第一篇：讓我變得更好的人作文1500字

讓我變得更好的人作文1500字

陽光透過破碎玻璃的縫隙灑在了床上。

陳曉曼努力睜開眼睛，心里一陣凄涼。感冒發(fā)燒已經(jīng)四五天了，半夜發(fā)燒到了神志不清的時候，沒有人在身邊照顧。

門突然打開了，陽光擠進(jìn)來有些刺眼。

班主任王老師來了，王老師看見曉曼躺在床上，面色蒼白，神情有些恍惚。王老師關(guān)切地詢問曉曼的情況，找來了附近的門診室大夫給曉曼看病。王老師趁大夫給曉曼看病的時間，去到外面的超市買了一些營養(yǎng)品。

等大夫走了，王老師對曉曼說：曉曼，我知道你父母的事情讓你很傷心，但現(xiàn)在已經(jīng)高三了，為了你自己，也一定要好好加油。高考后也是你開始新生活的很好的機會。曉曼點點頭。

大病了一場的曉曼，心里也大病了一場。星期一早自習(xí)的時候拖著病怏怏的身體走進(jìn)教室。高三開學(xué)已經(jīng)有一段時間了，身邊的同學(xué)開始進(jìn)入努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，曉曼拿起英語書看單詞，眼里的單詞卻開始跳舞。曉曼賭氣把英語書扔到了一邊，趴在課桌上發(fā)呆。

終于捱到了下課。

這時候班主任王老師來到辦公室，隨后跟進(jìn)來一個男生。當(dāng)看到這個男生的第一眼，曉曼心里有種說不出來的感覺。男生個子很高，皮膚白白的。臉上洋溢著溫暖的笑容，從他的笑容里仿佛可以聞見春天的味道。王老師介紹說他是因為父親官職調(diào)度的原因，搬到這個城市轉(zhuǎn)學(xué)來到這個學(xué)校，成績優(yōu)異。從王老師近乎討好的語氣里可以看出這是對優(yōu)等生特有的關(guān)愛。男生自我介紹的時候說，我叫江辰希，希望以后可以和大家好好相處。班里的女生開始抑制不住地騷動起來。隨后王老師說，江辰希你先去后邊的那個空座位坐著吧。班里的女生用羨慕的眼光看著曉曼，曉曼毫不理會繼續(xù)趴著睡覺。江辰希來到座位上面帶微笑地對曉曼說：你好，咱們以后是同桌了。你叫什么名字呀？曉曼不搭理江辰希，繼續(xù)趴著睡覺。江辰希當(dāng)時在心里想：這個女孩有點特別。

一整天兩人都沒說一句話。倒是江辰希很快和班里的同學(xué)很快熟絡(luò)起來。

晚自習(xí)的下課鈴一響，陳曉曼拿起書包飛奔著跑出教室。跑了很久，累到?jīng)]法呼吸。曉曼才慢慢停下腳步，路上的行人很少，大部分人都回到自己溫暖的家里了吧。曉曼在心里想：回家，回什么家。父母早就離婚了，父親在外地工作，無暇顧及自己。母親早已嫁人，有了孩子，開始自己新的生活。自己是被世界遺棄的孤兒。

回到家，泡了一包方便面。馬馬虎虎地吃完，寫了會作業(yè)。曉曼來到陽臺看著天空的星星開始發(fā)呆，驀然間腦海里閃現(xiàn)出今天的新同位，想到明天難道又會是沉默的一天嗎？

早上曉曼到教室的時候，江辰希早已坐在座位上。江辰希微笑著對自己打招呼，曉曼心里覺得過意不去，就沖他點點頭微笑。

上物理課的時候老師把前兩天小測驗考的試卷發(fā)下來，分?jǐn)?shù)還是低的可憐。曉曼覺得這世上總有些事情是你無論付出多少努力都做不好的。別人只需稍微努力就可以做得很好。老師講解試卷的時候，江辰希由于沒有試卷，就看著曉曼的試卷。曉曼心里的那種自卑感像有千萬只螞蟻吞噬著心房。老師的講解一句也沒有聽進(jìn)去。

下課后，江辰希對曉曼說：你還有什么不懂的嗎，咱們可以一起探討一下。曉曼不說話，江辰希開始邊結(jié)合試卷上的題目邊傳授自己的學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗。曉曼看著辰希認(rèn)真講解的樣子，心里泛起一樣的感覺。他不僅沒有嘲笑自己的成績，反而熱心的幫助。曉曼心里對他的印象好了幾分。

周末時間到了。

江辰希一早約好曉曼一起玩，曉曼帶著江辰希游覽了她知道的所有好玩的地方，兩人玩得很開心。最后兩人來到小吃街，小吃街是這座城市有名的地方，很多美食藏匿其間。兩人正吃的開心的時候，正好有班里的同學(xué)經(jīng)過，但他們看江辰希和曉曼的眼神有些奇怪。

星期一曉曼一早來到教室，卻沒有看到江辰希。很奇怪，他總是很早就到的。曉曼正納悶的時候，江辰希耷拉著頭進(jìn)來了。他對曉曼說，老師讓你去趟辦公室。

曉曼回到教室看到桌上有張紙條，紙條上寫著：無論別人怎么說，我們都會是永遠(yuǎn)的朋友。曉曼的眼眶慢慢濕潤了。

從那之后兩人之間的話變少了，期中考后，班里開始大調(diào)位。曉曼和江辰希分開了。

曉曼的心里有說不出來的委屈和難過。

之后的學(xué)習(xí)生活的日子變成了黑白電視。但黑暗之中仍有讓人堅持下去的微光。

高考在每個人忐忑不安的心情中度過了。原來再特殊的時間也會波瀾不驚地流過去。

高考成績出來后，曉曼心情很復(fù)雜，成績只差一本線4分，江辰希的成績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一本線。江辰希見到曉曼的第一句話是你去哪，我就去哪兒。曉曼心里樂開了花，但高興過后卻又隱隱的擔(dān)心，自己會不會耽誤江辰希。

高考過后的夏天，兩個人相處的時光是他們記憶中最美的時光。

曉曼和江辰希約定好一起報南方的某所大學(xué)，但開學(xué)之后曉曼卻再也沒見過江辰希。那時的陳曉曼每天像發(fā)了瘋似的找江辰希，江辰希卻像泡沫一樣美麗過后消失地?zé)o影無蹤。

曉曼的生活又陷入無邊無際的黑暗中。

日子就這樣一天一天的過，曉曼的身邊再沒有過別人。有些人讓你變成更好的人。即使不能長久，擁有過就足夠美好。

第二篇：讓校園變得更美麗作文

讓校園變得更美麗作文

六（1）班 李紫怡

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，身為一名學(xué)子，我們該為學(xué)校做些什么呢？假如你在一個綠樹成蔭、鳥語花香的環(huán)鏡下生活時；假如你在一個姹紫嫣紅、四季如春的氛圍里學(xué)習(xí)時；假如你在一個蓬勃向上、充滿生機的校園中成才時；你們該又會想些什么呢？

當(dāng)我們在芳草遍地、充滿花香的校園中漫步時，你一定會感到心曠神怡；當(dāng)我們坐在寬敞明亮、窗明幾凈的教室里，吮吸著新鮮的空氣寫字時，你一定會專心致志；當(dāng)我們坐在整潔優(yōu)雅、一塵不染的花壇邊讀書時；你一定會倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶我們的心情，開闊我們的視野；優(yōu)美的環(huán)境可以讓我們懂得珍惜，學(xué)會愛護；優(yōu)美的環(huán)境可以讓我們知書達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境可以讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境還可以讓我們學(xué)會謙讓，學(xué)會做人。

在優(yōu)美的環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)，暢想著未來。校園是我們師生共同學(xué)習(xí)、生活的地方，她就像我們的家，對校園的一草一木，我們都有責(zé)任愛護它。校園環(huán)境的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)與生活，同時，校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志。

當(dāng)早晨第一縷陽光悄悄灑落校園時，我們身處郁郁蔥蔥的樹林，耳邊是悅耳動聽的鳥鳴，看到是碧綠的草坪，干凈的走廊，潔白的墻壁，艷麗的花朵，你心中有何感想？當(dāng)灰茫茫的天空彌漫著塵土和黑煙，蒼蠅蚊子的“嗡嗡聲”，嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵，樓梯過道上、操場教室里，都有一些食品包裝袋、廢紙，花壇中還有飲料瓶、垃圾，你又會怎么想？

“一小是我家，清潔靠大家！”多熟悉的一句話啊，但是又有多少人真正做到呢？在我們的校園中卻有少數(shù)同學(xué)極不愛護我們的“家”，他們隨地亂扔果皮、隨地亂扔廢紙，有的同學(xué)到小賣部買了零食，就零食包裝袋隨手亂扔，有的同學(xué)下課喜歡追逐打鬧，但總是喜歡跑到草地上。每當(dāng)風(fēng)一吹，垃圾漫天飛；每當(dāng)風(fēng)一吹，零食滿地追。我們應(yīng)該讓垃圾回到它的家，讓他們“來也匆匆，去也匆匆”。我堅信，沒有哪一個同學(xué)希望在一個垃圾遍地、放眼斑斑點點的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活。

記得有一次，我剛走到樓梯口，映入眼簾的不是干凈清潔的樓梯，而是一堆垃圾。五顏六色的垃圾分散在幾級樓梯上，使樓梯看上去讓人眼花繚亂?！斑@些垃圾躺在樓梯口多臟啊，不如把它們清理掉吧！”我自言自語道。說干就干，我急忙跑到教室，拿起掃把，并叫上了幾名同學(xué)。來到樓梯口，我們認(rèn)真地把垃圾清理得沒有一點兒蛛絲馬跡，才善罷甘休，大家看著干凈的階梯會心地笑了。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)切實地樹立起時代的責(zé)任感，心系全球，著眼身邊，立足校園，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛護校園環(huán)境做起：一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛護。我們要用自己的實際行動保護環(huán)境，培養(yǎng)綠色意識，讓綠色生命激發(fā)我們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

第三篇：讓地球變得更美麗

讓地球變得更美麗

以前，我們的地球非常美麗，漫山遍野的鮮花，迎風(fēng)怒放，每到春天，散發(fā)著迷人的芳香。婀娜多姿的柳樹搖曳著碧玉般的樹冠，一片片茂密的楊樹，釋放出大量的氧氣，讓空氣更加清新。整個地球沉醉在鳥語花香中，人們生活地很幸福。

如今，隨著人口的增多和科技的發(fā)展，大量的數(shù)目被砍伐。原來的地區(qū)現(xiàn)已是烏煙瘴氣，可是，人們還不珍惜周邊的環(huán)境那個，還更加啊去破壞它。我們每天呼吸的空氣，因為被二氧化碳的污染，變得沒有以前那么清新了。樹木被不斷砍伐，沒有了樹木，空氣得不到凈化，一天比一天惡劣了。我們應(yīng)該馬上行動起來，帶動身邊的人保護環(huán)境，植樹造林，過低碳生活，讓我們的身體遠(yuǎn)離病魔的侵害，讓每個人有一個健康的身體。我們還要多植樹造林，因為森林是一個巨大的“蠶吐機”，每年蠶食著大量的二氧化碳，又制造出大量的氧氣，因此被人們譽為“地球之肺”。還要多騎自行車，少開車，這樣可以減少排放二氧化碳，讓更多的人呼吸道清新的空氣。

保護大自然，減少廢氣的排放，多植樹造林，把我們賴以生存的地球打扮的漂漂亮亮。

楊濤

第四篇：如何讓求職信變得更耀眼

求職信是決定求職者能否進(jìn)入下輪的敲門磚，一份好的求職信可以使求職者在海投簡歷的時代賺取眼球，而達(dá)到此目的，制作出優(yōu)秀的求職信則需要掌握以下四個技巧。

一、求職信中概括本人工作經(jīng)驗。

例句：我擔(dān)任咨詢師已有四年，最近任職的公司是中國人才網(wǎng)，不須冗長地在求職信中，寫出自己過去的工作歷史。若果雇主想知道你工作的詳細(xì)資料和學(xué)歷，他們會參閱你的履歷表。

謹(jǐn)記：求職信就如一則簡潔的廣告，讓你向雇主 “ 推銷 ” 自己。但求職信空間有限，故內(nèi)容必須精簡扼要。

二、如若求職者工作經(jīng)驗不多，應(yīng)將重點放在未來規(guī)劃與學(xué)習(xí)能力。

例句：在我完成經(jīng)濟學(xué)學(xué)位前，我曾撰寫過多篇論文。從中我學(xué)習(xí)了如何精簡和準(zhǔn)確地表達(dá)復(fù)雜的概念以及如何分析現(xiàn)有數(shù)據(jù)。剛畢業(yè)的人士，不妨多寫在求學(xué)時期和參加活動時，所取得的經(jīng)驗和學(xué)到的才能，并表現(xiàn)出對新公司的認(rèn)識，以及說明自己未來的規(guī)劃。一個人的學(xué)習(xí)能力、清晰的個人規(guī)劃以及積極的心態(tài)能加深雇主對你的印象。

三、求職信內(nèi)展示個人對求職公司認(rèn)識及個人建議。

例句：貴公司在最新的報告中提到，來年的銷售收入目標(biāo)為 5,000 萬元。憑著我的專業(yè)技能，定能為公司作出最大的貢獻(xiàn)及讓公司達(dá)到目標(biāo)。

四、強調(diào)個人能力和專長并說明其如何與公司文化相匹配。

例句：去年，我出任營業(yè)經(jīng)理時，曾領(lǐng)導(dǎo)一隊 30 人銷售隊伍，為公司的營業(yè)額創(chuàng)下紀(jì)錄，我有信心能為新公司取得同樣的佳績。強調(diào)專長和能力時，切忌妄自尊大，最恰當(dāng)?shù)氖菍懗鍪聦?，否則驕兵必敗。

第五篇：讓地理課變得更有趣

讓地理課變得更有趣

山東省鄒平縣月河中學(xué) 張廷芳 劉杰 256200

新課程理念要求教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力。

興趣是成就學(xué)業(yè)的沃土，是學(xué)生思維能力發(fā)展的巨大動力，它可以使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。挖掘教材中趣味點進(jìn)行教學(xué)，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣做需要教師有豐富的學(xué)科知識，還要善于引用素材、選準(zhǔn)切入點和恰當(dāng)?shù)剡\用教法，創(chuàng)設(shè)一種其樂融融的課堂氛圍，使地理課變得生動有趣，學(xué)生自然而然地就會愛學(xué)了。具體做法是：

1．注重學(xué)科間的滲透

講到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)規(guī)律，指出必須掌握什么東西、在什么地方、為什么、什么時候等內(nèi)容，可以簡化為“4W”（What、Where、Why、When）；講到南北方的氣候，可以用“It is sunny in the north of China，It is rainy in the south of China.”表達(dá)夏季風(fēng)登陸時我國的氣候狀況，用“春風(fēng)不渡玉門關(guān)”表示夏季風(fēng)只能影響我國的東部地區(qū)，用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明氣溫隨高度的變化。這樣，課堂不僅變得有趣，不同學(xué)科知識的遷移也進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象。

2．營造情感教學(xué)的氛圍

心理學(xué)測定：感情的全部表達(dá)=7%言詞+38%聲調(diào)+55%的面部表情（包括手勢）?？梢?，平常的言詞表達(dá)，是難以有效地調(diào)控學(xué)生的。教師控制好語音、語速，特別是一些恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，可以讓學(xué)生為之動情。為了表達(dá)對祖國大好河山、各族人民的熱愛，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在課堂上營造出良好的教學(xué)氛圍，可以在教學(xué)中有表情地朗誦李白、蘇東坡的詩，歡快地演唱《愛我中華》。隨著教師的手勢起落，愛祖國、愛人民的思想，融入到詩詞和歌聲中，也融入到學(xué)生的心田里。

3．聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)

聯(lián)系實際是地理學(xué)科的一大特色。通過剪輯報刊內(nèi)容、下載網(wǎng)上信息，及時進(jìn)行“三情”（鄉(xiāng)情、國情、世情）教育，構(gòu)建開放式地理課程，拓展學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合所學(xué)知識，讓學(xué)生思考和討論一些當(dāng)?shù)氐牡乩韱栴}，如“魏棉發(fā)展棉紡工業(yè)的條件有哪些？”“鄒平的地形類型及對鄒平的經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？”大事件發(fā)生了，教師選擇好切入點，引導(dǎo)學(xué)生從地理學(xué)的角度去關(guān)注。4。運用直觀教學(xué)突破難點

地理教學(xué)中常常碰到一些難于理解的內(nèi)容，如：太陽高度及其年變化，教師安排學(xué)生中午到操場看旗桿的影子或自己的影子。根據(jù)影子的朝向來判斷方向，影子的長短來測量太陽的高度。這種做法既實用又有趣。為使學(xué)生弄懂用等高線表示地形，把學(xué)生帶到沙坑，堆上五種基本的地形，再繞上白線，活生生的模型就出來了，它勝過了教師的千言萬語。

5、用古詩詞輔助教學(xué) 描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

“沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?描寫夏天的：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?描寫秋天的：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?描寫冬天的：“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花?！?描寫春雨的：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?描寫梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。” 描寫夏季陣雨的：“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明” 描寫秋雨的：“今年粳稻熟苦遲，庶見霜風(fēng)來幾時。霜風(fēng)來時雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸?！?描寫冬雪的：“一夜無雪潤田疇，渴井泉源凍不流。昨夜忽飛三尺雪，今年須兆十分秋?！?描寫露的：“荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。” 描寫氣候的：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?描寫廬山的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?描寫廬山瀑布的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 描寫泰山的：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?描寫垂直地帶性的：“人間四月芳非盡，山寺桃花始盛開。” 描寫赤道地區(qū)的：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。” 描寫河湖的：“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回?！?/p>

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?描寫森林有涵養(yǎng)水源，保護水土作用的：“明月林間照，青泉石上流?！?描寫生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?描寫桂林山水的：“青蓮出水，碧蓮玉筍世界?！?描寫過去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?描寫橫斷山氣候和植被垂直變化的：“一山有四季，十里不同天。” 描寫地形是丘陵的：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春”。描寫四川盆地的：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。” 描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?描寫森林美化環(huán)境的：“綠樹村邊合，青山廓外斜?！?描寫水循環(huán)規(guī)律的：“百川歸大海，何日復(fù)西歸?！?/p>

6、用歌曲來輔助教學(xué) 描寫地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美麗的草原，我的家》、《三峽情》、《走上這高高的興安嶺》、《太行頌》、《黃土高坡》、《歌唱二郎山》、《高高太子山》，《山路十八彎》等。描寫氣象氣候的：《四季歌》、《北國之春》、《春之歌》、《金風(fēng)吹來的時候》、《二月里來》、《拉薩之春》等。描寫河流、湖泊的：《長江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黃河頌》、《尼羅河畔的歌聲》、《密西西比河啊》、《梭羅河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等。描寫區(qū)域地理的：《亞洲雄風(fēng)》、《延安頌》、《我愛你，中國》、《我的祖國》、《北京頌歌》、《新疆好》、《人說山西好風(fēng)光》、《無錫景》、《西沙，可愛的家》等。在講青藏高原時可播放：《青藏高原》；在講黃土高原時可播放《信天游》；在講內(nèi)蒙古高原時可播放《草原上升起不落的太陽》；在講云貴高原時可播放《蘆笙戀歌》；在講中國的民族時可播放《愛我中華》；在講新疆時可播放《掀起你的蓋頭來》；在講北方地區(qū)時可播放《黃土高坡》；在講南方地區(qū)時可播放《采茶舞曲》或湘曲《劉?？抽浴?；在學(xué)習(xí)臺灣時可播放《阿里山的姑娘》；在學(xué)習(xí)香港和澳門時可播放《七子之歌》等。

7、用歌謠來輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)“香港、澳門”時可編歌謠：“九龍新界香港島，人多車多土地少；旅游加工和外貿(mào)，服裝電子及鐘表；原料燃料靠進(jìn)口，九七回歸要記牢；澳門葡占四百年，賭博旅游收入高；毗鄰廣東珠海市，九九葡把主權(quán)交；香港澳門歸祖國，‘一國兩制’方法好。” 學(xué)習(xí)“中國的民族”時可編歌謠：“中華民族五十六，人口最多是漢族；少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族；漢族分布遍全國，集中東部和中部；西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布；各族雜居和聚居，平等團結(jié)又互助”。學(xué)習(xí)我國主要山脈時可編歌謠：

主要山脈攏，三大撇與橫。東西三大橫，天陰山北聳。昆侖山秦嶺，南邊是南嶺；三撇西首稱，大太巫雪峰；長白武夷中，臺灣山脈東，賀蘭橫斷縱，祁阿屬捺形，喜橫相連接，弧形山系成，喜馬拉雅山，基本屬西東，珠穆朗瑪屬，世界第一峰。學(xué)習(xí)“黃河的治理”時可編歌謠：“黃河之水天上來，萬里奔騰入渤海；卷走黃沙十六億，填充華北沉降帶；走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害；淤塞河道高筑壩，造成懸河飛天外。”

學(xué)習(xí)“冰雪覆蓋的地區(qū)”時可編歌謠：“南極四周，南北最近；冰雪高原，酷寒特征；最高一洲，極端寒冷；冰山體大，淡水保存；降水稀少，風(fēng)速驚人；暖季景象，企鵝成群；北極地區(qū)，比較穩(wěn)定；海豹憨熊，特不怕冷?！睂W(xué)習(xí)“科學(xué)考察的寶地”時可編歌謠：“南極地區(qū)，資源豐盛，鐵礦煤炭，淡水儲存；海洋生物，魚蝦成群；冰川地質(zhì)，需要考證；長城中山，南極扎根；北極考研，大功千告成；深海取樣，采雪鉆冰；科學(xué)考察，如同會診”等。

8、用成語來輔助教學(xué)

描寫地殼運動的：用“滄海桑田”；

描寫冷鋒過境時，形容天氣的：用“風(fēng)雨交加”； 描寫地球運動的：用“星移斗轉(zhuǎn)”； 描寫海陸間的循環(huán)的：用“百川歸?！?；等。

9、用謎語來輔導(dǎo)教學(xué) 地理謎語：“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈?！保ū睒O星）“有個老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)?！保ㄌ枺安侗M殺絕黃鼠狼”（寶雞）；“船出長江口”（上海）；“空中碼頭”（連云港）；“用圓規(guī)畫圓”（太原）；“大言不慚”（海口）；“天涯海角都游遍”（廣州）；“銀河渡口”（天津）；“藍(lán)色之洋”（青海）；“圍棋比賽黑方勝”（皖）；“舉頭望明月”（仰光）；“動腦發(fā)財”（智利）等。

10、用別稱來輔助教學(xué) “櫻花之國”（日本）；“風(fēng)車之國”（荷蘭）；“火山之國”（印度尼西亞）；“鐘表之國”（瑞士）；“花園城市”（新加坡）；“圣城”（耶路撒冷）；“汽車城”（底特律）；“獅城”（新加坡）；“霧城”（倫敦）；“音樂城”（維也納）；“酒城”（慕里黑）；“表城”（伯爾尼）；“水城”（威尼斯）；“雨城”（乞拉朋齊）；“花城”（廣州）；“山城”（重慶）；“蓉城”（成都）；“春城”（昆明）；“火洲”（吐魯番）；“冰城”（哈爾濱）；“日光城”（拉薩）；“草原鋼城”（包頭）；“購物天堂”（香港）；“蓮花寶石”（澳門）；“東方甜島”（臺灣）；“歌舞之鄉(xiāng)”（新疆）；“植物王國”（西雙版納）；“世界屋脊”（喜瑪拉雅山脈）；“地球之巔”（珠穆朗瑪峰）；“黃金水道”（長江）；“塞上江南”（河套平原）；“魚米之鄉(xiāng)”（長江中下游平原）等。