第一篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課學(xué)習(xí)體會(huì)（共）

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年3月26日，在學(xué)校的精心組織安排下, 我有幸觀摩了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨教學(xué)觀摩研討會(huì)，吳學(xué)香、韓曉麗、盧艷翠、解靜、陳曉杰、朱正可六位教師講得非常精彩，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這六節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。1．注重課前的談話和問題的生成

課前談話能緩和緊張的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在問題的生成上下了很大的功夫，這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的課前談話和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。2．注重教案的設(shè)計(jì)和課件的制作

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這六位教師講的課就充分印證了這句話。他們的課件制作的非常好，而且教案選取的體裁很好，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

3．注重過程的緊湊和時(shí)間的分配。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

4．。注重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的 5．注重業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，通過這兩次的聽課學(xué)習(xí)，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，欣賞別人的同時(shí)也看到了自己的不足，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材教參，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，為成為一名人民滿意的教師而不懈努力。

道口鎮(zhèn)中心小學(xué) 秦茂盛

第二篇：優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

5月7號(hào)，我有幸參加了湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，先后聽取了11位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，每一節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢、和諧的課堂所感動(dòng)，也從中學(xué)到了很多，雖然有些教師也出現(xiàn)了各種各樣的失誤，但總體還是很不錯(cuò)的。下面，我就談幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，關(guān)于課堂情境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)我一般不能很自然的與課堂進(jìn)行銜接，使情境有趣而新穎。但這些老師的情境都給了我很大啟發(fā)：董老師的《因數(shù)和倍數(shù)》，由學(xué)生都愛看的《爸爸去哪兒》引出人與人之間存在相互依存的關(guān)系，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為后面學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)之間是相互依存的關(guān)系做鋪墊。劉老師的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是最不容易上好的課，但是劉老師卻將這一課上得非常生動(dòng)，她創(chuàng)設(shè)自己郊游拍照，打算做相框?qū)⒄掌瑨炱饋淼那榫?，引出要給相框加上木框由此求平面圖形的周長，再裝上玻璃求平面圖形的面積，此情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下能夠聯(lián)系到生活實(shí)際回憶平面圖形的周長和面積，并且感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第二，關(guān)于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的問題。教學(xué)中，要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。給我印象較深的有這幾個(gè)內(nèi)容：劉老師的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課老師通常喜歡代替學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)整理好直接告訴學(xué)生，但劉老師并沒有這樣做，她讓學(xué)生先回憶平面圖形的面積公式，獨(dú)立寫一寫，然后小組合作學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為聯(lián)系最緊密的圖形并說一說聯(lián)系緊密的原因，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，連成關(guān)系圖。劉老師一步一步循循誘導(dǎo)，使學(xué)生先自主思考再小組合作將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，這樣不僅使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)更加清晰明確，還培養(yǎng)了學(xué)生自己梳理知識(shí)的能力。付老師的《四邊形內(nèi)教學(xué)》一課，她設(shè)計(jì)學(xué)生先獨(dú)立思考，猜測(cè)四邊形的內(nèi)角和，在小組合作通過量一量、分一分、拼一拼的方法驗(yàn)證四邊形的內(nèi)角和。通過小組合作多種方法驗(yàn)證，可以使學(xué)生感受到不論是哪種四邊形，不論用什么樣的方法，都會(huì)得到四邊形的內(nèi)角和是360°。讓學(xué)生從不同角度尋求探究問題的方法，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)。

當(dāng)然，這些老師課堂的精彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，從課前與學(xué)生互動(dòng)的感染力到課后的結(jié)束語，都使我深深感到自身的不足。從他們站到講臺(tái)的那一刻開始，就像是看一場(chǎng)精彩的表演，整個(gè)課堂都在老師的掌握之中，流暢、緊密，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都吸引著我。我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，在這次觀摩學(xué)習(xí)中，我著重聽了四、五年級(jí)的課程。今后的講課中，我要更注重課堂的細(xì)節(jié)，從備課到反思，以及課程中每個(gè)步驟、每句話都要細(xì)細(xì)斟酌。

總之，聽了11位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師，若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并抓住這樣難得的機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功是屬于我們的，我們的前景是燦爛無比的。

第三篇：參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比學(xué)習(xí)體會(huì)

參加濟(jì)南市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課體會(huì)

學(xué)校***姓名***

為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導(dǎo)委派我和王秀珍老師，于2013年11月到濟(jì)南市平陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“濟(jì)南市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng)，我們聆聽了20多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這些堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。最后濟(jì)南市教研員江洪春老師的總結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，江老師通過聽課總結(jié)了語文教學(xué)目前存在的問題：

1.課件用字要進(jìn)一步規(guī)范，一律使用宋體或楷體，生字必須用楷體。一段話的開頭必須空兩格，標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范。

2.教師著裝不能趕潮流，老師就是老師，要體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)好的引導(dǎo)。

3.識(shí)字教學(xué)重在音、形、義，教學(xué)時(shí)要有所側(cè)重，不能平均用力，不能變成“說字”課。比認(rèn)讀更重要的是指導(dǎo)書寫，字形、讀音簡單的，一下子就看出來的，不需要什么“加一加”、“減一減”，哪一個(gè)筆畫重要直接說，如“姿”這個(gè)字的橫很重要，就直接說出來，另如某個(gè)字的筆順很重要，一起寫一寫，直接說，別耽誤時(shí)間。還有就是理解字義時(shí)，有的象形字通過字的演變能很輕松的明白字義，有助于學(xué)生對(duì)字義的理解，除了這個(gè)不能動(dòng)不動(dòng)就用甲骨文。在指導(dǎo)書寫時(shí)不能繞圈子，不能因?yàn)橛檬裁醋R(shí)

字方法而淹沒了這個(gè)字，要把更多的精力用在指導(dǎo)書寫上。

4、閱讀教學(xué)分為四個(gè)層次：（1）理解文章內(nèi)容；（2）體會(huì)

情感；（3）領(lǐng)會(huì)表達(dá)；（4）運(yùn)用一定的方法自讀自悟。

這里給我留下了很多思考，我們的教學(xué)大都只是停留在（1）、（2）這種淺層次面，教學(xué)理念達(dá)不到與時(shí)俱進(jìn)，我們要深入（3）、（4）層。

5、習(xí)作。怎么寫呢？小技法、小策略很重要，在教學(xué)中我們要提供一個(gè)如何寫好這一段話的點(diǎn)。

6、口語交際。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，訓(xùn)練要有側(cè)重點(diǎn)，得突出一

下語文技能方面訓(xùn)練。

7、觀課關(guān)鍵是看這節(jié)課學(xué)生提供了多少，有些形式多余，如課件多、視頻音樂多。配樂朗讀可以，但是學(xué)生在說時(shí)、寫字時(shí)不能用。

8、記敘文不能以詩的形式出現(xiàn)，形式多余，去掉過分追求

形式上，而是放在鉆研教材上。

9、商業(yè)運(yùn)作的課要和全國小語主導(dǎo)的區(qū)別開，衡量標(biāo)準(zhǔn)就

是課程標(biāo)準(zhǔn)。

上好一節(jié)課首先要制定好教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)不能籠

統(tǒng)，要制定可操作、實(shí)用的目標(biāo)，制定目標(biāo)時(shí)要做到以下4點(diǎn)：

1、解讀文本、教材；

2、把握編者意圖；（參照課文中的泡泡、課后習(xí)題等）

3、熟悉課標(biāo)和年段目標(biāo)；

4、了解學(xué)生的起點(diǎn)。

目標(biāo)制定不好，教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)很散，目標(biāo)應(yīng)起到定向、導(dǎo)航、定位、制約的作用。目前制定目標(biāo)存在問題：

1、籠統(tǒng)模糊、指向不明；如識(shí)字教學(xué)要學(xué)會(huì)哪個(gè)字的讀音，哪個(gè)新筆畫應(yīng)明確具體。閱讀目標(biāo)不能只是“正確、流利、有感情朗讀課文”的籠統(tǒng)目標(biāo)，要具體到哪一段讀出什么感情。

2、措辭不當(dāng)，定位不準(zhǔn)、3、目標(biāo)中缺少學(xué)習(xí)方法和過程的表述；如：創(chuàng)設(shè)情境，師

生合作等這屬于教學(xué)方法。通過聯(lián)系上下文理解詞語、借助拼音讀課文等這才是學(xué)習(xí)方法，不過通過提出問題來理解課文內(nèi)容這種教學(xué)交叉法的可以。

4、項(xiàng)目不全，缺學(xué)習(xí)方法和過程、情感價(jià)值觀的目標(biāo)（通

過聯(lián)系上下文提出問題，理解課文內(nèi)容就是方法和過程。

5、邏輯混亂，排序亂。（如閱讀教學(xué)目標(biāo)的順序：理解課文

內(nèi)容、體會(huì)情感、領(lǐng)會(huì)表達(dá)、運(yùn)用一定的方法自讀自悟、情感態(tài)度價(jià)值觀。）

6、分類不當(dāng)。如習(xí)作目標(biāo)：（1）寫什么？（2）怎么寫？有

什么小技法？（3）通過這樣寫干什么？增強(qiáng)什么？（4）修改。

7、角度不對(duì)。如“使學(xué)生??，激發(fā)學(xué)生??”這是20年

前，這是被動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在應(yīng)為“增強(qiáng)??意識(shí)；提升??認(rèn)識(shí)。

通過這次講課與學(xué)習(xí)，我深有感觸，在今后我們應(yīng)該怎么做

呢？首先就是潛心學(xué)習(xí)，研讀教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，逐步向

新教學(xué)理念靠攏，如閱讀教學(xué)要深入領(lǐng)會(huì)表達(dá)、教給學(xué)生一定的方法自讀自悟，放棄原來教師牽著走滿堂灌的教學(xué)思想。其次，要注意日常積累，冰凍三尺非一日之寒，要養(yǎng)成一個(gè)良好的上課習(xí)慣，尤其是評(píng)價(jià)語的積累，“教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來；如種子能深埋在學(xué)生的心里。”正確的、公平合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)教師課堂教學(xué)的積極性，激起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，維持教學(xué)過程中學(xué)生適度的緊張狀態(tài)，可以使教師和學(xué)生把注意力集中在教學(xué)任務(wù)的某些重要部分。這種評(píng)價(jià)語的運(yùn)用關(guān)鍵在于平常積累，只有經(jīng)常用，到公開課上才能運(yùn)用自如。再次就是課前準(zhǔn)備，這個(gè)包括備課環(huán)節(jié)和上課鈴響之前。一堂好課是磨出來的，我們要經(jīng)過多次試講才能發(fā)現(xiàn)更多的問題，不只是用好學(xué)生試講，包括基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)的學(xué)生，因?yàn)槲覀儾恢乐v公開課時(shí)會(huì)遇到什么樣的學(xué)生，只有這樣才能對(duì)學(xué)情有全面的了解。再就是課前一定要提前入場(chǎng)熟悉場(chǎng)地，這是做好課前心理準(zhǔn)備，不至于太緊張。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??

第四篇：棲霞市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)

棲霞市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)

范曉欣 2016年11月7日我有幸外出到蛇窩泊聽了5位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。這些教師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。

三、老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。

四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有 感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

六、授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。

七、授課者教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。此次聽課，使我學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課堂上，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，不斷地“充電”。

第五篇：音樂優(yōu)質(zhì)課競賽聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

音樂優(yōu)質(zhì)課競賽聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

活動(dòng)時(shí)間：2010、10、8 活動(dòng)地點(diǎn)：穆棱市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2010年10月8日，我有幸參加了在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的音樂優(yōu)質(zhì)課競賽的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。整整一天的時(shí)間由市各學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示了精彩紛呈的音樂課，演繹了實(shí)踐新課標(biāo)新理念的最精彩的課堂教學(xué)，雖然因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我沒辦法聆聽所有參賽教師的課堂教學(xué)，但就我聽的課已使我感受頗深，受益匪淺，老師們的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽課，談一些心得體會(huì)：

一、課前準(zhǔn)備形式多樣。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題。也能較好的導(dǎo)入新課。

二、課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，符合低年級(jí)學(xué)生的接受能力，用動(dòng)畫和對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂語言流利、生動(dòng)活潑，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)歌曲的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到歌詞的主要內(nèi)容，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出問題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、教師基本功扎實(shí)，具有良好素質(zhì)。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是黃丹老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有親和力，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。

五、教學(xué)過程條理清晰。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開，使學(xué)生能較好的把握歌曲的情感。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

（一）是不以講為主以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

（二）是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中。

七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。

重視學(xué)生的情感教育，由歌詞內(nèi)容中引申出一些情感，根據(jù)歌詞讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。

聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升。