第一篇：彝家娃娃真幸福 教案

彝家娃娃真幸福 教學(xué)設(shè)計(jì)

明珠學(xué)校 曹福春

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用自然地聲音、歡快的情緒演唱歌曲;

2、能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音、歡快的情緒進(jìn)行演唱。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)之間合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)律動(dòng)，引入新課。

1、師生問(wèn)好！

2、做音樂(lè)律動(dòng)《幸福拍手歌》。

注：提示學(xué)生拍手，跺腳等處做動(dòng)作。

3、歌曲導(dǎo)入。

師：我們的國(guó)家有多少個(gè)民族？你都知道哪里民族呢？

生：漢族、彝族、回族、滿族、高山族。。。

師總結(jié)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，其中最大的一個(gè)民族是漢族，其它的55個(gè)民族，稱(chēng)為“少數(shù)民族”。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲。是哪個(gè)民族呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想吧。（師播放歌曲《彝家娃娃真幸福》）

生：（回答）。。

師總結(jié)：這就是彝族，我們一起來(lái)看一下彝族的“彝”字。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下，從哪里聽(tīng)出來(lái)是彝族呢？（師彈琴范唱）

二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

1、了解彝族服飾；

師：我們先來(lái)看一下彝族小朋友都穿什么樣子的衣服吧。女孩戴的是銀項(xiàng)鏈，男孩身上和頭上戴的是白衣白帽。

2、教唱第一段歌詞；

（1）按節(jié)奏讀歌詞；

（提示學(xué)生在“阿里里”處拍手，并解釋“阿里里”）

（2）分句教唱第一段歌詞。

師范唱兩種“阿里里”的唱法，一種拖沓，一種輕巧。

3、介紹“火把節(jié)”；

師：彝族的男孩女孩穿的這么漂亮，他們要去做什么呢？

生：過(guò)節(jié)。。。

師總結(jié)：我猜他們一定是去參加火把節(jié)。(出示課件“火把節(jié)”)師：那我們來(lái)想一想，他們?cè)诨鸢压?jié)上都做些什么呢？

生：唱歌，跳舞，做游戲。。。

師總結(jié)：我猜他們一定會(huì)又唱歌，又跳舞，對(duì)不對(duì)呀？

生：對(duì)。

師：彝家娃娃課真幸福??！

4、教唱第二段歌詞；

師：讓我們一起試著讀一下第二段歌詞吧。（提示學(xué)生在讀“阿里里”處拍手。）

師：讓我們用第一段的旋律試著唱一下第二段的歌詞吧。（提示學(xué)生唱“阿里里”時(shí)輕巧。）

5、完整演唱歌曲；

演唱后，講解力度記號(hào)“f”,再次完整演唱歌曲，注意演唱“f”時(shí)加強(qiáng)力度。

三、分組表演唱；并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

1、分組演唱；

（1）師唱前半句，學(xué)生唱“阿里里”部分；（出示課件）

（2）男生、女生各一句。（出示課件）

2、介紹打擊樂(lè)器；

師：老師今天帶來(lái)了3中打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看下都是什么呢？

生：串鈴、木魚(yú)、三角鐵。

師：我們分別來(lái)看一下它們都是怎么使用的。（師演示使用方法）

3、分小組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：彝族的火把節(jié)，彝族的服飾，彝族的歌曲。。。。

師：你們收獲的可真多啊，彝族人用勤勞創(chuàng)造了幸福生活，用音樂(lè)傳遞他們的快樂(lè)與幸福！

讓我們56個(gè)民族緊密團(tuán)結(jié)在祖國(guó)大家園里，共同實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)！

《彝家娃娃真幸福》教學(xué)反思

明珠學(xué)校 曹福春

通過(guò)講這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)歌曲之前應(yīng)該多給孩子展示一些圖片，講解一些彝族的民俗常識(shí)。讓孩子多了解一些，不過(guò)時(shí)間有限不能占用過(guò)多時(shí)間。

2、關(guān)于節(jié)奏、識(shí)譜音樂(lè)常識(shí)講解太少，應(yīng)增加。

3、分句教唱環(huán)節(jié)太傳統(tǒng)，應(yīng)去掉。改成模唱、哼唱、聽(tīng)唱法。但我本人不這么認(rèn)為，聽(tīng)唱法學(xué)到的歌曲印象太不深了，幾乎孩子都不會(huì)唱。音樂(lè)課的本質(zhì)如果孩子連歌曲都學(xué)不會(huì)，我覺(jué)得是最失敗的音樂(lè)課。

4、整節(jié)課缺少讓孩子發(fā)揮想象的空間，更多的是老師在指揮。

5、對(duì)于孩子歌唱時(shí)情感的處理的指導(dǎo)較少。

教育故事

第二篇：彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)實(shí)錄

教學(xué)年級(jí) 小學(xué)一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動(dòng)參與彝族歌舞的表演，體驗(yàn)彝家娃娃的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)辯音的高低，感受旋律的起伏。教學(xué)用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁(yè)筆。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入——律動(dòng)表演

1、教師示范動(dòng)作，生模仿。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師活動(dòng)活動(dòng)好！“請(qǐng)你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸?！纷雎蓜?dòng)

二、新授——學(xué)唱歌曲

（一）反復(fù)聆聽(tīng)，熟悉歌曲。

1、聆聽(tīng)歌曲錄音，聽(tīng)辯“阿里里”。

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍手的時(shí)候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽(tīng)結(jié)合）師：“阿里里”是我國(guó)少數(shù)民族彝族人民在歌唱時(shí)表達(dá)高興心情的一個(gè)襯詞。來(lái)，讓我們一起來(lái)感受他們的快活心情。

師：今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《彝家娃娃真幸?！罚ò鍟?shū)課題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學(xué)生找出歌中有幾個(gè)阿里里。

生：四個(gè)

4、教師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯四個(gè)“阿里里”的高低位置

師：那我們就和這四個(gè)阿里里做個(gè)游戲吧！來(lái)，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能用小手?jǐn)[出這四個(gè)“阿里里”的低中高位置。

師：第一個(gè)阿里里住在什么位置呢？??

生：第一個(gè)是低位置、第二個(gè)低位置、第三個(gè)中位置、第四個(gè)高位置（學(xué)生邊說(shuō)邊在黑板擺出不同高低位置的四個(gè)“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢(shì)輔助，清唱“阿里里”

老師唱前面歌詞，⑵聆聽(tīng)鋼琴，輕聲演唱“阿里里”

學(xué)生接唱“阿里里”。

⑶啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時(shí)像輕輕敲門(mén)的感覺(jué)：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫(huà)旋律線，學(xué)生哼唱

學(xué)生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)

老師接唱“阿里里”。

⑶啟發(fā)學(xué)生用“眉開(kāi)眼笑輕輕唱” 的狀態(tài)來(lái)哼唱。

（三）學(xué)唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。

師：祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來(lái)到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學(xué)唱第一段：

⑴師：瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們來(lái)，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學(xué)生當(dāng)中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項(xiàng)鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨(dú)唱——全班唱）

﹡重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生用“試試眉開(kāi)眼笑輕輕唱”的狀態(tài)來(lái)獲得輕巧有彈性的聲音。

⑵師：同學(xué)們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點(diǎn)練習(xí)最后一句用稍強(qiáng)的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學(xué)唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學(xué)生自告奮勇演唱第二段。

師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將第一段的歌曲處理運(yùn)用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個(gè)組比比，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，看誰(shuí)跳的漂亮？

生：互評(píng)

6、全班表演歌曲

7、闖關(guān)游戲，知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學(xué)們那么出色的表演，要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓铀麄冏顭狒[的火把節(jié)，不過(guò)闖過(guò)三關(guān)才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個(gè)選擇題)

三、拓展——體驗(yàn)彝族歌舞

1、踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學(xué)生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節(jié)視頻，師生討論火把節(jié)上有什么慶?；顒?dòng)？

生：跑馬、跳舞、唱歌、點(diǎn)火（篝火晚會(huì)）

3、體驗(yàn)篝火晚會(huì)，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過(guò)最熱鬧的就數(shù)篝火晚會(huì)了，咱們又會(huì)唱又會(huì)跳，就在音樂(lè)室開(kāi)個(gè)篝火晚會(huì)，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會(huì)還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動(dòng)紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動(dòng)紅綢兩次，其它時(shí)候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動(dòng)作）

師：來(lái)一起練練，看誰(shuí)的火燒得最旺。（教師選出10名學(xué)生到中間圍成小圓圈）

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項(xiàng)鏈）。好，激情的篝火晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?。úシ乓魳?lè)）

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們?cè)跉g快的彝族歌舞中說(shuō)再見(jiàn)吧?。S音樂(lè)邊唱邊跳離開(kāi)教室）

教學(xué)反思

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快跳躍，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生在自主參與的過(guò)程中感受音樂(lè)的歡快，體會(huì)彝家娃娃的幸福。課后我對(duì)本課的成功與不足進(jìn)行了反思和梳理：

一、變化聆聽(tīng)

層層推進(jìn)

本課從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了五、六次不同要求的聆聽(tīng)，例如：律動(dòng)中感受歌曲節(jié)奏、視聽(tīng)結(jié)合體會(huì)歌曲情緒、教師范唱數(shù)數(shù)“阿里里”、游戲聆聽(tīng)辨別音的高低等等，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，不知不覺(jué)對(duì)音樂(lè)有了整體的把握，歌曲未唱已深入人心。

二、師生接唱

化難為易

在歌曲教學(xué)時(shí)，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過(guò)程中，巧妙地將歌唱狀態(tài)、歌唱要領(lǐng)、歌唱情緒循序漸進(jìn)地融入當(dāng)中，化難為易，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。師生在合作過(guò)程中還共同完成了直觀、簡(jiǎn)單的歌曲圖形譜。

三、創(chuàng)設(shè)情境

傳遞激情

在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好的感受彝族音樂(lè)文化，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)篝火晚會(huì)的情境，同學(xué)們圍成兩圈，里圈的同學(xué)舞動(dòng)紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學(xué)和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。孩子們?cè)跉g樂(lè)中感受彝族風(fēng)情，在享受體驗(yàn)參與的快樂(lè)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

四、小小心思

精彩倍出

心思一：使用激光翻頁(yè)筆，免去了學(xué)生與電腦之間的來(lái)回跑動(dòng)，在何時(shí)何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關(guān)注學(xué)生。

心思二：自制彝家娃娃道具，彝家娃娃與學(xué)生互動(dòng)，拉近相互之間的距離，在歌詞教學(xué)和歌曲處理時(shí)是發(fā)揮巨大功效。

心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當(dāng)老師帶上彝族銀項(xiàng)鏈時(shí)，學(xué)生驚嘆地說(shuō)：“好美呀！” 同學(xué)們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。我在課堂中如果更能關(guān)注學(xué)生的生成，能根據(jù)時(shí)間、學(xué)情的變化靈活調(diào)整教學(xué)組織形式，就是一堂更為人性的音樂(lè)課。

第三篇：《彝家娃娃真幸?！方贪?/a>

《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中華民族音樂(lè)，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神?！彼O(shè)計(jì)的《彝家娃娃真幸?！愤@一課，其目的不僅僅在于讓學(xué)生了解優(yōu)秀的彝族音樂(lè)文化，而是在孩子們心中播下民族音樂(lè)的種子，并經(jīng)過(guò)我們的灌溉，不斷生根發(fā)芽，讓祖國(guó)的民族音樂(lè)是經(jīng)久不衰，讓中華民族大團(tuán)結(jié)深入人心。

少數(shù)民族的音樂(lè)文化對(duì)于低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較陌生的世界，我在教學(xué)中采用歌、舞、游戲、圖片、視頻等綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在充滿生動(dòng)情趣的活動(dòng)中感受彝族音樂(lè)文化。【教學(xué)分析】

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2／4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快跳躍，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

2、能主動(dòng)參與彝族歌舞的表演，體驗(yàn)彝家娃娃的幸福生活。【教學(xué)重點(diǎn)】

用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受彝族音樂(lè)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

聽(tīng)辯音的高低，感受旋律的起伏。【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件；

2、口風(fēng)琴；

3、紅領(lǐng)巾、卡片。【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。

（同學(xué)們隨著歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，拍手進(jìn)教室）。師：剛才聽(tīng)到的這首歌是——《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，還看到了穿著不同服飾的民族兄弟。咦，同學(xué)們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數(shù)民族呢？

生：蒙古族、朝鮮族、白族……

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的圖片展示，學(xué)生了解到我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族文化。】

二、自主探究，學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶同學(xué)走進(jìn)其中一個(gè)少數(shù)民族。他是彝族，美麗的彝族來(lái)了。

1、彝族衣服真漂亮??！瞧！畫(huà)面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙?？吹竭@美麗的群擺你會(huì)聯(lián)想到什么呢？ 生：…… 師：……白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個(gè)色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

2、師：過(guò)節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來(lái)到空曠的草地上?？矗∷麄儼炎约捍虬绲枚嗝利惏?！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？都說(shuō)彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來(lái)歌唱幸福生活的。聽(tīng)，他們是這樣歌唱的。

1、完整聆聽(tīng)歌曲范唱

師：你們覺(jué)得這首歌是歡快的還是憂傷的？ 生：歡快。

師：對(duì)，這群歡快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我們稱(chēng)他們是彝家娃娃。（板書(shū)：彝家娃娃）

師：在聽(tīng)的過(guò)程中，多次唱到一個(gè)詞，你聽(tīng)到了嗎？ 生：阿里里

師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個(gè)襯詞，它

最能表達(dá)彝家娃娃的快活心情。

2、師范唱第一段，聽(tīng)辨歌曲中有幾個(gè)“阿里里”？ 生：8個(gè)

3、再次聆聽(tīng)歌曲，找出四個(gè)“阿里里”的高低位置。

師：同學(xué)們，雖然這四個(gè)“阿里里”長(zhǎng)的一模一樣，可是它們住在不同的地方，有住在山腳下的，有住在半山腰的，還有住在山頂上的，看看誰(shuí)能把它們送回家。仔細(xì)聽(tīng)，答案可在老師的歌聲中。

生：第一個(gè)和第二個(gè)在山腳下，第三個(gè)在半山腰，第四個(gè)在山頂上。

4、練唱四個(gè)“阿里里”的音準(zhǔn)

（1）師生接唱，老師唱前面的短句，同學(xué)們唱后面的“阿里里”。（2）聆聽(tīng)鋼琴，張口默唱。（3）跟琴師生接唱。

【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)辨四個(gè)“阿里里”的音的高低是本課的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲“送它們回家”，抓住了低段學(xué)生樂(lè)于助人的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們積極認(rèn)真的聆聽(tīng)、分辨，困難迎刃而解?！?/p>

5、播放歌曲《彝家娃娃真幸?！稰PT,了解歌曲內(nèi)容。

師：老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)快活，同學(xué)們說(shuō)的真好，那彝家娃娃幸不幸福呀？今天我們要學(xué)的歌曲就是《彝家娃娃真幸?！罚ò鍟?shū)：真幸福）

6、讓我們帶著歡快的心情一起來(lái)讀一讀歌詞。

7、下面請(qǐng)同學(xué)們隨琴學(xué)唱這首歌曲：（1）跟琴輕聲的演唱歌詞（2）歌曲的藝術(shù)處理

A、同桌之間小聲演唱，互相聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。B、分組演唱，互相聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。C、全班有感情地演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、比較、身勢(shì)等多種方式逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕巧有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。】

三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。

過(guò)渡語(yǔ)：彝家娃娃不僅會(huì)唱歌，而且還特別會(huì)跳舞，一起去看看他們是怎樣歡歌起舞的？

1、觀看彝族風(fēng)情視頻 師：彝族舞蹈有什么特點(diǎn)？ 生：手拉手，圍城圓圈……

2、學(xué)生模仿視頻隨音樂(lè)舞動(dòng)，初步感受彝族舞蹈的特點(diǎn)。

3、老師示范彝族舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們找動(dòng)作規(guī)律。

4、合音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。

5、同學(xué)們圍成兩個(gè)圈，里圈的同學(xué)扮演篝火，外圈的同學(xué)手拉手舞蹈。

6、播放《彝家娃娃真幸?！芬魳?lè)，師生共同表演彝族歌舞。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同參與篝火晚會(huì)，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)、感受彝族音樂(lè)文化的魅力，更希望同學(xué)們能熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)?！?/p>

7、下面老師帶小朋友去參觀彝族的火把節(jié)。（播放火把節(jié)視頻）

8、小朋友們，今天我們來(lái)到這彝族小朋友們的家做客，他們的熱情好客給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)小朋友們也拿起手中的筆，把自己要對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（放PPT）

四、暢談收獲，音樂(lè)拓展。

同學(xué)們，在歡快的彝族歌舞中，我們的這堂課就要結(jié)束了，但是我們祖國(guó)還有許多豐富多彩的民族音樂(lè)，相信你們今后一定能領(lǐng)略到她們的風(fēng)采，再見(jiàn)吧！

第四篇：《彝家娃娃真幸?！方贪?/a>

《彝家娃娃真幸?！方贪?/p>

教材分析：

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使歌曲極富民族特色。作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2．通過(guò)奏、唱、舞等音樂(lè)形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，用正確的發(fā)聲方法演唱。教學(xué)難點(diǎn)：用固定的節(jié)奏參與伴奏和伴唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入 走進(jìn)彝族

1.師：“小朋友，聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題：1）、我國(guó)有多少個(gè)民族？2）、我們班的同學(xué)都是哪個(gè)民族的？” 生：56個(gè)民族，漢族、回族。

師：今天我們學(xué)習(xí)一首彝族少數(shù)民族的歌曲《彝家娃娃真幸?！?。介紹：彝族是我國(guó)古老的少數(shù)民族之一，他們靠山而居，分布于西南部地區(qū)，大多分布在四川、云南等地。彝族的節(jié)日、服飾、彝族的小朋友。

2.初次感受播放歌曲《彝家娃娃真幸?！?。師：這首歌好聽(tīng)嗎？歌曲里重復(fù)唱到一個(gè)什么詞？

師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點(diǎn)之一。

二、歌曲新授 學(xué)唱彝歌

1)找出歌中出現(xiàn)了幾個(gè)“阿里里”。2）復(fù)聽(tīng)，辨別四個(gè)“阿里里”的音高。3）跟著鋼琴模唱“阿里里”，唱準(zhǔn)音高。

4）老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律歡快跳躍的情緒。5）師生接口唱。

對(duì)于唱不準(zhǔn)的地方，個(gè)別糾正。6）學(xué)生看歌譜完整唱

師：我們一起來(lái)試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過(guò)來(lái)的，注意高位置。2.節(jié)奏模仿練習(xí)：

1）運(yùn)用生活中的節(jié)奏，打歌曲中的節(jié)奏。2）按照節(jié)奏讀歌詞。

師：下面我們來(lái)完整聽(tīng)一遍歌詞，聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的？ 3）學(xué)生描述歌詞

4）有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導(dǎo)用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”讀得輕一點(diǎn)。

5)跟著琴聲默唱歌詞。

6）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂(lè)的情緒。3.加入動(dòng)作，鞏固歌曲。

4.引導(dǎo)學(xué)生在合適的地方加入打擊樂(lè)器伴奏。

三、拓展延伸，學(xué)生課下自己編創(chuàng)歌詞。

四、欣賞《快樂(lè)的啰嗦》 1）載歌載舞 歡度佳節(jié)

師：篝火燃起來(lái)了，舞兒跳起來(lái)了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。師：小朋友們，快樂(lè)的音樂(lè)課就要結(jié)束了，彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客的民族，伴著《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》讓我們?cè)诟杪曋袚]手跟彝家娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧！

第五篇：彝家娃娃真幸福

情境定向：

1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M(jìn)教室。

2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿

（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲。）

A、X X ︱X X ︱

B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學(xué)生拍手

（2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

二、導(dǎo)入

引趣：

1、導(dǎo)入

：今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

（出示課件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）

三、激趣體驗(yàn)(一)：

課件畫(huà)外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

4、導(dǎo)入

：你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>

（1）、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”

（3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

（4）、問(wèn)：還有哪些歌詞？

（5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）

（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗(yàn)歌曲：

（1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。

課件畫(huà)外音：我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！

6、深入體驗(yàn)歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（3）、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

7、情感激發(fā)：

（1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。

（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

8、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。

四、激情體驗(yàn)

（二）：

1、導(dǎo)入

：閉眼聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)??

2、初步感受樂(lè)曲：《快樂(lè)的羅嗦》

（1）、導(dǎo)入

：隨著歡快的音樂(lè)，我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點(diǎn)擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié)）

（2）、點(diǎn)擊畫(huà)外音：你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。（3）問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？

（4）、小結(jié)：這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》（點(diǎn)擊圖片：快樂(lè)的羅嗦）（5）、問(wèn)：你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？（6）、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個(gè)小朋友討論一下。

（7）、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè)，它是彝族最常用的樂(lè)器“月琴”演奏的。（點(diǎn)擊圖片：主題音樂(lè)）

3、深入體驗(yàn)樂(lè)曲：

（1）、聆聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。（2）、動(dòng)一動(dòng)：教師示范表演

（3）、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。

（4）小組展示表演：如：

（1 1

6）

A、聲

音：

嘿

嘿

B、拍手跺腳： X

X

C、打擊樂(lè)器： X

X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

4、情感激發(fā)：

（1）、參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。

（2）、小結(jié)延伸：彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們

還會(huì)跳起歡快的舞蹈《阿細(xì)跳月》（點(diǎn)擊圖片：阿細(xì)跳月）

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂(lè)走出教室。

一、情境導(dǎo)入

走進(jìn)彝族

1.師：“小朋友，知道老師今天穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？”

生：?? 師：我穿的是彝族的服裝，彝族是我國(guó)古老的少數(shù)民族之一，他們靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎樣生活的嗎?請(qǐng)跟隨歌聲讓我們一起走進(jìn)彝家山寨。

2.播放歌曲《納西篝火阿里里》，欣賞圖片。

師：這首歌好聽(tīng)嗎？歌曲里重復(fù)唱到一個(gè)什么詞？

師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點(diǎn)之一。

二、歌曲新授

學(xué)唱彝歌 1.學(xué)唱旋律

1）初聽(tīng)，找出歌中出現(xiàn)了幾個(gè)“阿里里” 2）復(fù)聽(tīng)，辨別四個(gè)“阿里里”的音高 3）跟著鋼琴模唱“阿里里”，唱準(zhǔn)音高。

4）老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律歡快跳躍的情緒。5）師生接口唱。

對(duì)于唱不準(zhǔn)的地方，個(gè)別糾正。6）學(xué)生看歌譜完整唱

師：我們一起來(lái)試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過(guò)來(lái)的，注意高位置。2.學(xué)唱歌詞

師：下面我們來(lái)完整聽(tīng)一遍歌詞，聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的？ 1）學(xué)生描述歌詞

2）有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導(dǎo)用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”讀得輕一點(diǎn)。

3)跟學(xué)生一起背讀歌詞

課件刪去歌詞，背記歌詞。4）跟著琴聲默唱歌詞

5）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂(lè)的情緒。3.加入節(jié)奏伴奏，鞏固歌曲

引導(dǎo)學(xué)生在合適的地方加入打擊樂(lè)器伴奏。

三、鞏固創(chuàng)編

情系彝家 1.學(xué)說(shuō)彝語(yǔ) 快樂(lè)伴唱

師：彝族具有悠久的歷史和古老的文化，他們還有自己的語(yǔ)言和文字，想不想學(xué)說(shuō)兩句彝族話？ 1）學(xué)說(shuō)彝語(yǔ)

師：彝族人稱(chēng)小孩“阿依”，別人幫助了你，應(yīng)該說(shuō)聲“卡薩薩”，彝家娃娃高興的時(shí)候他們會(huì)說(shuō)“嘿—薩”

師：讓我們一起用彝語(yǔ)喊一聲快樂(lè)，嘿—薩！2）彝語(yǔ)伴唱

師：我們把快樂(lè)的情緒帶到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿薩”加在歌曲的什么地方合適呢？

3）播放原唱，指揮學(xué)生在合適的地方唱出“嘿薩”。4）加入跺腳動(dòng)作突出“嘿薩”的節(jié)奏。5）一組學(xué)生唱歌，另一組伴唱。6）交換，鞏固。2.載歌載舞

歡度佳節(jié)

師：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要舉行“火把節(jié)”。節(jié)日里，人們穿上最漂亮的衣服，圍著篝火載歌載舞，快樂(lè)無(wú)比。走！我們跟著彝家娃娃一起去體驗(yàn)一下吧！

1）分組

紅綢組：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生有節(jié)奏地舞動(dòng)紅綢模仿篝火 樂(lè)器組：邊唱邊在“阿里里”處拍節(jié)奏

伴唱組：手拉手圍成圓圈在“阿里里”處加入“嘿薩”的伴唱和動(dòng)作。2）載歌載舞 歡度佳節(jié)

師：篝火燃起來(lái)了，舞兒跳起來(lái)了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。

四、拓展延伸

感悟彝樂(lè)

師：小朋友們，篝火晚會(huì)快要結(jié)束了，回到座位上休息一下，聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？

師：這是一首膾炙人口的彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，看，彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客，讓我們?cè)诟杪曋袚]手跟彝家娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧！