第一篇：高效課堂管理制度

清塬中學(xué)推進高效課堂工作管理制度

一、教師上課規(guī)范

（一）上課的基本程序

精神抖擻，進入角色；檢查預(yù)習，培訓(xùn)組長；確認目標，交流合作； 展示點評，激發(fā)熱情；緊扣目標，及時點撥；系統(tǒng)整理，檢測達標； 溫習鞏固，確保有效；即時鼓勵，解除疲勞；總結(jié)課堂，實現(xiàn)目標。

（二）上課的基本要求

目的明確，內(nèi)容準確，方法科學(xué)，語言精煉，組織嚴謹，激情四射。講課要做到“五為五突”，“三講三不講”?！拔鍨椤奔唇處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標；“五突”即突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率；“三講”即講難點，講疑點，講規(guī)律方法；“三不講”即學(xué)生已學(xué)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。

（三）嚴格規(guī)范教師教學(xué)行為

1、教師提前3分鐘到達教室門口，目視學(xué)生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響進入教室，師生互致問候后開始上課。

2、教師上課要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔、得體，體育教師上課要穿運動衣、運動鞋。舉止文明，男教師不敞胸，不穿背心、短褲、拖鞋進教學(xué)區(qū)；女教師不化濃妝，不戴夸張的飾品，不穿緊身衣、低胸衣、超短裙進入教學(xué)區(qū)。

3、教師上課時不吸煙、不喝茶，不接打手機，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開課堂，也不準非授課人員進入課堂干擾教學(xué)，不準拖堂。

4、關(guān)心愛護學(xué)生，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴禁譏刺、挖苦和侮辱學(xué)生人格，不允許將學(xué)生趕出教室。處理違紀學(xué)生迅速及時，且不能影響全班學(xué)習，不得以少數(shù)學(xué)生搗亂為由離開課堂。

5、注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的行為規(guī)范。

（四）扎實提高教學(xué)基本功

1、教師語言要準確規(guī)范，精煉生動，富有啟發(fā)性和吸引力，杜絕語??；注意音量和力度，要抑揚頓挫，有激情；必須用普通話。

2、板書要清晰、簡練、準確、規(guī)范、布局合理，字體大小適中，使全體學(xué)生都能看清楚，可用不同筆色強調(diào)重點。不寫錯別字和不規(guī)范簡化字。給學(xué)生講解示范題的過程要書寫規(guī)范完整。

3、教態(tài)自然大方，面部表情豐富，眼睛炯炯有神。善于運用肢體語言。

（五）運用科學(xué)方法，注重課堂設(shè)計，提高教學(xué)效益

1、課堂教學(xué)必須注重設(shè)計，組織嚴密，抓住關(guān)鍵，突出重點，解決難點。

2、嚴格執(zhí)行高效課堂的教學(xué)程序要求，預(yù)設(shè)點撥內(nèi)容，盡力做到少講或不講。力求激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握和運用知識，反對教師越俎代庖。

3、恰當利用教具，提高效益。

（六）充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能，向每一節(jié)課要質(zhì)量

1、強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，調(diào)動全體學(xué)生積極參與思考、主動學(xué)習的積極性，提高知識掌握的效能。

2、重視學(xué)生展示和點評，力求教學(xué)過程合乎認知規(guī)律。重視知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，形成準確、完整的知識體系。

3、要不斷提高組織調(diào)控能力，及時了解學(xué)情，有效矯正不含高效課堂要求的過程，嚴密調(diào)控課堂活動，增強教學(xué)過程的民主意識，教學(xué)相長。

（七）注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)習能力，注重創(chuàng)新意識

1、在強化基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上狠下功夫。善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識進行推測、分析，進而增強把握未知知識和解決問題的遷移能力。

2、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，編制富有特色的導(dǎo)學(xué)案，靈活傳授知識，培養(yǎng)學(xué)習能力。

3、鼓勵學(xué)生求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。

（八）教學(xué)分析、總結(jié)和反思

教學(xué)分析和總結(jié)是對已完成的一節(jié)課、一個單元（一章）或一個學(xué)期的教學(xué)工作過程、效果、成因及時地進行客觀分析、論證和評價的過程，是教師進一步認識和掌握教學(xué)規(guī)律、不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是開展新學(xué)期教學(xué)工作的依據(jù)和基礎(chǔ)?；疽笕缦拢?/p>

1、堅持寫好“教學(xué)小結(jié)”，做到課課有收獲。

2、堅持做好單元分析小結(jié)，總結(jié)單元教學(xué)的特點、規(guī)律、方法及經(jīng)驗，并查找存在的問題，尋求解決方法。

3、堅持做好試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出彌補方案。

4、做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生知識掌握情況，學(xué)生能力發(fā)展情況，主要經(jīng)驗，存在的問題和原因及改進的措施。

二、高效課堂聽評課制度

為了使全體教師盡快掌握高效課堂流程，熟練操作技術(shù)，特制定以下制度，望各教研組、備課組認真執(zhí)行。

（一）定期組織公開課、觀摩課。各教研組每周至少安排一節(jié)公開課，所屬學(xué)科組教師必須參加，要做好聽課記錄，如有特殊情況必須向備課組長及包科領(lǐng)導(dǎo)請假，未請假按曠課處理，并計入考核檔案。備課組長負責本備課組教師到位情況，并做好統(tǒng)計上報給包科領(lǐng)導(dǎo)。課后教研組長要及時組織評議，并將評議結(jié)果形成規(guī)范的文字材料上報教務(wù)處。

（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課、評課。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要深入學(xué)科，每周聽課不少于三節(jié)，聽課后要參與評課討論，提出指導(dǎo)性建議和改進措施。包科領(lǐng)導(dǎo)要對所聽的課進行打分，打分分為顯性因素和隱性因素兩個方面：顯性因素一般包括教態(tài)、普通話、板書、提問學(xué)生、調(diào)動課堂等；隱性因素包括目標設(shè)計及完成、問題設(shè)計、學(xué)生動腦方面的考察、課堂偶發(fā)事件的處理、課堂知識環(huán)節(jié)設(shè)計等。打分作為該教師量化成績的一項。

（三）教師堅持聽課評課。日常工作中積極參與教學(xué)觀摩，組長及備課組長每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周兩節(jié)，對各年級的公開課、觀摩課都要積極參與評課，揚長避短，集思廣益。聽課時要做好詳細的聽課過程記錄和評課記錄。教務(wù)處每周要對各任課教師聽課情況進行檢查，將評課納入量化考核檔案，達不到要求者每次扣量化考核積分一分。

（四）結(jié)對子的教師相互聽課。老教師與青年教師要在全組范圍內(nèi)結(jié)對子，相互探討觀摩。各備課組長把本組內(nèi)結(jié)對子結(jié)果以書面形式上報教務(wù)處。青年教師要積極聽老教師上課，聽完課后主動向老教師請教，并在聽課本上寫出感悟；青年教師每周要準備一節(jié)課請老教師指導(dǎo)，并請教師屆時聽課。老教師每周都要不定時地旁聽青年教師一節(jié)課，并做好記錄。以上兩項內(nèi)容年級組每周檢查一次，做好記錄并進行總結(jié)。

（五）評課時先由授課教師說課，說明授課目標、各環(huán)節(jié)設(shè)計、課堂學(xué)生參與情況，并說明本節(jié)課的感受及任務(wù)完成情況。然后，參加聽課的每個教師輪流發(fā)言，發(fā)表自己的看法，提出自己的見解。絕不能只說好話，不提意見。

三、集體備課制度

（一）各學(xué)科組在學(xué)科組長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各年級課程組為單位開展集體備課。

（二）學(xué)科組長組織課程組長根據(jù)各年級的教學(xué)計劃，以新老搭配的方式做好導(dǎo)學(xué)案編制組，以周為輪次確定好編制人，分配好具體的備課任務(wù)。

（三）導(dǎo)學(xué)案編制人根據(jù)自己的編寫任務(wù)，提前一周備課，要求認真研究課程標準、教學(xué)大綱、教材、考綱，和近三年全國各省、市高考試題，結(jié)合學(xué)生實際情況，分層設(shè)計，先在備課薄上理清教學(xué)思路，然后動手編寫導(dǎo)學(xué)案，形成初稿。

（四）包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和課程組長、編制人一起對導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習目標的準確性，使用說明的具體性，問題導(dǎo)學(xué)的引導(dǎo)的實效性，導(dǎo)學(xué)案操作的可行性，問題設(shè)計的層次性等進行討論，提出修改意見。編制人做好記錄，并根據(jù)記錄修改學(xué)案，印發(fā)到每位課程組的每位同志。

（五）課程組長帶領(lǐng)每位教師在在集體備課前認真做完導(dǎo)學(xué)案，并根據(jù)自己的認識提出修改意見，在集體備課時進行討論，由編制人記錄，最后由課程組長確認，形成定稿，由包科領(lǐng)導(dǎo)簽字后，交印刷室印刷。

（六）編制人根據(jù)導(dǎo)學(xué)案編制參考答案，由領(lǐng)導(dǎo)簽字后交辦公室印刷。

（七）每位教師在上完課后，要對導(dǎo)學(xué)案的使用效果進行總結(jié)反思，提出改進意見或建議。每周課程組集中時間進行總結(jié)評價，推薦出一份或多份優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案上報學(xué)科組長，由學(xué)科組長和包科領(lǐng)導(dǎo)定出名次，上報教務(wù)處存檔。

（八）集體備課時間安排由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)科組確定。

清塬中學(xué)

2013年9月1日

第二篇：高效課堂管理制度

八廟小學(xué)“高效課堂”教改實驗管理制度

一、高效課堂實驗的保障：

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度。成立學(xué)校“高效課堂”教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，每兩周召開一次會議，對教改實驗中出現(xiàn)的問題，認真加以分析、研究，規(guī)劃、部署下階段工作，定期向上級部門匯報教改實驗的進展情況。

二、高效課堂實驗的落實：

教改實驗包辦制度。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別包抓一個年級，教務(wù)處包抓四年級，副校長包抓五年級，校長包抓六年級，負責領(lǐng)導(dǎo)本年級的“高效課堂”教改實驗工作，要經(jīng)常深入包抓年級，督查實驗的開展。學(xué)校實驗工作階段分析制度。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組每兩周召開一次會議，對“高效課堂”教改實驗中的典型經(jīng)驗、研究成果、加以分析、總結(jié)。

三、高效課堂實驗的措施：

1.教改實驗研究制度。學(xué)校實行集體備課制，所有實驗教師每周至少學(xué)習兩頁有關(guān)“高效課堂”方面的文章，每月撰寫一篇有關(guān)教改方面的文章，積極向各級各類報刊投稿。

2、校本培訓(xùn)制度。實驗指導(dǎo)小組組織實驗教師利用每周三的教研活動時間組織專題性學(xué)習和研討活動，安排開設(shè)專題輔導(dǎo)，注意實驗教師與非實驗教師之間的“互動式”、“體驗式”培訓(xùn)。加快“高效課堂”實驗信息的溝通和實驗資料的積累，為后續(xù)培訓(xùn)積累素材。

3、加強一案三單和校本課程開發(fā)與管理制度。實驗小組全體實

驗教師認真鉆研教材，積極開發(fā)一案三單。同時學(xué)校將校本課程的開發(fā)與管理研究擺上重要議事日程，力爭實驗扎實，資料翔實，力爭創(chuàng)出特色，搞出成果。

4、總結(jié)實驗研究成果制度。有計劃地總結(jié)實驗研究成果，定期匯總實驗成果，運用網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳實驗研究成果，力爭出名師、出成果、出品牌，不斷擴大學(xué)校和教師的知名度。

四、評價與考核：

（一）建標立范

1、導(dǎo)課單的質(zhì)量：

（1）是否按照教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習。

（2）能否結(jié)合大綱及教學(xué)進度，體現(xiàn)目標意識和教學(xué)標準。（3）是否引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習。

2、課堂過程組織：

（1）環(huán)節(jié)緊湊，目標落實到位。（2）學(xué)生參與踴躍，參與度高。（3）老師導(dǎo)語清楚。

（4）預(yù)習、講解、點評、反饋重點突出。

3、教學(xué)效果：

（1）三查：一查預(yù)習整理基礎(chǔ)知識狀況，了解學(xué)情；二查自主、合作、探究的效度，解決目標重點問題；三查知識整理及系統(tǒng)運用的效果。

（2）發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、生成新知識的能力。（3）解決問題的思想方法及準確度、敏捷度。

4、深化鞏固：

（1）實現(xiàn)知識系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法、步驟，鍛煉規(guī)范的答題技能。（3）檢查措施科學(xué)，能有效督促學(xué)生復(fù)習鞏固。（4）糾錯指導(dǎo)與檢查及時，幫助學(xué)生迅速提高。

（二）考核評價方法：

（1）主要采取小組評價匯總的方法。

（2）根據(jù)評價標準對教師的每一節(jié)課進行即時評價，每天把評價結(jié)果上報教務(wù)處。

（3）教務(wù)處根據(jù)評價結(jié)果記載教學(xué)實錄，進行學(xué)期評比。

第三篇：高效課堂管理制度

永紅九年一貫制學(xué)校高效課堂

管

理

制

度

教師上課規(guī)范

（一）上課的基本程序

精神抖擻，進入角色；檢查預(yù)習，培訓(xùn)組長；確認目標，交流合作； 展示點評，激發(fā)熱情；緊扣目標，及時點撥；系統(tǒng)整理，檢測達標； 溫習鞏固，確保有效；即時鼓勵，解除疲勞；總結(jié)課堂，實現(xiàn)目標。

（二）上課的基本要求

目的明確，內(nèi)容準確，方法科學(xué)，語言精煉，組織嚴謹，激情四射。講課要做到“五為五突”，“三講三不講”?！拔鍨椤奔唇處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標；“五突”即突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率；“三講”即講難點，講疑點，講規(guī)律方法；“三不講”即學(xué)生已學(xué)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。

（三）嚴格規(guī)范教師教學(xué)行為

1、教師提前3分鐘到達教室門口，目視學(xué)生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響進入教室，師生互致問候后開始上課。

2、教師上課要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔、得體，體育教師上課要穿運動衣、運動鞋。舉止文明，男教師不敞胸，不穿背心、短褲、拖鞋進教學(xué)區(qū)；女教師不化濃妝，不戴夸張的飾品，不穿緊身衣、低胸衣、超短裙進入教學(xué)區(qū)。

3、教師上課時不吸煙、不喝茶，不接打手機，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開課堂，也不準非授課人員進入課堂干擾教學(xué)，不準拖堂。

4、關(guān)心愛護學(xué)生，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴禁譏刺、挖苦和侮辱學(xué)生人格，不允許將學(xué)生趕出教室。處理違紀學(xué)生迅速及時，且不能影響全班學(xué)習，不得以少數(shù)學(xué)生搗亂為由離開課堂。

5、注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的行為規(guī)范。

（四）扎實提高教學(xué)基本功

1、教師語言要準確規(guī)范，精煉生動，富有啟發(fā)性和吸引力，杜絕語病；注意音量和力度，要抑揚頓挫，有激情；必須用普通話。

2、板書要清晰、簡練、準確、規(guī)范、布局合理，字體大小適中，使全體學(xué)生都能看清楚，可用不同筆色強調(diào)重點。不寫錯別字和不規(guī)范簡化字。給學(xué)生講解示范題的過程要書寫規(guī)范完整。

3、教態(tài)自然大方，面部表情豐富，眼睛炯炯有神。善于運用肢體語言。

（五）運用科學(xué)方法，注重課堂設(shè)計，提高教學(xué)效益

1、課堂教學(xué)必須注重設(shè)計，組織嚴密，抓住關(guān)鍵，突出重點，解決難點。

2、嚴格執(zhí)行高效課堂的教學(xué)程序要求，預(yù)設(shè)點撥內(nèi)容，盡力做到少講或不講。力求激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握和運用知識，反對教師越俎代庖。

3、恰當利用教具，提高效益。

（六）充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能，向每一節(jié)課要質(zhì)量

1、強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，調(diào)動全體學(xué)生積極參與思考、主動學(xué)習的積極性，提高知識掌握的效能。

2、重視學(xué)生展示和點評，力求教學(xué)過程合乎認知規(guī)律。重視知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，形成準確、完整的知識體系。

3、要不斷提高組織調(diào)控能力，及時了解學(xué)情，有效矯正不含高效課堂要求的過程，嚴密調(diào)控課堂活動，增強教學(xué)過程的民主意識，教學(xué)相長。

（七）注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)習能力，注重創(chuàng)新意識

1、在強化基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上狠下功夫。善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識進行推測、分析，進而增強把握未知知識和解決問題的遷移能力。

2、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，編制富有特色的導(dǎo)學(xué)案，靈活傳授知識，培養(yǎng)學(xué)習能力。

3、鼓勵學(xué)生求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。

（八）教學(xué)分析、總結(jié)和反思

教學(xué)分析和總結(jié)是對已完成的一節(jié)課、一個單元（一章）或一個學(xué)期的教學(xué)工作過程、效果、成因及時地進行客觀分析、論證和評價的過程，是教師進一步認識和掌握教學(xué)規(guī)律、不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是開展新學(xué)期教學(xué)工作的依據(jù)和基礎(chǔ)?；疽笕缦拢?/p>

1、堅持寫好“教學(xué)小結(jié)”，做到課課有收獲。

2、堅持做好單元分析小結(jié)，總結(jié)單元教學(xué)的特點、規(guī)律、方法及經(jīng)驗，并查找存在的問題，尋求解決方法。

3、堅持做好試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出彌補方案。

4、做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生知識掌握情況，學(xué)生能力發(fā)展情況，主要經(jīng)驗，存在的問題和原因及改進的措施。

高效課堂聽評課制度

在高效課堂臨帖階段，為了使全體教師盡快掌握高效課堂流程，熟練操作技術(shù)，特制定以下制度，望各教研組、備課組認真執(zhí)行。

（一）定期組織公開課、觀摩課。各教研組每周至少安排一節(jié)公開課，所屬學(xué)科組教師必須參加，要做好聽課記錄，如有特殊情況必須向備課組長及包科領(lǐng)導(dǎo)請假，未請假按曠課處理，并計入考核檔案。備課組長負責本備課組教師到位情況，并做好統(tǒng)計上報給包科領(lǐng)導(dǎo)。課后教研組長要及時組織評議，并將評議結(jié)果形成規(guī)范的文字材料上報教務(wù)處。

（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課、評課。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要深入學(xué)科，每周聽課不少于三節(jié)，聽課后要參與評課討論，提出指導(dǎo)性建議和改進措施。包科領(lǐng)導(dǎo)要對所聽的課進行打分，打分分為顯性因素和隱性因素兩個方面：顯性因素一般包括教態(tài)、普通話、板書、提問學(xué)生、調(diào)動課堂等；隱性因素包括目標設(shè)計及完成、問題設(shè)計、學(xué)生動腦方面的考察、課堂偶發(fā)事件的處理、課堂知識環(huán)節(jié)設(shè)計等。打分作為該教師量化成績的一項。

（三）教師堅持聽課評課。日常工作中積極參與教學(xué)觀摩，組長及備課組長每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周兩節(jié)，對各年級的公開課、觀摩課都要積極參與評課，揚長避短，集思廣益。聽課時要做好詳細的聽課過程記錄和評課記錄。教務(wù)處每周要對各任課教師聽課情況進行檢查，將評課納入量化考核檔案，達不到要求者每次扣量化考核積分一分。

（四）結(jié)對子的教師相互聽課。老教師與青年教師要在全組范圍內(nèi)結(jié)對子，相互探討觀摩。各備課組長把本組內(nèi)結(jié)對子結(jié)果以書面形式上報教務(wù)處。青年教師要積極聽老教師上課，聽完課后主動向老教師請教，并在聽課本上寫出感悟；青年教師每周要準備一節(jié)課請老教師指導(dǎo)，并請教師屆時聽課。老教師每周都要不定時地旁聽青年教師一節(jié)課，并做好記錄。以上兩項內(nèi)容年級組每周檢查一次，做好記錄并進行總結(jié)。

（五）評課時先由授課教師說課，說明授課目標、各環(huán)節(jié)設(shè)計、課堂學(xué)生參與情況，并說明本節(jié)課的感受及任務(wù)完成情況。然后，參加聽課的每個教師輪流發(fā)言，發(fā)表自己的看法，提出自己的見解。絕不能只說好話，不提意見。

（六）每周一至周五上午第四節(jié)，在閱覽室舉行高效課堂公開課，要求無課教師前來觀摩。教務(wù)處負責做好記錄。

集體備課制度

（一）各學(xué)科組在學(xué)科組長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各年級課程組為單位開展集體備課。

（二）學(xué)科組長組織課程組長根據(jù)各年級的教學(xué)計劃，以新老搭配的方式分配好導(dǎo)學(xué)案編制組，以周為輪次確定好編制人，分配好具體的備課任務(wù)。

（三）導(dǎo)學(xué)案編制人根據(jù)自己的編寫任務(wù)，提前一周備課，要求認真研究課程標準、教學(xué)大綱、教材、考綱，和近三年全國各省、市高考試題，結(jié)合學(xué)生實際情況，分層設(shè)計，先在備課薄上理清教學(xué)思路，然后動手編寫導(dǎo)學(xué)案，形成初稿。

（四）包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和課程組長、編制人一起對導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習目標的準確性，使用說明的具體性，問題導(dǎo)學(xué)的引導(dǎo)的實效性，導(dǎo)學(xué)案操作的可行性，問題設(shè)計的層次性等進行討論，提出修改意見。編制人做好記錄，并根據(jù)記錄修改學(xué)案，印發(fā)到每位課程組的每位同志。

（五）課程組長帶領(lǐng)每位教師在在集體備課前認真做完導(dǎo)學(xué)案，并根據(jù)自己的認識提出修改意見，在集體備課時進行討論，由編制人記錄，最后由課程組長確認，形成定稿，由包科領(lǐng)導(dǎo)簽字后，交文印室印刷。

（六）編制人根據(jù)導(dǎo)學(xué)案定稿編制參考答案，由領(lǐng)導(dǎo)簽字后交文印室印刷。

（七）每位教師在上完課后，要對導(dǎo)學(xué)案的使用效果進行總結(jié)反思，提出改進意見或建議。每周課程組集中時間進行總結(jié)評價，推薦出一份或多份優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案上報學(xué)科組長，由學(xué)科組長和包科領(lǐng)導(dǎo)定出名次，上報教務(wù)處存檔。

（八）集體備課時間安排由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)科組確定。

第四篇：高效課堂小組合作學(xué)習管理制度

高效課堂小組合作學(xué)習管理制度

一、學(xué)習小組的建立制度

1、異質(zhì)原則

依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。

2、集體原則

小組是一個高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標。

3、建立學(xué)習小組的目標

學(xué)習小組要更加能夠促進學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關(guān)系，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。

4、小組的編制

以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補（與科任教師進行協(xié)調(diào)）等為依據(jù)，從每部分中抽取一人組成一個組，每組4---6人。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。

二、學(xué)習小組的規(guī)范

（一）組長職責

組長是小組的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進行小組常規(guī)管理。

1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度，組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。

2、組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習完成情況，落實課外或課內(nèi)預(yù)習，學(xué)習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。

3、分配小組學(xué)習任務(wù)，如探究活動、展示活動等，組長應(yīng)對組員進行分工，以便更好的完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個組員得到鍛煉。

4、組織小組合作學(xué)習活動的快速、有序開展。

5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結(jié)果按時反饋給班主任和組員。

（二）合作學(xué)習要求

各小組長應(yīng)本著對每個組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。

1、組員應(yīng)服從組長安排，學(xué)習是做到分工有協(xié)作。

2、遵守課堂紀律。

3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)習自主性。

4、組員要按時完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣。

5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進同學(xué)進行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發(fā)言，再由成績好的補充；如果題目內(nèi)容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言機會；平常還可根據(jù)學(xué)生的特長劃分成理科組和文科討論組。

6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習的基礎(chǔ)上進行，通過交流取長補短，共同受益。

（三）小組評價

1、加分獎勵機制：

考核主要從預(yù)習完成情況、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況三個方面進行，預(yù)習完成情況以組員實際完成的預(yù)習任務(wù)情況為依據(jù)，將組員劃分三個等級（ABC）依次計3、2、1分；課堂表現(xiàn)情況根據(jù)學(xué)生參與課堂的實際情況按三個等級（ABC）依次計3、2、1分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個等級（ABC）依次計3、2、1分。

2、扣分懲罰機制：

①紀律：課堂上不得有隨意講話，睡覺，看小說，遲到、早退、曠課等違紀情況，積極參加班級和組上組織的各項活動，不推諉，不缺席。

組員如有違反上述要求的，每次扣1分。

②自主學(xué)習：要獨立完成預(yù)習、自主學(xué)習和反饋檢測任務(wù)，組員要按時完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣；按照考試要求完成各科目的平時檢測。

凡未完成預(yù)習等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測試抄襲每次扣1分。

③合作交流：組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動；

在課堂合作學(xué)習中，一天內(nèi)不參與課堂討論合作學(xué)習，游離于小組學(xué)習之外者，扣1分；一天內(nèi)不進行互幫互學(xué)的，扣1分。

小組長按周真實的統(tǒng)計本組平均分，并以周為單位算出月、半期、期平均分。（小組長的得分必須得到本組組員認可。）

3、評價結(jié)果

各班級每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長一名。下周歸0，重新計算。學(xué)校每一個教學(xué)月匯總一次。下個教學(xué)月歸0,重新計算。每個教學(xué)月學(xué)校將評出優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀班級體，并給予適當獎勵。學(xué)期末學(xué)校將評出優(yōu)秀小組長、小組合作優(yōu)秀班級體。并給予適當獎勵。

第五篇：南大坪小學(xué)高效課堂管理制度

南大坪小學(xué)“高效課堂”教改實驗管理制度

1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度。成立學(xué)?！案咝дn堂”教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，每兩周召開一次會議，對教改實驗中出現(xiàn)的問題，認真加以分析、研究，規(guī)劃、部署下階段工作，定期向上級部門匯報教改實驗的進展情況。

2、教改實驗聯(lián)系點制度。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別蹲點包抓一個年級，教務(wù)處副主任常曉芬包抓四年級，副校長屈東輝包抓五年級，教務(wù)處主任李海鵬包抓六年級，負責領(lǐng)導(dǎo)本年級的“高效課堂”教改實驗工作，要經(jīng)常深入包抓年級，督查實驗的開展。

3、學(xué)校實驗工作階段分析制度。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組每兩周召開一次會議，對“高效課堂”教改實驗中的典型經(jīng)驗、研究成果、加以分析、總結(jié)。

4、教改實驗研究制度。學(xué)校實行集體備課制，所有實驗教師每周至少學(xué)習兩頁有關(guān)“高效課堂”方面的文章，每月撰寫一篇有關(guān)教改方面的文章，積極向各級各類報刊投稿。

5、校本培訓(xùn)制度。實驗指導(dǎo)小組組織實驗教師利用每周三的教研活動時間組織專題性學(xué)習和研討活動，安排開設(shè)專題輔導(dǎo)，注意實驗教師與非實驗教師之間的“互動式”、“體驗式”培訓(xùn)。加快“高效課堂”實驗信息的溝通和實驗資料的積累，為后續(xù)培訓(xùn)積累素材。

6、加強一案三單和校本課程開發(fā)與管理制度。實驗小組全體實驗教師認真鉆研教材，積極開發(fā)一案三單。同時學(xué)校將校本課程的開發(fā)與管理研究擺上重要議事日程，力爭實驗扎實，資料翔實，力爭創(chuàng)出特色，搞出成果。

7、總結(jié)實驗研究成果制度。有計劃地總結(jié)實驗研究成果，定期匯總實驗成果，運用網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳實驗研究成果，力爭出名師、出成果、出品牌，不斷擴大學(xué)校和教師的知名度。