第一篇：同安小學(xué)文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作階段性

同安小學(xué)文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作階段性

總 結(jié) 材 料

2012年10月

2010年，桐城市啟動文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作。我校積極響應(yīng)文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作的精神，以特色建設(shè)為指向，把握現(xiàn)代教育發(fā)展方向，牢固樹立“文化建?！钡挠^念，確立了“陽光教育”的文化特色項目。此特色項目傳承學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，結(jié)合時代精神，充分考慮區(qū)域文化、環(huán)境資源等各種因素，適宜于絕大多數(shù)師生參與，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的素質(zhì)，具有較強(qiáng)的針對性。

2010年底，學(xué)校組建了以朱娟同志為組長的文化特色學(xué)校創(chuàng)建小組，制定切實可行的文化特色建設(shè)實施方案，將特色建設(shè)工作列入重要議事日程，按計劃分階段落實實施，并把文化特色建設(shè)作為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，輻射到學(xué)校的各個領(lǐng)域，滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)校特色建設(shè)與課程改革理念緊密結(jié)合，與我?！靶睦斫】到逃亍钡膭?chuàng)建工作緊密結(jié)合，取得了階段性的成果?，F(xiàn)將有關(guān)材料總結(jié)如下：

一、階段性目標(biāo)設(shè)計

1、提煉課改理念，結(jié)合時代精神，傳承學(xué)校優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，充分考慮我校實際，確立“陽光教育”的定義，進(jìn)一步明確“陽光教育”的內(nèi)涵。

2、提出“陽光校園”的達(dá)成目標(biāo)，營造“陽光校園”的氛圍。

3、提出“陽光教師”的達(dá)成目標(biāo)，號召全體教師爭做“陽光教師”，初步形成一支德藝雙馨、奮發(fā)有為、積極向上的教師隊伍。

4、提出“陽光少年”的達(dá)成目標(biāo)，號召全體學(xué)生爭做“陽光少年”，初步形成昂揚(yáng)向上、積極求知的精神風(fēng)貌，逐步養(yǎng)成健康、陽光的心理狀態(tài)和優(yōu)良的道德品行。

5、提出“陽光班級”的達(dá)成目標(biāo)，號召所有班級爭創(chuàng)“陽光班級”，營造個性化的班級文化特色。

6、提出“陽光家長”的達(dá)成目標(biāo)，號召所有家長爭創(chuàng)“陽光家長”，逐步把陽光教育理念滲透到家庭、輻射到社會，擴(kuò)大陽光教育的影響力，力求得到家庭、社會的廣泛贊同和參與。

二、近期管理機(jī)制

成立學(xué)校文化特色建設(shè)工作小組，切實加強(qiáng)對文化特色建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，將特色建設(shè)工作列入重要議事日程，進(jìn)行合理分工，建立并落實文化特色建設(shè)的激勵、保障機(jī)制。分工如下：

組長：朱娟（負(fù)責(zé)文化創(chuàng)建的全盤組織工作）副組長：葉來發(fā)（負(fù)責(zé)文化創(chuàng)建的教學(xué)片工作）史良祥（負(fù)責(zé)文化創(chuàng)建的后勤保障片工作）組員：曾康麗 張龍英（負(fù)責(zé)各階段目標(biāo)設(shè)計、具體實施方案及階段總結(jié)工作）

章守紅 桂龍祥（負(fù)責(zé)陽光教育理念在教學(xué)中的具體實施工作及陽光教師、陽光學(xué)生、陽光班級、陽光家庭的相關(guān)評價、獎勵工作）

季賢云 陶英（負(fù)責(zé)陽光校園的氛圍營造及相關(guān)設(shè)施的配備工作）

陳瑤（負(fù)責(zé)少先隊各項陽光教育活動的組織、策劃工作）

三、具體運(yùn)作過程

1、轉(zhuǎn)變思想，端正態(tài)度，加強(qiáng)文化特色學(xué)校創(chuàng)建的宣傳力度，全體師生樹立陽光教育的觀念。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把握時代的脈搏，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色樹品牌。通過對我校已有校園文化的考察、學(xué)生素質(zhì)狀況的調(diào)查，結(jié)合我校硬、軟件資源優(yōu)勢，并廣泛借鑒外校文化特色創(chuàng)建的先進(jìn)經(jīng)驗，集思廣益，聘請文化館、市教研室有關(guān)專家，協(xié)同全校教師參與討論、交流，提出“陽光教育”的文化特色建設(shè)項目，規(guī)范“陽光教育”的定義，確立以“陽光教育”為核心的陽光校園、陽光教師、陽光少年等一系列的陽光品牌爭創(chuàng)體系。

2、加強(qiáng)組織管理。設(shè)立校文化特色創(chuàng)建工作小組，強(qiáng)化責(zé)任，分工到人，實施校長全盤負(fù)責(zé)制。以教導(dǎo)處為龍頭，將陽光教育的理念滲透課堂，納入到日常的教學(xué)工作中去。總務(wù)處和辦公室協(xié)同合作，為各項創(chuàng)建活動的開展提供給良好的保障設(shè)施和后勤服務(wù)。營造陽光校園氛圍

3、制定校文化特色建設(shè)的各項相關(guān)制度和量化考核制度。包括學(xué)校制定的《陽光校園管理制度》、各班主任制定的的《陽光班級管理制度》、文化特色建設(shè)小組制定的《陽光教師評選細(xì)則》、《陽光班級評選細(xì)則》等等。這一系列的制度措施為陽光教育的實施進(jìn)行提供了有力的政策依據(jù)和考核依據(jù)，使創(chuàng)建工作有章可循、有本可依，進(jìn)入正常運(yùn)行的軌道。

4、全員培訓(xùn)，加強(qiáng)師德教育，深化陽光教育的指導(dǎo)思想和陽光教育的教學(xué)理念，全面提升教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)校充分發(fā)揮文化特色建設(shè)小組的指導(dǎo)作用，校長親自到教育強(qiáng)市——上海某小學(xué)掛職考察，觀摩學(xué)習(xí)，并到香港等地，學(xué)習(xí)各地文化特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗。小組成員群策群力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，搜集參考古今中外有關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)反思以往創(chuàng)建過程中的問題，合理定位陽光教育理念并加強(qiáng)宣傳。召開全體教師會議，不斷修繕和完備陽光教育理念范疇。號召全體教師自覺學(xué)習(xí)陽光教育新理念，以教研組為單位，以此理念為指導(dǎo)思想，在自己的課堂教學(xué)中創(chuàng)新和實踐陽光教育的新模式，同時通過閱讀書籍、教學(xué)骨干引領(lǐng)、同伴互助等方式加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為下一步形成較 具影響力的陽光教育課堂教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

5、優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)陽光校園文化氛圍。（1）狠抓衛(wèi)生管理，建立衛(wèi)生責(zé)任制，凈化校園，綠化校園，美化校園。(2)在過道、走廊、宣傳欄、教室張貼陽光教育宣傳標(biāo)語，使學(xué)生處處可見陽光教育的行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，耳濡目染，讓學(xué)生時刻保持愉悅的、健康的、積極的心理狀態(tài)，逐步養(yǎng)成優(yōu)良的道德品行，習(xí)得受益終身的良好習(xí)慣。（3）以班級為單位，營造陽光教育氛圍。各班利用班名、班級公約、班級宣言對班級進(jìn)行個性化管理，利用板報、張貼欄對班級文化進(jìn)行宣傳和渲染，形成濃郁的班級文化氛圍，爭創(chuàng)陽光班級。(4）廣泛開展陽光教育主題活動。發(fā)揮少先隊的主陣地作用，定期組織陽光教育主題活動，如本期剛舉行的“陽光在眼里 快樂在心里”讀書講故事比賽活動。除此之外，還適時開展一些以陽光教育理念為主導(dǎo)思想的的公益活動，如重陽節(jié)開展的“我給老人送陽光”等活動，使陽光教育走出學(xué)校，走向社會。（5）校廣播站開設(shè)“播撒陽光”欄目，及時宣傳師生身邊的“陽光”事跡和每月評選的“陽光少年”和“陽光教師”的先進(jìn)事跡。

6、以課堂為主要載體，開展陽光教育課堂教學(xué)模式的展示和研究工作。各教研組長帶領(lǐng)本組教師學(xué)習(xí)陽光教育理念，探討本學(xué)科陽光教育課堂教學(xué)模式，矢志創(chuàng)新，不斷實踐和反思，逐漸形成具有學(xué)科特色的陽光教育課堂教學(xué)模 式，籍此推動教師專業(yè)發(fā)展，逐步形成一個有個性特長的教師群體。

7、把陽光教育的推行和我校的“心理健康教育基地”建設(shè)緊密結(jié)合。我校今年被評為安慶市“心理健康教育基地”學(xué)校。學(xué)校以此為契機(jī)，創(chuàng)造性地把我校的文化特色建設(shè)與心理健康教育結(jié)合起來，派專人到安慶等地學(xué)習(xí)心理健康教育課程，運(yùn)用心理健康教育的理論對全校師生進(jìn)行心理咨詢、心理疏導(dǎo)，提高師生的心理調(diào)適能力，使我校師生具備了陽光的心理狀態(tài)，使陽光教育的實施工作取得了事半功倍的效果。

8、召開家長會，宣傳陽光教育的新理念。指導(dǎo)家長用正確科學(xué)的方法教育孩子，用積極樂觀的生活態(tài)度感召孩子，用勤勉向上的人生態(tài)度熏陶孩子，營造陽光家庭的氛圍，使學(xué)生健康成長。

四、取得的階段性成果

1、初步建立了一整套的陽光教育理論體系。包括陽光教育的內(nèi)涵、陽光校園、陽光教師、陽光學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)等等。

2、營造了良好的校園文化氛圍。校園內(nèi)清潔整齊，走廊過道張貼著溫馨的陽光教育的提示語和名言，班級內(nèi)美化到墻，班級文化特色可見一斑。上課、下課的鈴聲充滿了人性化設(shè)計，同學(xué)老師見面微笑問好，校園處處洋溢著陽光般 的溫情。

3、促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，很多學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生獲得自信、積極的陽光教育，大批學(xué)生潛能得到開發(fā)，有一批學(xué)生開始顯露自己的個性特長，參加與特色教育相關(guān)的競賽活動，成績驕人。如我校503班的王興同學(xué)獲得全國拉丁舞比賽少兒組一等獎，502班吳煥然同學(xué)獲得桐城市少兒書信大賽一等獎，另外在去年的小學(xué)生運(yùn)動會上，我校代表隊取得團(tuán)體第二名的好成績，而陳靜等同學(xué)通過重重選拔，成功地參加了安徽電視臺《小孩很忙》中歌唱類節(jié)目的錄制等等。很多低年級學(xué)生的課堂紀(jì)律性明顯提高，作業(yè)再不拖拉；高年級學(xué)生自學(xué)能力明顯提高，學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，班風(fēng)活潑，學(xué)風(fēng)淳正。

4、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，引領(lǐng)教師邁向成功，教師的職業(yè)幸福感得到提升。教師在陽光教育課堂教學(xué)模式的探索中不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷實踐，不斷反思，極大地提高了廣大教師的業(yè)務(wù)水平和教育理論水平。很多教師經(jīng)過心理健康咨詢和疏導(dǎo)，變得更自信，更豁達(dá)、更樂觀，善于溝通和交流，在教學(xué)中克服了自卑、保守的教學(xué)心理，勇敢地展示自我，揮灑個性。如朱娟校長倡導(dǎo)的“鼓勵教育”，讓一大群孩子丟棄了不好的行為習(xí)慣，每天自信滿滿，樂于求知。章晨老師倡導(dǎo)的“興趣教學(xué)法”，讓每一個學(xué)生都喜歡 上了枯燥的數(shù)學(xué)，愛上了靈動、輕松、幽默的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績直線上升。章晨老師自己獲得全國網(wǎng)絡(luò)教研大賽的一等獎，多篇論文發(fā)表和獲獎，在桐城市“我最喜愛的老師”的初評中脫穎而出并報送安慶電視臺，在市內(nèi)外具備了一定的知名度。一大批年輕教師正意氣風(fēng)發(fā)，躍躍欲試，意欲在陽光教育的沃土上灑下個性教育的種子，收獲職業(yè)人生的金秋。

5、帶動廣大家長參與到陽光教育的行列中。在學(xué)校的宣傳發(fā)動下，很多家長自覺學(xué)習(xí)陽光教育理念，訂閱家教雜志，主動與老師溝通聯(lián)系，改變教育觀念，以積極的生活態(tài)度和樂觀向上的人生態(tài)度感染孩子，熏陶孩子，關(guān)注孩子的身心發(fā)展，多方提升孩子的素質(zhì)，攜手學(xué)校推廣陽光教育，服務(wù)家庭、社會。

五、存在的問題和反思

1、陽光教育理念需要在各學(xué)科的課堂教學(xué)模式中有所體現(xiàn)，目前此項工作仍需專家引領(lǐng)和教師的反復(fù)實踐。

2、如何將陽光教育更好地與學(xué)生的各項活動結(jié)合起來，使陽光教育更加具體化、細(xì)致化是我們在一段時間內(nèi)需要思考的問題。

陽光教育，潤澤生命?，F(xiàn)階段，我校的“陽光教育”文化特色創(chuàng)建活動正在有組織、有計劃地進(jìn)行之中。我們必定能克服困難，戰(zhàn)勝壓力，把此項工作持之以恒、有聲有色地 開展下去。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在全體同安人的共同努力下，陽光教育必將成為一個旗桿、一面旗幟，為同安教育抒寫新篇章！

（附：“陽光教育”相關(guān)內(nèi)涵闡述）

陽光教育：陽光教育是一種光明的教育、溫暖的教育，它希望每個學(xué)生都能生活在和煦的陽光里：人格良好發(fā)育，個性充分尊重，興趣廣泛培養(yǎng)，特長長足發(fā)展，真正成為身心健康、品學(xué)兼優(yōu)的人。包括建設(shè)美麗、和諧、活力的陽光校園環(huán)境；培育健康、和諧、植株的陽光教育理念；塑造健康、樂學(xué)、善思、獨(dú)立的陽光型品格；打造科學(xué)民主奮進(jìn)的校園文化；創(chuàng)造和諧寬松良性的師生關(guān)系；建立樂觀進(jìn)取互幫互助的生活態(tài)度；提升自信獨(dú)立、合作共融的人格素養(yǎng)。

總而言之，陽光教育就是以陽光之心育陽光之人，用賞識教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

陽光校園：校園的氛圍是明媚而溫馨的，學(xué)校里既有嚴(yán)密的管理制度支撐的教學(xué)秩序，又有人性關(guān)懷貫穿始終的情感交融；既有人情味，又有原則性；既有競爭，更有合作；既有具體目標(biāo)，又有對應(yīng)措施；既有危機(jī)和壓力，更有激情 和活力。教職員工自信不缺反思，勤勉敢當(dāng)責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展，充滿陽光般幸福感，秀外慧中，內(nèi)外兼修，有個性但不張狂，有理想但不媚俗；讓每個老師的人生價值在學(xué)校里得到充分實現(xiàn)。愛崗敬業(yè)，發(fā)乎于心；忠于職守，循乎于理，用愛的陽光普照幼小心靈，使校園成為師生共同發(fā)展的第二個“家”。

陽光教師：為人楷模，言行一致，自信豁達(dá)，胸襟磊落，擁有陽光般健康的心態(tài)，用快樂達(dá)觀的情緒感染學(xué)生，做到公平真誠，愛生如子，誨人不倦，養(yǎng)成善教、敏思的習(xí)慣和能力，德藝雙馨，精益求精，奮發(fā)有為，甘于奉獻(xiàn)。

陽光學(xué)生：會學(xué)、自主、健康，能自我認(rèn)識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)：學(xué)會與人合作交往；融于集體，嚴(yán)于律己、寬以待人，能自覺反思，自我約束，努力培養(yǎng)一種自我教育、自我管理、獨(dú)立思考、明辨是非的能力；做到在處理個人或應(yīng)對緊急事件時，頭腦清醒，舉止冷靜，在情緒起伏時，做到自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌，有一個健康強(qiáng)健的體魄和優(yōu)良的道德品行。

（完）

第二篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案材料

按照縣教育局《關(guān)于開展中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作的指導(dǎo)意見》（鄱教字[2010]175號）要求，為進(jìn)一步推進(jìn)我鄉(xiāng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，策應(yīng)我縣2010年為“特色學(xué)校創(chuàng)建年”，切實建設(shè)好一批新的特色學(xué)校，現(xiàn)就今年我鄉(xiāng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作提出如下實施方案。

一、工作目標(biāo)

2010年我鄉(xiāng)特色學(xué)校創(chuàng)建將以“綠色學(xué)?！薄{門小學(xué)為龍頭，帶動全鄉(xiāng)特色學(xué)校的建設(shè)，努力做到“一校一品”。

二、工作重點(diǎn)

（一）明確新目標(biāo)，選準(zhǔn)“突破口”

創(chuàng)建特色學(xué)校要定準(zhǔn)目標(biāo)。受諸多因素的影響，我鄉(xiāng)各校之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本校實際選準(zhǔn)“突破口”。如以藝術(shù)教育為“突破口”，確立“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、校園環(huán)境文化美、學(xué)生的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長不斷發(fā)展”的目標(biāo)。如將本校的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長”?？蓪⑴囵B(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會交際、學(xué)會管理等多個方面。確立特色目標(biāo)后，各校要對發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，制定切實可行的到2012年分建設(shè)目標(biāo)。

（二）思想顯獨(dú)特、個性更突出

校長是學(xué)校管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色學(xué)校，關(guān)鍵是校長的辦學(xué)思想要有特色。一個學(xué)校的辦學(xué)特色，實際上是校長辦學(xué)思想個性化的表現(xiàn)。校長要有正確的教育思想，利用學(xué)校的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨(dú)特見解并形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦校特色?？梢哉f沒有特色的校長，很難辦出有特色的學(xué)校。因此，校長要能根據(jù)自己學(xué)校的實際、特點(diǎn)等大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，從而揚(yáng)長避短，創(chuàng)造出學(xué)校的特色。

（三）教師有特長，教法有特色

1、圍繞教師專業(yè)提升，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。

2、學(xué)校育人目標(biāo)主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成學(xué)校特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作關(guān)聯(lián)學(xué)生的過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，要使學(xué)生學(xué)有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色學(xué)校沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐證明，一所學(xué)校的特色往往指學(xué)校教師的群體特長，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學(xué)校的真正財富。

（四）教學(xué)有創(chuàng)新、教研出新招

教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成學(xué)校特色的主要途徑，因此在特色學(xué)校建設(shè)過程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

1、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)一些諸如計算機(jī)、科技、信息與社會技能等方面的課程，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；

2、建立以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以興趣小組和提高班級骨干，以培養(yǎng)特長生目的的全方位開展課外活動體系；

3、要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；

4、開展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展學(xué)校特色的核心工程，如果一所學(xué)校大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，學(xué)校教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、學(xué)生有特色。

5、全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評選，并利用優(yōu)質(zhì)課評選契機(jī)，讓教師送教到校，渲染我鄉(xiāng)教研活動。

（五）突出“六心”教育工作重心

忠心獻(xiàn)給祖國，關(guān)心獻(xiàn)給社會，恭心獻(xiàn)給自然，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給他人，信心留給自己作為德育教育的主旋律，始終貫穿德育教育的全過程，從小樹立正確的人生觀，培養(yǎng)樹立責(zé)任感。

（六）豐富校園活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

1、校歌、校舞、校文化。

要求學(xué)校每個師生會唱校歌，會跳校舞，校園文化要體現(xiàn)育人的主陣地，要讓墻壁說話，要讓梯道有作品，要讓綠化、美化上檔次。

2、書聲、書法。

①在完小建立師生共娛活動，共享讀書興趣，體驗成長之樂。

②從本學(xué)期全鄉(xiāng)小學(xué)生每天下午課前15分鐘進(jìn)行書法練筆，學(xué)校定期開展書法競賽。

三、實施步驟

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)；

第二步為特色學(xué)校建設(shè)的初級階段，以創(chuàng)建特色項目為目標(biāo)，充分發(fā)揮自己一二個優(yōu)勢項目，并把特色項目化為對全校多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)要求；

第三步為創(chuàng)建深層次特色學(xué)校階段，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格，全體學(xué)生各有特長，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好。

在學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，要圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化學(xué)校教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將學(xué)校的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面校長要充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將校長的辦學(xué)理想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。同時還要強(qiáng)化學(xué)校管理，制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制，在全校形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營造特色氛圍。各中小學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

1、在教學(xué)樓內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品，擺放一些有價值的圖書，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性、實踐創(chuàng)新的平臺。

2、教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像，治學(xué)和教育的名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

3、主要的體育活動場所，塑造以體育運(yùn)動為主題的雕像、標(biāo)語等。

4、做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環(huán)境的整潔、美觀，確保良好育人環(huán)境。

（二）強(qiáng)化內(nèi)部管理，構(gòu)建保障機(jī)制。建立規(guī)范有序的學(xué)校管理制度，是搞好校園文化建設(shè)，實現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校目標(biāo)的必要保障。各中小學(xué)校要進(jìn)一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學(xué)生一日常規(guī)管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建設(shè)和特色學(xué)校創(chuàng)建任務(wù)納入分級目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。

1、要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，建立行為規(guī)范執(zhí)勤隊、校園文明監(jiān)督崗、紅領(lǐng)巾廣播站等，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的保障機(jī)制。

2、要建立“人人關(guān)心、個個參與特色和校園文化建設(shè)”的局面，引導(dǎo)師生把創(chuàng)建工作作為各自的大事，形成導(dǎo)向機(jī)制。

3、要組織開展有關(guān)活動，以活動為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現(xiàn)，特別是要盡可能地把學(xué)生興趣活動、研究性學(xué)習(xí)等與特色學(xué)校建設(shè)活動有機(jī)地整合起來，形成活動機(jī)制。

4、要建立特色文化建設(shè)、特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設(shè)和特色創(chuàng)建中成績突出的教師，給予精神和物質(zhì)獎勵等，激發(fā)教師學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，形成激勵機(jī)制。

（三）優(yōu)化師資，挖掘資源，建設(shè)校本課程。各中小學(xué)校要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮教育科研作用，培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感及先進(jìn)的教育觀念、廣博的知識修養(yǎng)和一專多能的優(yōu)秀教師。學(xué)校要用他們的開拓意識，創(chuàng)造性思維去培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生鼓動起智慧的雙翼。無論歷史長短，無論中學(xué)小學(xué)，每一所學(xué)校都或多或少擁有自己的教育資源和文化傳統(tǒng)。各中小學(xué)校還要把校本課程建設(shè)與校園文化、特色創(chuàng)建有機(jī)地結(jié)合起來，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，建設(shè)校本課程。

（四）加強(qiáng)校園“三風(fēng)”建設(shè)。學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校文化的核心，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌，是學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)在動力。好的校風(fēng)能激發(fā)和凝聚學(xué)校成員的內(nèi)在動力，催人奮進(jìn)。校風(fēng)最集中的體現(xiàn)是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。教風(fēng)應(yīng)堅持以教師發(fā)展為本的教育理念，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心?！皩W(xué)風(fēng)”建設(shè)應(yīng)堅持“育人為本”，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)放在素質(zhì)教育的首要位置。要持之以恒對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、民主法制、心理健康教育，堅決糾正重智育、輕德育的現(xiàn)象，糾正重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象，絕不能讓學(xué)生“學(xué)習(xí)成績提升上去，道德品質(zhì)降落下來”。

（五）進(jìn)一步提升理念、增強(qiáng)執(zhí)行力。創(chuàng)建特色學(xué)校，是一項周期較長的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們計劃用二至三年的時間，傾心打造一批精品特色學(xué)校，今年的教育教學(xué)工作評估，將結(jié)合全鄉(xiāng)特色工作巡查一并進(jìn)行。做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結(jié)，使我鄉(xiāng)的特色學(xué)校創(chuàng)建工作躍上新的臺階。

（六）完善責(zé)任機(jī)制

1、督導(dǎo)，中心學(xué)校行政人員分片跟蹤督查，及時指導(dǎo)，既確保特色學(xué)校建設(shè)工作順利進(jìn)行，又能更好地使全鄉(xiāng)工作步調(diào)一致。

2、納入考評，特色學(xué)校創(chuàng)建是我鄉(xiāng)2010年教學(xué)工作的重中之重，關(guān)系到今年全縣工作的整體部署，為了此項工作的順利開展，將特色學(xué)校創(chuàng)建納入期末檢查考評的重要指標(biāo)，同時也作為校長考績的依據(jù)。

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案

鎮(zhèn)南中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案

為大力實施特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，促使學(xué)校走出一條“特色立校、特色興校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，進(jìn)一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，大力實施特色教育發(fā)展戰(zhàn)略，以“人為本、德為先、和為貴”為目標(biāo)，為培養(yǎng)“身心健康能力強(qiáng)，個性和諧品德良”的合格建設(shè)者和接班人而不懈努力，從而進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)品位和檔次，著力打造具有鮮明特色的仁和教育學(xué)校。

二、基本原則和總體思路

（一）特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

1、規(guī)范性原則。學(xué)校要在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上突出特色、發(fā)展特色。做到重點(diǎn)突出，亮點(diǎn)集中、特色明顯。

2、先進(jìn)性原則。特色學(xué)校建設(shè)要禁忌“共性”，追求“個性”，體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進(jìn)的、個性鮮明的辦學(xué)理念指導(dǎo)具體的辦學(xué)過程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。

3、整體性原則。特色學(xué)校建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅持整體規(guī)劃、分步實施。

4、校本性原則。特色學(xué)校建設(shè)要從學(xué)校實際、傳統(tǒng)底蘊(yùn)、工作優(yōu)勢、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領(lǐng)域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特色。

5、以人為本的原則。高度重視人在特色學(xué)校建設(shè)中的作用，重視人的能動性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學(xué)校建設(shè)的主攻方向。

6、發(fā)展性原則。特色學(xué)校建設(shè)具有發(fā)展性動態(tài)性特點(diǎn)，要與時俱進(jìn)，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）總體思路：遵循“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進(jìn)發(fā)展”的思路，按照特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個階段梯次推進(jìn)。

初級階段——選擇特色項目，學(xué)校在一年內(nèi)通過大力開展以德育人“文明用餐，珍惜幸?！被顒?。

中級階段——確定學(xué)校特色，即學(xué)校經(jīng)過單項特色拓展，力爭兩年內(nèi)形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和文化特色。凸顯育人功能和體現(xiàn)人文關(guān)懷的物質(zhì)文化、制度文化、活動文化等。

高級階段——辦特色學(xué)校，即學(xué)校通過努力，將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個性，形成以個性特色為核心的學(xué)校特色。學(xué)校通過挖掘提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個性的課堂文化、課程文化等，努力建設(shè)獨(dú)具特色的現(xiàn)代學(xué)校文化體系，使學(xué)校朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個性化、人文化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。

三、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：申勇

副組長：鄒愛洪鄧 發(fā)溫 強(qiáng)李 鑫

成員：伍小紅解祥云申小松覃 康郭德遠(yuǎn)

四、實施步驟和主要措施特色學(xué)校創(chuàng)建共分五個階段進(jìn)行。

第一階段：啟動2日階段（2013年12月2日至月底）。學(xué)校要建立組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，廣泛宣傳，營造特色創(chuàng)建氛圍。

第二階段：自查制定方案階段（2014年1月至2月）。我校要按照教育局方案要求，逐項對照做好自查，在自查討論的基礎(chǔ)上，制定出特色建設(shè)的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)建方案。

第三階段：組織實施階段（2014年3月至2015年8月）。我校以特色建設(shè)創(chuàng)建方案為依據(jù)，在重慶特色學(xué)校專家和縣局特色辦的指導(dǎo)下，扎實開展創(chuàng)建工作。

第四階段：迎接檢查驗收階段（2015年9月至12月）。我校將在特色建設(shè)中力爭做到措施得力、工作到位、效果顯著，以迎接特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的評估驗收，力爭被評為遵義市特色學(xué)校。

第五階段：深化階段（2015年12月下旬）。總結(jié)特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗，聘請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助我校解決問題，推廣成果。

五、服務(wù)保障

（一）加強(qiáng)對特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校校長申勇親自抓，要把學(xué)校特色建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學(xué)校深入、持久開展的長效機(jī)制。要切實做好宣傳，讓師生、家長及社會各界了解特色學(xué)校建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與特色學(xué)校建設(shè)，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

（二）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加大特色學(xué)校建設(shè)的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結(jié)合，明確特色學(xué)校的辦學(xué)思想；二是與現(xiàn)代校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，彰顯文化特色，促使學(xué)校由顯性文化向隱性文化發(fā)展；三是與新課程精神相結(jié)合，體現(xiàn)辦學(xué)理念和辦學(xué)思路；四是與打造教師團(tuán)隊相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特色學(xué)校建設(shè)要與管理規(guī)范化、示范化、校園環(huán)境美化等相結(jié)合，提高管理層次，體現(xiàn)辦學(xué)特色，豐富文化內(nèi)涵，打造和諧校園、綠色校園，推動學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)。

（三）加強(qiáng)對特色學(xué)校建設(shè)的評估和指導(dǎo)，做到“一督查三落實”?！耙欢讲椤奔矗憾讲閯?chuàng)建工作的逐步實施?！叭鋵崱奔矗阂皇锹鋵嵶窳x市特色學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化目標(biāo)分解，使特色學(xué)校建設(shè)有章可循；二是實施激勵機(jī)制。學(xué)校將特色班級建設(shè)納入班級檢查評比的重要內(nèi)容。要通過階段推進(jìn)會、現(xiàn)場觀摩、分層研討會等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批“育人之星”、“學(xué)習(xí)之星”，發(fā)揮示范帶動作用。三是落實特色班級動態(tài)管理制度，使特色學(xué)校建設(shè)形成可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

2013年12月5日

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案

特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以特色促發(fā)展，以特色促品牌，遵循“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關(guān)注學(xué)生的總體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)。

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐步形成人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的較為鮮明的特色，使之具有長期性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，開展符合學(xué)校實際的教育教學(xué)活動。培養(yǎng)一切有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升社會聲譽(yù)。

三、工作要求。

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，要提高對建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識，努力形成建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，要成立由校長擔(dān)任組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，扎實開展活動。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長:劉長生

副組長：徐福庫 鄒吉文

成員：林春艷 李淑清 史寶香 王洪祥 李曉艷

四、工作措施。

1、落實工作責(zé)任制。校長是第一責(zé)任人，要把特色建設(shè)按計劃將工作任務(wù)分解，層層抓落實確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

2、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期的對特色項目進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容。

3、建立考評機(jī)制。要制定特色項目建設(shè)考評方案，對工作過程進(jìn)行考評。

五、特色建設(shè)項目。

1、在學(xué)生中開展“三禮”教育，負(fù)責(zé)人史寶香、王洪祥、班主任?！叭Y”教育即“倡禮儀、懂禮節(jié)、講禮貌”為主要內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。具體方法是：

1)、開展“學(xué)習(xí)禮儀知識，爭做文明公民，創(chuàng)建文明校園”為主題的活動，通過課堂教學(xué)，課外活動等多種途徑開展校園禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等教育，提高學(xué)生禮儀知曉率，倡導(dǎo)學(xué)生在校做文明學(xué)生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。

2）、開展“規(guī)范文明言行，從我做起”活動。讓學(xué)生遵守文明條約，尊禮儀、講衛(wèi)生、護(hù)環(huán)境、愛科學(xué)、講公德，養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式，爭做高雅的文明人。

3）、開展“誠實守信，我先行”活動，使學(xué)生以誠實守信為榮，見利忘義為恥，做誠信人。

4）、以“維護(hù)社會秩序，塑造公共形象”為主題。開展遵紀(jì)守法，維護(hù)公共利益的道德實踐活動。

5）、以少先隊為平臺，進(jìn)行演講、征文等專題活動，通過班隊會、櫥窗、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)和校本課程等多種途徑宣傳禮貌、禮儀、禮節(jié)方面的知識和道理，使學(xué)生外在行為表現(xiàn)和內(nèi)在的文明素質(zhì)得到不斷提升。

2、探索寄宿制學(xué)校管理方法，力爭達(dá)到“三滿意”。負(fù)責(zé)人：鄒吉文、林玉國。

1）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。針對小學(xué)生年齡小、學(xué)習(xí)能力、生活能力和自我保護(hù)意識的都很差的特點(diǎn)。學(xué)校成立了以校長為組長的寄宿制管理領(lǐng)導(dǎo)小組，每天都安排專職生活教師，值班值宿教師，保安人員值日值宿，天天有帶班領(lǐng)導(dǎo)，做到只要宿舍有學(xué)生在，就有教師和領(lǐng)導(dǎo)在。

2）、完善制度，加強(qiáng)管理。學(xué)校制定了《生活教師工作職責(zé)》、《生活教師一日常規(guī)》、《住宿生管理制度》、《住宿生生活安排》、《看護(hù)教師工作職責(zé)》等一整套管理制度，使宿舍管理更加規(guī)范化、制度化、安全化。

3）、豐富課余生活，提高自理能力。注重對寄宿生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，安排看電視、做游戲、講故事、棋藝比賽、書

畫比賽和歌詠比賽等多彩的課余生活。

4）、生活教師與學(xué)生同室同寢，全方位負(fù)責(zé)。如室內(nèi)外衛(wèi)生、物品擺放、被褥疊擺、晚間起夜等細(xì)節(jié)關(guān)心備至。

5）、把食宿安全作為第一安全。食堂飯菜質(zhì)量由學(xué)校把關(guān)，宿舍安全責(zé)任落實到每個生活教師，要求教師不準(zhǔn)在宿舍里吸煙或喝酒后進(jìn)入宿舍。

6）、創(chuàng)新是一個民族生存的靈魂，只有不斷地創(chuàng)新，學(xué)校只能堅持可持續(xù)發(fā)展，才能在新時代大潮中立足于不敗之地。只有不斷地探索和創(chuàng)新科學(xué)的管理途徑和方法，形成自己特色，才能辦成人民滿意的學(xué)校。

第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。

我縣作為全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，全省首批基礎(chǔ)教育課程改革實驗縣、義務(wù)教育示范縣，在實施素質(zhì)教育、推動課程改革、打造學(xué)校特色方面作了大量積極有效的探索，取得了初步成效，涌現(xiàn)出一批初具特色的中小學(xué)校。但我縣與省內(nèi)市內(nèi)先進(jìn)縣區(qū)比較，特色學(xué)校、品牌建設(shè)、高位均衡等方面尚有差距。為進(jìn)一步推動全縣義務(wù)教育深入發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆四中全會精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀。在學(xué)校管理日趨規(guī)范、精細(xì)的基礎(chǔ)上，通過開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，切實落實瀘州市教育局“兩增兩減一提高”、“三開減負(fù)三開放”的素質(zhì)教育發(fā)展指導(dǎo)思想，形成學(xué)校個性化、特色化發(fā)展機(jī)制，提升學(xué)校辦學(xué)品味，推動學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展，為實現(xiàn)我縣教育質(zhì)量走在全市乃至全省前列目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

強(qiáng)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，突出學(xué)校個性，提升學(xué)校品位，并根據(jù)自身的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，辦出自己的個性和特色。積極開展教育科研，深入推進(jìn)教育改革，進(jìn)一步創(chuàng)建各類特色學(xué)校，打造知名教育品牌。

從2015年起，用5年左右時間，爭取100%的學(xué)校具有特色項目，達(dá)到**特色學(xué)校考核評估三級標(biāo)準(zhǔn)（附件二）；60%的學(xué)校具有學(xué)校特色，達(dá)到**特色學(xué)?？己嗽u估二級標(biāo)準(zhǔn)；30%的學(xué)校發(fā)展為特色學(xué)校，達(dá)到**特色學(xué)?？己嗽u估一級標(biāo)準(zhǔn)。

已被命名為“**一級特色學(xué)?！狈Q號的學(xué)校要不斷完善改革舉措，堅持學(xué)校特色獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、系統(tǒng)性、持續(xù)發(fā)展性的原則，逐漸形成在全縣乃至全市全省具有影響力的特色學(xué)校示范窗口。

三、進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)建特色學(xué)校工作的策略與措施

（一）縱向“三個階段”

即縣級層面整體實施時間劃分：

1.全面動員階段（2015年9月—2015年12月）（1）建立特色創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)；

（2）進(jìn)行特色創(chuàng)建工作總結(jié)、反思、調(diào)研論證；（3）修定縣校兩級特色創(chuàng)建方案及縣級評估細(xì)則；（4）通過專家引領(lǐng)，開展全縣特色學(xué)校創(chuàng)建工作；（5）審核認(rèn)定各校特色創(chuàng)建修定方案。

2.推進(jìn)實施階段（2016年1月—2018年8月）

（1）定期舉辦特色創(chuàng)建論壇，研究特色教育、特色學(xué)校創(chuàng)建工作；

（2）每年舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)、素質(zhì)教育開放周、特色教育現(xiàn)場會等進(jìn)行交流展示，推動全縣特色教育創(chuàng)建工作順利開展；

（3）對申報縣級特色教育學(xué)校進(jìn)行評估命名。（4）進(jìn)行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。3.總結(jié)提高階段（2018年9月—2020年6月）（1）總結(jié)特色教育經(jīng)驗，推廣特色教育成果；（2）繼續(xù)對申報縣級特色教育校進(jìn)行評估命名；（3）召開縣特色教育經(jīng)驗總結(jié)交流表彰會；

（4）吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗，進(jìn)一步提升特色教育層次，進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展，形成符合縣情、獨(dú)具特色的特色教育工作模式。

（二）橫向“三步推進(jìn)”

即各校分層實施具體要求分為“特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”三步推進(jìn)。

所謂特色項目，是指學(xué)校形成的單項性特色，這是特色建設(shè)的初級階段。我縣中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建主要分四種類型：

1.教育類色。圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀融入教育過程，具有良好教育效果。包括愛家愛校愛國教育、養(yǎng)成教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、理想教育、關(guān)愛留守兒童教育、家長學(xué)校及校園文化建設(shè)等。

2.教學(xué)類特色。圍繞打造高效課堂，推行教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，不斷實踐探索，教學(xué)成效顯著。教學(xué)類特色包括教學(xué)方法、教學(xué)模式、校本課程和校本教材開發(fā)（心理健康教育、國學(xué)教育等）、校本教研、學(xué)科特色等。3.師訓(xùn)類特色。建立健全教師培訓(xùn)機(jī)制，不斷提升教師思想政治和業(yè)務(wù)水平。包括師德建設(shè)、教學(xué)活動、教師專業(yè)成長等。

4.活動類特色。堅持學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)生社團(tuán)活動，充實學(xué)生課外生活?；顒宇惏▓F(tuán)隊會、閱讀、攝影、書法、繪畫、演唱、聲樂、器樂、舞蹈、體育、科技活動、綜合實踐類等。

所謂學(xué)校特色，是指學(xué)校經(jīng)過單項特色的拓展，形成較為鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色建設(shè)的中級階段。

所謂特色學(xué)校，是指在學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)有特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個性，成為全面深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級階段。創(chuàng)建特色學(xué)校的過程，是對現(xiàn)代教育理論的實踐過程，也是對學(xué)校自我再認(rèn)識、再提高的過程。各校要根據(jù)自身的實際情況，從學(xué)校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設(shè)的新起點(diǎn)，尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢。

縣內(nèi)各中小學(xué)原則上按上述程序階梯式推進(jìn)工作。對少數(shù)有一定基礎(chǔ)條件的學(xué)?？芍苯由陥蠖墸▽W(xué)校特色）或一級特色學(xué)校（特色學(xué)校）。凡申報省、市特色稱號的學(xué)校，原則上須先通過“**特色學(xué)?！钡脑u估驗收。

三、創(chuàng)建特色學(xué)校的方案評估與要求

（一）規(guī)劃（方案）的修訂

各校修定規(guī)劃（方案）時，應(yīng)在確定總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分“特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”三步制定好規(guī)劃（方案）。規(guī)劃（方案）可由“背景”、“目標(biāo)”、“可行性論證”三部分組成：

“背景”包括學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，所在區(qū)域?qū)W(xué)校教育提出的新要求，學(xué)校特色建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)存在的差距等?！澳繕?biāo)”按照“特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！币?，分步制定具體目標(biāo)?！翱尚行哉撟C”主要為學(xué)校特色建設(shè)的可行性，圍繞目標(biāo)所采取的措施，包括組織領(lǐng)導(dǎo)、特色教師現(xiàn)狀及其建設(shè)、保障機(jī)制的建立等。

（二）規(guī)劃（方案）的審定

規(guī)劃（方案）的修定要體現(xiàn)導(dǎo)向性，它是創(chuàng)建工程的基礎(chǔ)性工作，這項工作的優(yōu)劣將直接影響創(chuàng)建的質(zhì)量和進(jìn)度。為此，各校制定的創(chuàng)建規(guī)劃（方案）須經(jīng)縣特色學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)小組審定后才能實施。

（三）申報與評估

1.申報。創(chuàng)建特色學(xué)校工作評估申報堅持“年初申報，分步實施，年終評估”。各校根據(jù)特色學(xué)校創(chuàng)建工作的達(dá)成度，于每年3月份前提出評估申報。凡提出特色學(xué)校創(chuàng)建申報的學(xué)校，均需填報創(chuàng)建項目申報表（格式見附件一，加蓋學(xué)校公章，一式五份），創(chuàng)建項目申報表交縣教研室，聯(lián)系人：

2.評估。由于各校的基礎(chǔ)和客觀條件存在差異，特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程不可能一致。為此，創(chuàng)建工作評估將遵循“積極穩(wěn)妥，保證質(zhì)量，成熟一個，評估一個”的原則進(jìn)行。申報學(xué)校于當(dāng)年10月31日前向縣教研室提交創(chuàng)建專題總結(jié)（聯(lián)系人和聯(lián)系方式同上），教育局評估組將于當(dāng)年12月份前組織現(xiàn)場評估驗收，并于次年1月份前公布評估結(jié)果。對提出了申報但未提交創(chuàng)建總結(jié)的學(xué)校不予評估驗收。對通過“特色項目”評估驗收的，頒發(fā)“**三級特色學(xué)?！豹勁疲粚νㄟ^“學(xué)校特色”評估驗收的，頒發(fā)“**二級特色學(xué)校”獎牌；對通過“特色學(xué)校”評估驗收的，頒發(fā)“**一級特色學(xué)?！豹勁啤υu為“**一級特色學(xué)?！钡膶W(xué)校，教育局將給予一定的工作補(bǔ)助。

四、創(chuàng)建特色學(xué)校的保障與機(jī)制

1.組織機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)對特色學(xué)校創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立**中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由唐明友擔(dān)任辦公室主任。各學(xué)校也應(yīng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對學(xué)校創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)。

同時聘請部分市、縣專家組成專家咨詢組。

2.加強(qiáng)宣傳發(fā)動。各校要加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動工作，要著力營造濃厚的學(xué)校文化氛圍，做到校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)反映特色，板報、校園網(wǎng)站等媒體宣傳特色，學(xué)科教學(xué)滲透特色，校內(nèi)外活動張揚(yáng)特色。讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動方案，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好工作局面。

3.建立管理機(jī)制。學(xué)校特色創(chuàng)建規(guī)劃一經(jīng)確立，應(yīng)經(jīng)學(xué)校教職工大會討論通過，使學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動進(jìn)入學(xué)校制度管理層面，不因人事變動而影響學(xué)校特色創(chuàng)建。各學(xué)校要將特色建設(shè)提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計劃，建立“一把手”負(fù)總責(zé)，具體工作落實到人的管理責(zé)任體系，并在人力、物力和財力及制度上給予充分保證，逐步形成一套深入、持久的管理機(jī)制。

4.加快隊伍成長。加強(qiáng)對特長教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，為學(xué)校特色創(chuàng)建提供骨干教師隊伍保證。形成一個以校長為首的觀念新、素質(zhì)高、有個性、能創(chuàng)新的與學(xué)校特色創(chuàng)建相適應(yīng)的教師團(tuán)隊，為學(xué)校特色建設(shè)凝聚合力和提供人才支撐。把學(xué)校特色創(chuàng)建規(guī)劃實施情況和創(chuàng)建成效作為校長任期目標(biāo)考核和學(xué)校綜合督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，且加大權(quán)重系數(shù)。

5.堅持科研促進(jìn)。學(xué)校要建立以學(xué)校特色創(chuàng)建為主題的教科研促進(jìn)制度，進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，健全科研網(wǎng)絡(luò)，以科研的方法研究、解決特色創(chuàng)建中的相關(guān)問題，使每一個部門、每一個教師都為學(xué)校特色建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策、盡職盡責(zé)。搭建研討觀摩平臺。定期組織“特色之旅”觀摩活動和“走出去、請進(jìn)來”等方式的考察、研討、交流活動，提高全縣特色學(xué)校創(chuàng)建水平。

6.實現(xiàn)教改聯(lián)動。學(xué)校要深化課程改革，致力于校本特色課程建設(shè)，為學(xué)校特色創(chuàng)建服務(wù)；要深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價，充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評價對學(xué)校特色創(chuàng)建的導(dǎo)向作用，實現(xiàn)特色創(chuàng)建與課改推進(jìn)的聯(lián)動。

7.建立年審制度。加大審查力度，督促學(xué)校按計劃、有步驟地推進(jìn)創(chuàng)建。每年年終教育局將組織人員對學(xué)校特色創(chuàng)建工作進(jìn)行審查，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)策略和方法，提高創(chuàng)建實效。創(chuàng)建特色學(xué)校是我縣教育系統(tǒng)一項整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)學(xué)校的特色創(chuàng)建是對學(xué)校教育教學(xué)整體改革的優(yōu)化設(shè)計，具有長期性和系統(tǒng)性。通過此項工程，要在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生的特色化發(fā)展，形成獨(dú)特的、與眾不同的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校個性。同時，通過此項工程，要努力打造優(yōu)秀的教育品牌和辦學(xué)成果。特色化的辦學(xué)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展，最終能保證教育教學(xué)的高質(zhì)量和辦學(xué)的高效益，使我縣形成有特色、現(xiàn)代化的學(xué)校群體。