第一篇：對(duì)初中物理感想

對(duì)初中物理課改的一些感想

云安縣石城鎮(zhèn)中學(xué) 王建平

最近本人在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了廖伯琴教授/博士關(guān)于“能量”主題的解讀及實(shí)施建議案例解讀及以上模塊的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的了解，學(xué)到了很多知識(shí)。它廣泛滲透在各門學(xué)科中，并和各種產(chǎn)業(yè)及日常生活息息相關(guān)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是十分重要的。

回顧以前我一直對(duì)初中課改一直不了解，就是感覺學(xué)的東西打亂順序，以前我們讀初中時(shí)初二學(xué)的是聲學(xué)和力學(xué)，然后初三才學(xué)電學(xué)，覺得這符合我們中學(xué)生的思維能力的發(fā)展。而且冬天比較適合學(xué)電學(xué)。然而現(xiàn)在初二就學(xué)電學(xué)，而且是夏天學(xué)的，教了一年，感覺學(xué)生這時(shí)候的思維能力還沒發(fā)展到適合學(xué)電學(xué)。第二是課本變成彩色的，比較形象，課本上內(nèi)容介紹的比較簡(jiǎn)單，但是考試的時(shí)候還是考很難。第三是添加了很多東西，以前我們都不學(xué)發(fā)電機(jī)電動(dòng)機(jī)這些，而現(xiàn)在卻要求學(xué)生學(xué)還考，覺得課本內(nèi)容，但是難度加大。這是我對(duì)初中教材改革的一點(diǎn)體會(huì)。

而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)教育改革分六個(gè)模塊進(jìn)行講解，讓我們更加深刻的理解義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)。模塊二是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的解讀，這里涉及到物理課標(biāo)修訂的整體概況及對(duì)“物質(zhì)”這個(gè)一級(jí)主題的要求及其案例解讀。接下來是模塊三，它是關(guān)于第二個(gè)一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)與相互作用”的要求及其案例解讀。還有模塊四，是對(duì)“能量”的解讀及其案例的剖析。那么上面的四個(gè)模塊，主要針對(duì)課標(biāo)修訂的內(nèi)容，從總體的概況到每個(gè)一級(jí)主題的深入解讀的整體展示。接下來還有兩個(gè)模塊，就是模塊五和模塊六，主要針對(duì)的是教學(xué)和評(píng)價(jià)內(nèi)容的相關(guān)研討。模塊五，是初中物理新課程的有效教學(xué)探索。模塊六，是初中物理新課程中的評(píng)價(jià)改革探索。但似乎這六個(gè)模塊并沒有解答我的疑惑。

我唯一贊同廖伯琴教授/博士的說法：十年的課程改革，我感覺主要是在教學(xué)方式變化上，老師們做出了積極的探索。這主要是由于教學(xué)理念上的改變，導(dǎo)致教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的改變。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入，使學(xué)生意識(shí)到，物理知識(shí)是與生活有密切聯(lián)系的，是來源于生活的。還有就是在教學(xué)方式上，老師們更加注重了啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的實(shí)踐和探索。但我認(rèn)為這些只適合在公開課上，平時(shí)的教學(xué)也很少有讓學(xué)生自主探究、討論的，因?yàn)槿绻@樣上得話基本上完成不了任務(wù)，而且學(xué)生也不咋愿意配合。

本人通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)和嘗試新課標(biāo)教學(xué)過程中，對(duì)物理教學(xué)內(nèi)涵又有了深一層的體會(huì)。但是，這條課改之路是無止境的，作為教師，只有不斷更新理念，不斷地探索、實(shí)踐中學(xué)物理新課標(biāo)改革，才能在今后的物理科教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)。

第二篇：初中物理教學(xué)隨筆感想

八年級(jí)物理教學(xué)反思

八年級(jí)是初中最薄弱的年級(jí)，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，好動(dòng)、好奇、叛逆心強(qiáng)，不聽老師的話，更不愿意聽家長(zhǎng)的話，在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)現(xiàn)狀，做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。物理對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說是一門新課程，這科知識(shí)是難還是易，學(xué)生心理不得而知，也不會(huì)學(xué)習(xí)，也很難引起學(xué)生的興趣。在這種情況下，第一節(jié)課的時(shí)，我就列舉生活中的物理現(xiàn)象，來激發(fā)學(xué)生的興趣，如在烈日炎炎的夏天，中午時(shí)分，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在濃郁的樹蔭下優(yōu)很多圓形的光斑，問學(xué)生這是什么現(xiàn)象？原理是什么？圓形光斑是什么？光斑的大小與什么有關(guān)？提出這些問題，引導(dǎo)學(xué)生小組間進(jìn)行交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過討論得出結(jié)論后，由于學(xué)到了新知識(shí)，知道了原來不知道的知識(shí)和問題，學(xué)生們顯得非常興奮，熱情非常高，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。又如問學(xué)生：夏天從冰箱里拿出冰棍，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棍包裝紙外有一層白花花的“粉”，打開包裝紙后過一會(huì)兒，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰棍的周圍會(huì)產(chǎn)生大量的“白氣”,吃一口冰棍后覺得口中很涼爽，吃剩下的冰棒放到茶杯中，過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)茶杯的外壁有水珠出現(xiàn)，又過了一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)水珠慢慢的沒了。一連串的問題引起了學(xué)生的興趣和好奇，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的問，這是什么現(xiàn)象，怎么解釋？讓學(xué)生們先討論、交流，這下學(xué)生科炸了鍋，你說這，他說那，學(xué)生的熱情非常高，積極性一下子上來了。接著老師引導(dǎo)學(xué)生，要想知道這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，就要學(xué)好跟熱學(xué)有關(guān)的知識(shí)，這些現(xiàn)象跟物理知識(shí)優(yōu)密切的關(guān)系，學(xué)好物理，這些問題的答案就明白了。再如：在講聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候，可以問為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電，再聽見打雷的聲音？這樣學(xué)生通過不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，教會(huì)學(xué)生利用教材中插圖，分析理解其中的內(nèi)涵，不但能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生消化理解教材的內(nèi)容和內(nèi)在的含義；其次，我們要讓教材中俄圖真正的為教學(xué)服務(wù)，使抽象的符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的畫面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；第三是鼓勵(lì)學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用色彩，想象、描繪自己心目中的世界。在物理課堂教學(xué)中，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)有的語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)腦的能力。

物理新教材選編的內(nèi)容豐富，深受學(xué)生們喜愛。采用“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過程中理解、領(lǐng)悟，營(yíng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)生活的空間，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中增長(zhǎng)了知識(shí)，在課堂上學(xué)生勃勃生機(jī)，精神煥發(fā)，其樂無窮，學(xué)生的內(nèi)在的潛能也淋漓盡致地發(fā)揮出來。學(xué)生能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)和成功的喜悅，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，使教師從知識(shí)傳授知識(shí)的教色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)著和組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在物理課堂教學(xué)中，教師將學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新，提出問題、解決問題。在交流的過程中大膽地說出自己的觀點(diǎn)和看法。這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感，有了自信心，信心是成功的伴侶，這些都激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，這才是動(dòng)力的源泉。

第三篇：初中物理

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

11.（晶體熔化和凝固曲線圖）(非晶體熔化曲線圖）

12.上圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態(tài)，在BC段是熔化過程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，CD段處于液態(tài)；而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態(tài)，EF段落是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，F(xiàn)G處于固態(tài)。

13.汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。都要吸熱。

14.蒸發(fā)：是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化現(xiàn)象。

15.沸騰：是在一定溫度(沸點(diǎn))下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時(shí)要吸熱，但溫度保持不變，這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。

16.影響液體蒸發(fā)快慢的因素：(1)液體溫度；(2)液體表面積；(3)液面上方空氣流動(dòng)快慢。

17.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。（液化現(xiàn)象如：“白氣”、霧、等）

10．計(jì)算電功率還可用右公式：P=I2R和P=U2/R

11．額定電壓（U0）：用電器正常工作的電壓。

12．額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。

13．實(shí)際電壓（U）：實(shí)際加在用電器兩端的電壓。

14．實(shí)際功率（P）：用電器在實(shí)際電壓下的功率。

當(dāng)U > U0時(shí)，則P > P0 ；燈很亮，易燒壞。當(dāng)U < U0時(shí)，則P < P0 ；燈很暗，當(dāng)U = U0時(shí)，則P = P0 ；正常發(fā)光。

（同一個(gè)電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有P=U2/R；如：當(dāng)實(shí)際電壓是額定電壓的一半時(shí)，則實(shí)際功率就是額定功率的1/4。例“220V100W”是表示額定電壓是220伏，額定功率是100瓦的燈泡如果接在110伏的電路中，則實(shí)際功率是25瓦。）

15．焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比。

16．焦耳定律公式：Q=I2Rt，（式中單位Q→焦；I→安(A)；R→歐(Ω)；t→秒。）

17．當(dāng)電流通過導(dǎo)體做的功(電功)全部用來產(chǎn)生熱 量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來計(jì)算Q。（磁感線是不存在的，用虛線表示，且不相交）

9．磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向、磁感線方向、小磁針靜止時(shí)北極指的方向相同。

10．地磁的北極在地理位置的南極附近；而地磁的南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極并不重合，它們的交角稱磁偏角，這是我國(guó)學(xué)者：沈括最早記述這一現(xiàn)象。）

11．奧斯特實(shí)驗(yàn)證明：通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。

12．安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極（N極）。

13．安培定則的易記易用：入線見，手正握；入線不見，手反握。大拇指指的一端是北極(N極)。

14．通電螺線管的性質(zhì)：①通過電流越大，磁性越強(qiáng)；②線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)；③插入軟鐵芯，磁性大大增強(qiáng)；④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。

15．電磁鐵：內(nèi)部帶有鐵芯的螺線管就構(gòu)成電磁鐵。

16．電磁鐵的特點(diǎn)：①磁性的有無可由電流的通斷來控制；②磁性的強(qiáng)弱可由改變電流大小和線圈的匝數(shù)來調(diào)節(jié)；③磁極可由電流方向來改變。

17．電磁繼電器：實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利用電磁鐵來控制的開關(guān)。它的作用可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、強(qiáng)電流。還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。

18．電磁感應(yīng)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

19.產(chǎn)生感生電流的條件：①電路必須閉合；②只是電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中；③這部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。

20.感應(yīng)電流的方向：跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)。

第四篇：初中物理如何學(xué)

初中物理如何學(xué)

第一次接觸物理，許多學(xué)生也許會(huì)被新奇有趣的物理現(xiàn)象所吸引，渴望學(xué)好物理。然而物理現(xiàn)象包羅萬(wàn)象，物理知識(shí)千頭萬(wàn)緒，令人望而生畏，使有些同學(xué)把學(xué)好物理視為畏途。那么，初中物理究竟該如何學(xué)呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了以下三點(diǎn)：

首先，要多思多問，注重對(duì)知識(shí)的梳理和加工。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，而學(xué)生的學(xué)是活動(dòng)的主體，教師僅僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素，所以從某種意義上來說，學(xué)生的學(xué)比老師的教更為重要。學(xué)好物理不在于一味地強(qiáng)記硬背公式和概念，而應(yīng)多思考物理概念和規(guī)律形成的過程是怎樣的、它們的適用范圍是什么，當(dāng)老師講解命題時(shí)要想想老師思考的過程、為什么自己想不到。當(dāng)自己對(duì)某些知識(shí)一知半解時(shí)，更要勤于思考勇于發(fā)問，許多考題就是由學(xué)生所提的問題演變而來。越?jīng)]有搞懂、越是害怕的知識(shí)點(diǎn)，往往就越容易被考到?！皩W(xué)而不思則罔”，任何知識(shí)的積累都是由不懂到懂的，能夠思考、發(fā)問，本身就表明了對(duì)知識(shí)的理解和感悟。

俗話說“溫故而知新”，為了降低記憶的遺忘率，很有必要對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，使其在腦中重新編碼。學(xué)完新的內(nèi)容后，要好好想一下老師中所講的內(nèi)容，整理好學(xué)習(xí)筆記。在不依賴他人的情況下，保質(zhì)保量地做一些練習(xí)題。切忌認(rèn)為做好習(xí)題之后就已經(jīng)完成任務(wù)了，這樣是無法形成對(duì)物理的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的，而應(yīng)通過這些題目梳理出老師在課堂中所講的物理知識(shí)、物理規(guī)律和解題方法。其實(shí)，現(xiàn)在的考題都很靈活，考過的題目很少會(huì)再考，而題目中所蘊(yùn)涵的思想和方法，則會(huì)變換一種情景后在另外的題目中出現(xiàn)。因此，要學(xué)好物理非常重要的一點(diǎn)，是要經(jīng)?？偨Y(jié)學(xué)到的新的方法和新的思想。

其次，要注重實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，物理學(xué)中的概念和規(guī)律都是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)出來的，因此要學(xué)好物理一定要積極參與物理實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。例如對(duì)于初中電學(xué)中的串并聯(lián)電路，如果自己不動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是很難分清通路、斷路、短路的概念，很難找到串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)的，而這些恰恰是初二電學(xué)中的重點(diǎn)，也是初三乃至高中電學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)于初中學(xué)生來說，不僅要做正規(guī)的物理學(xué)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)，還需要做更多的小實(shí)驗(yàn)、小制作，只有通過自己動(dòng)手動(dòng)腦，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的記憶和理解，而這比僅僅看老師的演示或書本的介紹，更為深刻和牢固，同時(shí)也提高了自己的動(dòng)手技能。

第三要注重對(duì)生活現(xiàn)象的觀察，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)心。物理中的許多概念、規(guī)律，本身就是由科學(xué)家通過觀察和實(shí)驗(yàn)從生活中概括總結(jié)而來。近年的試題中有許多這樣的實(shí)例，從觀察牛奶、蘋果的質(zhì)量到紅綠燈的工作狀況，再到家用洗衣機(jī)原理、出租車票上所包含的信息??，無一不是生活的再現(xiàn)。再如磁懸浮、神舟飛船等社會(huì)熱點(diǎn)，也都一次次被改編成了各種題目。隨著研究性學(xué)習(xí)被日益重視，許多原有的舊題目都被套上了一個(gè)新的情景，如航空攝影、高溫超導(dǎo)、納米技術(shù)、綠地工程等等，使原有的舊題變成了新的題目。因此我們要注重觀察生活現(xiàn)象，對(duì)一些司空見慣的現(xiàn)象多問一個(gè)“為什么”，想一下其中包含了哪些物理知識(shí)和物理原理。近年的初中物理試卷中，像這一類“生活中的物理”有越來越多的趨勢(shì)。因此，多收集一些資料，對(duì)于拓展自己的知識(shí)面是非常必要的。

第五篇：關(guān)于對(duì)初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)的要求

關(guān)于對(duì)初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)的要求

副標(biāo)題：

作者：鄒東松 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：496 更新時(shí)間：2010-11-10

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下布置物理作業(yè)不能僅限于書本知識(shí)或理論知識(shí)，必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，減少死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容，倡導(dǎo)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的方式和措施，通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。

一、作業(yè)布置及相關(guān)要求:作業(yè)內(nèi)容要精選。

要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求；作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。

2.作業(yè)量要適當(dāng)。

教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。提倡針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題，必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目，備課組應(yīng)統(tǒng)一要求；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們冒尖。課內(nèi)作業(yè)量及要求：物理上本作業(yè)，每?jī)芍苋?，每學(xué)期不少于30次，每次作業(yè)量以一課時(shí)為宜（書寫量不多于16k紙一頁(yè)）。

3.作業(yè)要求要明確。

教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾荆瑔l(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，但不能越俎代庖。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制,初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.作業(yè)態(tài)度要端正。

教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。學(xué)生獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲。

5.作業(yè)形式可多樣。

布置作業(yè)應(yīng)力求全面，除必要的課外書面作業(yè)外，還應(yīng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求。鞏固練習(xí)在課內(nèi)完成。

從學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間來設(shè)計(jì)：課前作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂作業(yè)：當(dāng)堂復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)的新知識(shí)。課后作業(yè)：包括課外作業(yè)和家庭作業(yè)兩種。其作用是溫故而知新，將新的知識(shí)形成技能，其內(nèi)容既要有新學(xué)的知識(shí)，也要聯(lián)系舊知識(shí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解，做到舉一反三，把知識(shí)學(xué)活。

從作業(yè)的形式來設(shè)計(jì)：口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。

從完成作業(yè)的學(xué)生范圍來設(shè)計(jì)①要求全班學(xué)生都完成的作業(yè)。②只要求個(gè)別學(xué)生完成的作業(yè)。③要求學(xué)生以小組為單位完成的作業(yè)。

6.健全作業(yè)的收交制度。當(dāng)天作業(yè)一般應(yīng)第二天一早收齊。

二、批改作業(yè)要求。

1．作業(yè)的批改要講科學(xué)重實(shí)效。原則上要求全收全改。教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。

2．作業(yè)的批改要采用評(píng)語(yǔ)式、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。

3．批改作業(yè)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，對(duì)作業(yè)中有創(chuàng)意的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，要有記錄，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

4．教師對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評(píng)分，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。

5．物理作業(yè)教師要全批全改。采取精批、略批、面批，學(xué)生自改、互改相結(jié)合的方式。每次精批四分之一，確保每學(xué)期每人都有1-2次被精批和面批。對(duì)學(xué)生自改、互改的內(nèi)容，老師必須認(rèn)真指導(dǎo)，明確求解方式和解答技巧，審閱后簽署日期。6．批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間，必要時(shí)可加批語(yǔ)。

7．錯(cuò)題集，任課教師每周批閱一次，應(yīng)有評(píng)語(yǔ)或等次，并注明批閱時(shí)間。

批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）.按時(shí)收、及時(shí)批、盡快發(fā)。（2）.批改作業(yè)應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。（3）.做好定期的作業(yè)講評(píng)。

作業(yè)批改的方式：作業(yè)批改的方式是多種多樣的。我認(rèn)為無論是教師當(dāng)堂批改、課后改，教師批改、學(xué)生自我批改、學(xué)生互相批改、師生共同批改，它都有自己的長(zhǎng)處，教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際采用靈活多樣的方式以提高作業(yè)質(zhì)量。

對(duì)作業(yè)批改評(píng)價(jià)形式的創(chuàng)新：傳統(tǒng)作業(yè)的批改以判斷式為主，正確的打“√”錯(cuò)的“×”，這種批閱方式有利于教師針對(duì)性的集中講評(píng)，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，仍有許多學(xué)生不能弄清錯(cuò)因，無法找到存在的問題。若采用啟發(fā)式批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對(duì)錯(cuò)誤的根源適當(dāng)點(diǎn)撥，并通過全班或小組討論，達(dá)到自我矯正的目的。也可以采取讓學(xué)生分組互閱的方式，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，相互幫助，自我訂證。

開放型作業(yè)的批改：對(duì)想象型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、實(shí)驗(yàn)型作業(yè)、觀察型作業(yè)或探究型作業(yè)，采用教師批閱和小組批閱相結(jié)合的方法，老師先批閱小組中某一學(xué)生的作業(yè)，同組其他學(xué)生根據(jù)老師批閱的方式來傳閱評(píng)論其他同學(xué)的作業(yè)，并選出較好的作業(yè)，在全班進(jìn)行交流、展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于有獨(dú)特見解的內(nèi)容，還可以由同學(xué)合作．在老師指導(dǎo)下形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文，這樣可使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的成功意志，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、作業(yè)批改查評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

⑴學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，嚴(yán)格控制機(jī)械抄襲類作業(yè)的題量。

⑵教師批改次數(shù)夠，合理確定批改位置。

⑶教師批改認(rèn)真，有批語(yǔ)或等級(jí)，有批改時(shí)間，慎用優(yōu)、良、中、差的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，宜合理選取適宜的方式加以評(píng)定。

⑷學(xué)生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范，無涂改現(xiàn)象。作圖宜用鉛筆，避免錯(cuò)別字的使用、多色筆的混用、徒手劃線等情形的發(fā)生。

⑸對(duì)學(xué)生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)、擇機(jī)、分層次的進(jìn)行必要的“補(bǔ)差”，切不可只顧美觀而不忍批改。

⑹根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的批改方式，提倡評(píng)語(yǔ)式批改，以激勵(lì)為主，但要注意評(píng)語(yǔ)的合理使用，免于出現(xiàn)形式副作用。

實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵方法很重要

Post By：2011-8-23 14:17:38

點(diǎn)評(píng)老師：王德前，青島51中初三物理教師，青島市教學(xué)能手、山東省優(yōu)秀物理教師。

今年的中考試卷延續(xù)往年的中考物理試卷，在題型設(shè)置上沒有差別，依然是卷(I)選擇占30分，卷(II)“實(shí)驗(yàn)、探究”占70分。其中前三個(gè)專題，重點(diǎn)考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)和探究能力、簡(jiǎn)單的運(yùn)用知識(shí)解決問題能力，占卷(II)部分的44分，這樣今年的基本分有74分。后三個(gè)專題注重考查學(xué)生的綜合分析能力、綜合計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，總共26分，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求較高。

注重考查科學(xué)方法

整個(gè)試卷與科學(xué)方法有關(guān)的題占10分，是歷年之最。今年試題考查基本實(shí)驗(yàn)方面，除注重考查實(shí)驗(yàn)的器材、步驟、結(jié)論、應(yīng)用，更加注重對(duì)科學(xué)方法的考查，在實(shí)驗(yàn)中有5分的填空。在選擇中一個(gè)單選2分，一個(gè)不定項(xiàng)選擇的一個(gè)選項(xiàng)涉及到研究方法占3分 ；我們實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的方法，如控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效法全都考到了，在專題六中還考查等價(jià)信息變換法。

注重考查實(shí)驗(yàn)

今年試題的題量與往年基本一致，難度有所降低，內(nèi)容變化不大。今年的物理中考試題更加突出對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)的考查力度，選擇題中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的題目14分，占47%；在專題一、二、三中實(shí)驗(yàn)題的分值為29分，占前三個(gè)專題的65%?；緦?shí)驗(yàn)題分值占近一半的分，這樣充分體現(xiàn)了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

考查“逆向推理”

在專題五綜合計(jì)算中，要求學(xué)生寫出解題思路，類似的解決問題思路在專題五、六中多處用到，包括最困難的第14小題。中考試題會(huì)繼續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度，貼近生活情境，考查學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的掌握。難度題依然著重考查學(xué)生問題解決的能力和演繹推理的能力。

這要求初中生學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，物理中實(shí)驗(yàn)題尤為重要，在學(xué)習(xí)時(shí)，要參與教師課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別重視實(shí)驗(yàn)的思維程序和科學(xué)的方法，注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)歸納出結(jié)論的方法，這樣實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就形成物理概念或形成物理規(guī)律。

2.物理學(xué)中蘊(yùn)涵著許多科學(xué)研究和思維的方法，如控制變量法、類比法、轉(zhuǎn)換法、等效法等等?？茖W(xué)方法不是知識(shí)，它是實(shí)驗(yàn)中提煉出來的做事、解決問題的方法，體會(huì)其中的精神，理解方法的內(nèi)涵，就會(huì)舉一反三，記住方法的名稱。

3.明確概念的物理意義和文字表達(dá)形式及重要詞匯的確切含義，知道它所說明的物理問題，學(xué)會(huì)解釋與它有關(guān)的物理現(xiàn)象，深入理解物理公式中各物理量的定義。有計(jì)算題的地方，要注意公式變形。綜合計(jì)算題就是用一個(gè)生活的場(chǎng)景把幾個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算串連在一起，學(xué)會(huì)隔離、認(rèn)真分析，恰當(dāng)用好“逆向推理”法。

4.每年試題的低、中、高三檔難度比例為4：4：2，只要中等難度以下的題目全答對(duì)，就可以確保得到80%的分?jǐn)?shù)。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，用好《升學(xué)指導(dǎo)》一書，它把中考中可能出現(xiàn)的各個(gè)題型要素按照一輪和二輪復(fù)習(xí)，精心編寫的知識(shí)解析、考點(diǎn)解讀和反饋練習(xí)。