第一篇：教研創(chuàng)新總結(jié)專題

蒲城中學(xué)教科研創(chuàng)新工作總結(jié)

今年初，根據(jù)學(xué)校的創(chuàng)新工作計(jì)劃，我校教科研室特制定了本年度的創(chuàng)新工作計(jì)劃。一年來，在堅(jiān)持原有的教科研制度的基礎(chǔ)上，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高課堂效益為主題，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的小課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)。在此，對(duì)一年來的工作做一總結(jié)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

我們繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，組織全體教師廣泛閱讀理論書籍，吸取營(yíng)養(yǎng)，形成學(xué)習(xí)制度，要求每位教師認(rèn)真閱讀教育理論專著，并把學(xué)到的理論與自己的實(shí)際教育教學(xué)結(jié)合起來，深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫讀書筆記，每周至少一篇，學(xué)校教務(wù)處定期檢查。學(xué)校在資金短缺的情況下為教師訂了許多教育雜志，分發(fā)到教師手里，使教師能廣博群書，博采眾長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)水平，向書刊學(xué)習(xí)，捕捉、搜集教育教學(xué)和教科研信息，大大提高了教師理論水平，轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，推動(dòng)了教師向科研型發(fā)展的腳步。

二、大搞教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)水平

1、“公開課”“匯報(bào)課”活動(dòng)。針對(duì)我校師資力量薄弱，課堂教學(xué)水平不高的現(xiàn)狀，我們開展了“每人上好一節(jié)課”活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期必須上一堂優(yōu)質(zhì)的公開課，課后認(rèn)真組織教師交流反思，集思廣益，凝聚集體的智慧，改正缺點(diǎn)，再每人上一堂匯報(bào)課，作為期末評(píng)估的依據(jù)之一，通過每學(xué)期兩輪的聽課活動(dòng)，真正提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、扎實(shí)有效的教研組活動(dòng)。教研組是學(xué)校校本教研培訓(xùn)的最基本組織結(jié)構(gòu)。因此以教研組為單位的教科研活動(dòng)的開展將是整個(gè)學(xué)校教科研活動(dòng)蓬勃開展的基石。我們將教研組工作規(guī)范作為重點(diǎn)，首先在學(xué)期初對(duì)教研組長(zhǎng)工作進(jìn)行了認(rèn)真布置，要求每位組長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真計(jì)劃組織每周舉行的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有計(jì)劃安排，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有資料。其次，對(duì)各位教師參加教研活動(dòng)都做出了明確要求：按時(shí)到會(huì)，不能遲到早退，不準(zhǔn)做其他無關(guān)的事情等。并由組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。校長(zhǎng)、各科室主任作為包組領(lǐng)導(dǎo)定期參與活動(dòng)督促檢查。為了更好的促進(jìn)研討活動(dòng)，推進(jìn)課改，我校教研組也采取了一系列措施，推動(dòng)教師間的合作，舉行了集體備課、學(xué)術(shù)探討、相互聽課等活動(dòng)，使得“人人有壓力，人人有機(jī)會(huì)”參與上、聽、評(píng)課活動(dòng)。研討活動(dòng)讓我們的教學(xué)水平得到不斷提升。這些教研組活動(dòng)濃烈了學(xué)習(xí)氛圍，教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法，鍛煉了自己。

3、積極撰寫論文，提高教育教學(xué)理論水平。教師在努力提高課堂效率，創(chuàng)建高效課堂的同時(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫下自己的心得體會(huì)，除了按要求每學(xué)期每位教師至少上交一篇論文外，各科教師都積極參加了上級(jí)組織的優(yōu)秀論文評(píng)選，教師通過論文撰寫，提高了理論水平，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)一步提高了教師的整體素質(zhì)。

4、積極利用多媒體手段，提高教學(xué)效率。為促進(jìn)多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，我校鼓勵(lì)教師使用多媒體教學(xué)，在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，自主制作多媒體教學(xué)課件，結(jié)合實(shí)際，真正做到技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，每學(xué)期要求每一位任課教師必須運(yùn)用多媒體上一節(jié)公開課，最后納入教師的考核?，F(xiàn)在，所有的教師都能熟練的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，一部分教師還能根據(jù)實(shí)際自制課件并參加了上級(jí)組織的優(yōu)秀多媒體課件評(píng)選，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。多媒體教學(xué)提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

三、確立校級(jí)課題，積極開展課題研究 為使我校的教研課題更具實(shí)效性，更易于操作，今年，我校的課題研究本著從小處入手，在確立課題之前，先做了一次師生調(diào)查問卷，并對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究，然后各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確立了自己的研究課題，如英語組的《小組合作學(xué)習(xí)中教師的調(diào)控作用研究》、史地政組的《導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的使用研究》、數(shù)學(xué)組的《合作探究在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》等都是以課堂教學(xué)為研究陣地，研究方法主要以課堂教學(xué)實(shí)踐研究法為主，易于操作。實(shí)施一段時(shí)間以來，已經(jīng)取得了初步的成效。為我校的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)和活力。

總之，在廣大教師的共同努力下，我們的教科研工作今年取得了可喜的成績(jī)，我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)定不移的走下去，相信我們的學(xué)校教研工作會(huì)更加生機(jī)勃勃。

第二篇：教研求實(shí)效 創(chuàng)新促發(fā)展

教研求實(shí)效

創(chuàng)新促發(fā)展

——校本教研實(shí)踐與探索

我校是一所百年老校，也是一所現(xiàn)代化的市直窗口學(xué)校，是全國(guó)百所名校之一。多年來，學(xué)校堅(jiān)持“面向未來，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的教研作風(fēng)，按照“規(guī)范教研管理、落實(shí)教研過程、夯實(shí)教研基礎(chǔ)、突出教研實(shí)效”的教研思路，形成了“學(xué)訓(xùn)互動(dòng)奠定教研基礎(chǔ)、點(diǎn)面齊動(dòng)突出教研實(shí)效、上下聯(lián)動(dòng)拓展教研方式”的教研特色。

一、學(xué)訓(xùn)互動(dòng)奠定教研基礎(chǔ)。

教師素質(zhì)提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)，為此我校通過推行“兩個(gè)制度”、實(shí)施“三大工程”促使教師從“適應(yīng)型學(xué)習(xí)”進(jìn)入更高層次的“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“自我超越”，為教研活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、兩個(gè)制度保學(xué)。我校推行“五個(gè)一”的制度，即教師每學(xué)期讀一部教育教學(xué)理論專著，訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊，記一本聽課學(xué)習(xí)議課筆記，上一節(jié)研究課，每次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一次教學(xué)反思。促使教師將學(xué)、教、研結(jié)合起來，確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的工作學(xué)習(xí)觀。學(xué)校每學(xué)期還將教師摘錄的優(yōu)秀文章編輯成《奇文共欣賞》一書，作為全體教師的課外讀本，促進(jìn)教師讀書活動(dòng)的深入。我校在35歲以下教師中推行“教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”制度，全程記錄教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)情況，真實(shí)反映教師專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和成果。其內(nèi)容有：自我介紹、座右銘、活動(dòng)寫真、知識(shí)與技能、榮譽(yù)與成果、才藝展示等。

2、三大工程促訓(xùn)。我校通過實(shí)施“三大工程”來促進(jìn)教師專業(yè)培訓(xùn)：一是“基礎(chǔ)工程”，將教師基本功按內(nèi)容分四個(gè)層面來訓(xùn)練落實(shí)：第一層面為職業(yè)基本功訓(xùn)練，全體教師打好以三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、兩話（畫）（普通話、簡(jiǎn)筆畫）、一語（英語）、一操作（電教媒體操作）為核心的職業(yè)基本功基礎(chǔ)；第二層面為專業(yè)基本功訓(xùn)練，科任教師提高一標(biāo)（把握課標(biāo)）、一案（編寫教案）、一課（上課輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改）的能力；第三層面為特色基本功訓(xùn)練，在前面兩個(gè)層面基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上，大部分教師形成個(gè)人特色和專長(zhǎng)；第四層面為科研基本功訓(xùn)練，部分教師能獨(dú)立承擔(dān)教育科研課題，撰寫科研實(shí)驗(yàn)方案、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)論文，上好課題實(shí)驗(yàn)研究課，具有較高的科研能力，一專多能，成為學(xué)術(shù)型、科研型的教師。二是“青藍(lán)工程”，學(xué)校為35歲以下青年教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃，采用師徒結(jié)對(duì)的形式，為青年教師選擇觀念新、教法新、科研能力強(qiáng)的骨干教師作導(dǎo)師，通過導(dǎo)師的言傳身教，幫助青年教師從“入格”到“合格”再到“出格”，迅速成才。三是“名師工程”，確定“名苗”，重點(diǎn)培養(yǎng)；評(píng)選“名師”，著意包裝；“名師”展示，打造精品；宣傳“名師”，示范引路；學(xué)習(xí)“名師”，促進(jìn)發(fā)展。我校曾組織校內(nèi)六位名師，面向全市成功舉辦了以“新課程、新理念、新策略”為主題的名師展示課活動(dòng)，在全市引起較大反響。

二、點(diǎn)面齊動(dòng)突出教研實(shí)效。

形式多樣的教研活動(dòng)是促進(jìn)校本教研持續(xù)發(fā)展，豐富研究過程的有效載體。我校立足實(shí)際，建立以教研組和單學(xué)科組為“點(diǎn)”、多學(xué)科為“面”的點(diǎn)面齊動(dòng)校本日常教研體系，有效地推動(dòng)校本研究工作。

1、教研組細(xì)研交流。以教研組為單位每周在固定的教研活動(dòng)時(shí)間，集中研究解決問題。教研組從細(xì)化專題入手，把專題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問題，尋找解決的方法和途徑。如教學(xué)理論學(xué)習(xí)，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手中，并提出若干思考問題，然后集體講座、學(xué)習(xí)、討論交流；教學(xué)實(shí)踐交流，可能是“一字一析”、“一題一解”、“一課一得”，從評(píng)說、評(píng)寫、評(píng)做等方面入手，重視操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)。教研組還不定期為組內(nèi)教師解決教學(xué)困惑，教師之間的交流無處不在，體現(xiàn)了教研的靈活性、互助性，提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2、單學(xué)科精研推進(jìn)。同一學(xué)科開展“沙龍式”教研活動(dòng)，同一學(xué)科的教師在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、參加同一主題的研討活動(dòng)。活動(dòng)中，我們將座位排成“開放式”的U字型，圍繞學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，通過專題討論、現(xiàn)場(chǎng)示范、爭(zhēng)鳴交流、案例分析等多種方式，大家暢所欲言，各抒己見；現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束后，大家寫下感悟，反思自己的教學(xué)。這種具有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)真正切合了教師的實(shí)際需要，受到了大家的普遍歡迎。教師經(jīng)歷如此“頭腦風(fēng)暴”式的洗滌，在“驚醒”中留下了深刻的記憶。

3、多學(xué)科群研共促。我校每學(xué)期舉辦一次“科研月”活動(dòng)，用課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究。按照“人人參與——集中展示——專題研討——質(zhì)疑答辯”的模式開展活動(dòng)。全體教師人人參與,圍繞研究專題上課、展示，針對(duì)教學(xué)疑難問題研討、相互質(zhì)疑答辯。如08年春季學(xué)期的科研月活動(dòng)主題是“開展案例研究，增強(qiáng)教學(xué)效益”，圍繞這一主題舉行了系列教學(xué)研討活動(dòng)，舉辦了“如何開展教學(xué)案例研究”專題講座，開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，組織了聽課評(píng)課問卷調(diào)查，并進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。08年秋季學(xué)期，針對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和校本課程的教學(xué)情況，確定的科研月活動(dòng)主題是:“立足課堂，改進(jìn)方法，提高質(zhì)量”，除了開展“自主探究、分組研討”，人人上好一節(jié)研究課外，還隆重地召開了我校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。多學(xué)科同時(shí)開展活動(dòng)，人人上陣，相互借鑒，相互促進(jìn)。

三、上下聯(lián)動(dòng)拓展教研方式。

隨著課改的深入，教師們遇到的實(shí)際問題在不斷增多，許多深層次的問題無法解決，教研工作僅僅局限于一校之內(nèi)有可能會(huì)是同水平的反復(fù)、淺層次徘徊，邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐。我校在保持現(xiàn)有的校本教研機(jī)制的前提下，構(gòu)建了“上掛橫聯(lián)下輻射”的聯(lián)動(dòng)式教研形式，拓展了教研天地。

1、上掛求高度。我們與中央教科所、華中師大等科研院校單位聯(lián)系，接收他們新理念新思想的熏染；聘請(qǐng)中央教科所田慧生博士為我校專家組組長(zhǎng)，定期到我校指導(dǎo)工作；請(qǐng)全國(guó)特級(jí)教師于永正、支玉恒、邱學(xué)華，省、市教研室教研員到校傳經(jīng)送寶。我們還與全國(guó)知名學(xué)校光明小學(xué)、北京小學(xué)、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)誼，從他們那里獲得最前沿的教研動(dòng)態(tài)、汲取最先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。通過專家、名校手把手的指導(dǎo)，面對(duì)面的交流，開了眼界，少走了彎路，教師們得到了最新教學(xué)資訊，同時(shí)提升了校本教研的高度。

2、橫聯(lián)求寬度。荊門城區(qū)不大，但每所小學(xué)都有自己的特色，本著合作、互動(dòng)、共享、發(fā)展原則，我們積極與城區(qū)兄弟學(xué)?！奥?lián)合”；我們還與周邊一些縣、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)相互“串門”，讓教師在結(jié)交中共同提高，在合作交流中共同進(jìn)步；學(xué)校還充分利用校園網(wǎng)，把老師的教案、課件、練習(xí)設(shè)計(jì)等發(fā)布到網(wǎng)上，與周邊兄弟學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)靈活方便的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師與兄弟學(xué)校建立QQ群，在QQ中進(jìn)行交流，從備課、教案、課堂教學(xué)、課題研究、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行全方位的交流合作。通過跨校交流，實(shí)現(xiàn)由校內(nèi)教研向跨校教研的轉(zhuǎn)變，拓寬了教研渠道，拓展了教研的空間。

3、輻射求厚度。我校攜手部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組成了“主動(dòng)發(fā)展教育研究協(xié)作體”。協(xié)作體現(xiàn)有東寶、沙洋、掇刀、京山、鐘祥等縣市區(qū)十九所小學(xué)，所有成員學(xué)校均為自愿參加，實(shí)驗(yàn)教師八百多人，實(shí)驗(yàn)學(xué)生近萬名，形成了“理事會(huì)——協(xié)作體學(xué)?！l(xiāng)鎮(zhèn)村小”三級(jí)組織結(jié)構(gòu)和“分級(jí)管理、層層輻射、多向協(xié)作”的教研體系。協(xié)作體本著“發(fā)展第一、互相學(xué)習(xí)、共同研究、成果共享”的原則，開展教研聯(lián)動(dòng)，其形式主要有集中研討和校際聯(lián)誼。集中研討一般每年開展一次，每次一個(gè)主題，由一所協(xié)作體學(xué)校自愿承辦，其他學(xué)校共同參與，內(nèi)容包括學(xué)術(shù)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、論文評(píng)比、課例講評(píng)等。校際聯(lián)誼有“送教下鄉(xiāng)”、“師徒結(jié)對(duì)”、“專題研討”等多種形式。我校充分發(fā)揮龍頭作用、示范作用和輻射作用，為協(xié)作學(xué)校送教40多次共80多節(jié)課，“師帶徒”100多人，指導(dǎo)研究課、競(jìng)賽課60多節(jié)，做教改講座20多場(chǎng)。這是一種大教研的嘗試和探索，讓多所學(xué)校的教師共同成長(zhǎng)，讓多所學(xué)校共同提高。

扎實(shí)有效的校本教研工作促進(jìn)了我校師生綜合素質(zhì)的提高和辦學(xué)質(zhì)量的提升。2002年以來，教師發(fā)表文章322篇（其中國(guó)家級(jí)62篇），論文獲獎(jiǎng)568篇次（其中國(guó)家級(jí)86篇次），優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)144節(jié)次（其中國(guó)家級(jí)13節(jié)次）。2006年，羅勤老師代表湖北省參加全國(guó)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校先后被授予“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地”、“全國(guó)整體改革實(shí)驗(yàn)基地”、“省教育科研50強(qiáng)學(xué)?！?、“省綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校”、“省示范小學(xué)”、“省級(jí)最佳文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)監(jiān)察報(bào)》、《湖北教育》、湖北電視臺(tái)、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員》及市內(nèi)各媒體多次報(bào)道了學(xué)校教改教研的典型經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：教研求實(shí)效創(chuàng)新促發(fā)展

立 足 實(shí) 際追 求 實(shí) 效

走 特 色 校 本 教 研 之 路

——校本教研先進(jìn)集體匯報(bào)材料

校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。靖邊六中以新課程改革為契機(jī)，立足自身實(shí)際，借鑒外地外校成功經(jīng)驗(yàn)，組織教師扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，以教研促教師專業(yè)成長(zhǎng)，以課改促學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校逐步走上了一條提高教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、健全組織，加強(qiáng)校本教研管理 學(xué)校對(duì)校本教研一是實(shí)施分級(jí)管理。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們創(chuàng)建了“兩線五級(jí)”的校本教研管理網(wǎng)絡(luò)。即形成以教研室和教務(wù)處為主的“兩線”管理為主，以校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)、教研教務(wù)、教研組、備課組為組織的五級(jí)教研組織。其中既有分工又有合作，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校校本教研工作負(fù)總責(zé)，主管校長(zhǎng)具體組織實(shí)施，教研室負(fù)責(zé)以校為本的課題研究活動(dòng)，教導(dǎo)處指導(dǎo)并管理教研組的常規(guī)教研活動(dòng)，分管教研組的領(lǐng)導(dǎo)組織并全程參與管理。

二是實(shí)行制度化管理。學(xué)校制定有《靖邊六中校本教研五年發(fā)展規(guī)劃》《靖邊六中校本課題管理辦法》和《靖邊六中校本教研活動(dòng)考評(píng)細(xì)則》等相關(guān)制度，對(duì)教師個(gè)人和教研組參加校本教研活動(dòng)的情況做到“三有”：有職責(zé)任務(wù)，學(xué)期初就明確具體任務(wù)指標(biāo)；有考評(píng)辦法，活動(dòng)過程有檢查記載，期末有評(píng)比方案；有激勵(lì)措施，教師個(gè)人活動(dòng)情況與每“四制”考評(píng)績(jī)效工資掛鉤，教研組在期末評(píng)比中獲得先進(jìn)的有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、立足實(shí)際，豐富校本教研活動(dòng)

1學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，準(zhǔn)確選擇校本教研的突破口，將常規(guī)教研活動(dòng)與特色教研活動(dòng)融合，通過集體備課、課例研究、課題研究、課改論壇、專題講座、教學(xué)反思等形式豐富的校本教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

(一）以常規(guī)教研活動(dòng)為基礎(chǔ)落實(shí)校本教研。常規(guī)教研活動(dòng)我們主要做到“三抓”：第一，抓好集體備課。每科每周一次的集體備課實(shí)行“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定程序。教務(wù)處派專人參與指導(dǎo)。集體備課不僅有利于教師之間集思廣益，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更有利于青年教師迅 速成長(zhǎng)成熟。每遇賽教、公開、示范，各科領(lǐng)導(dǎo)、骨干齊聚一堂，討論氣氛空前熱烈，全體參與者均有不同收獲。第二、抓好課例研究。課例研究是指圍繞一堂課的教學(xué)在課前、課中、課后所進(jìn)行的種種活動(dòng)，包括研究人員、上課人員與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對(duì)話、討論。我校的課例研究主要以“多人同課”和“多人同主題”兩種形式為主，課前以備課組為單位要確定課例研究的形式和主題，并在集體議課的基礎(chǔ)上至少實(shí)行三輪上課，課后上課教師均要寫出教后反思，并上交教務(wù)處存檔。第三、抓好教學(xué)反思。學(xué)校實(shí)行教學(xué)反思常規(guī)化，每位教師毎課必須有教學(xué)反思，反思既可以是對(duì)自己教學(xué)的反思，也可以是對(duì)他人授課的評(píng)議，既可以是對(duì)教師教學(xué)行為的反思，也可以是對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，既可以是對(duì)某節(jié)課的評(píng)析，也可以是對(duì)某階段的教學(xué)的回顧。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)反思作品每學(xué)期都進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)與工作積極性。

（二）以課題實(shí)驗(yàn)為依托推動(dòng)校本教研。從2007年開始，我校陸續(xù)承擔(dān)的國(guó)家級(jí)省級(jí)科研課題有：國(guó)家級(jí)課題《創(chuàng)

新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》、《奇快作文應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》，省級(jí)課題《中學(xué)物理化學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究》，英語、數(shù)學(xué)教研組今年也申請(qǐng)了中央教科所的課題《全效學(xué)習(xí)方案研究》。與此同時(shí)，在李建國(guó)校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)校降低教研重心，重視以校為本的微型課題研究。微型課題來源于教學(xué)中的細(xì)小問題，直指課堂教學(xué)實(shí)際，秉承問題即課題的理念，它的研究周期短，難度小，見效快，研究成果不需要長(zhǎng)篇大論，可以是教學(xué)案例、教育敘事、千字小論文等。這樣的課題不需要花費(fèi)太多的氣力，又能解決實(shí)際教學(xué)問題，老師們都熱衷于此，樂此不疲。目前，我校已有十三個(gè)備課組有了校本教研微型課題。

（三）以專題講座為形式深化校本教研

從2006年建校以來，教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化就既是我校的優(yōu)點(diǎn)，也是阻礙我校發(fā)展的巨大障礙。為此，學(xué)校想盡一切辦法提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，確立了以“提高教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力”為主題的三年一輪系列專題講座。先后講座次數(shù)達(dá)50次之多。其中數(shù)學(xué)由李校長(zhǎng)親自主講，每學(xué)期三次，三年總計(jì)18次。每次講座李校長(zhǎng)都要精心準(zhǔn)備、細(xì)致備課，他的學(xué)習(xí)筆記和講稿堆在一起足有一尺厚。語文組我校教師整體比較年輕，為此，我們聘請(qǐng)了教研室陳國(guó)勝主任為我們做講座；英語組由延英老師和教研室鐘凱安老師主講。這些講座，使廣大年輕教師短時(shí)期內(nèi)在教學(xué)理念、理論水平等方面有了很大提高。

（四）以課改論壇為載體促進(jìn)校本教研

為了將校本教研工作開展的更為深入，盡快培養(yǎng)我校年輕教師，打造一批校級(jí)、縣級(jí)，乃至市級(jí)省級(jí)名師，我校從今年起在全校開展課改論壇活動(dòng)。論壇以課改理念為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)改

革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨，唱響提高教育教學(xué)質(zhì)量的主旋律。通過論壇，搭建平臺(tái)，引領(lǐng)教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互啟發(fā)，提高了教師們參與課改的主動(dòng)性、積極性，為促進(jìn)我校教育教學(xué)全面、均衡、持續(xù)發(fā)展做出了新的貢獻(xiàn)。

（五）以校本課程開發(fā)為手段引領(lǐng)校本教研。

《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理制度，三級(jí)課程管理制度為真正發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生的主人翁精神創(chuàng)造了充分的條件，同時(shí)進(jìn)行校本課程開發(fā)也為學(xué)校、教師開展校本教研提供了很好的舞臺(tái)。我們學(xué)校將課程開發(fā)作為校本教研的一條有效途徑，成立校本課程管理、開發(fā)、審定小組，結(jié)合本地本校實(shí)際，通過大量走訪座談、實(shí)地調(diào)查、搜集資料，自主編寫了一本《靖邊六中新生入學(xué)教育讀本》。同時(shí)計(jì)劃未來三年相繼組織編寫《中華經(jīng)典誦讀教材》、《生活中的物理與化學(xué)》、《數(shù)學(xué)與生活》、《作文教學(xué)系列教材》等。

三、追求實(shí)效，總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校堅(jiān)持定期開展校本教研總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)，通過總結(jié)促整改、促完善、促規(guī)范、促提高。首先是責(zé)任處室定期開展專題小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)制定下一階段工作計(jì)劃，確保校本教研落到實(shí)處，收到實(shí)效。其次是定期組織教師開展校本教研經(jīng)驗(yàn)交流，通過學(xué)科間、教師間的交流與溝通，體驗(yàn)成功與成就感，提高教師參與研究的積極性與主動(dòng)性。

通過幾年的校本教研實(shí)踐，我們欣喜地看到全體教師在引領(lǐng)中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)，在互助中進(jìn)步，教學(xué)觀念得到了根本轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平得到了顯著提高，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也邁入了一個(gè)新的里程碑。

幾年來，學(xué)校教師不僅在縣內(nèi)青年教師賽講中頻頻獲獎(jiǎng)，而且在省級(jí)、國(guó)

家級(jí)教學(xué)交流中也捷報(bào)頻傳；教師的論文獲獎(jiǎng)更如雨后春筍，相繼登載在各級(jí)各類刊物。

“三尺講臺(tái)，終歲莫問榮枯事；兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香?！苯?jīng)過六中全體師生的努力拼搏，我校各方面取得了可喜的成績(jī)。2005、2006、2007、2008、2009連續(xù)五年中考平均成績(jī)和高中升學(xué)率居全縣第一；2007年，在全縣慶祝教師節(jié)大會(huì)上，縣委、縣政府授予學(xué)校為“教育教學(xué)先進(jìn)集體”；2008年9月，在全縣慶祝教師節(jié)大會(huì)上，校長(zhǎng)李建國(guó)被授予靖邊縣“十佳校長(zhǎng)”，同時(shí)，在教育局組織的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)考核中，靖邊六中獲得全縣第三、初中組第一的好成績(jī)，被評(píng)為“2008教學(xué)質(zhì)量考評(píng)優(yōu)秀單位”；2009年2月，在靖邊縣教育教學(xué)工作會(huì)議上，靖邊縣教育局授予學(xué)校為“質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校”稱號(hào)，同時(shí)被榆林市教研室評(píng)為“課改先進(jìn)集體”。2010年9 月，陜西省教育廳授予我校為“陜西省語言規(guī)范化示范學(xué)校”；2010年10月29日，“316工程”督導(dǎo)評(píng)估我校時(shí)，獲得“優(yōu)秀”的評(píng)估等級(jí)；2010年10月，《教師報(bào)》第十二屆全國(guó)教師教育教學(xué)論文大賽中，我校獲集體一等獎(jiǎng) ；2010年9月，榆林市教育局授予我校為“榆林市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位”；2010年11月，我校被陜西省教育廳評(píng)為“陜西省規(guī)范化學(xué)?！?。

總之，在今后的校本教研工作中我們將繼續(xù)立足學(xué)校實(shí)際，以追求實(shí)效為目標(biāo)，堅(jiān)持在實(shí)踐中探求，在研究中反思，在反思中改進(jìn)，讓我們的特色教研之路越走越寬，越走越實(shí)。

靖邊六中

2010-12-26

第四篇：教研總結(jié)

2018年教研工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)。

一、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái)，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。

二、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、集中與分散相結(jié)合，推進(jìn)教研成效。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論解決。

四、設(shè)教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

南陽堡中心小學(xué)

2018年3月

第五篇：教研總結(jié)2013

物理教研組工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，貫徹執(zhí)行市教研室有關(guān)教學(xué)方面的要求指示，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使物理組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。

（一）教學(xué)常規(guī)方面

教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好物理教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風(fēng)氣。大家對(duì)有利于學(xué)校、物理教研組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對(duì)待學(xué)校工作，大家盡職盡責(zé)，老師們都為搞好物理教研組的工作做出了貢獻(xiàn)。所以，我們這個(gè)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勇于開拓的集體。

1.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。2.加強(qiáng)集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等個(gè)人初備時(shí)，學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書，及其他相關(guān)材料，要抓住“四點(diǎn)”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。同時(shí)，教師還要摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

恰當(dāng)分工，廣泛搜集素材，制作課件或是形成學(xué)案。每個(gè)備課組成員必須寫出自己的備課提綱。集備時(shí)每位教師盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便相互啟發(fā)，完善設(shè)計(jì)。同時(shí)，集備時(shí)提出自己有疑問的地方，以便會(huì)診，排除困難。注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因?yàn)槌邦A(yù)習(xí)而提出的問題，集體備課時(shí)帶好提前一周的教案。

整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時(shí)，對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要地寫出本學(xué)期的計(jì)劃，并制定好單元計(jì)劃。主備教師在集體備課時(shí)，陳述自己的備課方案，采用“說課”形式，借助課件輔助。主備教師說課結(jié)束后，本組其他教師共同討論，相互補(bǔ)充揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。

課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，寫好教學(xué)反思，修改集體備課的課件或者學(xué)案，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。每周由各位教師把經(jīng)典習(xí)題匯集起來，組成精彩回放，周末發(fā)放，下周一收齊，批改，再跟學(xué)生講評(píng)、反饋。4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)過手訓(xùn)練。

（二）教研組活動(dòng)開展情況

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，教研組組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了《中考命題的變化和趨勢(shì)以及教學(xué)導(dǎo)向研究》、《中學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》、《中學(xué)教學(xué)中“問題情景設(shè)計(jì)”研究》、《中學(xué)教學(xué)中“習(xí)題講評(píng)”研究》等專題學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。

2．組織好組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。本期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評(píng)課活動(dòng)。全組教師聽課時(shí)按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內(nèi)聽、評(píng)課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求達(dá)到更好的課堂效果。3．認(rèn)真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗(yàn)或反思，又為今后進(jìn)一步的教學(xué)研究打基礎(chǔ)。

（四）教研組建設(shè)的打算

今后，我們教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，對(duì)教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中理化生教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。

本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，充分發(fā)揮理化生學(xué)科的特點(diǎn)，全面推行素質(zhì)教育思想。加強(qiáng)對(duì)理化生課堂教學(xué)的研究，以教學(xué)工作為中心，以校本研究為理念，以新課標(biāo)課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以學(xué)生為本，以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨，讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展，積極探索教學(xué)過程的管理，不斷完善學(xué)校理化生常規(guī)教育教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，使我理化生教育水平不斷提高。

一、抓好常規(guī)教學(xué)工作

三個(gè)學(xué)科的老師在認(rèn)真鉆研新大綱的同時(shí)積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)。在教學(xué)過程中注重抓基礎(chǔ)、抓“課課練”，加強(qiáng)課堂直觀性教學(xué)，做到多示范，力爭(zhēng)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅(jiān)持常規(guī)的校內(nèi)教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論研究，探討教育教學(xué)改革，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

加強(qiáng)管理，抓好課堂教學(xué)。落實(shí)各項(xiàng)課堂管理制度，加強(qiáng)學(xué)生的說理教育，因此教學(xué)秩序良好，沒有出現(xiàn)教學(xué)意外事故，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、教研工作

1、全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)上級(jí)教育部門的計(jì)劃要求，積極推行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為此我們科組老師在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況，認(rèn)真鉆研教材，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料，使大家的學(xué)習(xí)自覺性不斷增強(qiáng)，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。

2、努力開展教學(xué)科研，積極撰寫文章論文

教研工作是教研組工作的重要一環(huán)，是不斷提高教學(xué)水平的重要保證。本學(xué)期，開展正常的教研活動(dòng)，組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法，探索教改之路。教研組全體教師在教研組內(nèi)部進(jìn)行了高質(zhì)量的賽教活動(dòng)，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與提高。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上，除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，還自己利用書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高教育教學(xué)科學(xué)理論和學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)文章，不斷豐富完善自我，組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各教學(xué)論文，提高科研創(chuàng)作能力水平。

同時(shí)，我們抓住機(jī)會(huì)，抓緊平時(shí)的教研組活動(dòng)，認(rèn)真開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把握教育改革的最新動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案，經(jīng)驗(yàn)和做法，改進(jìn)自己的教學(xué)工作，所以我們科組教師的教學(xué)理念在不斷更新，教改的主動(dòng)性不斷提高。

三、搞好本校課外特色

本學(xué)期開展豐富多彩的課外活動(dòng)。做到保證時(shí)間，提高質(zhì)量，合理安排，提供方便，盡量增加學(xué)生參加課外興趣活動(dòng)的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會(huì)。為此，在教研組內(nèi)各位教師做了大量的工作。利用業(yè)余時(shí)間，根椐學(xué)生興趣特長(zhǎng)，積極指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行多種形式的興趣小組活動(dòng)，收到了良好的效果。

四、相互幫助協(xié)作

教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了良好的風(fēng)氣。大家對(duì)有利于學(xué)校、理化生教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對(duì)待學(xué)校工作，大家盡職盡責(zé)，老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻(xiàn)。所以，我們這個(gè)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勇于開拓的集體。

五、主要存在問題

1、教學(xué)、教研水平還需進(jìn)一步提高，不斷學(xué)習(xí)，積極鉆研，繼續(xù)進(jìn)步。

2、各種資料的保管、積累不夠規(guī)范，需進(jìn)一步完善。

3、大家在教育教學(xué)過程里群策群力的較少，有必要共同研究相同的教學(xué)內(nèi)容，多切磋多總結(jié)。

本組老師在這一學(xué)期里同心同德，努力很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動(dòng)等等工作。在以后的工作中，我們?nèi)M老師將更加努力地工作，為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，使學(xué)校的理化生教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階作出自己更大的貢獻(xiàn)。