第一篇：觸控一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用

觸控一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用

本年度,我校安裝了觸控一體機(jī)。一體機(jī)的出現(xiàn)為我們改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式提供了新的機(jī)會,產(chǎn)生了意想不到的教學(xué)效果。觸控一體機(jī)圖文并茂、聲像俱佳、交互性強(qiáng)和豐富的表現(xiàn)力等優(yōu)勢,可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加形象直觀,能把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)相應(yīng)的情境中,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、畫面展示，貼近學(xué)生生活,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生,特別是低年級的學(xué)生,他們生活在一個“童話的世界”中,各種卡通人物是他們的好朋友,每當(dāng)講起童話,他們個個眉飛色舞,神采飛揚。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)“有趣的數(shù)學(xué)”,而數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性又讓學(xué)生對數(shù)學(xué)“敬而遠(yuǎn)之”。觸控一體機(jī)的應(yīng)用,猶如為學(xué)生架起了一座橋,它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。

二、運用一體機(jī)的計算機(jī)功能,更方便更快捷。觸控一體機(jī)采用的觸摸屏具有反應(yīng)速度快、易于交流等很多優(yōu)點。采用這種技術(shù),教師在課堂教學(xué)時,只要用手指輕輕碰觸屏幕就能操作,幾何作圖時不用直尺、圓規(guī),用手一畫就能完成,省時省力。一體機(jī)的無線鼠標(biāo)和鍵盤,可使教師走到學(xué)生中間進(jìn)行演示,也可以讓學(xué)生動手演示,能更好地與學(xué)生互動。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富,語言優(yōu)美,富有形象性和趣味性,最適合采用電教手段進(jìn)行教學(xué)。運用一體機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個和諧的樂學(xué)氛圍,使學(xué)習(xí)變成一個輕松愉快、主動求索的過程,就能達(dá)到“樂中求知”、“寓教于樂”的目的。從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

總之‘觸控一體機(jī)的合理運用, 能向?qū)W生展現(xiàn)具體形象、直觀、聲畫并茂的材料,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,發(fā)展智力,從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展都有積極的作用。實踐證明,多媒體教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段。

泉湖小學(xué)：王玉娥 2014年11月

第二篇：觸控一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

觸控一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)陽市胡場小學(xué) 林家文

摘要：多媒體觸控一體機(jī)為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動平臺，它在課堂上的輔助教學(xué)活動，給教學(xué)帶來了鮮活的生命力。利用多媒體觸控一體機(jī)，能夠喚醒學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；能夠為課堂注入新鮮的“血液”，優(yōu)化課堂教學(xué)；有利于實現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念；有利于化靜為動，突破教學(xué)的重點和難點；有利于增強(qiáng)了師生交流、生生互動，體現(xiàn)了交互式教學(xué)；有利于提高課堂效率，為學(xué)校構(gòu)建自能高效課堂提供了有力保障。關(guān)鍵字：觸控一體機(jī)；輔助教學(xué)；興趣；生命力；提高課堂效率 乘著教育現(xiàn)代化改革的東風(fēng)，我校在縣教委電教站的大力支持下，建成了“班班通”，即每個班都安裝了“觸控一體機(jī)”。多媒體觸控一體機(jī)的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享,它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體,實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動。既能方便地引入數(shù)字化信息資源，又能增強(qiáng)師生參與、對話和交互的教學(xué)環(huán)境。為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以利用一體機(jī)完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作等活動，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。它讓我們的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)果都發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里我想談一談自己利用“一體機(jī)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點粗淺認(rèn)識。

一、觸控一體機(jī)的使用，能調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”。利用觸控一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)要充分結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。例如用花盆布置聯(lián)歡會場，屏幕上出現(xiàn)聯(lián)歡會情境圖，現(xiàn)在有紅色、黃色、藍(lán)色、紫色、白色五種花色的花盆按順序有規(guī)律地擺出來，第六盆是什么顏色？第七盆呢？由小猴子搬運，學(xué)生覺得非常有趣，并能知道第六盆、第七盆是什么顏色，你能知道第八盆是什么顏色嗎？這樣很順利地引出了有余數(shù)的除法。讓學(xué)生充分地體驗生活氣息，感受生活中的余數(shù)問題需要用數(shù)學(xué)方法來解決，在心理上驅(qū)動著強(qiáng)烈的求知欲，在情感上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、使用“觸控一體機(jī)”，為課堂注入新鮮的“血液”，優(yōu)化課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中僅僅照本宣科已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，會讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒，教師在上課之前通過一體機(jī)查找與新課相關(guān)的教學(xué)資源，充實到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)課本上的知識，還能接觸到課本上沒有的知識，這樣就有效的增加了學(xué)生的知識容量。而且能讓學(xué)生形象生動的進(jìn)入教學(xué)情境中。比如： 老師在教學(xué)《圖形的認(rèn)識》時，將各種角的圖形展現(xiàn)在孩子們眼前，孩子們就像身臨其境一樣，馬上進(jìn)入到情境中去，學(xué)生們伴隨著音樂開始了新的學(xué)習(xí)，興奮極了，積極動腦思考，這時學(xué)生的思維開始活躍，好奇心一下子被喚醒了。例如在教學(xué)分?jǐn)?shù)單元的《制作七巧板》時，學(xué)生平時對七巧板接觸了解的很少，如果完全按照課本要求講課，學(xué)生可能會因為聽不懂而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。針對這樣一種情況，我在上課前通過一體機(jī)搜集了關(guān)于七巧板的一系列資料，上課時，我首先給學(xué)生介紹了七巧板的來歷及其游戲用途，學(xué)生在了解到七巧板能拼出1600多種圖形后，一下子就提起了學(xué)習(xí)的興趣，他們主動獨立在短時間內(nèi)制作出七巧板，并以小組為單位積極討論了“想一想”中的幾個問題，均得到了較滿意的結(jié)果。在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生用自己制作的七巧板按照給出的圖案進(jìn)行拼圖，并在最后充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，用一副或幾幅七巧板拼出了不同的圖案。課堂氣氛十分活躍，上課效果非常好，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。多媒體觸控一體機(jī)引入課堂，它不但具有計算機(jī)的圖、文、聲像并茂的特點，還能把許多學(xué)生未知資料展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。教師還可以通過利用多媒體進(jìn)行單元復(fù)習(xí)教學(xué)，就因它容量大而收到良好的效果。由于課堂教學(xué)與課外延伸的關(guān)系, 利用多媒體教學(xué)要在課內(nèi)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把知識向課外拓展，把問題向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。這樣，多媒體課件大大擴(kuò)展了學(xué)生的視野，更多地掌握知識以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

三、借助“觸控一體機(jī)”，化靜為動，突破教學(xué)的重點和難點 小學(xué)生的思維特點是形象思維為主要形式，對具體形象的實物比較感興趣，因為具體形象的東西直觀、生動，給人的印象比較深刻。而數(shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。利用動畫、音頻、視頻等，使學(xué)生通過這些形象的、動態(tài)的、三維動畫加深對新知識的領(lǐng)悟。所以在教學(xué)中我常常結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用多媒體電腦制作課件來揭示數(shù)學(xué)的概念、法則、公式等知識，這樣做學(xué)生比較容易接受和理解，讓比較難學(xué)的知識降低了難度，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)求知欲。一體機(jī)將重點、難點化難為易，化繁為簡、化深為淺、化抽象為具體，使學(xué)生易接受、理解快、掌握牢、記憶深。

而且，在課堂教學(xué)進(jìn)行中還可以對于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對原有的課件進(jìn)行控制，對于本節(jié)課的教學(xué)重點或難點，以及學(xué)生易錯處加以批注，甚至可以在一些動畫、視頻文件上進(jìn)行標(biāo)注，展開詳細(xì)的講解，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生抓住課件、動畫、視頻上的重要信息，并且突出了重點，突破了難點，從而提高了課堂教學(xué)效率。

四、運用“觸控一體機(jī)”這個教學(xué)互動平臺增強(qiáng)了師生交流、生生互動，體現(xiàn)了交互式教學(xué) 課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的教學(xué)活動，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，實現(xiàn)觸控電視一體機(jī)功能與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合：學(xué)生由傳統(tǒng)的“旁觀者”變成參與者，通過讓學(xué)生在觸控電視一體機(jī)上操作，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，體會學(xué)習(xí)成功的快樂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。觸控電視一體機(jī)的投入使用，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式的改變。課堂結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再是“教師講、學(xué)生聽；教師演示、學(xué)生看；教師提問、學(xué)生回答”的單一形式了。在教一年級100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)豎式計算時，利用新式的教學(xué)互動平臺，教師可以引領(lǐng)學(xué)生先自己試做，然后小組交流算法，最后臺前展示。學(xué)生的計算過程可以通過實物展臺展現(xiàn)給大家，戰(zhàn)士的同學(xué)把算法說給全班同學(xué)聽，然后由大家共同評判，并在評判中通過電腦進(jìn)行清晰的修改或備注。并且通過軟件的遮擋功能，可以把想呈現(xiàn)給學(xué)生的部分展示出來，而不想呈現(xiàn)的則遮擋住，隨時調(diào)整呈現(xiàn)范圍。這種呈現(xiàn)方式更加直觀，學(xué)生接受起來更容易，同時也方便了教師教學(xué)，真正地達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。課堂實踐表明，利用觸控電視一體機(jī)教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生之間的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不專注聽講的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度也大大提高。例如：可以在多媒體觸控一體機(jī)上通過繪圖工具給出很多不同的圖形，圖文并茂；在講鐘表的課上，通過長方形、長方體圖形的鏈接圖片，一個學(xué)生來到多媒體 觸控一體機(jī)前點擊“長方形鏈接關(guān)于鐘表活動知識的FLASH 動畫”?？傊?，作為新生事物的多媒體觸控一體機(jī)的出現(xiàn)，使課堂教學(xué)實現(xiàn)了重大的突破，為學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更為有效的途徑，使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有趣、生動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗生活，在生活中快樂的學(xué)習(xí)，讓課堂變得更加自能高效。新的教學(xué)模式使得學(xué)生、教師的交互性也變得越來越強(qiáng)，從而促進(jìn)了課程改革和發(fā)展。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體觸控一體機(jī)必將發(fā)揮越來越強(qiáng)勁的作用。聚效

第三篇：教學(xué)觸控一體機(jī)

學(xué)校有了這個，上課都沒人睡覺了

觸摸教學(xué)一體機(jī)是專為適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)建設(shè)而設(shè)計的一款觸控一體機(jī)，配合我們的電子教學(xué)白板軟件，感受最新最全面的教學(xué)體驗。觸摸教學(xué)一體機(jī)滿足現(xiàn)代化教學(xué)的所有需要，改善了傳統(tǒng)信息化教學(xué)設(shè)備落后的問題，同時擁有齊全的教學(xué)工具和豐富的教學(xué)資源。并且可觸摸操作，增強(qiáng)人機(jī)交互，讓課堂不再冗長無趣。

電子教學(xué)白板功能多種多樣，具有海量教學(xué)資源，能夠便捷的書寫大小、顏色、粗細(xì)各異的文字，進(jìn)行繪畫、剪切、合成等，可以在office文件上進(jìn)行批注與修改，節(jié)省時間又能提高教學(xué)效率。

觸摸教學(xué)一體機(jī)適用于學(xué)校教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域。近年來，在國家大力推進(jìn)信息化教學(xué)的背景下，各大學(xué)校已經(jīng)安裝全套的白板多媒體教學(xué)設(shè)備，倡導(dǎo)教學(xué)與白板系統(tǒng)的功能整合，要求在教學(xué)中積極運用白板系統(tǒng)，充分發(fā)揮信息化教育設(shè)備的效益，主動探尋在信息化條件下課堂教學(xué)形式、內(nèi)容和方法的改革。

這款教學(xué)一體機(jī)是沃立方觸控科技為學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備的，配合國家全面信息化教學(xué)建設(shè)。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計簡單，功能工具設(shè)計人性化，讓人對每個操作工具的功能及作用都能夠一目了然，保證操作上的順利進(jìn)行。

第四篇：觸控一體機(jī)解決方案

1、設(shè)計的依據(jù)

《國際布線標(biāo)準(zhǔn)》ISO/IEC11801-1995年7月；

《大樓通信綜合布線系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》郵電部YD/T 926.1-1997

《綜合布線用電纜、光纖技術(shù)要求》郵電部YDT/T926.2-1997

《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB 50311-2007

《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》 《計算機(jī)場地技術(shù)條件》（GB2887-89）《供配電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB50052-95）

《電子計算機(jī)房施工和驗收規(guī)范》（SJ/T 30003-93）

2、用戶需求

? 利用交互式觸控一體機(jī)多媒體教室進(jìn)行基于計算機(jī)課件的互動教學(xué);? 利用交互式多媒體顯示設(shè)備來顯示各種計算機(jī)信號、視頻圖象及媒體信息，以豐富老師的教學(xué)內(nèi)容;? 利用交互式多媒體設(shè)備來實現(xiàn)精品課堂的互動教學(xué);

3、多媒體教室的設(shè)計思路

? 多媒體教室的簡單易用和個性化需求。

由于每個老師對計算機(jī)的掌握程度不同，老師需要多媒體教室簡單易用，一看就會，輕松連接，而無須太多復(fù)雜的操作能夠很快的進(jìn)行信息化教學(xué)。? 多媒體教室的實用豐富的教學(xué)功能。

信息化教學(xué)是教學(xué)的一種手段，其目的是為了提高教學(xué)效果。這種信息化手段是否符合教學(xué)習(xí)慣，是否有豐富實用的教學(xué)功能，真正幫助老師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果就成為老師最為關(guān)心的問題。? 產(chǎn)品性能優(yōu)越性。

在教學(xué)過程中，多媒體教室的使用頻率是相當(dāng)高的，除了一般教學(xué)外，學(xué)校也可以用來會議研討及各種多媒體活動。因此，在產(chǎn)品性能選型上，必須選用性價比高的設(shè)備，以免在使用過程中出現(xiàn)問題，影響教學(xué)等等活動。

? 考慮到學(xué)校全新教學(xué)樓這一基本情況，選擇了以組合式綠板加觸控一體機(jī)為學(xué)校的主要設(shè)備，貼近學(xué)校需求;? 良好的售后服務(wù)保障

在整個多媒體教學(xué)中使用的設(shè)備必須具備良好的售后服務(wù)保障，以免真正出現(xiàn)問題，而不知道找哪一方負(fù)責(zé)維護(hù)和維修。

4、觸控一體機(jī)產(chǎn)品其優(yōu)點： ? 更加靈活的人機(jī)互動：

教師在講課時，可以隨意的用手或者筆在電視屏幕上進(jìn)行操作、演示?？梢园炎约鹤龅恼n件任意的放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等按自己的要求調(diào)整。? 內(nèi)容更豐富：

除了老師講課外使用外，課間休息時學(xué)生可以實現(xiàn)多人同時上網(wǎng)瀏覽信息、看動畫片、看電視、也可以和精品課堂連接起來播放精品課堂，調(diào)用資源庫，實現(xiàn)校園電視臺的功能。? 安全可靠：

不用時老師可以把電視前的黑板都鎖上，這時學(xué)生既動不了電腦又動不了電視，更不用擔(dān)心學(xué)生亂扔?xùn)|西砸壞電視。? 簡潔美觀：

這種設(shè)計進(jìn)到教室后，我們只能看到一塊非常好看的黑板，看不到任何設(shè)備，沒有連接線，也沒有操作臺等東西。講臺保持了以前的寬闊。? 設(shè)備的使用率提高：

實現(xiàn)了一機(jī)多用，變被動教學(xué)為學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)，同時黑板的使用面積也沒有減少。? 降低了維修維護(hù)成本：

和傳統(tǒng)的多媒體教室使用的投影相比，它不用定期的除塵，也不存在換燈泡的成本（投影燈泡都是有使用時間的，一個燈泡在2000元左右）。? 操作簡便：

此設(shè)備通過手或者筆都可操作，也可通過隨機(jī)帶的無線鍵鼠進(jìn)行操作。

5、解決方案設(shè)計

在此次方案設(shè)計中，我們以一個最先進(jìn)的設(shè)計理念對整個系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計，完全實現(xiàn)多媒體教學(xué)、教學(xué)互動、教學(xué)資料運用、現(xiàn)場演示、課件批注、課件保存、研討、大屏幕顯示功能，并且便捷上網(wǎng)、使各種圖像、音視頻完美展現(xiàn)等等用戶所需要的功能。

整個系統(tǒng)的設(shè)計是由“主干”和“支干”構(gòu)成。

主干是整個系統(tǒng)的主心骨，它對整個系統(tǒng)起控制作用，就像人體的大腦一樣，大腦控制人體的整個思維及活動，所以起主要作用；而“支干”就有很多，比如像樹的枝干，枝葉，根部等等，都是不可或缺的部分，但卻由“主干”支配。

在整個多媒體系統(tǒng)中，我們所指的?主干?就是：觸控一體機(jī)，?支干?就是指，圍繞著觸摸一體機(jī)設(shè)備的周圍設(shè)備，例如黑板，音響等。

觸摸一體機(jī)，是一種新型教學(xué)媒體。它方便地將計算機(jī)和實物投影儀、數(shù)碼投影儀和網(wǎng)絡(luò)連接起來，并內(nèi)置了豐富資源。使用這種媒體，教師可以在液晶屏上上直接操作計算機(jī)，直觀地將思維過程呈現(xiàn)給學(xué)生，同時使得學(xué)生可以通過它來呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過程，從而把教師從受制于講臺前計算機(jī)操作的狀態(tài)中解放出來，增加師生互動空間，加強(qiáng)技術(shù)對于學(xué)生個體學(xué)習(xí)和社會協(xié)商的支持。觸摸一體機(jī)強(qiáng)大的表征、保存掛圖、拍攝和抓圖等功能，為教師提供了更加便利和人性化的信息技術(shù)教學(xué)工具。發(fā)達(dá)國家如英國、美國、加拿大等國家的中小學(xué)中，觸摸一體機(jī)正在成為中小學(xué)課堂的標(biāo)準(zhǔn)配置。一些發(fā)展中國家和地區(qū)(南非、墨西哥、香港等)也積極投資，在中小學(xué)中推廣使用交互式電子白板以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效能。

項目實施效果

第五篇：一體機(jī)在培智數(shù)學(xué)課堂中的運用

一體機(jī)在培智數(shù)學(xué)課堂中的運用

教育決定了一個國家的未來，而特殊教育又是現(xiàn)代化教育中不可缺少的一部分。作為一名從事20多年特殊教育工作者，我經(jīng)歷了從黑板到白板，從白板到電子白板，從電子白板到交互式一體機(jī)，經(jīng)過不斷創(chuàng)新與改革，交互式一體機(jī)現(xiàn)已成為信息化教育有力的輔助工具。一體機(jī)作為新型信息技術(shù)，在現(xiàn)代社會不僅成為教學(xué)的重要內(nèi)容，也成為教學(xué)的重要工具，一體機(jī)正在改變著我們。教師利用一體機(jī)根據(jù)教學(xué)需要可以對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等進(jìn)行綜合處理，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識讓智障學(xué)生更容易理解和掌握。智力殘疾兒童由于先天腦器質(zhì)受損，因此在學(xué)習(xí)知識的過程中反應(yīng)遲鈍，注意力極其短暫，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣狹隘，形象思維與邏輯思維比較差，這些都造成智力殘疾兒童在數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)到的知識非常有限。如何運用一體機(jī)引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，我做了如下嘗試：

一、用一體機(jī)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的興趣。

美國心理學(xué)家布魯納指出：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部感興趣?！敝钦蟽和捎谒季S缺陷，他們對于抽象的數(shù)學(xué)知識不感興趣。如何才能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主要從以下幾個方面著手：

1、讓靜態(tài)的事物動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能剌激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意。我們班現(xiàn)在使用的教材，是《全日制培智學(xué)校教科書》。教材內(nèi)容老化，情境畫、示意圖色澤暗淡，而且這些都是靜態(tài)的，對于智障學(xué)生來說不太容易激起他們的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，我利用一體機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作化。在形象生動的情境中，學(xué)生自然產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

2、把抽象的知識形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

智障兒童對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣因為其過于抽象化，而他們的思維方式是以形象思維為主。利用多媒體信息技術(shù)，可以直接把比較抽象的數(shù)學(xué)理論知識用直觀形象的方式表現(xiàn)出來。

二、巧用一體機(jī)技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力。

智障兒童不能長時間把注意力都集中于某一對象或事物身上，同時他們的注意力具有很強(qiáng)的情緒色彩，他們對于一些比較直觀、色彩艷麗的事物容易引起注意，這就造成了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識非常有限。在教學(xué)過程中，充分運用一體機(jī)的優(yōu)勢，用形象的畫面，艷麗的色彩，吸引智力殘疾兒童注意，使他們的大腦皮層能克服抑制狀態(tài)興奮起來，注意力始終保持在課堂上。

三、運用一體機(jī)，幫助學(xué)生記憶

智障兒童的記憶力具有如下特點：記憶速度比較慢，遺忘快，再認(rèn)或回憶時不準(zhǔn)確，所以他們學(xué)習(xí)的效率非常低。尤其是我們班的學(xué)生，12個孩子只有2個學(xué)生屬于輕度智障，其余都是中重度智障。針對現(xiàn)狀，我嘗試運用一體機(jī)技術(shù)來幫助學(xué)生記憶。如在教學(xué)《正方形的認(rèn)識》一課時，為了讓學(xué)生理解并記憶正方形的特征：正方形的四條邊都相等。先在一體機(jī)大屏幕上出示一個由四條不同顏色的邊組成的正方形，接著把正方形的一條邊移到相鄰的另一條邊上，兩種顏色的邊重合在一起。通過演示學(xué)生理解了什么叫邊長，并記住了正方形的特征。通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識。合理的使用一體機(jī)技術(shù)可以使抽象的數(shù)學(xué)知識，形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，圖文并茂、動靜結(jié)合，更吸引其注意，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、合理運用一體機(jī)輔助教學(xué)，突破重難點

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對于教學(xué)的重點、難點難以聽懂，無論教師如何來講，效果還是很不明顯。一體機(jī)具有形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞忍攸c，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容。如在教學(xué)《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一課時，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)會認(rèn)讀和寫100以內(nèi)的數(shù)字，這一節(jié)課的重點就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)整數(shù)的含義。如20里有多少個十……為了幫助學(xué)生解決這個難題，我首先在一體機(jī)大屏幕上出示10根小棒，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒？接著在10根小棒的旁邊出示了1捆10根小棒。學(xué)生很快就知道了10根小棒就是1捆。在10根小棒的下放又出示了10 根小棒，又我讓學(xué)生數(shù)一數(shù)現(xiàn)在一共有多少根小棒？學(xué)生通過數(shù)小棒知道了現(xiàn)在有20根小棒。我們把下面的10根小棒又捆為一捆，觀察一下現(xiàn)在有幾捆10根小棒？學(xué)生異口同聲地回答道有2捆，就連我們班智力最差的學(xué)生闞一涵也回答對了。最后我們得出結(jié)論20里有2個10。用同樣的方法，我又帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了30、40、50、60 這幾個數(shù)的含義，收到了很好的教學(xué)的效果。

五、一體機(jī)的交互式電子白板，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。由于數(shù)學(xué)科學(xué)的一個特點是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高。在交互式電子白板下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進(jìn)行圖像的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，形象化。同時把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。

一體機(jī)的交互式電子白板能實現(xiàn)板書內(nèi)容即時存儲。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其它班級使用，或與其他教師共享，也可以以電子格式或打印出來分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作復(fù)習(xí)資料。

經(jīng)過近半年的課堂教學(xué)實踐證明，只要教師精心設(shè)計，靈活運用一體機(jī)，適時引導(dǎo)學(xué)生參與，可以很大程度彌補(bǔ)智力殘疾兒童在思維、注意力、記憶力等方面的缺陷。學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識，掌握了技能，并且思維能力和記憶能力也得到了一定的提高。