第一篇：新人教版高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié) 精品

行走在追求完美的希望中

--新人教版高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

靜下心來(lái)回顧自己準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三易其稿的過(guò)程，認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)委老師及劉老師的公正中肯的點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己此次參評(píng)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了深刻的總結(jié)和反思。成績(jī)的取得固然是對(duì)自己真心全力付出的一種回報(bào)和肯定，更大的收獲是源于這樣的一次機(jī)遇讓自己又一次在反思后得以成長(zhǎng)。可取之處：

1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，精心設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：品味古詩(shī)詞—探秘都江堰----比較區(qū)域文化---領(lǐng)略民族瑰寶。按照體驗(yàn)文化的特點(diǎn)---感悟文化的力量的教學(xué)思路，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生一步步自己感受到中華文化的力量。

2、精選多種資源，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境。本節(jié)課除了充分重視歷史學(xué)科、地理學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科等學(xué)科資源外，更重視充分挖掘山東鄉(xiāng)土資源，增強(qiáng)同學(xué)的直接體驗(yàn)。讓學(xué)生在生活中探究、在生活中體驗(yàn)、在生活中感悟，讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)、感悟中成長(zhǎng)。

3、采用靈活多樣的方法、手段，關(guān)注過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一、生活邏輯與理論邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。需要進(jìn)一步思索并探討的缺失處：

一、學(xué)生主體地位的突出不夠：雖然對(duì)新課程的理念已了然于胸，但是在具體實(shí)施過(guò)程中仍然會(huì)擔(dān)心學(xué)生說(shuō)的不夠、會(huì)離自己的預(yù)設(shè)太遙遠(yuǎn)，因此還是急于代替學(xué)生來(lái)表達(dá)。比如：在實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示的過(guò)程中，由于感覺(jué)到他們不大想說(shuō)又擔(dān)心時(shí)間不允許，所以在處理文化的區(qū)域性時(shí)匆匆結(jié)束。沒(méi)有講出精彩，未能引起學(xué)生的共鳴。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握上情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成力度不夠：雖然教案的設(shè)計(jì)以及實(shí)施的過(guò)程中力求引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)中華文化三力的理解，但仍然遺憾于讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感悟不夠；進(jìn)一步總結(jié)學(xué)生發(fā)言、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的觀點(diǎn)到位欠缺。比如：在處理民族性，沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生充分探討并感受出民族凝聚力，只是停留在民族文化的多樣性的欣賞上。所以進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)中華文化生命力、創(chuàng)造力、凝聚力闡釋不足。

三、教學(xué)語(yǔ)言上還需不斷錘煉：講好文化生活功夫在課外，沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)、和長(zhǎng)期的不斷積累，臨時(shí)抱佛腳可能得到一時(shí)的成績(jī)，卻不會(huì)成為一生的成就?！案褂性?shī)書氣自華”有了厚重的積淀，駕馭課堂的就會(huì)瀟灑自如、會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生思維的火花、與教師的引導(dǎo)在課堂上激蕩，課堂將會(huì)更靈動(dòng)更精彩更實(shí)效！

波斯納認(rèn)為：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比讓我進(jìn)一步叩問(wèn)并審視自己的教學(xué)，靜下心來(lái)研讀，踏下心來(lái)學(xué)習(xí)、狠下心來(lái)改變。讓思想政治課因科學(xué)鮮明的教學(xué)目標(biāo)而靚麗，讓思想政治課因科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)而奪目，讓思想政治課因科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容而鮮活，讓思想政治課因科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略而精彩！不負(fù)評(píng)委老師們對(duì)自己的殷殷期望，憑借智慧和努力，會(huì)帶著日漸豐厚的儲(chǔ)備，行走在追求完美的希望中。

第二篇：高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)體會(huì)

在磨練中成就自我高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)體會(huì)

為總結(jié)推廣新課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑、提高教學(xué)的策略方法，推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高，濟(jì)南市政治教研室開(kāi)展全市高中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我有幸被學(xué)校推薦代表學(xué)校參加了此次優(yōu)質(zhì)課比賽。在這次比賽的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了反思、合作，收獲了很多。

教學(xué)需要反思、積累。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)一個(gè)課題的研究缺少深度思考，特別是在整體結(jié)構(gòu)、實(shí)例的運(yùn)用、重難點(diǎn)的處理、過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)。比賽準(zhǔn)備初期，多次研讀新課標(biāo)的要求、搜索大量的教學(xué)設(shè)計(jì)從中吸取精華部分作為儲(chǔ)備。整體設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一個(gè)課堂的思想核心，思考時(shí)想起曾經(jīng)聽(tīng)濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)黃萬(wàn)強(qiáng)老師“一案到底”的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合本節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)確定以全運(yùn)會(huì)的贊助商、合作商的企業(yè)類型作為整體主線。隨后的幾天就開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研究全運(yùn)的33家贊助商企業(yè)發(fā)展史、現(xiàn)狀、類型等相關(guān)資料以備實(shí)例的選擇。經(jīng)歷了一次一次的選擇、一次一次的反思、一次一次的推翻后，確立了初稿。在此過(guò)程中，我終于知道一堂精品課，是需要任課教師的反復(fù)思考千錘百煉而形成的。

教學(xué)需要合作、研討。利用十一長(zhǎng)假確立了初稿設(shè)計(jì)及課件制作，假期一結(jié)束，學(xué)校教務(wù)處馬上安排了三節(jié)磨課，進(jìn)行賽前試講。第一次磨課，老師們對(duì)我的初稿教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)審，特別對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的把握與突破，提出了疑問(wèn)。建議加強(qiáng)重難點(diǎn)的分析，進(jìn)一步推敲

資料選擇的合理性與準(zhǔn)確性，并建議使用學(xué)案教學(xué)?；匦：螅曳此甲约涸O(shè)計(jì)上出現(xiàn)的問(wèn)題，在課件中加入視頻，補(bǔ)充文本資料突破重難點(diǎn)部分，功夫不負(fù)有心人，忙到晚上近12點(diǎn)，最終完成第一次修改。二次磨課，較之前有了一定改進(jìn)，老師們開(kāi)始對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂設(shè)問(wèn)、授課儀態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行研究討論，尋找解決的辦法。最后一次磨課，組內(nèi)老師給予我充分的肯定，建議學(xué)案中的表格設(shè)計(jì)以填空的形式出現(xiàn)，既能節(jié)省時(shí)間又能強(qiáng)化學(xué)生記憶。三次磨課研討，我校校長(zhǎng)、教務(wù)主任及組內(nèi)任課教師從多個(gè)角度給我的課程設(shè)計(jì)推出了寶貴的建議，幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足。

通過(guò)本這次全市高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽，使我深深地感受到了整個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組教師對(duì)我們年青教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體智慧，共同合作的無(wú)窮魅力。在觀摩其他學(xué)校優(yōu)秀教師比賽后，我也意識(shí)到自己存在的不足，在今后的教學(xué)工作中，我一定還要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、豐富自己的專業(yè)知識(shí)、不斷提高自己的政治素養(yǎng)，探索多樣的教學(xué)方法，使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高。再次感謝濟(jì)南市高中政治教研室對(duì)我們青年教師的培養(yǎng)與支持！

第三篇：新人教版高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

新人教版高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

有人說(shuō)：青春是自信，自信到驕傲狂妄，自信到蔑視一切； 青春是永遠(yuǎn)高昂起精致的臉龐，即便在最失意彷徨的季節(jié)；青春是放任，是桀驁不馴，是百無(wú)禁忌的張揚(yáng)。

可是，這樣的青春不屬于我。我不自信，不張揚(yáng)，當(dāng)然，也不驕傲狂妄，不桀驁不馴。我就是這樣的我，一個(gè)如此平凡如此簡(jiǎn)單的我。可就是這樣的我，在今年的10月份經(jīng)歷了一個(gè)讓我終身難忘的迷茫、錘煉、成長(zhǎng)的過(guò)程。

9月21日接到濟(jì)南市教研室舉行市級(jí)思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽的通知，確定了課題：必修1第五課第一框《公司的經(jīng)營(yíng)》，接到課題之后我就開(kāi)始了以下準(zhǔn)備工作：

一、研究課標(biāo)，駕馭教材

我們常說(shuō)：教師要“用教材教”而不是“教教材”，這是教學(xué)的較高的層次。要達(dá)到這一層次，就需要教師研究課程標(biāo)準(zhǔn)并真正吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，深入挖掘教材內(nèi)容并恰當(dāng)把握好尺度?！豆镜慕?jīng)營(yíng)》一框，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：識(shí)別公司的不同類型，描述公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，闡述銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。研究透課標(biāo)也就了解了教材的編寫意圖。從整體上把握教材，不難看出本框的重難點(diǎn)知識(shí)就是公司類型與公司的經(jīng)營(yíng)。所以，不論是教學(xué)資料的搜集還是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要圍繞著這兩個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)展開(kāi)。

二、分析學(xué)情，有的放矢

我們常說(shuō)老師要處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。因?yàn)椋挥姓n前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。怎樣才算精心預(yù)設(shè)？這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要備教材、備方法、備媒體，更要備學(xué)生，以學(xué)定教。教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，課堂動(dòng)態(tài)生成效果的關(guān)鍵在學(xué)生，如果不課前考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和需要，課堂上就不會(huì)充分吸引學(xué)生，也不會(huì)得到學(xué)生的積極配合，老師也發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生的真正閃光點(diǎn)。

《公司的經(jīng)營(yíng)》一框教學(xué)內(nèi)容較多，比較復(fù)雜。尤其是公司的含義、類型等，學(xué)生接受起來(lái)有一定的難度。但是，企業(yè)畢竟就遍布在我們身邊，而且很多學(xué)生家長(zhǎng)就是某企業(yè)的老總或職工，人們又常說(shuō)：十六七歲的孩子都是夢(mèng)想家，相信有很多學(xué)生也會(huì)有將來(lái)做個(gè)企業(yè)家的夢(mèng)想?；趯?duì)以上學(xué)情的分析，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是大膽放手讓學(xué)生放飛夢(mèng)想、成立并經(jīng)營(yíng)公司，在小組探討自己公司成立經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，領(lǐng)悟教材知識(shí)。

三、準(zhǔn)備資料，豐富內(nèi)容

經(jīng)典、豐富的教學(xué)資料更有利于教師分析知識(shí)，學(xué)生理解知識(shí)。每位教師在教學(xué)時(shí)都注重資料的搜集與精選，我也不例外?！豆镜慕?jīng)營(yíng)》一框，在講解企業(yè)的地位與作用時(shí)，我選用的企業(yè)資料都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，不是隨意百度搜索的。如，銀座購(gòu)物廣場(chǎng)、濟(jì)鋼、中國(guó)重汽都是濟(jì)南比較知名的企業(yè)，比較有說(shuō)服力。在講解公司的經(jīng)營(yíng)時(shí)，我選用中國(guó)重汽的經(jīng)營(yíng)策略，是因?yàn)橹袊?guó)重汽今年頂住了金融危機(jī)的沖擊取得了良好的經(jīng)營(yíng)效益。在講解企業(yè)破產(chǎn)時(shí)，我開(kāi)始選用三鹿集團(tuán)破產(chǎn)的事例，后來(lái)又選用了合俊集團(tuán)旗下兩工廠破產(chǎn)的事例，是因?yàn)楹笳邲](méi)有頂住金融危機(jī)的沖擊而被淘汰是破產(chǎn)企業(yè)的典型。

四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，點(diǎn)燃激情

有位學(xué)者曾說(shuō)，大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。所以，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法去點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)。

要做到這一點(diǎn)可不容易，需要教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)，從而自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！豆镜慕?jīng)營(yíng)》一框，我設(shè)計(jì)的主要教學(xué)活動(dòng)就是把學(xué)生分為兩組，每組同學(xué)都要放飛夢(mèng)想，成立自己的公司，并銳意進(jìn)取，經(jīng)營(yíng)自己的公司。學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新精神與領(lǐng)悟能力讓我感到驚喜和欣慰。兩小組同學(xué)展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)，一組成立了綠色食品公司，另一組成立了創(chuàng)意電腦公司。兩小組同學(xué)公司的類型與經(jīng)營(yíng)都分析的頭頭是道。這不禁讓我想到了一句話：你給我一個(gè)舞臺(tái)，我還你一片精彩。

因?yàn)橐陨系臏?zhǔn)備工作我的比賽取得了較為理想的成績(jī)，當(dāng)然我也知道，在講課過(guò)程中我還有很多不足，就像評(píng)委老師給我提出的意見(jiàn)：教學(xué)語(yǔ)言要更有激情，駕馭課堂能力要有更大提高。不過(guò)我想，迷茫、錘煉、成長(zhǎng)，這應(yīng)該是每一位年輕教師教學(xué)生涯中都要經(jīng)歷的過(guò)程吧。我相信，只要我用心教學(xué)、用心鉆研，我一定會(huì)克服缺點(diǎn)，在錘煉中慢慢成長(zhǎng)，我的漫漫未來(lái)長(zhǎng)路一定會(huì)越走越扎實(shí)，越走越寬廣。

在我課題準(zhǔn)備的過(guò)程中，歷城二中政治組的老師們給了我無(wú)私的幫助，沒(méi)有他們的幫助就沒(méi)有我今天的成績(jī)，我在這里要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他們說(shuō)一句：謝謝你們！是你們填充了我的智慧，是歷城二中政治組的正氣給了我力量。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

烏市五十一中第一屆優(yōu)質(zhì)課比賽小結(jié)

為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，促進(jìn)教育教學(xué)改革，探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法、手段和途徑，提升教師教學(xué)教研水平，構(gòu)建以和諧發(fā)展為目標(biāo)的新課堂教學(xué)模式。同時(shí)，進(jìn)一步為我校年輕教師架設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我校教研室在4月13日--22日舉行烏市五十一中第一屆優(yōu)質(zhì)課比賽。

此次比賽得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切指導(dǎo)和各位評(píng)委的密切配合，以及各位參賽教師積極參與下順利進(jìn)行，圓滿地完成了比賽任務(wù)。本次大賽共有我校45歲以下15名教師報(bào)名參賽，涵蓋語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美等科目，共評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)2名。

本次比賽有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽教師參與面廣，各個(gè)教研組的教師積極踴躍的參加；二是除個(gè)別特殊科目外，所有授課老師都使用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，受到師生好評(píng)；三是一批年輕教師有了長(zhǎng)足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評(píng)委的一致好評(píng)，整體優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量有了穩(wěn)步的提升；四是大部分的優(yōu)質(zhì)課都是原汁原味；五是樹(shù)立了學(xué)校的名師。

此次比賽值得肯定的地方是在教研組長(zhǎng)的精心組織下，大部分教研組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的老教師毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)，青年教師通力合作，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。各個(gè)教研組在參賽教師試講前后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)進(jìn)一步體現(xiàn)了教研組的集體榮譽(yù)感。從參賽人選的醞釀，課題的確定，到授課老師教學(xué)模式的

落實(shí)，無(wú)不體現(xiàn)出教研組員們共同的精心設(shè)計(jì)。十幾節(jié)課堂堂都有精彩之處，絕大部分優(yōu)質(zhì)課都準(zhǔn)備充分。在此，我真誠(chéng)感謝所有教研組長(zhǎng)和組員的積極配合。

在課件制作上，教師的課件實(shí)用性強(qiáng)，富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，他們的課件選材新穎，課件圖片和文字資料深入淺出，能很好的利用課件進(jìn)行直觀教學(xué)，效果突出。如趙國(guó)萍老師在教授《和時(shí)間賽跑》一課時(shí)，精美的課件使學(xué)生無(wú)論從聽(tīng)覺(jué)還是視覺(jué)上都有一種美的享受，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

部分教師板書設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美；還有部分教師課堂語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語(yǔ)言的停頓藝術(shù)。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。課堂構(gòu)思新穎，張弛有度，亮點(diǎn)不斷?；蛲ㄟ^(guò)富有感染力的音樂(lè)導(dǎo)入，或通過(guò)豐富多彩的圖片展示，或謎語(yǔ)開(kāi)課，引領(lǐng)學(xué)生輕松，愉快的步入文本，使學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)，享受課堂。

本次優(yōu)質(zhì)課存在的問(wèn)題是：從本次優(yōu)質(zhì)課來(lái)看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn)，如理解把握教材流于膚淺，學(xué)科語(yǔ)言不規(guī)范，照本宣科。產(chǎn)生這種問(wèn)題的根源有兩個(gè)：一個(gè)是不愿深入鉆研教材，一個(gè)是不會(huì)深入鉆研教材。這需要老師們把功夫下在平時(shí)，持之以恒地收集、整理、分類、積累。

在個(gè)別優(yōu)質(zhì)課中，學(xué)生回答問(wèn)題教師沒(méi)做點(diǎn)評(píng)，或點(diǎn)評(píng)不到位，點(diǎn)評(píng)不夠深刻。學(xué)生答問(wèn)中，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及

時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng)?？隙?、激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法和藝術(shù)不夠和不到位；有的課堂教學(xué)，教師還是不能完全放開(kāi)，教師不能關(guān)注每一位學(xué)生，部分學(xué)生懶于發(fā)言和思考問(wèn)題，參與意識(shí)不強(qiáng)，積極性不高。

個(gè)別老師多媒體運(yùn)用熟練，但忽略了板書，板書是一節(jié)課的核心，不可丟掉。

通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)的開(kāi)展是一次教學(xué)水平的大檢閱，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為年輕教師樹(shù)立了標(biāo)桿，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開(kāi)始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦?。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能，同時(shí)樹(shù)立了學(xué)校的一些名師，更有意義的是利用這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。本次活動(dòng)既反映出了我校教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，但是也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在今后的工作中，希望老師們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)，共同提高！

烏市五十一中教研室 2009年5月26日

第五篇：高中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié).

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

哲學(xué)前言

一、概念

1、人類的基本活動(dòng)：一是認(rèn)識(shí)世界，一是改造世界。

2、馬克思主義哲學(xué)的含義

哲學(xué)是關(guān)于世界觀和方法論的學(xué)說(shuō)，是具體知識(shí)的概括和總結(jié)。

3、世界觀

所謂世界觀，就是人們對(duì)整個(gè)世界以及人和世界關(guān)系的根本觀點(diǎn)，根本看法。

二、原理

1、具體科學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系

哲學(xué)源于具體科學(xué)而高于具體科學(xué)。

2、哲學(xué)和世界觀的關(guān)系

把世界觀形成一套體系，用特殊的理論表現(xiàn)出來(lái)，就成了哲學(xué)

3、世界觀與方法論的關(guān)系

當(dāng)人們以一定的世界觀觀察問(wèn)題、處理問(wèn)題時(shí)，世界觀就有了方法論的意義。

三、方法論

1、用什么樣的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)世界？

世界觀

第一課 一切從實(shí)際出發(fā)

一、概念

1、物質(zhì)的含義

馬克思主義哲學(xué)把不依賴于人的意識(shí)、并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在叫做物質(zhì)。

2、意識(shí)的含義

意識(shí)是物質(zhì)世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

3、宗教含義

宗教是客觀事物在人腦中虛幻的歪曲的反映。

4、哲學(xué)的基本問(wèn)題

物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題

5、哲學(xué)的基本派別

唯物主義和唯心主義

6、從實(shí)際出發(fā)的基本含義

一切從實(shí)際出發(fā)，就是我們想問(wèn)題、辦事情要把客觀存在的實(shí)際事物作為根本出發(fā)點(diǎn)。

二、原理

1、為什么說(shuō)世界是物質(zhì)的？

世界上根本不存在神，也無(wú)所謂神的創(chuàng)造作用;無(wú)論是自然界還是人類社會(huì)，都是不依賴于人的意識(shí)的客觀實(shí)在。

2、怎樣理解哲學(xué)上的物質(zhì)概念？

3、哪些因素制約著意識(shí)能否正確地反映客觀事物？

科學(xué)的概念和原理，正確的路線和政策，同實(shí)際相一致的計(jì)劃和方案； 以主觀想象做出的判斷，脫離實(shí)際的決策，宗教中的鬼神觀念。

4、意識(shí)的能動(dòng)作用有幾方面的表現(xiàn)？

感覺(jué)、思維

5、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系

世界上先有物質(zhì)后有意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。

6、唯物主義和唯心主義的根本觀點(diǎn)、根本分歧是什么？

唯物主義的根本觀點(diǎn)是，承認(rèn)世界的本質(zhì)是物質(zhì)，世界上先有物質(zhì)后有意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反應(yīng)。

唯心主義的根本觀點(diǎn)是，認(rèn)為世界的本質(zhì)是意識(shí)，不是物質(zhì)決定意識(shí)，而是意識(shí)決定物質(zhì)。

唯物主義和唯心主義的根本分歧，是圍繞物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題而形成的。

7、為什么想問(wèn)題、辦事情要了解國(guó)情、立足國(guó)情？

第一、正確認(rèn)識(shí)和把握基本國(guó)情，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須解決的首要問(wèn)題；

第二、正確認(rèn)識(shí)和把握國(guó)情，是科學(xué)地制定和堅(jiān)定地執(zhí)行黨的基本路線的基礎(chǔ)。

三、方法論

1、為什么要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)？

堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀，使我們做好各項(xiàng)工作的起碼要求。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨正確地制定和執(zhí)行路線、方針、政策的前提。

堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀，是人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本自足點(diǎn)。

2、怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)？

整體、全面地看待問(wèn)題，是自己的思想適應(yīng)不斷變化了的客觀情況。

3、堅(jiān)持唯物主義、做到一切從實(shí)際出發(fā)必須反對(duì)的錯(cuò)誤傾向是什么？

反對(duì)唯心主義，反對(duì)主觀主義。

第二課 聯(lián)系地、發(fā)展地看問(wèn)題

一、概念

1、聯(lián)系的含義

聯(lián)系就是事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。

2、聯(lián)系普遍性的表現(xiàn)

任何事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素是相互聯(lián)系的； 任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著； 整個(gè)世界是一個(gè)互相聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

3、聯(lián)系客觀性的含義 聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

4、原因和結(jié)果的含義

引起某種現(xiàn)象產(chǎn)生的現(xiàn)象，叫做原因。被某種現(xiàn)象引起的現(xiàn)象，叫做結(jié)果。

5、因果聯(lián)系的含義

任何現(xiàn)象都會(huì)引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由其他現(xiàn)象所引起的。這種引起和被引起的關(guān)系，叫做因果聯(lián)系。

6、整體和部分的含義

整體是指由事物的各內(nèi)在部分相互聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體及其發(fā)展的全過(guò)程。

部分是指構(gòu)成事物有機(jī)統(tǒng)一體的各個(gè)方面及發(fā)展過(guò)程的各個(gè)階段。

7、系統(tǒng)與要素的含義

8、運(yùn)動(dòng)和靜止的含義

哲學(xué)上講的運(yùn)動(dòng)就是指宇宙中一切事物的變化和過(guò)程。

哲學(xué)上講的靜止是兩種情形：一是指事物之間的空間位置保持不變；二是指事物某一方面的性質(zhì)在一定時(shí)期內(nèi)基本不變。

9、發(fā)展的含義

發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

10、新事物和舊事物的含義

所謂新事物，是指符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的東西。所謂舊事物，是指那些同客觀規(guī)律背道而馳、正在日趨滅亡的東西。

11、規(guī)律的含義

規(guī)律就是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

12、規(guī)律客觀性的含義

規(guī)律是客觀的，指的是他的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

二、原理

1、為什么說(shuō)事物的聯(lián)系具有普遍性和客觀性？

世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)系之中，其中沒(méi)有任何一個(gè)事物孤立地存在，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人們既不能否定事物的聯(lián)系，也不能把主觀聯(lián)系強(qiáng)加給事物。

2、原因和結(jié)果的辯證關(guān)系是什么？

事物之間的因果聯(lián)系，既是先行后續(xù)的關(guān)系，又必須是引起和被引起的關(guān)系。并且原因和結(jié)果在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

3、整體和部分的辯證關(guān)系是什么？ 整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。

4、運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的辯證關(guān)系是什么？

物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的主體。

5、運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系是什么？

靜止是一種不顯著的運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)。

6、為什么說(shuō)事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的？

因?yàn)椋喝魏我?guī)律都是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程本身所固有的聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中本質(zhì)的聯(lián)系及必然聯(lián)系。所以說(shuō)事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

三、方法論

1、認(rèn)識(shí)和掌握因果聯(lián)系的方法論意義。

2、把握整體與部分關(guān)系的方法論意義。

3、如何運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)觀察和處理問(wèn)題。

4、按客觀規(guī)律辦事的方法論要求。

第三課 堅(jiān)持矛盾分析的方法

一、概念

1、矛盾的含義：

事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系叫做矛盾。簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。

2、矛盾普遍性的含義：

矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物發(fā)展過(guò)程的始終，即事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，這就是矛盾的普遍性。

3、矛盾特殊性的含義及表現(xiàn)：

矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。

矛盾的特殊性表現(xiàn)在不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)。

矛盾的特殊性還表現(xiàn)在同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)。

矛盾的特殊性還表現(xiàn)為事物矛盾的雙方也各有其特點(diǎn)。

4、具體問(wèn)題具體分析的含義：

具體問(wèn)題具體分析之所以重要，首先在于它是人們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。

具體問(wèn)題具體分析之所以重要，還在于它是正確解決矛盾的關(guān)鍵。

5、主要矛盾和次要矛盾的含義：

在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾；其他處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾，叫做次要矛盾。

6、矛盾主要方面和次要方面的含義：

在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。

二、原理

1、如何正確理解矛盾的含義？

矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中；

矛盾雙方依據(jù)一定的條件相互轉(zhuǎn)化。

2、矛盾普遍性原理是什么？

矛盾存在于一切事物中。并且矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過(guò)程的始終。

3、矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系？

矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，并且在不同的場(chǎng)合可以相互轉(zhuǎn)化。

4、主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系是什么？

主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

5、矛盾主要方面和次要方面的辯證關(guān)系是什么？

矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的。它們相互排斥，又相互依賴，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

三、方法論

1、學(xué)會(huì)“一分為二地看問(wèn)題”。

2、要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。

3、矛盾普遍性、特殊性關(guān)系原理的方法論意義、地位。

掌握矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系的原理，對(duì)于我們正確地認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)科學(xué)的工作方法，具有重要的意義。

4、主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系的方法論要求。要善于抓住重點(diǎn)，集中主要力量解決主要矛盾； 要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我堋?/p>

5、矛盾主要方面和次要方面辯證關(guān)系的方法論要求。

6、學(xué)會(huì)用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合的方法看問(wèn)題。

第四課 正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)

一、概念

1、內(nèi)因和外因的含義：

事物的內(nèi)部矛盾叫做內(nèi)因； 事物的外部矛盾叫做外因。

2、量變和質(zhì)變的含義：

把事物在數(shù)量和程度上的逐漸的、不顯著的變化，叫做量變； 把事物顯著的、根本性質(zhì)的變化，叫做質(zhì)變。

3、唯物辯證法的根本觀點(diǎn)是什么：

唯物辯證法的根本觀點(diǎn)是承認(rèn)矛盾，主張用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

4、形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)是什么：

形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)是否定矛盾，孤立地、靜止地、片面地看問(wèn)題

二、原理

1、內(nèi)外因關(guān)系原理（內(nèi)外因在事物發(fā)展中的作用是什么？）內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)； 外因是事物變化發(fā)展的條件； 外因通過(guò)內(nèi)因起作用。

2、量變和質(zhì)變關(guān)系原理（為什么說(shuō)任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一？）一切事物的變化發(fā)展，都是首先從量變開(kāi)始的。沒(méi)有量變做準(zhǔn)備，就不會(huì)發(fā)生質(zhì)變。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備。

事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，又必然會(huì)引起質(zhì)變。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

3、為什么說(shuō)事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一？

4、唯物辯證法和形而上學(xué)的分歧主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，根本分歧是什么？ 分歧主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 聯(lián)系的觀點(diǎn)與孤立的觀點(diǎn)的對(duì)立； 發(fā)展的觀點(diǎn)與靜止的觀點(diǎn)的對(duì)立； 全面的觀點(diǎn)與片面的觀點(diǎn)的對(duì)立。

唯物辯證法與形而上學(xué)最根本的分歧，就在于是否承認(rèn)矛盾，是否承認(rèn)事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉。

三、方法論

1、堅(jiān)持運(yùn)用內(nèi)外因相結(jié)合的關(guān)系認(rèn)識(shí)事物。

2、如何用量變引起質(zhì)變的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。

3、運(yùn)用事物發(fā)展趨勢(shì)的原理（前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一）正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。