第一篇：劉萬元聽課體會

聽劉萬元老師的課有感

臨沂第八實驗小學(xué) 主峰

一直對劉萬元老師的課心馳向往，曾經(jīng)很羨慕過那些聽過他課的老師。沒有想到，我也有了這次千載難逢學(xué)習(xí)的機會，也算是圓了自己一個小小的夢。

劉萬元的名字如雷貫耳，這是只在數(shù)學(xué)雜志和錄像上見到過的影像，今天在這里能夠親眼看到別具一格的教學(xué)風(fēng)格，親耳聽到機智幽默的課堂語言，親身領(lǐng)略大師的課堂風(fēng)采，真是幸運?。?/p>

聽完這節(jié)課，真是讓我感慨萬千?！霸瓉磉@節(jié)課還可以這樣”，“這個環(huán)節(jié)真是太精彩了”、“原來計算課也可以上得這樣有厚度” ??這樣的感受真是太多了，需要學(xué)習(xí)的真是太多了。

來這里聽課，就是為了開闊眼界，增長自己的見識，更新教學(xué)觀念。聽完課自我反思，我要向大師學(xué)習(xí)什么？是風(fēng)格，這是自成一派的，學(xué)習(xí)睿智的處理細(xì)節(jié)的技巧，這是需要課堂實踐的，經(jīng)過反思，我覺得應(yīng)該向大師們學(xué)習(xí)這些：

一、真正的理解數(shù)學(xué)的“本質(zhì)”，遵循知識的特點設(shè)計數(shù)學(xué)活動。這么多年的數(shù)學(xué)課是這樣的上下來的，教材怎樣寫的，我就怎么設(shè)計課堂教學(xué)，甚至沒有思考過教材為什么這樣設(shè)計，為什么安排這樣的練習(xí)。而劉老師圍繞著分?jǐn)?shù)的含義。從“先分后取”的意義出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷算法的形成過程，在一個個數(shù)學(xué)活動中，在新舊知識的聯(lián)系中理解意義，這么精彩的設(shè)計我覺得都是源于劉老師自己對“分?jǐn)?shù)乘法”的深度理解和解讀。

二、劉老師的課堂更多的反映出了一種數(shù)學(xué)思想方法的滲透，整節(jié)課關(guān)注學(xué)生活動經(jīng)驗的積累。這是一種教學(xué)理念與實踐的碰撞，是一種研究教學(xué)的高度。所以我想，課堂有深度、有思想，源于對“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的深度理解。從而我知道了，學(xué)習(xí)大師什么？學(xué)習(xí)他們對數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握，像他們那樣具有豐富的專業(yè)知識，努力提高個人的素養(yǎng)。多閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理論書籍，彌補自己知識的不足，只有這樣才能夠?qū)探虒W(xué)有更深刻的理解。

三、課堂中教師要有意識的等一等學(xué)生的思維，給他們足夠的時間思考，不要自說自講，在“導(dǎo)”字上下功夫，“導(dǎo)”學(xué)生思維困惑處，“導(dǎo)”知識的關(guān)鍵出，導(dǎo)出課堂的深度。

以上是我的一點點小體會，一點對自己現(xiàn)狀的小反思。很喜歡這樣一句話：尊重學(xué)生，首先要有尊重的能力。所以學(xué)不來大師的藝術(shù)，可以先從點滴的小改變開始，從上一節(jié)有實效的課堂開始。

2013.11

第二篇：信息技術(shù)聽課體會.doc劉婧

信息技術(shù)聽課體會

劉婧

我有幸參加了此次的觀摩，每一堂課帶給我的震撼都是巨大的，通過這次聽課，學(xué)到了很多新的東西，同時也認(rèn)識到自己的很多不足之處。通過一天的聽課，讓我受到許多啟發(fā)，下面就談?wù)勎业穆犝n感受：

1、課堂情境創(chuàng)設(shè)和課程導(dǎo)入

信息技術(shù)教學(xué)的一個目標(biāo)就是能對信息進行有效的組織、運用和表示。做為一名教師如果能在課堂一開始抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，那么你的這節(jié)課就成功了一半。

所有參賽的老師都是以一個Flash動畫來導(dǎo)入的，如：井底之蛙、讓座、武林外傳、美麗的神話等等，引起了學(xué)生極大的興趣。其中，大倫中學(xué)的喬老師在播放“美麗的神話”時，一展歌喉，并鼓勵會唱的同學(xué)一起唱，同學(xué)們積極參與，課堂氣氛活躍，頓時消除了師生間的陌生、緊張。

2、新課部分的教學(xué)

里華中學(xué)的薛老師這一部分的做法尤為吸引、突出。她的整個教學(xué)過程以演員演戲為主導(dǎo)線，由一部戲中的舞臺、演員、道具等這些必不可少的元素，從而引出FLASH中的舞臺、元件、庫等概念，并分別作了簡單的介紹。首先是“演員上場”，通過制作實例“移動的小球”讓學(xué)生們加深了對概念的理解，并引起了同學(xué)們極欲動手試試的興趣，這是個很好的開始。小實例同學(xué)們完成得都很好，課堂效果不錯。其次是“演員化妝”，通過動畫“長大的蘑菇”（利用變形工具將小球變成了蘑菇，再設(shè)置動畫補間，形成了蘑菇由小變大這樣一種漸漸長大的效果），老師在演示的時候，同學(xué)們嘖嘖稱奇，個個摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，課堂氣氛異常活躍。由此可見，學(xué)生們的練習(xí)效果很是不錯。再次，她提出了課堂探究任務(wù)：(1)如何為動畫加上有“蘑菇房子”的背景；（2）如何在動畫中添加更多的蘑菇動畫效果。同學(xué)們進行了小組團結(jié)協(xié)作，積極嘗試，教師從旁指導(dǎo)，取得了良好的教學(xué)效果。

3、課堂評價部分

良好的評價是學(xué)生學(xué)生走向發(fā)展、甚至學(xué)習(xí)興趣走向轉(zhuǎn)折的一個重要契機。尤其帶給被評價者的作用是不可估量的。參加講課的教師都使用了小組合作的方式，并且在課堂教學(xué)過程中都對小組、學(xué)生進行了評價。有的教師重點在課堂教學(xué)過程的進行評價，有的教師注重在本課結(jié)束前進行總的評價。信息技術(shù)課的動手操作能力要求比較高，學(xué)生們的操作水平差距比較大，采用小組合作的方式，由至少一名比較好的學(xué)生帶著三四個差的學(xué)生，由好的學(xué)生作為小組內(nèi)的“老師”，幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺給大家演示操作，學(xué)生參與的積極性非常高。小組間進行對比，比比看哪個小組做的好，給學(xué)生一個動力，學(xué)生間就能夠積極的進行互相間的合作、協(xié)助。

4、課堂練習(xí)部分

課堂內(nèi)練習(xí)量太低，大面積的學(xué)生做完了沒事情干，只好玩游戲，影響課堂秩序，影響學(xué)生行為習(xí)慣；練習(xí)量大了，大部分學(xué)生完成不了，會給學(xué)生帶來普遍失敗感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這一部分，所有參加講課的教師都做得不錯，對時間控制的都很好，所布置的課堂小任務(wù)，學(xué)生們基本上都能較好的完成，課堂學(xué)習(xí)氣氛良好。

當(dāng)然了，人無完人，并非所有的課堂都完美無缺，提出一些個人建議：

1、情境導(dǎo)入時，在Flash動畫的選擇上，是否可以將情感與價值目標(biāo)滲透進去，加入對學(xué)生的道德教育，而不僅僅選擇那些有趣新奇的動畫。

2、教師能更有效地控制課堂，加強對課堂的管理。（如：講授時，暫時關(guān)閉系統(tǒng)中學(xué)生舉手的功能）

3、我個人認(rèn)為優(yōu)美的語言在信息技術(shù)課上也很重要，雖然信息技術(shù)是屬于理科范籌的科目，大多著重學(xué)生技能的培養(yǎng)，但優(yōu)美的教學(xué)語言是我們不能忽視的。要著重于平時的積累，提煉自己的教學(xué)語言，提升個人素養(yǎng)。

聽課的感想不是幾句話能表達清楚的，關(guān)鍵是自己內(nèi)心的想法。通過這次活動，我看到了別人的閃光點，更意識到自己的不足，在聽課的過程中，我就不斷地思考，面對這個知識點我將會如何講授，他在這一方面的做法值得借鑒和學(xué)習(xí)；喬老師的課件做得非常的漂亮，設(shè)計很合理，很好的為他的教學(xué)服務(wù)；薛老師的教態(tài)很自然，對課堂的把握很好，始終調(diào)動著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，針對一點，進行深入挖掘的教學(xué)?？吹搅藙e人的長處和自己的缺點，對自己是一個極大的觸動，在以后的教學(xué)過程中就會不斷地鍛煉、提升自己。也許面對一個知識點，很糾結(jié)，不知如何去突破，怎樣才能做得更好，聽了他們的課，也許就會觸類旁通，豁然開朗，甚至舉一反三。所以，希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，讓信息技術(shù)老師有更多交流的機會，以便于在信息技術(shù)的教學(xué)上有更大的進步和提高！

第三篇：聽課體會

小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室

聽課心得體會

在2017年11月21日，我參加了小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室的揭牌活動，作為名師工作室的一名學(xué)員，我感到很高興。在此次活動上，我們還聽了肖俊老師和劉英老師給我們帶來的兩節(jié)精彩的示范課。讓我學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

回顧教師們的課堂，我們可以看到兩位老師的特點。劉英老師課堂語言幽默豐富惹人好感，肖俊老師課堂緊湊主題突出。

劉英老師上的《景德鎮(zhèn)的瓷器》一課，以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)時，先教給學(xué)生利用歸納總結(jié)的旁批學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生利用這種方法自主學(xué)習(xí)，把主動性交給了學(xué)生，正真的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)時，老師還收集了許多美麗的景德鎮(zhèn)瓷器的圖片做成課件，不光吸引了學(xué)生的眼球，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

肖俊老師教學(xué)《驕傲的橡樹》一顆，利用課文插圖讓學(xué)生進行猜想課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了想走進文本的欲望。這正是我們課堂教學(xué)必須要做到的——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，讓學(xué)生在讀中去理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生再去談啟示。整個教學(xué)過程突出重點，課件制作內(nèi)容豐富，吸引學(xué)生。

這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學(xué)生點評同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第四篇：聽課體會

聽課體會

程雪

聽課評課是教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進步的重要途徑，是教學(xué)管理者指導(dǎo)教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽課評課具有教學(xué)管理功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評估考核功能。

怎樣聽課評課是一項十分有價值的科研課題，這既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。在課程改革的背景下，怎樣卓有成效地聽課評課呢？下面談幾點體會。

一、聽課前只有精心準(zhǔn)備，才能有的放矢

無論是教師還是學(xué)校管理者，聽課前的準(zhǔn)備工作必不可少。否則，將影響聽課評課的效果，聽課前要做好以下三方面的準(zhǔn)備。

做好心理上的準(zhǔn)備。

聽課的類型目不同，聽課的側(cè)重點就會不同，聽課者的角色也就不同，不同的聽課者要有不同的心理預(yù)期，主要有四方面：

一是了解情況性聽課。如一種教學(xué)方法的改革摸底聽課、聽新教師的課、不同課型不同階段聽課。這類聽課一般不就課論課，而是以一節(jié)課為基礎(chǔ)，以一組課（多課時）為單位多方面比較，重在發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)性意見。

二是專題調(diào)研性聽課。這類聽課實現(xiàn)設(shè)定預(yù)案、方式和方法，對可能出現(xiàn)的多重結(jié)論有先期預(yù)測，重在觀察與課堂教學(xué)有關(guān)的情況，搜集充分理由數(shù)據(jù)，進行多角度考察與評價，一般不強調(diào)及時交換意見。

三是觀摩學(xué)習(xí)性聽課。一般目的是樹立典型、推廣新經(jīng)驗、新思路、新做法。

四是檢查督導(dǎo)性聽課。一般針對課堂教學(xué)，重在考查教師對教材與教學(xué)要求的落實情況、教法的運用情況、以及實際教學(xué)效果。如：不合格課的回訪，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、尋求對策。這類聽課必須有明確的優(yōu)劣評價及改進建議。作為聽課者都要放平心態(tài)，都要以學(xué)習(xí)者、參與者、促進者的身份來聽課評課，即便是學(xué)校管理者也不要頤指氣使；即便是學(xué)術(shù)權(quán)威也不要盛氣凌人，這樣才會達到最佳的效果。

做好知識上的準(zhǔn)備。

無論是同學(xué)科聽課還是跨學(xué)科聽課，無論是教材熟悉還是生分，聽課者都要做必要的知識準(zhǔn)備。

一要了解進度。講課教師講的是哪一單元、哪一章節(jié)的哪些知識點，老師的課型是新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課還是實驗實踐課。

二要學(xué)習(xí)課標(biāo)。通過課標(biāo)學(xué)習(xí)了解該學(xué)科的性質(zhì)、地位和教學(xué)建議，所講內(nèi)容知識、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和學(xué)生。要弄清聽課班級班風(fēng)學(xué)生特點、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)，通過研究教材知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識點以及知識點的前后聯(lián)系，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤傾聽名師關(guān)于這一章節(jié)的精品課，然后自己在心理上初步形成一個教學(xué)預(yù)案。

做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

一要準(zhǔn)備專用的聽課筆記，以便記錄授課教師的課堂實錄，現(xiàn)實中許多聽課者隨性很大，有的用幾張白紙做聽課記錄，有的聽課筆記用一本丟一本，聽課者一定要用專用的聽課筆記認(rèn)真記錄，并把它當(dāng)做一種教育資源收藏，這樣既方便評課，又便于為以后同課異構(gòu)提供參考。

二要準(zhǔn)備教材以及先關(guān)資料，許多教師聽課時大多是借用學(xué)生的課本，這樣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)，也影響自己的聽課效果，必要時，聽課者還應(yīng)當(dāng)向講課教師索要教案、講學(xué)稿、隨堂訓(xùn)練講義等。

三要準(zhǔn)備必要的信息技術(shù)工具，如；錄音筆、錄像機等，以便課后通過錄音、錄像反復(fù)研究，進行詳細(xì)的評價。

二、聽課中只有專心致志，才能學(xué)有所獲

聽課是一項艱苦的工作，必須全身心的投入，要在課堂啟動以后，立即融入課堂之中。努力做好聽、看、記、想四件事。

聽要做到聲聲入耳。

在教學(xué)活動中聽課者要集中精力聽準(zhǔn)下列三方面：

一聽教學(xué)內(nèi)容。側(cè)重五點：

一是教師是否熟練掌握教材。教師能對教學(xué)內(nèi)容進行合理的、科學(xué)的、有效的重組、廣泛聯(lián)系、設(shè)計有層次有分量習(xí)題訓(xùn)練。

二是知識傳授與要點講解是否準(zhǔn)確、有深度。這要平聽課者對教材的熟悉程度、對學(xué)科知識與能力要求的認(rèn)識程度來判斷。

三是課堂中是否重點突出、疑點突破、難點分散。課堂表現(xiàn)為相對用時長，對應(yīng)訓(xùn)練密集，多數(shù)情況下，能從教師的語言表述中體現(xiàn)出來。

四是是否注意了新舊知識間、前后內(nèi)容之間以及教學(xué)內(nèi)容與自然與社會生活、與當(dāng)前形勢之間的廣泛聯(lián)系。體現(xiàn)出教師用教材教而不是教教材。

五是是否有規(guī)律性的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)出教方法、教教知識、教規(guī)律。

二聽教師語言。

開展評課活動的根本目的是為了促進教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量，這就要求評課者用真情實感去真心評課，這樣才有利于促進教學(xué)工作，幫助教師提高新業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，促進教師之間的團結(jié)進取，從而發(fā)揮評課的導(dǎo)向功能，激勵功能和促進功能。

第五篇：聽課體會

聽公開課心得

2012年10月25日星期四，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2010級全體同學(xué)到廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校聽課，我是其中的一名學(xué)生去聽課，這所中學(xué)坐落在桂林市的鐵山工業(yè)園附近。那天一大早，我們便坐上校車來的這個慕名已久的重點中學(xué)，盡管這個地方有點偏遠(yuǎn)，并且是新校區(qū)，但很安靜，有一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，走在校園里，感覺到這里的教學(xué)條件的優(yōu)越，設(shè)施齊全，不知比一般城鎮(zhèn)的中學(xué)好多少倍！

懷著驚訝的心緒來到我們聽課的教室（禮堂），這次的課是“同類項與合并同類項”，由不同的老師上同樣的內(nèi)容，進行對比。聽眾有我們、初中生和國培學(xué)員（老師），第一節(jié)課由廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校的涂愛玲老師授課，第二節(jié)課則由國培學(xué)員的代表授課，通過多方面的比較與探究，收獲多多。

確立教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。為了達到這樣的教學(xué)目標(biāo)，便對教學(xué)過程進行精心的設(shè)計。問題導(dǎo)入，從生活中的例子入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來就探究新知，應(yīng)用新知，再探究新知，應(yīng)用新知，即對本節(jié)課知識點的理解與運用，便于加深記憶。在課堂進行當(dāng)中，還進行一些創(chuàng)新，加入一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生共同探索新知識。最后對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，也就是知識點回顧，先由學(xué)生總結(jié)，在由老師進行進一步的提煉知識與方法。整堂課的教學(xué)進行非常的順利，知識由淺入深，層層推進，達到既定的教學(xué)目標(biāo)。從作業(yè)的布置可知，要對不同學(xué)生有不同的要求，從而便有了選做題與必做題，使不同能力層次的學(xué)生都得到提高。我深知，能授好一節(jié)課，需要扎實的教育功底：教學(xué)定位，教學(xué)要求，教學(xué)過程，教學(xué)量課堂突發(fā)事件等能力。在教知識時過程是非常的重要，可以穿插一些方法名詞，舉例盡可能全面，但結(jié)果的優(yōu)化也不容忽視。課堂小結(jié)要簡單易懂，還要便于記憶且不容易混淆或斷章取義。

我在這聽課的過程中認(rèn)識了一個新的教學(xué)名詞“變式教學(xué)法”，與“換湯不換藥”有相似之處，即教學(xué)的內(nèi)容與知識點不變—藥，但過程與方法不盡相同—湯，以更開放更有效的方式來教學(xué)，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

我的心得體會便是，上好一堂課真的不容易，特別是要突出這堂課的效果、效率和效益，這也是我所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。