第一篇：黃埔區(qū)湯村小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)(2016-3-7)

黃埔區(qū)湯村小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

2016年3月2日（星期三）早午，黃埔區(qū)教育研究中心各學(xué)科教研員在孫冬梅主任的帶領(lǐng)下，對湯村小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)。

首先，視導(dǎo)組成員一來到就與學(xué)校行政班子成員以及學(xué)科組長在會議室進(jìn)行了親切的交談，了解了我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀和師生的基本情況。

接著，視導(dǎo)組在第二、三節(jié)分別下班進(jìn)行聽課，課后并馬上與授課人以及其他聽課的老師進(jìn)行了評課交流，并給予指導(dǎo)意見，促使該部分教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)能力的提高。

評課交流延續(xù)到第四節(jié)11:40，最后，學(xué)校行政班子集中在會議室聽取了視導(dǎo)組成員的反饋工作。各學(xué)科教研員針對聽評課情況以及學(xué)校師生現(xiàn)狀情況作了具體分析，為湯村小學(xué)學(xué)科組的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了寶貴的建議。

此次視導(dǎo)，大部分教研員對我校學(xué)科組以及教師的教學(xué)工作給予了高度的評價，但同時也指出了學(xué)校個別學(xué)科以及教師的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

十五位教研員到學(xué)校視導(dǎo)，聽課18節(jié)，優(yōu)秀4節(jié)，占22.22%；良好有13節(jié)，占72.22%，優(yōu)良率達(dá)94.44%（視導(dǎo)組對整體上課教學(xué)質(zhì)量較為滿意）；合格課1節(jié)，占5.55%。請相關(guān)學(xué)科組長重視本次視導(dǎo)反饋問題，尋找不足，規(guī)范課堂，以生為本，以便在下一次教研中針對存在問題，做好指導(dǎo)和糾正對策的研討實(shí)施工作。

下面就各學(xué)科聽課意見進(jìn)行反饋交流：

一、語文學(xué)科（曹麗娟）優(yōu)點(diǎn)：

1、教師課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)較好，三、六年級語文目標(biāo)達(dá)成度較高，能以生為本，讓學(xué)生從讀中理解和感悟。

2、教師個人素質(zhì)較好，基本功扎實(shí)，普通話標(biāo)準(zhǔn)。不足：

1、一年級語文教學(xué)方向不對，對語文核心知識點(diǎn)（重視字的教學(xué)，筆畫筆順）不明，教學(xué)手段沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)出現(xiàn)偏差；要認(rèn)真研究備課，不能直接下載課件用，要重視學(xué)生實(shí)際。

2、提問的問題太多，存在形式。

3、學(xué)生上課不愛舉手發(fā)言，本來一節(jié)課授完的 卻要分兩節(jié)課較。建議：

1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，做到實(shí)效備課，一年級要注意教學(xué)的重難點(diǎn)，和教學(xué)方向和手段。

2、中高年級語文課堂提問要多研究，注意優(yōu)化。

3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要交給方法。

二、數(shù)學(xué)科組（陳莉）優(yōu)點(diǎn)：

1、能改進(jìn)課堂教學(xué)方式，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備充分，有自己的想法。

3、學(xué)生能積極參與活動，練習(xí)設(shè)計有突破。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，管理到位，當(dāng)堂講授，效率較高。建議：

1、“導(dǎo)”要恰到好處，要留給學(xué)生思考回答的空間；要放手給學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)。

2、關(guān)注學(xué)生常規(guī)計算訓(xùn)練。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（學(xué)具的使用，除號的書寫等）。

4、學(xué)生的互動要加強(qiáng)。

三、英語科組（四、六年級）優(yōu)點(diǎn)：

教師課堂準(zhǔn)備充分，自制課件，孩子表現(xiàn)積極專心。不足：

1、教師要減少對學(xué)生的控制，帶讀較多，減少提問，增加學(xué)生操作活動訓(xùn)練（用英文做事情方面）。

2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)研討，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)了要用。建議：

1、教學(xué)情景化訓(xùn)練和應(yīng)用性要加強(qiáng)。

2、調(diào)動學(xué)生主動去學(xué)習(xí)要想一下方法。

3、多嘗試引領(lǐng)學(xué)生參與談?wù)?，加大對學(xué)生語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，積極營造英語學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

四、品德科組：

目標(biāo)明確，過程能落到實(shí)處，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際講授內(nèi)容。

建議：課堂掌控的時間要多留點(diǎn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣（使學(xué)生有感有悟懂得怎樣做一個好學(xué)生、好孩子、好公民）；教學(xué)要規(guī)范化，要加強(qiáng)效率的提高；學(xué)科建設(shè)要加強(qiáng)，讓骨干教師上好示范課。

五、綜合實(shí)踐活動

教師準(zhǔn)備認(rèn)真，目標(biāo)明確，互動較好。建議：

1、不要上教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況定內(nèi)容；

2、兼職教師要做好課前準(zhǔn)備，做好崗前培訓(xùn)，要學(xué)習(xí)“綜合實(shí)踐活動”課程綱要，學(xué)習(xí)區(qū)學(xué)科要求。

六、科學(xué)科組

每個學(xué)生都有實(shí)驗(yàn)可做，但對科學(xué)課特色還要關(guān)注。教師要善于發(fā)揮學(xué)生的能動作用，創(chuàng)設(shè)各種條件和機(jī)會，讓學(xué)生在課堂里主動學(xué)習(xí)。

建議：爭取專職的科學(xué)教師，此外，還要加強(qiáng)學(xué)科專用場室的建設(shè)，多給學(xué)生提供展示的機(jī)會，為學(xué)生開展科學(xué)課的探討活動提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)的過程要重視，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進(jìn)行布局，準(zhǔn)備好器材。

七、信息學(xué)科

教師基本功好，專業(yè)性強(qiáng)，能用平臺進(jìn)行輔助管理。學(xué)生管理較好，課堂習(xí)慣較好，能正確指導(dǎo)學(xué)生開關(guān)機(jī)。教師能精講多練，充分留給學(xué)生自學(xué)的時間；能關(guān)注學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)。

建議：注意課堂的同步性和學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，建議讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生，速度快的學(xué)生幫助速度買的學(xué)生；注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋問題。

八、音樂學(xué)科【聽了楊曉玲老師《茉莉花》】

教師的專業(yè)素養(yǎng)較好，準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容版本較多（演唱、欣賞）。范唱很好。

建議：教師要多用樂器輔助教學(xué)，如：電子琴、鋼琴等；對發(fā)現(xiàn)的問題要及時反饋解決；注意三位一體，看、聽、唱。

九、美術(shù)學(xué)科

準(zhǔn)備認(rèn)真，目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，能通過圖片拓展學(xué)生視野，重視學(xué)生思維的拓展。

建議：知識點(diǎn)要增加；互動要增加，留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間；示范要增加。孫冬梅主任總結(jié)： 優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)校整潔，教學(xué)環(huán)境營造得很好；學(xué)校教學(xué)管理工作有序，教師團(tuán)結(jié)和諧，學(xué)生精神面貌好，學(xué)校重視常規(guī)建設(shè)。

2、學(xué)校教學(xué)狀態(tài)很好，教師教學(xué)的態(tài)度也很好，活動有序，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3、學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)，開足開好課程，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建議：

1、多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和綜合能力的培養(yǎng)。深化師資培養(yǎng)及教研工作，進(jìn)一步提神兼職課的教學(xué)質(zhì)量。

2、優(yōu)化教學(xué)和辦學(xué)理念，提高辦學(xué)品味，優(yōu)化辦學(xué)理念，重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)；研讀教材；研究學(xué)生；研究作業(yè)。

4、改變教師“滿堂灌”方式，杜絕方法無效，教師牽著學(xué)生走。此外，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

黃埔區(qū)教育研究中心各教研員此次視導(dǎo)，為學(xué)校提出了許多寶貴的意見和建議，為各科組的建設(shè)和今后的學(xué)校的發(fā)展起到一定促進(jìn)作用，學(xué)校由衷感謝。希望各學(xué)科組一定要結(jié)合此次視導(dǎo)做好反饋工作，在自己學(xué)科組中做好交流，重新思量自己學(xué)科教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱地方在那里？如何提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量？如何指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)？學(xué)科組教研工作方向是否得當(dāng)準(zhǔn)確？應(yīng)該制定怎樣的特色活動激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)？提出怎樣的要求促使教師規(guī)范上課，增強(qiáng)責(zé)任心??

總之，希望各位老師站好自己的崗位，提高自己的敬崗愛業(yè)意識，本著學(xué)生的健康成長和學(xué)校有效發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，做好本職工作，做好教育教學(xué)工作，謝謝！

湯村小學(xué)教導(dǎo)處 2016年3月7日星期一

第二篇：蘿崗區(qū)湯村小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)簡報(2011-10-18)

蘿崗區(qū)湯村小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)簡報

2011年10月18日早午，蘿崗區(qū)教科研與發(fā)展中心各學(xué)科教研員在雷旭部長的帶領(lǐng)下，對湯村小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)。

首先，視導(dǎo)組成員一來到就與我校行政班子成員以及學(xué)科組長在會議室進(jìn)行了親切的交談，了解了我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀和師生的基本情況。

接著，視導(dǎo)組在第二、三節(jié)分別下班進(jìn)行聽課，課后并馬上與授課人以及其他聽課的老師進(jìn)行了評課交流，并給與指導(dǎo)意見，促使該部分教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)能力的提高。

最后，在第四節(jié)，我校行政班子以及學(xué)科組長集中在會議室聽取了視導(dǎo)組成員的反饋工作。各學(xué)科教研員針對聽評課情況以及我校師生現(xiàn)狀情況作了具體分析，為我校學(xué)科組的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了寶貴的建議。

此次視導(dǎo)，大部分教研員對我校學(xué)科組以及教師的教學(xué)工作給予了高度的評價，如：數(shù)學(xué)科組的教學(xué)常規(guī)做的好；英語教師的課前準(zhǔn)備充分；語文教師的基本功較強(qiáng)；學(xué)生能積極參與，師生能有效互動……，但同時也指出了我校部分學(xué)科的不足，如：科學(xué)科組要提高認(rèn)識，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流；信息科組要多開展學(xué)生的競賽活動和教師培訓(xùn)等等。

教科研與發(fā)展中心各教研員此次視導(dǎo)，為我校提出了許多寶貴的意見和建議，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和今后的發(fā)展提供了保障和指引，我校由衷感謝，希望在蘿崗區(qū)教科研與發(fā)展中心的各位教研員關(guān)懷和督檢下，我校教師素養(yǎng)和專業(yè)技能發(fā)展會更好，教學(xué)質(zhì)量會逐步提高！

第三篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

10月19日——10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學(xué)辦的教學(xué)視導(dǎo)活動。從整體情況來看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，辦學(xué)思想端正，辦學(xué)思路明確，辦學(xué)質(zhì)量、管理水平都有了不同程度的提高。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學(xué)條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學(xué)科，各個學(xué)校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學(xué)教育正在走向夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、收獲

教師常規(guī) 1.備好課是上好課的前提。為落實(shí)備課的實(shí)效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學(xué)法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構(gòu)建學(xué)科知識體系及課堂教學(xué)模式。從備課內(nèi)容、方式、方法的實(shí)用性上進(jìn)行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項(xiàng)目齊全、充實(shí)，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。

2.嚴(yán)把作業(yè)設(shè)置與批改、單元檢測關(guān)。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗(yàn)教學(xué)效果，是改進(jìn)教學(xué)措施、優(yōu)化教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。為此，各學(xué)校大都建立了較為細(xì)致科學(xué)的學(xué)科監(jiān)控評價體系，嚴(yán)把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關(guān)。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進(jìn)行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。

3.改革作業(yè)形式與內(nèi)容。精心研究作業(yè)設(shè)置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)置充分體現(xiàn)了個性化，實(shí)用性強(qiáng)。評價方式多樣化。學(xué)生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學(xué)生健康成長。促使學(xué)生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。使評價既注重結(jié)果，更注重過程。這方面較好的是路家小學(xué)。

4.各學(xué)校都能把教學(xué)常規(guī)管理的著力點(diǎn)放在課堂，認(rèn)真貫徹縣教學(xué)工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機(jī)，堅(jiān)持“合作探究、自主有效”的課堂教學(xué)原則。年輕教師率先垂范，老教師老當(dāng)益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學(xué)。其敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學(xué)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。較好地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。

教學(xué)教研 1.學(xué)校教研組織機(jī)構(gòu)健全，分工詳細(xì)，目標(biāo)要求比較到位，職責(zé)具體，作用發(fā)揮較好。

2.學(xué)校教研計劃理念新，思路清晰，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)教學(xué)、教研的中心地位。

3.教研工作運(yùn)行較好，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實(shí)效。一般學(xué)期初開展常規(guī)培訓(xùn)，采取不同的形式，對教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，讓教師在開學(xué)初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個學(xué)校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學(xué)習(xí)交流借鑒等。

綜合與校本 本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)是薄弱學(xué)科有效實(shí)施，學(xué)校制定了規(guī)劃及實(shí)施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。

二、存在的主要問題

從這次視導(dǎo)中可以看出，全鄉(xiāng)的小學(xué)教學(xué)管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學(xué)的主體地位進(jìn)一步確立，“比、學(xué)、趕、幫、超”的教學(xué)教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。

1.有些教師的教學(xué)設(shè)計于課堂教學(xué)不符，備課只是流于形式，應(yīng)付檢查。2.教研的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管學(xué)校對教學(xué)、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實(shí)效。部分教師的聽課記錄較細(xì)，但評課簡單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識。理論學(xué)習(xí)筆記中有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學(xué)后感悟、心得體會。

3.校本與綜合 缺少教師和學(xué)生的常規(guī)性材料，如學(xué)生活動情況記錄、評價等。學(xué)校開發(fā)的校本課程是擺設(shè)。教師上課不用，只是隨心而上。

六、建議和措施

1.強(qiáng)化學(xué)校管理，全面落實(shí)課程方案，提高管理層次，真正落實(shí)好周查制度。特別是薄弱學(xué)科的教學(xué)教研。實(shí)施全員、全過程和全方位的管理方式，在實(shí)踐中不斷修訂完善各項(xiàng)管理制度，建立嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強(qiáng)微觀監(jiān)控，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上做文章。2.抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段特別是低年級是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學(xué)生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機(jī)、訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求的步驟來進(jìn)行。

由于時間緊，加上自己水平有限，各個學(xué)校及教師許多好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法沒有學(xué)透、學(xué)全。如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。

霍寶東 2011.10.24

第四篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

XX年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學(xué)、x小學(xué)，x中心小學(xué)、x小學(xué)進(jìn)行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

聽了四節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)老師們對課程理念的理解把握比較準(zhǔn)確。教學(xué)過程中師生交往、積極互動、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀。總的感受是：課堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風(fēng)采。特別是xx辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級數(shù)學(xué)課上，教師從常規(guī)教學(xué)入手，訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范，基本功扎實(shí)。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計的問題淺顯適當(dāng)，學(xué)生生生交流、師生交流，表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢，思維活躍。

建議：

1、教師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生，課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂，其他孩子是否都在思考問題呢？

2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期待性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議肯定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。

二、備課

大部分學(xué)校采用集體備課形式，做到了項(xiàng)目齊全，很好地體現(xiàn)了教學(xué)策略。過程設(shè)計大多條理比較清晰。教師個性化修改比較詳細(xì)，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較認(rèn)真。[]老師們都加強(qiáng)了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學(xué)狀況，進(jìn)一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的教學(xué)積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。

建議:

1、有些教師的教后反思使用不合理，實(shí)效性差。課后反思不在于“多”，而在于“真”。建議教師不要寫一些空泛的理論，而應(yīng)著重記錄教學(xué)過程中的真實(shí)感受。不僅包括成功的體驗(yàn)，更應(yīng)包括對不足之處的反思，以及針對問題在今后教學(xué)中應(yīng)采取的相應(yīng)對策

2、備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識的梳理，教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時認(rèn)真。各種批改符號使用規(guī)范，給學(xué)生書寫起到很好的示范作用。

演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特別是xx辦事處的西付小學(xué)演草寫的認(rèn)真、規(guī)范。

建議：

1、有些教師的作文批閱過于簡單，批改評語要努力實(shí)現(xiàn)針對性、鼓勵性和示范性。

2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。

四、單元測試卷：

測試卷大多數(shù)教師批改詳細(xì)，有激勵性語言，學(xué)生有改錯，且有補(bǔ)救練習(xí)。

建議：

加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、聽評課

所有聽課記錄都做到項(xiàng)目齊全，有時間、有地點(diǎn)、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄認(rèn)真，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議：

1、評價還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。

2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個人自覺主動聽課。

六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀(jì)錄詳細(xì)具體。

建議：學(xué)習(xí)體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨(dú)特風(fēng)格。

七、秋教秋學(xué)秋練活動

每個學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動，并結(jié)合教師大比武進(jìn)行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武等活動。

八、教師家訪情況：

從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實(shí)和跟蹤，教師記載詳實(shí)，有的學(xué)校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議：

家訪一定要使學(xué)生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。

九：網(wǎng)絡(luò)教研

每個學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠(yuǎn)程研修教師們通過多種形式與專家研討。

建議：

網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。

第五篇：2012學(xué)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

2012學(xué)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

2011年12月14、15兩天，我參與了市教研室對四處市直小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學(xué)的扎實(shí)工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點(diǎn)，受益匪淺。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報。

一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重語文）：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進(jìn)步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學(xué)基本模式》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫，一篇流暢的文”。

2、教師能準(zhǔn)確把握各年級語文教學(xué)的特點(diǎn)。所聽四節(jié)課中，低年級2節(jié)，中年級2節(jié)，低年級以識字教學(xué)為主，識字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師注重了隨文識字，在語境中識字，識字方法靈活多樣，重視字理分析，富有新意。河西小學(xué)張鳳玲老師分層次推進(jìn)識字，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，效果很好。

3、注重學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上老師時刻提醒孩子坐端正，注意寫字姿勢，說話要說完整等。相信經(jīng)過老師的不斷督促，學(xué)生會逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習(xí)慣，孩子一定會收獲燦爛的明天！

4、評價方式多種多樣，教師評價學(xué)生以鼓勵表揚(yáng)為主，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評價語言豐富多彩，靈活具體，適時合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。

5、注重了對課文的朗讀指導(dǎo)。龍山小學(xué)武曉老師范讀很有感情；河西小學(xué)張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位，自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點(diǎn)詞語，二讀抓標(biāo)點(diǎn)語氣，三讀抓動作表情，學(xué)生分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點(diǎn)語段讓學(xué)生邊讀邊悟?？傊?，老師們在朗讀方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意識地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。

不足及建議：

1、在寫字指導(dǎo)上再加強(qiáng)。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個字的書寫，讓學(xué)生在田字格上自由寫，沒有進(jìn)行展示和評價。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字。

2、要注重對課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。

3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議教師要精心備課，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭配合理。

4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實(shí)際生活。我建議老師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的色彩。

二、常規(guī)材料方面：

優(yōu)點(diǎn)：

1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。

2、精心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)教師做到及時批改、認(rèn)真，批改記錄詳細(xì)。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致，她對日記的批改也非常重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學(xué)生圈畫出來，讓學(xué)生一一改正，隨感總評指導(dǎo)到位，學(xué)生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。

3、扎實(shí)開展聽評課活動。教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細(xì)，課堂隨感總評真實(shí)可信，河西小學(xué)有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認(rèn)認(rèn)真真。龍山小學(xué)評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計暢所欲言，達(dá)成最佳設(shè)計；老師們評課在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時多談不足或建議，評課活動很有實(shí)效。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實(shí)處。

4、重視測試講評，提高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測試，及時反饋矯正，講評課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)除記錄學(xué)生等級外，又單獨(dú)設(shè)立學(xué)生測試綜合情況分析表，一年級采用“卡片式”表揚(yáng)信鼓勵學(xué)生，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。

不足及建議：

1、有些教師的電子備課個性化修改不夠完善，教學(xué)反思寫得很少；

2、有的班級作文寫作量少，僅寫了四篇作文，批改也不夠細(xì)致。要按照市教研室要求每學(xué)期不低于八篇；

3、部分教師聽課記錄太簡單。

4、部分班級學(xué)生作業(yè)書寫字體潦草，應(yīng)加強(qiáng)練字。

三、創(chuàng)新性工作亮點(diǎn)匯總：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

1、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓(xùn)活動。由成績優(yōu)秀，教學(xué)得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參加培訓(xùn)人員為2003年以來新聘任教師。培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)教師寫出培訓(xùn)收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果很好。

2、組織外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)行“二次培訓(xùn)”活動。外出學(xué)習(xí)教師返校后要對其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動。活動以上匯報課和進(jìn)行專題講座的方式進(jìn)行。

3、以活動促提升。開展了“課例觀察活動”、新上崗教師“上達(dá)標(biāo)課活動”、以“提升青年教師素質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學(xué)評估活動、撰寫教學(xué)反思活動等，促使一批年輕教師盡快地成長起來。

河西小學(xué)：

1、以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動為引領(lǐng)，普提教師課堂教學(xué)水平。學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”。集體研究定目標(biāo)；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。各年級（學(xué)科組）結(jié)合自身實(shí)際，深入解讀文本，扎實(shí)有效地、創(chuàng)造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動。通過多次課例打磨實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中，達(dá)到資源共享。

2、以“專業(yè)引領(lǐng)”為抓手，做好青年教師培養(yǎng)工作

為敦促青年教師自我加壓，學(xué)校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。

學(xué)校盡力用活校內(nèi)本土資源，開專題、建立名師工作室、學(xué)校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青年教師拜師結(jié)對。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀教師的課堂，達(dá)成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機(jī)會。

3、家長義教，拓展了教學(xué)新渠道

本著“能者為師”“學(xué)校共建”“全面發(fā)展”的原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識能力基礎(chǔ)，聘請有一技之長的學(xué)生家長及親屬來到學(xué)校，扎實(shí)開展了“家長義教”活動。已經(jīng)先后聘請了檢察院、信用合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動，增進(jìn)了學(xué)生對這些社會機(jī)構(gòu)的了解，掌握了一技之長，深受學(xué)生的喜愛。師范附?。?/p>

1、嚴(yán)格按照嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測查等教學(xué)環(huán)節(jié)。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。學(xué)校要求教師在作業(yè)設(shè)計上注意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。作業(yè)布置要注重層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了。教師們還讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計，讓他們變被動為主動。常規(guī)檢查包括三層次：一是學(xué)科組自查；二是教導(dǎo)處、教科室按照周計劃單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評估反饋，每學(xué)期兩次。

2、大比武活動再掀新高潮。學(xué)校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎教師任指導(dǎo)員的五項(xiàng)全能專家團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)比武內(nèi)容按周計劃安排，每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供老師們學(xué)習(xí)借鑒，建立健全了訓(xùn)練評估反饋機(jī)制，提高訓(xùn)練的針對性和有效性。

3、加強(qiáng)反思促質(zhì)量提高。學(xué)校組織了三個層面的質(zhì)量分析。第一個層面是教師個體的自我反思；第二個層面是學(xué)科組為單位的互助反思；第三個層面是校長約談。

龍山小學(xué)：

1、“名師工作室”工作扎實(shí)、富有成效，真正成為培養(yǎng)名師的基地，人才成長的搖籃。緊緊圍繞課堂教學(xué)，創(chuàng)新開展了一系列教學(xué)活動，把“以生為本，以學(xué)定教，聚焦課堂，打造名師”的工作理念滲透在教學(xué)的各個細(xì)節(jié)中。如設(shè)計多種課堂教學(xué)觀察量表，全方位的觀察教師上課的細(xì)節(jié)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果；開展了“自評互評式”評課；設(shè)計了課堂學(xué)習(xí)調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一年級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學(xué)習(xí)活動調(diào)查表等各種表格，各項(xiàng)工作的開展都注重從細(xì)微處抓起，從實(shí)處抓起，了解學(xué)情，引領(lǐng)教師工作，引領(lǐng)家長的教育意識和方法，指導(dǎo)家長有效配合共育良才。各項(xiàng)活動的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實(shí)，有反思，活動開展的扎扎實(shí)實(shí)，科學(xué)有實(shí)效。使教師的基本功、個人素養(yǎng)得到了切實(shí)的提升，課堂教學(xué)上了水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也大有提高。

2、開展了課堂教學(xué)金點(diǎn)子征集活動，凝結(jié)集體的智慧。教導(dǎo)處為提高老師們的課堂教學(xué)水平，開展了“你有妙招，我有絕招“的金點(diǎn)子搜集活動，把課堂教學(xué)中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導(dǎo)入語、總結(jié)語、課前小游戲等等整理成冊，方便老師們借閱使用，集思廣益，展示了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭先恐后的進(jìn)取精神。