第一篇：六年級上冊《木偶兵進(jìn)行曲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計

六年級上冊《木偶兵進(jìn)行曲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

2．通過讓學(xué)生們集體參與對作品的創(chuàng)造、表現(xiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲并能有感情地背唱歌曲

教學(xué)難點：能跟著音樂整齊的行走

教學(xué)目標(biāo)：多媒體、電子琴

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣

．講故事：從前，有一個小男孩，他家里有好多好多的玩具，一天晚上小主人睡著了，這時玩具箱里響起了輕輕的軍號聲，玩具兵精神抖擻地從里面走了出來……

2．師模仿玩具兵從玩具箱里走出來的樣子。（伴奏音樂《玩具兵進(jìn)行曲》）

【設(shè)計意圖】：運(yùn)用孩子們喜聞樂見的“講故事”引進(jìn)新，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

二、潛移默化，暗授學(xué)法

．聽錄音導(dǎo)入新

2．跟音樂律動

師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂做踏步走。

【設(shè)計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都依靠于聽覺，通過多種形式讓學(xué)生聆聽歌曲，有利于學(xué)生熟悉歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！?/p>

3．朗讀歌詞

師范讀，生齊讀分組讀，指名讀

4．學(xué)唱歌曲

師示范，生跟琴演唱，生齊唱，指名唱

歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。

師示范兩種唱法，讓生辨別哪種好聽?生再次齊唱

【設(shè)計意圖：通過對比讓學(xué)生在感受音樂的同時懂得不同速度，力度，聲音在歌曲表現(xiàn)中的作用?！?/p>

．拓展訓(xùn)練

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

．師帶領(lǐng)學(xué)生踏步走一遍。

2．生自由創(chuàng)編動作

3．生進(jìn)行律動表演。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由創(chuàng)編動作，利用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主探究后，師示范讓學(xué)生模仿，掌握其要領(lǐng)，變被動模仿為積極主動的學(xué)習(xí)。】

四、拓展延伸，深化主題

．欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

2．觀看錄像《閱兵儀式》

3．邊聽歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》邊踏步走。

【設(shè)計意圖：知識的拓展同時又是對歌曲的進(jìn)一步鞏固?！?、五、故事深入，堂總結(jié)

這個晚上啊，玩具兵們玩得可開心了，可是天亮了，玩具兵只好驚慌的回到玩具箱里，小主人起床了打開箱子一看，玩具兵正東倒西歪的躺在箱子里呢，哦，原來是一場美麗的夢?。?/p>

教學(xué)反思：

這首歌曲的重點及難點之一每樂段中的相同樂句與相似樂句學(xué)生也容易唱不好，比如歌詞第二段中的“上尉領(lǐng)隊喜洋洋”與“窗門打開陽光照”節(jié)奏相同，學(xué)生容易唱成一樣的旋律，因此，我通過范唱、讓學(xué)生反復(fù)聆聽，以及對比唱旋律，讓學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞及旋律，重點及難點之二是同音反復(fù)以及旋律的級進(jìn)與跳躍，教學(xué)中除了讓學(xué)生多聽外，還用手的高低來讓學(xué)生唱旋律，效果很好。學(xué)生們很喜歡這首歌曲，并樂于用自己的方式為歌曲伴奏來感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點，肢體語言更直白、形象，不僅適用于低年級，高年級的學(xué)生同樣適合和喜歡，適當(dāng)?shù)闹w語言會讓它能夠更加豐富多彩。

第二篇：《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計

《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計

海林林業(yè)局子弟小學(xué)

蘇潔

教材分析：本節(jié)課內(nèi)容屬小學(xué)階段音樂學(xué)科，它是人民音樂出版社出版六學(xué)情分析：六年級的孩子正處于童年與青少年交替的時候，既對童年還有教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》教學(xué)難點： 2 3教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：年級上學(xué)期音樂第三單元演唱課，需1課時完成。這節(jié)課教學(xué)在五年級的基礎(chǔ)上，提出了一些曲式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在曲式分析與曲風(fēng)的雙向能力上有所提高，這是他們步入中學(xué)音樂課必走的一步臺階。

留戀，又對新鮮、時尚、流行的元素有向往，因此抓住學(xué)生這一特點，進(jìn)行教學(xué)，從他們熟悉的童年玩具開始引導(dǎo)，然后感受身邊的進(jìn)行曲曲風(fēng)，從而能使學(xué)生有興趣進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

1、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點、行進(jìn)速度及節(jié)拍

2、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

3、了解音樂記號在歌曲中起到的作用及在進(jìn)行曲中的表現(xiàn)作用

1、升記號、還原記號在歌曲中的正確演唱、四分休止符在歌曲中的正確處理、進(jìn)行曲曲風(fēng)的在本課中的演唱表現(xiàn)

鍵盤、多媒體

1、導(dǎo)入：從童年時候的玩具入手

提出問題：你小時候的玩過哪些玩具？男生、女生分別的是什么？

2、引出課題《玩具兵進(jìn)行曲》又叫《木偶兵進(jìn)行曲》

3、進(jìn)行曲的介紹

A、提出問題，說到進(jìn)行曲你所聽到過的進(jìn)行曲有哪些？ 答：義勇軍進(jìn)行曲??

B、教師介紹幾首同學(xué)們熟悉的進(jìn)行曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《迎賓進(jìn)行曲》、《拉特斯基進(jìn)行曲》 C、介紹進(jìn)行曲的起源，發(fā)展

4、初聽歌曲，結(jié)合剛剛介紹的進(jìn)行曲風(fēng)格和《木偶兵進(jìn)行曲》說說進(jìn)行曲有什么樣的特點？

5、總結(jié)進(jìn)行曲的特點：節(jié)奏堅定有力、旋律雄健剛勁

6、復(fù)聽歌曲，介紹《木偶兵進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景： 《木偶兵進(jìn)行曲》又名《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，根據(jù)夢境里的故事寫成。晚上，小主人睡覺了，玩具兵一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。樂曲的尾聲部分表現(xiàn)了天要亮的時候，玩具兵們跑回箱子的情景。

分析歌曲的結(jié)構(gòu)，將其分段，分為A、B兩段

7、學(xué)唱歌曲

A段的學(xué)習(xí)，解決升記號還原記號及四分休止符在演唱中的準(zhǔn)確性：升fa和還原fa的出現(xiàn)造成一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū)別“靜悄悄”與“就要出發(fā)”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生容易唱錯的詞。B段注意前兩樂句的旋律高低的對比，反復(fù)記號2中的升記號與A段的升記號不同的演唱效果；提示反復(fù)記號3中有樂曲中的最高旋律點

8、完整演唱，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。

9、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)唱了《木偶兵進(jìn)行曲》通過本節(jié)課你還學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：“興趣”是學(xué)習(xí)知識的前提條件，只有對某種活動產(chǎn)生了興趣才能積極主動地參與到活動中。根據(jù)六年級學(xué)生年齡的特點，我在設(shè)計時就從孩子熟悉的童年玩具導(dǎo)入，展開新課，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)音樂，做到“再玩中學(xué)，在學(xué)中玩”本節(jié)課力求以學(xué)生為中心，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情高漲，歌曲也學(xué)得很扎實，取得了較好的教學(xué)效果。

第三篇：六年級音樂《木偶兵進(jìn)行曲》教案

六年級音樂《木偶兵進(jìn)行曲》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

能力目標(biāo)：通過聆聽《木偶兵進(jìn)行曲》感受并體驗活潑風(fēng)趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和動的律動是與音樂相關(guān)的意識。

知識目標(biāo)：了解掌握音樂記號在歌曲中起到的作用。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，感受和聽賞音樂，體會、理解、表現(xiàn)音樂中的童話形象，對樂曲進(jìn)行體驗和實踐。

教學(xué)難點：

在欣賞時，注意學(xué)生聽的質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。

教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們做過夢嗎？那你都做過什么樣的夢呢？

學(xué)生自由回答。

師：在德國有一個著名的作曲家叫耶賽爾，他小時侯曾經(jīng)做了一個有趣的夢，你們想不想知道是一個什么樣的夢？

三、聽賞《木偶兵進(jìn)行曲》

、初聽音樂

要求：仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真思考樂曲講述了一個什么故事？

學(xué)生認(rèn)真聽樂曲錄音，并積極思考、回答老師提出的問題。

2、復(fù)聽音樂

師：作曲家的這個夢是不是象你們說的那樣呢？聽完老師的故事你就知道了。

出示，教師隨音樂講故事。

學(xué)生邊看邊認(rèn)真聽老師講故事，并跟著思考。

師：他做的是一個什么樣的夢？（1、美麗的。

2、恐怖的。

3、憂愁的。

4、快樂的。）

學(xué)生自由說樂曲的情緒。

選擇合適的情緒貼到黑板上。

師：這么美的夢，這么好聽的音樂，誰能跟它取一個好聽的名字呢？（出示題）

學(xué)生根據(jù)自己的理解給歌曲取名字。

3、分段欣賞

師：這首樂曲分為三個部分，讓我們來分別欣賞，在音樂中再次做進(jìn)童話般的夢境，找玩具兵們玩好嗎？

（1）欣賞A段，播放。

師：你知道發(fā)生什么事情了嗎？他們在什么？

學(xué)生看，聽音樂，描述故事。

a、你能模仿玩具兵的樣子嗎？

b、隨音樂集體模仿。

學(xué)生模仿玩具兵排著整齊的隊伍，挺胸抬頭走路的神氣樣子。

（2）欣賞B段，播放。

師：正當(dāng)玩具兵們玩的興高采烈的時候，又發(fā)生什么事兒呢？

學(xué)生描述B段音樂，學(xué)生表演故事情節(jié)。

師：你能模仿玩具們是怎樣跳舞和玩耍的嗎？

學(xué)生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的樣子。

（3）欣賞段，播放。

師：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見了呢？

學(xué)生通過看回答老師的問題。

師：小主人醒了，玩具們驚慌失措的逃回了玩具箱。驚慌失措是什么樣子？大家能不能表演這段？隨音樂表演本段。

學(xué)生表演驚慌失措的樣子和“逃”回玩具箱的動作。

4、隨音樂集體表演。

老師講述故事并及時提示大家進(jìn)行完整表演。

四：堂小結(jié)

學(xué)生隨音樂走出教室。

第四篇：《木偶兵進(jìn)行曲》教案

教案《木偶兵進(jìn)行曲》

授課題目：六年級上冊 第三課 《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、通過音樂分配角色進(jìn)行表演。

3、通過學(xué)習(xí)能夠自信的用行進(jìn)速度與風(fēng)格來演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》

教學(xué)重點：能夠自信的用行進(jìn)速度與風(fēng)格來演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中升號和降號和難點旋律。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、以講故事的形式導(dǎo)入。

師：同學(xué)們今天的音樂課老師請來了一群木偶兵，它可是今天課堂的主角?，F(xiàn)在我就給大家講一講這個木偶兵的小故事，木偶兵們擺放在一家玩具店里，白天呢它們只能靜靜的一動不動擺放在玩具店的柜臺上讓人們來欣賞它，它們非常的寂寞，可是每當(dāng)太陽下山，玩具店的老板把它們收進(jìn)箱子里，鎖上店里的門。玩具店里安安靜靜沒有一個人，它們就一個一個全部從箱子里跑了出來，它們吹著小號打著小軍鼓、跳著舞一直玩到了天亮，這時它們又重新跳進(jìn)了箱子里，等待第二天的來臨。這是德國作曲家萊昂耶賽爾回憶小時候做的一個甜美的夢，根據(jù)夢境里的故事寫成的歌曲。~ 聽！他們來了~

2、播放音樂，學(xué)生聆聽音樂，并感受歌曲風(fēng)格。

師：誰知道木偶兵們是怎么樣出場的？（精神抖擻的，堅定不移的）

師：那木偶兵們精神抖擻的出場這首歌曲是怎么樣的歌曲風(fēng)格呢？（進(jìn)行曲）那同學(xué)們你們還學(xué)過或者聽過什么進(jìn)行曲嗎？（義勇軍進(jìn)行曲）師：哦你們知道這么多的進(jìn)行曲，那你們知道進(jìn)行曲有什么樣的特點嗎？（較快的速度，剛勁的旋律，堅定有力的節(jié)奏）

3、再次聆聽歌曲畫圖形譜，劃分樂段。

師：現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，看老師在黑板上畫的圖形譜，看一看老師用了幾種基本圖形，想一想這幾種圖形表達(dá)了什么樣的情緒？ 師：那現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，和老師一起來畫圖形譜，并仔細(xì)思考歌曲分為幾個樂段？（這首歌曲可以分為兩個樂段。三段歌詞。）

二、學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》

1、學(xué)唱第一部分。

師：現(xiàn)在我們一起來看第一段歌詞部分，找一找相同的樂句。

師：現(xiàn)在我們來一起學(xué)唱歌曲。腰桿直起來。注意開始的弱起小節(jié)。

第一遍用LA來模唱歌曲，并提問有兩個小符號。

單獨(dú)來模唱有升號和沒有升號的旋律片段，并分析有什么樣的感受。

2、第二段歌詞部分，相同樂句并學(xué)唱。

師：現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲，找出樂曲中相同的樂句，同學(xué)們可以邊聽邊把相同的樂句用相同的線條或者顏色標(biāo)記出來。師：誰來說一說他找的相同樂句。

師：現(xiàn)在一起來看看大屏幕，看看你們都找對了嗎？

3、第三段歌詞部分，找相同樂句并學(xué)唱。師：找一找相同樂句。

師：單獨(dú)提問第三段中是整個歌曲的一個高潮部分51 52 53 這三個樂句，依次出現(xiàn)，你們認(rèn)為主人公小木偶此時此刻又怎么樣的心情。

1、歌曲伴奏

2、找同學(xué)扮演木偶兵上臺表演 其他學(xué)生一起演唱歌曲。

第五篇：4.《木偶兵進(jìn)行曲》教案

木偶兵進(jìn)行曲

教材分析：根據(jù)德國作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》填詞的。歌曲由兩個樂段組成。A段選用了樂曲第一部分主題旋律，明朗活潑，樸實直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B段旋律是采用樂曲第二部分，曲調(diào)清新、節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、氣勢昂揚(yáng)地進(jìn)行的場面。整首歌曲充滿著童真童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲

2、能夠感知歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格

3、唱準(zhǔn)變化音升4和還原4

教學(xué)重難點：

1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲

2、能夠把握好歌曲的音準(zhǔn)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、新歌導(dǎo)入：

1.歌曲按體裁形式可以分為：歌頌體、敘事體、進(jìn)行曲體、詼諧體、勞動歌曲體、表演唱體、歌舞體等7種形式。下面請同學(xué)們和老師一起來欣賞一下這幾種風(fēng)格的歌曲。

2.一起來欣賞非常好聽可愛的進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》，聽聽進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有什么樣的特征。

3.同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？它是由德國作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂曲，那你們誰來說說這首歌曲有什么特征。

進(jìn)行曲歌曲體裁，具有隊列行進(jìn)的步伐性形象特征，一般為2/4或4/4拍，節(jié)拍強(qiáng)弱分明，節(jié)奏穩(wěn)重。

三、新歌學(xué)唱

1、復(fù)聽歌曲，聽完以后告訴老師，《木偶兵進(jìn)行曲》和《玩具兵進(jìn)行曲》從旋律、情緒、風(fēng)格上發(fā)生了什么變化，你們要認(rèn)真聽、認(rèn)真記下來啊。聽后交流。

2、師生唱旋律

同學(xué)們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在聽老師彈琴，來哼唱一下這首歌曲的旋律。（要求學(xué)生的哼唱方法）

4、聽伴奏讀歌詞

5、在聽范唱生小聲哼唱

6、跟伴奏生唱歌曲

7、生完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編：學(xué)生表演唱