第一篇：大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案(自達(dá)附小 劉青艷)

大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：“大學(xué)區(qū)管理制”是全面提升整體辦學(xué)水平，化解教育突出問(wèn)題而指定的一項(xiàng)重要舉措。我校積極參加學(xué)區(qū)活動(dòng)，緊密?chē)@課堂教學(xué), 開(kāi)展了教研組集體探索實(shí)踐和專題研討活動(dòng)，為積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，真正實(shí)施“高效課堂”而努力。

二、教研活動(dòng)主題

以學(xué)定教 構(gòu)建小學(xué)教學(xué)高效課堂

三、教研活動(dòng)內(nèi)容

1．組織高效課堂的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂的作用能力。2．提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。3．認(rèn)真組織開(kāi)展 “精品課”展示活動(dòng).4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作．

5．大力培養(yǎng)青年教師，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四、教研活動(dòng)形式

1．自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2．專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一 次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3．小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，使教師由實(shí)踐型向反思性轉(zhuǎn)換．

4．教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5．參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、教研活動(dòng)措施 1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人要有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修，并在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).采取集中或分組學(xué)習(xí)形式，間或測(cè)評(píng)為輔，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比、考核。

3．組織教師教學(xué)研討．引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。撰寫(xiě)案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課，有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用。

5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量。

6．大力培養(yǎng)中青年教師。對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

自達(dá)附小

劉青艷

2013.9

第二篇：大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案

大學(xué)區(qū)校本教研活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

本教師培訓(xùn)工作總體思路是：以“構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)能力”為主題，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育又好又快可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施落實(shí)新課程能力。

2、通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

3、通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

4、通過(guò)開(kāi)展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

總之，通過(guò)對(duì)全體教師有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行培訓(xùn)，使我校教師政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力等有較明顯提高，并從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。

三、基本原則

1、全員性。以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要，所以要求教師全員參與，骨干示范，整體提高。

2、校本性。以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，立足校本，研修整合，以研促修，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。

3、層次性。以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，分層次進(jìn)行,針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容要求。年輕教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

4、過(guò)程性。在校本研修過(guò)程中，要注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用與功能。建立教師成長(zhǎng)檔案督促教師記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。在記錄過(guò)程中不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。

5、實(shí)效性。以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，立足教師崗位和適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，提高教師教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效果，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）以高效課堂教學(xué)為主要研修內(nèi)容。（附后）

（二）、常規(guī)培訓(xùn)常抓不懈

1、師德培訓(xùn)：以學(xué)習(xí)總書(shū)記十八大關(guān)于中國(guó)夢(mèng)重要講話為重點(diǎn)，圍繞“學(xué)習(xí)模范教師，弘揚(yáng)偉大師魂”，以“靜心教書(shū)、潛

心育人、真心愛(ài)生”為主題，開(kāi)展“我寫(xiě)我的教育敘事”活動(dòng)。

2、現(xiàn)代教育理念與理論培訓(xùn)：要求每位教師要利用班上和業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)，定期閱讀教育教學(xué)雜志，了解最新的教育教學(xué)信息。讀專業(yè)書(shū)籍，提高自己的理論修養(yǎng)——本學(xué)校推薦的必讀書(shū)籍有李炳亭高效課堂教育理論、鄭杰的《給教師的一百條新建議》；王呈祥的《奠基中國(guó)——教師的愛(ài)與責(zé)任》，要求做好課后習(xí)題；班主任教師必讀的書(shū)籍是孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》。選讀書(shū)籍是《有效教師》、《有效教學(xué)》，教師也可以根據(jù)自身工作需要，自定所讀書(shū)目。要求教師學(xué)期末上交讀書(shū)心得。

五、保障措施

進(jìn)一步完善培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)與教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度，做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

附：教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容

1．解讀課標(biāo)與解析教材能力

熟悉 “課程標(biāo)準(zhǔn)”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理地處理教材，熟練掌握、應(yīng)用學(xué)科基本概念、規(guī)律學(xué)科知識(shí)測(cè)試

2.學(xué)情分析能力

能對(duì)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，指出存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性、可操作性的改進(jìn)措施

撰寫(xiě)一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告

3.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程、知識(shí)探究過(guò)程、知識(shí)應(yīng)用過(guò)程和師生互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合撰寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)

4.例題習(xí)題設(shè)計(jì)能力

從學(xué)生和教材實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地精選例題習(xí)題；例題習(xí)題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性；能夠?yàn)檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

完成單元習(xí)題設(shè)計(jì)或承擔(dān)月考、期中或期末考試的任務(wù)。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學(xué)、合理，具有針對(duì)性和實(shí)效性；體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

撰寫(xiě)一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例

6.教學(xué)管理能力

熟練掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

“上好我的一節(jié)好課”

7.教學(xué)反思能力

能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思

撰寫(xiě)一份教學(xué)反思

8.教學(xué)機(jī)智

能對(duì)本學(xué)科課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正確分析及解決

撰寫(xiě)一份教育敘事

9.教研、科研能力

熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案，運(yùn)用各種研究方法開(kāi)展基于問(wèn)題的研修。

積極學(xué)習(xí)和鉆研教育理論；從理論與實(shí)際結(jié)合的角度確定自己的研究專題，并能與同伴合作探索研究；運(yùn)用現(xiàn)代信息渠道獲取信息；善于把科研成果用于教育教學(xué)實(shí)踐中去

以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)；開(kāi)展課題研究，并撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文

10.網(wǎng)上研修能力

掌握基本操作技能并熟練運(yùn)用，并積極撰寫(xiě)博客，參與網(wǎng)上教研。查閱博客、網(wǎng)絡(luò)研修記錄

選練模塊

1.課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力

能對(duì)教材中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)重組加工, 注重課內(nèi)外教學(xué)資源的積累和系統(tǒng)化整合；能夠做到同伴互助，資源共享。

每學(xué)期公開(kāi)展示交流一次

2.教育技術(shù)能力

計(jì)算機(jī)、視頻投影儀、實(shí)物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作,能利用網(wǎng)

絡(luò)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),能制作電子教案，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展與研究教學(xué)，能獨(dú)立制作適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)的課件

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作、展示

3.學(xué)科教師自身發(fā)展能力

堅(jiān)持自我發(fā)展與教師團(tuán)隊(duì)共同發(fā)，完善學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展與深化學(xué)科專業(yè)技能，提高專業(yè)發(fā)展水平

展示 — 評(píng)

第三篇：學(xué)區(qū)語(yǔ)文主題教研活動(dòng)方案

大學(xué)區(qū)語(yǔ)文“構(gòu)建有效課堂”主題教研活動(dòng)方案 西安二十三中 李青

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)學(xué)區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)“九統(tǒng)一”，使各學(xué)校教學(xué)理念及形式走向“九轉(zhuǎn)化”，達(dá)到教學(xué)資源成果的“九共享”，在學(xué)區(qū)內(nèi)以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

二、實(shí)施校本研修的目的

1、通過(guò)研究與探索，構(gòu)建適合學(xué)區(qū)校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式。

2、改善學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，圍繞“學(xué)生發(fā)展”，研究課堂有效教學(xué)形式，探索有效課堂教學(xué)的方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)策略，形成學(xué)校課堂教學(xué)特色。

3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的大學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)型組織。

三、實(shí)施校本研修的措施

1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（1）.學(xué)區(qū)長(zhǎng)長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署學(xué)區(qū)校本研修工作。（2）各學(xué)校.成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（3）.各學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。

2、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）.專題帶動(dòng)：通過(guò)有效課堂專題研究，促進(jìn)教師觀念行為改進(jìn)。（2）.集體充電：要求全體語(yǔ)文教師積極參加各級(jí)組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。

（3）.觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展學(xué)區(qū)內(nèi)觀課活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。

（4）個(gè)人自修：教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；

（5）.校際交流：加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的交流、開(kāi)放課堂、互通有無(wú)，積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件

四、校本研修保障

1、適時(shí)確定具體的主題研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。

（1）.師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。

（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。

2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì)；（3）上好一節(jié)公開(kāi)課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

五、研修活動(dòng)安排

時(shí)間：2013年9月——2014年6月 參與人員：23中、44中、回中語(yǔ)文教師

研修方式：各校合作研討交流，理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐

具體做法：

1、深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，明確實(shí)施“有效課堂”的重要性

通過(guò)校內(nèi)廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，為有效課堂的開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握有效課堂教學(xué)規(guī)律及基本方法，了解不同學(xué)科“有效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確有效課堂教學(xué)改革的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，在對(duì)“有效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)有效課堂的要求通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足。

2、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、定好實(shí)驗(yàn)教師

根據(jù)我校實(shí)際情況，特選定初一年級(jí)為學(xué)區(qū)有效課堂建設(shè)實(shí)施的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)；由教研組長(zhǎng)、初一幾位老師負(fù)責(zé)此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展以及資料收集，后期推廣等。

3、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“有效課堂”的內(nèi)驅(qū)力

（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在研讀課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，使課堂活動(dòng)時(shí)間和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，緊湊、合理，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)興趣，喚起學(xué)習(xí)的渴望，為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（2）優(yōu)化教學(xué)策略，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)有效”即每一位學(xué)生的有效和每一分鐘的有效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。課堂上既要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴，全神貫注、全身投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

（3）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、趣味性的作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

（4）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，教師有目的，有計(jì)劃地細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，逐步地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)中。

4、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐“有效課堂”模式

（1）編好、用好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是“有效課堂“教學(xué)的第一抓手，是溝通學(xué)與教的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針。導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效使用導(dǎo)學(xué)案，可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)充分的互動(dòng)和合作，便于教師能及時(shí)了解學(xué)生的思維狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，及時(shí)點(diǎn)撥，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)思考問(wèn)題、收集積累資料的良好習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的答題思路，是教學(xué)更有針對(duì)性。所以教研組應(yīng)統(tǒng)一組織，分工合作，資源共享。

在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上要做到知識(shí)問(wèn)題化，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，表述要精準(zhǔn)，要注意問(wèn)題化、參與化、方法化、層次化，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)“導(dǎo)”的特征。對(duì)淺層性問(wèn)題，要求全體學(xué)生掌握，對(duì)深層次的問(wèn)題，有一定難度的問(wèn)題，可以在設(shè)計(jì)時(shí)做上“※”號(hào)，指明由“A”層或“B”層的同學(xué)做，讓學(xué)生的學(xué)有明確的目標(biāo)，“C”層的學(xué)生可以相應(yīng)選擇做。

（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，小組合作學(xué)習(xí)如果沒(méi)有管理、利用好，可能適得其反。所以在實(shí)踐摸索過(guò)程中教師要多反思，首先，依據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)等情況分好小組，或者學(xué)生自愿結(jié)成小對(duì)子，小組成員一般為四人，每組學(xué)生各方面要相對(duì)平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓(xùn)好組長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、有效學(xué)習(xí)的精神，把評(píng)價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順暢。

5、進(jìn)行以學(xué)科為單位的“有效課堂教學(xué)”集體備課活動(dòng)

從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)備課，使集體備課落到實(shí)處，解決實(shí)際問(wèn)題。備課分為三段：個(gè)人備課、集體備課（或試講）、個(gè)人再備課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全程負(fù)責(zé)各學(xué)科的集體備課，及時(shí)查找不足，凸顯集體備課的實(shí)際效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要突出教與學(xué)的統(tǒng)一。即要保證教師“教”的實(shí)效性，又要保證學(xué)生“學(xué)”的有效性。

6、組織全方位的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)

學(xué)校構(gòu)建“以學(xué)定教”“以學(xué)評(píng)教”的教學(xué)管理機(jī)制，充分傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，暢通信息反饋渠道。定期舉行全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評(píng)估，搭建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種教學(xué)平臺(tái)，組織校、學(xué)區(qū)內(nèi)外有關(guān)人員、市教研員進(jìn)行全方位的“聽(tīng)、查、評(píng)”活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐與研究，真正摒棄課堂教學(xué)中無(wú)效的提問(wèn)，無(wú)效的引導(dǎo)，無(wú)效的預(yù)設(shè)，無(wú)效的講解，無(wú)效的訓(xùn)練等。

7、定期舉行“有效課堂教學(xué)反思匯報(bào)會(huì)”活動(dòng)

分年級(jí)語(yǔ)文備課組逐一反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構(gòu)建活力課堂”的良好氛圍。將匯報(bào)材料裝訂成冊(cè)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行檢查，成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)典集。

具體安排

（一）校內(nèi)研修

2013年9月份為“準(zhǔn)備階段“：利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)、自學(xué)、及組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)等形式展開(kāi)“創(chuàng)建有效課堂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，深入剖析以往的教學(xué)現(xiàn)狀，成立有效課堂研究領(lǐng)導(dǎo)小組，搜集研究資料，討論制定實(shí)施方案。

2013年10、11月份為“實(shí)驗(yàn)階段”：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)的理論，懂得有效課堂教學(xué)的內(nèi)涵，聘請(qǐng)學(xué)科專家進(jìn)行有效專題講座。并將初一年級(jí)定為“有效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，各學(xué)校教研組長(zhǎng)，骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)任課教師要相互交流，總結(jié)實(shí)踐中的得與失，并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開(kāi)研討。

2013年12月份為“匯報(bào)提升月”：開(kāi)展有效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)，如教師示范課、展示課，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學(xué)期末將總結(jié)表彰活動(dòng)，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出教師，為下學(xué)期的全面推開(kāi)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)區(qū)研修

2014年3、4月為學(xué)區(qū)推廣交流階段：學(xué)區(qū)內(nèi)各校推選優(yōu)秀課進(jìn)行公開(kāi)課，組織各校老師觀摩聽(tīng)課，課后進(jìn)行評(píng)課研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，尋找辦法。各校語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂開(kāi)放，不定期，不定時(shí)在各校內(nèi)自由聽(tīng)課，全面推廣有效課堂。2014年5、6月為學(xué)區(qū)教研總結(jié)表彰階段：學(xué)區(qū)總結(jié)匯報(bào)課展評(píng)，研修教師寫(xiě)一份教研論文，上交自學(xué)筆記，最后進(jìn)行評(píng)定表彰，選出優(yōu)秀學(xué)校，優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，各校寫(xiě)出本次校本研修的總結(jié)。

通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓我們共同努力，尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來(lái)，投身到這項(xiàng)改革的活動(dòng)中來(lái)。凝聚團(tuán)隊(duì)心智，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng)；讓我們的老師善教、樂(lè)教，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)與幸福。

第四篇：大學(xué)區(qū)語(yǔ)文主題教研活動(dòng)方案

大學(xué)區(qū)語(yǔ)文主題教研活動(dòng)方案

一、教研主題

以作文點(diǎn)評(píng)形式分享智慧、解決困惑，借助同伴中的互助、學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中老師們遇到的困惑和問(wèn)題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、參加活動(dòng)的人員：大學(xué)區(qū)初中段全體語(yǔ)文教師

三、活動(dòng)的目的

1、通過(guò)作文點(diǎn)評(píng)，了解作文點(diǎn)評(píng)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對(duì)自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路。

2、探討作文教學(xué)思路，通過(guò)分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校乃至整個(gè)大學(xué)區(qū)的作文教學(xué)水平而奮斗。

3、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫(xiě)作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作。

四、活動(dòng)的構(gòu)思與形式

分析點(diǎn)評(píng)研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過(guò)集體議課、評(píng)課等形式來(lái)探討作文教學(xué)的課堂模式。

五、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、確立主題。

2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

3、對(duì)所選作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

六、教研活動(dòng)的過(guò)程及內(nèi)容

1、通過(guò)大學(xué)區(qū)集體議課、評(píng)課等形式來(lái)探討作文教學(xué)的課堂模式。

2、針對(duì)自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

五、活動(dòng)安排：

1、大學(xué)區(qū)中段語(yǔ)文教師看到本方案后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、集體議課并修改自己教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、再次議課并確定執(zhí)教教師。

4、試教并集體參與磨課。

5、大學(xué)區(qū)舉辦課堂教學(xué)觀摩。

西安市第八十中學(xué)

陳愛(ài)玲

2013年10月7日

第五篇：教研組校本研修實(shí)施方案(自達(dá)附小 劉青艷)

數(shù)學(xué)教研組校本研修實(shí)施方案

一、研修主題

以學(xué)定教 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

二、活動(dòng)目的：

圍繞課堂教學(xué), 開(kāi)展教研組集體探索實(shí)踐和專題研討活動(dòng)，喚醒教師的教研主體意識(shí)，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題——探究問(wèn)題—驗(yàn)證成果”的良好教研氛圍。從而積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，真正實(shí)施“高效課堂”。

三、研修內(nèi)容

1．組織高效課堂的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂的作用能力。2．提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。3．認(rèn)真組織開(kāi)展 “精品課”展示活動(dòng).4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作．

5．大力培養(yǎng)青年教師，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修形式

1．自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2．專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一 次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3．小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，使教師由實(shí)踐型向反思性轉(zhuǎn)換． 4．教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5．參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人要有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修，并在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).采取集中或分組學(xué)習(xí)形式，間或測(cè)評(píng)為輔，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比、考核。

3．組織教師教學(xué)研討．引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。撰寫(xiě)案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課，有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用。

5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量。

6．大力培養(yǎng)中青年教師。對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

自達(dá)附小

劉青艷

2013.6