第一篇：小學(xué)班主任教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

一、思想教育與教學(xué)想結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩(shī)歌，大都含有積極思想內(nèi)容。反映高尚的道德情操，并且情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明，富有感染力。因此在閱讀教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，認(rèn)字能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非的能力，陶冶他們的情操，形成正確的思想和良好的品德。為今后的品德教育打下良好的基礎(chǔ)。

如在講解《小灰兔和小白兔》一文，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗的教育，就非常好。課文結(jié)束后由學(xué)生自己總結(jié)出，從這篇課文中懂得了什么，同時(shí)進(jìn)行課文表演，以此加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在教《誠(chéng)實(shí)的孩子》時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的教育，在講述這篇課文后，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己有沒有不誠(chéng)實(shí)的行為，并說今后應(yīng)做什么樣的孩子，這樣把學(xué)生日常生活的事融入到了教學(xué)中，提高了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，也活躍了課堂氣氛，從而使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

二、集體教育和個(gè)別教育想結(jié)合在班級(jí)德育工作中，首先應(yīng)培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，懲惡揚(yáng)善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來(lái)影響帶動(dòng)全班同學(xué)，再通過集體的健康活動(dòng)，感染班上的每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來(lái)調(diào)節(jié)自己的思想和行為。

為了更好地提高學(xué)生的德育素質(zhì)，我們班開展了一次以《小學(xué)生日常行為規(guī)范是寶鏡、金泉》為主題的班會(huì)。目的是結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范》來(lái)進(jìn)行學(xué)生自我約束能力的教育。培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和理解能力。班會(huì)之前，由學(xué)生自己找材料，編節(jié)目，達(dá)到了百分之百的學(xué)生參與，在班會(huì)過程中，同學(xué)們的表演認(rèn)真感人，大部分同學(xué)都能通過這次班會(huì)來(lái)檢驗(yàn)自己的行為。通過這次班會(huì)加深了學(xué)生對(duì)《小學(xué)生日常規(guī)范》的內(nèi)容理解和消化。有位同學(xué)說的好：“班會(huì)中演的小品，就像班會(huì)題目所說的寶鏡那樣，照出了我們平時(shí)生活中不應(yīng)該的行為，使我們深深地明白了做一名小學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么”。我以為經(jīng)常搞些這樣的集體活動(dòng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生來(lái)說是非常有益的，使學(xué)生達(dá)到自我激活，自我教育，逐步走向規(guī)范行為的動(dòng)能。以此提高整個(gè)集體的德育素質(zhì)。

在加深集體教育的同時(shí)，還要有計(jì)劃，有意識(shí)的進(jìn)行個(gè)別教育，通過品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)，影響促進(jìn)個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮相互推動(dòng)的共振作用。我們班有一位降級(jí)生，剛到班級(jí)時(shí)，他不愛與同學(xué)一起玩，對(duì)同學(xué)有敵對(duì)情緒，有時(shí)還對(duì)同學(xué)發(fā)火。于是我找他談心，還安排優(yōu)秀學(xué)生來(lái)接近他，在學(xué)習(xí)上多幫助他。同時(shí)教育全班同學(xué)來(lái)團(tuán)結(jié)他，關(guān)心他。對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。使他逐漸適應(yīng)了這個(gè)新的集體，并且能以一種積極的心態(tài)來(lái)面隊(duì)生活和學(xué)習(xí)。通過這名學(xué)生轉(zhuǎn)變，我告訴同學(xué)們：“每個(gè)人生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來(lái)時(shí)刻關(guān)心他、幫助他，發(fā)揮集體的力量。那么無(wú)論遇到什么困難，都會(huì)迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個(gè)讓人無(wú)比羨慕的集體”。

三、熱愛、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。在教學(xué)過程中，我本著這條宗旨，去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來(lái)補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足，盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。有的孩子因有病沒能來(lái)上學(xué)，我便采取一切可利用的時(shí)間給他補(bǔ)課，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。同時(shí)還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，來(lái)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格的要求學(xué)生。但要求要有度，提出一些事項(xiàng)必須要求合理，具體明白，使學(xué)生通過努力都能達(dá)到。如：在教育學(xué)生愛護(hù)班級(jí)環(huán)境中，有許多同學(xué)不知維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來(lái)，班級(jí)的地上就會(huì)出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學(xué)生首先比一比，看一看，誰(shuí)的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動(dòng)委員下課進(jìn)行檢查，給各組打分。一天下來(lái)，給扣分最少的小組中的每個(gè)組員，進(jìn)行卡花表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺的維護(hù)起班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動(dòng)撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識(shí)。

四、正面教育，紀(jì)律約束

要采用正面教育，必須采取擺事實(shí)，講道理。循循善誘的方法，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強(qiáng)道德意識(shí)，養(yǎng)成講道德行為的習(xí)慣，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)每一個(gè)良好行為的道德價(jià)值，明辨是非，有些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要堅(jiān)持說理教育，同時(shí)可以樹立榜樣，進(jìn)行對(duì)照比較，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

我們班有一位學(xué)生具有先天性缺陷，走路時(shí)腿有毛病。有幾位同學(xué)很淘氣學(xué)他走路的樣子，使班級(jí)同學(xué)大笑，給這個(gè)學(xué)生造成心里一定壓力，對(duì)此我嚴(yán)肅地批評(píng)他們。同時(shí)還表?yè)P(yáng)平時(shí)對(duì)這個(gè)同學(xué)有幫助的學(xué)生。并出題目《假如我也是這樣，心里會(huì)怎樣想》的討論會(huì)，叫同學(xué)自己找出問題，找出錯(cuò)誤的根源，通過這次討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到嘲笑一位同學(xué)的不足，這種行為是多么的讓人羞愧。此事過后班級(jí)出現(xiàn)了不少幫助別人的好人好事，形成了一個(gè)良好的班風(fēng)。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。

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第二篇：小學(xué)班主任教育經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)班主任教育經(jīng)驗(yàn)交流

三年級(jí)是一個(gè)起步階段，這段時(shí)間孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常關(guān)鍵和重要的。我從行為和學(xué)習(xí)方面進(jìn)行培養(yǎng)。方法是鼓勵(lì)和評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)他們做好孩子的心理。

關(guān)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及低年級(jí)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在本學(xué)期就開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的紅花評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”花就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。其中“文明”“守紀(jì)”花評(píng)定的時(shí)間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級(jí)的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)。另外，為了使這個(gè)活動(dòng)得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項(xiàng)活動(dòng)，特別是“守紀(jì)”內(nèi)容、要求，請(qǐng)老師們以鼓勵(lì)為原則，督促孩子們上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講。對(duì)那些調(diào)皮、好動(dòng)的孩子多提醒、鼓勵(lì)。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級(jí)日記”上記錄。這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）關(guān)于作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)：我是這樣做的。學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)記錄當(dāng)天作業(yè)的本子。學(xué)生回家做作業(yè)，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的記錄檢查作業(yè)，如果家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子寫得合格，家長(zhǎng)就簽字：如果不好，可以拒絕簽字。這個(gè)方法實(shí)施了一個(gè)月，最后以失敗告終。因?yàn)楸景鄬W(xué)生家長(zhǎng)有一些不那么關(guān)心孩子的作業(yè)，再加上天天檢查，天天簽字，給他們?cè)鎏砹寺闊?，所以，不管寫得怎么樣，有的就?yīng)付簽一下，或者干脆不簽，不寫作業(yè)的學(xué)生幾乎天天都有，找家長(zhǎng)談過，家長(zhǎng)都說自己如何如何的忙。通過這件事，我知道我應(yīng)該多找家長(zhǎng)談心，喚醒他們重視教育、重視孩子學(xué)習(xí)的心理，打消他們孩子的學(xué)習(xí)只靠老師的思想。在家長(zhǎng)會(huì)上我總是本著把“大拇指”送給他們孩子的原則，夸獎(jiǎng)他的孩子如何優(yōu)秀，來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極心態(tài)，告訴他們一家一個(gè)孩子輸不起的道理。從那以后晚上作業(yè)我就不再操心了。

（2）關(guān)于學(xué)習(xí)認(rèn)真性的培養(yǎng)：我主要通過開展多種活動(dòng)進(jìn)行，如“比一比，誰(shuí)的一百分多”“作業(yè)展覽會(huì)”等。課堂上的每次小測(cè)驗(yàn)我都會(huì)嚴(yán)格要求書寫整齊做題全對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花積夠十個(gè)的換一個(gè)智慧星對(duì)于后進(jìn)生我降低要求只要5個(gè)就可以換有顆智慧星這樣一來(lái)同學(xué)們就主動(dòng)養(yǎng)成了認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

我覺得，一個(gè)班關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

1、“偏愛”后進(jìn)生，在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)的一些活動(dòng)。

2、及時(shí)處理偶發(fā)事件。學(xué)生不可能百分百去遵守學(xué)校紀(jì)律，或我們班主任交待的問題，一旦學(xué)生違反了紀(jì)律我都會(huì)及時(shí)處理，在進(jìn)行教育時(shí)，盡量動(dòng)之以情，曉之以理，讓違反了紀(jì)律的學(xué)生首先認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后改正自已的錯(cuò)誤。我經(jīng)常對(duì)他們講的一句話就是：“我允許你犯錯(cuò)誤，但不允許你重犯錯(cuò)誤”。

所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)我們班的學(xué)風(fēng)從學(xué)期初的散漫中逐漸轉(zhuǎn)好了。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣我們就成功了一半，我想在以后的班主任工作交流中我還會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！能有機(jī)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

一、作為一名班主任首先要關(guān)愛孩子

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：比如告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興！或者遇到淘氣的孩子我會(huì)對(duì)他說“今天你和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的你。等等諸如此類的話題*??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果非常好。

另外我們也可以時(shí)不時(shí)的找點(diǎn)事請(qǐng)他幫忙做，讓他感覺到你信任他，關(guān)心他.學(xué)生常常有“幫老師做事光榮”這種心態(tài)，認(rèn)為只有老師信任的好學(xué)生才有這種機(jī)會(huì)，所以不論什么樣的孩子，我們都應(yīng)該給他這樣的機(jī)會(huì)。

二、處理好突發(fā)事件：

我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)也會(huì)遇到不同程度的突發(fā)事件，這些都是不可避免的存在著。為此我也在不斷的思索，如何才能更好的解決問題而不傷害孩子的自尊心呢?這是班主任教育機(jī)智的一個(gè)基本體現(xiàn).我作為一個(gè)年輕教師，也碰到過一些偶發(fā)事件，一開始處理的不是很好，漸漸的學(xué)習(xí)一些方法，技巧有了些許進(jìn)步。

案例：有一次上早自習(xí)

像往常一樣我在教育學(xué)生上課要注意聽講，不要開小差，積極發(fā)言；回家后要多看課外書。我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生居然在看一本課外書，根本什么都沒有聽。我當(dāng)時(shí)心里很火，我馬上奪過他的書，就把他作為一個(gè)反面例子來(lái)教育其他孩子了。只見他臉紅的站在那里，就象在接受批斗。當(dāng)我回到辦公室，腦中總是浮現(xiàn)剛才的一幕幕。我反思：當(dāng)時(shí)我如果可以好好的冷靜一下，輕輕的走過去，摸著他的頭說：“你那么喜歡看課外書，真好。等下課后，我再借你幾本回家看，好嗎？”那他一定會(huì)意識(shí)到自己的不對(duì)，同時(shí)會(huì)更喜歡看課外書，也不會(huì)覺得沒有面子。那將會(huì)是另外的一幕。

因此遇到如此的突發(fā)事件一定要沉著冷靜，果斷處理。在這個(gè)案例中就是如此，如果我可以冷靜一點(diǎn)，多思考一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)來(lái)一點(diǎn)冷處理就會(huì)更好。

三、注意自己與家長(zhǎng)的溝通

為使學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，所以，教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。要和家長(zhǎng)溝通，首先要想好這些問題：

1、你是否了解學(xué)生這種狀況發(fā)生問題的原因？我們首先要明確學(xué)生發(fā)生問題是否是我們的原因，否則這樣的溝通自然不會(huì)有效果；

2、另外要了解解決問題的方法？你至少要給家長(zhǎng)提一些建議，采取與家長(zhǎng)合作解決問題的姿態(tài)；

3、對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)也要了解，這很關(guān)鍵！有文化和沒文化的家長(zhǎng)，絕對(duì)要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產(chǎn)生很差的效應(yīng)；

四、細(xì)化學(xué)生的工作

由于我們的班額較大，管理起來(lái)有些吃力，所以我就把工作進(jìn)行了細(xì)化，比如班級(jí)每周要選一名值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天的各個(gè)班干部的監(jiān)督，還設(shè)置了圖書管理員、作業(yè)組長(zhǎng)、背誦組長(zhǎng)、口算標(biāo)兵等，這些小班委大到在老師不在時(shí)可以全權(quán)負(fù)責(zé)全班的學(xué)生，小到窗臺(tái)及講桌的衛(wèi)生，讓每個(gè)孩子都有自己的活干，他們都會(huì)很認(rèn)真的去完成。在這樣的一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)，自然會(huì)有所感

染，并養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這不正是我們努力的目標(biāo)嗎。

親愛的老師們，班主任工作是辛苦的，但也是其樂無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對(duì)我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

第四篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

陳明文

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一、為人師表，率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任教師則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。

二、建立班級(jí)制度。我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次，通過一次次班會(huì)的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

三、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。

四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無(wú)母愛的等等。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。

五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓

學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見和建議都寫下來(lái)。然后經(jīng)過認(rèn)真整理，及時(shí)處理和糾正。并對(duì)提出好的見議給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對(duì)班級(jí)管理中的意見以及對(duì)老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)提供了幫助。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

第五篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一、把班級(jí)還給學(xué)生

要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。也就是說，在一個(gè)班級(jí)中，讓他們：

1、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。

2、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。

因?yàn)樵谝荒昙?jí)的時(shí)候，把很多事情都留給他們自己去做，所以我們班的小朋友相對(duì)來(lái)說，自我管理能力還可以，而且一個(gè)個(gè)也都樂在其中。我又幫他們把任務(wù)細(xì)化了，比如說：有一些小朋友專門管排隊(duì)的，有的管課間紀(jì)律的等等。但是學(xué)生畢竟比較小，他們?cè)诠芾頃r(shí)也會(huì)碰到一些困難，就會(huì)來(lái)向我打小報(bào)告，而我也不急于告訴他們?cè)趺唇鉀Q，而是讓他們自己想辦法去解決，沒想到，他們也能處理得不錯(cuò)。我馬上趁熱打鐵，表?yè)P(yáng)他們干得不錯(cuò)，于是學(xué)生的熱情就更高了。

二、多點(diǎn)耐心與愛心

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。當(dāng)我們真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的朋友，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心，大部分學(xué)生都是可以和我們交心的。

三、讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)我的老師

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正，多提寶貴意見。謝謝大家！