第一篇：班主任經(jīng)驗交流-學(xué)生性啟蒙教育

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期

班主任經(jīng)驗交流

中學(xué)生心理健康教育之“性啟蒙教育”

在21世紀的今天，心理的健康日益受到人們廣泛高度的重視。而性心理健康是心理健康的重要方面，性心理健康教育既是學(xué)科知識的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是現(xiàn)代文明人必須接受的教育。針對青少年性犯罪目前正呈明顯的上升趨勢，尤其是在校學(xué)生的犯罪更使人憂慮的嚴峻事實和中學(xué)生性犯罪心理存在的無知、好奇等問題，根據(jù)實際狀況適時開展青春期性教育勢在必行。對正處于青春期的中學(xué)生進行性啟蒙教育是非常必要的。這個任務(wù)需要社會、學(xué)校家庭共同來完成。

其一，青春發(fā)育提前，而青少年學(xué)生對性知識的需求卻難以得到滿足。目前我國正處于青春期的中學(xué)生普遍存在生理上的早熟，女孩9歲月經(jīng)初潮，男孩11歲初次遺精的現(xiàn)象屢見不鮮。這突如其來的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產(chǎn)生嚴重失衡。朦朧的性意識開始覺醒，而他們的性知識卻是相當(dāng)貧乏的。中學(xué)生性知識的獲得絕大多數(shù)不是通過學(xué)校的正規(guī)教育獲得的，他們主要通過一些報刊、雜志、書籍、影視媒體有些甚至是通過一些黃色淫穢的書刊和影視等途徑獲得的，這些從社會的復(fù)雜環(huán)境中獲得的性知識既難保證其科學(xué)性，又缺乏針對性，因而也成為學(xué)生性認識混亂的最重要原因。

其二，生理成熟的前傾與心理成熟的滯后形成尖銳的矛盾。青春期隨著性器官的成熟，性激素分泌的逐漸增加所激發(fā)出的青春的騷動，必然導(dǎo)致對異性的注意、吸引，以及對性知識的渴望和一系列的問題：（1）性意識的產(chǎn)生，使得青少年學(xué)生對“性”日益敏感，對有關(guān)性方面的問題產(chǎn)生強烈的神秘感和好奇性，并產(chǎn)生方式多樣的性偏離行為。他們對描寫性與愛的文藝作品、影視表現(xiàn)出異常的興趣，帶著好奇和追求的心理，甚至抄錄整段整段的性愛描寫片段，迷戀于淫穢錄像，黃色書刊，以此填補自己貧乏稚嫩的心靈空白和達到自身的某種發(fā)泄，極少數(shù)發(fā)展為性心理變態(tài)甚至陷入危險的深淵。

（2）青春期，這個被許多專家稱之為急風(fēng)暴雨式的時期，青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化，而心理承受力還來不及適應(yīng)這種急劇變化，積郁的性能量不能以適當(dāng)?shù)姆绞降玫胶侠淼尼尫?，常常容易引起情緒障礙。由性所帶來的的困擾加劇了一系列的心理問題，他們感 到壓抑、焦慮、憂郁甚至苦悶，有的陷入導(dǎo)致自卑的心理、或陜隘、孤僻的個性，有的則表現(xiàn)出強烈的嫉妒或反叛心理，有的在行為上顯得格外沖動、具攻擊性，暴戾性格凸顯等等。

（3）性情感的發(fā)展，使他們渴望了解異性向望和異性交往，并表現(xiàn)出對異性的傾慕和追求，早戀現(xiàn)象日趨嚴重，而且近年來，出現(xiàn)了年齡漸早、人數(shù)漸多、程度漸深、范圍漸廣的趨向。

（4）由于缺乏性科學(xué)知識和性道德觀念，性道德意志薄弱，青少年學(xué)生中由開始時的性偏離行為逐漸發(fā)展性違法犯罪行為的已經(jīng)不是個別的現(xiàn)象，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生受性本能、性心理的驅(qū)使，出于無知和好奇，過早地進行性體驗和性嘗試，最終陷入性罪錯的深淵而難以自拔。由于性心理健康知識的缺乏，嚴重影響了青少年學(xué)生的身心健康。我們難以看出對處于青春期的中學(xué)生及時進行性心理健康教育。無論對于滿足他們對性知識的渴求，保持和增進他們的身心健康還是對于預(yù)防性偏離行為和性犯罪行為的發(fā)生都有著十分重要的意義。

其三，中學(xué)生性心理健康教育嚴重滯后。在中學(xué)教育這一領(lǐng)域里，由于長期以來，封建落后的性意識影響，中學(xué)生性心理健康教育幾乎是一片未開墾的處女地，僅僅停留在青春期生理衛(wèi)生知識上，而這遠遠不能涵蓋性心理健康教育乃至性教育的全部內(nèi)容。對性知識的渴望，如果不加以正確引導(dǎo)，會導(dǎo)致他們誤入歧途。然而中學(xué)階段又是一個最易發(fā)生“性罪錯”的危險期，即心理學(xué)上所說的“心理斷乳期”。由此而產(chǎn)生的早戀、早孕等現(xiàn)象不僅會給他們個人帶來很大痛苦，也會給社會和家庭帶來災(zāi)難。近年來，“性罪錯”的發(fā)生率越來越高。包括央視在內(nèi)的眾多媒體也一直在向社會各界呼吁關(guān)心中學(xué)生性犯錯。然而真正開展中學(xué)生青春期性教育的陣地還是學(xué)校。對中學(xué)生進行性心理健康教育，就是擺在我們每個基礎(chǔ)教育工作者面前的嚴肅的課題，而這項工作的開展，必須首先考慮這幾個問題：

1．重視教師的觀念問題。解決教育者自身的觀念問題，使教師樹立正確的性心理教育觀，是開展性心理健康教育的前提。為此，我們必須避免，教師在性心理健康教育認識上的幾個誤區(qū)：（１）不務(wù)正業(yè)說。作為對中學(xué)生的教育負有最直接責(zé)任的學(xué)校教育工作者，較多的由于顯而易見的原因，對這一問題諱莫如深，對于中學(xué)生性心理教育的探索研究鮮有涉足。即使一部分做得比較好的學(xué)校，也只僅僅局限于對中學(xué)生青春期生理衛(wèi)生的知識講座教育，很少涉及性心理健康問題。在相當(dāng)一部分從應(yīng)試教育的戰(zhàn)場上摸爬滾打過來的教師們心目中，性心理健康教育很難找到其應(yīng)有的位置。（２）誨淫誨盜說。在中學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)，許多人對在中學(xué)生中開展性心理健康教育存在顧慮，他們害怕性心理健康教育可能成為刺激學(xué)生的誘因，使教育的結(jié)果適得其反。典型的論調(diào)是：你不說，學(xué)生本來沒想到，說了反而引起學(xué)生想入非非，正所謂誨淫誨盜也。（３）等同德育。許多教師甚至把學(xué)生的性心理健康問題單純地看作道德品質(zhì)問題，學(xué)生在成長中所出現(xiàn)的一系列性困惑、性偏差、及至性罪錯，一概歸因于學(xué)生道德品質(zhì)的低下甚至敗壞。以德育教育來完全取代性心理健康教育。教師對性心理知識的缺乏，學(xué)生對性心理知識的無知，嚴重滯后于學(xué)生性心理發(fā)育。

2、重視理論的導(dǎo)向作用。開展中學(xué)生性心理健康教育，必須以國內(nèi)外有關(guān)性心理理論及教育理論為支撐，充分借鑒有關(guān)理論工作者的研究成果，對學(xué)生進行性知識、性觀念、性倫理、性道德的教育，以達到其性心理健康的目的。

3、明確教育的內(nèi)容、目標。掌握中學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容和目標，能使學(xué)生掌握正確的性知識，確立正確的性觀念，樹立正確的性道德，增強性意志，解決中學(xué)生由性而引發(fā)的一系列不健康心理現(xiàn)象，促進中學(xué)生性心理的健康發(fā)展。解決中學(xué)生性心理發(fā)展水平與性生理的發(fā)展水平的不相適應(yīng)問題。中學(xué)生早戀問題中學(xué)生由性引發(fā)的一系列偏差性性行為。中學(xué)生反應(yīng)出的不正確的性觀念、性道德，使中學(xué)生掌握正確的性知識，樹立正確的性觀念、性道德。

4、探索教育的方法、途徑在進行中學(xué)生性心理健康教育的同時，我們應(yīng)該重視對相關(guān)的教育內(nèi)容、教育目標、教育方法、教育途徑的研究。開展青春期生理衛(wèi)生知識講座開展青少年性心理健康知識講座 開展中學(xué)生性心理健康咨詢活動。掌握中學(xué)生性心理教育的一般規(guī)律和原則，掌握中學(xué)生性心理健康教育的方法與途徑。具體實施辦法：

一、立足于基礎(chǔ)教育課程中的《中學(xué)生健康教育》、《生理衛(wèi)生》和高中生物中的《生殖》課，全面了解生殖器官結(jié)構(gòu)、生理方面的知識是非常必要的。應(yīng)該使中學(xué)生對兩性器官的結(jié)構(gòu)和功能有科學(xué)的認識，消除神秘感，從而正確認識和對待生理和心理上出現(xiàn)的變化，正確認識月經(jīng)和遺精，積極預(yù)防和治療生理和心理上的疾病，獲得自身保健的基本常識和能力。

在這方面，除了講清楚兩性生殖器官的結(jié)構(gòu)外，要特別注重性生理知識的傳授，諸如：月經(jīng)是如何產(chǎn)生的，在月經(jīng)周期中哪個階段是容易懷孕的危險期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反應(yīng)，一旦發(fā)生了，如何處理，生活中有哪些不正常的妊娠等。課上還應(yīng)結(jié)合實際生活中的病例，告訴他們性器官會發(fā)生哪些疾病，如何預(yù)防，從而使他們特別是女學(xué)生了解如何保護自己，獲得自身保健知識。

二、性心理教育。有人認為青春期性教育即性知識教育，其實，性教育是一個內(nèi)涵十分廣泛的課題，其中性心理教育就是一個相當(dāng)重要的內(nèi)容，它對于解除中學(xué)生由于生理的變化而產(chǎn)生毫無準備的心理恐懼是極為重要的。結(jié)合以上課程 讓學(xué)生著重了解以下問題：(一)正確對待月經(jīng)教育女學(xué)生，特別是初潮較早的女學(xué)生要以鎮(zhèn)定和坦然的心情對待月經(jīng)初潮，要高興地迎接青春期的到來——性成熟的開始。以正常的心態(tài)對待第二性征的出現(xiàn)，這是女性的自然美，無須加以掩飾，如束胸、穿緊身褲等都會妨礙青春期身體的發(fā)育。同時也讓她們清楚地認識到女孩有了月經(jīng)即有了排卵，若有適宜的條件(如遇到精子)是可能懷孕的道理，因此要有心理準備，注意保護自己。(二)正確對待遺精。首先講清精子是怎樣產(chǎn)生的，精液中有哪些成分，及精滿自溢的道理。消除有些男學(xué)生受錯誤觀念影響，把精液看得比血液還重要，誤認為遺精是失去了身體的精華，傷了元氣，因此每有遺精則焦慮不安，甚至驚恐萬分的錯誤想法。要教育學(xué)生養(yǎng)成早睡早起，醒來即起的好習(xí)慣，避免頻繁夢遺的現(xiàn)象出現(xiàn)。

(三)正確對待手淫。首先要使學(xué)生正確對待手淫，指出偶爾手淫是一種滿足性欲的方法，要祛除他們的罪惡感，但必須明確，頻繁手淫是性心理不健康的表現(xiàn)。目前在我校中，就有過男學(xué)生上課、甚至考試時，隔著褲子手淫的現(xiàn)象。針對這種情況，除正面教育外，課下還應(yīng)采取一系列的措施：如建立籃球隊、乒乓球隊、合唱隊，開展智力競賽、學(xué)習(xí)競賽，逢年過節(jié)開聯(lián)歡會等等，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到學(xué)習(xí)和有益的活動中來，發(fā)展業(yè)余愛好，使多余的精力得到釋放。(四)正確對待異性吸引心理和早戀傾向。對于這一點，應(yīng)明確地告訴學(xué)生，男女中學(xué)生進入青春期后就會有彼此接近的需要，生理學(xué)上稱之為“異性接近期”。生理上的變化使他們在心理上對異性的注意越來越強烈，彼此都愿意在對方面前越來越多地表現(xiàn)自己，學(xué)業(yè)有了問題，也愿意向異性同學(xué)請教，甚至有的學(xué) 生產(chǎn)生了想戀愛的心理或早戀的傾向，這是非常正常的，并非大逆不道。但必須指出，中學(xué)生現(xiàn)在還很小，很不成熟，學(xué)習(xí)的任務(wù)又很重，早戀會分心，影響學(xué)習(xí)，如若現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識，將無法面對競爭激烈的二十一世紀。同時也告訴他們，成年以后的世界會更精彩。

對那些已經(jīng)有早戀傾向的學(xué)生也要不歧視，不大驚小怪，大肆渲染。除了課下找他們談心，說悄悄話以外，還要召開如“師生對話”形式的主題班會，實實在在地回答學(xué)生們關(guān)心的問題，談自己是如何度過青春期的?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生開展以展示自己偉大理想抱負為中心內(nèi)容的“我想要??”主題班會，讓全班同學(xué)都亮出自己將來想要成為一個什么樣的人，要實現(xiàn)怎樣的理想。這時進一步引導(dǎo)他們開展要想實現(xiàn)遠大目標，現(xiàn)在應(yīng)該做什么的大討論，使學(xué)生們懂得千里之行，始于足于，必須現(xiàn)在學(xué)好文化知識，為自己將來成才打好文化基礎(chǔ)的道理。還可以在班里開展“一幫一”的活動，規(guī)定同性、異性結(jié)對子不限，必會收到良好的 效果。

三、性道德教育和性法律教育。性道德教育和性法律教育是青春期教育的核心，也是課程教育中不可或缺的內(nèi)容，是生物教師對中學(xué)生進行性知識與性心理教育要達到的最終目的。中學(xué)生性道德觀念的確立，不是簡單的概念講授所能解決的，而必須認真地研究青少年身心發(fā)展的特點和心理發(fā)展的規(guī)律。

進入青春期后的中學(xué)生，正經(jīng)歷著一個情緒、情感體驗由直覺到自覺的過程，由于他們正處在青春期的“急風(fēng)暴雨”時期，因而對性的情緒、情感體驗是非常強烈的，這種情緒、情感體驗的社會內(nèi)容較少，生理因素較多。他們的行為多為情緒所左右，帶有極大的沖動性和盲目性。特別值得注意的是，近年來西方的“性解放”、“性自由”以及黃色書刊和音像制品的侵襲和毒害，使他們道德觀念淡薄，導(dǎo)致“性罪錯”和性犯罪數(shù)量呈逐年上升趨勢。因此，我們在向他們傳授性知識的同時，提高他們性道德的觀念，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和意志，顯得更為重要。

在此，我們應(yīng)該讓學(xué)生懂得每個人都是社會群體中的一員，我們的任何行為，包括性行為都具有社會性，它不僅影響個人，也影響異性、家庭和社會。所以，我們必須用社會道德規(guī)范來約束自己的性行為，以符合社會要求。在與人交往中，要分辨是與非、善與惡、美與丑；要自尊、自愛、自重。而對來自體內(nèi)的性騷動，要理智地加以克制；對來自社會的性刺激、性騷擾能潔身自愛，不隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些性法律常識，讓他們用法律來約束自己的行為，避免因模仿他人的不軌行為而導(dǎo)致性犯罪，也是十分必要的。事實證明，一些發(fā)生“性罪錯”最終走上性犯罪道路的中學(xué)生，法律意識淡薄，甚至是法盲，是重要原因之一。

當(dāng)然，對青少年的性教育，是一項系統(tǒng)工程，不是靠生物課就能完成的，需要學(xué)校、家庭和社會協(xié)調(diào)起來，從各方面對青少年施以良好的影響。家長對孩子要作生活的表率，給孩子以正確的指導(dǎo)；教師要關(guān)心學(xué)生的校內(nèi)外生活，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，禁止一切黃色書刊、淫穢音像毒害學(xué)生；社會也要多來關(guān)心青少年的成長，為他們營造一個良好的生活環(huán)境。要特別指出的是，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的發(fā)動者、組織者和評定者，也是學(xué)生靈魂的塑造者，更是學(xué)生的保健醫(yī)生。不僅要組織各種豐富多彩的活動，以充實學(xué)生的文化生活，滿足學(xué)生的精神需求，還要在社交和科技、文化、體育等集體活動中引導(dǎo)他們遵守社會生活準則，防止低級需要的惡性膨脹。作為生物教師，除了身體力行之外，還要不失時機地在生物教學(xué)中對中學(xué)生進行青春期性教育，使學(xué)生安全健康地渡過青春期。

第二篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：用“愛”教育學(xué)生

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：用“愛”教育學(xué)生

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機會，今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿Ｓ胁划?dāng)之處請各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

我講的題目是：用“愛”教育學(xué)生

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的思想在發(fā)生著變化，加上獨生子女越來越多，給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難，特別是我們學(xué)校，學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質(zhì)教育在不斷推進，我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。

1、用“愛”與學(xué)生交流

在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學(xué)們增減衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事：一是每一個人都要注意安全，身體是革命的本錢。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。三是要認真學(xué)習(xí)，我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。我班有一位學(xué)生田x，他是我們班學(xué)習(xí)后進生，上課還經(jīng)常有小動作，有時還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長及時聯(lián)系溝通，讓家長放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

2、用“愛”與家長交流

班主任的工作離不開與家長打交道，有些家長經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多的是個別后進生的家長與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從不夸大學(xué)生的情況，設(shè)身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學(xué)孫xx，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由于特殊原因高考沒有報上名，他母親來學(xué)校找我，想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué)，讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？（班主任

004km.cn）然后給她分析了學(xué)生的情況，孫xx的學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)的原因，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難，很多知識無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。說實話我不愿意他回來繼續(xù)上學(xué)，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學(xué)生留下來，畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任，讓家長感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長走的時候說：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學(xué)校的依賴與信任。

3、用“愛”處理特殊事件

05年我班有一位學(xué)生周xx，在高三時，上網(wǎng)有癮，經(jīng)常晚上外出，我得知情況后，及時與家長聯(lián)系，說明情況，家長來把學(xué)生領(lǐng)回去了，但是過了幾天家長把學(xué)生送來，說：“李老師，周xx在家也去上網(wǎng)，我們也沒有時間看他，還是叫他在學(xué)校吧?！蔽艺f：“在學(xué)校萬一出了事怎么辦？”家長說：“我們不怪學(xué)校，你給俺親看了他點，盡量不讓他去上網(wǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)及時通知我們，我們?nèi)フ宜！苯酉聛淼膸字芪医?jīng)常晚上起來查宿舍，有時查到周xx上譚坊上網(wǎng)，有時查到他上黃樓上網(wǎng)，都及時通知了家長，并在家長找到學(xué)生后及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，這種情況直到大約一個月后才結(jié)束，這天早晨，我發(fā)現(xiàn)周xx沒在學(xué)校，給家長打電話，他母親告訴我，周xx一早就回家了，說是騎自行車摔到了，腿有點骨折，在家治療。他自己也不承認出去上網(wǎng)。我馬上意識到他又出去上網(wǎng)了，因為同學(xué)們反應(yīng)他總是早操之前回校，學(xué)生在學(xué)校受傷，班主任有責(zé)任。中午放學(xué)，我買了點水果，來到了周xx的家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的墻皮都掉了，院墻有些都倒了，也沒有修，屋內(nèi)地面不平，有兩張床，周xx躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點回避的樣子，我說：“在家好好養(yǎng)傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學(xué)習(xí)，才能改變現(xiàn)在的情況，你父母供你上學(xué)不容易?。　敝劣谏暇W(wǎng)的問題，我只字未提。他母親說：“李老師，我們怪不好意思，讓你費心了，他肯定又去上網(wǎng)了，回來在路上摔得。”家長知道學(xué)生上網(wǎng)摔得，怎么不找我的責(zé)任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠所打動吧！這位學(xué)生返校后，沒有再上網(wǎng)，學(xué)習(xí)上抓的很緊，也很自覺，但畢竟落下的太多，只考了一所?？茖W(xué)校。

去年秋天，我在學(xué)校外面，有人與我打招呼，“李老師?！笔侵躼x的母親，他自信的說：“周xx這很好了，考了公務(wù)員，在濟南統(tǒng)計局上班，當(dāng)時多虧了你?！蔽蚁仁浅泽@，后又笑了笑，那都是我們老師應(yīng)該做的。當(dāng)時誰能想到一個省吃儉用上網(wǎng)的學(xué)生，今天會在統(tǒng)計局上班呢？這也可能就是師愛教育的力量吧！

總之，我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

第三篇：小學(xué)班主任教育經(jīng)驗交流

小學(xué)班主任教育經(jīng)驗交流

三年級是一個起步階段，這段時間孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常關(guān)鍵和重要的。我從行為和學(xué)習(xí)方面進行培養(yǎng)。方法是鼓勵和評比，充分調(diào)動他們做好孩子的心理。

關(guān)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在本學(xué)期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項活動，特別是“守紀”內(nèi)容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀律、認真聽講。對那些調(diào)皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。這個活動取得了較好的成效。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）關(guān)于作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)：我是這樣做的。學(xué)生準備1個記錄當(dāng)天作業(yè)的本子。學(xué)生回家做作業(yè)，家長可根據(jù)孩子的記錄檢查作業(yè)，如果家長認為自己孩子寫得合格，家長就簽字：如果不好，可以拒絕簽字。這個方法實施了一個月，最后以失敗告終。因為本班學(xué)生家長有一些不那么關(guān)心孩子的作業(yè)，再加上天天檢查，天天簽字，給他們增添了麻煩，所以，不管寫得怎么樣，有的就應(yīng)付簽一下，或者干脆不簽，不寫作業(yè)的學(xué)生幾乎天天都有，找家長談過，家長都說自己如何如何的忙。通過這件事，我知道我應(yīng)該多找家長談心，喚醒他們重視教育、重視孩子學(xué)習(xí)的心理，打消他們孩子的學(xué)習(xí)只靠老師的思想。在家長會上我總是本著把“大拇指”送給他們孩子的原則，夸獎他的孩子如何優(yōu)秀，來調(diào)動家長的積極心態(tài)，告訴他們一家一個孩子輸不起的道理。從那以后晚上作業(yè)我就不再操心了。

（2）關(guān)于學(xué)習(xí)認真性的培養(yǎng)：我主要通過開展多種活動進行，如“比一比，誰的一百分多”“作業(yè)展覽會”等。課堂上的每次小測驗我都會嚴格要求書寫整齊做題全對的同學(xué)獎勵小紅花積夠十個的換一個智慧星對于后進生我降低要求只要5個就可以換有顆智慧星這樣一來同學(xué)們就主動養(yǎng)成了認真檢查的好習(xí)慣。

我覺得，一個班關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

1、“偏愛”后進生，在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級的一些活動。

2、及時處理偶發(fā)事件。學(xué)生不可能百分百去遵守學(xué)校紀律，或我們班主任交待的問題，一旦學(xué)生違反了紀律我都會及時處理，在進行教育時，盡量動之以情，曉之以理，讓違反了紀律的學(xué)生首先認識到自己的錯誤，然后改正自已的錯誤。我經(jīng)常對他們講的一句話就是：“我允許你犯錯誤，但不允許你重犯錯誤”。

所以一個學(xué)期下來我們班的學(xué)風(fēng)從學(xué)期初的散漫中逐漸轉(zhuǎn)好了。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣我們就成功了一半，我想在以后的班主任工作交流中我還會更加虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流及教育敘事材料材料

班主任經(jīng)驗交流及教育敘事材料材料

上泉九年一貫制學(xué)校魏強 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們：

大家好！我是上泉九年一貫制學(xué)校的魏強。今天很高興能夠有機會參加由天梯山和諧教育舉辦的這樣一個班主任經(jīng)驗交流的平臺，這對于我來說是一次很好的培訓(xùn)機會，也是一次鍛煉的機會。因為我擔(dān)任班主任僅僅才一年，班主任這項工作對于我來說還是很具有挑戰(zhàn)性的，回顧我擔(dān)任班主任的這一年，有苦有甜。是的，擔(dān)任班主任是比較累點，但在擔(dān)任班主任的工作中，我所經(jīng)歷的事和一些感受使我的生活充實著，它促使我不斷的成長著。下面我就擔(dān)任班主任這一年來自身的一些體會與感受與各位同仁做一交流，不對的地方希望能夠得到各位同仁的指正，幫助我盡快成長為一名稱職的班主任。

我擔(dān)任班主任以來在教學(xué)和與學(xué)生的交流中，我自身認為班主任工作要做好以下幾個方面的工作：

一、用愛心感染學(xué)生

我認為“對學(xué)生充滿愛”這是一個班主任最基本的工作心態(tài)。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。例如班主任每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時候，看看同學(xué)們衣服穿得是否合適；放學(xué)了督促他們及時回家，不要讓家人擔(dān)心；下雨下雪天囑咐他們路上注意安全；學(xué)生生病時，及時帶他們?nèi)バl(wèi)生院看病。總之，學(xué)生們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。我想只有我們愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師，才會聽老師的話，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，老師，尤其是班主任對學(xué)生的影響至關(guān)重要，因為班主任與學(xué)生的接觸機會最多，班主任的形象其實就是一個班級的形象，因為班主任不但是老師，跟重要的他是一位班主任，是班級的直接領(lǐng)導(dǎo)者。不但要傳道授業(yè)解惑，還要教學(xué)生怎樣去學(xué)會生活，怎樣去做人。

二、做好學(xué)生的思想工作

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常用班會課對學(xué)生進行身心教育，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時間和學(xué)生交流談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育，并在班內(nèi)開展 “理想”、“感恩”等主題班會活動，讓每個學(xué)生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！農(nóng)村的孩子，尤

其是像我們這樣的大山里，父母外出打工，除了老師的教育，沒有其他人幫助他

們學(xué)習(xí)，很多學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒有信心，我想方設(shè)法挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常

與他們談心交流，及時肯定他們的長處，幫助他們樹立信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也

明顯提高。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利的開展下

去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)組織管理方面的才能。我讓班長做總負責(zé)人，各項具體工作分工到各個班委

成員。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。我還和班委會成員一起制定了班級各項管理制

度，這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化后，其他各項工作就能順利的開展。這對于一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要的作用。

四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深

入調(diào)查摸底，搞清他們成為后進生的原因，然后對癥下藥。同時，我還創(chuàng)造條件

和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有

三個調(diào)皮學(xué)生，經(jīng)常愛起哄，愛搞小動作，作業(yè)從來不做，而且愛打架斗毆，老

愛惹是生非。老師說的話從來聽不進去。開始我對他們也做了不少思想工作，他

們似乎都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。對此我原想好好批

評一頓他們，但是后來一想，他們畢竟是學(xué)生，在這個階段，總會犯錯的，因此

我并沒有直接用紀律和制度處罰他們，而是找機會和他們輕松的交談，講道理，從這當(dāng)中去了解這些問題背后深一層次的原因，糾正他們一些不正確的觀念。其

中有一位同學(xué)是我印象頗深，這個同學(xué)是三個中最調(diào)皮的一個，個子最高，他有

個特點是自暴自棄，經(jīng)過多方面的了解，才知道他家庭比較特殊，對家庭有種自

卑感，缺乏父母的關(guān)愛，因此對自己失去了信心。我知道這件事后，就經(jīng)常主動

叫他到房子里來談心，讓他把自己心中的壓抑和不愉快說出來，然后我會以一個

朋友的身份給他講一講我對他的這些事的看法，及我生活中的一些類似于他的經(jīng)

歷，經(jīng)過一段時間的交流，我發(fā)現(xiàn)他變了，他不在是那個學(xué)校一有事就少不了的學(xué)生，不再是老師講話不聽的人，自從我感覺他有變化以來，他沒有參與過一次

喝酒，抽煙打架的事情，而且，他在課堂紀律、作業(yè)完成情況等方面，相比以前有著一個質(zhì)的飛躍。課堂上他偶爾會主動回答問題，熱愛勞動，關(guān)心同學(xué)，我希望他能夠在今后的學(xué)習(xí)及生活中繼續(xù)保持下去。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在教育目標上，國家一直要求學(xué)校實行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全方位發(fā)展。但是素質(zhì)教育在農(nóng)村很難執(zhí)行，缺乏很多的硬件和資源，甚至學(xué)校里連專職音樂、體育、勞動、美術(shù)、思想品德老師都沒有。在我對比我的學(xué)生時代與現(xiàn)在我所教的學(xué)生時我明顯發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生相比城市學(xué)生的一些弱點，比方說：內(nèi)向，自卑、溝通能力弱、缺乏自我表現(xiàn)欲望，課外知識的缺失等。因此，我在上課時很注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，因為我覺得學(xué)生有了表現(xiàn)的欲望，他們對學(xué)習(xí)對生活就有激情，就有了動力。在我剛接任這個班的班主任時，記得有位同學(xué)趙某，學(xué)習(xí)成績中等，但他不愛說話，平時課上很少回答問題，有一次，我把他叫起來說一個英語句子，他很不情愿的站起來，啃啃巴巴的說了一遍，變調(diào)的音使其他同學(xué)都大笑不已，我對此并沒有譏笑他，我叫他坐下后，對全班學(xué)生講“因為你們是學(xué)生，所以才會這樣，剛才也許他講的不好，但誰能說上你站起來就一定比他強？頓時，教室里鴉雀無聲了。我接著說，不會不要緊，關(guān)鍵是沒有學(xué)習(xí)的勇氣，人生最大的弱點和悲哀就是缺乏自信和學(xué)習(xí)的勇氣！”話從這里就結(jié)束了，我很費力的上完了這一節(jié)課。但在上第二節(jié)課的時候，我發(fā)現(xiàn)上課學(xué)生的注意力格外集中些，而且更使我意外的是這位同學(xué)自己舉手回答問題了，我很是欣慰。后來在這個同學(xué)的周記中他告訴我，那節(jié)使他難堪的課上，他從我的話中找到了自信和勇氣，他相信他能夠做好，因為他準備戰(zhàn)勝他人生的悲哀和弱點了。

我熱愛教師這份工作，也熱愛班主任工作。班主任這個職位包含了教師的更多職責(zé)，于是我毫不猶豫地選擇了它！雖然所付出的努力很多，但得到的更多，看著同學(xué)們、家長們對我的認可、贊揚，我覺得非常有成就感。作為21世紀的教師，需要學(xué)習(xí)的太多，因為我們面對的是新時代的學(xué)生。因此，我需要繼續(xù)努力，以發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞為目標，以思想教育、紀律管理、互動創(chuàng)新活動為過程方法，完成人類靈魂工程師所要完成的光榮任務(wù)。

如果讓我選擇，我會毫不猶豫地選擇班主任工作！

第五篇：性格內(nèi)向?qū)W生教育經(jīng)驗交流

她的聲音變大了

她叫**，是我的一名女學(xué)生，個子不高，瘦瘦的，皮膚白白的，看起來比較弱小。剛?cè)雽W(xué)時，她的膽子很小，上課總是安靜地坐在那兒，從不舉手回答問題，睜著大眼睛看著老師，臉上流露出似懂非懂的神情。請她回答問題，她的小臉漲得通紅，一句話也說不出來。我試著去鼓勵她，她就皺著眉頭，嘴巴緊閉，想說又不敢說。時間長了，她也開口

說了，但只見嘴形，幾乎聽不見聲音。這可不行，如果總是這樣會直接影響她今后的學(xué)習(xí)和生活。于是我進行了家訪，又與她交往較親密的小伙伴接觸了，發(fā)現(xiàn)她課下也能與他人正常溝通。為什么一到課堂就說不出話了？是因為她畏懼老師，是因為她畏懼課堂，是因為她缺乏自信……找出了原因，通過我長期耐心地教育，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她變了，變活潑了，聲音變大了，課堂上也能大膽舉手回答問題了。

通過這個例子，讓我發(fā)現(xiàn)大多膽小的學(xué)生性格內(nèi)向，不善于與他人交流，學(xué)習(xí)不突出，缺乏自信心；通過這個例子，也讓我積累了一些轉(zhuǎn)變膽小學(xué)生的經(jīng)驗。

一、多方溝通，形成教育的合力。

要想改變一個學(xué)生僅僅依靠班主任是不夠的，必須借助家長的配合、學(xué)科教師的共同教育、同伴的幫助，才能達到預(yù)期的效果。首先，我與家長溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，并要求家長配合老師教育，我也及時將孩子的點滴進步告知家長；其次，告知學(xué)科教師希望他們多關(guān)注這類學(xué)生，盡可能的多給他們一點愛；最后，要求班級中活潑的孩子主動與他們一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，感受集體的溫暖。

二、細心呵護，消除畏懼心理。

膽小的學(xué)生有一個共同點，那就是怕老師，進而怕課堂。我想這跟中國的家庭教育有關(guān)，大多父母灌輸給孩子的是：上課認真聽講，聽老師的話，否則老師會罵你、打你的。從上幼兒園開始，孩子就天天面臨這樣的教育，她怎么會不怕老師呢？我們必須要消除孩子畏懼的心理。

1、重人格，平等對待每一位學(xué)生。

愛是成功教育的基礎(chǔ)。我們應(yīng)正視每位學(xué)生間存在的差異，心中不應(yīng)該總是偏愛那些聰明、聽話、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，冷落內(nèi)向、膽小、成績較差的學(xué)生。大多成績較差的學(xué)生往往膽小，缺乏自信，教師應(yīng)給予更多的呵護、關(guān)心和尊重。平等、公正地對待每一個學(xué)生是教育的前提，教師不能根據(jù)好惡來對待學(xué)生。

2、多交流，與他們成為朋友。

老師不僅僅是知識的傳授者，也應(yīng)成為學(xué)生成長的引路人，更應(yīng)成為學(xué)生的知心朋友?；诖耍乙挥袝r間就找她們聊天，找她們做游戲。剛開始，她們有點靦腆，可次數(shù)多了，她們顯得很自然。記得二年級春游的時候，我們一起在草坪上玩“老鷹抓小雞”的游戲，我猛然發(fā)現(xiàn)那幾個膽小的女生玩得很瘋，而我也成了她們的朋友，我仿佛也變成了孩子了。時間長了，她們不再怕我了，主動跟我說心里話了，我成了她們的良師益友。

3、抓機會，鍛煉她們的膽量。

任何人不是天生就是膽量大，也不是天生就是英雄，后天的培養(yǎng)是關(guān)鍵。因此，我在課堂上多找她們回答問題，及時表揚，遇到困難幫助她們解決；課下經(jīng)常找她們幫我做一些小事，她們總是很樂意，覺得替老師做事很了不起。記得有一次，我的教科書忘帶了，我問：“哪位同學(xué)愿意幫老師拿書呀？”學(xué)生們爭先恐后地說：“我去，我去。”我眼睛掃視全班，只見施小波也舉手了，企盼地看著我，沒有說話。我一想鍛煉她膽量的機會有了，我親切地問：“施波，你愿意幫老師嗎？”她紅著臉，笑著點點頭。她開心地跑出了教室，我也欣慰地笑了。這說明膽小的學(xué)生也希望被老師關(guān)注，希望在同學(xué)面前展示自己。

私下里，我還與她們家長溝通，希望家長多帶孩子參加一些集體活動，走出去，別一天到晚都呆在家里。我也與其他學(xué)科教師交流，希望在課堂上多找她們回答問題，讓她們感受成功的喜悅。

三、轉(zhuǎn)變觀念，進行多元評價。

班主任正確地評價學(xué)生是班主任工作中的一個重要任務(wù)。它是保證班主任工作能否順利開展的關(guān)鍵。任何一個班主任都應(yīng)該正確地評價自己班里的每一個學(xué)生，而要客觀公正地評價學(xué)生卻決非易事，有的班主任認為，我只要抱著一顆公正的心去處理班級事務(wù)，就可以做到正確地評價自己的學(xué)生。其實僅僅如此還遠遠不夠，我們在實際工作中可以看到，一些平時工作認真，處事公正的老師卻得不到學(xué)生的認同，班主任對學(xué)生的評價存在偏差，使師生關(guān)系緊張，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。世界上沒有兩片相同的樹葉，那也就沒有相同的學(xué)生。古代大教育家孔子提出“因材施教”的理論，那么今天我們對學(xué)生的評價也不能是單一，而應(yīng)該是多元化的。

1、輕結(jié)果，重學(xué)習(xí)的過程。

大多性格內(nèi)向、膽小的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)一般，在課堂上默默無聞，對所學(xué)知識吸收慢、消化慢，所以大多老師先是耐心教育，到后來就慢