第一篇：《美國人心目中的好老師》讀后感

在羨慕中找到學習和向上的動力

——《美國人心中最好的老師》讀后感

柳丹

翻完《美國人心中最好的老師》一書，頗有些感觸。

首先，有感于中美教師之間的差異。美國對教師的要求不僅包括師德和教學成績，還包括對學生、同事、學校、社區(qū)、社團的服務。在美國人的心目中，教師除了要肩負起教書育人的職責，還要成為公民的模范——通過對學生、同事、學校、社區(qū)、社團的服務，引領學生成為為他人和整個社會服務的良好公民。因此，為人師表的教師職業(yè)成為備受美國人尊敬的三大職業(yè)之一?？梢娫诿绹鲆粋€優(yōu)秀教師并不容易。、再則，這些最好老師的事跡中，反復提及“創(chuàng)新”的這一優(yōu)秀品質。在許多中國教育工作者的認識中，創(chuàng)造性是可以“教”出來的。創(chuàng)造性思維是可以“訓練”出來的。實則，創(chuàng)造性是“創(chuàng)”與“造”兩方面的有機結合。所謂“創(chuàng)”，就是打破常規(guī)，所謂“造”，就是在打破常規(guī)的基礎上產生出具有現(xiàn)實意義的東西——包括方法、理論、產品、事物等。創(chuàng)造性或創(chuàng)造力是指能打破常規(guī)去產生具有現(xiàn)實意義的東西的特性或能力。因此，創(chuàng)造性只能培養(yǎng)，不能教！所以有位美國教授總是愛說“沒有提問，就沒有回答。一個好的提問比一個好的回答更有價值！”

三則，書中的“優(yōu)秀教師之所以偉大，其實并不是因為他們使學生的考試分數令人矚目——盡管這的確是非常重要的，而是因為他們用火熱的心溫暖了每一個孩子的心，尤其是那些處于學業(yè)不利狀況和受到家庭問題困擾的孩子，讓孩子們切實感受到老師是一視同仁的?！彼麄冊诮虒W上，創(chuàng)造的奇跡都源于對學生的“愛”。

有愛才有耐心：“教育是慢的藝術?！苯逃且患钚枰J真和執(zhí)著的工作，是一項極需要耐心和韌性的事業(yè)。有愛才有智慧：教師要善于在智慧的教育天地里，用自己滿腔的師愛推動孩子走向更美好的未來。有愛才有恒心：“教育需要恒心”。日常教育工作中的恒心，常常驅使著我們不計報酬地做、不計時間地做、不計得失地做，利用一切的空閑時間去設計和研究班里的教育活動，抓住一切機會去了解學生、激勵學生。有愛才有寬容：心中有愛，就會看到學生身上的閃光點，就會從平常的教育教學生活中享受到教育的幸福，就會寬容學生身上的小錯誤，就會特別關注那些學困生，就會放慢腳步、耐下性子等待那些慢的學生。有愛才能堅守：有愛才有信心??

好教師，改變學生一生的選擇。學生就像一座寶藏，你可以在里面發(fā)掘出最寶貴的財富。優(yōu)秀的老師用“愛”的感召，讓那些徘徊在輟學邊緣的孩子不但及時迷途知返，而且還欣喜地發(fā)現(xiàn)了自己身上的潛能，進而努力發(fā)展自己，最終取得了傲人的學業(yè)成績。這令人感動不已。

本書中，優(yōu)秀教師有強烈的職業(yè)認同感，對教書育人有極大的投入，對所有學生都給予滿滿的關心和熱情的幫助，積極創(chuàng)新教育教學的方式方法??都值得我們學習。

第二篇：心目中的好老師讀后感

讀《我心目中的好老師》有感

劉智德

認真讀了兩個班的學生寫的《我心目中的好老師》的文章，看到同學們那一句句發(fā)自內心的語句里包含的是對老師不盡的感恩之情，更多的是他們對“好老師”的殷切期盼和各種期許，我內心深處充滿了感動，同時也深深感到了自己的責任制和壓力之重。深感與同學們提出的“好老師”的標準和期望值還有很大距離。

我是一名從事教育教學工作剛一年的新老師，在年齡上，既有自己的優(yōu)勢，又有自己的弱勢。優(yōu)勢在于我與我的學生們年紀相差不多，我與他們之間的代溝和思想隔閡相對較小，更易于理解和站在他們的立場上看問題，所以更容易與他們打成一片。而劣勢在于我的教學經驗還很不足，教學方法還很稚嫩，教學思想還不成熟，對于課堂的掌控能力不夠強，對知識點的難易程度把握不夠準，等等，這一系列對我來說都是需要努力補習的功課。

當我看到孩子們那滿是對老師的感恩和理解的話語時，我內心涌動著無限的感動和欣慰，自己的付出和努力，畢竟學生們還是看在眼里，記在心里的，一種滿足感和成就感也隨之涌出。然而看到孩子們對他們所需要的“好老師”的要求和期許時，我又陷入了深深的自責和反省中，我深感自己雖

然是一名年輕的語文教師，但是并沒有將自己的年輕化成一種優(yōu)勢，反而在教學中一直處于被動狀態(tài)，同學們的好多期望和請求，我完全是可以做到的，但是我就是沒有做或沒有意識到那對于同學們的重要性而忽視了。

通過讀他們的文章，我覺得孩子們最渴望得到老師的呵護和贊美，其次才是老師淵博的知識和幽默有趣的課堂風格。由于我校的大部分孩子來自農村，是典型的留守兒童群體，幼小的他們，父母成年在外打工、而今離開爺爺奶奶在這里獨立的生活、學習，他們對父母的愛的渴求和心理訴求自然就轉化在老師身上，他們希望老師向父母一樣呵護他們，關愛他們，使他們的心里時刻保存著被愛的溫暖和幸福，他們才能在學習上專心地去努力。而這些，往往在平時的教學中，由于過分強調學習效果而忽視了。而對于老師的在課堂上傳授的知識，在這個年齡段的他們，學習的動力，更多的來源于他們的興趣。他們向從老師那得到學習的快樂和趣味，所以孩子們希望老師風趣幽默的課堂風格，或是形式多樣的、自由開放的課堂形式，讓他們在輕松、快樂中學習知識。

讀完了學生的《我心目中的好老師》的文章，我更加堅定了我對教育教學的信念。今后我一定要用“以生為師”的思想，多從孩子們處了解自己的弱點和不足，讓他們的期許和要求來激勵我進步。我相信，我會成為一名好老師的。

第三篇：《我心目中的好老師》讀后感

《我們心目中的好老師》

讀后感

皮條孫鎮(zhèn)中心校

王小虎

《我們心目中的好老師》讀后感

--王小虎

讀了《我心目中的好老師》讓我又一次感受到了老師的情懷，受到了很大的感動和鼓舞。

縱觀歷史，可謂師者如云?？鬃?，游歷各諸侯國，崇尚禮學、宣揚仁道，歷盡艱辛，創(chuàng)立了儒家學說。一部《論語》被后人傳閱至今。司馬遷，飽讀詩書，正義直言反遭宮刑之辱。面對歷史的長卷，面對生死的抉擇，他忍辱負重，歷時三十余年，終于寫成驚世之作《史記》。梁啟超，為新思想而奔走呼吁，一篇《少年中國說》，喚醒了多少華夏子孫的救國之夢。

源源不絕，古今中外，為人類進步而忘我拼搏者，難道不是我們心目中最好的老師嗎？而細細品味，立足眼前，在我們身邊默默耕耘、無私奉獻、扎根庫區(qū)的許多優(yōu)秀教師不也是我們心目中的好老師嗎？

被譽為“搖槳搖出山區(qū)奇跡”的全國優(yōu)秀教師王守奇老師；利用廢銅爛鐵變廢為寶，引領庫區(qū)乃至南部藝術教育改革的全國優(yōu)秀教師蒲七五老師；在薄弱學校也能干出一番業(yè)績被稱為“千個孩子一個媽”的南充市“師德巾幗標兵”敬春芳老師??

一大批年近半百，戴著老花眼鏡在燈下備案批改，課堂上不厭其煩諄諄教誨，生活中百般呵護留守兒童如同慈父慈母般的老教師們！

溫柔的語文老師們，美妙的聲音無與倫比，一篇課文被她們讀出，如涓涓細流滋潤每一個孩子的心田！

幽默的政治老師們，一句“我很丑，但我很溫柔”讓孩子們捧腹大笑，而許多深奧的人生哲理也正是在這笑聲中融化了每一個孩子的心靈！

一大批美麗的、充滿朝氣、來自祖國各地的年輕特崗老師們，他們扎根庫區(qū)，一心撲在貧困山區(qū)的教育事業(yè)上-----孜孜不倦、勤勤懇懇。

好老師是樹—撐起夏日的濃蔭；好老師是山—挺起未來的天空；好老師是泉—洗滌稚氣的心靈；好老師是路—使夢想無盡延伸......讓我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承—

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點亮，把一對對隱形的翅膀催生—

讓我們與好老師一起成長，使“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的課改前沿理念發(fā)芽—生根。

--2014

第四篇：《我心目中的好老師》讀后感（范文）

《我心目中的好老師》讀后感

讀了《我心目中的好老師》這本書，是我的心靈受到洗滌，是我在教師的職業(yè)道路上邁出了更大的一步，讓我又一次感受到了老師的情懷，受到了很大的感動和鼓舞。

在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷??“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

屈指算來，至今為止，曾經教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛，或睿智??但最令我記憶猶新的還是我上中專后的第一個班主任——王靜老師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天??

中考的成功圓了我的夢想，讓我徹底接近了向往已久的高中生活。第一次看見王老師，她是來為我們開班會的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。后來發(fā)生了一些變動，她成了我們的班主任并擔任我們的外語老師，這讓我感到很高興，因為平時相處時，她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小王老師”。

記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，王老師立馬背上我，帶我到醫(yī)院治療。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時王老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。當與她那關愛的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復雜的眼神卻驅走了我那時的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！

正所謂“一日為師終身為父”，王老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。王老師多才多藝還教我們唱歌。記得那時，她總喜歡在每節(jié)班會課的開始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對于她這樣的規(guī)定，大家有喜有憂，喜歡唱的同學，總盼望著一展歌喉的日子趕快到來，似乎那就是他們最期待的節(jié)日；而對于像我這種怕于開口的孩子來講，那簡直就是夢魘??

那時我是班里最為膽小的學生，平時在學校里很難聽到我的聲音，更別說在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。這時，王老師注意到了，立即走了過來，詢問緣由。向來不愛說話的我此時沉默不語，嗚咽聲是教室里唯一的存在。聽著閆老師著急的詢問，還是我的同桌告訴了她原委。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮，不知如何是好。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“同學們，在這個世界上，有一樣東西是唯一的、最為珍貴的，是什么？”大家都惘然不知，搖了搖頭，“我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學都上臺唱歌，就是想讓大家展示一下自己，發(fā)出屬于自己的聲音?！闭f著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。飄逸的長發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。聽著這動情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來，這掌聲是同學們對王老師良苦用心的理解和支持。就在那個午后，在小閆老師和大家的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌??

謝謝王老師，你給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關愛。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是你，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅盤后照樣可以擁有絢爛的人生！

第五篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學習狀況。

老師不僅關心我們的學習，還關心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學指指腹部，痛苦地點了點頭?！芭叮趺床辉琰c說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關心學生，真心實意地幫助學生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學生傾注教師的全心，才能在學生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。