第一篇：赴蘭學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

赴蘭學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

---------土橋鄉(xiāng)王塬小學(xué)

教師：安蓉蓉

感謝教育局及學(xué)區(qū)給我這次機(jī)會(huì)，有幸參加了由甘肅省教育科學(xué)院、省人才資源市場等單位共同主辦的“中小學(xué)語文新課堂新課程教學(xué)觀摩會(huì)”。此次會(huì)議會(huì)期兩天，會(huì)議議程安排也相當(dāng)緊張。5月11日上午8：00—11:30，授課主題是：開班儀式、三年級(jí)的《揠苗助長》，由戴建榮老師主講，之后是他《對(duì)小學(xué)古詩文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的專題講座。下午14:30—16:30 分別由蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師現(xiàn)場授課演示。5月12日的時(shí)間同11日，安排了江蘇省蘇州市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長授課并做講座，最后以蘭州大學(xué)職工小學(xué)輕年校長張玉棟《關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)若干問題的梳理》收尾。

總的來說，這次收獲頗多，無論是教學(xué)、教法、教態(tài)，都在我原有的基礎(chǔ)上有了新一層的認(rèn)識(shí)。原來教學(xué)有這么多奧秘需要摸索！我的心為之砰然一震！不僅針對(duì)不同教材不同學(xué)生有更多種教學(xué)方式，而且選擇適宜、合自己口味、合孩子口味的才是最好的，因此，教學(xué)方式不唯一。當(dāng)然這也許是我一個(gè)年輕人對(duì)教師從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過渡。

本次學(xué)習(xí)心得大致概括為以下幾個(gè)方面（主要是語文教學(xué)中有針對(duì)性的幾個(gè)方向）：

一、古詩文解讀。戴建榮老師的《揠苗助長》一課，師生以幽默笑話交流導(dǎo)入，營造了歡樂、輕松的課堂氛圍。新課呈現(xiàn)的部分由淺顯到深入，步步為營，并且以講故事形式講解題意，感悟寓言的特殊表達(dá)效果，這中間有姿勢，有語調(diào)，深情并茂，師生共同參與，使我們一旁看的老師也被孩子們形象生動(dòng)的表演所打動(dòng)了。教師抓重點(diǎn)更不摒棄細(xì)節(jié)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的肢體表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了其語言表達(dá)能力。孩子們在學(xué)中演、練，最終共同探求寓意，老師這節(jié)課也達(dá)到了教學(xué)目的。

我從這節(jié)課體會(huì)到，一個(gè)教師不僅要會(huì)教，更要會(huì)繪聲繪色的演，使學(xué)生通過你的表演更好的理解、感悟。那么，這樣的老師可能要求高點(diǎn)，就是個(gè)多才多藝的主了。說到這里，還有兩點(diǎn)令我印象深刻，他講到急性子的人多用“，”，慢性子的人多用“?！保w現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的巨大作用，就是給人以節(jié)奏感。還有《揠苗助長》中人物是兒子與父親，這樣安排的用意是什么？是說明后果是既害己又害下一代，影響深遠(yuǎn)；而《刻舟求劍》呢？人物則是“那個(gè)人”、“有人”說明此舉只會(huì)害到自己，危害相對(duì)前面就小些。

二、關(guān)于語文教學(xué)（針對(duì)古詩文）

1、一個(gè)好語文老師上好課的理由：

1）教學(xué)目標(biāo)是否適切，2）教學(xué)形式是否適當(dāng)，3）教學(xué)效果是否有效。

2、語文課程對(duì)不同年級(jí)的要求：

1）一、二、三年級(jí)教師帶著上，2）四年級(jí)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，3）

五、六年級(jí)學(xué)生能自我理解感悟。

注：這中間教師要有不同的教學(xué)形式，譬如：閱讀方面引導(dǎo)生能復(fù)述或講故事；寫作方面引入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并加入新鮮詞匯。

3、教師教學(xué)時(shí)關(guān)注的幾點(diǎn)：

1）關(guān)注語文課程標(biāo)準(zhǔn)（讀好、讀通、讀透）;2)關(guān)注自己對(duì)文本的理解（知其然知其所以然）； 3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)（他們目前需要什么）。

4、上好語文課的深遠(yuǎn)意義：

1）傳播文化。不要使生強(qiáng)加分析，因?yàn)閮?nèi)容人人看得見，孩子們知道的只是多少的問題）

2）教有心人能看的見的，挖掘語言的意義。3）語言表達(dá)的形式：拋開內(nèi)容講形式。

第二篇：赴蘭校長培訓(xùn)心得體會(huì)

赴蘭培訓(xùn)心得體會(huì)

褚文鮮

為期20天的赴蘭掛職學(xué)習(xí)結(jié)束了，對(duì)于我來說，可謂是下了一場及時(shí)雨。久旱逢甘露，使我頭腦中紊亂的思緒逐漸變的清晰有條理了，明白了怎樣去科學(xué)的發(fā)展、規(guī)劃學(xué)校，如何有效的管理教師隊(duì)伍以及處理領(lǐng)導(dǎo)班子之間的關(guān)系等等一系列學(xué)校管理的實(shí)際問題。

一、基本情況

按照蘭州市教科所的統(tǒng)一安排，我們四人一小組是被安排在西固區(qū)福利三小。學(xué)校現(xiàn)有教職工37名，是一支作風(fēng)踏實(shí)，勇于進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好的隊(duì)伍。有教學(xué)班13個(gè)，學(xué)生672名。據(jù)了解，學(xué)校近幾年來，辦學(xué)成績顯著，得到家長和學(xué)生的一致好評(píng)。

二、學(xué)校亮點(diǎn)及特色

學(xué)校始終堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，提出“德智共進(jìn)，身心健康，學(xué)創(chuàng)有方”的辦學(xué)理念。以“德育為首，安全為重，和諧發(fā)展”為辦學(xué)特色，圍繞“創(chuàng)市級(jí)示范小學(xué)，辦人民滿意教育”的奮斗目標(biāo)，學(xué)校全體師生團(tuán)結(jié)拼搏，奮發(fā)進(jìn)取，師生自我管理的作用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)。

（一）完善的管理制度

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。通過查閱資料、實(shí)地走訪以及與師生交流，我們了解到學(xué)校的管理制度非常完善、非常健全，從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的確立，到學(xué)校各個(gè)崗位工作職責(zé)的要求，到師生日常行為規(guī)范的落實(shí)及考評(píng)，到各種活動(dòng)及專用教室的管理，等等，都有明確的要求和具體的規(guī)定?？梢哉f，學(xué)校的管理制度達(dá)到了無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

（二）讓校園充滿生機(jī)的大課間

學(xué)校始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，豐富學(xué)生校園生活為宗旨，創(chuàng)建陽光、健康、和諧、快樂的幸福校園。其主要特點(diǎn)是“師生互動(dòng)、全員參與，興趣多樣、快樂第一！”大課間融入站姿、舞姿，體現(xiàn)歌聲、吶喊聲、讀書聲，注重“公民素養(yǎng)”素質(zhì)教育培養(yǎng)。大課間，讓校園充滿生機(jī)，讓學(xué)生健康成長。

（三）濃郁的校園文化氛圍

福利三小 在辦學(xué)實(shí)踐中，不斷拓寬文化建設(shè)渠道，在教學(xué)樓、辦公樓張貼了宣傳標(biāo)語，讓文化無處不在、無時(shí)不在，讓師生沉浸在濃厚的文化氛圍中，讓“德智共進(jìn)，身心健康，學(xué)創(chuàng)有方”的辦學(xué)理念在校園文化建設(shè)中得到落實(shí)。在每個(gè)班級(jí)內(nèi)，張貼著班訓(xùn)及班主任寄語的展示牌，體現(xiàn)著每個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌；在樓梯間，張貼著學(xué)校舉辦各項(xiàng)活動(dòng)的照片，展示了學(xué)校豐富多彩的校園文化生活；濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)了福利三小 的文化積淀和底蘊(yùn)，它不僅對(duì)師生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到了良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了潛移默化的作用。

三、體會(huì)

沒有交流和比較，就不知差距。通過這次體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，體會(huì)頗多：

（一）學(xué)校配套建設(shè)好

一是硬件設(shè)施完備。學(xué)校開通了校園網(wǎng)，安裝了監(jiān)控設(shè)施，裝備了電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室等專用教室。二是硬件建設(shè)超前。現(xiàn)在我們與之相比，差距很大，在短時(shí)間內(nèi)難以企及。

（二）校長管理理念新

1、充分體現(xiàn)了人文性

有一個(gè)好校長，就有一所好學(xué)校，一個(gè)名校長，更能帶出一所名學(xué)校。福利三小經(jīng)過多年管理經(jīng)驗(yàn)的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比較強(qiáng)的管理制度，把管理制度化、人性化，把教職員工的工作具體化，使他們明確自己的責(zé)職，在工作上應(yīng)怎樣做，都有指引性目標(biāo)。也正因有了完善的管理制度，師生自我管理的作用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、由管理學(xué)校向經(jīng)營學(xué)校轉(zhuǎn)變

校長的最大職能是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。要發(fā)展不僅要懂管理，還要懂經(jīng)營，包括學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營、資本經(jīng)營、人力經(jīng)營，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化，學(xué)校發(fā)展的最快化，人才培養(yǎng)的最優(yōu)化。福利三小的校長就是一位會(huì)經(jīng)營的校長，他充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教育資源，一心一意經(jīng)營學(xué)校，特別在經(jīng)營學(xué)校形象、經(jīng)營學(xué)校特色等方面下功夫，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

3、重思想引領(lǐng)和人文熏陶

陶行知先生說過：“校長是學(xué)校的靈魂?！蔽覀兛梢岳斫鉃椋核枷胍I(lǐng)是校長的首要職責(zé)，人文熏陶是校長的最佳藝術(shù)。思想引領(lǐng)和人文熏陶的目的，是要促進(jìn)學(xué)校形成正確的價(jià)值觀念和管理理念，包括信心、態(tài)度、作風(fēng)等。

福利三小校長親口對(duì)我們說：“學(xué)校硬件的提升不難，難的是老師們思想觀念的轉(zhuǎn)變！”他首先通過全校教職工會(huì)議引導(dǎo)老師們轉(zhuǎn)變思想觀念，同時(shí)圍繞不同時(shí)期的辦學(xué)目標(biāo)確立工作重心、策劃特色活動(dòng)，如策劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃、開展校園文化節(jié)系列活動(dòng)、舉辦跳皮筋比賽、開展主題班會(huì)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)等，宣傳學(xué)校，凝心聚力，激發(fā)工作熱情。校長始終保持奮發(fā)的精神狀態(tài)，對(duì)鼓舞士氣，樹立集體信心起到了很好的作用。

（三）學(xué)校管理特色明

1、人性化管理進(jìn)教室

學(xué)校管理注重以人為本，實(shí)行人性化管理，處處為師生員工著想，“溫馨教室”的設(shè)計(jì)評(píng)比，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、規(guī)范化管理進(jìn)操場

學(xué)校實(shí)行年級(jí)管理模式，年級(jí)組長牽頭日常管理，管理扎實(shí)、規(guī)范。從以下幾個(gè)鏡頭就可見其管理的規(guī)范性：校園環(huán)境賞心悅目，沒有亂丟亂扔的現(xiàn)象；學(xué)生統(tǒng)一著裝，穿校服、戴校徽，隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾，整齊劃一；學(xué)生集合、上操、升旗，以班為單位，按規(guī)定路線，舉著旗牌列隊(duì)入場，班主任和科任教師緊隨其后，動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊，安全有序。

四、今后發(fā)展的工作設(shè)想

通過這次掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感觸和收獲頗豐。從硬件上，我們現(xiàn)在的學(xué)校和福利三小是沒法比的。因此，在硬件上是客觀存在且在短時(shí)間內(nèi)是很難改變的，只能從軟件方面進(jìn)行提高，結(jié)合本校的實(shí)際情況，應(yīng)該從以下幾方面努力：

1、以《中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》為規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。一是不斷建立并完善一系列切合學(xué)校實(shí)際、適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)校管理制度，貫徹科學(xué)管理、依法管理的思想，注重管理體現(xiàn)人文情懷的思想，真正使管理以人為本，為師生的發(fā)展服務(wù)。二是制定一系列安全管理、教學(xué)管理、后勤管理規(guī)章制度，落實(shí)好學(xué)校常規(guī)管理值日制度、領(lǐng)導(dǎo)值班制度?？茖W(xué)、客觀、公正地做好文明班級(jí)的評(píng)比工作。使學(xué)校管理成為一種引領(lǐng)，成為一種激勵(lì)，成為一種動(dòng)力。三是認(rèn)真實(shí)施《教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，強(qiáng)化過程管理，注重常態(tài)管理。

2、以學(xué)習(xí)為抓手，著力打造素質(zhì)優(yōu)良的教師群體。一是抓好教師的政治理論學(xué)習(xí)和師德教育，不斷提升教師的政治素養(yǎng)與政策理論水平。組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的方針、政策，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式。出臺(tái)教師文明用語和禁忌用語，做到依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教。二是抓實(shí)教師專業(yè)知識(shí)理論與新課程理念的學(xué)習(xí)。要求每位教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，從關(guān)注生命、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的高度去看待和評(píng)價(jià)自己的教育教學(xué)工作。今后我們要求每位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，每月至少精讀一本教育雜志，每周至少精讀一篇與自己任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)文章。與此同時(shí)，寫好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記與讀書心得。通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使全體教師樹立全新的教學(xué)觀、教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，爭做學(xué)習(xí)型和研究型教師。三是抓實(shí)教師的師德師風(fēng)與職業(yè)道德建設(shè)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)模范人物，以心育人。大力弘揚(yáng)愛心獻(xiàn)給學(xué)生、本領(lǐng)獻(xiàn)給崗位、責(zé)任心獻(xiàn)給事業(yè)的現(xiàn)代教師精神。在校園內(nèi)，倡導(dǎo)顧大局、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)協(xié)作、講敬業(yè)創(chuàng)新的精神。日常工作中，時(shí)時(shí)處處以教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”自律，以優(yōu)秀教師為榜樣，不斷地完善自我，以自己高尚的人格影響學(xué)生，感召同伴，反對(duì)斤斤計(jì)較，反對(duì)以小我為中心。四是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師教研能力。要求老師每學(xué)期上一個(gè)教學(xué)公開課，交一篇案例，交一篇教學(xué)后記，培養(yǎng)一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生，寫一篇教學(xué)論文的“六個(gè)一”教研活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，開展同課異構(gòu)活動(dòng)、積極參加校外的聽課活動(dòng)，開展手拉手和“傳、幫、帶”活動(dòng)等，讓教師學(xué)習(xí)更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、以課堂為主陣地，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)行為，按規(guī)定開齊開足所有課程。二是加強(qiáng)對(duì)常規(guī)課的檢查、指導(dǎo)與管理。提倡聽隨堂課、聽推門課，鼓勵(lì)同事間的教學(xué)相長。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，并以此來推進(jìn)學(xué)校的課程改革。各教研組必須制訂出相關(guān)的計(jì)劃，每周應(yīng)安排1—2節(jié)的典型課例供大家觀摩與研究。同時(shí)創(chuàng)造條件聘請(qǐng)有關(guān)專家作講座、做示范、作輔導(dǎo)；加強(qiáng)校際間的橫向交流，組織骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩，在教科研活動(dòng)中提升課堂教學(xué)質(zhì)量。四是積極組織教師參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)競賽和評(píng)比，努力打造精品課堂、精品課例。五是加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”。向“管理”要質(zhì)量，向“常規(guī)”要質(zhì)量，向“認(rèn)真”要質(zhì)量。通過積極的努力，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)同類學(xué)校中上水平。

4、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。一是以德育工作的實(shí)效性為目標(biāo)，堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校工作的首位。注重德育的常規(guī)管理，注重把思想道德教育貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，滲透于學(xué)校日常管理中，見之于每個(gè)教師的一言一行中，確立事事體現(xiàn)著德育，處處蘊(yùn)涵著德育，人人都是德育工作者的觀念。二是以養(yǎng)成教育為突破口，提升學(xué)生的道德素質(zhì)和法制意識(shí)。注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣、禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育、誠信教育、法制教育和安全教育。要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)、宣傳、落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生在校一日常規(guī)》，把中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育落實(shí)在道德建設(shè)和學(xué)生的行為養(yǎng)成教育中。三是以少先隊(duì)活動(dòng)為立足點(diǎn)，不斷豐富和拓展德育工作的途徑與方法。各中隊(duì)要認(rèn)真按大隊(duì)部的要求，組織做好常規(guī)性的教育活動(dòng)，講究活動(dòng)的效果。學(xué)校要重點(diǎn)組織好“六一”活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等重大活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)影響，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)涵，豐富學(xué)生生活，寓教育于活動(dòng)之中。四是架設(shè)育人立交橋，努力改變目前相對(duì)封閉的德育模式。努力整合優(yōu)化社會(huì)德育資源，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位一體的育人功能。適時(shí)召開學(xué)生家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。五是加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，尤其是班主任教師的培訓(xùn)與管理，建立相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，提高班主任工作的科學(xué)性與藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營造書香文化氛圍。努力建設(shè)好學(xué)生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書活動(dòng)，幫助教師樹立終身讀書、終身學(xué)習(xí)的觀念；在學(xué)生中開展“我讀書，我快樂，我成長”，并且在每學(xué)期中開展師生讀書評(píng)比活動(dòng)。

2014年12月29日

第三篇：赴蘭鋁考察學(xué)習(xí)報(bào)告

蘭州鋁業(yè)考察學(xué)習(xí)報(bào)告

2008年5月12日～16日，為學(xué)習(xí)掌握大型預(yù)焙鋁電解槽啟動(dòng)技術(shù)，根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行10人在生產(chǎn)部張明謙部長的帶領(lǐng)下到蘭鋁進(jìn)行了為期4天的參觀學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)掌握350kA大型預(yù)焙槽焙燒啟動(dòng)技術(shù)、項(xiàng)目管理、生產(chǎn)管理等。

參加人員有公司生產(chǎn)部張明謙、李德軍，電解廠曹國強(qiáng)、陳榮、張寶國、張寶元，技改辦電解項(xiàng)目組劉保衛(wèi)、姚鋒、李興軍，檢修中心趙烈峰。

在蘭鋁期間，我們堅(jiān)持做到每天做好筆記，認(rèn)真總結(jié)。大家在學(xué)習(xí)期間細(xì)心觀察，虛心請(qǐng)教，又主動(dòng)聯(lián)系了蘭鋁技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)交流，取得了明顯的效果。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、工藝方面

蘭鋁350kA大型預(yù)焙槽采用焦粒焙燒，濕法無效應(yīng)啟動(dòng)。焙燒過程中主要監(jiān)控電流分布，槽殼溫度，焙燒溫度、槽電壓等。電流分布用華中科技大學(xué)電氣學(xué)院陽極電流測量表測量。

1、準(zhǔn)備工作

鋪焦蘭鋁采用焦粒焙燒。鋪設(shè)厚度為18~20mm，粒度為5~8mm的焦粒（據(jù)介紹計(jì)劃用2-4mm的焦粒，由于進(jìn)貨問題使用5~8mm的焦粒），為增加導(dǎo)電，按10比1比例添加石墨碎，充分均勻，保證導(dǎo)電均勻、良好。每臺(tái)槽約22袋焦粒，2袋石墨碎。

掛極將24組雙陽極炭塊組放在焦粒層上，陽極導(dǎo)桿與平衡大母線充分接觸，安裝前將母線調(diào)到50mm。A、B面交替進(jìn)行。

裝爐裝爐用氟化鈣2噸，碳酸鈉4噸，高分子比冰晶石20噸。四周邊部砌電解質(zhì)塊，上面覆蓋大袋裝冰晶石。四周圍鐵板，防止物料進(jìn)入陽極下。中縫裝空爐（現(xiàn)場也有中縫裝料的，據(jù)介紹中縫裝冰晶石升溫速度較慢，但電流分布均勻，啟動(dòng)時(shí)電解質(zhì)量較多），中縫用玻璃石棉氈封堵。下料管用編織袋包住。測溫點(diǎn)位置：中：3點(diǎn)邊部：A、B面各3點(diǎn)（1、2，5、6，11、12）。分流器蘭鋁采用鋼制分流器從母線分流，分別將6組分流器一端壓接在陽極大母線上，另一端壓接在6個(gè)立柱母線上，根據(jù)測定，全電流時(shí)分流率為50-60%。并準(zhǔn)備有連接鋼爪到鋼棒的分流片，在陽極出現(xiàn)發(fā)紅時(shí)使用。

軟連接蘭鋁采用鋁制軟連接，一端連在陽極導(dǎo)桿兩側(cè)，另一端連在陽極大母線上，采用壓接方式連接。

2、通電焙燒

通電焙燒蘭鋁采用河南中孚賽爾開關(guān)進(jìn)行不停電停開槽技術(shù)進(jìn)行通電。現(xiàn)場看操作較方便，通兩臺(tái)槽需半小時(shí)左右。沖擊電壓為6.5v左右，與焦粒顆粒大有關(guān)。通電后焙燒72小時(shí)。

陽極電流分布每2小時(shí)測量一次，陰極電流分布每4小時(shí)測量一次。鋼棒、爐幫、鋼爪溫度每4小時(shí)側(cè)一次。

跟蹤測量的結(jié)果全部記錄入焙燒日志。陽極鋼棒高于250℃，陽極鋼爪高于400℃，側(cè)壁溫度高于350℃，爐底鋼板溫度高于80-120℃，采用吹風(fēng)強(qiáng)制冷卻的辦法。

拆分流器蘭鋁通電后8小時(shí)開始拆分流器，拆分流器的條件是槽電壓低于3.5V，電流分布均勻。拆時(shí)先從1#、6#立柱母線開始拆，約12小時(shí)拆完。升溫速度慢則提前拆除分流器，升溫速度快則推遲拆除。

拆軟連接焙燒結(jié)束，啟動(dòng)前，拆除全部軟連接。

3、電解槽的啟動(dòng)

蘭鋁350kA大型預(yù)焙槽采用濕法無效應(yīng)啟動(dòng)，啟動(dòng)比較成功。啟動(dòng)前電壓保持3-2.8V。槽溫在930℃-970℃時(shí)進(jìn)行啟動(dòng)。

灌電解質(zhì)蘭鋁啟動(dòng)槽灌電解質(zhì)，一般一次性灌入20噸電解質(zhì)，每包10噸左右。灌入第一包電解質(zhì)電壓升至6.0~7.0V，灌入第二包電解質(zhì)電壓升至8V，電解質(zhì)全部灌完后電壓升至8.5~9V。

灌鋁啟動(dòng)24小時(shí)后開始灌鋁，一般一次性灌入20噸鋁液，灌入第一包電壓保持7V，第二包電壓保持5.0~5.5V。

以上灌鋁制度并沒有嚴(yán)格的要求，根據(jù)槽況靈活決定。

4、電解槽啟動(dòng)后期的管理

槽電壓灌鋁后槽電壓保持5.0~5.5V，灌鋁后10天內(nèi)降至正常的4.18V。

電解質(zhì)成份由于裝爐時(shí)裝入4噸鈉鹽，分子比保持比較高，控制在2.8以上。

換極啟動(dòng)后第二天開始換第一塊極。

出鋁一般灌鋁后第二天出鋁。

AE系數(shù)啟動(dòng)初期AE系數(shù)為1~2次/槽晝夜。

5、電解槽正常時(shí)期的生產(chǎn)管理

正常時(shí)期的生產(chǎn)管理初步掌握有以下內(nèi)容，①槽電壓4.18V

②鋁水平20~22cm質(zhì)水平20cm

二、啟動(dòng)安排

成立有專門的啟動(dòng)組，成員3-6人，隨啟動(dòng)槽數(shù)變化。具體由作業(yè)組長負(fù)責(zé)。一次啟動(dòng)槽數(shù)最多8-10臺(tái)。據(jù)介紹一區(qū)啟動(dòng)時(shí)為每天啟動(dòng)6臺(tái)，每個(gè)廠房3臺(tái)。三區(qū)啟動(dòng)時(shí)首批通電10臺(tái)，南北廠房各5臺(tái)。之后每天通電2臺(tái)，啟動(dòng)2臺(tái)(每個(gè)廠房各一臺(tái))。

三、自控方面

蘭鋁自控系統(tǒng)采用沈陽博宇槽控系統(tǒng)。

四、設(shè)備方面

蘭鋁電解廠房為二層樓式結(jié)構(gòu)，底層安裝槽體及陽極母線，二層為操作面，系列設(shè)計(jì)安裝288臺(tái)電解槽。

（一）電解槽：

1）上部結(jié)構(gòu)采用框架門式立柱，沒有V型槽，陽極母線分段。

2）電解槽采用弧形鋁合金制槽罩密閉。

3）5段式煙道集氣。

4）0.9kg定容器。（沈陽東友）

5）散熱片采用8mm厚的鋼板，陽極鋼棒上15cm處焊接。

6）槽間距：1.54m。

7）打殼氣缸（無錫精通）

8）下料口接有可拆卸式導(dǎo)料管。

9）限位開關(guān)（moujen 臺(tái)灣）

10）槽底母線配置：共三道，一大兩小。

（二）多功能天車

每個(gè)廠房備有6臺(tái)天車，其中3臺(tái)進(jìn)口ECL多功能，負(fù)責(zé)換極出鋁作業(yè)。3臺(tái)株起簡易多功能，負(fù)責(zé)添加氟化鹽和零星吊運(yùn)。

ECL多功能機(jī)組采用滑板式打殼機(jī)，由于是十字爪，打中縫不太好實(shí)現(xiàn)，蘭鋁只打開一個(gè)“L”形，靠新極側(cè)不打。使用抓斗。

廠房通廊處有氟化鋁和氧化鋁加料口各一個(gè)。多功能機(jī)組加氟化鋁后給電解槽加料。

（三）母線提升機(jī)（貴州烏江）據(jù)介紹提升機(jī)使用前要調(diào)整好每個(gè)夾具的夾緊力。

（四）陽極托盤（3550*1700*300），托盤位置距離大面4000mm。

（五）真空抬包（12噸）據(jù)介紹原來出鋁管安裝在抬包蓋上，鋁液抽不上來，后將出鋁口下移300mm，出鋁口距地面1500mm?，F(xiàn)能裝9噸左右。

五、電解車間設(shè)置及人員配置

1、主任：1名，技術(shù)員：2名，設(shè)備主任兼書記：1名，廠房主任：2名。

2、工區(qū)：48臺(tái)電解槽為一工區(qū)設(shè)工區(qū)長：2名。

3、橫班：天車工：25人，每工區(qū)有4 個(gè)小組，四班三倒制。

4、144臺(tái)槽約170人。其中抬母線6人，負(fù)責(zé)三聯(lián)件維護(hù)。每工區(qū)有專門的電解槽維修人員。

六、項(xiàng)目管理

蘭鋁電解槽采取誰制作，誰安裝，誰筑爐的方式，啟動(dòng)灌鋁前漏爐責(zé)任歸乙方，灌鋁后漏爐責(zé)任歸甲方。

七、槽殼變形情況

蘭鋁6105#槽殼變形，位置在B7-B8處，變形較嚴(yán)重，成弧形突出。據(jù)介紹前面啟動(dòng)槽也出現(xiàn)過同樣變形現(xiàn)象，但后期變形逐漸恢復(fù)原狀。駐蘭鋁沈陽院人員未能給出解釋。

八、可借鑒的方面

1、母線分流效果好，操作較方便。

2、采用高分子冰晶石。

3、物料如冰晶石、碳酸鈉、焦粒等都是大包袋裝，適合天車吊運(yùn)，減少勞動(dòng)強(qiáng)度。

4、灌入電解質(zhì)量大，縮短啟動(dòng)時(shí)間。

5、效應(yīng)電壓控制低、時(shí)間短，可有效防止槽殼變形發(fā)紅。

6、對(duì)槽溫、電壓、效應(yīng)時(shí)間、效應(yīng)次數(shù)控制是關(guān)鍵。

7、天車駕駛室和地面均可操作，主要為地面操作。出鋁作業(yè)由天車工承擔(dān)。

8、避免冬季筑爐。冬季的爐啟動(dòng)時(shí)問題較多，側(cè)壁容易出現(xiàn)發(fā)紅現(xiàn)象。

二00八年五月十八日

第四篇：赴蘭煉一中聽課心得體會(huì)

赴蘭煉一中和蘭大附中 英語聽課心得體會(huì)

焦文智

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校開展了課堂教學(xué)提質(zhì)增效工程。為了落實(shí)好此項(xiàng)工程，3月29、30日和4月5、6日，學(xué)校派我們英語組分別去省屬重點(diǎn)中學(xué)蘭煉一中和蘭大附中進(jìn)行英語課堂聽課、觀摩和學(xué)習(xí)。下面我就來談一下我對(duì)這次聽課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)和會(huì)。

關(guān)于學(xué)生：

一、學(xué)生英語基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，尤其是煉一的學(xué)生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應(yīng)。可見英語基礎(chǔ)的扎實(shí)。

二、學(xué)生為中心的教學(xué)。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。在蘭煉一中高一（7）國際班聽課時(shí)，老師正在講授Canada---The True North（加拿大---真正的北極）第四課時(shí)時(shí)，隨機(jī)選擇了一個(gè)學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)們介紹她課前準(zhǔn)備的關(guān)于加拿大的一些基本信息。當(dāng)她一邊展示著圖片，一邊用極標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語講解加拿大的領(lǐng)土面積，風(fēng)土人情和多元文化時(shí)，她的英語思維和表達(dá)能力以及處理信息的能力令我吃驚。還有在蘭大附中高二（4）苗圃班聽課時(shí)，（老師可能每天要求不同的學(xué)生登臺(tái)做一個(gè)簡短的英文演講）鈴聲剛一響過，一個(gè)同學(xué)徑直走上講臺(tái)朗聲開始了她的演講，她純真、流利的口語和聲情并茂的演講給我留下了很深的印象?？梢妼W(xué)生的素養(yǎng)很高。

關(guān)于老師：

教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)。

2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識(shí)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)。

3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性。

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。

5、師生之間，生生之間的互動(dòng)性較強(qiáng)，給學(xué)生充分的討論時(shí)間和發(fā)言機(jī)會(huì)。

6、有意預(yù)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生情意和興趣的問題，通過學(xué)生正反兩方面的討論以及老師畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

關(guān)于自己：

我有幸參加了此次英語聽課活動(dòng)，這對(duì)于提高本人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過4天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。不僅進(jìn)一步拓展了視野，更新了教學(xué)觀念，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的自驅(qū)力，而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。老師們沁人心脾的語音語調(diào)，隨心所欲的口語表達(dá)，至今在我心中徘徊、繚繞。

知恥而后勇，通過這次聽課，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先，要提高自身的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)。其次，向榜樣看齊，虛心向別人請(qǐng)教，多聽課，多反思，吸取經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。揚(yáng)長避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

第五篇：赴學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴北京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校 牛懷國

根據(jù)旗教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀學(xué)習(xí)。首先，我們聆聽了4位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校、八一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校和潤豐學(xué)校參觀學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)共5天。在此次參觀學(xué)習(xí)過程中我本人受益匪淺，通過參觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我們的視野，提升了我的個(gè)人素養(yǎng)。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識(shí)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。

其中潤豐學(xué)校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家胡同小學(xué)的校長，一位70歲的對(duì)教育有著深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學(xué)校的辦學(xué)特色。培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學(xué)知和做人上，更多地關(guān)注做人；在知識(shí)和能力上，更多地關(guān)注能力。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、校長要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。

學(xué)習(xí)考察期間，我們了解到了北京市潤豐學(xué)校和北京八一中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。

二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

從這次外出學(xué)習(xí)的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。潤豐學(xué)校始建于2010年?，F(xiàn)在潤豐學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你的學(xué)校?！薄＾k學(xué)宗旨是“三全、三愛、三服務(wù)”,即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，對(duì)

學(xué)生全方位負(fù)責(zé)。；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)?！昂椭C教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色。在管理上，潤豐學(xué)校不僅要“管”，更重要的是“理”?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味 這次參觀考察的幾所名校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示

1．一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。

要做一個(gè)有思想、有品味的校長，做一個(gè)有責(zé)任的校長，校長的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。

2．學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化—特色化—品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。3．要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

幾所名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)??這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的共同努力下，我們順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天將會(huì)越來越好。篇二：赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì) 赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-------參加畢節(jié)市金沙縣第一期骨干教師培訓(xùn)有感

金沙縣中等職業(yè)學(xué)校 陳忠孝

雖然以前也參加過多次培訓(xùn)，但今年8月5日至8月12日，是我從教十多年來，首次遠(yuǎn)赴上海參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我印象最為深刻。我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上級(jí)組織交給的任務(wù)。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識(shí)技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到連接?xùn)|西部文化的橋梁作用，縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達(dá)的地區(qū)邁進(jìn)。

也到了中共早期領(lǐng)導(dǎo)人張聞天故居和近代教育家黃炎培故居參觀了解前輩們的先進(jìn)事變跡；首次震撼性地了解到革命先輩們?yōu)榱嗣褡宓慕夥攀聵I(yè)、為了新中國發(fā)展貢獻(xiàn)了他們畢生的精力和生命，這些都是我輩必須學(xué)習(xí)的榜樣。

我們還到過四間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。即是（上海市航空服務(wù)學(xué)校，上海市東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校，上海市臨港科技學(xué)校，上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校。）我們每到一間學(xué)校學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。我們看到了學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，教師專業(yè)技術(shù)過硬，教學(xué)成績優(yōu)秀，學(xué)生班級(jí)小班化，學(xué)習(xí)成績突出。以“國內(nèi)一流、國際交往中不失水準(zhǔn)”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長的樂園”為辦學(xué)宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。

一周的研討活動(dòng)，不僅有專家的引領(lǐng)，也有專家教授們的親自講授。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽了5堂講座。有講教育理念的，有講學(xué)校管理理念的，有講實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，這些都要讓我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長?，F(xiàn)在那一堂堂精心設(shè)計(jì)的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

上海市東輝職業(yè)學(xué)校的李文亮校長就職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐與思考作了仔細(xì)講解，李校長提出：職業(yè)教育才是真正的素質(zhì)教育，職業(yè)教育才是真正為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的教育；人格培養(yǎng)是教育之本，要善待每一位學(xué)生，職業(yè)教育落后不是學(xué)生之過、不是老師之過、不是家長之過，而是教育政策之過。東輝職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對(duì)師長很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。”這是上海市顧路中學(xué)校長楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問題，他說到“一些外來務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績好且很聰明，但由

于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無所事事?！蔽矣X得為他們惋惜，作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無論是老師還是家長，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會(huì)的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校的尤慶華校長就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業(yè)化是教師成長的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺?，育人的模范，教學(xué)的專家?！弊鳛榻處煟覀儾粌H把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。該校各項(xiàng)成績在閘北區(qū)排名前茅。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的(轉(zhuǎn)載于:赴學(xué)習(xí)心得體會(huì))我區(qū)相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過程中教師面臨的各種具體問題為對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個(gè)過程，不僅僅是教師教書本上的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對(duì)教師的發(fā)展，學(xué)校開展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。上海市航空服務(wù)學(xué)校的陳耀校長就學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展作了詳盡講解，首先，基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本，在活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺(tái)，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績在公布時(shí)，只寫名次和成績，不寫姓名，學(xué)生自己對(duì)照著成績找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長?！?/p>

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，作為一線的授課老師，我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。并能結(jié)合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學(xué)中，體會(huì)教學(xué)的藝術(shù)魅力。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。篇三：赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)

揚(yáng) 帆 遠(yuǎn) 航

----赴上海中華職教社培訓(xùn)心得體會(huì)

貴州省畢節(jié)地區(qū)金沙中等職業(yè)學(xué)校 陳航

七月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節(jié)市金沙縣第一期中職骨干教師培訓(xùn)。上海遇見了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情，誠摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，此次培訓(xùn)，是專家、教授們專業(yè)的知識(shí)引導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)的分享，也是我們難得的一次充電機(jī)會(huì)；能參加這次培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，是一份激勵(lì)，更是一份責(zé)任。來到上海這個(gè)美麗、繁榮富強(qiáng)的大都市，我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經(jīng)濟(jì)、教育文化的發(fā)展有著很大的差距。來到這個(gè)地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓(xùn)從2013年8月5日——8月12日在浦東新區(qū)展開。在培訓(xùn)期間，我時(shí)刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓(xùn)中還是培訓(xùn)結(jié)束了，我都時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，用心去領(lǐng)悟、感受這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

培訓(xùn)過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間，來給我們傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在這里我真誠的向?qū)＜?、教授們說一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓(xùn)的專家講座有：中華職教社會(huì)員陳家昌教

授的《教師的專業(yè)倫理和專業(yè)生活方式》、上海巿航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長的《體現(xiàn)企業(yè)文化的行為規(guī)范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海巿臨港科技學(xué)校張黎明校長的《怎樣當(dāng)好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養(yǎng)》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學(xué)校的校園建設(shè)，特別是學(xué)校的硬件設(shè)施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現(xiàn)代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個(gè)課題對(duì)我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲，每一次參觀都是讓我遐想聯(lián)翩，感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵(lì)著我要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)給自己充電。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，不遲到、不早退、時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài)；聽專家講座時(shí)認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考并做好筆記；外出參觀時(shí)服從安排，準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)地方，嚴(yán)格紀(jì)律參閱并記下自己的感悟。參觀、培訓(xùn)過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細(xì)比較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育，無論是從辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)觀念以及軟硬件設(shè)施，可以說是有天壤之別。陳家昌教授說：“教育的產(chǎn)品是人，教師的產(chǎn)品是人。”既然教育的產(chǎn)品都是一樣的，為什么我們金沙的職業(yè)教育會(huì)和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。陳教授還講 述了自己年輕的時(shí)候插隊(duì)落戶的個(gè)人經(jīng)歷，那時(shí)候很窮，但陳教授始終相信會(huì)有好的一天的，未來會(huì)更美好，只要懷揣著信心、有著堅(jiān)定的信念。陳教授所說的實(shí)現(xiàn)了。我深信，只要我們始終對(duì)職業(yè)教育不離不棄，有著堅(jiān)強(qiáng)的信心、堅(jiān)定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業(yè)教育會(huì)有美好的明天的。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因?yàn)槲覀兗缟铣袚?dān)著把職業(yè)教育做好的責(zé)任，也因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)識(shí)、是推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰來幫助我們自身發(fā)展，金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽陳家昌教授的講座中，陳教授還說道：“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設(shè)施，而不是硬件設(shè)施，教師是軟件設(shè)施中最主要的因素，職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設(shè)施以外，最主要的是要有好的政策扶持?！卑倌甏笥?jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著舉足輕重的重要作用。對(duì)比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展，我們都是迎著職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng)，國家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育，為國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，而我們還在蹣跚著。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關(guān)鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學(xué)生觀念、思想都影響著職業(yè)教育的發(fā)展。在我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的幾所職業(yè)學(xué)校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設(shè)施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的看法和認(rèn)識(shí)和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認(rèn)識(shí)不同，取得的成績就理所當(dāng)然的有所不同。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校的發(fā)展教師是中堅(jiān)力量，特別是專業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀的職業(yè)學(xué)校不管是專業(yè)教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。特別是雙師型教師，有著大量的下企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，去從事技能的實(shí)踐，能為生產(chǎn)科研、學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)做出巨大的貢獻(xiàn)。而不像我們西部地區(qū)的一些職教的雙師型教師有名無實(shí)，隨便拿個(gè)證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個(gè)地方短暫培訓(xùn)一下，沒有什么技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，不能為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，更不能搞什么生產(chǎn)科研。這樣的學(xué)校如何能辦出自己的特色專業(yè)，如何能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)，吸引學(xué)生。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來就是很困難的事，學(xué)生不愿意來就讀職校，原因主要有：一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想，對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)不夠，覺得讀職校不體面，來讀職校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績不好、品德不好的學(xué)生，從心里面就排斥了來讀職校；二是學(xué)校沒有什么特色的專業(yè)能夠吸引學(xué)生來就讀，學(xué)生來讀職校本來就是來學(xué)一技之長，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業(yè)，這樣就打擊了學(xué)生來讀職校的積極性。就業(yè)問題對(duì)來讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是實(shí)質(zhì)性的問題所在。三是一些政策的原因，導(dǎo)致一些招來的學(xué)生不是真心實(shí)意的來就讀學(xué)技能的，所以中途流失的學(xué)生很多，流失率很高。在上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校，我們咨詢了龍慶華教授，他們學(xué)校的學(xué)生都為學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)技能而來，大約有10%的學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪芰Σ粷?jì)而被 淘汰，而不是流失。學(xué)生們知道，在校學(xué)得好與不好，出去工作的報(bào)酬是有很大的差別的。不好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格對(duì)自己負(fù)責(zé)那是要被淘汰的。另外，我們參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，都有自己獨(dú)具特色的專業(yè)和辦學(xué)理念。如上海航空服務(wù)學(xué)校，具有自己獨(dú)特的校園文化，自己開發(fā)校本教材，非常適合學(xué)生實(shí)際。他們以禮貌規(guī)范教育作為宗旨以服務(wù)為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生非常受公司、企業(yè)歡迎，學(xué)生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預(yù)定。上海臨港科技學(xué)校的張黎明校長說：“職校的學(xué)生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養(yǎng)成為社會(huì)有用的人才，我們老師就得對(duì)他們不拋棄、不放棄”。他們對(duì)學(xué)生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。聽君一席話，勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默風(fēng)趣的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的體會(huì)以及對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的獨(dú)特見解，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了精辟的闡述，撥開了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了當(dāng)前職業(yè)教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學(xué)水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)，更新觀念、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！篇四：赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了提升我區(qū)中小學(xué)管理水平，深化課堂教學(xué)改革，由區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)58位校長，以教育局申局長為領(lǐng)隊(duì)，于10月21日赴山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)，10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統(tǒng)文化教育，下午走進(jìn)濰坊外國語學(xué)校，觀摩了兩節(jié)公開課，聽了兩位講課老師的說課并與兩位講課老師進(jìn)行互動(dòng)交流，之后參觀了濰坊外國語教育集團(tuán)的根基教育；10月23日上午聽了聽取濰城教育局副局長韓吉東做的“現(xiàn)代學(xué)校管理與實(shí)踐”的報(bào)告，濰坊外國語教育集團(tuán)理事長程新民做的“根基教育生態(tài)課堂”的報(bào)告，通過兩天的參觀校園、現(xiàn)場聽課、互動(dòng)交流、聽專家報(bào)告，覺得這幾所學(xué)校獨(dú)特的校園文化的營建和創(chuàng)造是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

一、濃厚的校園文化

這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無時(shí)不在、無處不在”。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺(tái)邊、書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵(lì)志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開展，應(yīng)該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學(xué)

濰坊外國語學(xué)校的生態(tài)課堂，其實(shí)質(zhì)是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來。生態(tài)課堂的個(gè)性特征：

（1）課堂教學(xué)生活化。生態(tài)課堂堅(jiān)持教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師 在教學(xué)內(nèi)容上大面積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生耳聞目睹的國內(nèi)外時(shí)事、新聞、重大事件、社會(huì)生活、家鄉(xiāng)變化等鮮活的生活資源，有機(jī)地融入到課堂中。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化。生態(tài)課堂教學(xué)，始終注意啟發(fā)學(xué)生的生命自覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這一探索觸及到了課堂教學(xué)改革的核心問題，有助于充分弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性，有助于加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力以及核心能力的培養(yǎng)。這種核心能力主要是指主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的能力。（3）教學(xué)過程動(dòng)態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動(dòng)態(tài)生成的課堂過程觀。師生之間圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì)話溝通和合作活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)過程，教師和學(xué)生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學(xué)過程成為動(dòng)態(tài)的知識(shí)傳播與生成過程，成為教師和學(xué)生生命成長與形成的過程，成為師生之間、生生之間有效互動(dòng)的過程。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化。生態(tài)課堂教學(xué)，改變了考試和試卷作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一手段的做法，將學(xué)生的各類習(xí)作納入學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)體系，這大大強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生的說和做實(shí)現(xiàn)最大化，從根本上發(fā)展了學(xué)生的核心能力。生態(tài)課堂的方法要求：

以“有效的教”，促進(jìn)“高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，濰坊外國語學(xué)校的生態(tài)課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到課堂高效。我們也常說：教學(xué)有法，教無定法。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長。

我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢--素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合我們學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂。篇五：赴北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我非常有幸參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲姨峁┑倪@樣一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報(bào)告，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實(shí)踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。

通過一周的學(xué)習(xí)，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實(shí)踐所思、所悟確有獨(dú)到之處，在分享其成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我自覺不自覺得就會(huì)進(jìn)行自我反思和對(duì)比，結(jié)合工作的實(shí)際，辯證的去思考、學(xué)習(xí)和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學(xué)習(xí)回校后聯(lián)系工作實(shí)際，一定會(huì)提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實(shí)自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實(shí)踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學(xué)習(xí)歸來幾點(diǎn)所思、所悟匯報(bào)如下。

一、心存向往，學(xué)入身心

在這幾天里我確實(shí)品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個(gè)共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識(shí)，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識(shí)特別精深，他們或精辟獨(dú)到、或睿智深邃，讓學(xué)習(xí)的我更加如饑似渴，在認(rèn)真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識(shí)更是不斷的增強(qiáng)。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴(yán)密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們

不僅在理論的道路上走得很遠(yuǎn)，而且與現(xiàn)實(shí)教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結(jié)合實(shí)際與老師們共通，切實(shí)有效的提高了本次培訓(xùn)研修的針對(duì)性和實(shí)效性。正因?yàn)槿绱耍以诰囱雠c折服中認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心反思，相信，這也是我此行學(xué)習(xí)收獲大的基本。

二、不斷學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際中反思、成長

我們的語文教師每天辛辛苦苦地在教學(xué)生，忙得不亦樂乎，為什么成績達(dá)不到我們的預(yù)期效果，有點(diǎn)費(fèi)力不討好的感覺。問題到底出在哪？通過這次的學(xué)習(xí)，我有所感悟了。下面說出來與同行們分享：要想提高語文成績，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號(hào)是不行的，作為語文教師就有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)孩子走進(jìn)“閱 讀”，進(jìn)而享受“閱讀”。首先我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，給他們提供閱讀的時(shí)間和空間，營造一個(gè)人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個(gè)這樣的誤區(qū)：認(rèn)為閱讀就是指平時(shí)上的語文課，做幾篇閱讀理解的練習(xí)。其實(shí)不完全這樣，只讀一本語文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠閱讀量的。其實(shí)我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定了各年段所要達(dá)到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒有真正落實(shí)到實(shí)處，所以才導(dǎo)致我們的學(xué)生有的大學(xué)畢業(yè)了也寫不出一篇好的文章來。這要怪誰？我們小學(xué)老師責(zé)任重大，尤其是我們語文教師有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在的孩子處于一個(gè)多元化、信息開放的時(shí)代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來去讀一本書。父母買來的課外書在孩子 眼里成了負(fù)擔(dān)，棄之一旁，這引起了眾多家長的擔(dān)心。作為一位小學(xué)語文教師兼，在語文教學(xué)中如何讓孩子熱愛上閱讀、快樂地閱讀，真正“讓書籍成為孩子的營養(yǎng)品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的魅力？這個(gè)問題一直困惑我多年。

三、做學(xué)生生命中的貴人

這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開篇之

言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽光的味道”它需要精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖的每個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無比幸福。高老師說，我們可以把自己的快樂與學(xué)生分享，但絕不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶進(jìn)教室，我們要以一種健康、樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著，應(yīng)該子昂怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。