第一篇：富源一小教學視導匯報材料

2012——2013學年度第二學期

街道教委視導匯報材料

為配合街道教委的視導，針對本單位的實際情況，查缺補漏，揚長避短，促使學校整體工作全面提高，教學管理水平有大幅度上升，現(xiàn)將學校的教學管理工作情況匯報如下：

一、語文、數(shù)學等科，常抓不懈，按時檢查，及時反饋，分工管理，跟蹤到位，出現(xiàn)問題，及時改正。

1.學期初學校安排統(tǒng)一時間制定各科計劃，階段性檢測計劃等，做到準確、及時、到位，對不達要求者，重新制定，務求規(guī)范，出實效。

2.關(guān)于備課：《學校常規(guī)管理制度》中明確，不論哪科，上課前務必備出詳盡、實用的備課，無備課，不準講授課程，進入課堂。學校不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、改正。

3.課堂教學：《管理》中明文規(guī)定，針對不同學科、不同時間，學校教務處隨機隨堂抽查聽課，完后查看備課本，及時召開座談會，分析問題共性，限期改正。

4.作業(yè)批改：按照街道教委統(tǒng)一下發(fā)作業(yè)評價標準、數(shù)量和質(zhì)量務求達標，出效益，1次/月檢查，結(jié)合備課等常規(guī)檢查，納入月底對該教師的評估，學年終給教師一個公正、合理的評估。

5.關(guān)于優(yōu)生優(yōu)化，差生轉(zhuǎn)化，各班各科均有轉(zhuǎn)化檔案，結(jié)合學校自己擬定的階段性測試題，建立健全了各級各類檔案，及時檢測，及

時分析，加以輔導，針對實際情況采用個別輔導，補救等措施，力求達標。

6.教學常規(guī)管理方面：

學期初，學校制定了詳盡可行的《管理制度》，對每一學科，每一位教師，每一個方面都做了詳細的量化賦分，并嚴格執(zhí)行，每月一總結(jié)，每月一反饋，把每一位教師，每一項得分公布，包括各級各類檢測情況，傳達給每一位教師，找出失分的根本，針對實際情況改正。

7.教研教改方面：

學期初，調(diào)整成立語文、數(shù)學、科學、社會與思品、英語、藝體等教研組，并制定說實可行的教研計劃，組織理論學習，聽評課、說課等內(nèi)容，并有詳細原始材料、記錄等、學校及時參與，檢查指導工作。

二、綜合學科（思品與社會、科學）

1.學校建立健全各項檔案，設制本校的實驗方案，并組織教師學習，全體參與，共同研究、共同提高。如《實驗方案》，各任課教師制定的單元考查檔案，隨堂考查檔案等。

2.計劃與備課、作業(yè)等方面。

本學期組織教師集體學習《新課程標準》，觀看錄相，明確各科教學的宗旨，備課講求備學法、備教法、備資料、備器材。盡量應用詳案，判定各自的教學計劃及實驗課題，學期末出成果，出論文，并納入年終評估。

以上是學校幾個方面的簡單做法，學校做法的一些細節(jié)在這兒就

不再詳細贅述。當然工作中還有許多不足，如檔案的規(guī)范化，檢查制度的合理化，都需要在實際工作中科學的去改進、整理、力求完美無缺。相信通過視導，會對我們制定下一步工作目標及學校各方面的工作會有很大提高。有一個質(zhì)的飛躍！

富源街道第一小學

2013年6月

第二篇：富源街道第一小學教學視導匯報材料1

沾化區(qū)富源街道第一小學

教學視導匯報材料

尊敬的各位領導：

沾化區(qū)富源街道第一小學座落于沾化區(qū)東北3公里處，創(chuàng)建于2004年，2005年3月投入使用。學校占地26畝，現(xiàn)有12個教學班，在校生424人，全校教職工38人，專任教師學歷達標率100％。是一所整合優(yōu)勢資源、頗具發(fā)展?jié)摿Φ氖屑壱?guī)范化學校。

本學期，在區(qū)教育局的領導下,在教研室和街道教委的指導、幫助下,我校認真貫徹黨的教育方針,堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革,以全面發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心,加強常規(guī)管理,突出多媒體輔助教學特色,充分調(diào)動全校教師教學教研積極性,努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧發(fā)展。我校的教育教學工作能立足學校的實際,把“為學生健康成長奠基、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”作為學校的辦學理念,努力提高常規(guī)管理水平,更好地為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)將我校的工作情況匯報如下：

一、傾力打造“小組合作學習”模式，積極構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系。我校注重課堂教學改革和教學管理機制創(chuàng)新，制定了深化課堂教學改革和教學管理機制創(chuàng)新規(guī)劃，出臺一系列激勵教師進行改革的措施?？偨Y(jié)近幾

年課堂教學改革的基本經(jīng)驗，查擺存在的問題與不足，進一步探索符合學科特點和本校實際的教學模式。自2014年9月起，我校推行“高效生本課堂”教學模式，其核心思想是“轉(zhuǎn)變教師教的方式，學生學的方式”。經(jīng)過近一年的實踐，在生本理念指導下的課堂，煥發(fā)了生機和活力，但是也存在不足之處。為提高我校教育教學質(zhì)量，繼續(xù)深入開展教育教學改革，我校認真學習課程標準，自2015年下半年開始研究 “小組合作學習”的策略和方法，準確把握學情，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學觀念，積極構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系，關(guān)注教與學方式的變革，構(gòu)建“自主、合作、探究”式課堂，實現(xiàn)生本愉悅高效課堂，提高課堂教學效率。根據(jù)學校現(xiàn)狀，以相同學科或相近年級，組建學科和年級團隊，每周的三、五下午第三節(jié)為集中教研活動時間，根據(jù)活動主題，探討課型結(jié)構(gòu)，在學科團隊指導下打造觀摩課，骨干教師上展示課，進行聽評課，磨課，不斷的找尋優(yōu)點和不足，最終形成較為成熟的適合我校的教學模式體系。我校張曉珍、王新老師參加全區(qū)“小組合作學習”課堂大賽。

我校非常注重教育科研理論知識與課改實踐的結(jié)合研究。魏清澈校長主持的濱州市小學課程優(yōu)化和整合實驗研究子課題《小學課程教學過程的優(yōu)化與整合》、山東省教育科學規(guī)劃課題《以立德樹人為核心的小學品德課程教學創(chuàng)新研究》、郭學聰老師主持的山東省“教學細節(jié)問題行動研究”課

題之子課題《小學數(shù)學課堂教學導入的實踐與探索》均已于2014年申報立項實施。教研中，我們善于發(fā)現(xiàn)問題；實驗中，我們大膽進行推測；實踐中，我們用理論知識來武裝自己。每一次的課題立項，我們都會認真思考，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與課堂教學改革緊密的結(jié)合在一起，使教學形成了特色。經(jīng)過課題組成員的辛勤勞作，于2016年上半年我校魏清澈校長主持的市級課題《小學課程教學過程的優(yōu)化與整合》郭學聰老師主持的市級課題《小學數(shù)學課堂教學導入的實踐與探索》兩課題均已順利結(jié)題。

目前，學校教學面貌改變巨大：1.教師駕馭課堂的能力增強了，師生交流的機會增多了，全體學生的學習積極性提高了，課堂氣氛活起來了，學生真正成了課堂的主人，課堂效率高了。2.不同年級和不同的學科有效課堂的研究取得了成績。3.教師在教法和學法指導上有了很大進步。4．課堂上學生真正動起來了，課堂真正活起來了，學習效率真正高起來了，學生的綜合素質(zhì)真正得到了提高。5 教師之間的合作意識更加增強了。

二、樹優(yōu)良師德師風，當人民滿意教師。結(jié)合今年9月我市開展師德建設教育月活動。我校成立了以校長為組長的領導小組。通過開展師德師風建設活動，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺加強師德修養(yǎng)，增強立德樹人、教書育人的使命感和責任感，努力爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師。

全校教職工進一步樹立了正確的教育觀念，牢固樹立“樹優(yōu)良師德師風，當人民滿意教師”的教育理念，在全校形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表的崇高師德風尚，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，提高教育教學質(zhì)量，促進學校的發(fā)展。

三、求真務實，公正嚴明，狠抓常規(guī)管理落實 1.教務處充分利用每周的教師政治、業(yè)務學習的時間，以校本培訓為主要方式，積極組織全體教師深入學習了各學科課程標準和山東省中小學教學規(guī)范等材料，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。

2.我校嚴格執(zhí)行課程方案，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程方案的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。我校突出了教學管理中的“三抓”：

①抓備課,每學期教務處對教師的教案每月檢查一次，著重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細，每位教師充分發(fā)揮自己教學上的個性特長，發(fā)揮集體的智慧，力求體現(xiàn)共性和個性的完美的結(jié)合，形成一個優(yōu)化的教案。

②抓上課，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是

提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期繼續(xù)采取推門聽課和公開課的方式，結(jié)合學校舉辦的“小組合作學習”課堂教學大展示活動，促進了教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，課堂效率的提高，加強了對教師的專業(yè)指導。

③抓作業(yè)。每學期教務處對各科作業(yè)批改情況檢查四次，絕大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，能做到本本整潔，任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時，激勵性評語不少于學生作業(yè)次數(shù)的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負要求。

四、社團活動，新教育項目建設，彰顯我校特色 1.學校在充分尊重學生自我選擇權(quán)的同時，根據(jù)學生報名情況和學生的愛好和特長、興趣，打破年級界限成立學生社團，教師自報特長，對學生進行相應的指導。學生百分百全員參與。

根據(jù)類型不同分為24個社團組織。有一下類別：

（一）金大腦系列

口算大王、趣味數(shù)學、奧數(shù)

（二）誦讀與寫作

兒歌古詩誦讀、我愛講故事、朗誦協(xié)會、小作家協(xié)會

（三）美術(shù)系列

繪畫、手工制作、剪紙

（四）書法

硬筆、毛筆

（五）音樂

樂器（葫蘆絲、豎笛、架子鼓）

（六）運動

乒乓球、手抓球、跳繩、踢毽子、跳皮筋、竹竿舞、健美操（4-6）

（七）棋類

跳棋、五子棋

（八）呂劇

（九）科學樂園

（十）趣味英語

我校把每周四第三節(jié)作為特色活動專用時間。2.新教育項目建設，異彩紛呈。我?！敖?jīng)典誦讀”、“感恩教育”、“才藝培養(yǎng)”開展的有聲有色，被評為濱州市“三項活動”示范校。學校將“三項活動”納入了學校的教學計劃，并編入了校本課程。在“三項活動”的基礎上，我校開展了以“晨誦、午讀、暮省”為主的新教育項目市級學校創(chuàng)建?！俺空b、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，是學科課程有益的補充，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。為了讓新教育實驗在我校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，促進校園文化建設，積極打造“書香校園”，學校依據(jù)學生的接受能力，自主

編寫了不同層次、不同內(nèi)容的詩文誦讀校本教材，分別為：一年級新芽，二年級花蕾，三年級初陽，四年級新竹，五年級揚帆，六年級啟航。新教育校本讀本的發(fā)行與實施，受到學生及學生家長、社會的一致好評。親子誦讀、師生共寫隨筆，開展的有聲有色，寒暑假社會綜合實踐活動碩果累累。

一年來，在全體教師的辛勤努力之下，我校收獲頗豐，2016年1月我校被評為濱州市零犯罪學校；2016年2月獲沾化區(qū)2015小學教學工作先進集體；2016年5月我校語文教研組被評為濱州市小學優(yōu)秀教研組。2013、2014學被評為課程實施優(yōu)秀學校。我校傅長霞老師獲濱州市少先隊輔導員技能大賽二等獎，所指導的《唐詩之韻》節(jié)目榮獲濱州市青少年藝術(shù)大賽銀獎。張曉珍老師被評為濱州市新教育優(yōu)秀教師。

尊敬的各位領導，成績屬于過去，欣喜之余，我們認為，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機遇并存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位領導的寶貴意見和建議。在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，爭取取得更大的進步。

201.10.25 7

第三篇：教學視導匯報材料

教學視導匯報材料

加強管理

改革創(chuàng)新

促進教育教學科學發(fā)展

XXXX小學位于XXXX政府駐地，始建于1983年。學校占地20畝，現(xiàn)有13個教學班，在校學生588人，教職工43名，專業(yè)教師學歷達標率100%。我校教育教學工作在上級業(yè)務部門的正確領導下，認真貫徹縣教育局工作計劃要點和教育改革發(fā)展精神，按照“科學管理，質(zhì)量立校，科研興?！钡姆结?，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育這條主線，以提高教學質(zhì)量為重點，立足實際，加強管理，積極開展以“校本研究和貫徹課程標準新理念”為主要內(nèi)容的教育教學研究活動?，F(xiàn)將開學后教學工作開展情況及本學期教學教研方面的規(guī)劃、設想總結(jié)匯報如下。我今天匯報的題目是《加強管理改革創(chuàng)新

促進教育教學科學發(fā)展》，不當之處望各位領導指正。

一、堅持科學管理，全面提高工作效率

多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學目標，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強常規(guī)管理，不斷完善教育教學管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學發(fā)展增添了動力。

1.努力提高學校領導班子的整體水平。

學校牢固確立校長負責制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結(jié)合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領導都能嚴于律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結(jié)，人人爭做學習型、廉潔型、務實型、創(chuàng)新型的新型領導，全體領導都堅持帶頭學習，帶頭上課，堅持深入教學第一線，每學期領導聽課均不少于20節(jié)。

2.健全完善的管理制度

制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學校先后研究制定出臺了《教職工量化細則》、《教學常規(guī)量化細則》、《教科研量化細則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達到規(guī)章制度細，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。

3.著眼學校發(fā)展，提高基層管理水平。年級組、教研組、備課組、課題組是我校的基層組織，也是我校教育教學、師生考評、特色教育等自主管理的落腳點。我們不斷探索其新的管理模式和方式，擴大基層組織在教育教學管理中的自主權(quán)，實行年級組長和行政管理人員包靠年級蹲點檢查負責制，行政干部深入年級組，與師生同學習、同活

動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學科入手，加強研究指導提高。

4.認真落實課程計劃

我校嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科。根據(jù)教師的特長安排任教學科。學科教學根據(jù)學科實際、班級學生情況及學校工作安排在開學初制定出切實可行的學科計劃，課前認真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設計好每一次學生作業(yè)練習，作業(yè)批改細致，練習反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標的要求采取多種切實可行的教學方式，認真上好課，充分發(fā)揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)。

5.堅持業(yè)務學習制度。每周五及時組織教師學習有關(guān)文件，總結(jié)本周情況，布置下周的教育、教學及教研任務。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結(jié)合，一學期，集中學習（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學習等）數(shù)次，分散學習由教研組長負責在組內(nèi)開展學習活動，學期末，教導處對各教師的業(yè)務學習進行檢查。

6.加強教學管理和檢查。學校領導深入課堂，隨機聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。期末，學校都進行一次教育教學工作全面檢查，并做好記錄，及時反饋。堅持聽課、評課、說課制度。每學期由各教研組統(tǒng)一安排，每個教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評課，認真寫好聽課記錄，并及時反饋，取長補

短，共同提高。課堂教學改革，使我校的教與學行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉(zhuǎn)變，促進學生發(fā)展。為將教學常規(guī)落到實處，我校加強了教學常規(guī)的動態(tài)管理，每學期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分數(shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。

二、教學改革，開拓創(chuàng)新

1.創(chuàng)設愉悅、民主、開放的課堂

我校要求老師做到“四進課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設一個互相尊重、理解、寬容的課堂學習環(huán)境,使學生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學生強烈學習動機的探索活動,這些都能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,使學生不僅學會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。

2.開展集體備課和課堂教學研討活動。集體備課在各教研組內(nèi)進行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。課堂教學研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。

3.撰寫教育教學論文和教學反思。每學年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作，不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想、教學經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認真反思自己的教學過程和教學行為，及時地把教學中點滴感受寫下來。

4.重視音、體、美及寫字課的教學，特別是寫字課教學，我校專門安排輔導教師加強寫字的指導，嚴格要求，嚴格訓練，通過規(guī)范學生作業(yè)、舉辦學生作業(yè)展覽、組織學生寫字比賽等提高學生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。

5.開展興趣小組活動，積極組織學生參加活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的。在各項競賽中，同學們都取得較好的成績。

6.改革課堂學習方式。

（1）提倡“自主”，反對“自流”。

學習離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學習，退出教學的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學習異化成放任自流。

（2）提倡合作，反對“拉郎配”。

合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，把合作學習變成“拉郎配”。我們認為課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學生意見不一致且有爭論時。

學生作業(yè)設計根據(jù)學生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎訓練、小練筆、習作等，批改認真細致，注重學生良好作業(yè)的習慣，對書寫方面嚴格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進一步強化教學，力求使學生掌握，并指導學生認真訂正。

學校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進生。對于品學兼優(yōu)、勤奮好學的學生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進步的學生也時時予以激勵，力求建立良好的學風，形成一種趕學比超的氛圍。

三、堅持教學為中心，不斷提高教學質(zhì)量

課堂教學是學校教學的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學理論為指導，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，面向全體學生，在強化教學課堂常規(guī)，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力，實現(xiàn)了學習方式的根本轉(zhuǎn)變。

1.加強教學研究，堅持集體備課，集中群體智慧。本學期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領下，合理充分利用時間，學習新的教育教學理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學要點、統(tǒng)一練習設計），著力提高課堂教學質(zhì)量。

2.改革完善課堂教學模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生充分表現(xiàn)出樂學、好學、會學，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學生學，教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確立，到教學方法、手段的運用及教學成果諸方面進行了科學的具有指導性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學水平起到了積極作用。

3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動。我校有縣級以上教學能手20名，市級教學能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學能手與一名教師結(jié)成對子，互相學習共同提高。每學期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學習并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學改革的大力推進，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結(jié)對學校相互觀摩聽課、評課，做到每學期不少于2次，于11月26日進行第一次教學教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進行了評課活動。12月2日，進行了作文教學課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學觀摩課。課后，楊老師對作文教學實驗的設想與做法做了詳細說明，雙方學校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。

4.完善考評辦法，過程和結(jié)果并重。對教師和學生評價，采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學科競賽、藝體活動等手段促進教師站好課堂，學生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學生家長及時了解學生的學習動態(tài)及教學信息。教導處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補缺，及時解決教學中存在的問題。

四、堅持科研為先，竭力提升科研層次

1.加強學習，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務水平

為進一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強課程理論培訓管理，一是采用集體學習與自學相結(jié)合的形式進行學習，上級教育部門組織的各種教師培訓班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參加各種教學研討會及培訓，做了詳細記錄，寫了學后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務理論水平和課堂教學水平；二是規(guī)定學習時間，每周五下午用1小時的時間學習教育理論及教學案例。三是精選學習內(nèi)容，以新課程理論和教育教學實際中的問題為主要內(nèi)容，加強學習和研究，學習了解貼近教學實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學科相關(guān)的有指導意義的論文和教學案例。我校本學期重點實施教師專業(yè)成長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學理論專著、有一句激勵奮進的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學期舉行一次教育理論學習筆記展示活動，每學期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學期舉辦一次教師書畫展評活動，每學期出示一堂公開課，每學期舉辦一次教學論文評選活動)。

2.加強教師個人課題的管理與指導

我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學實踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達到穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量的目的。

3.做課題，提升教師的科研能力

今年我校積極進行作業(yè)改革實驗和作文教學實驗，樹立了“以學生自主學習為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學生自主擇業(yè)、自主學習的新局面。學校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時學生感受到作業(yè)的無窮魅力，學習更主動了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學作文教學現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，我們發(fā)現(xiàn)作文教學存在以下四大缺陷，針對作文教學的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學實踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標是讓每個學生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導閱讀,(2)細心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運用了兩種方法促進學生相互交流。（1）學生互相批閱。作文課一般用2課時，第一課時自主創(chuàng)作，第二課時就是學生互相交流和批閱。學生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”等道理?；玖鞒淌牵撼鍪疽黄唇?jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標點符號——理清順序，分清主次，抓住重點內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”，做到人人學會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個方面的探索：(1)當眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。

五、堅持以人為本，全力提升師生素質(zhì)

1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造人才輩出的環(huán)境

師生管理做到以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點和歸宿，把老師學生家長作為服務的對象，努力創(chuàng)造具有親和力的學校人文生態(tài)環(huán)境，使學校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師

真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，使學生真正感受童年的美好和學習的快樂，使家長成為學校教育的親密伙伴。

2.學生管理強化文明行為習慣養(yǎng)成教育

各班結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強對學生進行行為規(guī)范教育，開展了“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學生良好行為習慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標準化、常規(guī)化、精細化”,理念新，措施實，成效大。

3.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長

每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動，“人人有項目，人人有特長?！贝龠M了學生身心健康發(fā)展。

4.“名家進校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程

今年我校邀請了XX知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告，舉辦了王文正先生捐獻圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻活動。此舉《齊魯晚報》《濰坊日報》等多家媒體予以報道。

5.加強校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享

我校和本XX石人坡小學結(jié)成學校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進行教學教研、校園文化交流等活動，相互間取長補短，共同發(fā)展。

六、堅持特色之路，努力打造名校品牌

走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學校是打造強勢品牌教育的一條有效途徑。

我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學?！敝?，實施校本課程，使我?！叭恕碧厣砟钌钊肴诵?，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。

1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)

根據(jù)學校及地方實際情況，對課程設置進行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學生多方面的素質(zhì)。

2.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長

“人人有項目，人人有特長?！泵刻煜挛绲拇笳n間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動和豐富多彩的興趣小組活動，培養(yǎng)了學生個性特長，促進了學生身心健康發(fā)展。學生參加什么興趣小組由學生自己選擇?；顒訉嵤┣跋葘W生的興趣愛好進行調(diào)查摸底，填好報名表，做到以學生

為中心，社團、科目因?qū)W生而設，同時報名完全由學生自愿，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師，在活動中做到因材施教，面向全體學生，瞄準學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生人人都得到進步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。

3.“三大節(jié)”——讓學生擁有幸?？鞓返耐晟?/p>

我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學生腦海中留下難以磨滅的印記。

4.“墻壁會說話、草木也勸學”——堅持走環(huán)境育人之路

我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴謹、求實的優(yōu)良校風。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領導和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。

5.“誦讀經(jīng)典

傳承文明”——讓書香浸潤校園

我校注重學生課外閱讀，經(jīng)典扎根校園各個角落。早晨打掃衛(wèi)生的學生一邊掃地，以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊歸來，每個班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學生在教室安靜地展開午讀活動，或者靜心閱讀，或者做讀書筆記……我校將詩文誦讀活動與《國學啟蒙》（即《傳統(tǒng)文化》）地方課程實施結(jié)合起來，每學期都舉辦一次詩詞

美文誦讀活動，集中展示全校學生的精神風貌，已經(jīng)成為學校的一大亮點。

6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校

今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學校和驗收活動中，由于準備充分，落實到位，領導重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。

7.“三化”入手，打造安全管理新格局

我校立足實際，從“三化”（檔案管理標準化、檢查評比常規(guī)化、任務分工精細化）入手，加強對學生日常行為和接送學生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學生“快樂地學習、安全地活動、健康地生活”。我校注重細節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領導值班、教師包班等富有實效的做法真正為學生撐起一片安全的藍天。

各位領導，面對當前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學、特長生的認知規(guī)律需加強研究，非考試科目的教學有待加強，這些都應成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領導，多給我們提出建設性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！

第四篇：教學視導匯報材料

教學視導匯報材料

——立足校本真教研，行穩(wěn)致遠啟新篇

教研是教育教學質(zhì)量的支撐。不堅持教研的教師終究是沒有思想的教書匠，不注重教研的學校必定是沒有品質(zhì)的加工廠。在教育改革的大環(huán)境下，幾乎所有學校和教師都在大興教研之風，但應景式教研、應付式教研、被動式教研、淺表式教研、功利式教研等混雜其中，嚴重制約了教育教學的發(fā)展。作為一所農(nóng)村學校，我們詹店中學堅持科研強校的傳統(tǒng)不變，信心不減，切實做到了變被動教研為自覺教研，變淺層教研為深度教研，變隨機教研為主題教研，變單層教研為分層教研，變常規(guī)教研為課題教研，初步形成了良好的教育教學教研生態(tài)。

一、以德促教，激活發(fā)展內(nèi)需，永葆教研熱情

教研是一輩子的事，不是一陣子的事。年輕教師不會教研，中年教師不屑教研，老年教師不愿教研，教研并沒有成為大部分教師發(fā)展的內(nèi)在需求和自覺行為。為了讓教研進入狀態(tài)，成為常態(tài)，我校把教師是否長期堅持教研作為師德師風考核的重要指標，凡是不遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律、不贊成課程改革和課堂改革、不參與校本教研、不注重個人研修、不完成教研任務等行為均屬于師德缺失的表現(xiàn)。每學期開始，所有教師都要簽訂教學責任狀和承諾書，明確教研職責，每學期中間，我校都要開展學生評教活動，讓學生給教師教研打分，每學期末，所有教師都要寫教研總結(jié)反思，查找教研不足。在每師德考核中，我校嚴格按新時代“四有”教師標準，把教師教研成果作為是否有“扎實學識”重要依據(jù)，把爭做科研型教師作為教書育人的最高境界。到目前為止，我校有湖北省特級教師一名，黃岡市學術(shù)（學科）帶頭人5人，黃岡市、紅安縣骨干教師8人，他們都是把教研作為一種品質(zhì)而矢志不渝，他們的示范引領讓我校教育科研充滿活力，綻放魅力，學校先后被評為部級、省市縣級教科研先進單位。

二、以管促訓，夯實教學環(huán)節(jié)，遵守教研規(guī)范

備教輔批查等教學環(huán)節(jié)是教師的日常工作，年復一年，不少教師會因重復的工作而倦怠，教學環(huán)節(jié)大打折扣。如一年備課管幾年，一種教法用到底，輔導學生沒實效，作業(yè)批改為檢查。如何通過教學管理來優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升教學水平，把教研滲透到教學過程中的每一步是不二選擇。我校堅持用完善的教研制度來規(guī)范教學環(huán)節(jié)。學校關(guān)于校本研修的制度已成系列化，如《常規(guī)教學教研管理制度》、《課題研究管理制度》、《課堂改革管理制度》、《傳幫帶管理制度》、《績效考核管理制度》等，特別是在落實這些制度的過程中，我們及時根據(jù)教育改革的新要求和學校面臨的新問題，堅持做到兩年一大調(diào)，一年一小調(diào)，半年一微調(diào)，始終保持校本研修的穩(wěn)定性和新鮮感。在“備”上，我校推行集體備課，先研后備，堅持紙質(zhì)備課，不鼓勵電子備課。在“教”上，我校力推有效課堂，先學后教，開放課堂，推門聽課。在“輔”上，我校聚焦學困生轉(zhuǎn)化，先立德后培智，抓兩頭促中間，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展。在“批”上，我校要求作業(yè)批改人性化，先看亮點后找問題，力求作業(yè)訓練減負不減效。在“查”上，我校堅持自查、互查、抽查、突查、督查、考查等形式，查漏補缺，即查即改。

三、以點促面，加強隊伍建設，打造教研梯隊

農(nóng)村學校教師成長空間較窄，優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較嚴重。近五年來，我校進城的骨干教師超過30人，但學校的教學質(zhì)量絲毫沒有收到影響，這完全得益于我們在校本研修中大力推行同行互助的人才培養(yǎng)機制。面對越來越多的新機制教師，我們?yōu)樗麄兞可矶ㄖ屏恕叭甏蛲P(guān)、六年成骨干、十年當名師”成長計劃，通過“青藍”工程落實傳幫帶，以老帶新，指導教師從備課、上課、輔導、批改、命題、閱卷、課改、課題等方面對年輕教師進行全方位指導，不斷淬煉年輕教師的教研能力。針對教師老齡化日益加劇的現(xiàn)象，我們狠抓落實信息技術(shù)提升工程，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，以新促老，讓現(xiàn)代化的教學手段助推老年教師的課堂效率。我校定期舉行各種教學比武活動，通過新進教師講過關(guān)課、骨干教師講示范課、外出學習教師講匯報課、疑難內(nèi)容講研討課，用賽課促全員曬課，營造天天有人講、人人都想講、課課都能講的教研氛圍。在校本教研中，我們已建立了骨干教師先飛、師徒結(jié)對雙飛、全體教師齊飛的發(fā)展模式，始終保持了教研隊伍結(jié)構(gòu)合理、教研儲備后繼有人的良性循環(huán)態(tài)勢。

四、以課促課，開展課題研究，提升教研品味

用課程促課堂，用課改促課題，這是我校提高教研品質(zhì)的一貫做法。在開齊課程開足課時的基礎上如何開好課程用好課時，課堂改革是關(guān)鍵。我們倡導學—展—點—練的共生課堂模式行之有效。課題研究 是實現(xiàn)由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路。一是積極申報課題，近十年來，我們先后完成了省級課題“語文綜合閱讀”、部級課題“綜合實踐活動”、市級課題“優(yōu)化課堂教學模式”、市級課題“基于學科背景的綜合實踐活動”的實驗研究，省級課題“學困生轉(zhuǎn)化與策略的研究”，學校先后被評為課題研究全國先進實驗學校、湖北省課題研究先進學校、黃岡市課題研究先進學校，二是主動生成課題，自覺把教育教學中發(fā)現(xiàn)的困惑當作校本課題來研究。三是倡導微型課題。對一節(jié)課的評議，對一個考點的探究，對一種題型的解答，對一套試卷的分析，對某種現(xiàn)象的觀察，對一般規(guī)律的總結(jié)，不限人數(shù)、不限時間、不限地點，知無不言言無不盡，微型課題的“短平快”的特性讓我校每位教師有話語權(quán)，有成就感,從而形成了人人有課題，個個搞科研的局面。

五、以改促效，緊跟時代步伐，彰顯教研創(chuàng)新

教育改革永遠在路上。面對新時代新問題，改革創(chuàng)新是教研的主旋律。如優(yōu)秀教師的流失、留守學生的增多、學困生的轉(zhuǎn)化、八年級現(xiàn)象、教師職稱評定、教育評價方式的變化、學生心理健康等問題無一不是要通過創(chuàng)新思維才能破解的。特別是在五項管理、課后服務、雙減政策的大形勢下，我們學校主動作為，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推進五項管理，用學生分組、教師分工、時間分段、風險分擔的方式推進課后服務，用內(nèi)外聯(lián)動、家校合作的方式推進雙減工作。我們教研創(chuàng)新總體原則是在守正的條件下創(chuàng)新，絕不標新立異，是在立足校本的條件下創(chuàng)新，不唯模式唯實效。

第五篇：教學視導匯報材料

二、規(guī)范制度，向常規(guī)管理要質(zhì)量

沒有規(guī)矩不成方圓，學校堅持不懈地抓教學常規(guī)的落實，重點向教學管理要質(zhì)量。進一步完善《教學常規(guī)管理》、《教師備課規(guī)定》、《學生學習規(guī)范化》等制度，對教師備課、理論學習、作業(yè)布置與批改、單元測試、期中期末檢測、公開教學與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學常規(guī)進一步細化，尤其是在教師備課和學生學習規(guī)范化上，下大功夫。在加強教學常規(guī)管理的同時，鼓勵教師多學習，掌握先進的教育教學理論，提高課堂教學水平。本期學校鼓勵教師電子備課，利用安徽教育資源網(wǎng)，下載教育資源課件，進行課堂教學。進一步規(guī)范期末質(zhì)量檢測，根據(jù)縣局要求，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，與兄弟學校找差距，為下一學期教學指明方向。

三、更新觀念，向課堂教學要質(zhì)量

課堂教學是主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證課堂教學質(zhì)量，才能保證學校教育教學質(zhì)量的提高。學校加強以課堂教學為中心的教學研究，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。通過教研活動，努力提高課堂教學效率，探索自主、合作、探究的教學方式，提倡開放式教學方法，做到教學民主化，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學手段和教學方法提高學生學習興趣，尤其是利用好班班通課堂教學?；钴S課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

四、加強教學研究，向教研活動要質(zhì)量

為適應素質(zhì)教育的要求，促進學生發(fā)展，學校組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學研究工作。集體備課、理論學習、業(yè)務培訓、聽課評課，將其作為業(yè)務水平提高的重要措施，在教師崗位大練兵活動中，督促教師深入學習領會課程標準，充分利用網(wǎng)絡資源進行學習，注重實效，真正提高教學質(zhì)量，掌握教育前沿信息，將公開課作為教師之間相互交流的教育平臺，并以此帶動課堂教學改革的整體推進。積極引導教師進行新課程標準的學習，加強對課程改革工作的研究，引導全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。

五、加強師資隊伍建設，搞好教師培訓。

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)“質(zhì)量立?！钡霓k學理念，完成學校教育教學目標的最根本保證，學校重視教師隊伍建設，始終以師資隊伍建設為根本，加強教師隊伍建設，加強校本培訓，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動教師隊伍群體素質(zhì)的提高。

六、開展學科競賽活動，以活動促發(fā)展

為提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強課堂教學的同時，學校利用鄉(xiāng)村學校少年宮這一平臺，深入挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學科尖子學生，讓學有余力的學生有更大的發(fā)展空間，學校積極組織開展形式多樣的學科競賽活動，開闊學生視野，拓寬學生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學實踐活動外，學校還組織了學生作文、日記、書法、古詩文誦讀比賽、慶六一文體活動、數(shù)學一日一題、興趣英語等學科競賽活動。

七、存在的問題

1、近年來，由于方方面面的原因，學校教育教學質(zhì)量整體有所下滑，與兄弟學校相比還有一定的差距。

2、學校缺少音、體、美?？平處?，音、體、美課難以正常開展。

3、學校的綠化、美化；學生的操場至今無法改善，校園內(nèi)亂石成堆，雜草叢生，嚴重影響學校的育人環(huán)境，只等“改薄”的東風是否能夠奏效。

4、學校標準化建設器材不夠齊全，班班通教室沒有配備電腦，學校自籌，班級電腦不夠用。