第一篇：每日一文 人物描寫的分類及其作用練習(xí)題及答案

一、外貌描寫，是對(duì)人物的服飾、容貌等外部特征的描寫。人的氣質(zhì)、精神、心理、感情的變化往往凝聚在臉部表情上，所以“畫臉”、“點(diǎn)睛”是外貌描寫的重點(diǎn)。文段

（一）閱讀下面文段，回答問題。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

問：文段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法？其作用是什么？

答： 文段

（二）閱讀下面文段，回答問題。

天使

1小時(shí)侯，我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子。無論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝啊！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒牵系壅级?，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲?，沒有老師愿意帶我們這個(gè)班。

2三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中仍書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。

3瑪麗婭小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：?安靜！安靜！?她始終面帶微笑地望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己地名字寫到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下很快又舒展了。心想；糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：?誰愿意替老師去拿盒粉筆？?剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個(gè)教室，好多男生爭(zhēng)著去干這件事。

4瑪麗婭小姐請(qǐng)大家不要爭(zhēng)，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選?，旣悑I走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說：?基恩，你去吧。?我說：?為什么是我？??因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈又具號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好。?

5我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。6我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖铩．?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲逢里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了污泥，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑?，旣悑I就是上帝派來的天使。

7從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋?。問：?段對(duì)“我”運(yùn)用了什么描寫方法？這樣描寫的作用是什么？

答：

二、語言描寫，是對(duì)人物的對(duì)話的描寫。言為心聲，對(duì)話往往表現(xiàn)出人物思想發(fā)展變化及個(gè)性，所以描寫人物具有個(gè)性的語言能夠刻畫人物的性格特征。文段

（三）閱讀下面文段，回答問題。

一進(jìn)門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似地紋絲不動(dòng)。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死盯著她。

德拉忐忑不安地從桌上跳下來，走到他身邊。

?杰姆，親愛的，?她喊道，?別那樣盯著我看。我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)槲也凰湍阋患Y物，我過不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)起來的——你不會(huì)在意吧，是不是？我實(shí)在沒辦法才這么做的。我的頭發(fā)長(zhǎng)的快得要命。說句‘恭賀圣誕’吧！杰姆，讓我們高高興興的。你猜不到我給你買了一件多么好——多么美麗的禮物。?

?你的頭發(fā)剪掉了？? 杰姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把那個(gè)顯而易見的事實(shí)弄明白似的。

?非但剪了，而且賣了，?德拉說，?不管怎樣，你還是一樣地喜歡我，是不是？沒有了頭發(fā)，我還是我，不是嗎？?

杰姆好奇地向房里四下張望。

?你說你的頭發(fā)沒有了？?他帶著近乎白癡的神情問道。

問：“你的頭發(fā)剪掉了？”“你說你的頭發(fā)沒有了？”這是對(duì)人物的什么描寫？杰姆為什么要反復(fù)地問？

答： 文段

（四）閱讀下面文段，回答問題。

兒子的創(chuàng)意 畢淑敏

有一天，兒子突然說：?我準(zhǔn)備到日本旅游一次。?因?yàn)樗?jīng)常異想天開，我臵之不理。他說：?咦，你為什么不表態(tài)？難道不覺得我很勇敢嗎？?

我說：?是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢。? 他很鄭重的說：?這上面寫著，舉辦一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)道日本觀光旅游。?說著，把一本海外刊物遞給我。

我看也不看地說：?關(guān)于宗教，你懂得多少？關(guān)于建筑，你懂得多少？金牌銀牌歷來都只有一塊，多么激烈的爭(zhēng)奪。你還是好好做功課吧。?

他毫不氣餒地說：?可是我有創(chuàng)意啊。比如這個(gè)博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛；比如這個(gè)博物館里可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如……?

我打斷他說：?別比如了，人家征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨(dú)特的風(fēng)格。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還奢談什么建筑！?

十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語道：?在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在底下……?

我說：?噢，那不成了地下宮殿？?

兒子不理我，遐想著說：?博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墻，這樣參觀的人們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從底下向陽光明媚的地面攀升，會(huì)有人的自豪感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索……?他在空中比畫了一個(gè)上大下小的圖形。

我不客氣的打斷他：?挖到地下那么深的地方，會(huì)有礦泉水涌出來。你想過沒有？再說什么樣的建筑材料，可以長(zhǎng)久的保持你所要求的透明度？還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多危險(xiǎn)！還有……? 兒子擺擺手說：?媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們需要解決的問題，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎，那就是最富于創(chuàng)造性的意見啊！?

……

兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。

很長(zhǎng)時(shí)間過去了，在我們幾乎將這件事淡忘的時(shí)候，兒子收到了一個(gè)那家征文舉辦部門寄來的、寫著他的名字并稱他為?先生?的大信封。我們拆開信，里面是一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。兒子苦惱地說：?現(xiàn)在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎(jiǎng)?wù)摺?

當(dāng)我們把這件事完全忘記的時(shí)候，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加那天隆重的發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)來。兒子放學(xué)回來，還沒摘書包，我就把信給他。他看了一眼，然后淡淡地說：?銀牌??？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一個(gè)人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個(gè)銀牌吧。?

我瞠目結(jié)舌。停了一會(huì)兒才問他：?你為什么這么想到日本去呢？?

他立刻來了精神，興致勃勃地說：?日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺(tái)回來玩??！? 問：文段中的劃線句子屬于哪種人物描寫方法？從中你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)列出兩點(diǎn)，并分別作簡(jiǎn)要分析。

答：

三、動(dòng)作描寫，是對(duì)人物的行為及動(dòng)作的描寫。文段

（五）閱讀下面兩個(gè)文段，回答問題。

1、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。?我的朋友們啊，?他說，?我——我——? 但是他哽住了。他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： ?法蘭西萬歲！?

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：?散學(xué)了，——你們走吧。? “他??使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”從這句對(duì)人物的 描寫中可以看出韓麥爾先生心中充滿了 的信念。文段

（六）閱讀下面文段，回答問題。

永不貶值的財(cái)富

那是十多年前的事了。當(dāng)時(shí)我以優(yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山村里可是件新鮮事，村里為此專門請(qǐng)鄉(xiāng)電影隊(duì)來放了場(chǎng)電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元、他家8元地往我家送錢，幫我籌學(xué)費(fèi)。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動(dòng)著。

但令我終身難忘地卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備起程。忽然，聽到門外有個(gè)蒼老的聲音喊：?山子他娘在家嗎？?母親聽見了，趕忙去開門。門外站著村里那個(gè)瞎眼的老婆婆。老人家一生沒兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場(chǎng)，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜皮子度日。母親急忙把瞎眼婆婆讓進(jìn)屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對(duì)我母親講了一大堆贊揚(yáng)我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢，對(duì)我說：?山子呀，我這個(gè)瞎老婆子也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來的，2毛錢1斤，我共賣了10斤，你別嫌少，添著買本書吧。? 怎么，兩元錢？瞎眼婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著這一元錢，我和母親瞬間明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè)孤苦伶仃地老婆子！要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇——?怎么，你嫌少？?瞎婆婆地話打斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的?兩元錢?，眼淚已奪眶而出。許多年了，如今瞎婆婆早已到另外一個(gè)世界去了，但老人家留給我的那一元錢，我卻一直珍藏著。因?yàn)樵谖已劾铮巡辉偈瞧胀ǖ囊辉X了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財(cái)富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠(chéng)的愛心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。?（瞎婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。? ?我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的?兩元錢?，眼淚已奪眶而出。? 問：以上兩句話都運(yùn)用了哪種人物描寫方法？請(qǐng)分別說說它們表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)？

答：

四、心理描寫：心理描寫是指描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即“想什么”。文段

（九）閱讀下面文段，回答問題。

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！問：文段中劃線句子是對(duì)人物的什么描寫？對(duì)展示人物性格有什么作用？

答：

五、正面描寫：又叫直接描寫，是對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行正面的描寫。文段

（十一）閱讀下面文段，回答問題。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自命為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。文段中劃線句子是對(duì)羅敷的什么描寫？在文中有什么作用？

答：

六、側(cè)面描寫：側(cè)面描寫是一種描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更為鮮明、突出的描寫方法，也稱為間接描寫。一般通過借助于其他人物的言論反應(yīng)來襯托所要描寫的人物。文段

（十二）閱讀下面兩個(gè)文段，回答問題。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自命為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

問：文段中劃線句子是對(duì)羅敷的什么描寫？在文中有什么作用？

答：

八、細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動(dòng)，人物形象越鮮明。文段

（十四）閱讀下面文段，回答問題。

1警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)。……

2?這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?人群里有人說。

?席加洛夫?qū)④姡颗?！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……? ……

3?沒錯(cuò)兒，將軍家的！?人群里有人說。

?哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……? ……

4?我早晚要收拾你！?奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。問：這幾段文字是警官奧楚蔑洛夫穿大衣和脫大衣的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)說說它在小說中的作用是什么？

答： 練習(xí)

（四）感知母愛

鄧笛 編譯

我對(duì)于她的第一感知就是那雙手。我不記得那時(shí)我?guī)讱q，但我知道我的身體和靈魂與她的雙手緊緊地聯(lián)系在一起。那雙手是我母親的，她是一個(gè)盲人。

我記得，有一回，我在餐桌上畫一幅畫?！皨寢?，看，我的畫?！?我畫完后歡叫道。“喔，太好了。”媽媽答道繼續(xù)忙她手上的活兒。“不，我要你用手‘看’我的畫嘛?！蔽夜虉?zhí)地說。她走到我身邊，我拉著她的手觸摸畫的每一部分。她贊美畫時(shí)發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。．．她不是用眼晴看，而是用手摸我的臉，摸我想讓她看的東西。我從來沒有覺得這有什么奇怪的，雖然我知到?jīng)]有人用手“看”東西。

我記得她給我梳頭的方式。她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指按住我的頭頂，然后用右手握住梳子梳我的頭發(fā)。她總是把我的頭發(fā)梳得很整齊。我嬉戲時(shí)，跌了跟頭，弄破了膝蓋，哭著跑回家。她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進(jìn)行包扎。．．．．我曾經(jīng)低估計(jì)過她的能力。一天，我看到餐桌上有一盤剛出護(hù)的甜餅，我偷偷地拿起一個(gè)。我，只要不用手摸，她是不會(huì)知道我在趕什么的。可是，我沒有意識(shí)到，她可以聽到我嚼甜餅的聲音。當(dāng)我從她身邊走過時(shí)，她拽住了我的胳膊?！跋麓?，想吃就跟我說，”她說，“你可以吃掉掉所有的甜餅，但要跟我說一聲?！?我有一個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。但是，我們都不知道．母親是如何掌握我們的一舉一動(dòng)的。一天，哥哥帶回一條流浪狗，悄悄地把它弄到了樓上的臥室里。不一會(huì)兒，母親就上了樓，．走進(jìn)臥室說，狗窩可以安在院子里，但絕不能安在臥室里。我們面面相覷，不知道她是怎么發(fā)覺的。

還有一回。我一個(gè)人在起居室一面做作業(yè)一面看電視，她走進(jìn)來問我，凱麗，不要邊看電視邊做作業(yè)！”我趕緊關(guān)掉電視，繼續(xù)做作業(yè)。我始終搞不明白，她怎么知道看電視的是我，而不是我的哥哥、姐姐或弟弟。后來，我問她這個(gè)問題，“孩子，”她撫摸著我的頭說，“即使你不說話，你還要呼吸呀，行為舉止。我聽出來的?！?/p>

那年，我17 歲了。我站在鏡子前一面打扮，一面問母親：“媽媽，你知道我是什么樣子嗎？母親答道：“我當(dāng)然知道。從你出生后護(hù)士將你放在我懷里的那一天起，我就知道了你的模樣。我撫摸了你細(xì)柔的頭發(fā)，撫摸了你身體的每一個(gè)部分。我知道你很善良，因?yàn)槟銗勰愕母改?；，我知道你很有愛心，因?yàn)槟銖膩頉]有為有我這樣一個(gè)盲人母親而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么樣子的人，在我看來，你非常漂亮?！?/p>

十年過去了，我也成了一個(gè)母親。當(dāng)護(hù)士將我的兒子放在我懷里時(shí)，我和我的母親當(dāng)年一樣能夠看到自己的孩子。不同的是，我用我的眼睛。我急切地要求關(guān)掉所有的燈，用我的手觸摸孩子，用我的嗅覺和聽覺來感知他，或者說——感知母愛。

（選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》第1648期，文章有改動(dòng)）12．“我”對(duì)于母親的第一感知就是那雙手，為什么？(3 分）

答： 13．文中的母親總是能掌握“我們”的一舉一動(dòng)，主要體現(xiàn)在哪三件事上？（3分）

答： 14．下列句子中加點(diǎn)的詞語說明了什么？請(qǐng)結(jié)合語境回答。（4 分）①她贊美畫時(shí)發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。．．答： ②她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進(jìn)行包扎。．．．．答： 15．文章結(jié)尾寫道：“我急切地要求關(guān)掉所有的燈，用我的手觸摸孩子，用我的嗅覺和聽覺來感知他，或者說——感知母愛?！闭?qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。（3 分）

答：

答案】

文段

（一）：肖像描寫，表明閏土的生活已陷入貧困之中。

文段

（二）：肖像描寫（或外貌描寫）?！拔摇遍_始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足（或“自慚形穢”），暗示“我”已開始轉(zhuǎn)變。

文段

（三）：語言描寫，因?yàn)榻苣凡幌嘈叛矍暗氖率钦娴幕蚪苣凡幌嘈诺吕瓡?huì)把她引以自豪的長(zhǎng)發(fā)剪掉了。

文段

（四）：語言描寫。

1、自信，不滿足于自己得銀牌，對(duì)自己充滿信心，認(rèn)為應(yīng)該得金牌；

2、天真，把不得金牌歸結(jié)為是由于自己年齡小，確實(shí)是孩子的見解；

3、幽默，語言風(fēng)趣，有個(gè)性，如“算了，給他個(gè)銀牌吧”，有幽默感。

4、豁達(dá)，語言中流露出兒子的大度、瀟灑，看問題與眾不同。文段

（五）：

1、動(dòng)作 法蘭西（祖國(guó)）必勝

2、動(dòng)作描寫，“排”字表現(xiàn)出孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相，既對(duì)酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人，又能對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事來，恰如其分地顯示了他的虛榮心理。

文段

（六）：動(dòng)作描寫 1說明瞎婆婆年事已高，動(dòng)作緩慢，同時(shí)這也是瞎婆婆對(duì)這來之不易的“兩元錢”作出重大決策的表現(xiàn)。

2我被瞎婆婆的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了，深知瞎婆婆送這“兩元錢”的深情厚誼，所以這是不能自已的表現(xiàn)。

文段

（七）：神態(tài)描寫 孔乙己在短時(shí)間內(nèi)從神情傲慢轉(zhuǎn)變?yōu)榫趩?，如此?qiáng)烈的對(duì)比，說明有無進(jìn)學(xué)始終是他的一塊心病，他把屢試不第看成是自己的恥辱，從而揭示科舉制度對(duì)孔乙己的毒害。文段

（八）：神態(tài)描寫 給鄰居增添麻煩，心里很過意不去。

文段

（九）：心理描寫 可以看出魯達(dá)是個(gè)膽大心細(xì)，勇而有謀的人。文段

（十）：表現(xiàn)出老王的困惑、內(nèi)疚、有所醒悟的心理。

文段

（十一）：正面描寫，通過對(duì)羅敷的服飾、打扮的描寫，表現(xiàn)了她的美貌。

文段

（十二）：側(cè)面描寫，通過對(duì)路旁觀者的種種神態(tài)、動(dòng)作的描繪，間接寫出羅敷的美貌使人們?nèi)绨V如醉，這樣寫比直接寫人物的外貌之美留給人更多想象的空間。

文段

（十三）：側(cè)面描寫（間接描寫）本文塑造雒老師的形象時(shí)，幾乎沒有正面描寫，都是通過學(xué)生的真切感受來體現(xiàn)的，這種側(cè)面描寫的方法，使雒老師的形象更加真實(shí)、可信，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

文段

（十四）：第1段的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫耀武揚(yáng)威的姿態(tài)；234段的細(xì)節(jié)描寫則表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的窘態(tài)。

文段

（十五）：如“母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來?? ”這里的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的摯愛，時(shí)光雖然流逝，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。

另如“我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手” 這里的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的愛的回報(bào)。

第二篇：景物及人物描寫練習(xí)題答案

一.答案示例：文段中“佝僂”“掙扎”的動(dòng)作描寫，以及“如蒙古騎士的一張弓”的比喻，形象地寫出了牛漢拉車苦役的情形，表現(xiàn)了他的生活苦難；用“狂奔”“戰(zhàn)栗”“激動(dòng)”這些動(dòng)作描寫以及“汗血馬”的比喻，形象地寫出了牛漢在苦難生活中發(fā)現(xiàn)詩意以及用生命創(chuàng)作詩歌的激情。這些描寫比喻刻畫出了于生活苦難中因詩歌而振拔的詩人形象。

（共7分。形象理解，4分；賞析角度，2分；語言表達(dá)，1分）

二.答案示例：

作者運(yùn)用多種手法抒發(fā)了深摯的情感。第①段運(yùn)用了描寫和聯(lián)想，寫出了槐花的清香、，美麗和壯觀，表達(dá)了作者對(duì)槐花的熟悉和贊美。第?段，用擬人的手法賦予洋槐以情感，寫出了與作者的情感交流；用描寫表現(xiàn)山石樹木，用展現(xiàn)色彩的詞語寫水寫花，寫出萬物的生機(jī)和歡暢，抒發(fā)了作者用心感受，發(fā)現(xiàn)美的喜悅心情。（第①段分析3分，第?段分析3分，語言表達(dá)1分，共7分。）

三、答案示例：文章正面寫洛半城集十八般武藝于一身，表現(xiàn)他技藝高超；接著寫他為情所困，不再登臺(tái)，及無償幫助老街人，體現(xiàn)了他的重情重義、善良厚道；最后寫他智退小混混，表現(xiàn)了他的機(jī)智聰明。側(cè)面寫戲班老板贊他演戲，老街人盼他演戲，表現(xiàn)他技藝高超。文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使“戲霸”這一形象生動(dòng)而感人。（評(píng)分說明：寫法1分，結(jié)合文章內(nèi)容2分，分析人物特點(diǎn)3分，語言表達(dá)，1分）

四、①第③段中似有若無的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，②結(jié)尾段中“小雨似?！薄疤旃鉂u明”喻示作者有所領(lǐng)悟后的豁然開朗和心靈凈化。

五.答案示例：老人憑著報(bào)紙中的信息就把自己每月大部分的收入寄給不相識(shí)的祖孫倆，看出老人是一個(gè)敢信、敢愛的人；更是一個(gè)善良的的人；老人終生感激小時(shí)候曾幫助自己的人，看出老人是一個(gè)懂得感恩的人。（共3分。每點(diǎn)1分）

六.答案示例一：張愛大爺預(yù)言成真，看出他見多識(shí)廣；父親砸鍋賣鐵供“我”讀研究生，體現(xiàn)了父親無私的愛；小老奶奶按時(shí)還錢顯示了鄉(xiāng)親對(duì)誠(chéng)信的看重；鄉(xiāng)親不留名地幫助父親干農(nóng)活，寫出了人們的淳樸和善良的性格特點(diǎn)。村里人的這種品質(zhì)、性格、生活態(tài)度深深影響了“我”，鑄就“我”一生所有的精魂。

答案示例二：父親村莊的人們樸實(shí)，善良，他們重情義，有愛心，講信譽(yù)，他們雖然貧窮，但是他們熱情。那里有見多識(shí)廣的人，有像我父親一樣對(duì)知識(shí)和未來充滿向往和憧憬的普通人。父親村莊這些人的性格、品質(zhì)，以及他們所表現(xiàn)出來的對(duì)生活的態(tài)度，深深影響了“我”，鑄就“我”一生所有的精魂。（6分。結(jié)合內(nèi)容2分，特點(diǎn)2分，影響1分，語言1分）

七、“飛落”“跳彈”“擠著”“搶著”這幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了喂食時(shí)鴿子啄食的情景，表現(xiàn)了鴿子對(duì)“我”的信賴及我與鴿子之間的親密關(guān)系。（詞語1分，效果3分）

八.不限定答案的角度，如：（目的是生動(dòng)地表現(xiàn)了我在玩游戲時(shí)的快樂得意，也表現(xiàn)了猴兒的行動(dòng)不由自主）調(diào)動(dòng)多種感覺（聽覺、視覺、感覺/啪，黃煙, 我的天旋地轉(zhuǎn)；）細(xì)節(jié)描寫（眼睛由重疊到分開，再重疊的變化，猴兒的飛速旋轉(zhuǎn)，不停旋轉(zhuǎn)）

對(duì)比襯托（烘托）（以我的天旋地轉(zhuǎn)的感覺來烘托猴兒轉(zhuǎn)的急速旋轉(zhuǎn)）

參考：作者在第一段中調(diào)動(dòng)多種感官來寫打猴兒,將游戲?qū)懙蒙鷦?dòng)傳神。比如,“啪，地上騰起一團(tuán)黃塵,一只猴兒滿地迅跑”以及后面以我對(duì)天旋地轉(zhuǎn)的感受等語句,從聽覺,視覺和感覺來描寫猴兒轉(zhuǎn)的飛快,表現(xiàn)了我在玩游戲時(shí)的快樂得意,也表現(xiàn)了猴兒的行動(dòng)不由自主。評(píng)分：本題共7分，手法2分，分析（事例+效果）3分，語言2分。

第三篇：每日一文

國(guó)旗下演講三句話

作者：辛景利來源：本站原創(chuàng)發(fā)布時(shí)間：2013-4-24 15:14:1

2老師們、同學(xué)們：

早上好！

再過十五天就要期末考試了。每位同學(xué)肯定都有自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，并堅(jiān)信在期末考試中高奏凱歌。今天，我只想告訴大家三句話，供大家借鑒。

第一句話，真正睡眠好。

之所以把睡眠放在首位，是因?yàn)榻鼇戆l(fā)現(xiàn)有同學(xué)課上注意力不集中，成迷糊狀態(tài)。臨近末考，無論是復(fù)習(xí)緊張，晚上趕做作業(yè)，還是其他什么狀況，我要告訴大家，睡眠真的很重要。缺乏睡眠是取得良好成績(jī)的“隱形殺手”。還會(huì)使身體抵抗力下降，易發(fā)各種疾病，所以我們一定要想辦法克服。

真正意義上的睡眠，是一種完全的放松，是一種無我的境界。許多人睡不好覺的主要原因是，無法控制自己的思想，任由各種思想縱橫心中，難以使它們很快地安靜下來。一個(gè)人只有能夠有效地控制自我意識(shí)，他才可以真正地放松自己，真正地收放自如，真正做到無論什么情境下都可以輕松入睡。

同學(xué)們，夜晚的酣眠是日間辛勤勞作的酬勞，熄燈后，請(qǐng)盡情享受這美好的酬勞吧。

第二句話，努力準(zhǔn)備到最佳。

還記得楊瀾，有著成功的生命歷程。她在競(jìng)選《正大綜藝》欄目主持人的時(shí)候，之所以能夠脫穎而出，是因?yàn)樗谥白隽舜罅康臏?zhǔn)備。后來她一炮走紅，卻離開了欄目組，成立了“楊瀾工作室”。這也取得了較大成功，很快她便身價(jià)過億。她回憶起自己的人生經(jīng)歷時(shí)說，自己也沒有什么聰明過人的地方，每一次成功的取得完全是因?yàn)槭孪茸龊贸浞值臏?zhǔn)備。

同學(xué)們，像駱駝一樣為穿越沙漠做好準(zhǔn)備；像雄鷹一樣為搏擊藍(lán)天做好準(zhǔn)備；像鯊魚一樣為稱霸大海做好準(zhǔn)備；而我們要為沖刺末考做好準(zhǔn)備。

第三句話，要學(xué)就學(xué)得高效。

有一家銀行，分別貸巨款給四位20歲的青年，條件是：他們必須在30年內(nèi)還本付息。第一位青年心想，突然有了一筆款，可以放松了。于是工作得過且過，敷衍了事。還不到5年，他的錢花光了——他一無所得。這位青年的名字叫“懶惰”。第二位青年很興奮，每天忙忙碌碌，恨不得每周工作8天！但是辦事不用腦子，差錯(cuò)不斷??他付出的勞動(dòng)比別人多，得到的卻很少。勉強(qiáng)堅(jiān)持到11年，還是賠了本。他的名字叫“蠻干”。第三位青年小心謹(jǐn)慎，凡事服從，總是等到命令才動(dòng)手。常常臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果事倍功半。累死累活才在30年后還上本錢。他的名字叫“盲從”。第四位青年工作積極，他懂得準(zhǔn)備的重要，因此工作效率很高。只有他，不僅在第十年頭上還本付了息，還可以拿出余款貸給別人。誰都知道，他的名字叫“效率”。

現(xiàn)在，這家銀行要貸給每位同學(xué)一筆巨款，半個(gè)月后，我們將還本付息！把“懶惰”踢開，把“蠻干”拋開，把“盲從”揮開，學(xué)習(xí)時(shí)把我們的精、氣、神集中，高擎起“高效”的火把！

同學(xué)們，讓我們用行動(dòng)證明自己，用成績(jī)證實(shí)自己，用鯤鵬雄姿展示自己！

面對(duì)期末 我們?cè)撛趺崔k

作者：高二年級(jí)…來源：本站原創(chuàng)發(fā)布時(shí)間：2013-5-2 16:18:

31老師們同學(xué)們：

不知不覺期末又來臨了，期末的復(fù)習(xí)任務(wù)加重起來了。關(guān)于期末考試，大家都知道是由大市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織，統(tǒng)一評(píng)卷，統(tǒng)一評(píng)價(jià)的全市范圍內(nèi)的所有高中的統(tǒng)考。我們每位同學(xué)都能從這次的考試中得到自己目前各科成績(jī)及總分在全大市的相應(yīng)排名。而且，我們要帶著這樣的成績(jī)，告別高二；帶著這樣的成績(jī)，去回報(bào)父母及所有關(guān)心支持我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的人；帶著這樣的成績(jī)走進(jìn)高三，奔向高考。因此，這次考試意義非同尋常。

在這，我想給大家?guī)c(diǎn)建議。

首先談?wù)勀繕?biāo)。第一，要目標(biāo)明確。大家要確立自己的末考目標(biāo)，并把它寫

下來，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。第二，早些行動(dòng)。誰動(dòng)手早誰就會(huì)擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；誰就擁有的更多的時(shí)間，誰就會(huì)擁有考試的成功；面對(duì)考試要有周密安排，千萬不能貽誤復(fù)習(xí)備考的時(shí)間。動(dòng)手要早還意味著計(jì)劃要細(xì)，每天干什么，什么時(shí)間干，都要有詳細(xì)的計(jì)劃，計(jì)劃要切合實(shí)際，略高于自己的學(xué)習(xí)能力。目標(biāo)不是口頭說說的動(dòng)人話語，它需要行動(dòng)去證明，它需要行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動(dòng)，因?yàn)槿绻t疑，成功就會(huì)投入別人的懷抱，棄我們遠(yuǎn)去。我們要用行動(dòng)來證明自己，展現(xiàn)自己。第三，要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。在備考的階段，我們?cè)谒枷肷?，學(xué)習(xí)上可能都會(huì)遇到這樣那樣的困難，但，也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)讓我們“動(dòng)心忍性，增益其所不能”。第四，要全身心的投入。把一切與學(xué)習(xí)與考試無關(guān)的事情先放一邊。自覺管好自己的每一天，無愧于自己的每一天。

其次，復(fù)習(xí)時(shí)要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率。第一，要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)，重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分，第二，要重視歸納總結(jié)，錯(cuò)誤及時(shí)糾正，利用好錯(cuò)題本。第三，要突出“五練”，練規(guī)范，練速度，練重點(diǎn)，練技巧，練能力。練規(guī)范，就是說在考試中，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范，解答規(guī)范，做到思路明確，書寫認(rèn)真，步驟清晰；練速度，就是要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定量的題目，而且一定要保證會(huì)做的題目拿滿分；練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型，重點(diǎn)專題，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本解題思路和解題規(guī)律；練技巧是指在練習(xí)中分析各類題型，巧妙選擇解題方法，掌握常見的解題技巧，提高考試技術(shù)；練能力就是要在練習(xí)中逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜的解答好每道題目。

最后，希望大家在面臨末考的時(shí)候能夠像一只勇敢的海燕，用高喊出“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”的氣魄，去爭(zhēng)取輝煌的末考成績(jī)。

面帶微笑，賞識(shí)學(xué)生

作者：任淑紅來源：本站原創(chuàng)發(fā)布時(shí)間：2013-4-26 15:34:29

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

今天和大家一起分享的話題是面帶微笑，賞識(shí)學(xué)生。

歲歲年年花相似，年年歲歲心不同。驀然回首，今天的你還有沒有初為人師的熱情和興奮，有沒有三年后成為“白骨精”的自豪和驕傲，有沒有十年后桃李滿天下的欣慰和滿足？如果答案是否定的，用一分鐘來思考一下，現(xiàn)在的你如何在課堂上指點(diǎn)江山，激情飛揚(yáng)，在課下潛心備戰(zhàn)，一如既往？是愛，是責(zé)任，是對(duì)教育的情懷，還是想成為我們外高高手中的高手 ?

偶爾，我們發(fā)發(fā)牢騷，埋怨學(xué)生不夠積極，沒有認(rèn)真完成作業(yè)，埋怨好心得不到好報(bào)，付出沒有回報(bào)。靜下心來，想想平日里那些不專心聽講的孩子，那些總?cè)悄闵鷼獾膶W(xué)生，其實(shí)都有可愛的一面：校園里無處不在最美語言“老師

好”“ 老師您坐”。還有炎熱酷暑時(shí)遞來的一瓶綠茶，三九寒天送你的暖手寶，以及大街上老遠(yuǎn)看見你時(shí)，跑過來親切的一聲招呼等等。才猛然醒悟：原來每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。只是有時(shí)匆忙的步伐，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳，成績(jī)的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智。所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,一顆顆純潔的心靈。

作為教師，最大的愿望莫過于學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。如果能讓自己的學(xué)生有更美好的前程，我們會(huì)不遺余力，因?yàn)閷W(xué)生的成就就是我們自己的成就。賞識(shí)學(xué)生就是讓他們走向成功,也就是讓自己走向成功。那么從現(xiàn)在開始面帶微笑走進(jìn)課堂，用賞識(shí)的眼光關(guān)愛你的學(xué)生吧。賞識(shí)學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天才。欣賞他們的長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步。讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，并真誠(chéng)地幫助他們，鼓勵(lì)他們，那么，奇跡就會(huì)發(fā)生。

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！毙蕾p和贊美便是助孩子飛向成功彼岸的翅膀。可憐天下父母心，哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？劉校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說，在每個(gè)家長(zhǎng)的眼里孩子都是百分之百，寄托了整個(gè)家庭的期望，而一個(gè)學(xué)生在班上不過是四十分之一，或許你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話，但在學(xué)生的眼里分量是多么重，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?，使他的人生就此豐富多彩?？梢?，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，會(huì)在學(xué)生的心靈里留下終生難忘的影響，教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，能為學(xué)生的一生奠定良好的基礎(chǔ)，涂抹上濃墨重彩的積極健康的一筆——這就是賞識(shí)教育的神奇之處。

在日常的教學(xué)工作中，我是這樣嘗試的。

首先，賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。挖掘他們的閃光點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，盡可能放大他們的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)教育家這樣說過，你想要把自己的孩子或者學(xué)生塑造成自己渴望的樣子，只有靠激勵(lì)和贊美。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。賞識(shí)就是愛的體現(xiàn)。一句溫馨的話語、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí)，就能生動(dòng)地表達(dá)你的賞識(shí)。也許就是“你很棒”，“我就知道你能做對(duì)”，“我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲”，或者是微微一笑，摸摸孩子的頭、拍拍學(xué)生的肩膀。

第二、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。

我們的教育對(duì)象是千差萬別的，每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性。4月12日，在學(xué)校舉行的百里遠(yuǎn)足，砥礪意志活動(dòng)中，有27名學(xué)生堅(jiān)持走完了43公路的全程。在我的課上，我就特意表揚(yáng)了他們堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)毅力，精誠(chéng)合作的團(tuán)結(jié)精神，不達(dá)目的誓不罷休的英雄氣概，并積累了寫作素材，如Success belongs to the persevering.堅(jiān)持就是勝利Cooperation can bring about win-win progress.合作才能共贏等等。還有一貫奮發(fā)圖強(qiáng)，勤奮刻苦的尖子生有王瑞，謝毅萱等，我會(huì)在每天的自助餐時(shí)間里陪伴他們，鼓勵(lì)他們，在每周的總結(jié)時(shí)讓他們享受天道酬勤，一分耕耘一分收獲的喜悅；天資聰穎但是不能堅(jiān)持的邊緣生有李晨希，李澄等，我就盡量找閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們，督促他們。對(duì)于學(xué)困生我更是格外關(guān)注，課下勤鼓勵(lì)，課上勤提問，生怕他掉隊(duì)。還有多才多藝的張玉蓓，史田歌等，我就引導(dǎo)他們明白學(xué)習(xí)文化知識(shí)的迫切性和重要性。

三、賞識(shí)不是萬能的，但可以接近萬能。

無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國(guó)作家巴德?舒爾伯格八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉，終于成為一個(gè)著名的作家。以前班里有個(gè)女生，乖巧可愛，但是學(xué)習(xí)差強(qiáng)人意。早讀犯迷糊，上課不專心，下課愛發(fā)呆。很多科任老師很無語，很糾結(jié)。究其原委，家庭出了些問題，導(dǎo)致孩子心里郁悶，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞。針對(duì)這種情況，我就身體力行關(guān)心她，愛護(hù)她，盡可能賞識(shí)她。一旦上課她發(fā)言

了，就及時(shí)夸夸她，她心情糟糕時(shí)，就陪陪她，成績(jī)進(jìn)步了，就表揚(yáng)她。同時(shí)和家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，保持步調(diào)一致進(jìn)行思想教育?？傊?，孩子一直朝著好的一面轉(zhuǎn)化。透過這些事例，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

賞識(shí)教育也使我們教學(xué)相長(zhǎng)，獲得雙贏。陶行知告誡我們的教師：“只須你甘心情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你的‘思想的青春’留住，他們能為你保險(xiǎn)，使你永遠(yuǎn)不落伍?！?他還在《創(chuàng)造宣言》中還指出：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。這樣我也從學(xué)生那里學(xué)到了許多東西，與時(shí)俱進(jìn)了。

Come on，讓我們以微笑之態(tài)，賞識(shí)之行，真正地賞識(shí)你的學(xué)生，平等的關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能成才，激勵(lì)學(xué)生積極向上，從成功走向更大的成功！

第四篇：人物描寫的作用

人物描寫的作用

從作用看，【肖像描寫】用來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的身份、精神面貌等?！緞?dòng)作描寫】用來刻畫人物性格，顯示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)變化的姿勢(shì)、感情或態(tài)度，創(chuàng)造活躍的場(chǎng)景。【語言描寫】用來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，預(yù)示并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！旧駪B(tài)描寫】用來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界?！拘睦砻鑼憽坑脕砜坍嬋宋镄愿?，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物思想感情。而【細(xì)節(jié)描寫】可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，有刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題等作用。其中，“刻畫人物性格”的作用是共有的，也就是說，“刻畫人物性格”是人物描寫的主要作用。

1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

2）行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

3）語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。

4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

第五篇：2018考研英語翻譯每日一文：北京大學(xué)

凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最權(quán)威的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

【北京大學(xué)】

Originally known as the Imperial University ofPeking,Peking University was established in1898.The establishment of the University markedthe beginning of higher education in China's modernhistory.In modern history of China,it was a center forprogressive thought and was influential in the birth of China's New Culture Movement,theMay Fourth Movement and many other significant events.Today, Peking University was placedby many domestic university rankings amongst the top universities in China.The universitylays emphasis on both teaching,and scientific research.It has made great efforts to improvethe undergraduate and graduate education,and maintain its role as a leading researchinstitution.In addition,the University is especially renowned for its campus environmentand the beauty of its traditional Chinese architecture.參考翻譯:

北京大學(xué)于1898年成立，原名為京師大學(xué)堂(the ImperialUniversity of Peking)。該大學(xué)的成立標(biāo)志著中國(guó)近代史上高等教育的開始。在中國(guó)近代史上，它是進(jìn)步思想的中心，對(duì)中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)及其他重要事件的發(fā)生頗有影響。今天，國(guó)內(nèi)不少高校排行榜將北京大學(xué)放入國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)之列。該校重視教學(xué)和科學(xué)研究。為提高本科生教育和研究生教育質(zhì)量、保持其領(lǐng)先研究機(jī)構(gòu)的地位，學(xué)校已做出很大努力。此外，學(xué)校尤以其校園環(huán)境及優(yōu)美的中國(guó)傳統(tǒng)建筑而聞名。

其實(shí)看看凱程考研怎么樣，最簡(jiǎn)單的一個(gè)辦法，看看他們有沒有成功的學(xué)生，最直觀的辦法是到凱程網(wǎng)站，上面有大量學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻，這些都是凱程扎扎實(shí)實(shí)的輔導(dǎo)案例，其他機(jī)構(gòu)網(wǎng)站幾乎沒有考上學(xué)生的視頻，這就是凱程和其他機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，凱程是扎實(shí)輔導(dǎo)、嚴(yán)格管理、規(guī)范教學(xué)取得如此優(yōu)秀的成績(jī)。辨別凱程和其他機(jī)構(gòu)誰靠譜的辦法。

凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最權(quán)威的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

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