第一篇：我心目中的好老師調(diào)查報(bào)告

我心目中的好老師調(diào)查報(bào)告

龔 穎

一、引言

我國(guó)教育經(jīng)過(guò)六十年尤其是改革開放三十年的發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。但同時(shí)在發(fā)展過(guò)程中還存在對(duì)好老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致、不明確等問(wèn)題,影響教育發(fā)展和教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。正確分析教育現(xiàn)狀和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,展望教育的未來(lái)發(fā)展前景是教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的前提?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》 指出：“振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”青年教師是教師隊(duì)伍中的生力軍，他們素質(zhì)的狀況不但直接影響著當(dāng)前的教育質(zhì)量，而且決定著學(xué)校明天的教育質(zhì)量。從評(píng)價(jià)主體上講,學(xué)生是評(píng)價(jià)教師工作的重要主體,所以說(shuō)學(xué)生心目中的“好老師”標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是有著重要的參考價(jià)值的。然而,一直以來(lái)學(xué)生的意見(jiàn)卻沒(méi)有得到足夠的重視,探討學(xué)生心目中的“好老師”標(biāo)準(zhǔn)顯然是一項(xiàng)十分有必要的工作。作為一名實(shí)習(xí)教師，須進(jìn)一步了解當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于一名老師的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問(wèn)卷。

二、調(diào)查目的：

作為一名實(shí)習(xí)教師，須進(jìn)一步了解當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于一名老師的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問(wèn)卷。

三、調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查對(duì)象為常德市桃源縣第一中學(xué)高一112同學(xué)。

四、調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析了解學(xué)生的好老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而總結(jié)。

五、報(bào)告正文：

本次問(wèn)卷分兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為簡(jiǎn)答題，主要就學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力、上課風(fēng)格、教師與學(xué)生之間關(guān)系、教育風(fēng)格及教師外在形象這五個(gè)方面的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查，歸納出學(xué)生最歡迎的好老師形象，而簡(jiǎn)答題目的在于讓學(xué)生談?wù)剬?duì)自己實(shí)習(xí)期間工作的看法，更有針對(duì)性的去了解自己與學(xué)生心目中好老師形象的差距，以便在今后的工作中改進(jìn)自己，為做一名更為優(yōu)秀的中學(xué)教師做好準(zhǔn)備。

第一部分選擇題1—5是調(diào)查學(xué)生最希望教師的基本情況，從數(shù)據(jù)中可以看出，大部分學(xué)生希望老師知識(shí)面廣，年齡在30-40歲期間，男老師或女老師倒是無(wú)所謂，穿著應(yīng)當(dāng)樸素整潔，個(gè)性活潑開朗，富有特色。

選擇題6-10是關(guān)于學(xué)生最希望教師擁有的教學(xué)能力和教學(xué)風(fēng)格的調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為好老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格但不要太嚴(yán)厲，在課堂上注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng)，布置的作業(yè)能突出重點(diǎn)、重質(zhì)不重量，同時(shí)教師在自身方面要具有較廣的知識(shí)面、擁有鍥而不舍的韌勁。關(guān)于補(bǔ)課學(xué)生補(bǔ)或不補(bǔ)都無(wú)所謂，愿意補(bǔ)的同學(xué)，覺(jué)得我的基礎(chǔ)不是很好，正好可以補(bǔ)短。而不補(bǔ)可以減輕壓力，但76%學(xué)生對(duì)教師拖堂表示不喜歡，下課就是下課，沒(méi)講完的下堂課再講，關(guān)于多媒體教學(xué)超過(guò)一半同學(xué)認(rèn)為這是教學(xué)方法的改變，對(duì)上課效果來(lái)說(shuō)并無(wú)多大改變，主要還是看老師的水平，大部分學(xué)生認(rèn)為老師教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。學(xué)生最希望老師上課時(shí)能輕松詼諧、幽默風(fēng)趣，并有一定的適度的肢體語(yǔ)言。

選擇題11—13是調(diào)查學(xué)生最希望教師與學(xué)生之間的關(guān)系是如何的，從數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生最希望老師是他們生活中的朋友，喜歡老師關(guān)注他們的內(nèi)心世界，希望老師找他們談心 而且能無(wú)所不談，對(duì)待同學(xué)公平公正，可以更好地貼近學(xué)生,組織同學(xué)開展戶外活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、踏青等，同時(shí)兩者又能相互尊重。

14題為多選你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，選三項(xiàng)而最多的三項(xiàng)分別是：A 不會(huì)在事情沒(méi)弄清之前就亂罵一通,D理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué), E對(duì)所有學(xué)生一律平等，一視同仁，沒(méi)有任何歧視。同樣15題是你最希望老師與同學(xué)的關(guān)系是（可選3項(xiàng)）前三位分別是A能與學(xué)生成為朋友，耐心傾聽學(xué)生的心事 C或師或友，需為師時(shí)則為師，需為友時(shí)則為友 E像朋友一樣，能體會(huì)我們的情感，可見(jiàn)當(dāng)代中學(xué)生更多的希望老師能了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的不僅僅是學(xué)習(xí)，還應(yīng)該深入他們的生活，多一些思想上的交流與溝通做到亦師亦友！

六、結(jié)語(yǔ)：

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的催化劑，可以說(shuō)絕大部分的教師都希望通過(guò)自己的努力上好自己的課，從而獲得學(xué)生的喜愛(ài)和愛(ài)戴，通過(guò)這份問(wèn)卷調(diào)查對(duì)于怎樣去做一名好老師也有了大致的了解和參照,作為即將成為一名中學(xué)教師的我首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜艘驗(yàn)閻?ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有愛(ài)談不到教育。做教師最基本的也應(yīng)做到尊重每一個(gè)學(xué)生。只有尊重、信任，才可能把學(xué)生當(dāng)人，而且是成長(zhǎng)、發(fā)展中的人，去善待，去包容、寬容與欣賞。其次，教師是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、善于思考、教育理念不斷更新的人，素質(zhì)教育就是我們教育人應(yīng)追求的理想，在實(shí)施的過(guò)程中，我們不僅要勇于實(shí)踐，尤其要學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)實(shí)踐。再次，教師應(yīng)該是是一個(gè)能感染、感召和帶動(dòng)他人的人，我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的這個(gè)道理。那么，教師高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來(lái)的，而不是靠說(shuō)出來(lái)的，作為教師，尤其要注重輿論和氛圍的營(yíng)造。善于經(jīng)營(yíng)人心、創(chuàng)設(shè)向上的氣氛。最后，也是最重要的，是一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真、有持之以恒精神的人，做一個(gè)教師不容易，做一個(gè)好教師更不易。但我想說(shuō)的是：盡力去做只能一般，用心去做才會(huì)出色。希望通過(guò)自己的努力能成為一個(gè)學(xué)生心目中的好教師。

附件

關(guān)于當(dāng)代中學(xué)生心目中的好教師的調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的的同學(xué)們：

您們好！作為一名教師，我須進(jìn)一步了解當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于一名老師的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而設(shè)計(jì)了這套調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人想法，認(rèn)真完成這份問(wèn)卷。感謝大家的合作，謝謝！

一、選擇題

1、你認(rèn)為一個(gè)好老師應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)面？()A.知識(shí)面廣 B.學(xué)有專精 C.精通考試

2、你喜歡哪個(gè)年齡層的老師？()

A.剛畢業(yè)的 B.30-40歲 C.40以上

3、你喜歡男老師還是女老師？()

A.男老師 B女老師 C無(wú)所謂。

4、你認(rèn)為教師的外表應(yīng)該是什么樣的？()

A 穿著時(shí)髦 B樸素整潔 C無(wú)所謂

5、喜歡什么類型老師()

A.學(xué)識(shí)廣博、熱愛(ài)教學(xué) B.活潑開明、富有個(gè)性 C.相貌好、有氣質(zhì)

6、在課上你希望老師()

A嚴(yán)厲些 B嚴(yán)格，但不要太嚴(yán)厲 C要求放松些。

7、如果你的老師愿意無(wú)償在休息時(shí)間給你補(bǔ)課，你的態(tài)度()A.愿意，我的基礎(chǔ)不是很好，正好可以補(bǔ)短

B.不愿意，我可以自己學(xué)好，老師這樣做耽誤我的休息時(shí)間

C.無(wú)所謂

8、如果老師有一點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講完，還繼續(xù)拖堂，你覺(jué)得老師這種做法如何()

A.不好，下課就是下課，沒(méi)講完的下堂課再講

B.好，要講就講完，即便拖點(diǎn)時(shí)間也沒(méi)關(guān)系 C.無(wú)所謂

9、現(xiàn)在有很多老師使用多媒體教學(xué)，你對(duì)這種教學(xué)方法有何看法？()

A.剛開始覺(jué)的很新鮮，但很多解題過(guò)程都省略了,而且內(nèi)容增多，消化不了

B.是教學(xué)的新舉措，很多抽象問(wèn)題可以用電腦模擬出來(lái)，節(jié)省了老師的板書時(shí)間.C.這是教學(xué)方法的改變，對(duì)上課效果來(lái)說(shuō)并無(wú)多大改變，主要還是看老師的水平

10、老師教育學(xué)生最好的方式是()

A表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合 B表?yè)P(yáng)為主 C批評(píng)為主

11、你認(rèn)為老師應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生？()

A尊重學(xué)生 B公平公正 C實(shí)事求是

12、是否喜歡老師關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心世界，希望老師找你談心嗎？()A.是 B.否

13、你最希望和老師交流哪方面的問(wèn)題？

A學(xué)習(xí)難處 B生活問(wèn)題 C無(wú)所不談

14、你認(rèn)為老師對(duì)同學(xué)應(yīng)該是（可選3項(xiàng)）()A 不會(huì)在事情沒(méi)弄清之前就亂罵一通 B不胡亂發(fā)脾氣在學(xué)生身上 C 不會(huì)因心情的好壞而改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度 D理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生 E對(duì)所有學(xué)生一律平等，一視同仁，沒(méi)有任何歧視

15、你最希望老師與同學(xué)的關(guān)系是（可選3項(xiàng)）()A能與學(xué)生成為朋友，耐心傾聽學(xué)生的心事 B與學(xué)生和得來(lái)

C或師或友，需師時(shí)則為師，需友時(shí)則為友 D能懂得我們的內(nèi)心 E像朋友一樣，能體會(huì)我們的情感 F與學(xué)生多交流和溝通

二、說(shuō)說(shuō)你對(duì)班上實(shí)習(xí)老師的印象，你覺(jué)得他（她）最需要做哪些改進(jìn)才是你心目中的好老師？

第二篇：我心目中的好老師調(diào)查報(bào)告

我心目中的好老師調(diào)查報(bào)告

龔穎

一、引言

我國(guó)教育經(jīng)過(guò)六十年尤其是改革開放三十年的發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。但同時(shí)在發(fā)展過(guò)程中還存在對(duì)好老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致、不明確等問(wèn)題,影響教育發(fā)展和教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。正確分析教育現(xiàn)狀和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,展望教育的未來(lái)發(fā)展前景是教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的前提?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》 指出：“振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！鼻嗄杲處熓墙處熽?duì)伍中的生力軍，他們素質(zhì)的狀況不但直接影響著當(dāng)前的教育質(zhì)量，而且決定著學(xué)校明天的教育質(zhì)量。從評(píng)價(jià)主體上講,學(xué)生是評(píng)價(jià)教師工作的重要主體,所以說(shuō)學(xué)生心目中的“好老師”標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是有著重要的參考價(jià)值的。然而,一直以來(lái)學(xué)生的意見(jiàn)卻沒(méi)有得到足夠的重視,探討學(xué)生心目中的“好老師”標(biāo)準(zhǔn)顯然是一項(xiàng)十分有必要的工作。作為一名實(shí)習(xí)教師，須進(jìn)一步了解當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于一名老師的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問(wèn)卷。

二、調(diào)查目的：

作為一名實(shí)習(xí)教師，須進(jìn)一步了解當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于一名老師的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問(wèn)卷。

三、調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查對(duì)象為常德市桃源縣第一中學(xué)高一112同學(xué)。

四、調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析了解學(xué)生的好老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而

總結(jié)。

五、報(bào)告正文：

本次問(wèn)卷分兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為簡(jiǎn)答題，主要就學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力、上課風(fēng)格、教師與學(xué)生之間關(guān)系、教育風(fēng)格及教師外在形象這五個(gè)方面的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查，歸納出學(xué)生

最歡迎的好老師形象，而簡(jiǎn)答題目的在于讓學(xué)生談?wù)剬?duì)自己實(shí)習(xí)期

間工作的看法，更有針對(duì)性的去了解自己與學(xué)生心目中好老師形象的差距，以便在今后的工作中改進(jìn)自己，為做一名更為優(yōu)秀的中學(xué)

教師做好準(zhǔn)備。

第一部分選擇題1—5是調(diào)查學(xué)生最希望教師的基本情況，從數(shù)

據(jù)中可以看出，大部分學(xué)生希望老師知識(shí)面廣，年齡在30-40歲期間，男老師或女老師倒是無(wú)所謂，穿著應(yīng)當(dāng)樸素整潔，個(gè)性活潑開朗，富

有特色。

選擇題6-10是關(guān)于學(xué)生最希望教師擁有的教學(xué)能力和教學(xué)風(fēng)

格的調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為好老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格但不要太嚴(yán)厲，在課堂上注重對(duì)

學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng)，布置的作業(yè)能突出重點(diǎn)、重質(zhì)不重量，同時(shí)教師在自身方面要具有較廣的知識(shí)面、擁有鍥而不

舍的韌勁。關(guān)于補(bǔ)課學(xué)生補(bǔ)或不補(bǔ)都無(wú)所謂，愿意補(bǔ)的同學(xué)，覺(jué)得我的基礎(chǔ)不是很好，正好可以補(bǔ)短。而不補(bǔ)可以減輕壓力，但76%學(xué)生

對(duì)教師拖堂表示不喜歡，下課就是下課，沒(méi)講完的下堂課再講，關(guān)于

多媒體教學(xué)超過(guò)一半同學(xué)認(rèn)為這是教學(xué)方法的改變，對(duì)上課效果來(lái)說(shuō)

并無(wú)多大改變，主要還是看老師的水平，大部分學(xué)生認(rèn)為老師教育學(xué)

生應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。學(xué)生最希望老師上課時(shí)能輕松詼諧、幽默

風(fēng)趣，并有一定的適度的肢體語(yǔ)言。

選擇題11—13是調(diào)查學(xué)生最希望教師與學(xué)生之間的關(guān)系是如何的，從數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生最希望老師是他們生活中的朋友，喜歡老

師關(guān)注他們的內(nèi)心世界，希望老師找他們談心 而且能無(wú)所不談，對(duì)

待同學(xué)公平公正，可以更好地貼近學(xué)生,組織同學(xué)開展戶外活動(dòng)，如

社會(huì)實(shí)踐、踏青等，同時(shí)兩者又能相互尊重。

14題為多選你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，選三項(xiàng)而最多的三項(xiàng)分別是：A 不會(huì)在事情沒(méi)弄清之前就亂罵一通,D理解學(xué)生、尊

重學(xué)生、關(guān)心學(xué), E對(duì)所有學(xué)生一律平等，一視同仁，沒(méi)有任何歧視。

同樣15題是你最希望老師與同學(xué)的關(guān)系是（可選3項(xiàng)）前三位分別

是A能與學(xué)生成為朋友，耐心傾聽學(xué)生的心事 C或師或友，需為師

時(shí)則為師，需為友時(shí)則為友E像朋友一樣，能體會(huì)我們的情感，可

見(jiàn)當(dāng)代中學(xué)生更多的希望老師能了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的不

僅僅是學(xué)習(xí)，還應(yīng)該深入他們的生活，多一些思想上的交流與溝通做

到亦師亦友！

六、結(jié)語(yǔ)： 良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的催化劑，可以說(shuō)絕大部分的教師都

希望通過(guò)自己的努力上好自己的課，從而獲得學(xué)生的喜愛(ài)和愛(ài)戴，通

過(guò)這份問(wèn)卷調(diào)查對(duì)于怎樣去做一名好老師也有了大致的了解和參照,作為即將成為一名中學(xué)教師的我首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜艘驗(yàn)閻?ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有愛(ài)談不到教育。做教師最基本的也應(yīng)做到尊重每一個(gè)學(xué)生。只有尊重、信任，才可能把學(xué)生當(dāng)人，而且是成長(zhǎng)、發(fā)展中的人，去善待，去包容、寬容與欣賞。其次，教

師是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、善于思考、教育理念不斷更新的人，素質(zhì)教育就

是我們教育人應(yīng)追求的理想，在實(shí)施的過(guò)程中，我們不僅要勇于實(shí)踐，尤其要學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)實(shí)踐。再次，教師應(yīng)該是是一個(gè)能感染、感召和帶動(dòng)他人的人，我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的這

個(gè)道理。那么，教師高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是

靠做出來(lái)的，而不是靠說(shuō)出來(lái)的，作為教師，尤其要注重輿論和氛圍的營(yíng)造。善于經(jīng)營(yíng)人心、創(chuàng)設(shè)向上的氣氛。最后，也是最重要的，是

一個(gè)踏實(shí)認(rèn)真、有持之以恒精神的人，做一個(gè)教師不容易，做一個(gè)好

教師更不易。但我想說(shuō)的是：盡力去做只能一般，用心去做才會(huì)出色。

希望通過(guò)自己的努力能成為一個(gè)學(xué)生心目中的好教師。

附件

關(guān)于當(dāng)代中學(xué)生心目中的好教師的調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的的同學(xué)們：

您們好！作為一名教師，我須進(jìn)一步了解當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于一名老師的要求和期望，以完

善自己的教育工作，因而設(shè)計(jì)了這套調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人想法，認(rèn)真完成這

份問(wèn)卷。感謝大家的合作，謝謝！

一、選擇題

1、你認(rèn)為一個(gè)好老師應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)面？()

A.知識(shí)面廣B.學(xué)有專精C.精通考試

2、你喜歡哪個(gè)年齡層的老師？()

A.剛畢業(yè)的B.30-40歲C.40以上

3、你喜歡男老師還是女老師？()

A.男老師B女老師C無(wú)所謂。

4、你認(rèn)為教師的外表應(yīng)該是什么樣的？()

A 穿著時(shí)髦B樸素整潔C無(wú)所謂

5、喜歡什么類型老師()

A.學(xué)識(shí)廣博、熱愛(ài)教學(xué)B.活潑開明、富有個(gè)性C.相貌好、有氣質(zhì)

6、在課上你希望老師()

A嚴(yán)厲些B嚴(yán)格，但不要太嚴(yán)厲C要求放松些。

7、如果你的老師愿意無(wú)償在休息時(shí)間給你補(bǔ)課，你的態(tài)度()

A.愿意，我的基礎(chǔ)不是很好，正好可以補(bǔ)短

B.不愿意，我可以自己學(xué)好，老師這樣做耽誤我的休息時(shí)間C.無(wú)所謂

8、如果老師有一點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講完，還繼續(xù)拖堂，你覺(jué)得老師這種做法如何()

A.不好，下課就是下課，沒(méi)講完的下堂課再講

B.好，要講就講完，即便拖點(diǎn)時(shí)間也沒(méi)關(guān)系C.無(wú)所謂

9、現(xiàn)在有很多老師使用多媒體教學(xué)，你對(duì)這種教學(xué)方法有何看法？()

A.剛開始覺(jué)的很新鮮，但很多解題過(guò)程都省略了,而且內(nèi)容增多，消化不了

B.是教學(xué)的新舉措，很多抽象問(wèn)題可以用電腦模擬出來(lái)，節(jié)省了老師的板書時(shí)間.C.這是教學(xué)方法的改變，對(duì)上課效果來(lái)說(shuō)并無(wú)多大改變，主要還是看老師的水平

10、老師教育學(xué)生最好的方式是()

A表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合B表?yè)P(yáng)為主C批評(píng)為主

11、你認(rèn)為老師應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生？()

A尊重學(xué)生B公平公正C實(shí)事求是

12、是否喜歡老師關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心世界，希望老師找你談心嗎？()

A.是B.否

13、你最希望和老師交流哪方面的問(wèn)題？

A學(xué)習(xí)難處B生活問(wèn)題C無(wú)所不談

14、你認(rèn)為老師對(duì)同學(xué)應(yīng)該是（可選3項(xiàng)）()

A 不會(huì)在事情沒(méi)弄清之前就亂罵一通B不胡亂發(fā)脾氣在學(xué)生身上

C 不會(huì)因心情的好壞而改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度D理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生

E對(duì)所有學(xué)生一律平等，一視同仁，沒(méi)有任何歧視

15、你最希望老師與同學(xué)的關(guān)系是（可選3項(xiàng)）()

A能與學(xué)生成為朋友，耐心傾聽學(xué)生的心事B與學(xué)生和得來(lái)

C或師或友，需師時(shí)則為師，需友時(shí)則為友D能懂得我們的內(nèi)心E像朋友一樣，能體會(huì)我們的情感F與學(xué)生多交流和溝通

二、說(shuō)說(shuō)你對(duì)班上實(shí)習(xí)老師的印象，你覺(jué)得他（她）最需要做哪些改進(jìn)才是你心目中的好老

師？

第三篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩(shī)

我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛(ài)崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí)，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見(jiàn)我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問(wèn)我：“怎么了，這道題不會(huì)寫嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時(shí)，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！芭?，怎么不早點(diǎn)說(shuō)呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長(zhǎng)。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛(ài)更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把孩子們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴(yán)厲無(wú)比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分?jǐn)?shù)為衡量基準(zhǔn)。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調(diào)皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學(xué)了，走進(jìn)騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時(shí)，我的心是忐忑的。轉(zhuǎn)眼兒子上五年級(jí)了，在這五年時(shí)光里，從徐老師的身上我發(fā)現(xiàn)了新時(shí)期老師的異樣光彩！

兒子初入小學(xué)時(shí)，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當(dāng)眾訓(xùn)斥、嚴(yán)加懲罰，而是經(jīng)常放學(xué)后他交流，跟他講名人小時(shí)候的故事，還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。

有段時(shí)間，我們忙于工作，兒子迷上了網(wǎng)絡(luò)。每天上課時(shí)萎靡不正，作業(yè)拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測(cè)驗(yàn)失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。班會(huì)上，孩子們情緒激昂，紛紛發(fā)言列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種益處。徐老師沒(méi)有斥責(zé)孩子們，用一個(gè)個(gè)視屏讓孩子親眼目睹沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并教會(huì)孩子們?nèi)绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)。那次班會(huì)后，兒子學(xué)會(huì)了自主上網(wǎng)閱讀，只在周末作業(yè)完成后玩兒一小時(shí)的小游戲，這樣勞逸結(jié)合，各科成績(jī)明顯上升了。

作為年輕的家長(zhǎng)，我們常常因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎院⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長(zhǎng)會(huì)上，徐老師都會(huì)與我們一個(gè)一個(gè)交流，說(shuō)出每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)我們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)，徐老師遇到問(wèn)題就會(huì)與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問(wèn)題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導(dǎo)下，我和兒子成了無(wú)話不談的“朋友”，我們一起面對(duì)挫

折，一起成長(zhǎng)。

五年來(lái)，許多家長(zhǎng)都在為孩子進(jìn)城學(xué)習(xí)而奔波，我的兒子在這里各科成績(jī)穩(wěn)步提高。這不僅是因?yàn)樾炖蠋煹牟W(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)孩子身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問(wèn)題，及時(shí)地幫助他們領(lǐng)悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

五年的時(shí)光，兒子在成長(zhǎng)，我也在進(jìn)步。徐老師我想對(duì)您說(shuō)：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長(zhǎng)是快樂(lè)的！

您，就是我們心目中的好老師！

第五篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

演講者：陳

勇

尊敬的各位同仁和親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

人們常說(shuō)，教師是園丁—用心血澆灌祖國(guó)的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。老師是天上最亮的北斗星，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌這些樹苗??

一個(gè)好教師是怎樣的呢？前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有如下標(biāo)準(zhǔn)：

第一，熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣； 第二，精通所教科目，并熱愛(ài)這門科學(xué)； 第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；

第四，精通某項(xiàng)勞動(dòng)技能，并且是這項(xiàng)工作的能手。

但是，作為校長(zhǎng)心目中的好教師，和這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因?yàn)樽鳛橐晃还芾碚?，因?yàn)閭€(gè)人的對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的辦學(xué)思想，甚至個(gè)人的喜好、性格、價(jià)值取向等都會(huì)對(duì)“一個(gè)好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判產(chǎn)生影響。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我個(gè)人認(rèn)為：

我眼中的好老師是愛(ài)學(xué)生的老師。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

愛(ài)學(xué)生的老師比比皆是，遠(yuǎn)的不說(shuō)，單說(shuō)我們維新中學(xué)的章雨嬌老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學(xué)操心勞累，有一次身子病了，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅(jiān)持給學(xué)生上課。以致于越來(lái)越嚴(yán)重，喉嚨腫得厲害，在醫(yī)院住了幾天院，才有些好轉(zhuǎn)。可是，章老師心里惦記著她的學(xué)生，急著回來(lái)為學(xué)生上課。章老師就是這樣：三尺講臺(tái)，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛(ài)全給了學(xué)生，把世界給了學(xué)生。

我眼中的好老師是嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠(chéng)然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生，人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次，體育課上有個(gè)別學(xué)生不專心走了神，不知何時(shí)他站在走神的學(xué)生后面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著他們。當(dāng)時(shí)嚇得學(xué)生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向走神的學(xué)生掃過(guò)一遍，轉(zhuǎn)而笑著說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。還有的時(shí)候，有不想去上早自晚習(xí)的學(xué)生，只要一聽說(shuō)是陳老師的課，便立刻飛奔到教室。嘿！這就是陳老師的威信和魔力。

我眼中的好老師是尊重學(xué)生人格的老師。

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，以自己的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。

我心中的好老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的老師。

愛(ài)學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”?！伴W光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，“問(wèn)題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f(shuō)“有教無(wú)類”，實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是可以教好的。

好老師是樹——撐起夏日的濃蔭；好老師是山——挺起未來(lái)的天空；好老師是泉——洗滌稚氣的心靈；好老師是路——使夢(mèng)想無(wú)盡延伸——

讓我們牽好老師之手，把無(wú)盡的文明、無(wú)盡的希望、無(wú)盡的夢(mèng)想傳承——

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點(diǎn)亮，把一對(duì)對(duì)隱形的翅膀催生——

讓我們與好老師一起成長(zhǎng)，使“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的課改前沿理念發(fā)芽——生根——