們玩得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們也來(lái)到了咱們教室,看它們是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的名字)打開(kāi)課本51頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀題,寫在書上,完成了用坐姿告訴老師。

      完成1道,再讀第2道題。都完成,作業(yè)展示,集體訂正

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)咱們做題時(shí)需要注意什么? 生:左邊,8只不是1只;從左邊,第8只是1只。師:你們真會(huì)總結(jié),小老鼠排第1,小猴子排第幾?(第9)你怎么知道的(一個(gè)一個(gè)的數(shù),從小老鼠開(kāi)始數(shù))排第一就從左邊數(shù),同學(xué)們真聰明,你還能提出這樣的問(wèn)題嗎?

      生:從左數(shù),排第3是誰(shuí)? 師:誰(shuí)能回答他的問(wèn)題? 生:從左數(shù),排第3是小老虎

      師:他說(shuō)的對(duì)嗎?(對(duì))老師還想和大家一起玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在請(qǐng)7名同學(xué)上前來(lái),再來(lái)幾個(gè)就是8個(gè)了?(1個(gè))請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前,那想有9個(gè)同學(xué)呢?還需要幾個(gè)?(1個(gè))好,這9位同學(xué)將代表咱們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),我先考考你們。

      師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作。

      師:他們做的對(duì)嗎?(對(duì))運(yùn)動(dòng)員合格了!現(xiàn)在考考臺(tái)下的啦啦隊(duì)員們。誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?(找一位學(xué)生上前)

      教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作。

      師:他做的對(duì)嗎?(對(duì))升你做拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。7.書寫8和9 師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,現(xiàn)在想不想寫一寫?先仔細(xì)觀察。

      教師范寫,學(xué)生觀察。師生一起書空,每個(gè)寫兩遍。師:你會(huì)寫了嗎?打開(kāi)課本51頁(yè),在你的書上描一個(gè)寫一個(gè)。

      教師巡視,作業(yè)展示。學(xué)生相互評(píng)價(jià),給寫的好的學(xué)生﹡,寫的不好的改正。

      三、總結(jié)

      師:這節(jié)課就快結(jié)束了?你學(xué)到了什么?知道了什么? 生1:我認(rèn)識(shí)了8和9。生2:我還會(huì)寫8和9。

      生3:這節(jié)課我學(xué)的很開(kāi)心,學(xué)習(xí)了知識(shí)還玩了游戲。師:你們真會(huì)總結(jié)!同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心,老師就更高興。

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