第一篇：兒童表演唱課程學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹

兒童表演唱課程學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹

一、發(fā)聲練習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）呼吸：

1、聞花香感受呼吸；

2、吹氣球感受呼吸；

3、狗喘氣感受呼吸；

4、大笑感受呼吸；

（2）發(fā)聲：

1、“S”的延長練習(xí)；

2、“a”的練習(xí)；

3、“u”的練習(xí)；

4、“i”的練習(xí)；

5、“哈”的練習(xí)；

6、“hi”的練習(xí)；

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握正確的歌唱姿勢；

（2）掌握唱歌的正確呼吸；

（3）掌握幾個(gè)母音五度內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)，情況良好可以延伸到八度。

二、語言練習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）語言組織能力：

1、自我介紹；

2、喜歡的一首歌；

3、我的愛好；

4、開場介紹；

（2）語言表現(xiàn)力：

1、開心的語言；

2、生氣的語言；

3、悲傷的語言；

4、害怕的語言；

5、驚奇的語言；

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）結(jié)業(yè)時(shí)能在表演前完整的完成一段簡單的開場白；（2）能在歌曲演唱中表現(xiàn)出基本語言情緒；

三、表演練習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）基本情緒練習(xí)：

1、開心的表情肢體；

2、生氣的表情肢體；

3、悲傷的表情肢體；

4、害怕的表情肢體；

5、驚奇的表情肢體；

（2）歌曲動作學(xué)習(xí)：

1、指示性動作；

2、表示心情的動作；

3、實(shí)際動作模擬；

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握用肢體表現(xiàn)基本情緒；

（2）把學(xué)習(xí)過的歌曲動作運(yùn)用到實(shí)際表演中。

四、結(jié)業(yè)練習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)每個(gè)班的小朋友人數(shù)，安排結(jié)業(yè)演出：

（1）每個(gè)小朋友一首歌曲表演；

（2）所有小朋友合作一個(gè)合唱或是音樂劇。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）結(jié)業(yè)演出時(shí)，每個(gè)小朋友能獨(dú)立上臺表演一首兒歌，并做開場白。（2）所有小朋友一起完成一個(gè)節(jié)目。

五、歌曲欣賞：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）每節(jié)課欣賞兒童考級優(yōu)秀歌曲（跟這一節(jié)課學(xué)習(xí)的語言及表演情緒對應(yīng)的歌曲）；

（2）每五次課后階段復(fù)習(xí)，欣賞一段優(yōu)秀兒童音樂劇。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）了解及學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的兒童考級歌曲；（2）了解一些優(yōu)秀兒童音樂劇作品。

第二篇：老人類表演唱內(nèi)容

伙伴們！跳舞去嘍！

合唱：歡聚一堂舞起來。歡歌笑語樂開懷，孝義政府搭平臺，退休人老有所樂抖精神

甲：文明城市不一樣，割股奉母傳天下，善待老人如父母，尊老愛老別的城市比不上！

乙：分管我們老干局，敢作敢為敢擔(dān)當(dāng)，不忘初心抓黨建，牢記使命促進(jìn)新發(fā)展

丙：老干中心抓工作，與時(shí)俱進(jìn)走在前，崇尚科學(xué)守信仰，組織學(xué)習(xí)傳遞正能量。

丁：在說我們老體協(xié)，麾下分會百花開。為了老人都健康，克服困難拼搏鑄輝煌！

合唱：退休日子紅似火，老年生活向條河，如今趕上好時(shí)候，夕陽里我們好年輕！

甲：退休走進(jìn)健身群，各項(xiàng)活動是標(biāo)兵，晚年生活花樣新，紅光滿面樂在其中！

乙：器宇軒昂健身球，神采飛揚(yáng)柔力球，精神抖擻太極扇，老當(dāng)益壯打門球，丙：雍容華貴旗袍秀，婀娜多姿戲春秋：毽球飛向剪紙畫，舞動長綢唱高歌！

?。夯鸺t錦旗一面面，金杯銀杯一座座，區(qū)先進(jìn)省標(biāo)兵，全國榜上都有名。

合：文明城市爭先鋒，各項(xiàng)活動顯技能，文體活動齊發(fā)展 感恩政府在奮進(jìn)！

合唱：陽光燦爛喜盈盈，心花怒放似彩屏，老有所樂去鍛練，老有所為做貢獻(xiàn)！

甲：退休老者有信仰，發(fā)揮余熱不簡單，不講條件無怨言 甘為紅燭燃他人！

乙：迎著朝陽健步行，活動中心來開心，沒煩惱沒憂愁，活動完還要接孫孫！

丙：接了孫孫買了菜，回家還要做奉獻(xiàn)，敬老扶幼責(zé)任重，家國情懷不能丟！

丁：說一千道一萬，我們遇上好時(shí)光，退而不休維護(hù)黨，社會穩(wěn)定人民福壽安康！

合：說一千道一萬，我們遇上好時(shí)光，退而不休維護(hù)黨，社會穩(wěn)定人民福壽更安康！

第三篇：學(xué)前兒童游戲課程介紹

幼兒游戲與指導(dǎo)課程介紹

幼兒游戲與指導(dǎo)是高等師范院校學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的必修課程，它是合格幼兒教師以及兒童教育工作者必須了解并掌握的一門課程。

我國教育部門頒布的《幼兒園工作規(guī)程(試行)》(1989)和《幼兒園工作規(guī)程》(1996)規(guī)定，幼兒園教育應(yīng)該“以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中??游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(2001)規(guī)定，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，這說明學(xué)前兒童游戲這門課程開設(shè)的必要性以及重要性。

為了積極貫徹教育部門頒布的法律文本，吉首大學(xué)師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)專業(yè)在五年制專科課程以及四年制本科課程中，均有開設(shè)幼兒游戲與指導(dǎo)這門課程。五年制?？朴變河螒蚺c指導(dǎo)這門課程，自有學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)以來，就開設(shè)了該課程。由我校黃祥祥副教授主講，在湘西地區(qū)有一定的影響力，這帶動了我院許多年輕教師的積極加入，為該課程的發(fā)展奠定了寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在幼兒游戲與指導(dǎo)這門課程中，我院學(xué)前教育學(xué)專業(yè)主要采用復(fù)旦大學(xué)出版社翟理紅主編的《學(xué)前兒童游戲教程》這本教材。本教材重視學(xué)生的應(yīng)用能力和操作能力，此教材具有觀點(diǎn)外顯、思路清晰、表述通俗、文例結(jié)合、立足現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，非常適合五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用。在具體的教學(xué)過程中，我院學(xué)前專業(yè)的教師對此教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砗驼{(diào)整，并結(jié)合湘西地區(qū)本土游戲特色的相關(guān)案例來進(jìn)行這門課程的教學(xué)。

幼兒游戲與指導(dǎo)這門課程的主要對象是學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這門課程通常安排在三年級的第二學(xué)期。由于我院五年制學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用能力，因此在這門課程的教學(xué)過程中，非常注重學(xué)生的“學(xué)以致用”原則。此課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)分為三大部分，第一，學(xué)前兒童游戲是什么，體現(xiàn)在第一章的教學(xué)內(nèi)容中，主要闡述兒童游戲的特點(diǎn)，兒童游戲分類等等理論知識；第二，為什么游戲有助于促進(jìn)兒童發(fā)展，即第二章的內(nèi)容，主要闡述游戲與兒童身體、兒童認(rèn)知、兒童社會性以及兒童情感發(fā)展的關(guān)系；第三，在兒童游戲中，我們應(yīng)該做些什么以及如何做的問題，即第三至第六章的內(nèi)容，主要闡述游戲過程中教師的組織、設(shè)計(jì)、觀察、指導(dǎo)以及評價(jià)等內(nèi)容。

本課程的教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在教學(xué)過程中，我們把教師的講授、學(xué)生的討論以及幼兒園現(xiàn)場的觀摩、學(xué)生的游戲活動設(shè)計(jì)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠充分利用課堂教學(xué)的相關(guān)游戲教學(xué)理論知識，并把這種理論知識運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐活動中，以此提高學(xué)生今后的教學(xué)能力。因此本課程的重點(diǎn)是第一章和第二章的內(nèi)容，即兒童游戲的相關(guān)理論知識；而本課程的難點(diǎn)就是第三章至

第六章的內(nèi)容，即幼兒園游戲活動中，教師做什么、怎么做、為什么做等實(shí)踐問題。

幼兒游戲與指導(dǎo)這門課程，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，突出學(xué)生主動參與的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。為此本課程除了課堂教學(xué)活動中教師的講授之外，還積極帶領(lǐng)學(xué)生去幼兒園觀摩游戲活動，觀摩游戲活動之后并積極進(jìn)行討論，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲活動，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第四篇：PS課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

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PS課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

Photoshop被稱為現(xiàn)代都市生活的一大神器，個(gè)人拍照離不開它，各個(gè)商業(yè)角落，不管是線上還是線下，只要用到圖片，就有photoshop的市場?，F(xiàn)在想學(xué)習(xí)這門課程的人非常多，下面小編就給大家說說學(xué)習(xí)PS的課程內(nèi)容，方便大家更全面的了解這個(gè)技能。

對于PS學(xué)習(xí)過程中，熟練使用Photoshop這個(gè)軟件，這個(gè)是基本的要求。然后開始掌握各種有一定難度的修圖技巧。圖層、畫筆、通道、濾鏡這些高級功能，高級摳圖技巧是必學(xué)的。色階是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)必須掌握的色彩基礎(chǔ)，熟練掌握對圖像進(jìn)行精確的色彩控制以及處理圖片技巧等。

可以這樣說，如果你輕松掌握上面提到的技術(shù)差不多就能勝任一般的修圖工作了。其實(shí)，很多人學(xué)習(xí)ps，是希望找到一份好工作，有個(gè)更廣闊的前景，所以，要培養(yǎng)一種思維和創(chuàng)造力，否則可能就會成為沒有想法的高級修圖工。

學(xué)習(xí)PS的課程內(nèi)容不用僅停留在Photoshop、Illustrator等制圖工具的使用上，如果能多涉及一些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和UI設(shè)計(jì)需要的html基礎(chǔ)、DIV和CSS、Dreamweaver、Flash、Fireworks等，這樣就業(yè)方向會更廣，前景會更好。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課程介紹

研究性學(xué)習(xí)課程介紹

正如同學(xué)們已經(jīng)感受到的那樣，與過去相比，現(xiàn)在的課程有了很多新的變化，最重要的變化之一，就是學(xué)校普遍開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課程。

綜合實(shí)踐活動是一門國家規(guī)定的必修課程。它對我們的成長和發(fā)展所發(fā)揮的作用是語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科課程不能代替的。學(xué)科課程的特點(diǎn)是知識的系統(tǒng)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程主要在課堂內(nèi)完成；而綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過程就是活動的過程?；顒涌梢栽谡n堂內(nèi)完成，前提是必須與我們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起；但是在更多的情況下，活動是在課堂外的校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境當(dāng)中完成的。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，使我們真正獲得了參與社會生活、表現(xiàn)自己的能力和社會價(jià)值的機(jī)會。

綜合實(shí)踐活動是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所確定的8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，共占23個(gè)必修學(xué)分。其中，研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實(shí)踐6學(xué)分。與社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐相比，研究性學(xué)習(xí)不但課時(shí)比重較大，而且在活動過程、課程管理等方面的系統(tǒng)性也較強(qiáng)。開展研究性學(xué)習(xí)是完成綜合實(shí)踐活動課程的主要任務(wù)。

一、研究性學(xué)習(xí)是一門什么樣的課程

研究性學(xué)習(xí)，顧名思義，就是通過“研究”來“學(xué)習(xí)”，豐富我們的生活體驗(yàn)，養(yǎng)成運(yùn)用知識解決生活當(dāng)中實(shí)際問題的習(xí)慣，掌握初步的研究方法和手段。(一)研究性學(xué)習(xí)以“課題”為載體

我們在高中階段可能要完成幾個(gè)課題的研究。課題不同于數(shù)學(xué)、物理等的題目，完成一個(gè)課題往往要經(jīng)歷較長的時(shí)間，幾個(gè)星期、幾個(gè)月甚至更長。完整地經(jīng)歷一個(gè)課題研究過程，我們會學(xué)到許多課堂內(nèi)學(xué)不到的東西，形成豐富的生活體驗(yàn)，這些都是非常珍貴的。(二)研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)研究活動的關(guān)系

共同的地方在于：它們都是“解決問題”或“完成設(shè)計(jì)制作任務(wù)”的過程，都有一定的程序和方法。學(xué)會研究的方法，形成研究的體驗(yàn)是非常重要的事情。同時(shí)，研究者要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。我們一旦選定了一個(gè)課題，就要盡量把它做完，不論研究的結(jié)果是不是符合預(yù)先的假設(shè)，千萬不能弄虛作假。

不同的地方在于：科學(xué)研究重在“研究”，它的價(jià)值體現(xiàn)在研究的結(jié)果上；而研究性學(xué)習(xí)重在“學(xué)習(xí)”，它的價(jià)值主要體現(xiàn)在我們所經(jīng)歷的研究過程上，重要的是在研究過程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

(三)研究性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科課程的關(guān)系

研究性學(xué)習(xí)課程與其他的學(xué)科課程同時(shí)開設(shè)，它們既有各自的特點(diǎn)，又相互聯(lián)系在一起。學(xué)科課程內(nèi)容可以成為研究性學(xué)習(xí)的背景知識，在某些情況下，學(xué)科課程當(dāng)中的問題也可以成為研究性學(xué)習(xí)的課題。但是，對學(xué)科課程當(dāng)中問題的關(guān)注是以學(xué)習(xí)該課程為目標(biāo)的，而研究性學(xué)習(xí)作為一門獨(dú)立的課程有著自己的目標(biāo)，因此，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課題來自于一個(gè)更加廣泛的背景，應(yīng)該基于我們的生活經(jīng)驗(yàn)，基于社會環(huán)境與歷史，基于人類世界的當(dāng)代發(fā)展。

二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

一般情況下，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容無非包括這樣三類：(一)研究自然現(xiàn)象

在這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，我們所要研究的主要內(nèi)容是我們生活在其中的自然環(huán)境，像宇宙空間、環(huán)境與資源、動植物、能源、生命現(xiàn)象等等都可以成為研究的內(nèi)容。

長期以來，人們將自然視為取之不盡、可以無限利用和開掘的資源。隨著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步，人們逐步認(rèn)識到人類與自然的相互依存關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)要有計(jì)劃地涉及這些內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境的品格。(二)研究社會生活

走出課堂，到社會上親眼看一看，調(diào)查一下，可以直接體驗(yàn)社會；采用請進(jìn)來的方式，讓有關(guān)人員用翔實(shí)、生動的材料介紹社會上發(fā)生的事件及其影響，能夠幫助我們真正了解社會，成為關(guān)心社會、遵守社會公德、愛護(hù)公共財(cái)物、積極參與各種社會活動的合格的社會成員。因此，這一類課題的基本內(nèi)容可以研究人與人的關(guān)系、人與社會 的關(guān)系。(三)研究自我發(fā)展

中學(xué)階段是我們個(gè)性發(fā)展、身體成長最重要的時(shí)期，我們在身心發(fā)展方面一定會有許多自己感興趣的問題。開展這樣的研究性學(xué)習(xí)，就是要讓我們更好地認(rèn)識自我，處理好與同伴的關(guān)系，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，為自己的畢生發(fā)展做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。

雖然研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以進(jìn)行這樣分類，但是課題研究是一個(gè)綜合活動的過程，在實(shí)際的研究中，自然問題、社會問題、自我發(fā)展問題往往交織在一起。

三、高中階段研究性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

高中階段是青年時(shí)代的開始，在高中三年的時(shí)間里，我們將逐步走向成熟，成為具有健康的心智、情感、理想和信仰的當(dāng)代公民。在經(jīng)過了小學(xué)、初中的系統(tǒng)教育以后，不論是身體的成長還是心理的成長，我們都已達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃?。在這個(gè)階段，我們就不能用稚化的標(biāo)準(zhǔn)來對待自己的學(xué)習(xí)，“能力”和“責(zé)任感”應(yīng)該成為我們探求真理、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的核心。為此，高中階段的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：(一)以養(yǎng)成研究品格、增強(qiáng)研究能力為目標(biāo)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，對自然、社會與自我發(fā)展等問題有了許多獨(dú)到的見解。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)上看，雖然我們的任務(wù)表現(xiàn)在三個(gè)方面：豐富體驗(yàn)、增進(jìn)知識、解決問題，但是高中階段的目標(biāo)定位應(yīng)該是以解決問題為主，在問題解決的過程中豐富體驗(yàn)、增進(jìn)知識。

可見，在高中階段開展研究性學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)自己的問題意識，從發(fā)現(xiàn)和解決自然、社會、自我發(fā)展當(dāng)中的實(shí)際問題出發(fā)，積極參與社會事務(wù)，提高自己研究問題、解決問題的能力，成為一個(gè)具有研究品格的新型公民。(二)體現(xiàn)課題研究的系統(tǒng)性

與初中、小學(xué)階段相比，高中階段的研究性學(xué)習(xí)要更加具有系統(tǒng)性。課題研究的系統(tǒng)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

其一，對某些自然、社會、成長問題的持續(xù)關(guān)注。作為一個(gè)高中學(xué)生，如果我們選擇了某一個(gè)研究課題，就意味著它更能表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的生命體驗(yàn)。如果對這個(gè)課題的相關(guān)問題持續(xù)關(guān)注，不但能影響我們的興趣，甚至能影響我們今后的人生歷程。愛因斯坦在讀高中時(shí)產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問：如果一個(gè)人以光速運(yùn)動，那會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?其實(shí)這正是他后來提出的相對論的核心思想。

其二，研究過程更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。在高中階段，我們研究的問題在真正的科學(xué)研究、社會研究者面前也許還顯得比較簡單稚拙，但這并不意味著我們可以把研究活動當(dāng)作玩樂。任何一項(xiàng)研究都應(yīng)該是認(rèn)真的、負(fù)責(zé)任的。提高研究過程的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性，能夠讓我們學(xué)到許多終身有用的東西。

(三)研究活動與生活改造相聯(lián)系

開展研究性學(xué)習(xí)，不但是要提升自己內(nèi)在的素質(zhì)，更要注意提高活動的實(shí)踐性，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，通過自己與同伴的努力，在我們力所能及的范圍里，讓自然、社會和自我變得更加美好。當(dāng)代的學(xué)校青年不應(yīng)該只是躲在教室里，過一種書齋式的生活。用我們的行動來改造生活，這是研究性學(xué)習(xí)至高無上的追求。

四、我們需要掌握哪些新的學(xué)習(xí)方式

研究性學(xué)習(xí)對我們產(chǎn)生的最大影響，就是能改變我們的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的變化既是判斷學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是研究性學(xué)習(xí)課程的基本目標(biāo)。(一)學(xué)會與人合作

從人與人之間關(guān)系的角度看，我們的學(xué)習(xí)主要包括三類：獨(dú)立的學(xué)習(xí)、競爭的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。這三類學(xué)習(xí)對人的成長都有自己的價(jià)值。在研究性學(xué)習(xí)課程中，我們特別要提倡用合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)提供了與別人充分交往的機(jī)會。要加深對同伴的了解，必須有機(jī)會共同活動，只有在共同的活動中，個(gè)性才能夠相互接納，思想才能夠相互碰撞，情感才能夠相互交融。只有善于與人充分交往的學(xué)生，才能深刻理解人與人的關(guān)系，理解社會生活的真諦，熱愛自己和他人，熱愛這個(gè)社會，才能真正成為社會化的新型公民。合作學(xué)習(xí)能夠提高活動的效率。研究性學(xué)習(xí)活動過程較長，內(nèi)容較復(fù)雜，要完成這些活動任務(wù)，光靠一個(gè)人的努力常常是不夠的。合理的分工、高效的合作是保證活動順利進(jìn)行的重要條件。為此，我們不但要與人合作，還要在合作的過程中學(xué)會與人合作的方式，增強(qiáng)合作的能力。

(二)學(xué)會主動探索

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上看，我們的學(xué)習(xí)可以分為接受式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)就是自己去發(fā)現(xiàn)知識，形成思想、觀念和價(jià)值體系。

人生的意義不在于重復(fù)，而在于創(chuàng)造。只會接受現(xiàn)成知識的人缺乏創(chuàng)新精神，難以對人類做出自己的貢獻(xiàn)，也無法展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性魅力。

提倡探索，不是要求我們在學(xué)校期間就做出重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而是要讓我們在探索活動中了解探索的過程，提高探索的能力，增強(qiáng)探索的興趣，保持我們與生俱 來的對未知世界的探索傾向。(三)拓展生活體驗(yàn)

“學(xué)習(xí)”的含義不僅與“知識”有關(guān)，還與“生活”有關(guān)。學(xué)習(xí)其實(shí)就是生活，學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，會學(xué)習(xí)就是會生活。整天封閉在學(xué)校中學(xué)習(xí)，會讓我們失去學(xué)習(xí)的方向。

研究性學(xué)習(xí)是一門活動課程、實(shí)踐課程，它讓我們有機(jī)會豐富自己的生活經(jīng)歷，發(fā)展有著豐富生活體驗(yàn)的個(gè)性。為此，在課題研究中，我們不能一味地關(guān)注研究的內(nèi)容和結(jié)果，要重視自己在活動過程中形成的對生活的體驗(yàn)，珍惜自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟。

五、研究性學(xué)習(xí)有哪些些常用方法

研究性學(xué)習(xí)的方法有很多，常用的方法包括文獻(xiàn)研究法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。(一)文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法是從課題研究的目標(biāo)出發(fā)，通過查閱文獻(xiàn)資料理解和解決相關(guān)問題的一種方法。文獻(xiàn)研究的方法簡單易行，個(gè)人或小組都可以利用身邊的資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究。文獻(xiàn)研究主要有兩種途徑：查閱圖書資料、搜尋與瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料。

文獻(xiàn)研究是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方法。查閱文獻(xiàn)資料的過程，實(shí)際是向其他人甚至古人學(xué)習(xí)的過程，是用文字、圖片等渠道交流的過程。通過查閱文獻(xiàn)資料，我們能直接感受到人類知識與文明積累的浩瀚與厚重，能極大地拓寬自己的視野，讓自己在一個(gè)更加寬廣的范圍里思考我們正在研究的問題。

圖書、期刊、會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、政府出版物、產(chǎn)品樣本、科技報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、檔案等等，都是我們獲得研究資料的文獻(xiàn)。但是，面對大量的文獻(xiàn)，有時(shí)我們覺得無從下手，不知道哪些文獻(xiàn)當(dāng)中含有我們需要的資料，為此，我們還要利用書目、索引和檢索性文摘等，縮小我們需要查閱的文獻(xiàn)的范圍。1．怎樣圍繞課題查找資料

查閱文獻(xiàn)并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，這種技能只有在實(shí)踐中才能積累，不親自實(shí)踐，就無法提高這方面的能力。查閱文獻(xiàn)時(shí)不僅要耐心、細(xì)致，還需要按照一定的程序去做，不能東抄一段西抄一段。

為有效地進(jìn)行文獻(xiàn)查找，應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行：

(1)對研究課題進(jìn)行分解。把一個(gè)大的課題分解成若干需要解決的小問題，這樣我們才能大致確定需要得到哪些方面的文獻(xiàn)資料，才能更好地解決這些具體問題。

(2)選擇檢索工具，即確定是通過百科全書等參考性工具書，還是通過報(bào)刊索引等檢索性工具書確定我們需要查閱的文獻(xiàn)。(3)確定檢索途徑。家庭圖書資料、學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書館、教師、家長或社區(qū)里的有關(guān)專家都可能為我們查閱到所需要的資料提供幫助。

(4)選定檢索范圍，即從最近出版的書籍和期刊開始往前查，或限查某幾年的書籍和期刊等。

(5)一旦查到你所需要的文獻(xiàn)，就可以去索取該文獻(xiàn)，并閱讀文獻(xiàn)，得到你所需要的信息。2．文獻(xiàn)資料的整理加工

從事課題研究僅僅會查閱資料還不夠，還要對收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行加工整理，也就是我們通常所說的信息處理，它包含整理和加工兩項(xiàng)工作。

(1)整理。查閱到有關(guān)的文獻(xiàn)之后，對它進(jìn)行摘錄(標(biāo)明文獻(xiàn)的出處，即書名或論文題目、作者姓名、出版單位、版本、出版時(shí)間，還有期刊的年號、期號，報(bào)紙的年、月、日等)或復(fù)印，然后按順序歸類。

摘錄可以寫在筆記本上，也可以寫在卡片上。但筆記本不便于資料的歸類整理，而卡片不僅便于歸類整理，還便于查找、使用和攜帶。卡片紙要大小一致，一張卡片只記一個(gè)觀點(diǎn)、事例或問題，每張卡片上的內(nèi)容都要標(biāo)明出處。

(2)加工。對文獻(xiàn)進(jìn)行初步分析，然后剔除無關(guān)的材料及過時(shí)、重復(fù)的材料，對有價(jià)值的材料進(jìn)行研究。這個(gè)階段往往要做以下幾方面的工作：

①寫批語——在所摘錄資料的空白處寫上自己的見解、解釋或質(zhì)疑。

②做記號——在重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩之處或?qū)ψ约焊信d趣的內(nèi)容劃上各種標(biāo)記，如直線、曲線、紅線、波浪線、圓圈、括號、著重號、問號、感嘆號等。

③寫提要——對包含各種信息的研究文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，用自己的話概括并記錄原文的基本內(nèi)容、重要思想、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)。

④做札記——以你喜歡的方式隨時(shí)記下自己讀書時(shí)的心得體會和各種想法。

⑤寫綜述——匯總收集到的某一類別的所有資料，然后進(jìn)行加工處理，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu)體系，寫成一份綜述性報(bào)告。(二)觀察法 觀察法是一種最古老的研究方法。我們只要用感覺器官——眼睛、耳朵等等，以及頭腦，就可以開展相關(guān)的研究工作了。作為一種研究方法，觀察不等于日常生活中隨意地看看聽聽。進(jìn)行觀察的目的是獲得相關(guān)資料來解答我們所研究的問題。1．制定一個(gè)觀察計(jì)劃

要得到理想的觀察結(jié)果，計(jì)劃和準(zhǔn)備工作是必不可少的。我們所要觀察的現(xiàn)象常常是不可重復(fù)的，如果不做好計(jì)劃和準(zhǔn)備工作，就無法收集到有價(jià)值的研究資料。觀察計(jì)劃通常包括觀察的目的、對象、時(shí)間安排、相關(guān)準(zhǔn)備工作(如記錄方式)等。2．實(shí)施觀察計(jì)劃并做好觀察記錄

有些現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間較短，而有些現(xiàn)象延續(xù)的時(shí)間會很長，比如植物的生長過程、星體的運(yùn)動變化、社區(qū)環(huán)境的變遷等等。實(shí)施觀察計(jì)劃要持之以恒，記錄觀察結(jié)果要實(shí)事求是。生活當(dāng)中有許多東西看似平常，但觀察的時(shí)間長了，記錄的資料多了，就會呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，到那時(shí)我們就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行課題研究其實(shí)并不是一件十分神秘的事情。

觀察過程中我們可能會用到一些測量工具，以測量觀察對象的長度、重量、體積、濃度、酸堿度等等，還會用到一些記錄工具，以記錄、拍攝下觀察的對象。有時(shí)，我們所要觀察的現(xiàn)象非常精細(xì)或者非常遙遠(yuǎn)，我們的感官不夠用了，這時(shí)就需要借助比較高級的儀器，能不能進(jìn)行這樣的研究，要視我們身邊的研究條件而定。3．對觀察結(jié)果進(jìn)行及時(shí)整理

我們觀察后得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)都是非常珍貴的資料，時(shí)間長了，這些資料反映、說明的問題常常會被我們忘記。因此，如果你覺得有所收獲了，就要用觀察日記或數(shù)據(jù)分析等等方式，及時(shí)地加以整理，為最終完成我們的課題研究打好基礎(chǔ)。(三)實(shí)驗(yàn)研究法

實(shí)驗(yàn)與觀察不同。在觀察的情況下，我們對觀察對象不加干預(yù)，只是一個(gè)旁觀者；在實(shí)驗(yàn)的情況下，我們要主動地、人為地控制一些條件，以引發(fā)某些預(yù)期的現(xiàn)象、證明某種因果關(guān)系的存在。同學(xué)們在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科課程當(dāng)中已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)有所了解。與這些課堂當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)相比，從研究性學(xué)習(xí)的課題出發(fā)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)相對比較復(fù)雜，每一個(gè)步驟都需要自己去設(shè)計(jì)和控制，有時(shí)還需要反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)研究通常分為以下幾個(gè)步驟： 1．提出假設(shè)，并制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對預(yù)先形成的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。假設(shè)就是對某一現(xiàn)象因果關(guān)系的初步猜想。這種猜想究竟是不是正確，還不能確定，需要實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。比如，有些同學(xué)從資料當(dāng)中得知，某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用。這種說法正確不正確?他不太清楚，于是就試圖通過實(shí)驗(yàn)來證明，在這種情況下，“某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用”就是假設(shè)，為了驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，他需要對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃。不做好計(jì)劃工作，他就會覺得無從下手。在很多情況下，實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苋〉贸晒?，取決于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)造性。2．實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段，主要的任務(wù)是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的控制，有目的、有計(jì)劃地收集我們所需要的實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)，并在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的不同階段，做好記錄與綜合小結(jié)。3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的各種事實(shí)、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，論證說明實(shí)驗(yàn)假設(shè)的真?zhèn)?，并形成?shí)驗(yàn)報(bào)告或總結(jié)。

(四)調(diào)查研究法

調(diào)查研究法就是采用問卷、訪談、測量等方法收集相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)事實(shí)、解決問題。為了得到相關(guān)信息，完成課題研究，我們可以進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目的綜合調(diào)查，也可以進(jìn)行單一的專題調(diào)查；可以對相關(guān)研究對象進(jìn)行全面調(diào)查，也可以選擇其中的一部分進(jìn)行抽樣或典型調(diào)查；可以用現(xiàn)場考察、個(gè)別訪問、開座談會、查找資料等方式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也可以用電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等工具進(jìn)行調(diào)查。但是，不論采用哪一種調(diào)查方式，都要把調(diào)查的過程與調(diào)查的結(jié)果清楚地記錄下來，不能只提供調(diào)查結(jié)論，不提供調(diào)查過程。

用調(diào)查法進(jìn)行研究，首先要做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。比如，與小組同學(xué)一起，討論并列出訪談提綱，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，設(shè)計(jì)好問卷，做好調(diào)查分工，安排好調(diào)查時(shí)間等等。相對來說，問卷的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜一些，下面做簡要的介紹。1．設(shè)計(jì)問卷的程序

設(shè)計(jì)問卷的程序一般為：確定所要收集的信息一確定問卷的形式一撰寫問卷的標(biāo)題與指導(dǎo)語一撰寫問卷的題目一修改與編輯。2．問卷的結(jié)構(gòu)

一般情況下，一份問卷包括四個(gè)部分：(1)標(biāo)題——要求與課題名稱或研究內(nèi)容相符。

(2)指導(dǎo)語——與調(diào)查的對象溝通，告訴他你們調(diào)查的目的，提供必要的承諾(如對調(diào)查信息、調(diào)查結(jié)果的處理方式等等)，填表的方法等。(3)問題與回答選項(xiàng)——這是問卷的主體部分。(4)結(jié)束語——謝辭或其他內(nèi)容。3．問卷設(shè)計(jì)的原則

問卷調(diào)查的過程既是研究者完成課題研究的過程，也是與別人進(jìn)行交流的過程，因此要注意體現(xiàn)出下列這些原則：

(1)對問卷結(jié)果如何統(tǒng)計(jì)、處理、解釋和利用要做到心中有數(shù)。(2)問卷中的所有問題應(yīng)與研究目的相符合，并且不要重復(fù)。(3)問題表述要清楚、簡明、扼要，易于回答，問題的排列要恰當(dāng)。(4)不要涉及社會禁忌或個(gè)人隱私，不要超出回答者的知識和能力范圍。4．問卷題目的類型

問卷當(dāng)中的問題一般有兩種呈現(xiàn)方式：封閉式和開放式。

(1)封閉式問題，即在一個(gè)調(diào)查問題的下面提供幾個(gè)固定的備選項(xiàng)目，讓受訪者從中選擇一個(gè)或幾個(gè)。封閉式問題可以設(shè)計(jì)成這樣兩種：

是非型——問題的可能答案只列出兩種極端情況：是或否、同意或不同意等。

選擇型——問題的答案彼此之間沒有矛盾關(guān)系，只有類別、程度、數(shù)量等方面的不同，回答者可以從中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)答案。備選答案可以是等級式的，也可以是并列式的，如：

你對研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的水平感到()a．很滿意 b．滿意 c．一般 d．很不滿意 你認(rèn)為每天背誦課文的最佳時(shí)間是()a.早晨 b．早自習(xí)巳中午 d．課間 e.晚飯后 L深夜 g．其他

(2)開放式問題，即問卷的題目由回答者自由回答。問題可以是填空式的，也可以是問答式的，如：

你最理想的職業(yè)是___________________。

請你談?wù)勌岣叱青l(xiāng)居民環(huán)境意識的方法______________。

六、研究性學(xué)習(xí)活動要經(jīng)歷哪些步驟

課題類型不同，研究性學(xué)習(xí)的過程也會有所差異。但從我們的實(shí)踐情況來看，中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)一般情況下都是以小組方式進(jìn)行的，全部過程大致會包括這樣幾項(xiàng)活動：

(一)形成課題并成立研究小組

在一段時(shí)間內(nèi)，全班同學(xué)將在一個(gè)大的主題下開展研究性學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人感興趣的課題、問題卻可能各不相同。老師會尊重我們的這種差異性，因此我們要學(xué)會在一個(gè)大的主題下生成、選擇自己的研究課題，并與興趣相同或相近的同學(xué)一起，成立研究小組。

在選擇研究課題時(shí)，一方面要關(guān)注課題的研究價(jià)值、意義和獨(dú)創(chuàng)性，關(guān)注研究過程對于豐富自身多方面社會體驗(yàn)的作用；另一方面，還要密切聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)生活的特點(diǎn)，從研究條件和自己的特長出發(fā)，綜合考慮研究目標(biāo)與研究過程，保證自己或小組選擇的課題有一定的可行性。要善于選擇研究的切人點(diǎn)，不貪大求全。

課題研究小組的建立有兩種渠道：一是在老師的指導(dǎo)下先成立小組，每組4—6人左右，然后小組集體討論產(chǎn)生研究課題；二是全班每個(gè)同學(xué)先形成一個(gè)研究課題，然后在老師的組織下，與課題相同或相近的同學(xué)組成課題研究小組。小組一旦成立，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，積極參加組內(nèi)分工，與其他成員一起貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

(二)制定課題研究方案

學(xué)會制定研究方案是研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，制定出一份好的方案，有時(shí)就意味著課題研究成功了一半。

在制定研究方案時(shí)，一般要考慮這樣一些因素：提出這個(gè)課題的背景或者原因；研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；研究的主要內(nèi)容即研究哪些問題；研究方法，可能會遇到的困難及如何解決；小組成員如何分工；活動進(jìn)度的安排；研究成果的呈現(xiàn)形式等等。

(三)開題論證與交流

每個(gè)小組制定好研究方案以后，老師會在班內(nèi)組織論證與交流活動。這個(gè)活動很重要，因?yàn)椴煌〗M之間在論證與交流的過程中可以相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互評價(jià)、相互提出一些建設(shè)性意見。這是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。

在論證與交流活動中，小組要向全班同學(xué)、指導(dǎo)教師或?qū)W術(shù)委員會陳述本組研究的內(nèi)容與計(jì)劃，傾聽并回答其他組同學(xué)或老師的提問，記錄他們的意見和建議；另一面，還要認(rèn)真傾聽其他小組的介紹，提出自己的意見和建議，并對他們的研究內(nèi)容和方案進(jìn)行評價(jià)。

活動之前，本組同學(xué)要做好分工，陳述、答辯、記錄等工作都要明確到人。活動之后，要根據(jù)其他人的意見和建議，修改完善本組的方案。

(四)實(shí)施研究方案

實(shí)施研究方案將是一個(gè)比較長的過程。在這中間要注意這樣幾點(diǎn)：

(1)分工明確，責(zé)任到人。分工要均衡，發(fā)揮各人的長處，防止出現(xiàn)“一人干、幾人看”的現(xiàn)象。

(2)安全第一，積極進(jìn)取。在確保安全的前提下，利用各種有效手段，開展相關(guān)活動。(3)重結(jié)果，更重過程。要做好過程性資料的積累，閱讀要做摘要，活動要做記錄，訪談要做筆記，有條件的話還要積累相關(guān)的音像圖片資料。用日記的方式寫下自己的活動心得或者感悟也是十分有意義的。

(五)中期交流

課題研究的全過程可能會延續(xù)很長時(shí)間，如果不組織中期交流活動，我們就不知道別人在干什么，也無法從其他小組的同學(xué)那里學(xué)到東西，無法得到老師和同學(xué)的及時(shí)指點(diǎn)。

中期交流不一定只組織一次，具體如何做老師會進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拧?六)整理、分析信息資料

研究的過程其實(shí)就是獲取相關(guān)信息資料的過程。小組成員分別收集到的信息資料可能是多種多樣、參差不齊的，研究活動進(jìn)行一段時(shí)間之后，老師會安排課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，讓大家以小組為單位，整理、分析已經(jīng)獲得的信息資料，為形成最終的研究成果做好準(zhǔn)備。前面已經(jīng)介紹了資料整理的基本方法。我們建議，每個(gè)成員都應(yīng)該對自己掌握的資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并把它們集中存放在小組的檔案袋中，便于其他同學(xué)利用，也便于積累。

(七)形成研究成果

研究過程中我們會完成很多活動，留下很多東西，比如研究方案、過程記錄、研究心得與感悟、各種資料與數(shù)據(jù)、加工制作的實(shí)物、軟件、網(wǎng)站等等，這些都是我們的研究成果。但是，有了這些以后，我們最好還要用研究報(bào)告或研究論文的形式，對我們的研究課題、過程和結(jié)果做集中表述與展示。

指導(dǎo)老師會集中輔導(dǎo)大家撰寫研究論文或報(bào)告，本書后面的“過程用表七”提供了基本的格式，可以直接使用，也可以用作參考。

(八)終期交流與展示

到了向大家展示小組最終研究成果的時(shí)候了。交流與展示可以采用的形式很多，如展板、墻報(bào)、手抄報(bào)、模具、圖片、規(guī)劃方案、調(diào)查數(shù)據(jù)、多媒體課件、網(wǎng)頁或網(wǎng)站等等。當(dāng)然，研究報(bào)告或論文最能代表本組研究的成果，需要重點(diǎn)交流與介紹。

在這個(gè)階段，老師有可能會在各組交流展示的基礎(chǔ)上組織論文答辯活動。論文答辯實(shí)際上是一次對課題研究過程和研究成果的更加全面深入的考察過程，也是判斷課題研究質(zhì)量的一個(gè)重要形式。

要根據(jù)本書后面的“過程用表八”來準(zhǔn)備小組的交流與展示活動。進(jìn)行結(jié)果報(bào)告、成果展示、論文答辯等活動時(shí)，要注意與大家交流相關(guān)的研究體驗(yàn)，突出表現(xiàn)本小組有創(chuàng)新性、有價(jià)值的研究成果。在準(zhǔn)備材料時(shí)，盡量保證答辯評委會成員人手一份，并提前交給他們。

(九)終期評價(jià)

交流、展示、答辯活動結(jié)束后，老師一定會組織大家在小組內(nèi)及全班進(jìn)行課題研究最終的評價(jià)考核活動。這個(gè)過程是最好的反思、提高的機(jī)會。各小組的同學(xué)一方面要配合老師做好對其他小組同學(xué)的評價(jià)工作，另一方面要注意收集整理好來自全班同學(xué)和老師的意見，反思自己的學(xué)習(xí)過程，反思小組的活動過程，利用評價(jià)考核的機(jī)會，促進(jìn)自己在課題研究中成長。

本書后面的“過程用表九”為我們進(jìn)行自我評價(jià)提供了一個(gè)方案，把自評結(jié)果交給老師，老師會在此基礎(chǔ)上給出他們的評價(jià)結(jié)果。

課題研究的實(shí)際過程不一定正好包含以上九個(gè)步驟，老師有可能用更簡化的程序來組織研究性學(xué)習(xí)，也有可能突出強(qiáng)調(diào)某一步驟的活