第一篇：新思維 新課堂(暑假培訓(xùn)體會馮麗華)

新思維 新課堂

_____暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲 彎塘小學(xué)文化小區(qū) 馮麗華

暑假有幸參加了由柳州景行教育集團(tuán)主辦的“新思維新課堂教學(xué)”活動，這次活動內(nèi)容豐富，圍繞著“新思維 新課堂”的主題從學(xué)校建設(shè)理念到課程內(nèi)容建構(gòu)，從教育的內(nèi)涵和根本到細(xì)節(jié)與情感的投入交流，從課程過程設(shè)計的精心到人文與知識融合的巧妙，從老師思想的深度到教的藝術(shù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)到學(xué)的科學(xué)、明確，從課堂結(jié)構(gòu)的精妙到課程過程的渾然一體與自然生成。

一、智者亮劍，盡顯新理念。

（一）張化萬老先生給我們做《“讓學(xué)于生”實踐觀察與理性思考》閱讀教學(xué)的專題講座。

在講座上，張老先生提到了四個關(guān)鍵詞：生學(xué)、生成、生效、生動，也就是說課堂應(yīng)該是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有生成的知識，一節(jié)課才能算有效。要達(dá)成這樣的效果，就要“讓學(xué)于生”的教育理念運用到課堂上。如何才能做到“讓學(xué)于生”？張老先生從三個方面進(jìn)行了闡述，即“讓學(xué)于生”教什么、“讓學(xué)于生”怎么教、“讓學(xué)于生”靠什么。通過自身案例，張老先生結(jié)合事例生動形象的闡述了“讓學(xué)于生”的具體做法，即在教學(xué)過程中，貫徹問題教學(xué)思想，教會學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣；“讓學(xué)于生”還要求教師做到讀懂學(xué)生，會裝糊涂；傾聽等待，學(xué)會點撥；根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，務(wù)實教學(xué)；差異教學(xué)，動態(tài)生成。“讓學(xué)于生”還要靠意識、膽識、和教師的學(xué)識。

在一陣陣的笑聲和掌聲中，“讓學(xué)于生”的新的教育教學(xué)理念植根在我們的心中，增強(qiáng)了今后我們教育教學(xué)改革的創(chuàng)新意識。

帶來更加強(qiáng)烈的思想沖擊的則是張老師的《習(xí)作開放----遵規(guī)律守規(guī)矩，大道至簡》、《活動

整體

系統(tǒng)----讀寫結(jié)合的當(dāng)下運行策略》兩場講座。張老先生一直致力于探尋一條適合于所有兒童的寫作訓(xùn)練之路，苦苦探尋30年，逐漸找到活動作文這條既遵循語文教學(xué)規(guī)律又能激發(fā)學(xué)生寫作欲望、使學(xué)生的思維和語言表達(dá)同時得到訓(xùn)練的路子。他認(rèn)為，把讀寫結(jié)合放在活動的背景下進(jìn)行，用活動喚醒學(xué)生的讀寫欲望，讓讀寫成為活動后學(xué)生最自然的情感的噴發(fā)。他強(qiáng)調(diào)，活動作文還應(yīng)建立在整體的理念框架之下：讀寫聽說是整體，句群片斷是整體，每個單元是整體。最后，他還給我們梳理了小學(xué)作文的系統(tǒng)，在內(nèi)容系統(tǒng)、方法系統(tǒng)、能力系統(tǒng)三個方面進(jìn)行了解讀。張老師的講座并非空談高深的理論，而是貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，貼近教師的教育實踐；他并非正襟危坐地停留在講臺上，而是不時地走到老師們中間親切地交流。

（二）特級教師用自己的課堂詮釋了這樣的理念。

我們有幸聆聽了浙江省特級教師陸虹、中學(xué)高級教師鐘玲兩位專家的閱讀示范課。優(yōu)雅、知性、親切的陸虹老師為我們示范兩節(jié)閱讀課，第一節(jié)課是人教版二年級課文《玲玲的畫》，第二節(jié)是蘇教版三年級《荷花》。課堂上，陸老師教態(tài)親切自然，循循善誘，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如行云流水，孩子們在陸老師的引導(dǎo)下，學(xué)會抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞研讀課文，感受人物心情。特別是在第二節(jié)《荷花》閱讀課上，陸老師根據(jù)中段教學(xué)特點，重點進(jìn)行段的學(xué)習(xí)。通過邊讀邊想象，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品析，讓孩子自己的感受理解“這是一幅活的畫面”；接著通過換詞比較，激活學(xué)生的思維。最后看西湖荷花圖仿寫，嘗試用學(xué)到的詞，寫出荷花的“活”。學(xué)生們在陸老師的耐心細(xì)致的指導(dǎo)下，都學(xué)有所得。

鐘玲老師給我們帶來一節(jié)高年段的《裝滿昆蟲的衣袋》閱讀課。鐘老師的課的特色是以課為例，讓學(xué)生走進(jìn)文本，自主體驗自主感悟。在自讀自悟中走出文本，發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)特點和選材特點，也為寫作積累寫作方法。隨后的課堂觀察與評價環(huán)節(jié)由張化萬老師主持，張老師對三節(jié)課分別作了精彩點評。張化萬老師肯定了陸老師、鐘老師在課堂中的表現(xiàn)，指出了她們教學(xué)設(shè)計的亮點。

郭昶老師給我們帶來了兩節(jié)別開生面的作文課《一件小事的啟示》。一開課，郭老師先給孩子們玩拼圖的游戲：拼圖由三塊圖片構(gòu)成——前兩幅是兩匹一模一樣的馬，另一幅是兩個方向相反的騎士。要求同學(xué)們把騎士分別放到馬背上，但不能將第三幅剪開或折疊。要完成這樣的拼圖，必須突破常規(guī)思維方式。僅此一招，就把在場師生的心緊緊地攫住了。接下來，他又問孩子們：你們從這個過程中得到什么啟示?等孩子們把心中所思道出后，就順理成章地讓他們把玩拼圖的過程及感悟?qū)懴聛?，然后就是自評，同學(xué)之間互改、再評再改的過程。整節(jié)課體現(xiàn)了活動作文的教學(xué)思想，不僅解決了寫什么、怎么寫的問題，還讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，情感得到激發(fā)。

二、景行教師的課堂。

徐雯春老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》。徐老師充分把握了低年段的學(xué)生特點和教學(xué)重點，采用隨文識字的教學(xué)方法，請學(xué)生當(dāng)小老師，再以形象生動的圖片、漢字字理、編順口溜等形式輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，教學(xué)參與面廣，教學(xué)效果顯著。另將閱讀理解與口語表達(dá)相聯(lián)系，將閱讀理解與想象融為一體，讓孩子的童言童語在課堂上碰撞，激起一朵朵快樂的小花。設(shè)計巧妙，給人的感覺是深入透徹，扎扎實實。她相信“教師即課程”，改變課堂結(jié)構(gòu)，重塑教學(xué)流程，簡單的背后是智慧的結(jié)晶、艱辛的付出和對語文姓“語”本質(zhì)規(guī)律的精準(zhǔn)把握！覃驛媛執(zhí)教的《青海高原一株柳》。做到“以讀促講，以讀促情，在讀中感悟”；讓孩子通過自己的閱讀，將讀后感與同學(xué)交流、分享，教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，做到勇敢地退，適時地進(jìn)。很好的把握了長文學(xué)習(xí)規(guī)律，長文精教，通過調(diào)換、刪減讓學(xué)生明白烘托的作用，教學(xué)做到了有的放矢。在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的運用，重視語言文字的積累和運用，重視學(xué)生的表達(dá)和寫作能力，而且重視學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，并且在悄然無聲中把學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)的過程中，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。

通過這次培訓(xùn)給了我們兩點啟示：

1、作為老師，尤其是語文老師，必須讀書，而且除專業(yè)書籍以外，還要廣泛涉獵。讀經(jīng)典，讀名著！而這些淺顯的，甚至是碎片化的閱讀還是少一些為好！

2、作為一線教師，大到我們平時的教學(xué)論文、學(xué)習(xí)后的匯報，給學(xué)生做講座，小到對學(xué)生的談話、心理疏導(dǎo)，我們都應(yīng)該注意說話的對象，讓他們樂于聽，聽得進(jìn)去，進(jìn)而收到好的效果，就要注意語言的幽默風(fēng)趣，事例生動貼切，如話家常，少一些高深的理論。課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性。研發(fā)卓越課程，創(chuàng)造幸福人生。雖然路途漫漫，我們且歌且行。教育的秘訣是讓課程本身具有吸引力，要讓學(xué)生有所期待,歸根結(jié)底就是喚醒、喚醒??

第二篇：多媒體工作計劃(馮麗華)

多 媒 體 工 作 總 結(jié)

多媒體教室的建立,給我校的各項工作提供了便利, 現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、積極開展宣傳教育活動。

針對當(dāng)前社會的不穩(wěn)定因素,學(xué)校定時組織學(xué)生觀看教育影片，尤其是法制教育片，利用媒體的作用,使學(xué)生從小養(yǎng)成遵法守紀(jì)的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)交流，互促互進(jìn)。

面對教改的發(fā)展趨勢，我校積極組織教師進(jìn)行教研活動。觀看優(yōu)秀教師講課，查找不足，及時改正。教師間也進(jìn)行講課競賽，互通有無，取其精華，棄其糟粕。這一活動的開展，開拓了教師的思路，增進(jìn)了情感，使教師的教學(xué)水平迅速提高。

三、自主學(xué)習(xí)，開拓眼界。

環(huán)境對于一個人的生長極其重要，局限的環(huán)境，會舒服人的大腦。于是，我校利用多媒體教室，讓學(xué)生上網(wǎng)，觀看全國各地區(qū)的發(fā)展及高科技產(chǎn)品，以擴(kuò)展思維，開拓眼界。

四、展示才能，展露自我。

有句詩說的好“天生我才必有用?！泵總€人都有自己獨特之處，關(guān)鍵在于及時開發(fā)，多媒體教室就為學(xué)生提供了一個自我展示的大舞臺?？梢砸园嗉墳閱挝唤M織“自我展示”活動，學(xué)生自編自演，這一活動的開展，既鍛煉了學(xué)生的自主能力，也極大的增強(qiáng)了學(xué)生的信心。

總之，多媒體教室，以它特有的功能為我校做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們相信，在新的學(xué)期，它的作用回更好的得到發(fā)揮。

趙玉伶

2013年9月7日

第三篇：2012暑假培訓(xùn)體會

為新學(xué)期助力！加油！

——暑假培訓(xùn)有感

告別40多天的暑假生活，我們重新回到了校園，心中充滿了激動和向往。為了更好地做好新學(xué)年的工作，8月20日至24日，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了為期5天的假期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，猶如起航前的加油站，又像賽場上的助力劑，為我們今后的工作指明了方向，奠定了基礎(chǔ)，讓每一位教師都對今后的工作充滿了期待。現(xiàn)對本次培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：

一、新教育實驗，為學(xué)校教學(xué)注入了活力。20日和21日，我校參加新教育實驗十二屆年會的幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師，分別向全體老師交流匯報了新教育實驗的有關(guān)理念和精神?！熬喸焱昝澜淌?，開發(fā)卓越課程”，特別是他們?yōu)槲覀冋故镜漠厴I(yè)課程、蓮文化課程、童話劇課程等都讓人耳目一新。學(xué)校對今后新教育實驗的有關(guān)工作也提出了明確的目標(biāo)要求，在課題計劃中對晨誦課程、午讀課程等都進(jìn)行了具體安排，我們每一位老師都對工作有了自己的構(gòu)想。這是我進(jìn)入圣小以來，第一次近距離地接觸新教育的內(nèi)涵，感覺它就像一個教育的神圣殿堂，我想，新教育為我們提供了展示自己的舞臺，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會，我們一定要抓住機(jī)會，努力提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)水平，為自己的教育生涯涂上絢麗的色彩。

二、領(lǐng)導(dǎo)述職，在全體教師心中點亮一盞明燈。8月21日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐一對自己三年來的工作情況進(jìn)行了述職，并由全體教師進(jìn)行了民主評議。這一舉措，加強(qiáng)了教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的相互理解，促進(jìn)了圣小這個大家庭成員之間的溝通與交流。景校長對學(xué)校工作高瞻遠(yuǎn)矚，科學(xué)管理，以及她愛崗敬業(yè)的精神贏得了老師們的熱烈掌聲，董校長、王校長的心胸寬廣，扎實工作得到了大家的一致認(rèn)可，宋校長、郭主席實實在在，一絲不茍的工作態(tài)度給人留下了深刻的印象，贠主任的謙虛謹(jǐn)慎，實事求是的工作作風(fēng)也讓人敬佩，楊曉芳主任的真誠熱情，忘我奉獻(xiàn)的犧牲精神更是讓我們每一個人感動得熱淚盈眶，真不愧為“圣人澗小學(xué)的一面鏡子”。他們，就是我們工作中最好的鏡子，有了他們的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們的工作怎么會干不好呢？

三、新學(xué)期工作安排，有條不紊。8月22日、23日，我們主要對新學(xué)期的有關(guān)工作進(jìn)行了安排。教學(xué)計劃、課題計劃、政教計劃、大事安排、常規(guī)要求等，樣樣到位，件件周密，有效地保證了我們新學(xué)期各項工作的順利開展。老師們最關(guān)心的任課安排，也在景校長、董校長、贠主任等幾位領(lǐng)導(dǎo)的周密考慮和安排下順利完成，23日一公布，全體老師都心悅誠服，愉快地投入了工作。

新的學(xué)期，新的起點，有了這次假期培訓(xùn)的加油，助力，我們新學(xué)期的工作會做得更好，圣小的明天會更輝煌！

第四篇：培訓(xùn)體會-馮繼偉

“隴南市萬名教師培訓(xùn)工程”

培訓(xùn)心得體會

康縣店子小學(xué)

馮繼偉

2010年9月份，我非常榮幸地參加了隴南市“萬名教師培訓(xùn)工程”的培訓(xùn)，培訓(xùn)歷時100天。雖說困難重重，難度極大，但這次培訓(xùn)給我的收獲卻是無限的。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看全國優(yōu)秀觀摩課，還有自己的教學(xué)實踐。因此，在具體的學(xué)習(xí)中，對我既有思想上的洗禮，也有理念上的革新，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??我感受頗深，受益良多。

一、理論知識，指導(dǎo)實踐。

時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的魏書生《如何當(dāng)好班主任》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生人如其名，不愧為當(dāng)代著名的教育改革家。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想作為班主任，在今后帶班的實踐工作中，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的班工作必將比原本得心應(yīng)手些。

二、專家講座，導(dǎo)航前行。

帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。西北師大博士生導(dǎo)師靳健教授的講座讓我進(jìn)一步認(rèn)識到語文課程的核心任務(wù)和如何提高語文教學(xué)有效性的具體策略。一個教師人格魅力的可感性。教師與學(xué)生的關(guān)系具有一種特殊的個人品質(zhì)。他實際上以一種個人的方式體現(xiàn)了他所教授的知識。教師能做的，是通過自己的努力，讓孩子盡量學(xué)得愉快。對于小孩來說，只有在好玩、沒有負(fù)擔(dān)的閱讀中，書和文章的養(yǎng)料才能被愉快吸收，自然地轉(zhuǎn)化為精神內(nèi)力。因為興趣是第一重要的，喪失了興趣，就好比斷了水源——我們怎么能希望在越來越干的塘里，養(yǎng)出越來越大的魚？

三、課堂示范，催我反思。

每一次的課堂展示都讓人耳目一新?，F(xiàn)代教育手段下的高效展示和倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喓唵螁谓陶Z文”那豐富的內(nèi)涵，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實踐，不斷提升。

對于農(nóng)村學(xué)生來說，他們大多土生土長在農(nóng)村；根本沒有上過幼兒園和接受過任何學(xué)前教育；有的獨立能力強(qiáng)，有的依賴性強(qiáng)??真是各有千秋。作為班主任的我，采取什么辦法讓孩子們很快適應(yīng)校園生活呢？我想教師對孩子的愛是最重要的。我的心里僅僅想著一個班是不夠的，要努力實現(xiàn)和保持一對一的情感交流，要努力培植和營造一對一的共同成長的快樂?！袄蠋熛矚g我們”是不夠的，要讓每一個孩子堅信不移：“老師喜歡我！”這才是理想的愛的教育。

這次教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。讓我感受到要學(xué)習(xí)的路、要鉆研的路還很長。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

為此，我把本次培訓(xùn)總結(jié)成21個字：“專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長”。在今后工作中，我將更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，開拓進(jìn)取，力爭取得更好的成績，超越自我！

第五篇：培訓(xùn)體會-馮繼偉

“隴南市萬名教師培訓(xùn)工程”

培訓(xùn)心得體會

康縣店子小學(xué)馮繼偉

2010年9月份，我非常榮幸地參加了隴南市“萬名教師培訓(xùn)工程”的培訓(xùn)，培訓(xùn)歷時100天。雖說困難重重，難度極大，但這次培訓(xùn)給我的收獲卻是無限的。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看全國優(yōu)秀觀摩課，還有自己的教學(xué)實踐。因此，在具體的學(xué)習(xí)中，對我既有思想上的洗禮，也有理念上的革新，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??我感受頗深，受益良多。

一、理論知識，指導(dǎo)實踐。

時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的魏書生《如何當(dāng)好班主任》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生人如其名，不愧為當(dāng)代著名的教育改革家。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想作為班主任，在今后帶班的實踐工作中，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的班工作必將比原本得心應(yīng)手些。

二、專家講座，導(dǎo)航前行。

帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。西北師大博士生導(dǎo)師靳健教授的講座讓我進(jìn)一步認(rèn)識到語文課程的核心任務(wù)和如何提高語文教學(xué)有效性的具體策略。一個教師人格魅力的可感性。教師與學(xué)生的關(guān)系具有一種特殊的個人品質(zhì)。他實際上以一種個人的方式體現(xiàn)了他所教授的知識。教師能做的，是通過自

己的努力，讓孩子盡量學(xué)得愉快。對于小孩來說，只有在好玩、沒有負(fù)擔(dān)的閱讀中，書和文章的養(yǎng)料才能被愉快吸收，自然地轉(zhuǎn)化為精神內(nèi)力。因為興趣是第一重要的，喪失了興趣，就好比斷了水源——我們怎么能希望在越來越干的塘里，養(yǎng)出越來越大的魚？

三、課堂示范，催我反思。

每一次的課堂展示都讓人耳目一新?，F(xiàn)代教育手段下的高效展示和倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡簡單單教語文”那豐富的內(nèi)涵，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實踐，不斷提升。

對于農(nóng)村學(xué)生來說，他們大多土生土長在農(nóng)村；根本沒有上過幼兒園和接受過任何學(xué)前教育；有的獨立能力強(qiáng)，有的依賴性強(qiáng)??真是各有千秋。作為班主任的我，采取什么辦法讓孩子們很快適應(yīng)校園生活呢？我想教師對孩子的愛是最重要的。我的心里僅僅想著一個班是不夠的，要努力實現(xiàn)和保持一對一的情感交流，要努力培植和營造一對一的共同成長的快樂?！袄蠋熛矚g我們”是不夠的，要讓每一個孩子堅信不移：“老師喜歡我！”這才是理想的愛的教育。

這次教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。讓我感受到要學(xué)習(xí)的路、要鉆研的路還很長。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

為此，我把本次培訓(xùn)總結(jié)成21個字：“專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長”。在今后工作中，我將更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，開拓進(jìn)取，力爭取得更好的成績，超越自我！