第一篇：《馴鹿》內容介紹

《馴鹿》內容介紹

選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀70年代末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風，選取了內蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動中最具有特征的場景為內容，以簡練、生動的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風情畫。

第二篇：馴鹿教學反思

《馴鹿》教學設計

教學目標

通過欣賞教學活動，讓學生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農村生活場景，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

通過聆聽音樂，學會用多種方式表現(xiàn)音樂的段落、情緒、力度等。

教學重點、難點

1.欣賞樂曲、感受月琴、柳琴的音色美。2.如何感受音樂中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的生活狀態(tài)。

教學過程

一、導入

1.師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴。

下面我們一起來欣賞月琴獨奏曲《馴鹿》。完整聆聽。2.聆聽樂曲，感受“怡然自得”的情緒。

師：請大家欣賞樂曲，你能用自己的語言概括音樂的情緒嗎？（學生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。3.詮釋樂曲的背景。

《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。4.哼唱主題，利用打擊樂器跟著主題音調演奏。

三、課堂小結

本節(jié)課同學們欣賞了這首選自組曲《北方民族生活素描》的樂曲，通過欣賞同學們了解了北放少數(shù)人民幸福的生活。讓我們再一次聆聽這首好聽的樂曲。篇二：教學反思

篇二：《月亮灣》教學反思

《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章--文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀.因此我主要把精力放在引導學生賞讀,誦讀上。描寫村前景色的自然段是本文教學的重點。為了充分體現(xiàn)學生的主體性，我讓學生緊緊圍繞美麗二字，自己讀一讀，想一想，村前哪里的景色最美，把相關的句子劃一劃，并在小組中說說你覺得美麗的原因。此環(huán)節(jié)，學生們非常認真，在小組里討論時，也能毫無顧及，把自己想說的都表達出來。在全班交流的過程中，先出示文中的插圖，讓學生按照一定的順序一處一處地說一說，拎出表示方位的關鍵詞：小河、河上、河里、河岸、農田。然后再讓他們讀讀書上的句子，再說說自己喜歡的原因。如此的處理，村前的地理位置在學生的頭腦中就會有一個深刻的印象，條理清晰。同時，也提升了學生的表達能力，美化了他們的語言。我在小結課文加以提示，學生很快就能根據(jù)這些表示方位的詞將課文背誦出來了。在這個指導背誦的過程中我是滲透了一個抓住關鍵詞來背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學生這些方法。正所謂要授之以漁，而不是授之以魚。

《蝸牛的獎杯》教學反思

《蝸牛的獎杯》是一則寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力。課文可以分為三段。第一二自然段寫從前的蝸牛飛行本領高強，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再練飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了?；诒菊n的教材特點，以及教學目標和教學重難點，在第一課時的教學中，我采用了以下教學方法：

首先出示蝸牛的謎語導入，適合低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調動起孩子們主動學習的興趣，才能達到學生愛學語文、學好語文的目的。然后通過蝸牛圖片的前后對比，激起學生學習的好奇心，吸引學生的注意力，使他們急切地投入學習，即以疑促學。

第二，具體的情境使語言的發(fā)源地，因而讓學生在對語感的感知中逐步理解詞語，進而體會情境，初步題解文義。在課堂上，適時地運用圖畫再現(xiàn)課文描寫的情境，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。在以上教學片段中，“遙遙領先”一詞就字面上講較抽象，學生很難理解。我給學生創(chuàng)設了這樣一個飛行比賽的情境，讓學生貼圖再現(xiàn)當時的比賽場面。學生的思維馬上被激活了，該怎么貼呢？經過嘗試、評價，最后學生把蝸牛遠遠地貼在了最前面。此刻，課文形象一下子變得鮮活起來，“遙遙領先”一詞十分鮮明而形象地展現(xiàn)在了學生的眼前，對其義已不攻自破。《蝸牛的獎杯》教學反思

《蝸牛的獎杯》是一則寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力。課文可以分為三段。第一二自然段寫從前的蝸牛飛行本領高強，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再練飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了?；诒菊n的教材特點，以及教學目標和教學重難點，在第一課時的教學中，我采用了以下教學方法：

首先出示蝸牛的謎語導入，適合低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調動起孩子們主動學習的興趣，才能達到學生愛學語文、學好語文的目的。然后通過蝸牛圖片的前后對比，激起學生學習的好奇心，吸引學生的注意力，使他們急切地投入學習，即以疑促學。

第二，具體的情境使語言的發(fā)源地，因而讓學生在對語感的感知中逐步理解詞語，進而體會情境，初步題解文義。在課堂上，適時地運用圖畫再現(xiàn)課文描寫的情境，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。在以上教學片段中，“遙遙領先”一詞就字面上講較抽象，學生很難理解。我給學生創(chuàng)設了這樣一個飛行比賽的情境，讓學生貼圖再現(xiàn)當時的比賽場面。學生的思維馬上被激活了，該怎么貼呢？經過嘗試、評價，最后學生把蝸牛遠遠地貼在了最前面。此刻，課文形象一下子變得鮮活起來，“遙遙領先”一詞十分鮮明而形象地展現(xiàn)在了學生的眼前，對其義已不攻自破?！锻砩系奶枴方虒W反思

《晚上的太陽》一課上完以后，學生思維活躍，發(fā)言積極，具體表現(xiàn)在：

課堂教學體現(xiàn)了學生的體驗探究性。

首先是激活了學生的情感體驗，幫助學生感悟。例如，第一自然段“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上手術”時，有學生皺起了眉頭，我及時抓住這一細節(jié)，調動學生的情感體驗：“你們?yōu)槭裁窗櫰鹆嗣碱^？”讓學生說出了各自的情感體驗，一種將自己置身于情境之中來思考。

其次，讓學生在明白愛迪生的好方法之后，拋出一個問題，進行探究：假如是你，你有什么好辦法來解決媽媽手術的照明燈呢？學生充分討論之后，各抒己見。為學生的思維和想象提供了廣闊的時空，拓展了學生的思維廣度，發(fā)展了學生的求異思維。再如：在課的結束部分并沒有畫上一個圓滿的句號，而是又讓學生帶著一個個問號走出課堂，到課外繼續(xù)探究。讓學生繼續(xù)探索愛迪生的其它發(fā)明故事，閱讀《世界名人傳記》，《科學家的故事》等等，充分讓學生帶著好奇帶著求知的欲望從教室小課堂走進社會大課堂學習探索。反思三：鳥島教學反思

《鳥島》這篇課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象，字里行間流露了對鳥島的喜愛。課文初步培養(yǎng)了學生喜愛鳥類的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美。在教學過程中，我注意到了以下兩點：

一、進行有效的想像說話訓練

教學中多處進行了想像說話訓練。比如：在教學重點段第3自然段時，我設計了句式練習：六月的鳥島成了鳥兒的世界。你看，鳥兒的姿態(tài)各不相同，有的------有的------有的------真逗人喜愛。練習時讓孩子們充分發(fā)揮想象，想象鳥兒的活動，并用恰當?shù)恼Z言表達出來。另外，“密密麻麻的鳥窩”雖然從圖上不能看到，但我同樣激發(fā)學生去想象，想象鳥窩里是怎樣的有趣情景。教學完第三自然段后，我讓孩子們以“來島上游玩的人”的身份談談六月的鳥島給你留下的印象，這就讓學生真正走進了鳥島，并為感情朗讀及最后一個自然段的學習作好鋪墊。

同樣，在教學第4自然段時也進行說話的訓練。在讓學生欣賞了鳥島的圖片，和充分自由朗讀這一節(jié)后，來讓孩子們談感受的，孩子們暢所欲言，都談到了鳥是我們人類的朋友，自己也要向游客學習的想法，課堂氣氛十分活躍，學生參與的積極性很高，學生的表達和想像能力在不知不覺中得到了提高。

二、利用多媒體突破重難點，促進新知識的內化

《鳥島》這篇課文用詞精妙。如“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋??”如果一味就課文理解，比較抽象，學生不易體會。所以我在教學這一重點段時，充分利用網絡的優(yōu)勢，提供各種圖片，讓他們通過看鳥島來體會文中的詞語和意境，收效很好。以多媒體課件為載體，通過情境的創(chuàng)設為學生提供了一個活生生的課堂，讓學生真正學得有趣、學得輕松。

反思二：歡樂的潑水節(jié)教學反思

本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了；第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義；第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。其中第二自然段是重點段落。為了能讓學生有層次地清晰而扎實地把握課文，我把本課教學分為兩課時進行。第一課時，整體感知。除解決字詞的問題以外，我還給學生詳細地介紹了潑水節(jié)的相關知識，并播放了一段潑水節(jié)的視頻，讓學生對潑水節(jié)有了一個直觀而形象的認識，在此基礎上讓學生通讀課文，為第二課時的品讀做好鋪墊。第二課時就是精讀課文，具體感知潑水節(jié)的歡樂了。

為了能讓學生從這節(jié)課的學習中得到盡可能豐富的知識，我在備課時做了很多的準備。首先，確定本課教學的重難點為“感受潑水節(jié)的快樂”。為了突出重點突破難點，在教學過程中我讓學生運用自己的想象力去填補文本的空白，而不是機械地去接納文本。針對本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內容，教學時以讀悟法為主，讓學生通過想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗。

《真想變成大大的荷葉》是蘇教版第四冊的一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，洋溢著濃濃的童真童趣，而且詩歌蘊涵豐富，語言淺顯明快，親切生動，學生的讀詩興趣很高。因此，在這課上，我努力體現(xiàn)激情導讀的教學思想，以引導學生充分地感情誦讀為主線，通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會親近自然的愉快，努力實現(xiàn)學生的人文素養(yǎng)在充分的朗讀、體驗、思考、說話等豐富多元的語文實踐活動中，潛移默化地受到了情感的熏陶感染為教學目標，努力體現(xiàn)了以下教學特色：

1、讓學生通過語言文字充分展開想象，在腦海里再現(xiàn)詩句所描述的生動情景，發(fā)展學生的想象能力。

2、激活學生的情感體驗，發(fā)展學生感情誦讀的能力；

3、賞析關鍵詞句，積累優(yōu)美的語言，體現(xiàn)學科工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

4、適時隨文說話寫話，用學生的智慧去充實、豐富教材資源，致力實現(xiàn)教材的例子功能，讓主題更鮮活，讓課堂更豐滿，讓學生享受 “活的語文”。

但由于把握教材、駕馭課堂的經驗不足，個別環(huán)節(jié)還沒有達到詩意的境界：

1、讀書時間還不太充分，齊讀較多，缺少學生精彩的個別讀。這是由于教學環(huán)節(jié)的過于“豐滿”造成教學時間緊張直至學生個別讀環(huán)節(jié)無法展示的結果?！巴鈬臇|西不要太多，立足于文本是關鍵?！?適度的擴展和延伸是可取的，但“旅行包”式的課堂教學是不可取的。

篇三：《會走路的樹》教后反思

本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文語言流暢，生動活潑，文中設置懸念，引人入勝。在教學中，我就題設疑：樹怎么會走路呢？“會走路的樹”究竟是指什么？以次激發(fā)學生學習課文的興趣，讓學生帶著問題去走進文本。在讀通讀順課文的基礎上，再讓學生回答開頭提出的問題，大體了解課文的內容。

課文留有豐富的想象空間，有利于培養(yǎng)學生的想象能力。我安排了幾處說話訓練，如“小樹帶著小鳥去了許多地方，看到了許多有趣的東西?！蹦敲矗瑫ツ男┑胤?，會看到哪些有趣的東西呢？我讓學生盡情聯(lián)想，只要有一定的合理性，我都給予鼓勵。又如“小鳥和小樹告別了，會說些什么呢？”通過角色對話，讓學生體會到小鳥和小樹之間那戀戀不舍的告別之情和深厚的友誼，為理解全文，朗讀全文，打下感情基調。課文最后 “小鳥來到小馴鹿的家??”引導學生想象小鳥見到小馴鹿的爸爸，又會說些什么呢？讓學生充分想象，續(xù)編下去，在這樣的說話訓練中不僅培養(yǎng)了學生的想象力，也讓學生在對話中實現(xiàn)對課文內容的提升。

但是我發(fā)現(xiàn)學生在續(xù)編故事時，表達有一些偏差，只是空泛地說“你好！”“我很想念你！”這些話，顯得太空洞敷衍了。我想作為教師一定要在教學前身處學生立場想想該怎么樣續(xù)講下去，做到心中有底，再有的放矢地牽引，才能獲得滿意的教學效果篇三：馴鹿 冬獵 有效教學設計五年級下冊

納林希里小學有效課堂教學設計（教案）

年級：五年級上冊 授課教師：白建平授課時間：2016.3.2 第四節(jié) 1 2 3 4 5 篇四：麋鹿教案反思 17麋鹿

段村學區(qū)普洞小學 教學目標：1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2 能正確流利地朗讀課文，理解詞語之間的細微差別。3 憑借具體的語言材料，了解麋鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷。

學習作者說明事物的方法，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。

重 難 點：1 能正確流利地朗讀課文，理解詞語之間的細微差別。2學習作者說明事物的方法，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯(lián)系在一起。

教學方法：自讀感悟 合作探究 指導點撥 創(chuàng)設情境 第一課時 教學過程：

一、故事導入

1、以姜子牙選座騎的故事導入。

2、板題：

17、麋鹿

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，要求：讀準字音，記清字形，標上自然段序號，劃出不理解的字詞。

2、檢查反饋

課件出示生字詞

（1）指名認讀，相機正音。

（2）交流個別重點詞語。

（3）交流初讀收獲。

課文主要講了麋鹿的外形和生活習性。

課文講了麋鹿的經歷很富有傳奇色彩。

課文講了麋鹿現(xiàn)在生活的很好。

三、再讀課文，理清脈絡。

1、同學們快速地讀課文，想想本文是按怎樣的順序來介紹

麋鹿的？

2、交流

第一部分（1）大豐自然保護區(qū)的麋鹿生活的很舒適。

第二部分（2-4）詳細介紹了麋鹿的奇特的外形、生活習性等。第三部分（5））介紹了麋鹿的傳奇經歷。

四、精讀第二部分，了解麋鹿。

1、同學們想一想，當時姜子牙為何獨愛上了這種四不像呢？就讓我們一起來讀讀課文，領略一下麋鹿的奇特。

2、指名讀此部分，想一想，麋鹿長像奇特在哪？

（1）學生交流：（麋鹿角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）

（2)在學生閱讀基礎上媒體資料展示，形成對比，加深學生對麋鹿奇特外形的印象。

（3）文章是還具體介紹了麋鹿哪些方面？

3、除了奇特的外形，此部分還介紹了什么？（繁殖能力低下）表現(xiàn)：懷胎時間比一般鹿要長，且每胎只產一仔。

4、為了加深對麋鹿的印象，我們一起來讀讀此部分。

五、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，我們麋鹿的外形、生活習性等有了初步了解，相信你們心中還會有一些疑惑?；厝蕚湟幌拢鹿?jié)課我們再做交流。

六、指導寫字。

七、布置作業(yè)

模仿介紹麋鹿的方法，任寫一個小動物片斷。

板書設計：

17、麋鹿

角似鹿

四不像 面似馬

蹄似牛

尾似驢

第二課時

教學目標：

1、引導學生通過入情入境地朗讀，真真實實地感知麋鹿的特點習性和傳奇經歷。

2、讓學生在了解麋鹿的的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

教學重點：1 能正確流利地朗讀課文，理解詞語之間的細微差別。2學習作者說明事物的方法，體會保護野生動物的重要性。

教學難點：學習作者說明事物的方法，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。

教學準備：課件 補充資料

教學方法：

教學設計：

一、復習導入

師：同學們，通過上節(jié)課的學習，你們知道課文講了什么內容？（課文講了麋鹿的外形、生活習性以及他的傳奇色彩。）今天讓我們一起走近麋鹿，具體去了解一下它這三方面的內容。現(xiàn)在我們先去看看他的樣子？下面請同學們快速讀課文第二自然段畫出總寫麋鹿外形的句子。（生讀）師：哪句總寫麋鹿外形呢？

生：這句話總寫它的外形?它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為‘四不像’? 師：哪個詞寫出麋鹿外形特點

生：奇特

師：怎么奇特，我們看一下（出示對比圖片）角似——，面——，蹄似——，尾似——實在太——

師：同學們，現(xiàn)在如果教室來了一頭鹿你能作出正確的判斷嗎？（出示馴錄圖）它是不是麋鹿，為了讓大家有一個

正確判斷請同學們迅速讀課文的第三自然段劃出寫麋鹿外形的句子，然后對照圖中的鹿進行判斷，一會告訴老師你的判斷以及你的判斷理由好嗎？（生開始讀、尋找）師：圖上的是麋鹿嗎？

生：不是

師：誰來說說理由。

生1：書上寫著?站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方?，而這頭鹿的角就是指向前方的，所以我認為它不是麋鹿。

生2：書上寫著?麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的?，而這頭鹿的尾巴很短幾乎沒有，所以它不是麋鹿。

生3：書上說：?麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。?，但這頭鹿的蹄子好象并不是很大。師：你連它的蹄子都看到呀，這一點很不容易，但是我們絕對可以從麋鹿蹄子去辨認。

生4：書上說：?麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。?不管是冬季還是夏季，毛總是偏棕色的，但是圖上的這頭鹿卻是白色，因此它不是麋鹿。

師：同學們，你們所說的這些理由，都是麋鹿區(qū)別于其他鹿的顯著特點，作者緊緊抓住這些特點來寫了，現(xiàn)在我可以告訴你們，這頭很像麋鹿的鹿叫?馴鹿?，師：麋鹿的尾巴長得長，蹄子寬大，毛會變色，你知道是什么原因嗎？

生1：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環(huán)境中的生活。

生2：麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。

師：也就是說麋鹿尾巴長，蹄子寬大，就是為了適應在水中活動，在沼澤生活生活?？梢娝嗝聪矚g水中的生活沼澤地的生活，你說他的生活習性多獨特呀，麋鹿還有那些獨特的生活習性？（生讀第四自然段）

師：麋鹿的還有哪些生活習性？

生：麋鹿自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個半月，且??才發(fā)育完全。

師：學到這里，你對麋鹿有了一定的了解，但我們還沒真正看到的他的真面目，想看嗎？好，老師給你們看，但是老師有一個要求：就是你們要當一回介紹員，可以以自己是麋鹿的身份也可以以自己是介紹員的身份都可以，結合他外形以及生活習性進行介紹行嗎？ 生：行 師：下面請你們同桌進行介紹在座位上練一會兒。生：（在座位上練習。）

師：誰愿意上來試試。

第三篇：馴鹿教學設計

《馴鹿》教學設計

教學目標

通過欣賞教學活動，讓學生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農村生活場景，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

通過聆聽音樂，學會用多種方式表現(xiàn)音樂的段落、情緒、力度等。教學重點、難點

1.欣賞樂曲、感受月琴、柳琴的音色美。2.如何感受音樂中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的生活狀態(tài)。

教學過程

一、導入

1.師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴。

下面我們一起來欣賞月琴獨奏曲《馴鹿》。完整聆聽。2.聆聽樂曲，感受“怡然自得”的情緒。

師：請大家欣賞樂曲，你能用自己的語言概括音樂的情緒嗎？（學生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。3.詮釋樂曲的背景。

《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。4.哼唱主題，利用打擊樂器跟著主題音調演奏。

三、課堂小結

本節(jié)課同學們欣賞了這首選自組曲《北方民族生活素描》的樂曲，通過欣賞同學們了解了北放少數(shù)人民幸福的生活。讓我們再一次聆聽這首好聽的樂曲。篇二：人教版小學音樂五年下冊

馴鹿、冬獵教案 篇三：馴鹿 冬獵 有效教學設計五年級下冊

納林希里小學有效課堂教學設計（教案）

年級：五年級上冊 授課教師：白建平授課時間：2016.3.2 第四節(jié) 1 2 3 4 5 篇四：馴鹿使用說明書

勛鹿使用說明書

【鹿晗篇】

鹿晗使用說明書

【入門】

歡迎使用本公司最新高科技產品，本說明書提供了您所使用的 鹿晗 的基本信息和需要注意的安全事項。

您應該閱讀全文，特別是，如果您最近才對鹿晗產生興趣或僅僅是一位初學者的話。如果在您第一次閱讀后有不懂的地方，請不必擔心，將這本說明書放在鹿晗身旁，邊用邊學。無論您的操作水平如何，請注意被標記的警告和安全信息，同時請注意前言中的安全信息。

該機型采用較多新器件，請用戶嚴格按照本說明書說明安裝各項程序，以獲得最佳效果。

【使用前確認】

請確認您收到的鹿晗是否全部包含以下配件，如有問題，請在7日內將小票及問題備注回寄至總公司，公司將派專人受理。如有逾期，本公司概不負責。

本品最終解釋權歸本公司所有。

【版本】

本公司已將鹿晗更新至first mini時期，經測試，本版較學生時期及出道之始時期，萌系屬性上有較大提升。想要測試您的鹿晗是否為最新版，只需在初次開機初始化后的對話提示中詢問：“吳世勛喜歡什么味道的奶茶？”如果鹿晗遲疑5秒后回答巧克力味道的并臉上出現(xiàn)不明紅暈（且請注意此回答聲音很小需要離近方可聽到），則恭喜您您家的鹿晗已升至最新版。或者您也可以在對話模式開啟后大聲對鹿晗說：“跨國戀什么的簡直是虐戀滿滿真是宇宙第一大墳蛋啊喂！”并看到您的鹿晗睜大眼睛后雙眼含淚睫毛微顫且點頭認同，則同樣可證明該鹿晗以升至最新版。但請注意第二種方法涉及敏感詞匯，對鹿晗心理上有所損傷，請謹慎使用。

【配件】

當您打開包裝時，請驗收以下內容。1.蘋果頭發(fā)型配套發(fā)圈兩個。2.mcm乳白色雙肩背包一個。3.h&m白色劃水圖案t恤一件。4.白色毛線帽一個。5.機場冰淇淋店草莓冰淇淋券五張，香芋味奶茶券五張（如您同時購買了本公司生產的新版吳世勛，則另贈送您巧克力味奶茶券5張）。6.《如何討好鹿晗》攻略一本。7.音樂包（包括出道至今所有正式歌曲）一個。

【技術參數(shù)】

姓名：鹿晗

性別：男（在吳世勛面前會自動啟用圣母模式、人妻模式等，遇到該種情況也請不要懷疑鹿晗性別。）

生日：4月20日（請注意該日可能會與您一同購買的吳世勛集體消失，本公司友情提示請您屆時放棄尋找）

外觀：最新版發(fā)型較從前更軟更毛，并且多了可選模式為蘋果頭、浪奔頭??更多新造型用戶可自己摸索（如條件允許且有較強獵奇心理，歡迎購買本公司另外一款產品：金俊綿。但經測試二人間存在表白模式，當吳世勛在時本公司建議謹慎購買）。新版鹿晗與舊版相比身更嬌體更弱更易推倒，建議同購吳世勛，開發(fā)無限樂趣。

【安裝與激活步驟】

請按以下步驟激活。1）拆除包裝。2）任選一套您喜歡的服裝固定在他身上。使其處于睡眠狀態(tài)并接通電源。(初次充電請充滿24小時，您的鹿晗待機時間可長至30天，但請注意同購吳世勛后可能因運動過量而使待機時間縮短至50%左右)。3）鹿晗會在電充滿時以大聲強調自己是京城純爺們兒來提示您充電完成 【操作】 本公司產品均為智能產品，可通過人機對話直接實現(xiàn)各種操作指令。且該產品鹿晗支持雙語操作，您可選用標準普通話或標準韓國語，但請以標準普通話為優(yōu)先選擇。

【基礎技能】 1.唱歌跳舞（該項為主打推薦技能，所有歌曲均包含在音樂包中，并支持更新）2.扮萌

3.可陪您踢足球 4.給您講笑話（因技術有限，該產品目前笑點極低，所以笑話多為冷笑話，且該鹿晗常在不明場合、氣氛下傻笑，自己發(fā)現(xiàn)后會迅速收斂，往顧客包涵）5.照顧吳世勛（經常使用該技能可提升心情值，同時可提升兩者間情感值，但僅限在吳世勛同時存在的情況下）

更多技能有待您的開發(fā)。

【兼容性】

經檢測，您的鹿晗與本公司其他產品兼容度均為良好，尤其是本公司生產的吳世勛、吳亦凡、金鐘仁、張藝興、黃子韜、金鐘大、金珉碩、卞白賢、樸燦烈、金俊綿、度慶洙（除第一個吳世勛外，排名不分先后），兼容性都很高。需要特別提醒的是，雖與吳世勛兼容性最好，當您同時購買了吳世勛后，您無需為兩人準備兩個房間，只需一間即可（事實上準備兩間也是會被吳世勛強烈拒絕的），同時請備好運動必須物品。（各位懂的??）

【常見問題】 q：我家的鹿晗總是沒事就傻笑，這是怎么回事？ a：請放心，只是本款產品的一個特性：笑點極低。出現(xiàn)明明不好笑但卻笑得快死機的情況，請不要擔心，這均屬正?，F(xiàn)象，且對機體無損害。q：可是總是傻笑真的讓人很無語啊，有什么解決方法嗎？同時購買吳世勛會解決這一情況嗎？ a：不會。同時購買吳世勛，在該種場合下的唯一結果就是，有可能會使吳世勛寵溺模式開啟且時限不定，而且也不會停止鹿晗的傻笑。解決方法是同時購買吳亦凡，該款產品可令您家的鹿晗及時注意到自己的低笑點模式已打擾到他人且會馬上停止。q：我照你們說的買了鹿晗后又買了吳亦凡，可是多數(shù)情況下鹿晗總是顯得很焦慮，吳亦凡又很冷，這可怎么辦？ a：如果買了鹿晗同時買了除吳世勛外其他產品，本公司強烈建議您再購置一款吳世勛，可解決鹿晗焦慮情緒。同時也建議購買了吳亦凡的您再配備一個張藝興，屆時可看到一家四口其樂融融的溫馨畫面（想欣賞更多，建議參考exo王道完全手冊）。a：這是只有在勛鹿二人存在時才可領略到的固定模式，說明您家請加固房間隔音墻以免打擾您正常的夜晚休息。如果聽到時間過長，必要時可采取強制關機，否則可能對鹿晗機體造成損傷。不過一般情況下建議您順其自然不要阻止，否則輕則領略到吳世勛白眼模式開啟，重則會導致吳世勛暗黑破壞模式開啟，造成傷害本公司概不負責。q：我有時候會看到鹿晗在原地轉圈，很嚇人啊，這是怎么回事？ a：這是鹿八歲模式開啟的標志，屬于正常現(xiàn)象，請不要試圖介入奇葩的精神世界。

如有其它問題歡迎致電ms韓國首爾總公司。-小鹿篇end-【世勛篇】

吳世勛使用說明書

【入門】

歡迎使用本公司最新高科技產品，本說明書提供了您所使用的 吳世勛 的基本信息和需要注意的安全事項。

您應該閱讀全文，特別是，如果您最近才對吳世勛產生興趣或僅僅是一位初學者的話。如果在您第一次閱讀后有不懂的地方，請不必擔心，將這本說明書放在吳世勛身旁，邊用邊學。

無論您的操作水平如何，請注意被標記的警告和安全信息，同時請注意前言中的安全信息。

該機型采用較多新器件，請用戶嚴格按照本說明書說明安裝各項程序，以獲得最佳效果。

【使用前確認】

請確認您收到的吳世勛是否全部包含以下配件，如有問題，請在7日內將小票及問題備注回寄至總公司，公司將派專人受理。如有逾期，本公司概不負責。本品最終解釋權歸本公司所有。

【版本】

本公司已將吳世勛更新至first mini時期，經測試，本版較學生時期及出道之始時期，成長值上有較大提升。想要測試您的吳世勛是否為最新版，只需在初次開機初始化后的對話提示中詢問：“小鹿哥喜歡什么味道的奶茶？”如果吳世勛在幾乎無遲疑后回答香芋味道的并眼睛笑到幾乎看不見（且請注意此回答聲音很大很元氣請稍稍離開一點距離以免損傷聽力），則恭喜您您家的吳世勛已升至最新版?；蛘吣部梢栽趯υ捘Ｊ介_啟后對吳世勛說：“跨國戀什么的簡直是虐戀李秀滿哪兒想出這么個損招！”并看到您的世勛開始翻白眼且握緊拳頭咬牙切齒狀，則同樣可證明該吳世勛以升至最新版。但請注意第二種方法涉及敏感話題，會降低吳世勛心情值，建議謹慎使用。

【配件】

當您打開包裝時，請驗收以下內容。1.pancoat小鴨子白色t恤一件。2.mlb金屬logo藍黑色棒球帽一頂 3.成長必備世勛專屬一等牛奶一箱 4.波板糖（大號）兩塊。5.巧克力味奶茶券五張（如您同時購買了本公司生產的新版鹿晗，則另贈送您香芋味奶茶券5張）。

6.《如何討好世勛》攻略一本。7.音樂包（包括出道至今所有正式歌曲）一個。

【技術參數(shù)】

姓名：吳世勛

性別：男（在鹿晗面前會自動啟用撒嬌模式、幼齒模式等，遇到該種情況也請不要懷疑世勛性別。）

生日：4月12日（請注意該日可能會與您一同購買的鹿晗集體消失，本公司友情提示請您屆時放棄尋找）

外觀：最新版發(fā)型較從前更軟且稍短，并且多了可選模式為順毛頭、浪奔頭??更多新造型用戶可自己摸索。新版世勛與舊版相比身長更長一點且更強壯一點（注意只有一點點，請多多考慮），建議同購鹿晗，開發(fā)無限樂趣。

【安裝與激活步驟】

請按以下步驟激活。1）拆除包裝。2）任選一套您喜歡的服裝固定在他身上。使其處于睡眠狀態(tài)并接通電源。(初次充電請充滿24小時，您的吳世勛待機時間可長至30天，但請注意同購鹿晗后可能因運動過量而使待機時間縮短至50%左右)。3）吳世勛會在電充滿時以大聲強調自己是牛奶超人是他哥的守護天使來提示您充電完成【操作】 本公司產品均為智能產品，可通過人機對話直接實現(xiàn)各種操作指令。該產品吳世勛在初始默認情況下僅支持韓語操作，您可以使用標準韓國語進行操作指令。

第四篇：圣誕節(jié)的資料——馴鹿

圣誕老人總共擁有十二只馴鹿，一邊六只。

第一只叫做dasher，猛沖者的意思

第二只叫做comet，彗星的意思

第三只叫做cupid，丘比特

第四只叫做dancer，跳舞家

第五只叫做 希望知道的人能夠補充完整，謝謝。

第六只叫做prancer，跳躍

第七只叫做vixen，雌狐

第八只叫做donner，是荷蘭語中的雷

第九只叫做blitzen，也是荷蘭語，閃電

第十只叫做fireball，火球

第十一只叫做olive，橄欖

第十二只叫做rudolph，魯?shù)婪?/p>

圣誕老人原本馴鹿的組合只有九只，到了后代才多出了三只，變成了整整十二只。也就是現(xiàn)今我們所知道的圣誕老人馴鹿。

第五篇：讀《馴鹿六季》有感

愛與成長

---讀《馴鹿六季》有感

福清市實驗小學六年六班 陳逍暢

指導老師 王志慧

《馴鹿六季》是一部沉重而溫暖的關于愛與成長的小說。

北京男孩一直在失去媽媽的只有自己的世界里獨自行走，失去語言，失去微笑。他來到了大興安嶺深處鄂溫克人的營地，有了鄂溫克的名字---角個角個。在鄂溫克老獵人秋鳥的幫助和大自然神奇魔力的召喚下，他逐漸走出自己封閉的世界。

書中最讓我感動的是角個角個救回馴鹿孤兒海德薇的那一幕：角個角個冒著生命的危險逼停了藏有海德薇的巨大越野車---車驟然停住后離他僅有不到兩米的距離！因為媽媽的離去，他對車有一種本能的恐懼，但對同病相憐的海德薇的愛激發(fā)了他對貪婪的人類的憤怒和仇恨，這給了他力量和勇氣，讓他克服了內心的戰(zhàn)栗。

在救海德薇的過程中，角個角個其實是在進行自我的救贖，被鄂溫克人稱為神鹿的白色馴鹿海德薇打開了他心靈的桎梏。森林中的風、冬眠的熊、壯觀的蝴蝶群……大自然生生不息的生命讓他產生了敬畏和尊重。于是，當失蹤許久的海德薇歸來時，他終于開始說話了。而當他離開森林時，他已學會了和海德薇告別。

人是強大的，也是渺小的。在成長的過程中，有些傷痛無法避免，而神圣的大自然，充滿著令人鼓舞的力量和修復的能力。大自然教會我們：真正的成長，便是學會面對，學會接受。因為我們有愛，而愛會讓我們在乎的一切永遠地活在我們的記憶中，永不離去。

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拓展閱讀：

閱讀之星小檔案

我叫林翔宇，城關小學五年八班的一名學生。讀書是我最大的愛好。一看起書來，我就如癡如醉，欲罷不能。每天做完作業(yè)的第一件事便是如同一陣旋風般沖進書房，拿出一本精彩的書，孜孜不倦地從書中汲取營養(yǎng)。因為愛看書，我的視力直線下降，戴上了眼鏡，可我依然愛看書。

我的讀書格言：飯可以一日不吃，水可以一日不喝，書不能一天不讀。

經典好書我推薦：《馴鹿六季》

《馴鹿六季》，作者是格日勒其木格。書中的主人公在一場車禍中失去了自己的母親，這使他變得消沉，把內心封閉，于是他的父親帶他離開北京，來到蒙太奇，偶然間他結識了馴鹿鄂溫克人秋鳥，在森林中開始，在這一年多的時間，他有著一個伙伴海德微——一頭雪白的馴鹿。()在這一年的時間里他開始成長，接受了媽媽的離去，變得堅強。

我的推薦理由：這本書的作者是格日勒其木格·黑鶴，蒙古族，是一個著名的作者，出版有《黑焰》《鬼狗》《黑狗哈拉諾亥》《血駒》《叼狼》《旗駝》等。他開始了解馴鹿鄂溫克人是十幾年前，在北方的大興安嶺，那片飛鳥不驚的山林，他看到了人與動物之間的信任、友愛，這篇《馴鹿六季》更充滿了主人公和海德微的真情，令人感動。

我的閱讀感悟

在《馴鹿六季》這本書中，我體會到了人和動物之間的信任，沒有過多的語言，只有微小的細節(jié)，因為這本書不是純粹用語言表達的書，而是在細節(jié)中表達出那無言的真情，教會人們用心去愛。這使我想到了我學過的一篇課文《珍珠鳥》，珍珠鳥和作者之間由害怕到熟悉最后親密無間，這正與《馴鹿六季》文脈如出一轍。不管是人和動物，還是人和人之間，都要用心建一座友誼的橋。

精彩先睹為快

我擰開了瓶口，卸下奶嘴，直接喝了一口鹿奶，然后輕輕地抱起小鹿，用自己的嘴唇包裹住小鹿的嘴，再用舌頭頂開小鹿已經有些發(fā)涼的嘴唇，慢慢地將奶汁喂進它的嘴里。

——節(jié)選《馴鹿六季》