第一篇：認(rèn)識(shí)數(shù)字9和10

認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”“9”

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀數(shù)字9、10。2.能正確的對(duì)9、10進(jìn)行比較。

3.開拓思維，培養(yǎng)幼兒數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ppt課件、數(shù)字卡 活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué):師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀數(shù)字卡片1-8.三、認(rèn)識(shí)9 出示課件

師：圖中有什么？ 請(qǐng)幼兒回答

師：9個(gè)菠蘿、9根香蕉、9個(gè)榴蓮都可以用數(shù)字9來表示 出示數(shù)字9圖片 問：9像什么？ 幼兒自由回答

問：教室里還有什么可以用9表示的？

四、認(rèn)識(shí)10.出示圖片

師：9個(gè)菠蘿再添1個(gè)是幾個(gè)？ 幼兒回答 出示數(shù)字圖片10 問：10像什么？ 幼兒回答 展示課件

五、休息

六、9和10進(jìn)行比較大小

師：9和10誰大誰小？大的大幾個(gè)數(shù)？小的幾個(gè)數(shù)？ 幼兒回答

小結(jié)：數(shù)字9和10,數(shù)字10要大，數(shù)字9要小，10比9大1,9比10少1

七、幼兒齊聲認(rèn)讀數(shù)字9和10

八、結(jié)束

第二篇：認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9和10

學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9和10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示8、9和10；

4、會(huì)寫8、9和10。

教學(xué)重、難點(diǎn)：寫8、9和10。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和

10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動(dòng)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。

二、新授

1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數(shù)字。

3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的前后是幾？

三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

教學(xué)反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫反。

第三篇：學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9和10

學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9和10

百手整理 起駕為您

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示8、9和10；

4、會(huì)寫8、9和10。

教學(xué)重、難點(diǎn)：寫8、9和10。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和

10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動(dòng)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。

二、新授

1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數(shù)字。

3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的前后是幾？

三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

教學(xué)反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫反。

第四篇：認(rèn)識(shí)數(shù)字1到10

天元區(qū)雷打石學(xué)校“送教上門”

輔 導(dǎo) 教 案

學(xué)生簡(jiǎn)介：戈虹元，女，現(xiàn)年13歲，家住天元區(qū)雷打石鎮(zhèn)東林村和平組，家庭成員多人智力低下。該小孩不能適應(yīng)學(xué)校教育，與人溝通交流障礙嚴(yán)重，智力思維等異常與平常人，且有一定的暴力傾向，甚至家庭親人都難以幸免。我校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，組織小學(xué)老師利用課余時(shí)間上門到該小孩家里，帶去一些的小學(xué)生學(xué)習(xí)用具，并利用在該小孩心情好的時(shí)候適當(dāng)輔導(dǎo)一些語文、數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這些活動(dòng)，帶去黨和政府對(duì)智力重度小孩戈虹元的關(guān)愛?？颇浚盒W(xué)數(shù)學(xué) 輔導(dǎo)教師：劉聰聰 時(shí)間：2015年9月

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字1到10，感受他們所代表的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片若干；粉筆；數(shù)字書；電腦； 活動(dòng)過程：

1、“錘子剪刀布”的游戲引出課題。

教師引導(dǎo)學(xué)生與老師一起數(shù)一二三錘子剪刀布，再一起出，游戲多進(jìn)行幾次，以提高學(xué)生的積極性。

2、看卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

㈠、教師出示卡片1，問：“這是多少？”（戈虹元回答）㈡、出示卡片2，一起讀數(shù)字“2”。

㈢、依次認(rèn)讀數(shù)字“3到10”。

3、游戲“捉迷藏”

教師說出把不同的數(shù)字藏在不同的地方，戈虹元?jiǎng)邮职褦?shù)字卡片藏在相應(yīng)的地方，藏了幾張后，教師拿出與她藏的卡片的數(shù)字，又要求戈虹元把藏起來的卡片找出來。每藏對(duì)或找到一次，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

4、游戲“找朋友”

①、老師每拿出自己手上的數(shù)字卡片，請(qǐng)戈虹元從自己桌子上拿出相應(yīng)的卡片，并要求學(xué)生讀出卡片上的數(shù)字。

②、重復(fù)幾次，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的記住這些數(shù)字。

5、聽“數(shù)字歌”使學(xué)生更熟練這些數(shù)字。

學(xué)生先聽?zhēng)妆?，再教師教學(xué)生唱幾次，盡量使學(xué)生會(huì)唱這首歌曲。

6、教師出示電腦里面的課件，要求學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)字。每個(gè)數(shù)字后面都有與數(shù)字一樣多的小動(dòng)物，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀，讓學(xué)生體會(huì)這些數(shù)字所代表的實(shí)際意義。

7、動(dòng)動(dòng)手，我會(huì)畫一畫。

教師用粉筆在小黑板上寫出不同的數(shù)字，要求學(xué)生在每個(gè)數(shù)字后面畫圓圈，數(shù)字是幾就畫幾個(gè)圓圈。

——

8、游戲“我會(huì)配”

教師展示不同的數(shù)字，要求學(xué)生拿出每個(gè)數(shù)字所代表的卡片數(shù)目，游戲進(jìn)行多次，學(xué)生每做對(duì)一次就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出自己所得的小紅花的數(shù)目，最后以齊唱數(shù)字歌來結(jié)束這堂課，送一本認(rèn)讀數(shù)字的書給學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

第五篇：6和7的認(rèn)識(shí)(練習(xí)9、10)

第六單元 6～10的認(rèn)識(shí)和加減法

【第一課時(shí)】

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫6和7，掌握6和7的組成，能正確計(jì)算有關(guān)6和7的加減法，能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和兩道減法算式。

2．通過觀察、操作、演示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷拼擺的探索學(xué)習(xí)過程，感受、發(fā)現(xiàn)調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的道理。

3．滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

2．掌握組成、能正確列式并計(jì)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

2．看圖正確列出算式，理解算式之間的關(guān)系。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)具卡片。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1．回憶：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？生：0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。

2．猜數(shù)。

（1）一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？

（2）一個(gè)數(shù)，它既比5大，又比8小，這個(gè)數(shù)是幾？

3．導(dǎo)入：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：

6、7的認(rèn)識(shí)）

（二）展開

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

（1）【動(dòng)畫】（認(rèn)識(shí)6、7的主題圖動(dòng)畫，從圖中抽象出6和7（教科書P39）教室里同學(xué)們正在進(jìn)行大掃除。）

（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考：說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？

（3）交流匯報(bào)：圖上有些什么？分別是多少？你是怎樣數(shù)的？

（4）抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？

2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

（1）數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

（2）小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7并展示。

（3）舉例：說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！疽曨l】（一名小朋友介紹自己的年齡、班級(jí)、家庭住址、家庭人口等用到的生活中的數(shù)學(xué)。）

3.教學(xué)數(shù)序。

（1）學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥1顆是幾顆？再撥1顆是多少呢？在計(jì)數(shù)器上撥出6個(gè)珠子，再添上1個(gè)是幾個(gè)？說一說6和7的關(guān)系。

學(xué)生匯報(bào)：

5添上1是6，6去掉1是5，5比6少1，6比5多1??

6添上1是7，7去掉1是6，6在7的前面，7在6的后面??

（2）填一填。請(qǐng)把直尺圖補(bǔ)充完整，說一說為什么填在這個(gè)位置？【動(dòng)畫】（在格尺上依次出現(xiàn)數(shù)字1——7的動(dòng)畫（教科書P40））

0 1 2 3 4 5 6 7

學(xué)生看尺子圖當(dāng)小老師提問題。

生1：6的后面是幾？

生2：7在幾的后面？

生3：誰會(huì)從小到大讀？

生4：從1到7的單數(shù)有哪些？雙數(shù)有哪些？

??

4.比較大小?！菊n件演示】（比大小的過程）

（1）學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

（2）提問：你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰??？板書：5○6

6○7。

（3）思考：它們用什么符號(hào)表示？板書：5＜6 6＜7。（4）提問：誰比誰大呢？誰會(huì)說呢？板書：6○5 7○6。

（5）思考：它們用什么符號(hào)表示？板書：6＞5 7＞6。

5.明確6、7的序數(shù)意義。圖片：

6、7的順序

（1）先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

（2）認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

（3）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)里面裝有多少條金魚？

6．6和7的組成。

（1）請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，用自己的學(xué)具和組成卡，邊擺邊說說6和7的組成。

（2）學(xué)生兩人一組合作探討6和7的組成。

（3）交流匯報(bào)。（有序地匯報(bào)6和7的組成）

（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書6和7的組成。

（5）精簡(jiǎn)記憶：這些組成都要記嗎？我們只要記哪幾組就可以了？

6的組成：看到1和5組成6就能想到5和1組成6；

看到2和4組成6就能想到4和2組成6；

還有一組3和3組成6，所以只要記住3組就行了。

7的組成：看到1和6組成7就能想到6和1組成7；

看到2和5組成7就能想到5和2組成7；

看到3和4組成7就能想到4和3組成7；

所以，只要記住3組就行了。

（6）學(xué)生兩人一組采用自己喜歡的方式記一記組成。

學(xué)生可以對(duì)口令、對(duì)手指、做撲克游戲??

7．6和7的加減法。

（1）看一幅圖列出兩道加法算式。

① 請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的圖片，左邊擺出5個(gè)，右邊擺出1個(gè)。

②思考：你能提出什么問題？求一共有多少個(gè)怎樣想？你會(huì)列式嗎？

③想一想：這幅圖還可以怎樣列式？為什么？（板書：1+5=6 5+1=6）

（2）看一幅圖列出兩道減法算式。

① 請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的圖片，左邊擺出6個(gè)，右邊擺出1個(gè)。

②思考：你能提出什么減法問題？可以怎樣列式？（板書：7-1=6

7-6=1）

（3）學(xué)習(xí)第45～46頁“擺一擺”的三組例題。

①“擺一擺”前面的情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

②觀察思考：圖上畫了些什么，說明了什么？（圖上畫了幾個(gè)小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動(dòng)。）

③學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。圖片：

6、7的加減法2

學(xué)生擺花，先擺加法后擺減法，并計(jì)算。交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。

④學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。圖片：小花圖

學(xué)生擺小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。

學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。

思考：根據(jù)5+2=7和7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生分組討論后交流：7-2=5和5+2=7兩個(gè)算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5+2=7可以算出7-2=5。板書：2+5=7 5+2=7

7-2=5

7-5=2

（4）學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。圖片：小棒圖

① 讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。

②讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。

③引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不擺學(xué)具，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎樣算？不擺學(xué)具，怎樣算6-3的得數(shù)？

④教師：4+2和5+2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過程。可以想加法算出6-

2、6-

4、7-

2、7-5的得數(shù)嗎？讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。

（5）學(xué)習(xí)寫算式?！緞?dòng)畫】（演示算式6+1=7，6-2=4在田字方格中的寫法。）

① 教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。

②學(xué)生練習(xí)寫算式。

③學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。

（三）鞏固

⒈ 填空。

▲ ▲▲▲●▲★▲▲

圖上一共有（）個(gè)▲。

★在左起第（）個(gè)。

●在右起第（）個(gè)。

⒉ 小明有6只氣球，分別拿在兩只手上，可以怎樣拿？小芳有7只氣球，分別拿在兩只手上，可以怎樣拿？誰的氣球多？多多少？

⒊ 括號(hào)里最大能填幾。

2＋（）＜7

7－（）＞4

（四）總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題嗎？

【第二課時(shí)】

用數(shù)學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈ 知道圖上括號(hào)和問號(hào)的用意，能讀懂圖意，并能口頭編題，正確地列式。培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。

⒉ 學(xué)生經(jīng)歷看圖說圖意、用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，從而掌握此類應(yīng)用題的解答方法。

⒊ 在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到有關(guān)6、7的加、減法都是有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問題；在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)并掌握分析圖文應(yīng)用題的方法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、數(shù)字卡片、圖片。

五、教學(xué)過程

（一）談話引入新課

生活中的許多事，都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天，老師和小朋友一起，用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎?(板書：用數(shù)學(xué))

（二）新授

⒈ 教學(xué)圖1

（1）【視頻】（金秋時(shí)節(jié)美麗景色的視頻：如飽滿的向日葵，豐收的果樹，金燦燦的稻田??。）孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)對(duì)，秋天到了，秋天多么美呀!

【課件演示】（教材第49頁第一幅圖）孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ?。瞧，他們來?

（2）說一說：你看到了什么?(有四個(gè)小朋友在玩，又跑來了兩個(gè)小朋友。)

（3）現(xiàn)在在我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號(hào)和一個(gè)問號(hào)，他們表示什么意思你們知道嗎?誰來說?

（4）師：大括號(hào)表示把先跑來的四個(gè)小朋友和又跑來的兩個(gè)小朋友合起來(師邊說邊做手勢(shì))，下面的“?人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個(gè)人，又跑來2個(gè)人，合起來是多少人?”(結(jié)合教師手勢(shì))孩子們，你們自己說說，邊說邊做動(dòng)作，開始!

（5）比一比：誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?

（6）師：先跑來的4個(gè)小朋友和又跑來的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件，又跑來的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件，要我們求出一共有多少人這個(gè)問題。

（7）思考：

① 根據(jù)原來有4個(gè)小朋友，又跑來了2個(gè)這兩個(gè)條件，你能求出一共有多少人這個(gè)問題嗎?

② 用什么方法算?為什么?【課件演示】（列出算式）

③ 加法算式怎樣寫呢?誰來寫?(生說，教師板書：4+2=6，課件也出示算式)

（8）

2、6各指的什么?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來指)

（9）小結(jié)：同學(xué)們根據(jù)圖上給出的信息，說出了題目的意思，并能正確解答。同時(shí)，我們還認(rèn)識(shí)了大括號(hào)和問號(hào)，知道了這樣的題目是求整體，要用加法計(jì)算。下面我們來看看同學(xué)們又去做什么了？

⒉ 教學(xué)圖2

（1）【動(dòng)畫】：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見他們來了，可高興啦!趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友!瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢！(【課件演示】：7個(gè)向日葵，大括號(hào))

（2）思考：

① 大括號(hào)表示什么?(一共有7個(gè)向日葵)

② 有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，問我們還剩幾個(gè)，那么告訴了什么條件?提出了什么問題?

③ 誰來完整地說說告訴了什么?要求什么?

④ 誰來告訴我用什么方法算?為什么?(用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè)，所以用減法算。)

⑤ 誰來列算式?板書7-3=4【課件演示】（列出算式）

（3）

3、4在圖上各指的什么?

（4）小結(jié)：同學(xué)們根據(jù)圖上給出的信息，能正確說出題目的意思，并能正確解答。在看圖的同時(shí)，我們要認(rèn)真觀察問號(hào)的位置，正確判斷是求整體還是求部分。

(三)鞏固

1．第47頁的做一做?！緞?dòng)畫】（蝴蝶飛）

？只 ？只

？只

7只

7只