第一篇：PowerPoint在教學(xué)中的使用及反思總結(jié)

PowerPoint在教學(xué)中的使用及反思總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了巨大的改變，教學(xué)不再僅僅是“粉筆加嘴巴”的傳統(tǒng)模式，計算機輔助教學(xué)（CAI）必然會成為未來教學(xué)的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)在，學(xué)校配備了班班通設(shè)備，這就為我們使用多媒體教學(xué)提供了便利，因此，在教學(xué)中我經(jīng)常制作一些課件，這不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是能夠讓學(xué)生觀看到平時不易在課堂上展現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識，提高課堂效率，這一點對于農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)尤為顯著。下面談?wù)勎以谟肞owerPoint制作課件的過程中的一些心得及反思。

使用經(jīng)驗：

一、幻燈片母版的設(shè)計

在PowerPoint的“幻燈片設(shè)計”中有很多模版可供大家選擇使用，而且使用起來非常方便，只需點擊一下該模版就行了，可有時微軟提供的那些模版并不能滿足自己的需要，另外，特別是在需要將自己學(xué)校以及學(xué)科的標(biāo)識、代表性建筑、經(jīng)典圖片等加入到母版文件里并在以后長期使用時，能制作成模版文檔保存起來就最好了，下面來簡單地介紹一種制作母版的方法，與大家共享。

１．首先準備好兩張要做成模版的圖片，打開 PowerPoint并新建一個空白的PPT文檔。

２．視圖→母版→幻燈片母版，進入母版編輯狀態(tài)，“插入→圖片→來自文件”，選中要做為正文模版的圖片。３．在圖片上點擊鼠標(biāo)右鍵，疊放次序→置于底層，使圖片不影響對母版排版的編輯。

４．在“幻燈片母版視圖”工具欄上，點擊“插入新標(biāo)題母版”。５．選中新生成的標(biāo)題母版中的圖片，DEL刪除它。

６．重復(fù)上面插入圖片的操作，“插入→圖片→來自文件”。７．退出母版視圖后，文件→保存，打開“另存為”對話框，在“保存類型”中選擇“演示文稿設(shè)計模版”。

８．此時程序?qū)⒋蜷_默認的文件保存位置，不用更改它，在“文件名”中輸入一個便于你自己記憶的名字，確定保存下來。

９．現(xiàn)在關(guān)閉此PPT文檔，再新建一個空白文檔，剛剛做好的模版文檔就在“幻燈片設(shè)計”里，這樣就可以在任何時候方便的使用具有自己特色的模版了。

二、自定義動畫

自定義動畫相信大家都會，在這里我只想談?wù)勎以谶M行自定義動畫過程中的一些體會。

1．個人感覺最好不要使用那些太過炫目的動作，我比較喜歡簡單一些的，比如“百葉窗”、“菱形”、“切入”等，如果選擇“飛入”的話要注意選擇合適的方向。

2．如果要插入聲音的話不要音量太大，盡量選擇比較柔和一點的聲音。

3．如果想給習(xí)題的答案或表格中的內(nèi)容增加動作效果，就應(yīng)該先在將表格取消組合，再對相應(yīng)的文本框進行動作設(shè)置。4．如果想在一張幻燈片中依次展現(xiàn)多張圖片，那么在一張圖片展示過后再給它增加一個“退出”的效果。

三、插入視頻

在幻燈片中插入視頻，有多種方法，在使用的過程中我發(fā)現(xiàn)它們各有利弊，下面我來介紹一下我經(jīng)常使用的幾種方法。

1．使用超鏈接

選中幻燈片中的內(nèi)容，單擊右鍵，選擇“超鏈接”，通過“瀏覽”選擇要插入的視頻，“確定”插入。

這種方法操作簡單，但是往往會破壞幻燈片放映的完整性，而且在使用其他電腦播放時還會因為地址錯誤無法播放，在制作完課件后需要打包。

2．利用“插入”

“插入→插入影片和聲音→文件中的影片”，選擇要插入的視頻即可。

這種方法也比較簡單，還可以隨時播放和暫停，但是如果想要觀看視頻中的某一部分卻無時實現(xiàn)，而且制作完成后也需要打包。

3．利用Shockwave Flash Object控件

單擊“視圖/工具欄/控件工具箱”，選擇“其他控件/Shockwave Flash Object”，在幻燈片中用鼠標(biāo)拖出一個方框，調(diào)整好大小。這樣，我們用插入控件的方法插入一個Flash控件，選擇當(dāng)前控件，在“屬性”面板中作如下設(shè)置：“Movie”中填入所需的Flash影片所在的位置，如果想要將視頻改成“嵌入式”可以把EmbedMovien屬性改為“True”。

這種方法的優(yōu)點在于可以把視頻嵌入到課件當(dāng)中，不需要打包，但也有它的缺點，那就是無法讓其暫停，而且還會循環(huán)播放，而且只能夠播放swf格式的文件。

4．利用Media Player控件

單擊“視圖/工具欄/控件工具箱”，選擇“其他控件/Media Player控件” 然后用“+”字形在PowerPoint頁面上畫出一個矩形，在拖畫的區(qū)域內(nèi)按鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選“屬性”，出現(xiàn)控件屬性窗口。在“自定義”欄后的小按鈕選取要播放的文件。

這種方法可以控制視頻暫?；虿シ牛部梢宰屍鋸闹虚g的某一部分開始播放，還能夠全屏播放。但是它能名播放的視頻格式較少，我常常需要把視頻轉(zhuǎn)化為wmv格式，而且也需要打包。

在制作課件的過程中，一定要先建一個文件夾，把課件和所需要插入的視頻都放入到該文件夾中，再進行插入，最后打包，這樣在其他的電腦上才能放映出來，而不會因地址錯誤而無法播放。

使用反思總結(jié)：

信息技術(shù)的快捷性節(jié)省了大量的板書時間和講授時間，通常一個課時的內(nèi)容運用Powerpoint演示可以壓縮到２０分鐘左右，如此快的上課，其教學(xué)效果必然會有所下降?？旃?jié)奏的上課對于學(xué)生來說是接受式的學(xué)習(xí)，枯燥而乏味，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。同時，學(xué)生自主思考空間被縮小，不利于學(xué)生分析問題、思考問題的能力及想象力的培養(yǎng)，即學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮。新課程綱要指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、個性化的學(xué)習(xí)”。如此依賴信息技術(shù)的快節(jié)奏的上課模 式與新課改的目標(biāo)不相符，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。在課堂教學(xué)中切不可“照屏宣科”，用完整的課件充斥課堂，這樣學(xué)生的視覺細胞容易疲勞，從而降低大腦的興奮度，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒，直接影響教學(xué)效果。在課堂上，要控制好幻燈片的撤換時間，給學(xué)生留出認知和思考的時間。同時，必須針對學(xué)生做具體的變動，選擇性的使用課件內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生思維，盡可能使學(xué)生全方位地參與知識的形成過程，力求學(xué)生手、眼、腦并用，對知識加深理解、抓住重點、突破難點。這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力，形成科學(xué)素養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的基本要求 教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)理念的更新，教學(xué)模式、教學(xué)手段應(yīng)服務(wù)于教學(xué)理念的 實現(xiàn)。教學(xué)手段的選擇和使用，不能走極端化，信息技術(shù)支持下的現(xiàn)代化教育和傳統(tǒng)教育應(yīng)相互補充、取長補短。教師應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等要素的作用、聯(lián)系及其相互影響，使整個教學(xué)系統(tǒng)發(fā)生集聚效應(yīng)，讓信息技術(shù)有機的溶入化學(xué)課堂，使課堂教學(xué)達到最優(yōu)化，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢。

最后給大家推薦幾個有用的軟件：維棠（下載在線視頻）、格式工廠（用于格式轉(zhuǎn)換）、QQ影音（用于截取視頻）。

第二篇：《在powerpoint中插入圖片》教學(xué)反思

今天我上課的課題是在《powerpoint中插入圖片》本課共一課時，《在powerpoint中插入圖片》教學(xué)反思。具體的教學(xué)目標(biāo)，重、難點在已經(jīng)發(fā)的教案中已經(jīng)寫明，我這里就不多說了。這節(jié)課，應(yīng)該說在知識，技能這個層面上學(xué)生基本能掌握，不能百分之百，也最起碼百分之九十幾，但學(xué)生最后沒有能夠形成我上課前期望的那種圖文并茂的作品。我個人認為有三方面的因素對此有影響：第一，學(xué)生文字輸入的速度。這可能是任何一個計算機基礎(chǔ)老師都比較頭痛的一個問題，那就學(xué)生輸入的速度普遍比較慢，究其原因也是多方面，有的學(xué)生因為指法不是很熟，有的是因為拼音本身就不熟等等。事實上指法不熟，對于現(xiàn)行的計算機基礎(chǔ)課程安排，幾乎是沒有什么辦法來解決的，畢竟一周就那么一節(jié)周，今天好不容易搞清基本鍵，到下周上課時又忘了。所以很多學(xué)生只知道怎么輸入漢字，并不能提高輸入的速度。在教學(xué)設(shè)計中我也曾想給學(xué)生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入圖片就可以完成作品。但再想想，老師連課上因為學(xué)生輸入漢字速度較慢，而不能浪費一點點時間的話，那么學(xué)生還有什么機會來實踐漢字錄入這個指導(dǎo)綱要規(guī)定的基本技能呢？因此在明明知道，這個地方會卡我上課的順暢性的情況下我還是讓學(xué)生自己輸入漢字，教學(xué)反思《《在powerpoint中插入圖片》教學(xué)反思》。我僅僅想告訴大家，就是不要錯過任何一次給學(xué)生練習(xí)的機會。第二，學(xué)生對于一些基本的操作技能不是能很熟練。應(yīng)該可以進行很熟練的一些基本技能的操作，比如復(fù)制、粘貼等等。課前我也考慮到可能學(xué)生很怕輸入漢字，因此在給他們自我介紹的照片起名字時，就是以一種說明的文字來起名的。但是可能是以前學(xué)生這方面的操作練習(xí)比較少吧，課上學(xué)生沒有一個想到要把那些文字復(fù)制過來作為圖片說明的。這不能不說是這節(jié)課一大遺憾。當(dāng)然這可能與我課前接觸學(xué)生沒有了解這方面的情況也有關(guān)系，但是我想作為學(xué)生的一些基本操作技能，作為老師在平時的課上還是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去有機的訓(xùn)練。第三，學(xué)生合作的意識不能很強。我想這和今天上課的環(huán)境很有關(guān)系，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到他面前的那臺電腦上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。拋開這個層面的原因我們來再來看，是不是在平時我們的合作意識就做了很好的訓(xùn)練呢，我想也不然吧，作為一作學(xué)習(xí)方法，特別是對我們這個學(xué)生起點不一樣的學(xué)科，這個方法的培養(yǎng)更應(yīng)該做得扎實有效一些吧。說了這么多，最后想說的一點就是，本節(jié)計算機基礎(chǔ)課還算是比較成功的,對于一些缺點我將在今后的教學(xué)中加重時間去練習(xí)。

第三篇：在Powerpoint中插入圖片文件教學(xué)反思

《在Powerpoint中插入圖片文件》教學(xué)反思

信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對一堂初二年級信息技術(shù)課的教學(xué)反思：

在教學(xué)《在Powerpoint中插入圖片文件》時，剛開始我的教學(xué)設(shè)計只是讓學(xué)生根著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習(xí)題。一節(jié)課下來，覺得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計算機操作技能訓(xùn)練而已。

課后我對教學(xué)進行了反思。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，設(shè)計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力、情感。

具體如下：

知識目標(biāo)：掌握在Powerpoint中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上學(xué)會插入外部圖片文件；

能力目標(biāo)：逐步提高審美能力；逐步提高學(xué)生的分析能力和語言表達能力；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的精神；鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造。

在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”，而是“教師帶著學(xué)生走向知識”。

首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學(xué)的、有計劃的動手實踐過程；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。

簡要教學(xué)過程如下：

1、全班學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結(jié)。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。其它小組學(xué)生可進行評價。

2、碰到問題，鼓勵學(xué)生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學(xué)過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

以上教學(xué)策略我運用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學(xué)生所樂于接受的。在以后的教學(xué)實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。

但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光*教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。

《利用Word制作宣傳海報》教學(xué)反思

本課利用最近長沙市正好進行的重要活動進行展開，學(xué)生每天都聽到很多這一方面的宣傳，這一次自己也參與到文明城市的宣傳活動中，興趣非常濃厚。一些學(xué)生積極的提出了自己的宣傳口號，制作了美觀的作品。

對教學(xué)過程的反思

一、在講授部分，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，跟做起來很容易，不會有落下的學(xué)生。在教學(xué)中，我覺得不能總是牽著學(xué)生“走”，以自己的思維代替學(xué)生的思考，學(xué)生由于缺少機會，創(chuàng)新思維受到扼制。為此，教師要更新觀念，還學(xué)生“主動權(quán)”，為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考情境，多給一點思考空間，多留一點活動余地。因此在簡單的講解、跟做之后，學(xué)生就要充分發(fā)揮自己的想象力，獨立制作一張海報。

二、在制作的過程當(dāng)中還有些學(xué)生比較的依賴老師和同學(xué)的幫助，這樣的學(xué)生可能出于兩個方面的原因不原自己動手。

1、覺得自己做不好，或者做的慢被別的同學(xué)嘲笑，所以更加不愿自己動手；

2、有的同學(xué)是反正老師會幫我做。對于這些學(xué)生首先是多鼓勵學(xué)生自己動手，一定要自己先動手。教師循循善誘，只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力掌握知識。信息學(xué)科的能力掌握很大程度在于學(xué)生對自己的自信和興趣。一定要通過自己的手學(xué)習(xí)到的知識才能掌握。

三、在最后的作品評價部分，鼓勵學(xué)生敢于大膽發(fā)言，敢于說出自己的見解，敢于反駁別人的意見，敢于互相爭論，在相互交流中表現(xiàn)自我，交換思考所得，品嘗獨立思考的樂趣，只有這樣才能不斷提高自己。

第四篇：POWERPOINT教學(xué)反思

演示文稿 教學(xué)反思

初學(xué)者，首先要明確掌握制作幻燈片的步驟，幻燈片制作好后，還要學(xué)會使用“幻燈片放映”視圖模式，來實時地觀看幻燈片的播放效果。這時幻燈片將以全屏幕顯示的方式播放，要想返回到編輯模式，只要按一下鍵盤最左上角的esc鍵就可以啦！

怎樣才算是一個完整的幻燈片呢？首先，要有一個明確的主題和清晰地作品流程，這時來自前期對作品的規(guī)劃設(shè)計；其次，作品要包含豐富的素材，讓內(nèi)容變得充實而又豐富多彩；再次，要精心設(shè)計作品的頁面布局，包括背景的使用、文字的修飾、頁面中元素的位置安排等。

同時，制作幻燈片需要將文字、圖片、音頻、動畫、視頻等素材有機的融合在一起。才能使作品具有非常強的感染力，給觀眾留下深刻的印象。要想達到這一點，選擇背景在幻燈片操作中具有重要的作用。一個好的背景即體現(xiàn)主題，又增強了效果。這不難看出背景的合理設(shè)置可以讓我們的作品更有感染力。通過教學(xué)活動，我認識到：要達到以上效果，首先要讓同學(xué)們熟練掌握幻燈片背景修飾設(shè)置的具體步驟和一些應(yīng)用按鈕的操作應(yīng)用。同時還要學(xué)會應(yīng)用設(shè)計模板來改變幻燈片背景的方法。設(shè)計模板是系統(tǒng)中預(yù)先設(shè)置的一些模板，這些

模板固定了幻燈片的背景圖案、文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調(diào)搭配，便可制作出精美的幻燈片了。

在教學(xué)中，我們要把一種應(yīng)用設(shè)計模板的方法教給學(xué)生，學(xué)生如何掌握和運用，那就靠教師采用不同的的教學(xué)方法對他們進行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們自己動手，反復(fù)操作。在教學(xué)中，我注重了讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)反復(fù)操作在幻燈片中的制作步驟。使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中收到了事半功倍的效果。

在教學(xué)中，讓同學(xué)們進行【實踐與創(chuàng)新】尤為重要。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們設(shè)計一些喜聞樂見的題材為主題，同時，還要給他們提出幾項要求。例如： 1.設(shè)計一個有個性化的幻燈片背景。2.將自己確定的題目和個人信息插入到幻燈片中。3.完善和美化作品，將作品保存到電腦中。然后讓同學(xué)們從“背景的設(shè)置，文字的插入，文字的修飾”等幾個方面進行自我評價和小組評價。這樣做可使同學(xué)們制作中互相取長補短，不斷完善自己的制作方法及步驟。通過評價還可以不斷提高同學(xué)們的上進心和學(xué)習(xí)的興趣。

《創(chuàng)建與修飾演示文稿》 學(xué)生已學(xué)會啟動與關(guān)閉powerpoint軟件，對軟件的主要功能也有總體的感性認識，部分學(xué)生的探究能力較強，動手及思考能力也一定，在學(xué)習(xí)中，運用與拓展知識很快，且喜歡突出與表現(xiàn)自己的水平，急于嘗試，獲取成功。學(xué)生的水平各異，部分學(xué)生曾學(xué)習(xí)過powerpoint，而部分學(xué)生卻沒有，如何做到教學(xué)中對這兩類的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，是要繼續(xù)思考與探討的。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了創(chuàng)建演示文稿，與對文字的修飾，簡單引入藝術(shù)字與文稿背景的初步接觸，看看學(xué)生對知識的反應(yīng)與拓展能力，是否達到預(yù)期，學(xué)生的思考水平不同，層次不同都對教學(xué)產(chǎn)生了影響，通過了反饋，調(diào)整以后的教學(xué)。

在插入藝術(shù)字、利用背景命令設(shè)置幻燈片背景環(huán)節(jié)的教學(xué)中，本節(jié)課程只是剛開始初步講授，必須在下一節(jié)課加深拓展教學(xué)。

《初識powerpoint》教學(xué)反思

這節(jié)課通過實際教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。這節(jié)課比較成功的地方有如下幾點。

一是通過為學(xué)生展示powerpoint生動實例讓學(xué)生感受powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓學(xué)生以愉快的心情進入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?。這為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。二是本節(jié)課設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)用“父親節(jié)”為題，與學(xué)生的生活、情感非常貼近，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。這也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，更有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

這節(jié)課的不足之處是在課堂教學(xué)過程應(yīng)該對學(xué)生完成的作品如何更好的藝術(shù)布局要進行一定的引導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)中充分滲透審美教育，從而讓學(xué)生收獲更多 《word綜合實踐》教學(xué)反思 word綜合實踐是在學(xué)生完成了基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后安排的一個綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達自己情感和社會公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我從課件開始導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，展示教師做好的范例文件，目的為：

一、達到對所學(xué)知識點的梳理，二、給學(xué)生一個最初步的感性認識。課程設(shè)計上，從培養(yǎng)學(xué)生信息的識別和獲取的能力、鍛煉信息的存儲與管理的能力、鍛煉學(xué)生對信息的加工與表達的能力、培養(yǎng)學(xué)生信息的發(fā)布與交流的能力四個方面設(shè)計教案，由學(xué)生瀏覽、選擇來完成信息的識別和獲取，學(xué)生在完成選擇后，請學(xué)生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是鍛煉學(xué)生信息的存儲與管理的一種手段。

在制作前，介紹簡單的評價標(biāo)準，是為了給學(xué)生一個制作時應(yīng)注意和努力達到的方向，同時，也是嘗試在實踐課中引入簡單的評價標(biāo)準。

用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點內(nèi)容，我將大的主題分為六個相對獨立又相互聯(lián)系的小主題，由組長抽簽決定小組制作的內(nèi)容，主題制作，鍛煉了學(xué)生對信息的加工與表達的能力。在制作過程中加入5分鐘交流時間既解決了學(xué)生可能遇到的共性問題，又能展示學(xué)生自己的新發(fā)現(xiàn)，同時也避免了過長時間的冷場。小組交流和全班交流既培養(yǎng)了學(xué)生信息交流和發(fā)布的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的好習(xí)慣。

最后的總結(jié)，也是信息的發(fā)布與交流的延伸，同時，使學(xué)生體驗信息技術(shù)帶給自己的成就感篇二：認識powerpoint 教學(xué)反思

《認識powerpoint》教學(xué)反思

《認識powerpoint》。本節(jié)課是在學(xué)生已有的word知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的第二個office辦公軟件。結(jié)合學(xué)生實際和本節(jié)課的內(nèi)容及新課標(biāo)的理念，我確定本節(jié)課在知識技能上達到二個目標(biāo)：

1、認識powerpoint窗口;

2、掌握啟動和退出powerpoint的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠：

1、快速啟動和退出powerpoint;

2、結(jié)合以前的word知識，能夠給自己的幻燈片插入圖片、藝術(shù)字等。同時，在學(xué)習(xí)過程中，體會office辦公軟件間的聯(lián)系和自學(xué)、探究學(xué)習(xí)的樂趣。通過合作學(xué)習(xí)體會與同伴合作在電腦學(xué)習(xí)中的作用。為了達成上面的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課共設(shè)置了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入、激發(fā)興趣；

二、自主學(xué)習(xí)，啟動軟件；

三、合作對比，認識窗口；

四、自主探究，嘗試操作；

五、全課小結(jié)，盤點收獲。

以欣賞自己班級的電子相冊導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生實際，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)powerpoint的興趣，又為本節(jié)課提供了很好的一個任務(wù)驅(qū)動。第二個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生已有的word知識引出powerpoint的打開，通過學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己掌握打開powerpoint的方法，并通過與word的打開過程的比較來加深對powerpoint打開的認識，再通過學(xué)生演示進行小結(jié)，匯總不同的打開方式。學(xué)生可以在自主學(xué)的基礎(chǔ)上通過集體合作全面掌握powerpoint的打開。powerpoint窗口的認識內(nèi)容較多，且比較枯燥，這個環(huán)節(jié)一方面通過網(wǎng)站為學(xué)生重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清楚認識powerpoint窗口，另一方面，改變單純識記的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生已有的word知識相聯(lián)系，通過對比，讓學(xué)生找出powerpoint窗口和word窗口的相同地方和不同之處，在查找中掌握powerpoint窗口的組成，再讓學(xué)生找出powerpoint窗口中認識的按鈕，細化學(xué)生對powerpoint窗口的認識，并且為下面的嘗試操作做好鋪墊?？紤]到學(xué)生已有的word基礎(chǔ)和powerpoint與word的聯(lián)系，在第四個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生嘗試為幻燈片插入圖片、藝術(shù)字等內(nèi)容，通過操作，加深學(xué)生對powerpoint的認識。本節(jié)課以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，通過貼合學(xué)生實際的導(dǎo)課和與已有知識對比學(xué)習(xí)來組織教學(xué)，學(xué)生掌握起來難度較小，操作較易上手，且內(nèi)容豐富，取得了理想的學(xué)習(xí)效果。以上是我對本課的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)程序的說明與反思。通過課堂實踐，我認為這節(jié)課從以下幾方面較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念及素質(zhì)教育的基本精神：

一、以學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

信息技術(shù)課的操作性強，也只有經(jīng)過學(xué)生自己的探究和實際操作，才能掌握所學(xué)的知識。本節(jié)課中，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己在網(wǎng)站的引導(dǎo)下自主探究打開powerpoint的方法，并通過及時的操作予以驗證，打開powerpoint后，學(xué)生采用小組合作的形式，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站來探究powerpoint窗口的組成，并由此發(fā)現(xiàn)powerpoint與word的聯(lián)系，之后，利用已有的word知識，為自己的幻燈片中插入圖片，藝術(shù)字等內(nèi)容，整個學(xué)習(xí)過程，都是以學(xué)生自主合作，實際操作為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、重視知識的遷移。

計算機的軟件之間存在著一定的聯(lián)系，有許多相通的地方，在學(xué)習(xí)新軟件時，運用知識遷移的方法，更有利于學(xué)生對所學(xué)軟件的掌握。而且，新的知識經(jīng)過與舊知識的聯(lián)系才能更快的納入學(xué)生的知識體系，為學(xué)生所接受。本課的內(nèi)容與學(xué)生已有的word知識有著緊密的聯(lián)系，因此，在設(shè)計時，以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，通過兩個軟件的相互比較，在對比中掌握powerpoint的打開方法、認識窗口。并且，將word中的操作遷移到新的軟件中，使學(xué)生很容易就能在新的軟件中進行簡單的操作。收到了較好的學(xué)習(xí)效里。

上完課后，反思教學(xué)過程，我發(fā)覺主要還存在以下不足：

一、本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)件為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的幫助，但學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在學(xué)件和powerpoint的切換上不靈活，影響了學(xué)習(xí)的效里。

二、學(xué)生在匯報交流時，描述上語言不夠簡練，計算機的一些述語沒有掌握，與操作的配合上還不熟練。

針對以上不足，我的改進措施是：

一、改進學(xué)件的設(shè)計，以更利于學(xué)生的操作和學(xué)習(xí)。

二、在平時的課堂中注意學(xué)生對計算機術(shù)語的掌握，加強描述與操作的配合練習(xí)。

三、繼續(xù)強化自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是課堂語言的表述能力，力求在準確流利的基礎(chǔ)上達到趣味化，生動化。篇三：制作多媒體演示文稿教學(xué)反思

《制作多媒體演示文稿》教學(xué)反思

王學(xué)聰

《制作多媒體演示文稿》是八年級《信息技術(shù)》第四章的內(nèi)容，學(xué)生是在七年級已經(jīng)接觸powerpoint演示文稿的制作，在八年級繼續(xù)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容是為了實現(xiàn)知識的進一步深化。本次教學(xué)活動確定的主題為“魅力臨澤”，要求根據(jù)教師所給的資料，以幻燈片的形式介紹臨澤的特色景點。本節(jié)課是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用powerpoint的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們教學(xué)過程的主要矛盾是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學(xué)目標(biāo)時，心中要有學(xué)生，但是如果教師心中只有個抽象的群體意義上的學(xué)生，其教學(xué)目標(biāo)必將是全班一律的。因此，教育必須要進行信息技術(shù)的教學(xué)，與社會發(fā)展相適應(yīng)。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。由于學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不能持久，容易被一些新奇刺激所吸引，計算機作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的色彩，強烈刺激著學(xué)生的視聽感官，吸引著學(xué)生的注意。學(xué)生有活潑好動的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡。但學(xué)生形象思維較活躍。對于一些抽象的、枯燥乏味的知識使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣，沒有這樣的興趣，快樂學(xué)習(xí)就無從談起，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能引起注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

在備課中，我認真?zhèn)淞藢W(xué)生，預(yù)設(shè)了學(xué)生會出現(xiàn)的問題。例如：如何調(diào)動學(xué)生的積極性？如果我提問“如果制作一則關(guān)于特色景點介紹的幻燈片，你認為應(yīng)該要有哪些內(nèi)容？”，學(xué)生能否回答這個問題，不能回答時，我該怎么引導(dǎo)，所以在導(dǎo)入新課時，先讓學(xué)生介紹自己喜歡的景點，然后老師再介紹，我所準備的素材也是學(xué)生所熟悉喜歡的，做到從學(xué)生興趣入手，從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的信息技術(shù)，借機切入主題。

授課中，明確本節(jié)課重點，動手操作，逐一新建幻燈片并加入文字、圖片、聲音等，對于學(xué)生采取分層次練習(xí)的方式，以滿足不同層次學(xué)生知識技能的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生探索及與同學(xué)交流的意識進行評價，以促進學(xué)生動手操作、合作探究的意識。尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中提高思維能力。同時把總?cè)蝿?wù)共分成4個，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極地融入到教學(xué)活動中。其次在每步教學(xué)完成后，教師要及時的展示和評價學(xué)生的勞動成果，使每個同學(xué)都有成就感。

在教學(xué)過程中始終堅持了“自主—合作—討論—探究—交流”的教學(xué)方法，學(xué)生始終發(fā)揮著學(xué)生的主體作用，教師只是起到一個“引導(dǎo)—幫助—點撥”的作用。真正地做到了教師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。本節(jié)課中還存在著許多不足，例如素材庫的充實，編輯幻燈片時，強調(diào)布局，突出重點、有層次，使ｐｐｔ整體美觀，文字要簡潔明了，要有標(biāo)題，善于應(yīng)用圖表和動畫等。在以后的課堂中要加以改正。篇四：《初識powerpoint》教學(xué)反思

《初識powerpoint》教學(xué)反思

周攀

《初識powerpoint》是小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第一單元的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，powerpoint是微軟辦公自動化軟件office2003中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學(xué)生所接受，很容易引起學(xué)生的興趣。powerpoint也將成為學(xué)生今后進行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強有力工具。而且，五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過word2003的操作，對powerpoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學(xué)生輕松進入powerpoint的多媒體世界。

教學(xué)反思

一、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的特點。

這節(jié)課通過實際教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。這節(jié)課比較成功的地方有如下幾點。

一是通過為學(xué)生展示powerpoint生動實例讓學(xué)生感受powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓學(xué)生以愉快的心情進入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?。這為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

二是本節(jié)課設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)用“父親節(jié)”為題，與學(xué)生的生活、情感非常貼近，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。這也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，更有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

這節(jié)課的不足之處是在課堂教學(xué)過程應(yīng)該對學(xué)生完成的作品如何更好的藝術(shù)布局要進行一定的引導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)中充分滲透審美教育，從而讓學(xué)生收獲更多。篇五：調(diào)整幻燈片教學(xué)反思

調(diào)整幻燈片教學(xué)反思

調(diào)整幻燈片一課是幻燈片教學(xué)中的相對比較簡單的一課。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是知道幻燈片的幾種視圖方式、能夠?qū)W會調(diào)整幻燈片的順序，能夠掌握對幻燈片進行移動、復(fù)制、刪除的方法。本課起到了承上啟下的作用，既是對前面內(nèi)容的總結(jié)，又是對后面知識進行綜合運用的引領(lǐng)，起到拋磚引玉的作用。學(xué)生們通過對本課的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并從中了解信息處理的條件和方法。

本課我用我自己制作的“十二生肖”演示文稿，對其進行簡單的處理，增加內(nèi)容、打亂順序。然后讓學(xué)生重新調(diào)整幻燈片。主要是通過基于任務(wù)的教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會調(diào)整幻燈片，通過具體的實例制作進一步有實踐性體會。通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，比一般課堂教學(xué)更有學(xué)習(xí)秩序，學(xué)生都忙著完成任務(wù)。本節(jié)課得到了聽課老師的肯定與好評，并給我提供一些寶貴的建議。比如課堂巡視要面向更多學(xué)生，比如上課的節(jié)奏稍快，課堂練習(xí)應(yīng)該稍作調(diào)整。

這次展示課活動，我有了很多收獲，很感謝學(xué)校組織的這次活動，讓我有了鍛煉自己的機會，謝謝同組的老師給我很多關(guān)心與指導(dǎo)。很感謝學(xué)校的“青藍工程”師徒結(jié)對活動，它為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與于曉慧老師、周靜老師先后結(jié)為師徒，使我在教學(xué)工作中有了引路人。于老師和周老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認真的態(tài)度，這一切都讓我感覺特別踏實。在這次展示課活動中，周靜老師手把手的指導(dǎo)我備課，備學(xué)生，使我獲得了很多學(xué)習(xí)和工作的動力。幫助我走出困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責(zé)任。

路漫漫其修遠兮，我還是新老師，在我身上還有很多不足，要努力做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷完善自我，不斷超越自我，改善教育教學(xué)行為，我會一直努力。

第五篇：PowerPoint在教學(xué)中的應(yīng)用

PowerPoint在教學(xué)中的應(yīng)用

課程背景：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和學(xué)校硬件設(shè)施的逐步發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)從教育觀念、教育內(nèi)容、教育手段到教育模式、教育過程等都發(fā)生了深刻的變革。教師使用電子教學(xué)軟件輔助教學(xué)，作為一種新的授課方式已經(jīng)成為可能。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)既讓學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科的知識，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是教學(xué)者思考的問題。

課程目標(biāo)：通過該課程的培訓(xùn)，學(xué)員將學(xué)到如何制作一個優(yōu)秀的PPT課件、如何將教學(xué)內(nèi)容迅速、直觀、簡潔、全面、生動的表述和傳達。并快速提升課件制作的速度和精美度，提升教學(xué)效率。

課程內(nèi)容：PowerPoint在教學(xué)中的應(yīng)用 課時：1-2小時 教學(xué)過程：

一：簡述PPT的特點

1、制作簡單

PowerPoint的制作比投影片、幻燈片的制作要簡單的多：

首先，打開PowerPoint，選擇“新建”,在新幻燈片的標(biāo)題欄中鍵入標(biāo)題及副標(biāo)題，如不需要也可將其刪除。

第二步根據(jù)自己的喜愛選擇版式及背景,選擇好后根據(jù)需要在“插入”中選擇“文字框”“圖片”“影片”“圖表”“表格”等進行插入。圖片、圖示等可以在素材庫中選擇，也可以運用繪圖工具自己來繪制。

第三步對所插入的文字、圖片等進行處理，點擊“幻燈片放映”中的“動畫方案”或是“自定義動畫”進行動畫設(shè)置，以及文字圖片的出現(xiàn)方式、出現(xiàn)順序、動作路徑、出現(xiàn)時間的長短等的設(shè)置。

第四步給各張幻燈片中的物體進行配音，或是插入旁白。可以點擊“幻燈片放映”中“錄制旁白”通過麥克風(fēng)進行錄音，也可以點擊“插入”中的“聲音”從素材庫中選取相應(yīng)的聲音。

最后，根據(jù)需要還可在同一個文件下制作第二、第三張幻燈片，并將各幻燈片用按鈕鏈接起來。這樣，一個簡簡單單的電腦課件便制作好了。

2、形式多樣、變化靈活

PPT文件不管是文字還是圖片，其大小、位置、色彩、動態(tài)、音效都可以選擇，還配備了圖表功能，便于數(shù)據(jù)分析及直觀的表達；還可以備注、隱藏某些注解；也可以采取超鏈接方式，連接所需的補充資料，補充資料還不受限制，可以是文字、圖片、聲音、動畫、影視等等。

3、信息量大、修改自如

教師備課內(nèi)容必須適時更新，不斷將最新的研究成果用于教學(xué)，要求教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容。PPT文件可以隨時修改、補充、完善，教師備課內(nèi)容版本也可隨時升級。PPT文件利用它的信息傳播快、內(nèi)容含量多的優(yōu)勢，很能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)所需。

二、在PowerPoint中插入圖片

制作演示文稿總少不了要添加圖片，這也成了制作演示文稿的基本操作: 先用圖像處理軟件，將需要添加的圖片編輯處理好，然后啟動PowerPoint，打開需要添加圖片的演示文稿，定位到相應(yīng)的幻燈片中，執(zhí)行“插入→圖片→來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到圖片所在的文件夾，選中需要添加的圖片，按下“插入”按鈕即可。

三、在PowerPoint中插入不同格式的聲音文件

PowerPoint是一款優(yōu)秀的演示文稿制作軟件，話雖如此，但是當(dāng)我們將一些聲音文件插入到PowerPoint中的時候，還是可能碰到一些麻煩的事情，比如對某些聲音格式不支持，或者是要截取一段影片中的聲音，那么除了找專業(yè)的音頻處理軟件外，能不能從PowerPoint自身出發(fā)，尋找一種能夠解決此類問題的通用的辦法呢？ 打開一款媒體播放軟件，隨便找一首歌曲或者是一部電影，不過暫時先不要播放。我們這里對播放器與媒體類型沒有什么特別的要求，前提只有一個，只要能夠播放就行，通過以后一系列的操作，我們就可以把這些媒體中的音頻轉(zhuǎn)錄插入到PowerPoint中去了

在任務(wù)攔右下方雙擊音頻設(shè)置的圖標(biāo)，即右下方的小喇叭，彈出“主音量”屬性框。在該屬性框依次選擇“選項/屬性”。在“調(diào)節(jié)音量”選項中選中“錄音”欄，在下面的列表中勾選“立體聲混音”選項，點擊“確定”后會彈出“錄音控制”對話框，確定“屬性/高級控制”沒有被勾選后，找到“立體聲混音”一欄中的“選擇”項，勾選后將“音量”拖動到最大，這樣一來，播放器中播放出來的聲音就會被直接當(dāng)成聲源錄制到PowerPoint中去了，也就實現(xiàn)了內(nèi)錄。

啟動PowerPoint，新建一個空白演示文稿文件，依次單擊“幻燈片放映/錄制旁白”，在彈出的對話框中顯示了當(dāng)前磁盤空間情況，顯示錄制的質(zhì)量是10KB/S，這個質(zhì)量和聲音大小是密切相關(guān)的，在“更改質(zhì)量”里將音質(zhì)設(shè)置為10-15KB/S為宜，這樣文件不會太大，聲音也比較清晰。另外，在“錄制旁白”對話框最下方還有個“鏈接旁白”選項框，此項根據(jù)實際需要而定，如果需要將錄制好的聲音單獨以wav格式保存的話，可以選中此選項，并通過“瀏覽”按鈕設(shè)置存儲的路徑，點擊“確定”按鈕后，錄制就已經(jīng)開始了！

切換到已經(jīng)打開的播放器界面，開始播放音頻或視頻文件，這時候會彈出一個對話框，詢問是從當(dāng)前幻燈片還是從第一張幻燈片開始錄制，根據(jù)實際情況決定后，這時候其實已經(jīng)開始錄制了，等第一張錄制好以后就可以右擊，選擇“下一張”，跳到下一張進行錄制，以此類推。

等所有幻燈片錄制好以后選擇“結(jié)束放映”，這時候會彈出對話框，詢問是否保存每張幻燈片的排練時間，也就是播放時間，我們選擇“保存”就會自動切換到了帶時間的大綱視圖，看到幻燈片下面的時間了嗎，放映的時候PowerPoint會嚴格按照這時間自動播放下去的。

這樣，我們就掌握了如何在PowerPoint方便插入聲音文件的辦法，今后，無論是什么格式的聲音文件，或者是一些不多見的影片文件，我們都可以通過PowerPoint的錄制旁白功能將它們的音頻錄制進去，而不需要用傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)換、抓取的辦法，這對我們教學(xué)起到了很好的幫助作用。

四、在PowerPoint中簡單的插入視頻文件

在這里我就簡單的說一種插入視頻的方法，對我們教學(xué)非常適用，用該法插入的視頻，在演示界面中僅顯示視頻畫面，和插入圖片十分類似?？梢哉f，這是一種無縫插入，效果相當(dāng)不錯，但同時局限性也很大，這種方法僅支持插入AVI、MPEG和WMV等Windows Media格式視頻。

方法：在PowerPoint中單擊“插入”標(biāo)簽，點“影片/文件中的影片”，打開“插入影片對話框”，選擇影片文件，點“確定”按鈕，插入影片的第一幀出現(xiàn)在幻燈片中，選中該視頻，你可對播放畫面大小自由縮放。PowerPoint提供了兩種播放方式，一種是放映時自動播放，一種是放映時單擊播放，選用哪一種，就根據(jù)你自己的需要了。

當(dāng)然，除了這種方法之外還有其他的方法，比如用Windows Media Player控件法之類的。用這種方法可以插入更多格式的視頻文件。在這里我就不多說了，還是自己多去探究吧。

五、在PowerPoint中插入FLAsh 現(xiàn)在很多學(xué)科經(jīng)常要做一些研究性學(xué)習(xí)或者調(diào)查報告，使用PowerPoint是個不錯的主意。而很多時候，我們需要添加一些flash動畫來使我們的幻燈片更加生動、美觀和具有說服力。但是PowerPoint中沒有提供類似插入圖片那樣直接的功能。那么如何在PPT中插入flash動畫影片呢？下面我就簡單的說幾種在PowerPoint中插入FLASH動畫的方法。不足之處，還請大家多指導(dǎo)。在PPT中插入Flash動畫方法一

將Flash生成的.exe動畫文件插入PPT

1、先插入一圖片

2、在該圖片“動作設(shè)置”中的“單擊鼠標(biāo)”選項中選擇“運行程序”，并指定文件路徑和文件名。

注意：用這個方法時，一定要把在PPT菜單“工具”－>“選項”—>“安全性”－“宏安全性”的“安全級”選項變?yōu)椤暗汀?。不然的話，每次演示都會彈出個警告框。

在PPT中插入Flash動畫方法二

利用Active X控件插入動畫

1、選擇“視圖”－>“工具欄”－>“控件工具箱”

2、點擊“其它工具圖標(biāo)”，從下拉列表中選擇“Shockwave Flash Object”選項，鼠標(biāo)變成“＋”形狀，將其拖動即出現(xiàn)Flash控件圖形。單擊“控件工具箱”上的“屬性”按鈕，打開屬性對話框。選擇“自定義”，單擊“瀏覽”按鈕，在彈出的對話框中的“Movie URL”中輸入.swf文件路徑及名稱，并調(diào)整“play”，“quality”，“l(fā)oop”等其它屬性。

在PPT中插入Flash動畫方法三

利用插入超鏈接

1.運行PowerPoint程序，打開要插入動畫的幻燈片。

2.在其中插入任意一個對象，比如一段文字、一個圖片等。目的是對它設(shè)置超鏈接。最好這個對象與鏈接到的動畫的內(nèi)容相關(guān)。3.選擇這個對象，點擊“插入”菜單，在打開的下拉菜單中單擊“超級鏈接”。4.在彈出的窗口中，“鏈接到”中選擇“原有文件或Web頁”，點擊“文件”按鈕，選擇到想插入的動畫，點擊“確定”完成。播放動畫時只要單擊設(shè)置的超鏈接對象即可。

幾種方法的比較，方法二最為直觀，可直接播放。方法三最簡單，非常適合大多數(shù)教師教學(xué)使用。

六、在PowerPoint中制作練習(xí)題作業(yè)

教師在課堂教學(xué)時，往往會在課堂的最后給學(xué)生留下幾道練習(xí)題，讓學(xué)生們練習(xí)。如何用PPT制作好的練習(xí)題呢？我就以用觸發(fā)器制作單選題為例給大家講講。

以一道選擇題為例，啟動PowerPoint2003，新建一空白幻燈片，利用文本框，輸入題干內(nèi)容。點擊“幻燈片放映→動作按鈕”，選中“動作按鈕：自定義”選項，然后在PPT中畫出一個按鈕。1.制作模板：右擊插入的按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“添加文本”選項，在“動作按鈕”上添加第一個備選答案（如“A、顯示器”），并設(shè)置好字體、字號、字符顏色，調(diào)整“動作按鈕”的大小和位置。

2.復(fù)制試題：選中這個“動作按鈕”，按著Ctrl拖拉鼠標(biāo)，快速復(fù)制一個按鈕（共操作3次，復(fù)制3個），并修改字符為其他備選項答案。3.添加答案：插入文本框，并輸入“正確、錯誤”及相關(guān)提示的字符（如“錯誤！”），并設(shè)置好字體、字號、字符顏色等。

4.設(shè)置交互：選中這個文本框，執(zhí)行“幻燈片放映→自定義動畫”命令，展開“自定義動畫”任務(wù)窗格，單擊“添加動畫”右側(cè)的下拉按鈕，在下拉列表中選擇“進入→飛入”選項；再按“方向”右側(cè)的下拉按鈕，在列表中選擇“自左鍘”選項，在“自定義動畫”選擇“飛入”，打開“飛入”對話框，切換到“及時”標(biāo)簽卡，單擊“觸發(fā)器”按鈕，選中“單擊下列對象時啟動效果”選項，并在下拉列表中選擇“動作按鈕：自定義2??”選項（即第一個備選答案對應(yīng)的“動作按鈕”項），“確定”返回。

5.制作完成：按此文本框的操作，設(shè)置好另外3個文本框的動畫及觸發(fā)器，制作完成。

七、小結(jié)

總之，PowerPoint對我們教學(xué)來說幫助是很大的，要怎么才能充分發(fā)揮它的功能，這還需要我們廣大教師自己去探索，去琢磨，去應(yīng)用。要盡可能的把知識用最簡單，最容易接受的方法傳授給我們的學(xué)生，這是我們廣大教師的共同的愿望！