第一篇：一年級(jí)看圖寫話教學(xué)應(yīng)用

寫話前了解記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、誰、做什么、怎么做、結(jié)果怎樣

觀察畫面：

時(shí)間——早上、中午、下午、晚上

春、夏、秋、冬

指導(dǎo)寫話：

1.觀察畫面上小朋友在做什么——鍛煉（做運(yùn)動(dòng)）

2.小朋友鍛煉一般在什么時(shí)候——早上——我們可以說是晨練

3.小朋友穿什么衣服——短褲、裙子、短袖——什么季節(jié)——夏天 4.再觀察周圍的景物，他們?cè)谀膬哄憻挕珗@里（小區(qū)里、街心花園）寫話：夏天的早上，小朋友們（同學(xué)們）在街心花園鍛煉身體。

小結(jié)：寫出這句話，是對(duì)一年級(jí)第一學(xué)期的孩子的最基本要求——什么時(shí)間，誰，在哪兒，做什么。

到了一年級(jí)第二學(xué)期就有更高的要求，用“有的??有的??有的??還有的??”排比句式具體描寫。

指導(dǎo)寫話：

1.觀察小朋友們?cè)谧鍪裁?，要按照一定的順序（從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)）

2.遠(yuǎn)處兩位小朋友是女生，可以怎么稱呼她們——女同學(xué)、小姑娘、小女孩——她們?cè)谧鍪裁础唠ψ?/p>

寫話：兩位小女孩兒在踢毽子。

3.觀察近處的三位男孩兒，看他們的動(dòng)作——在打招呼，說明他們是好朋友，平時(shí)非常熟悉——觀察他們要做什么運(yùn)動(dòng)——跳繩

寫話：三位小男孩互相招呼著，要一起跳繩。

這段話是這樣：夏天的早上，小朋友們?cè)诮中幕▓@鍛煉身體。兩位小女孩兒在踢毽子，三位小男孩互相招呼著，要一起跳繩。

到了孩子上二年級(jí)的時(shí)候，就要再寫具體：簡(jiǎn)單描寫人物的衣著、表情、人物之間的對(duì)話，這樣畫面描寫就更豐滿了。

【指導(dǎo)心得】

看圖寫話是一年級(jí)小學(xué)生的難點(diǎn)，期末考試占到10---15分，比重較大，除了老師在學(xué)校指導(dǎo)外，建議媽媽們?cè)诩依飳?duì)這方面較弱的孩子，要做個(gè)別輔導(dǎo)，要有耐心，要持之以恒。

習(xí)作 1 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)看圖寫話 教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文

1.仔細(xì)觀察四幅圖，說說他的四要素。

2.分圖簡(jiǎn)潔說說圖的意思。

(1)媽媽給小建買了一件棉衣。

(2)一棵小樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

(3)小建和小華為小樹捆稻草。

(4)小樹也穿上了“棉衣”。

3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。

(1)要交代小樹所在的地方。

(2)要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。

(3)想象小華對(duì)小建說了些什么。4．引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

5．閱讀全文。

6．下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀察下面四幅圖,也請(qǐng)大家練習(xí)寫一件事。

二、觀察圖面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述

1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個(gè)題目。

2．觀察第一幅圖。

說說這件事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方。

說說小明這時(shí)的樣子。

3.觀察二、三兩幅圖。

這時(shí)小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?

指導(dǎo)學(xué)生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點(diǎn))4.觀察第四幅圖。

5.用剛才學(xué)習(xí)的方法觀察另4幅圖，練習(xí)說說。

三、明確要求

1、讀習(xí)作要求。

2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。

四、打草稿。

五、多讀修改。

六、認(rèn)真謄寫。教后記：

習(xí)作2 教學(xué)目標(biāo)

1、提起手中的畫筆，為同學(xué)，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。

2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。

3、畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等

2、畫和寫的時(shí)候，都要抓住人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆和白紙。

2、投影儀。教學(xué)過程

1、課前請(qǐng)一位同學(xué)離開教室。

2、找一找，我們班級(jí)少了誰？

3、如果讓你通過報(bào)紙來尋找他，你應(yīng)該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）二．畫像指導(dǎo)

1、你們看，這是武建設(shè)的畫像，誰來說說他的外貌？

2、根據(jù)這幅畫像，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這 也是他的特點(diǎn)）

3、我們?cè)诋嬒竦臅r(shí)候，要把人物的特點(diǎn)畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）

4、學(xué)生畫像。三．例文引路

1、小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的？我們看看這位同學(xué)的作文。

2、指名譯名讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點(diǎn)？

3、學(xué)生討論，交流

4、小結(jié)：介紹畫像中的這個(gè)人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點(diǎn)。

5、學(xué)生分別練習(xí)說自己畫像中的人物。

6、集體交流

7、指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格和愛好是，可以舉一兩個(gè)例子。一． 學(xué)生習(xí)作

1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌，性格，愛好。也可以舉一兩個(gè)例子，語句要通順。

2．習(xí)作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格，愛好。每寫一部分用一個(gè)自然段，條理要清楚。3．練習(xí)寫稿子，修改，謄寫。教后記：

習(xí)作三

教學(xué)要求：

1讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀察所見景物寫出來的。

2、借助“例文”的提示，領(lǐng)會(huì)寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。

3、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。教學(xué)重難點(diǎn)：

借助例文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì)，還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀察所見到的事物。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

1、交流平時(shí)生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。

2、揭示課題，板書課題：小草中的發(fā)現(xiàn)

二、揭示要求，明確目標(biāo)

1、出示要求，思考：

（1）這篇文章主要寫了什么？

（2）小作者是怎樣描寫自己的發(fā)現(xiàn)的？

三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個(gè)新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來寫的？

2、默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫具體的？（找出有關(guān)的語句讀一讀）

3、小結(jié)：這篇例文通過小作者細(xì)致的描寫小作者又抓住了“新”這個(gè)重點(diǎn)，使文章變得具體、生動(dòng)、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細(xì)觀察，抓重點(diǎn)。（板書）

四、遷移寫法，循序練習(xí)

1、啟發(fā)談話：

人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們都是有心人，在生活中，你們?cè)羞^哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點(diǎn)地回憶回憶。

2、口述。①自由練說。②同桌互說 ③指名說

④師生共同評(píng)議

3、練寫。

把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。

五、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。

宗旨：

好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事作為范例。

修改入手的幾個(gè)方面

1、改病句。

方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。

2、添詞句。

方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

六、謄寫習(xí)作 教后記：

習(xí)作4 教學(xué)要求：

1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對(duì)話的。

2、借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫對(duì)話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣等。

3、根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握寫人物之間對(duì)話的方法。

難點(diǎn)：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話情境表演，提供寫作訓(xùn)練材料。

3、聽錄音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

目標(biāo)：讀懂例文，討論明法。

一、激趣導(dǎo)入

1、(投影映示小學(xué)語文第一冊(cè)漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）提問：同學(xué)們，這幅圖你們?cè)谀膬阂娺^？圖上畫了什么？

2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對(duì)待它們的**的呢？老師請(qǐng)大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。

二、初讀例文

1、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想：

（1）這篇短文寫了一件什么事？

（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“——”畫出來。

2、討論交流。

3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話，又叫對(duì)話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對(duì)話。（板書：寫對(duì)話）

三、討論明法

1、過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

2、再讀例文，結(jié)合書上的分析，明確寫法。（1）學(xué)生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？（2）討論交流。

（3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？ ①學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。

②小結(jié)：寫對(duì)話要寫清楚是誰說的，說了什么。

（4）①對(duì)話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請(qǐng)大家看“我”和媽媽這幾句對(duì)話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

④小結(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時(shí)的語氣、表情、動(dòng)作等。寫對(duì)話時(shí)既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、形象。（5）結(jié)合書上的分析，總結(jié)寫法（板書）。①寫清楚說的什么，是誰說的。

②寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣等。教后記： 第二課時(shí) 目標(biāo)：遷移仿作，練習(xí)說、寫。

一遷移仿作

1、輔助練習(xí)。（1）情境一。

指名一名同學(xué)演示動(dòng)作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時(shí)說：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓(xùn)練學(xué)生說一句描寫人物說話時(shí)語氣、神態(tài)、動(dòng)作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。（2）情境二。

老師和一名學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生聽清說了什么，是怎樣說的。

2、模仿作文。（1）明確習(xí)作要求。

通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對(duì)話的方法。下面請(qǐng)大家看一個(gè)小品，練習(xí)寫一段對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。（2）課堂小品表演。

（3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？

（4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生弄清說了些什么。學(xué)生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。（5）投影映示句子，學(xué)生練習(xí)說話。

同桌互說、指名說，然后評(píng)議。

（6）把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。同桌互說、指名說，然后評(píng)議。

（7）同學(xué)們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對(duì)話，下面，我們?cè)囍o這篇作文起個(gè)題目。指名說。

（8）練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。（9）評(píng)議修改。寫對(duì)話

說的什么 誰說的

說話時(shí)的動(dòng)作、表情、語氣習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

2、通過討論交流，明確訓(xùn)練要求。

3、根據(jù)書中的有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚，說服力強(qiáng)的介紹端午節(jié)的小短文。

教學(xué)重難點(diǎn)：把書中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節(jié)的小短文。教學(xué)準(zhǔn)備：端午節(jié)的活動(dòng)錄像。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們能說說我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗呢？ 再過幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？ 是呀，今天老師想請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下端午節(jié)。

二、閱讀資料，了解端午節(jié)。

1、關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗和傳說可多了，你知道哪些呢？

2、學(xué)生介紹已有的相關(guān)知識(shí)。

3、有為名叫胡瑞芝的小朋友找來了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，讓我們一起來好好的讀一讀吧。

4、學(xué)生閱讀資料。

5、指名朗讀每一條資料，及時(shí)補(bǔ)充、豐富資料的內(nèi)容，使學(xué)生清楚明白。

6、除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵(lì)學(xué)生談出獨(dú)特的習(xí)俗。

三、討論寫法

1、閱讀課后習(xí)作指導(dǎo)，明確本次習(xí)作的要求（1）介紹端午節(jié)的來歷（2）介紹端午節(jié)的風(fēng)俗

2、指導(dǎo)寫端午節(jié)的來歷

端午節(jié)這一天最主要的風(fēng)俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：（1）端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？（2）你見過那種場(chǎng)面嗎？

（3）人們除了賽龍舟，還會(huì)干什么呢？

3、指名說說人們賽龍舟、吃粽子的原因。

4、點(diǎn)評(píng)。

四、當(dāng)堂習(xí)作

五、作文反饋

1、表揚(yáng)習(xí)作較好的同學(xué)

2、討論出現(xiàn)的問題

六、修改習(xí)作

1、對(duì)照自己習(xí)作試改

2、指名交流

3、組內(nèi)交流、互評(píng)，師巡視 教后記習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。

3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一.初讀例文，學(xué)習(xí)方法

1.夏志成同學(xué)為什么要寫這篇稿子？

2.指名讀例文，思考：夏志成同學(xué)是怎樣寫這篇稿子的？ 3.討論交流

⑴小作者運(yùn)用了開門見山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明了自己態(tài)度。⑵通過小作者具體說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的?除害飛行家?”的事例，讓學(xué)生知道，習(xí)作時(shí)，要想使自己的文章具有較強(qiáng)的說服力，就要把搜集到的與平時(shí)積累的能證明自己觀點(diǎn)的材料進(jìn)行選擇、整理，有條理地寫下來，要注意用客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù)來說話。

⑶結(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)了開頭，使文章更加完整、緊湊。二.明確要求，完成寫作。1.齊讀本次習(xí)作要求。

2.回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。3.討論交流。

4.擬定題目，模仿例文進(jìn)行寫作，師巡視。5.指名讀，討論交流，評(píng)議。

三、認(rèn)真完成作文草稿。

四、修改草稿，多讀。

五、謄寫，書寫工整。教學(xué)后記：習(xí)作7 教學(xué)要求: 1．能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。2．能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。

3．能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。

4．能按要求寫一則簡(jiǎn)單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過寫清楚。難點(diǎn)：選擇日記的題材。

課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回憶一天中的所見、所聞、所想、所做的事。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過程:

一、讓學(xué)生弄清日記的格式

1．同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎? 2．指名學(xué)生回答。

3．我們不妨再看看例文的格式。

4．師生小結(jié)：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫正文。

二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容

1．觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人?主要人物是誰?她在做什么? 2．閱讀例文，想想：這則日記寫的是一件什么事? 3．朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包括哪些。

4．幫助學(xué)生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十 分廣泛，“看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫”。

三、引學(xué)生了解日記的選材

1．設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫呢? 2．學(xué)生同桌討論，交換意見。是不是不加選擇，件件事

3．教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事。4．師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。

5．讓學(xué)生討論交流，自己的所見、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫，哪些不應(yīng)該寫，哪些不值得寫，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件寫下來。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序

1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么？ 2．學(xué)生朗讀例文，討論交流。

3、例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過寫清楚，必須掌握敘述的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？

4．學(xué)生擬寫作文提綱，同桌交流。

5．自己準(zhǔn)備寫一件什么事？敘述的順序是怎樣的？ 6．教師評(píng)議，鼓勵(lì)長處，指出不足。

7．學(xué)生四人小組討論交流自己所要寫的事情。8．指名交流。

9．學(xué)生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。

五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。

2、師生共談寫日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語言表達(dá)能力，提高自己觀察事物、分析思考的能力等等。

1、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝＝虒W(xué)后記：習(xí)作8《編童話》 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

2、編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過和挑食的害處敘述清楚。

3、讓學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會(huì)編一個(gè)童話故事，敘述要清楚。課前準(zhǔn)備：

1，課前閱讀童話故事 2，調(diào)查了解一年級(jí)或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對(duì)身體健康有什么影響？ 3，從課外書上查閱或向醫(yī)生請(qǐng)教偏食的害處。

4、教學(xué)電子演示文稿

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1，同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？

2，一年級(jí)有幾個(gè)小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準(zhǔn)備怎樣教育他？

（編一個(gè)童話故事）

3，耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來讀這個(gè)童話故事。二 學(xué)習(xí)例文

1，引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫這個(gè)童話故事，你準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容？（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。3，引導(dǎo)學(xué)生說說例文的大意。（1）指名讀例文

（2）說說各自然段的內(nèi)容 4，組織學(xué)生討論

（1）這個(gè)故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？（2）你認(rèn)為哪些地方寫的好？

5，總結(jié)：同學(xué)們，耿新華同學(xué)在寫這篇童話時(shí)，先確定好自己寫作的主題——講衛(wèi)生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓?jiān)鯓硬恢v衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個(gè)方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓我們來排一個(gè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的童話故事吧！

三 按要求，編童話故事

1，在你們的生活中，大家都會(huì)有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？書上就有幾幅圖，讓我們一起來看一看。2，圖上都說了哪幾種不好的習(xí)慣呢？（寫字姿勢(shì)、愛吃甜食、挑食）3，你準(zhǔn)備寫哪一幅圖，又準(zhǔn)備怎樣寫呢？

以第三幅圖為例

1）過課前調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)誰偏食？他愛吃什么，不愛吃什么？（指名說說）

2）偏食有什么害處？你從課外書上或醫(yī)生哪兒了解到了什么？（討論，交流）3）引導(dǎo)構(gòu)思：你的童話故事的主要人物是誰？他偏愛吃什么？不愛吃什么？對(duì)身體有什么影響？后來他是怎么做的？ 4）學(xué)生自行構(gòu)思 5）交流，評(píng)議

4，第一、二幅的寫作指導(dǎo)同理。四 學(xué)生寫稿（其中書面習(xí)作1課時(shí)）板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作八 肚子再也不疼了 小花貓不講衛(wèi)生 怎樣不講衛(wèi)生的 不講衛(wèi)生的害處 教后記：

一年級(jí)看圖寫話（單幅圖）方法要點(diǎn)

看圖說話寫話的方法：“看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整?！?寫作格式：每小節(jié)開頭空兩格 學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 順口溜：

1.一看環(huán)境和人物, 二看動(dòng)作和表情。2.一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來想像。

3.原因經(jīng)過加結(jié)果, 事情過程才完成。

4.口頭說通莫忘記, 時(shí)間地點(diǎn)要說清。

5.心理想法和語言, 二者一樣不能丟。

要點(diǎn)：

1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）

2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）

3、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點(diǎn)）

誰（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？

他會(huì)做些什么？

他會(huì)說些什么？

他會(huì)想些什么？

（2）他做得怎么樣？心情如何？

第二篇：一年級(jí)看圖寫話

【課堂】一年級(jí)看圖寫話最佳范文和練習(xí)

許多爸媽對(duì)才上一年級(jí)的孩子的看圖寫話能力多多少少有些焦慮吧？因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子會(huì)認(rèn)識(shí)會(huì)寫的字還很少，寫話訓(xùn)練也才剛剛接觸，怎么可能寫很好呢，對(duì)不對(duì)？不要擔(dān)心，我們新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)孩子的寫話要求是這樣的：

1．對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

很簡(jiǎn)單吧，這是針對(duì)一二年級(jí)來說的，那一年級(jí)的孩子更要放寬要求了，對(duì)剛起步的孩子要先“扶”后“放”將來才可能有的放矢。來，今天我們提供范文給您，希望對(duì)您能有用，僅供參考，其中有些插圖實(shí)在找不到更好看的，只好請(qǐng)大家將就一下嘍！~~~

一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（1）

一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

一、看圖，請(qǐng)寫明什么時(shí)間？有誰?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

春天到了，到處一片綠色。小明 星期六的早上，陽光明媚。東東和和爸爸一起到河邊寫生。蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅

領(lǐng)巾在太陽的照射下顯得格外鮮艷了。

一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（2）

一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（3）

一、請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫兩三句話

一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（5）

請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一、請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。

一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。

一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會(huì)表揚(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫幾句話吧。

跑。小兔傷心地哭了。下午放學(xué)后，蘭蘭和東東在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭擦窗戶，東東擦桌子，他們把教室打掃得干干凈凈的。

年級(jí)看圖寫話圖片和范文（4）

植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。

一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（6）請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕?/p>

雪人堆好了，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。

三個(gè)小伙伴圍著雪人又跳又笑。

年級(jí)看圖寫話圖片和范文（9）

晚飯以后，媽媽忙著洗碗。

我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。

一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。

一會(huì)就把教室打掃干凈了。

請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（8）

請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一年級(jí)看圖寫話圖片和范文（7）

一天放學(xué)回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。

他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（10）

問題設(shè)置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（），一邊（）。

問題設(shè)置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（）。

問題設(shè)置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）。后記學(xué)生作品：

一天，我和媽媽在站臺(tái)前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會(huì)兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著上 車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)?。坐在座位上的我，眼看到我為媽?/p>

問題設(shè)置一：誰在什么地方干什么? 占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔占領(lǐng)了，我趕問題設(shè)置二：不一會(huì)兒，公共汽車緩緩的忙用手推開叔叔，保護(hù)了媽媽的位置。媽 開來了，大家（），我（）。媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，提供動(dòng)作迅速的詞語：身手敏捷、風(fēng)馳電一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓掣、眼疾手快、弩箭離弦

座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽為媽媽占領(lǐng)的位置（）。

耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個(gè)孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。

一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（11）

問題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒又是（）。問題設(shè)置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（）。

指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。

提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴 問題設(shè)置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我（）想（）。

提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈

問題設(shè)置四：來到廚房，我先（），接著（），然后（）最后（）。問題設(shè)置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說（）。后記學(xué)生作品：

媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會(huì)兒洗衣服，一會(huì)兒燒飯，一會(huì)兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時(shí)最喜歡吃什么呢！對(duì)了！我為媽

媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒提供相關(guān)詞語：興高采烈、神采飛揚(yáng)、欣喜若狂

開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加問題設(shè)置二：操場(chǎng)上，頓時(shí)（）。

點(diǎn)青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做提供熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的沸騰、熱鬧、沸沸揚(yáng)揚(yáng)

笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨(dú)問題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），立生活了！

還有的小朋友（）。

一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（12）

問題設(shè)置四：你看，花花（）。

想象一下，老師和花花之間在交流些什么？ 問題設(shè)置五：課間活動(dòng)真是（）！后記學(xué)生作品：

下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場(chǎng)上，頓時(shí)沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請(qǐng)教上課不懂的問題呢！課間活動(dòng)真是豐富多采啊一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（13）

問題設(shè)置一：下課了，小朋友()跑出教室。

老師說貝貝寧的小嘴很靈巧，可是寫成文章就非常的局限，因此，媽媽決定著重訓(xùn)練一下《看圖寫話》。

在寫話之前，先仔細(xì)看看圖，想想圖上畫的是在什么時(shí)候，什么地方，誰，在做什么？

然后說一說，再動(dòng)筆寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替。

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一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（14）

看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

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-----一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練題（15）

看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

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第三篇：一年級(jí)看圖寫話

看圖寫話“五步曲”

一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力

看圖寫話，就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)智力活動(dòng)過程，觀察是人們?cè)鲩L知識(shí)、的重要途徑?？磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有理解，才會(huì)在大腦里形成印象。首先

看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再從

畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

二、合理想象，培養(yǎng)想象力

一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，看圖想象也要力求百花齊放，學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”

三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力

“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。

常見的句式練習(xí)

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰, 在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么

“五素句”?！裁磿r(shí)間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。

2練寫 10種句式

即“??有??”“??在??”“??聽??”“?? 看??”“??是??”“??把??”“?? 被??”“??感??”“??想??”“??說??” 例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

（5）我是小學(xué)生。（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。（8）今天聽寫我全對(duì)，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說：“咱們班的同學(xué)真棒！”

一、看圖，誰和誰在什么地方?干什么?

春 天 到 了，到 處 一片 綠 色。爸 爸 一起 到 小 河 邊 寫 生。

小 明 和

二、題目：登月。參考詞匯：宇宙飛船、微笑、閃閃爍爍、好像、歡迎。

登月 例文一

一天，老師讓大家想想長大做什么。小明想了想說：“長大以后就坐著飛船去月球看看?！苯Y(jié)果，小明晚上真的做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見了自己穿著紅色上衣，開著飛船，就去月球了。他在那里還幫助了很多人。小作者：李艷嬌 例文二

有一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我長大了成了一名宇航員，開著宇宙飛船登上了月球。看到了星星和月亮離我們那么的近，還對(duì)我一閃一閃的眨著眼睛，好像在歡迎我。

小作者：田賀文

三 送小紅回家

送小紅回家 例文一

下午快要放學(xué)時(shí)，突然下起了瓢潑大雨小紅沒有帶傘，很著急，“我怎么回家呢？”這時(shí)一個(gè)高年級(jí)的姐姐走過來，對(duì)小紅說：“小妹妹，我送你回家吧！

”小紅和姐姐走著走著來到一座木板橋搭的小橋邊，姐姐一看小橋這么滑，就對(duì)小紅說：“橋這么滑。我背你過去吧！”小紅點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“謝謝你，大姐姐！

”小紅給姐姐撐著傘，大背著小紅送回了家。小作者：田賀文 例文二

放學(xué)了，下起了傾盆大雨?？墒切〖t到現(xiàn)在還沒有人來接，老師看見了對(duì)小紅說：“我送你回家吧！

”說著老師背起了小紅，并把雨傘給了小紅。老師背著小紅在泥濘的路上辛苦的走著，雨水把老師的衣服都淋濕了。小紅默默的說：“老師您辛苦了！

”

小作者：趙米

四、看圖，請(qǐng)寫明什么時(shí)間?有誰?在什么地方?干什么?他們?cè)诟墒裁?

星期六的早上，陽光明媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷了。

五、請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫兩三句話

下午放學(xué)后，蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。

六、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)?誰在哪里干什么?你會(huì)表揚(yáng)他們嗎?為什么?請(qǐng)寫幾句話吧。

植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。

請(qǐng)你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。

一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。

第四篇：一年級(jí)看圖寫話

放風(fēng)箏

春天的一個(gè)早上，小明興高采烈地來到美麗的公園 放風(fēng)箏。公園里的柳樹發(fā)芽了，小草綠了，五顏六色的花開了。一陣風(fēng)吹來，小明握緊風(fēng)箏線，一邊奔跑，一邊拽一拽線，風(fēng)箏就飛了起來。風(fēng)箏越飛越高，好像在跟天空的小燕子比高。小明看著飛高的風(fēng)箏，心里高興極了。

跳大繩

星期六的早上，我和小明、小紅高高興興地來到公園的一棵大樹下跳大繩。小明和小紅搖繩，我來跳。我邊跳邊唱，搖繩的伙伴真狡猾，一下快一下慢，總想把我難住，累得我直喘氣。小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“加油！加油！”我一氣跳了五十多下，搖繩的伙伴高興地說：“小花，你跳得真棒！”

一起吹泡泡

一天早上，天氣晴朗，陽光燦爛，小明、小華和小紅興高采烈

地來到公園吹泡泡。小明先用吸管蘸了一點(diǎn)肥皂水，輕輕一吹，泡泡爭(zhēng)先恐后地從吸管里擠出來。它們圓圓的，在陽光的照射下，像一個(gè)個(gè)五顏六色的小球兒。一陣春風(fēng)吹過，泡泡隨風(fēng)飛舞。泡泡越吹越多，小紅和小華蹦跳著抓泡泡，那串串美麗的泡泡像頑皮的孩子歡笑地向空中飛去。他們望著這些五彩繽紛的泡泡，心里開心極了。

請(qǐng)喝一杯茶

夏天的一個(gè)早上，我看見媽媽在洗衣服。她把衣服抹上肥皂，然后用力地搓，累得滿頭大汗，汗水濕透了她的衣裳。我看見媽媽這么辛苦，心里想：媽媽一定口渴了吧。于是，我連忙端來一杯溫水給媽媽喝。媽媽接過茶杯，微笑著對(duì)我說：“好孩子，知道關(guān)心媽媽了?！蔽衣犃藡寢尩谋頁P(yáng)，心里美滋滋的。

過獨(dú)木橋

一天早上，一只山羊和一只綿羊在過獨(dú)木橋，橋下的河水嘩啦啦地流著。一只山羊往東邊走，綿羊往西邊走。當(dāng)它們走到橋中間時(shí)，綿羊說：“你走開，讓我過去?！鄙窖蛘f：“請(qǐng)讓一讓，我要先過去?！笨墒?，它們誰也不讓誰，就吵了起來。結(jié)果，只聽見“撲通”一聲，它們就掉進(jìn)河里，被河水沖走了。

過河采蘑菇

一天清晨，小兔子提著籃子去采蘑菇。它來到河邊，看到對(duì)岸有好多蘑菇?？墒撬^不去。這時(shí)，大白鵝嬸嬸看出來它的心思，對(duì)小兔子說：“我來幫你。”于是，小兔子騎上了大白鵝嬸嬸的背，順利地過了河。小兔子感激地對(duì)大白鵝嬸嬸說：“謝謝你的幫助。”大白鵝

說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?/p>

第五篇：一年級(jí)看圖寫話

讀書使我快樂 歌德曾說：“一書一世界。--題記

兒時(shí)的記憶像海灘上的貝殼，而我，則是在海邊上戲水的孩子，取一顆光滑美麗的貝殼，在海邊的瞧石上細(xì)細(xì)端詳。古人云：“書中乾坤大，筆下天地寬。”對(duì)于我來說，書算不上“乾坤”，可還真有那么一片天地，足夠我徜徉一番。

不知什么時(shí)候起，我開始有了看書的狂熱。小時(shí)侯，對(duì)著那黑乎乎的白紙黑字，我居然可以坐上一天，像傻瓜似的，真是難以置信?？础段饔斡洝烽L大的我，對(duì)孫悟空情由獨(dú)鐘，可是囊中羞澀，只得對(duì)著貨架上的它三步一回頭地望它而去，只到姥爺送給我一套《西游記》，聞著書中散發(fā)出的陣陣墨香，看著驚心動(dòng)魄的打斗場(chǎng)面，我時(shí)而鼓掌加油，時(shí)而淚流滿面。

一次，我隨手翻閱了一本《哈利·波特與鳳凰社》，立即被里面的內(nèi)容所吸引，哈利的勇敢與機(jī)智，伏地魔的丑惡與虛假，讓我的心靈一次次震撼，以至于“走火入魔”，使得老媽向我發(fā)來了最后通牒，不準(zhǔn)看閑書，并以撕書作為威脅。我的寶書們，我的哈利，孫悟空??為了學(xué)習(xí)，我不得不和我的至交好友斷絕關(guān)系，一天天坐在那堆積如山的作業(yè)前，腦中不時(shí)映現(xiàn)哈利拿著魔杖與妖精殊死搏斗。??我再也忍不住，偷偷拿出《西游記》繼續(xù)看起來。不知不覺書上映出人影，我抬頭一看，媽媽正瞪著眼，虎視眈眈地望著我。我立刻把書藏起來，以免使書蒙受殺身之禍。如今讀書不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛上這指間的世界。讀了《紅樓夢(mèng)》，那悠悠大觀園盡現(xiàn)眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉”富貴閑人“之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態(tài)。讀朱自清，領(lǐng)悟深沉的父愛，平民百姓平凡而認(rèn)真的生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。讀了《簡(jiǎn)o愛》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實(shí)是人的思想。在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱：”大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物“的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍；我看到李清照”尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚“的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃；我亦看到李白”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無窮。