第一篇：西師大版六年級作文教案

語文園地一

美景花園

教學目標：

1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。教學準備：電視機、錄像機、投影儀、投影片

第一課時 教學過程：

1、作前準備：課前組織學生參觀一處景區(qū)，并作觀察觀察記錄。

2、導入：上個星期，老師和同學們一起去游覽了···欣賞了美麗的景色，老師注意到同學們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色通過文筆寫成佳作。

3、明確寫作要求：

⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶按照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。

4、展示風景圖片。

5、全班討論，談感受。

6、習作指導：

1按一定順序來寫，注意各段這間的銜接。

2寫出看到的、聽到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體。

3突出一兩個重點地方。

7、編列提綱。

8、互評提綱，修改提綱。

9、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

10、打草稿，依據(jù)提綱寫作文，注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字。

第二課時

教學過程：

1、導入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結修改意見。

6、互評、互改。

7、作后評講⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。

8、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

9、修改習作。⑴自改。⑵同桌互閱。

語文園地二

祖國，我愛你

教學目標：

1、寫一篇演講稿，符合格式，結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

2、表達出真情實感。

第一課時 教學過程：

1、導入。

2、明確寫作要求。

⑴寫演講稿要符合格式。

⑵要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力，表達真情實感。

⑶圍繞“祖國在我心中”的主題。

3、寫作指導

⑴明確演講稿的格式。

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發(fā)出號召。）

⑵出示范文《祖國啊，母親》，演講。

祖國啊，母親

親愛的同學們：

當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。

作為一名小學生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖**親已由一個弱不禁風的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學技術的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。2004年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應該努力去擔當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親永遠成為世人矚目的焦點。

4、發(fā)言談感受。

5、討論：演講稿的特點，與其他文體不同的地方。

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

6、小組討論：這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

7、作前準備：搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿。

8、確定自己演講稿的觀點，確定選材。

9、編列提綱。

10、互評提綱，修改提綱。

11、打草稿，依據(jù)提綱寫作文。

第二課時

教學過程：

1、導入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結修改意見。

6、互評、互改。

7、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

8、朗誦演講稿。

語文園地三

人間真情

教學目標：

1、寫一篇記敘文，人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

2、內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順。

第一課時 教學過程：

1、課前準備：回憶生活中難忘的事情。

2、導入，激發(fā)興趣。生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的……回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

3、全班交流。

4、明確寫作要求

（1）體現(xiàn)相互關愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

（4）要表達真情實感。

5、確定選材。

6、列提綱。

7、互評提綱，修改提綱。

8、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

9、打草稿，依據(jù)提綱寫作文。

第二課時

教學過程：

1、導入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結修改意見。

6、互評、互改。

7、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

⑵集體交流、評析。

8、修改習作。

語文園地四

調查報告

教學目標：

1、懂得調查報告組成及寫作格式。

2、收集校園內(nèi)的好人好事，不良傾向，發(fā)表自己的意見。

第一課時 教學過程：

1、導入：同學們，我們天天都在學校里讀書，學習，應該說校園里發(fā)生的事我們是再熟悉不過了。今天這節(jié)課，我們就來學習怎樣把校園里發(fā)生的事通過調查報告的形式寫下來。

2、明確寫作要求。

⑴符合格式。

⑵調查的過程結果和感受記錄下來，有條理的寫出來。

3、寫作指導

⑴明確調查報告的寫法。

⑵學習佳作看臺中的例文

4、讀習作要求，說說這次要求的要點是什么？

5、小組討論：

1）什么叫調查報告？2）調查報告可以寫哪些內(nèi)容？3）調查報告由幾部分組成？

6、發(fā)言總結

7、對照習作，鞏固深化。討論調查報告的特點。

8、作前準備：找一個自己感興趣的內(nèi)容，在同學中做一些調查，將統(tǒng)計過程與結果記錄下來。

9、列提綱。

10、互評提綱，修改提綱。

11、打草稿，依據(jù)提綱寫作文。

第二課時

教學過程：

1、導入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結修改意見。

6、互評、互改。

7、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析

8、修改習作。

語文園地五

一封書信

教學目標：

１、了解得書信的種類，特點、用途和格式。

２、寫一封信。

第一課時 教學過程

1、談話導入。同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信？（給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信）

2、明確寫作要求

⑴以給......的一封信為題寫一封信

⑵正確掌握信的格式，寫出真情實感，重點要突出。

3、寫作指導

⑴信的特點和種類。⑵信的格式。稱呼，正文，結尾，署名，日期。

4、閱讀佳作看臺例文。

5、同桌相互討論，交流選材。

6、指明匯報交流。

7、學生試寫。

第二課時 教學過程

1、繼續(xù)試寫。

學生繼續(xù)信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。

2、評議并修改習作。

評議重點：a、格式是否正確？b、內(nèi)容是否具體，重點是否突出？c、情感是否表達真切充分？

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結修改意見。

6、互評、互改。

7、佳作賞析 ⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

8、修改習作。

語文園地六 “我的收藏品”

教學目標：

1、寫一個你的收藏品，并說出它的來歷及有關故事。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

第一課時 教學過程：

1、作前準備：回憶生活中值得自己珍愛的東西，值得記憶的典型事例。

2、導入：生命中有許多陽光值得我們收藏，也許是一個關懷的眼神，一個燦爛的微笑，也許是一句鼓勵的話語，一次親切的撫摸·····把你的收藏品展示給大家欣賞吧。

3、明確寫作要求：

⑴寫一個你的收藏品，并說出它的來歷及有關故事，自定題目。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶敘述中表達真情實感。

4、展示風景圖片。

5、全班討論，確定選材。

6、習作指導：

1交代清楚時間地點人物事件。

2挖掘思想提煉主題。

3尋找線索，尋找角度。

4抒情議論精煉含蓄。

7、編列提綱。

8、互評提綱，修改提綱。

9、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

10、打草稿，依據(jù)提綱寫作文，注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字。

第二課時

教學過程：

1、導入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結修改意見。

6、互評、互改。

7、作后評講⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。

8、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

9、修改習作。⑴自改。⑵同桌互閱。

語文園地七

比賽與活動

教學目標：

1、初步學會有條理地記敘一項活動的經(jīng)過，注意語句完整通順。

2、懂得寫好一項活動首先要自己參加過這項活動，并且在活動中留意觀察這事物，從而要求自己積極參加學校的各項活動，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。教學準備：

請體育老師配合在體育課中讓學生玩一些活動或游戲。為了便于評改，可將學生的習作用實物投影儀展示來重點講評活動經(jīng)過

第一課時 教學過程：

1、導入：談談你最喜歡的一項體育活動或一種游戲談談在這項活動、游戲中讓你影響最深的地方

2、明確寫作要求：

⑴有條理地記敘一次比賽或活動，注意語句完整、通順。

⑵注意場面描寫，人物描寫 ⑶600字以上

3、全班討論，回憶場景

4.、習作指導

⑴親自參加，留意觀察，注意場面描寫，細節(jié)描寫

⑵新穎的開頭和結尾，層次分明。

⑶抓住活動中人物的神態(tài)、語言、動作、及心理活動

5、編列提綱。

6、互評提綱，修改提綱。

7、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

8、打草稿，依據(jù)提綱寫作文，注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字。

第二課時

教學過程：

2、導入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結修改意見。

6、互評、互改。

7、作后評講⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。

8、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

9、修改習作。⑴自改。⑵同桌互閱。

語文園地八

插圖故事

教學目標：

1、通過看圖編故事，提高觀察能力、思維能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。

2、根據(jù)畫面內(nèi)容合理想象，編成完整的故事。做到情景合理、內(nèi)容具體，語句通順。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力用自己的語言，將所編的故事寫下來。教學準備：掛圖一幅

第一課時 教學過程：

1、激趣導入

2、整體感知掛圖。用一句話說說畫面告訴我們一件什么事。

3、集體討論，根據(jù)掛圖展開想象。

4、明確寫作要求：

⑴任選語文課本中的一幅插圖編寫故事。

⑵合理想象人物的語言、動作，心理以及環(huán)境及場景。

⑶要寫清故事發(fā)生的前因后果，即故事的完整性。

5、全班討論，選材。

4.、習作指導

⑴大膽想象，仔細觀察，把握主題。

⑵要寫清故事發(fā)生的前因后果。

⑶合理想象人物的語言、動作，心理以及環(huán)境及場景。

5、編列提綱。

6、互評提綱，修改提綱。

7、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

8、打草稿，依據(jù)提綱寫作文，注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字。

第二課時

教學過程：

3、導入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結修改意見。

6、互評、互改。

7、作后評講⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。

8、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

9、修改習作。⑴自改。⑵同桌互閱。

第二篇：六年級下冊《正比例》教案西師大版

六年級下冊《正比例》教案西師大版

正比例

教學內(nèi)容

教科書第2頁例1，第頁堂活動第1題及練習十二1，2，3題。

1使學生通過具體問題情境認識成正比例的量，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關系，能找到生活中成正比例的實例，并進行交流。

2通過探索正比例意義的教學活動，使學生感受事物中充滿著運動、變化的思想，并且特定的事物發(fā)展、變化是有規(guī)律的。

3通過觀察、交流、歸納、推斷等教學活動，感受數(shù)學思維過程的合理性，培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力、歸納能力和靈活應用知識的能力。

認識成正比例的量，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關系。

理解正比例的意義，感受事物中充滿著運動、變化的思想，并且特定的事物發(fā)展、變化是有規(guī)律的。

教具：小黑板小黑板。

學具：作業(yè)本，數(shù)學書。

一、聯(lián)系生活，復習引入

（1）下面是居委會張阿姨負責的小區(qū)水費收繳情況，用這個表中的數(shù)能寫成多少個有意義的比？哪些比能組成比例？把能組成的比例都寫出來。

住戶張家趙家

水費（元）120

用水量（噸）68

（2）揭示題。

教師：在上面的表中，有哪兩種量？（水費和用水量、總價和數(shù)量）在我們平時的生活中，除了這兩種量，我們還要遇到哪些數(shù)量呢？

教師：這些數(shù)量之間藏著不少的知識，今天這節(jié)我們就來研究這些數(shù)量間的一些規(guī)律和特征。

二、自主探索，學習新知

．教學例1

用小黑板在剛才準備題的表格中增加幾列數(shù)據(jù)，變成下表。

住戶張家趙家李家周家劉家吳家

水費（元）1203217

用水量（噸）6814109

教師：請同學們觀察這張表，先獨立思考后再討論、交流：從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？并根據(jù)這種規(guī)律幫助張阿姨把表格填寫完整。

教師根據(jù)學生的回答將表格完善，并作必要的板書。

教師：同學們發(fā)現(xiàn)表格中的水費隨著用水量的增加也在不斷增加，像這樣水費隨著用水量的變化而變化，我們就說水費和用水量是相互關聯(lián)的。

板書：相關聯(lián)

教師：你們還發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

學生在這里主要體會水費除以用水量得到的每噸水單價始終是不變的，教師可根據(jù)學生的回答板書出來，便于其他學生觀察：

水費用水量=16=208=314=……=2

教師：水費除以用水量得到的單價相等也可以說是水費與用水量的比值相等，也就是一個固定的數(shù)。

板書：水費用水量=每噸水單價（一定）

2教學“試一試”

教師：我們再來研究一個問題。

小黑板出示第2頁下面的“試一試”。

學生先獨立完成。

教師：你能用剛才我們研究例1的方法，自己分析這個表格中的數(shù)據(jù)嗎？

教師根據(jù)學生的回答歸納如下：

表中的路程和時間是相關聯(lián)的量，路程隨著時間的變化而變化。

時間擴大若干倍，路程也擴大相同的倍數(shù)；時間縮小若干倍，路程縮小相同的倍數(shù)。

路程與時間的比值是一定的，速度是每時80，它們之間的關系可以寫成路程時間=速度（一定）

3教學“議一議”

教師：我們研究了上面生活中的兩個問題，誰能發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點呢？

引導學生歸納出這兩個問題中都有相關聯(lián)的量，一種量擴大或縮小若干倍，另一種量也隨著擴大或縮小相同的倍數(shù)，所以它們的比值始終是一定的。

教師：像上面這樣的兩種量，叫做成正比例的量，它們的關系叫做成正比例關系。

4教學堂活動

教師：請大家說一說生活中還有哪些是成正比例的量。（1）完成練習十二的第1題。

教師：請同學們用所學知識判斷一下，下面表中的兩種量成正比例關系嗎？為什么？

學生獨立思考，先小組內(nèi)交流再集體交流。

（2）完成練習十二的第2題。

這節(jié)你們學到了哪些知識？用了哪些學習方法？還有哪些不懂的問題？

第三篇：西師大版六年級《神奇的絲瓜》教案

教學目標

1、自主學會本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。

2、選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說出絲瓜的神奇之處。

3、能抓住重點詞句，體會作者的思想感情，學習作者在觀察細致，生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。

教學準備

師生：搜集有關絲瓜的圖片及文字資料。

教學設計

一、揭示課題，質疑激思

1、引入。大家見過絲瓜嗎？說說自己見到過的絲瓜是什么樣的？用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。（平凡、普通等）

2、質疑。可在季羨林先生筆下，絲瓜卻是神奇的。板書課題，簡介作者季羨林。

學生讀了課題可能就會產(chǎn)生疑問，應及時鼓勵學生大膽質疑。如：絲瓜究竟有什么神奇之處？從而激起學生學習的欲望。

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀文，讀通讀順。

2、說說文章主要內(nèi)容。

三、理清脈絡，理解神奇

1、再讀課文，說說絲瓜的生長過程。

2、抓住主要事件，了解絲瓜的神奇。

絲瓜能讓無法承擔重量的瓜停止生長；能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；能讓懸垂的瓜平身躺下。

3、體會情感，體會絲瓜的神奇。

（1）勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。讀后說說自己從這些句子中體會到什么。

（2）重點指導：我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動。絲瓜如果真的有思想，它會想些什么，會考慮哪些問題？

四、體會絲瓜品格，領悟人生態(tài)度

1、這是一個沉默的奇跡是什么意思？

2、而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

（1）怡然泰然悠然坦然指的是什么？含笑面對秋陽是什么意思？

（2）你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度？

（3）聯(lián)系自己的生活體驗，說說自己的認識。

五、拓展練習

細致地觀察你身邊的某種植物或動物，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處，然后寫出來。在寫出事物特點的同時，寫出自己心里的感受，情感的變化，還可寫一點你的感想。

第四篇：六年級下冊《認識圓柱》教案西師大版

六年級下冊《認識圓柱》教案西師大版

認識圓柱

教學內(nèi)容

教科書第29~31頁的內(nèi)容，練習七第1題。

1．使學生能認識圓柱和圓錐,了解他們的特征及區(qū)別。

2．通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。

3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。

從實際生活中常見的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學生經(jīng)歷圓柱、圓錐特征的探索過程。使學生弄清圓柱側面展開得到一個長方形，這個長方形的長和寬與圓柱的關系，建立空間觀念。

教師準備幾個圓柱形的實物，其中一個能將表面的包裝紙裁剪下來，再準備用紙做的長方體、正方體、球各一個，大小不等的圓柱體兩三個，一個小紙箱。

學生準備幾個圓柱形的實物，一張白紙，直尺等。

一、摸猜游戲，引入題

（1）（教師用紙箱，裝上長方體、正方體、圓柱、球體）教師：老師這個紙箱中有幾個長方體、正方體等形狀的物體，下面我請一位同學上臺來摸一摸，一邊摸一邊描述自己摸著的幾何體的特征，其他同學邊聽他描述，邊猜測是什么形狀的物體。

（2）讓一位學生上來摸，其余學生猜。

提醒學生從棱的多少、長短，面的大小、形狀以及相互間的關系來進行描述。學生猜的時候可以在學生摸的過程中，一步一步地去猜測，這樣，可以根據(jù)物體特征的完善而接近正確答案。

例如：圓圓的——球體

長長的，有六個面，每個面是平平的——長方體

……

（3）根據(jù)學生猜的情況過渡，引入題。

教師：我們今天就來研究一下圓柱的特征。

板書題：圓柱的認識

二、自主探究，學習新知

．認識圓柱，并探索特征

教師出示圓柱。

教師：這就是圓柱。各小組的同學拿出你們（或老師準備）的圓柱，摸一摸，了解一下圓柱由幾部分組成。

學生按小組互相交流，感知圓柱的特征。

全班交流小結，教師根據(jù)學生的發(fā)言進行總結和板書。

板書：兩個圓，一個曲面

教師：同學們很善于觀察，一下子就看清了圓柱的各個部分及其形狀，下面我們繼續(xù)來研究圓柱的特征。在我們手里有這么多的圓柱，大家有什么辦法知道圓柱的上下兩個圓的關系？

學生說說自己想的辦法。

教師：大家選擇自己認為可行的辦法試一試。

學生分小組操作。（可以涂上顏色、墨水在紙上印，可以量圓的周長，可以量直徑等）

交流探索方法和結果，教師引導總結。

板書：相等的（在“兩個圓”板書基礎上補充）

2．測量圓柱的高

教師：同學們辦法真多，動手的能力也很強，證明了圓柱兩個底面是相等的。（教師出示兩個底面相等但高矮不同的圓柱）大家再來比較，這兩個圓柱有什么不同之處？

學生：高矮不同。

教師：那你能說說什么是圓柱的高？

學生充分發(fā)言，教師引導小結：圓柱兩個底面之間的距離就是圓柱的高。

觀察實物，討論：圓柱有多少條高？它們之間有什么關系？

通過觀察得出：圓柱的高有無數(shù)條，它們都相等。

教師指導學生測量圓柱的高。學生拿出各種圓柱進行測量。

學生匯報測量結果。

3．探究圓柱側面的特征

教師：大家知道圓柱的側面是一個曲面，那這個曲面展開后是一個什么圖形呢？請拿出準備好的罐頭盒，把它的商標紙剪開，再展開，看看商標紙是什么圖形？

學生動手操作，教師巡視指導。

全班交流：沿高剪開后展開得到一個長方形；也可能得到一個正方形；斜著剪得到一個平行四邊形。

請學生觀察、思考并討論：展開后的長方形（或正方形、平行四邊形）與圓柱有什么關系？

學生動手操作：把展開后的長方形還原成圓柱的側面，發(fā)現(xiàn)：長方形的長等于底面圓的周長，寬就是圓柱的高。（板書）1判斷下面那些是圓柱，并說明理由

教科書第32頁練習七第1題。

2說說生活中哪些物體是圓柱

教師：今天我們探究了圓柱的特征，大家說說，圓柱有些什么特征？

第五篇：六年級上冊語文看戲教案(西師大版)

六年級上冊語文看戲教案（西師大版）

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址《看戲》詳案

一、學習目標

（1）學會并積累有關生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分

（2）理解課文內(nèi)容，揣摩表達順序

（3）緊扣重點詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

（4）了解京劇藝術，激發(fā)學生對京劇等傳統(tǒng)民族藝術的熱愛之情。

二、學習重、難點：在美讀中，緊扣重點詞句、調動生活體驗，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

三、課前準備：查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）

四、教學用具：PPT、視頻

五、學習時數(shù)：三課時

六、學習過程：

第三課時

學習內(nèi)容：第四---六自然段

學習目標：感悟梅蘭芳表演藝術的精湛和觀眾對梅蘭芳的認可與熱愛

學習方法：

1、美讀法，2、調動生活體驗品析詞句學習過程：

一、導入新課：

大幕已經(jīng)拉開，女主角即將出場，那么他的表演究竟會給你怎樣的感受呢？請以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。

二、師生交流讀后感受。

三、品、讀“觀眾的反應”。、過渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應呢？

2、【PPT】要求：①默讀這兩個自然段，按女主角出場、表演中途和高潮的順序，用橫線分別勾畫表現(xiàn)觀眾反應的語句。②選擇自己認為寫得好的一個句子，在書的空白處寫下你的朗讀體會。

3、【PPT】出示品析示例：

①“這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲?！保ㄟ@句話運用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會到觀眾們對女主角的認可和喜愛。）

②提示：除了運用修辭手法的句子外，文中準確的動詞也可以進行重點體會。

4、師生交流并指導朗讀。【相機板書：喜愛、折服】

四、品讀“女主角精彩的演唱”。

【PPT】過渡：究竟是一個怎樣的演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉，到了著魔的地步呢？請同學們默看第四自然段，用“

”勾畫出文中描寫女主角表演的語句。21世紀教育網(wǎng)版權所有

、交流并全班齊讀勾畫的語句。（2句）

2、品析語言。

（一）過渡：作者是怎樣具體描寫女主角精彩的演唱的呢？首先讓我們來學習描寫女主角表演的第一句：【PPT】“開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘?！?/p>

①指名朗讀，其余同學思考：這句話中作者運用了兩組反義詞，你能找出來嗎？請問作者這樣寫你覺得矛盾嗎？為什么？

②師生交流并指導朗讀。

明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化?！景鍟撼弧?/p>

③全班齊讀。

接下來，老師想請一位朗讀高手來讀一讀描寫女主角表演的第二句，誰是朗讀高手呢？【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠的回音。”

▲從“唱詞像珠子”你體會到什么？明確：聲音清亮圓潤。

▲品味“濺”：誰能說說“濺”是什么意思？從這個“濺到空中”你又體會到什么？教師適時引導分析并朗讀：

①聯(lián)系生活實例理解“濺“的意思。

明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時水花四濺。②文中作者用“濺到空中”來形容女主角的唱詞，是要表現(xiàn)什么呢？明確：表現(xiàn)女主角演唱時聲音鏗鏘有力。

21教育名師原創(chuàng)作品

▲品味“一粒一粒”“滴”。

思考：這句話中作者說“唱詞像珠子似的。。。一粒一粒的滾下來，滴在地上”你體會到什么？

A、男女生分別朗讀原句和改句。

B、教師適時引導學生聯(lián)系上下文并調動生活體驗去分析并指導朗讀：

①生活中我們常用“一粒一粒”、“滴”來形容什么？明確：“一粒一?！笔怯脕硇稳莺芗毿〉臇|西，如一粒米、一粒沙、一粒灰塵等，而“滴”字，在生活中，我們通常說水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細小。21教育網(wǎng)

②珠子“一粒一?！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺？明確：“滴在地上”說明珠子落下時很輕柔。

③作者用“滴在地上”是來形容珠子的嗎？從中你又體會到什么呢？明確：文中是用來形容唱詞的。從而可見女主角當時唱歌時聲音很輕柔。

（4）品析“滾下來”

教師預設：這個詞對于學生而言體會起來，可能不是很容易，因而教師可繼續(xù)調動學生的生活體驗去作相應引導。

【PPT】依次出示：

①這句話中，作者是用“滾”來形容什么的？

②作者說它是從什么地方滾下來的呢？請從文中找到原句讀一讀，并用自己的語言概括。

③作者說唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動作中、身段中滾下來，你又體會到什么呢？輔助理解：教師可相機讓學生模仿珠子從講臺上“滾下”的情形?！鞠鄼C板書：表情、服飾、動作、身段】

3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對女主角的表演有個怎樣的評價呢？【板書：技藝高超】

4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。

5、讀中學寫。

A、師問：【PPT】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？

B、交流并【板書：比喻

排比動詞】

c、【PPT】小試牛刀：

上學期，我們學習了《觀潮》一文，作者用“山崩地裂”來比喻大潮來臨時巨大的聲響；在《聽泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來比喻他夜宿慶云寺時聽到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來巧妙的比喻女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘。

那么，同學們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣，調動你的想象，準確運用動詞、比喻、排比等方法來描寫你聽到過的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風的聲音、放學時教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！

D、【展示臺出示】學生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。

F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽潮》

五、教師小結并過渡：課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來描寫觀眾的反應呢？同學們，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術家是誰呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段?！景鍟簜让婧嫱小?/p>

六、教師總結全文：

【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計，在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時，也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風格，成為中國京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時，依然步法嚴整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說是一個奇跡！

讓我們懷著對梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！

同學們，也許我們還不了解京劇，但請大家記住，京劇是我們中國的名片，是中國的國粹，值得每位中國人去喜愛、學習與尊重！。相機板書：崇敬

尊重

七、拓展：繼續(xù)搜集有關京劇的知識，分小組辦一份以“國粹---京劇”為主題的手抄報。

八、自由試背課文第四自然段。