第一篇：二年級(jí)下冊(cè)趣味游戲識(shí)字教學(xué)

二年級(jí)下冊(cè)趣味游戲識(shí)字教學(xué) 找春天

識(shí)字游戲：我們都是花仙子。目的：讓學(xué)生在游戲中了解、認(rèn)識(shí)春天里開放的花，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字效果。準(zhǔn)備：收集春天里開放的花的相關(guān)資料；自己制作花形識(shí)字卡片。方法：1.同學(xué)之間互相交流自己收集到的有關(guān)春天開放的花的資料（花名、花的形狀、顏色等）。2.玩識(shí)字游戲。（1）學(xué)生自己玩。先將卡片全部放在桌面上，然后認(rèn)讀生字，每認(rèn)讀完一張就把它放進(jìn)抽屈里。最后大家比較，在固定時(shí)間內(nèi)認(rèn)讀生字又多又準(zhǔn)的同學(xué)，就是今天的“花仙子”，給他小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。2）小組合作游戲。小組同學(xué)認(rèn)讀卡片上的生字，最后比較，在相同的時(shí)間里認(rèn)讀生字又準(zhǔn)又快的同學(xué)，就是本組的“花中之王”。（3）組際競(jìng)賽。小組之間開展挑戰(zhàn)活動(dòng)，每個(gè)小組派出自己的代表，到臺(tái)上認(rèn)讀生字。最后比較，看哪個(gè)小組能夠獲勝。在實(shí)際教學(xué)中，可以靈活采用其中的一種形式，開展游戲。詞語(yǔ)游戲一：找朋友。目的：通過(guò)寫一寫、找一找、擺一擺、讀一讀等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)記生字、詞語(yǔ)，豐富詞語(yǔ)積累。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自制本文的短語(yǔ)卡片，每個(gè)短語(yǔ)要分作兩張卡片呈現(xiàn)。方法：1.將一套短語(yǔ)卡片打亂順序放在一起。2.比一比、賽一賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)又好又快地將凌亂的詞語(yǔ)卡片配成短語(yǔ)，擺到一起。3.小組同學(xué)將配成對(duì)的短語(yǔ)認(rèn)真地讀一讀。游戲二：一字開花。目的：通過(guò)給生字找朋友，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，并鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。準(zhǔn)備：請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇本課的4個(gè)生字在課外為其組詞，然后以生字為花芯，以詞語(yǔ)為花瓣，并涂上自己喜歡的顏色，設(shè)計(jì)小花。方法：各個(gè)小組在“語(yǔ)文園地”的“展示臺(tái)”中把自己的作品展示出來(lái)，大家進(jìn)行交流評(píng)比。游戲三：詞語(yǔ)百花會(huì)。目的：通過(guò)制作詞語(yǔ)卡片豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和想象力。準(zhǔn)備：課外收集描寫春天的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，并制成卡片。方法：1.根據(jù)卡片上詞語(yǔ)的意義，為其配上相應(yīng)的圖畫。2.大家一起談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖，然后評(píng)選最有創(chuàng)意的詞語(yǔ)卡片，并把每位同學(xué)的卡片張貼在“語(yǔ)文園地”里。綜合性游戲：我是春天的小畫家。目的：通過(guò)繪畫來(lái)感受和展示春天的美景，并和寫話有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。準(zhǔn)備：春游；畫筆、畫紙。方法：春天到來(lái)的時(shí)候，由老師組織學(xué)生去春游，觀察春天的景物，并用手中的彩筆把看到的春天畫下來(lái)，同時(shí)寫上幾句話表達(dá)自己觀察春天之后的感受。最后，結(jié)合“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”欄目進(jìn)行展示和交流。古詩(shī)兩首

識(shí)字游戲一：運(yùn)卡片比賽。目的：通過(guò)動(dòng)手做卡片、運(yùn)卡片來(lái)認(rèn)記生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課外動(dòng)手制作卡片。方法：采用分組競(jìng)賽的形式運(yùn)送卡片。先將所有的生字卡片擺放在1號(hào)同學(xué)的桌上，然后由老師宣布游戲開始，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)逐個(gè)認(rèn)讀卡片并向2號(hào)同學(xué)運(yùn)送，2號(hào)同學(xué)逐個(gè)認(rèn)讀傳送過(guò)來(lái)的卡片并依次向3號(hào)同學(xué)運(yùn)送，依此類推。如果遇到不會(huì)認(rèn)讀的生字，則需請(qǐng)教組里的同學(xué)或老師，直到正確認(rèn)讀以后，才可向下一位同學(xué)運(yùn)送。最后評(píng)比，最先運(yùn)完的小組獲勝。分組的形式與路線不定，可以采用下圖中的任意一種：游戲二：爭(zhēng)當(dāng)紅旗手。目的：讓學(xué)生在游戲中熟練認(rèn)寫生字，并能熟讀古詩(shī)，直至能夠背誦。準(zhǔn)備：生字卡片和空白無(wú)字卡片；初讀課文。方法：1.通過(guò)課件逐句顯示古詩(shī)，句中出現(xiàn)要求認(rèn)的字的地方為空白。2.每出現(xiàn)一句古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生舉出應(yīng)出現(xiàn)在本句空白處的生字的卡片，最后朗讀全詩(shī)。3.沒(méi)有舉錯(cuò)卡片的學(xué)生獲得小紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)，并成為紅旗手。4.在學(xué)生熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，老師再次通過(guò)課件逐句呈現(xiàn)古詩(shī)，句中出現(xiàn)要求寫的字的地方為空白。請(qǐng)學(xué)生在自備的空白卡片上寫上應(yīng)出現(xiàn)的字，然后全文連起來(lái)讀一讀。5.為正確填字的同學(xué)頒發(fā)小紅旗。綜合性游戲：故事大王擂臺(tái)賽。目的：通過(guò)看圖并結(jié)合詩(shī)句編故事、講故事，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，深化學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。準(zhǔn)備：結(jié)合《宿新市徐公店》詩(shī)句和插圖編故事；故事大王帽若干。方法：1.在小組里交流自己編的故事，并由小組成員評(píng)出本小組的故事大王。2.開展故事大王擂臺(tái)賽。各個(gè)小組派代表到臺(tái)上打擂、講故事，大家一起比較，講得好的代表所在的小組同學(xué)將獲得故事大王的帽子，這名同學(xué)則被評(píng)為班級(jí)故事大王。筍芽?jī)?/p>

識(shí)字游戲：我們是筍芽?jī)旱暮门笥?。目的：通過(guò)玩生字卡片游戲，讓學(xué)生熟悉生字，鞏固認(rèn)記。準(zhǔn)備：教師自制筍芽?jī)盒螤畹目ㄆ?，涂上淡淡的綠色。方法：老師把生字卡片放在一起，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生拿一張、認(rèn)一張。比較在相同的時(shí)間里同學(xué)的認(rèn)字?jǐn)?shù)量，誰(shuí)認(rèn)得的生字多，誰(shuí)交的筍芽?jī)号笥丫投唷Ｔ~語(yǔ)游戲一：我們是筍芽?jī)旱暮门笥?。目的：在讀詞游戲中，進(jìn)一步鞏固生字的認(rèn)記，熟讀詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。準(zhǔn)備：教師自制筍芽?jī)盒螤畹脑~語(yǔ)卡片，涂上淡淡的綠色。參考詞語(yǔ)，“世界、呼喚、喊叫、山岡、溫暖、滋潤(rùn)、愛撫、自豪、嘮叨”等。方法：老師將詞語(yǔ)卡片放在一起，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生拿一張、認(rèn)一張。比較在相同的時(shí)間里同學(xué)的認(rèn)詞數(shù)量，誰(shuí)認(rèn)得的詞語(yǔ)多，誰(shuí)交的筍芽?jī)号笥丫投唷Ｓ螒蚨涸~語(yǔ)拼句子游戲。目的：讓學(xué)生在拼組句子的游戲中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。準(zhǔn)備：長(zhǎng)條的空白卡片數(shù)張，剪刀。方法：先讓學(xué)生在文中畫出自己喜歡的句子，抄在卡片上，再以詞或短語(yǔ)為單位將它分成不同的部分，剪下來(lái)，打亂放在一起。然后以兩個(gè)小組為單位開展游戲，請(qǐng)對(duì)方的小組成員將句子重新排列、讀出來(lái)，比較哪個(gè)小組用時(shí)短、排得對(duì)。閱讀游戲：分角色朗讀。目的：有感情地朗讀一至三段；充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)角色體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。準(zhǔn)備：分配“春雨姑娘”、“筍芽?jī)骸?、“雷公公?個(gè)角色，熟讀課文。方法：老師引導(dǎo)：“大家再讀一至三段，然后想一想，春雨姑娘和雷公公的呼喚有什么不同？”在讀書之后交流，得出結(jié)論“春雨姑娘用很輕的聲音呼喚、雷公公用很粗重的聲音呼喚”，接著進(jìn)行分角色朗讀。1.老師當(dāng)“筍芽?jī)骸?，他正在泥土中沉睡；由學(xué)生當(dāng)“春雨姑娘”，她低聲地呼喚沉睡的筍芽?jī)?。在讀書過(guò)程中，老師要注意表現(xiàn)出筍芽?jī)汉艉舸笏臉幼樱瑢W(xué)生要注意通過(guò)自己的聲音表現(xiàn)出春雨姑娘“低聲呼喚”的情形。2.老師繼續(xù)當(dāng)“筍芽?jī)骸?，他正在泥土中醒?lái)；由學(xué)生當(dāng)“雷公公”，他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?。先?qǐng)學(xué)生想象一下雷公公呼喚筍芽?jī)簳r(shí)的樣子，然后通過(guò)讀書表現(xiàn)出雷公公呼喚筍芽?jī)旱那樾?。綜合性游戲一：我是小畫家。目的：通過(guò)給課文第六、第七段配畫，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生對(duì)課文的理解。準(zhǔn)備：畫紙，彩筆。方法：先請(qǐng)學(xué)生閱讀第六、七自然段，感受“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”的景象，然后發(fā)揮想象，給這些句子配上一幅畫，最后在小組或班里進(jìn)行展示、交流、評(píng)比。游戲二：當(dāng)當(dāng)小演員。目的：通過(guò)表演，加深對(duì)文本的感悟、理解。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：先請(qǐng)同學(xué)思考，筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子以后，他看到了怎樣的一幅春光圖，然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的思考，扮演筍芽?jī)海枋鲆幌伦约嚎吹降拇壕埃詈笤u(píng)價(jià)一下，哪位筍芽?jī)赫f(shuō)得最好、想得最美。本游戲可以在組內(nèi)進(jìn)行，也可以在班級(jí)里開展。小鹿的玫瑰花

識(shí)字游戲游戲一：爭(zhēng)當(dāng)玫瑰花仙子。目的：讓學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)記本課的生字。準(zhǔn)備：學(xué)生動(dòng)手自制玫瑰花形的識(shí)字卡片；準(zhǔn)備花仙子桂冠。方法：大家一起玩“爭(zhēng)當(dāng)玫瑰花仙子”的游戲，認(rèn)讀卡片上的生字，最后由老師抽查比較，在相同的時(shí)間內(nèi)識(shí)讀生字最多的同學(xué)將成為花仙子，花仙子桂冠也會(huì)戴在他的頭上。游戲二：看誰(shuí)記得又快又好。目的：通過(guò)給本課生字分類的游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解漢字的構(gòu)字規(guī)律，鞏固生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：人手一份生字卡片。方法：1.讀生字。2.師通過(guò)舉例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律給本課的生字分類，比如，“弟、哥、骨”為獨(dú)體字……3.用漢字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)記生字，然后檢查、比較誰(shuí)記得又快又好。閱讀游戲一：我們都是小演員。目的：讓學(xué)生在分角色表演游戲中熟讀課文，加深對(duì)課文的理解、體會(huì)。準(zhǔn)備：不同角色的頭飾（小鹿兄弟兩個(gè)、黃鶯、微風(fēng)）。方法1.讀課文，請(qǐng)學(xué)生選好自己要扮演的角色。2.記自己要說(shuō)的臺(tái)詞，并加上自己的動(dòng)作或想象出來(lái)的別的話，練習(xí)表演。3.組練習(xí)排演。4.各小組上臺(tái)表演。5.家一起評(píng)出最佳演員。游戲二：和知心朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話。目的：通過(guò)說(shuō)悄悄話的游戲，使學(xué)生在自由表達(dá)、暢所欲言的氛圍中交流對(duì)課文的理解。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：老師引導(dǎo)：“小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽，為什么呢？請(qǐng)大家把自己的想法悄悄告訴小伙伴，好嗎？”1.學(xué)生思考，為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽？2.自己的答案寫在紙上。3.自己的好朋友，悄悄和他交流看法。4.愿意把和朋友之間的交流情況告訴大家的同學(xué)上臺(tái)來(lái)介紹。

語(yǔ)文園地一

綜合性游戲游戲：春天的聚會(huì)。目的：通過(guò)開展一系列和春天有關(guān)的游戲，讓學(xué)生積累贊美春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、贊美春天的思想感情。準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備以“春”為主題的手抄報(bào)；老師準(zhǔn)備與本游戲有關(guān)的題目。方法：分小組開展游戲，由老師為每組同學(xué)的表現(xiàn)打分，并根據(jù)分?jǐn)?shù)高低評(píng)選優(yōu)勝小組。1.各個(gè)小組選一名代表為大家唱一首關(guān)于春天的歌。（唱出1首，小組加10分。）2.名請(qǐng)每組相同序號(hào)的同學(xué)為大家背一首贊美春天的古詩(shī)。（背出1首，小組加10分；沒(méi)有背出，小組將減10分。）3.組之間進(jìn)行對(duì)對(duì)子比賽。比如，“楊柳綠千里，_________”、“黃鶯鳴翠柳，_________”。（對(duì)出1個(gè)對(duì)子，小組加10分。）4.空搶答比賽。老師出示卡片，請(qǐng)各個(gè)小組選出代表?yè)尨?，比如“_________的春光、_________的天空、_________的陽(yáng)光、_________的田野、_________的小溪、_________的枝條”。（答對(duì)1個(gè)詞語(yǔ)，小組加10分。）5.個(gè)小組展示交流準(zhǔn)備好的手抄報(bào)，大家評(píng)議打分。泉水

識(shí)字游戲：1分鐘識(shí)字。目的：讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)識(shí)字，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)識(shí)字效果。準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。方法：先由學(xué)生自主認(rèn)記卡片上的生字，然后開展1分鐘識(shí)字競(jìng)賽。由老師計(jì)算時(shí)間，在同學(xué)之間開展識(shí)字競(jìng)賽。請(qǐng)一名同學(xué)出示生字卡片，另一名同學(xué)認(rèn)記，比較在1分鐘內(nèi)誰(shuí)識(shí)得又好又快。詞語(yǔ)游戲：找朋友。目的：通過(guò)詞語(yǔ)搭配游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：空白卡片，剪刀。方法：1.準(zhǔn)備卡片。先舉例引導(dǎo)學(xué)生在空白卡片上抄寫短語(yǔ)，然后把短語(yǔ)以詞為單位用剪刀分成兩半，比如，“陽(yáng)光燦爛的、世界、明亮的、大鏡子、美麗的、身影、靜靜的、山谷、盡情地、歌唱、清脆的、歌聲”，打亂后放在一起。2.在小組里面認(rèn)記詞語(yǔ)，并為詞語(yǔ)找朋友（將詞組成短語(yǔ)）。閱讀游戲：抓鬮接背課文。目的：了解敘述順序，有感情地背誦課文。準(zhǔn)備：老師制作“山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷”4張卡片，將其裝在小信封里。方法：以四人小組為單位進(jìn)行接背課文游戲。同學(xué)在接背課文時(shí)，不能看課文。1.熟讀課文、練習(xí)背誦。2.小組成員從小信封中抽取一張卡片，明確自己所要背誦的段落，并作準(zhǔn)備。3.大家開始接背課文。首段和尾段由所有組員一起背。4.大家一起評(píng)選組內(nèi)背得熟練、接得順暢的同學(xué)，然后上臺(tái)參加全班的抓鬮接

背課文游戲。雷鋒叔叔，你在哪里

識(shí)字游戲：找朋友。目的：讓學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律熟記漢字。準(zhǔn)備：本課生字的偏旁卡片。方法：先請(qǐng)學(xué)生自由認(rèn)記生字，然后將生字偏旁卡片發(fā)放給學(xué)生，指名開展找朋友游戲。比如，請(qǐng)生1找朋友，他站起來(lái)舉著“三點(diǎn)水”卡片說(shuō)：“我的朋友在哪里？”生2則站起來(lái)，舉著寫有“寧”字的卡片說(shuō)：“你的朋友在這里?！眱蓚€(gè)人走到一起說(shuō)：“我們是好朋友，我們?cè)谝粔K兒組成?濘??泥濘?的?濘??！币源祟愅?。詞語(yǔ)游戲：“快樂(lè)智多星”游戲。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累詞語(yǔ)、練習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：紙制小星星若干。方法：1.請(qǐng)學(xué)生自由讀記課后練習(xí)中“讀讀記記”里的短語(yǔ)。2.限時(shí)1分鐘，快速記憶短語(yǔ)。3.1分鐘以后，檢查記憶情況，由老師點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，每說(shuō)對(duì)1個(gè)詞語(yǔ)得1顆星。4.請(qǐng)得星最多的同學(xué)上臺(tái)做擂主，以填空的形式讓大家補(bǔ)充短語(yǔ)。比如，“快樂(lè)的（）”。5.在學(xué)習(xí)伙伴或小組之間開展詞語(yǔ)填空游戲，學(xué)生每答對(duì)1個(gè)題目可以獲得1顆星。6.全班比較，得星最多的同學(xué)獲得1個(gè)大金星。閱讀游戲：賽讀游戲。目的：通過(guò)不同形式的賽讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)，使其感受詩(shī)歌獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：老師引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式進(jìn)行賽讀，可以是同桌賽讀、小組賽讀，也可以是師生賽讀、男女生賽讀。賽讀之后，大家交流一下對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏特點(diǎn)的體驗(yàn)。綜合性游戲：小小故事會(huì)。目的：收集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備：收集雷鋒的故事或身邊的好人好事。方法：老師組織同學(xué)在全班或小組中講述雷鋒的故事或身邊的好人好事，然后大家交流開展此次活動(dòng)的感受。我不是最弱小的

識(shí)字游戲游戲：串字鏈。目的：引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課生字的認(rèn)記，并練習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：分小組并給組員編號(hào)。方法：1.結(jié)合課后的“我會(huì)認(rèn)”，在同桌之間進(jìn)行“你指我讀”游戲，即由一同學(xué)指字，另一同學(xué)認(rèn)讀。2.教師指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行“串字鏈”游戲。比如，老師引導(dǎo)：“六人小組的2號(hào)同學(xué)注意，?鈴?，開始串字。”每個(gè)小組的2號(hào)同學(xué)起立，開始為“鈴”串字。生1“鈴；鈴鐺；我有一個(gè)美麗的鈴鐺”，生2“鈴；鈴聲；鈴聲響了，我們跑進(jìn)教室”。開展本游戲時(shí)，注意提示學(xué)生說(shuō)的句子不要重復(fù)。依此交替進(jìn)行串字鏈游戲。綜合性游戲游戲：字詞句大闖關(guān)。目的：通過(guò)一系列闖關(guān)游戲，創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地識(shí)字、學(xué)詞、讀句。準(zhǔn)備：本課的生字卡片、詞語(yǔ)卡片、句子卡片。方法：先請(qǐng)學(xué)生自由認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)、朗讀課文，并注意讀好文中帶問(wèn)號(hào)的句子，為后面的闖關(guān)游戲作好準(zhǔn)備。分小組開展游戲：第一關(guān)：識(shí)字大比拼。（1）在規(guī)定的時(shí)間里，看哪個(gè)小組成員能夠又快又準(zhǔn)地認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的14個(gè)生字。（2）請(qǐng)各個(gè)小組的優(yōu)勝者幫助組內(nèi)沒(méi)有完全會(huì)認(rèn)的同學(xué)認(rèn)讀生字，然后共同進(jìn)入第二關(guān)。第二關(guān)：詞語(yǔ)大比拼。1）各個(gè)小組的組員一起拿出自己積累的詞語(yǔ)，放到一塊兒，形成第二關(guān)的關(guān)口。（2）請(qǐng)各組第一關(guān)的優(yōu)勝者讀詞語(yǔ)卡片。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀得又好又準(zhǔn)的同學(xué)為優(yōu)勝者，進(jìn)入第三關(guān)。第三關(guān)：句子大比拼。（1）老師拿出本課帶有問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)句子的卡片，請(qǐng)闖關(guān)的同學(xué)任意抽取1張，然后正確地朗讀。大家根據(jù)朗讀情況，評(píng)出優(yōu)勝者。（2）對(duì)闖關(guān)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，允許他在一段自由安排的時(shí)間內(nèi)，隨意看書、練字，做自己喜歡的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)大家的參與熱情，每次的參賽選手不一定都是某一關(guān)的優(yōu)勝者，老師可以采取抽簽、自薦、小組推薦等形式，引入新的參賽選手?？_爾和她的小貓

識(shí)字游戲游戲：抽字組詞。目的：鞏固本課15個(gè)生字的認(rèn)記，聯(lián)系語(yǔ)言實(shí)際組詞并積累詞語(yǔ)。準(zhǔn)備：自制生字卡片。方法：本游戲在初讀課文時(shí)進(jìn)行。1.同桌兩人合作，一邊讀課文，一邊用鉛筆畫出遇到的生字新詞，并讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。2.四人小組開展抽字組詞游戲。由一人當(dāng)組長(zhǎng)組織組員抽字組詞，并比較誰(shuí)組詞又快又對(duì)。閱讀游戲：不聲不響來(lái)默讀。目的：初步學(xué)習(xí)默讀課文的方法，加深對(duì)課文的理解準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。1.請(qǐng)學(xué)生默讀第三自然段，要求一邊默讀一邊用筆把卡羅爾登的尋貓廣告畫出來(lái)。讀書時(shí)要注意不出聲，不指讀。2.請(qǐng)學(xué)生默讀描寫被送來(lái)的小貓可愛、有趣的語(yǔ)句，并用“”畫出來(lái)，然后想一想，課文是從哪幾個(gè)方面寫小貓“有趣”的。3.大家說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的默讀方法正確，誰(shuí)對(duì)課

文的理解到位。綜合性游戲游戲：設(shè)計(jì)廣告。目的：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)廣告的游戲中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：1.聯(lián)系課文，點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容──設(shè)計(jì)廣告。2.回憶課文中卡羅爾的爸爸登的求贈(zèng)小貓的廣告，討論交流廣告該怎樣寫。3.老師引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生思考“卡羅爾的爸爸又會(huì)在報(bào)紙上登一則什么樣的免費(fèi)贈(zèng)送小貓的廣告”，小組討論。4.分小組寫贈(zèng)送小貓的廣告。5.全班展示交流各組設(shè)計(jì)的廣告，請(qǐng)大家評(píng)議哪個(gè)小組的廣告創(chuàng)意最好?？梢哉?qǐng)大家投票推選自己認(rèn)為最有創(chuàng)意的廣告。最后一起統(tǒng)計(jì)，得票最多的小組將獲得最有創(chuàng)意獎(jiǎng)，同時(shí)，獲獎(jiǎng)的小組需要派代表向大家介紹本組廣告的創(chuàng)作意圖。6.請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想這時(shí)你需要大家?guī)椭鍪裁椿蛘吣阆霂椭蠹易鍪裁础Ｈ缓笤O(shè)計(jì)一則小廣告向大家說(shuō)明自己的想法，并在“活動(dòng)園地”里張貼出來(lái)。最后大家一起評(píng)議出最有創(chuàng)意的廣告和本次活動(dòng)的最佳廣告設(shè)計(jì)員。

語(yǔ)文園地二

綜合性游戲游戲：攀高峰比賽。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生鞏固生字的認(rèn)記，積累四字詞語(yǔ)和諺語(yǔ)。準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)、諺語(yǔ)卡片，紙、筆；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一面小紅旗；大紅旗若干面。方法：以小組為單位開展游戲。順利通過(guò)一輪比賽的小組可以把本小組的紅旗向上升高一格，三輪比賽過(guò)后比較，紅旗插得最高的小組獲勝，獲得那面大紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)。第一輪比賽：我記得又好又快。結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記上下、左右、品字型結(jié)構(gòu)的生字。然后比較，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按規(guī)律記住的生字最多的小組獲勝，該小組的紅旗將上升一格。檢查認(rèn)記生字的情況，也可以采用開火車的形式，比較各組認(rèn)記時(shí)間的長(zhǎng)短，用最少時(shí)間認(rèn)完生字的小組獲勝。第二輪比賽：運(yùn)卡片比賽。結(jié)合“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀記記”兩個(gè)欄目，以小組為單位進(jìn)行運(yùn)卡片比賽。每組的第一位同學(xué)每認(rèn)讀完一張卡片，將卡片傳給第二位同學(xué)，請(qǐng)他認(rèn)讀。依次認(rèn)讀、傳送卡片。各個(gè)小組同時(shí)開始游戲，最先認(rèn)讀、傳送完卡片的前三個(gè)小組獲勝，可以把紅旗向上升高一格。第三輪比賽：讀讀背背。各個(gè)小組同時(shí)開始背誦“讀讀背背”里的諺語(yǔ)，在相同時(shí)間內(nèi)，背誦諺語(yǔ)數(shù)量多、會(huì)背的人數(shù)多的前三個(gè)小組獲勝，小紅旗上升一格。三輪比賽過(guò)后比較，小紅旗升得最高的小組獲得大紅旗。日月潭

識(shí)字游戲：找地雷。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，識(shí)記本課生字。準(zhǔn)備：教師板畫一片森林，并制作若干“地雷”形狀的生字卡片貼在森林圖片上；若干獎(jiǎng)品。方法：教師把學(xué)生分成若干小組，以小組為單位開展游戲，請(qǐng)每個(gè)小組到森林里探險(xiǎn)。探險(xiǎn)人員需從“森林”里找出一定數(shù)量的“地雷”并挖掉（認(rèn)讀生字、組詞并用該詞說(shuō)一句話），才能順利完成探險(xiǎn)任務(wù)。各個(gè)小組的探險(xiǎn)時(shí)間是一樣的。最后全班比較，在相同時(shí)間內(nèi)挖出地雷最多的小組獲勝，并得到獎(jiǎng)品。詞語(yǔ)游戲：學(xué)以致用。目的：加強(qiáng)四字詞語(yǔ)的理解和積累，提高主動(dòng)運(yùn)用好詞的能力。準(zhǔn)備：結(jié)合課后“讀讀記記”練習(xí)中的四字詞語(yǔ)進(jìn)行。方法：1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“讀讀記記”練習(xí)中的四字詞語(yǔ)，并想象詞語(yǔ)所描繪的畫面和意境。2.點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。3.大家聽一聽、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)用的詞語(yǔ)多且貼切。4.同桌之間合作修改自己所說(shuō)的句子，并把它寫下來(lái)。閱讀游戲：競(jìng)聘“小導(dǎo)游”。目的：加深學(xué)生對(duì)課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，鍛煉學(xué)生的信息處理能力和口語(yǔ)交際能力。準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)日月潭的資料；導(dǎo)游證。方法：教師創(chuàng)設(shè)情境：“國(guó)內(nèi)有一批游客準(zhǔn)備去臺(tái)灣旅游，日月潭是他們行程中一個(gè)很重要的景點(diǎn)。可是，他們還沒(méi)有導(dǎo)游。你們?cè)敢鈦?lái)試試給他們做導(dǎo)游嗎？”1.先請(qǐng)學(xué)生整合書上的有關(guān)內(nèi)容及課前收集的資料，自由準(zhǔn)備競(jìng)聘發(fā)言。2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)競(jìng)聘“小導(dǎo)游”，介紹有關(guān)日月潭的景點(diǎn)。學(xué)生可以運(yùn)用書上的知識(shí)來(lái)介紹，也可以補(bǔ)充自己課外查找的資料。其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委聽取介紹，他們可以在導(dǎo)游介紹完之后進(jìn)行提問(wèn)，或者說(shuō)出自己的感想、提出建議。3.最后，由學(xué)生和教師民主投票，選出最出色的“小導(dǎo)游”，為其授予“導(dǎo)游證”。葡萄溝

識(shí)字游戲：開火車。目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：《火車開了》音樂(lè)磁帶，生字卡片。方法：老師先播放音樂(lè)，其他孩子隨著音樂(lè)發(fā)出火車開動(dòng)時(shí)“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音。然后由教師或一名學(xué)生出示生字，請(qǐng)某一小組學(xué)生按讀字音、組詞并說(shuō)出認(rèn)記該字辦法的順序開火車。如果誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車就要停下，并選其他組的“修理員”進(jìn)行修理（重新完成開火車要求），修理好后火車?yán)^續(xù)往前開。最后，請(qǐng)出錯(cuò)的學(xué)生朗讀兒歌或表演其他自選節(jié)目。寫字游戲：畫星星，簽個(gè)名。目的：了解生字特點(diǎn)，準(zhǔn)確、規(guī)范地寫字。準(zhǔn)備：田字格紙，鉛筆。方法：1.老師出示“我會(huì)寫”中的12個(gè)生字，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍，然后請(qǐng)學(xué)生自主認(rèn)讀。2.請(qǐng)學(xué)生看一看上面兩行和下面兩行字在字形上有什么不同（上面是上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的字，下面是左右結(jié)構(gòu)的字）。3.分六人小組開展寫字比賽，每人自選兩個(gè)書寫。4.集體展示交流。各組把完成的寫字卡貼在教室的“寫字欄”里。5.學(xué)生課后在自己認(rèn)為比較滿意的作品下畫上星，并寫上自己的名字。閱讀游戲：吃葡萄，夸葡萄。目的：加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。準(zhǔn)備：幾包新疆的葡萄干，一頂維吾爾族姑娘戴的帽子；熟讀課文。方法：學(xué)完課文之后，老師戴上帽子當(dāng)熱情好客的維吾爾族姑娘，請(qǐng)大家嘗一嘗新疆的葡萄干，并請(qǐng)大家夸一夸吐魯番的葡萄，夸一夸葡萄溝。綜合性游戲：小型博覽會(huì)。目的：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，培養(yǎng)收集資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。準(zhǔn)備：通過(guò)采訪或者其他方式了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。方法：1.老師引導(dǎo)：“我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢？大家一定都在課外搜集了很多資料。今天就來(lái)開一個(gè)?小型博覽會(huì)?，向大家展示一下?！?.各個(gè)小組選定一樣特產(chǎn)，討論該如何向大家介紹。3.各組選派代表發(fā)言，向大家介紹特產(chǎn)。發(fā)言完畢，其他學(xué)生可以向該代表提問(wèn)，或補(bǔ)充說(shuō)明自己的看法。4.學(xué)生離開座位，分批次到各個(gè)小組，就該小組的家鄉(xiāng)特產(chǎn)參觀、交流。5.選擇自己喜歡的一種特產(chǎn)寫話，可以介紹它的外形、特點(diǎn)，也可介紹它的功能等。難忘的潑水節(jié)

識(shí)字游戲一：搶卡片。目的：激發(fā)識(shí)字興趣，集中注意力認(rèn)字。準(zhǔn)備：教師把班里同學(xué)分成四人學(xué)習(xí)小組；為每個(gè)小組復(fù)印一份生字卡片，分別裝入信封，發(fā)給各個(gè)小組長(zhǎng)。方法：以小組為單位開展搶卡片游戲，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。1.師說(shuō)生搶。由小組長(zhǎng)把卡片拿出來(lái)放在桌子上，然后組員一起聽老師報(bào)生字，并快速地找到那個(gè)生字卡片。首先搶到字卡的同學(xué)可以當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)其他學(xué)生讀3遍生字。2.生說(shuō)師搶。各組推選“小老師”讀生字，由老師在黑板上指出學(xué)生所讀的生字。3.組內(nèi)互“搶”。組內(nèi)選出一名“小老師”報(bào)生字，其他組員找相應(yīng)卡片，并領(lǐng)讀生字。游戲二：火眼金睛巧識(shí)字。目的：鞏固多音字的認(rèn)記，加強(qiáng)多音字在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。準(zhǔn)備：作業(yè)紙，上面打印課后的“我會(huì)填”習(xí)題，人手一份。方法：1.每個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里分別完成作業(yè)紙上的習(xí)題，組內(nèi)先做好的同學(xué)可以幫助還沒(méi)做好的同學(xué)，最后比一比哪一組完成得最快，評(píng)出“火眼金睛”小組。2.班內(nèi)集中交流，學(xué)習(xí)多音字（好、釘、干）的用法。綜合性游戲：共享“多味醬”。目的：學(xué)完課文后，組織學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇不同的學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的信息整合能力，營(yíng)造資源共享的快樂(lè)空間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)。準(zhǔn)備：活動(dòng)前布置學(xué)生思考自己學(xué)完課文后有哪些收獲，準(zhǔn)備怎樣匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果；準(zhǔn)備相關(guān)資料（比如摘抄卡、手抄報(bào)等）。方法：1.學(xué)生簡(jiǎn)述自己的學(xué)習(xí)成果，由教師及時(shí)板書下來(lái)。比如，有感情地朗讀課文，交流好詞佳句、精彩片段，介紹有關(guān)傣族的資料或其他少數(shù)民族的民風(fēng)民俗等。2.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)收獲主動(dòng)組建不同的匯報(bào)小組（比如“小朗誦家組”、“詞句積累組”、“信息交流組”等），并在組內(nèi)互動(dòng)交流。3.各個(gè)小組分別展示交流成果。一個(gè)小組展示時(shí)，其他小組仔細(xì)傾聽，在展示之后可作補(bǔ)充也可提建議或問(wèn)題。4.在“學(xué)習(xí)園地”中展示各種學(xué)習(xí)成果（如手

抄報(bào)、摘抄卡等）。北京亮起來(lái)了

識(shí)字游戲：掛燈籠。目的：復(fù)習(xí)鞏固本課生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備一套生字卡片、一個(gè)小燈籠。方法：1.教師介紹游戲規(guī)則：組員相互幫助認(rèn)讀生字、組詞，在每個(gè)組員都能讀準(zhǔn)全部生字并組詞后，小組才可以掛起自己小組的燈籠。2.比一比哪一組的燈籠先掛起來(lái)，并由大家對(duì)先掛燈籠的小組進(jìn)行檢查。詞語(yǔ)游戲：剪一剪，拼一拼。目的：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片，在認(rèn)、讀、剪、拼卡片的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的記憶。準(zhǔn)備：結(jié)合課后練習(xí)中的“讀讀記記”，每個(gè)小組自制卡片。先將詞語(yǔ)抄到卡片上，然后將卡片剪開，剪開后的每個(gè)卡片上有兩個(gè)字（比如，一張大卡片上寫有“夜幕降臨”，將其剪開分成“夜幕”和“降臨”），再將小卡片打亂平攤在小組桌上。方法：小組里由一生任意拿出一張小卡片，再由其他小組成員找出詞語(yǔ)的另一張小卡片，把它們拼成四字詞語(yǔ)，然后由這兩位同學(xué)帶讀，最后大家齊讀。閱讀游戲：接讀課文比賽。目的：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。準(zhǔn)備：在各自熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。方法：1.以四人小組為單位進(jìn)行比賽。小組成員先分配任務(wù)，課文共分6段，首尾段由組員齊讀，其他4段由組員自由選擇，輪流接讀。2.各個(gè)小組先練讀一段時(shí)間，然后主動(dòng)上臺(tái)展示。最后大家評(píng)比，接讀最順暢、讀得最有感情的一組將被評(píng)為“接讀冠軍組”。為了維護(hù)學(xué)生的積極性，可以適當(dāng)多評(píng)幾組。綜合性游戲：“北京知多少”成果展。目的：培養(yǎng)搜集資料的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。準(zhǔn)備：收集有關(guān)北京的圖片、文字資料；制作北京相關(guān)景點(diǎn)的資料卡。方法：1.請(qǐng)學(xué)生介紹北京的風(fēng)景名勝，由教師板書下來(lái)（比如“香山紅葉、萬(wàn)里長(zhǎng)城”等）。2.請(qǐng)學(xué)生拿出自己的資料卡詳細(xì)介紹這個(gè)景點(diǎn)，但不要說(shuō)出景點(diǎn)的名字，請(qǐng)大家猜一猜這是北京的哪一處風(fēng)景名勝。3.集體展示、交流。請(qǐng)大家把各自收集的材料、制作的卡片以“北京知多少”為題目在“學(xué)習(xí)園地”中展出。

語(yǔ)文園地三

詞語(yǔ)游戲一：詞語(yǔ)接龍。目的：調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，在游戲中積累詞語(yǔ)。準(zhǔn)備：本單元的詞語(yǔ)卡片。方法：以小組為單位開展游戲。教師為每個(gè)小組提供一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)組員接龍。最后比較，在相同時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組所接詞語(yǔ)最多，所接詞語(yǔ)最多的小組獲勝。游戲二：搶答大比拼。目的：加強(qiáng)對(duì)反義詞的識(shí)記和理解。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生制作卡片，每?jī)蓮埧ㄆ蠈懗鲆粚?duì)反義詞。方法：1.教師把班級(jí)同學(xué)分成兩大組，并為各組取好名字（比如“勝利隊(duì)”）。2.老師出題，請(qǐng)兩組同一位置的兩名同學(xué)（比如都是第一名或第二名學(xué)生）舉卡片搶答，搶答正確的小組每題加1分。3.最后根據(jù)分?jǐn)?shù)情況確定獲勝小組口語(yǔ)交際游戲：能說(shuō)會(huì)道的王子和公主。目的：了解家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)搜集資料，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己要說(shuō)的話題搜集相關(guān)資料；獎(jiǎng)狀若干張。方法：1.老師引入本次口語(yǔ)交際的話題。2.老師出示幾個(gè)和家鄉(xiāng)有關(guān)的談話主題（比如，夸夸家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、夸夸家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)、暢談家鄉(xiāng)的人……），請(qǐng)學(xué)生選定談話主題。3.請(qǐng)學(xué)生圍繞自己確定的話題想想該說(shuō)些什么，并把想到的內(nèi)容寫下來(lái)。4.請(qǐng)學(xué)生在小組或全班針對(duì)自己選定的話題介紹家鄉(xiāng)。5.評(píng)出幾個(gè)“能說(shuō)會(huì)道的公主

和王子”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。動(dòng)手做做看

識(shí)字游戲：手拉手，交朋友。目的：鞏固生字詞語(yǔ)的認(rèn)記，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。準(zhǔn)備：輕快的音樂(lè)；教師把學(xué)生分成兩部分，請(qǐng)他們分別制作頭飾，一部分同學(xué)做寫著本課生字的頭飾，另一部分同學(xué)做寫著本課生字組成的詞語(yǔ)或句子的頭飾，然后戴在頭上。方法：1.老師播放輕快的音樂(lè)，學(xué)生們做交朋友游戲。由戴著生字頭飾的學(xué)生讀出自己頭飾上的生字，再請(qǐng)戴著由它組成詞語(yǔ)或句子頭飾的同學(xué)馬上與他（她）手拉手，并一起讀詞語(yǔ)、句子。2.大家比較一下，哪些同學(xué)在找朋友時(shí)反應(yīng)迅速、讀得正確，并請(qǐng)這些同學(xué)當(dāng)小老師為全班同學(xué)抽讀生字、詞語(yǔ)和句子。閱讀游戲：聰明的“伊琳娜”。目的：加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：1.老師講述：“伊琳娜聽了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。這時(shí)候，伊琳娜會(huì)想什么呢？請(qǐng)你把自己當(dāng)成伊琳娜，寫一寫當(dāng)時(shí)的想法，并用?我聽了朗志萬(wàn)的話，高興極了，心想_______?作開頭?！?.學(xué)生動(dòng)筆寫的時(shí)候，教師巡視，了解學(xué)生的寫話情況，并給予指導(dǎo)。3.在全班讀一讀寫的話，然后大家一起評(píng)出聰明的“伊琳娜”。綜合性游戲：動(dòng)手做做看。目的：培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)，鍛煉其觀察能力和表達(dá)能力。準(zhǔn)備：大小不一的石塊；一個(gè)裝滿水的大杯子。方法：1.教師談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！皩W(xué)完課文后，同學(xué)們都從朗志萬(wàn)的話中受到了啟發(fā)。那么，請(qǐng)你們想一想，我們把大小不等的物體放在一個(gè)裝滿水的大杯子里面，放進(jìn)物體的大小與漫出水的多少是什么關(guān)系？今天我們都來(lái)動(dòng)手做做看，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？”2.老師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程：往杯中放入大塊石頭，然后取出石頭，在杯子外面貼上剩下水的記號(hào)；再將小塊石頭放入杯中，取出，做記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生交流在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)了什么？3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：漫出水的多少與放進(jìn)物體的大小有關(guān)系，物體大，漫出的水多，物體小，漫出的水少。

4.動(dòng)筆寫一寫本次實(shí)驗(yàn)。郵票齒孔的故事

識(shí)字游戲一：踩氣球。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松又開心地認(rèn)記生字。準(zhǔn)備：13個(gè)氣球，每個(gè)氣球中有一張寫有生字的紙條（紙條上寫一個(gè)或多個(gè)生字）；黑板上畫著氣球，并寫上“踩氣球”。方法：點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)踩氣球；拿出紙條，然后通過(guò)編字謎、說(shuō)字的特點(diǎn)或做動(dòng)作等方式，請(qǐng)其他同學(xué)做猜字謎游戲。游戲二：找一找，猜一猜。目的：采用多種方法激發(fā)識(shí)字興趣，鞏固本課生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：自備生字卡片。方法：學(xué)生把卡片放于自己面前，同學(xué)之間合作識(shí)字，比一比誰(shuí)聽得準(zhǔn)、找得快。1.我說(shuō)你猜（比如，“英國(guó)首都的名字”──“倫敦”）。2.我做你猜（老師拿起一張紙，用刀“裁”，用手“撕”等）。3.字謎猜字（比如，“九個(gè)洞”──“究”，“?力?字不出頭” ──“刀”，“?你?一半，?奶?一半” ──“仍”）閱讀游戲：動(dòng)手試一試。目的：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生理解課文。準(zhǔn)備：學(xué)生人手一張印有郵票圖案的紙；別針?lè)椒ǎ?.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的第二、三自然段，思考阿切爾是怎么發(fā)明郵票打孔機(jī)的？他怎樣得到的啟示？2.請(qǐng)每位學(xué)生從大張“郵票”上撕下一小張“郵票”談一下撕郵票的感受。3.指名請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讓他們用別針沿著“郵票”邊緣扎孔，然后沿著齒孔撕“郵票”。大家一起交流觀察到的情況和感受。4.聯(lián)系課文，談一談從這件事中獲得了什么啟示？你認(rèn)為阿切爾是

一個(gè)怎樣的人？ 畫風(fēng)

識(shí)字游戲：點(diǎn)字猜字游戲。目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)和生字多次見面記住生字。準(zhǔn)備：老師將本課生字抄寫在黑板上。方法：指名請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，一生用教鞭指點(diǎn)生字，一生背對(duì)黑板猜字，大家一起當(dāng)裁判員判斷正誤。每個(gè)學(xué)生有3次猜字機(jī)會(huì)，猜中的學(xué)生替換點(diǎn)字的學(xué)生，另?yè)Q一個(gè)學(xué)生上臺(tái)猜字；3次猜不中者主動(dòng)下臺(tái)，另請(qǐng)其他同學(xué)上臺(tái)猜字。比如，生1指“濤”，生2猜：“是?趙?嗎？”生齊：“錯(cuò)！不是?趙?！”生2：“是?宋?嗎？”生齊：“錯(cuò)！不是?宋?！”生2：“是?濤?嗎？”生齊：“對(duì)！就是?濤?！”閱讀游戲：課本劇場(chǎng)。目的：通過(guò)課本劇表演，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，鍛煉合作能力、組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備：熟讀課文；學(xué)生自由組成小組，分配角色；粉筆、黑板等道具。方法：1.改編課文、編寫劇本。各個(gè)小組自行改編課文，經(jīng)過(guò)討論，確定劇本。2.小組根據(jù)改定的劇本進(jìn)行表演，然后根據(jù)表演情況再次修正劇本，進(jìn)一步改進(jìn)。3.展示表演。4.全班同學(xué)一起對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)演得出色的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。充氣雨衣

識(shí)字游戲：聽句子，找生字。目的：加深學(xué)生對(duì)字詞的記憶，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思并練習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：學(xué)生每人一份生字卡片。方法：教師朗讀已準(zhǔn)備好的句子（句子里有本課的生字）請(qǐng)學(xué)生聽，聽的過(guò)程中快速找出相應(yīng)的生字并舉起該生字的卡片，在老師讀完句子后大聲地讀出生字并為其組詞。比如：老師讀“放暑假了，小林和同學(xué)們?nèi)ビ螒颉?，學(xué)生聽完句子后找到生字舉起卡片，并讀字組詞，“暑，暑，中暑”、“泳，泳，游泳”。綜合性游戲：金點(diǎn)子。目的：結(jié)合自己生活實(shí)際，想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)造發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備：事先布置小朋友準(zhǔn)備一項(xiàng)“發(fā)明創(chuàng)造”（可以只是想法）。方法：老師引導(dǎo)：“學(xué)完課文后，我們知道了文中的小林很了不起，他是生活中的有心人。大家是不是也像小林一樣是個(gè)生活中的有心人呢？我們先交流自己的小發(fā)明，然后再作判斷?！?.先在小組里面說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)明想法，并聽聽別人的意見。2.各組選派代表上臺(tái)展示交流，向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)明創(chuàng)造。大家在聽取匯報(bào)的過(guò)程中，也可以提出個(gè)人的意見、建議。3.全班同學(xué)一起評(píng)出“最有創(chuàng)意

獎(jiǎng)”若干名。語(yǔ)文園地四

識(shí)字游戲一：穿衣戴帽。目的：結(jié)合“讀讀認(rèn)認(rèn)”欄目，學(xué)習(xí)“合一合，成新字”的識(shí)字方法，加強(qiáng)對(duì)字詞的記憶。準(zhǔn)備：教師把16個(gè)熟字（“月”字寫兩個(gè)）寫在衣服形狀的卡片上，并制作帽子形狀的空白卡片，將它們分發(fā)給每個(gè)小組一份。方法：教師限定游戲時(shí)間，請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生把衣服卡片上的生字組合成新的生字（比如“月”和“夫”組成“膚”），并把新字記錄在帽子卡片上，然后給它組詞。在規(guī)定的時(shí)間里，完成數(shù)目最多的小組獲勝。游戲二：釣魚。目的：在游戲中鞏固本單元生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：吸鐵石若干塊，本單元的生字卡片若干（當(dāng)作池塘里的魚），一幅池塘風(fēng)景畫。方法：本游戲分男女兩個(gè)大組展開，各組分別派10名代表參賽，在相同時(shí)間內(nèi)釣魚（認(rèn)讀生字、組詞）又快又多的小組獲勝。1.老師將池塘風(fēng)景畫粘貼在黑板上，然后在池塘里放上一些魚（將生字卡片粘貼在圖畫上面）。2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)釣魚（讀生字并組詞），并把生字卡片帶回本組。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、組詞，則不能釣到魚，須把“魚”放回“池塘”。其他同學(xué)在別人釣魚時(shí)，要注意聽，做好監(jiān)督工作?？谡Z(yǔ)交際游戲：小小發(fā)明家。目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。準(zhǔn)備：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生或幾個(gè)人合作在課外做一個(gè)小制作（比如泥塑、折紙、陶藝、剪紙、插花、玩具或模型等）。方法：1.將已做好的作品向大家進(jìn)行展示。2.請(qǐng)制作者向大家介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作過(guò)程。其他同學(xué)在聽取匯報(bào)的過(guò)程中，可以提問(wèn)，還可以提出意見、建議。3.全班一起評(píng)出“小小發(fā)明家”（可以不止一個(gè)）。古詩(shī)兩首

識(shí)字游戲：奪紅旗比賽。目的：加強(qiáng)對(duì)字詞的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。準(zhǔn)備：生字卡片、小紅旗若干面。方法：分小組進(jìn)行游戲。老師選幾名同學(xué)當(dāng)小老師，幫助自己做好游戲的監(jiān)督工作。由教師出示字卡，請(qǐng)每個(gè)小組的第一位同學(xué)正確讀出字音，并由后面的學(xué)生分別組詞（不能有重復(fù)），組詞之后，再請(qǐng)小組長(zhǎng)從組員說(shuō)過(guò)的詞中任選兩個(gè)詞說(shuō)一句話。（小老師注意監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出并請(qǐng)相應(yīng)人員糾正。）完成以上環(huán)節(jié)之后，由組長(zhǎng)到指定位置拿紅旗，最先拿到紅旗的小組獲勝。綜合性游戲：古詩(shī)詞誦讀交流會(huì)。目的：豐富學(xué)生的古詩(shī)詞積累。準(zhǔn)備：投影儀，空白投影片若干，記分牌；請(qǐng)學(xué)生在課外背誦古詩(shī)詞。方法：1.老師先請(qǐng)學(xué)生自愿組成3~5人的活動(dòng)小組，給各個(gè)小組和組員編號(hào)，然后為每組發(fā)放空白投影片和記分牌，要求每個(gè)小組把兩首課外學(xué)的、會(huì)背的古詩(shī)詞寫在投影片上，并推薦在全班交流的選手。2.抽簽背誦古詩(shī)詞，評(píng)選背誦能手。第一輪：請(qǐng)選手抽簽背誦已學(xué)過(guò)的3首古詩(shī)詞，每背出1首，學(xué)生所在小組得10分。第二輪：請(qǐng)選手背誦抄寫在投影片上那兩首古詩(shī)詞。每背出1首所在小組得10分。第三輪：選手加背課外古詩(shī)詞，每背出1首，所在小組得5分（每組限背3首）。三輪之后，由大家評(píng)比，總分排在前三名的小組的所有組員都是背誦能手。3.同桌（或小組）之間交流摘錄的好詩(shī)詞，自由記誦。雷雨

閱讀游戲：小小播音員。目的：激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，鍛煉學(xué)生的想象力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶，本課插圖的投影片。方法：1.教師一邊播放課文朗讀錄音帶，一邊將雷雨中、雷雨后的情景投影在大屏幕上，請(qǐng)學(xué)生一邊聽，一邊看，一邊想象課文描述的情景。2.請(qǐng)學(xué)生自由選擇描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后不同情景的段落，練習(xí)朗讀。3.全班一起賽讀、評(píng)讀。4.大家一起評(píng)選表現(xiàn)出色的同學(xué)，授予其“小小播音員”稱號(hào)。綜合性游戲一：編識(shí)字連環(huán)畫。目的：鞏固生字認(rèn)記，連詞說(shuō)句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備：空白卡片、水彩筆、訂書機(jī)。方法：本游戲以小組為單位進(jìn)行。1.“說(shuō)”與“連”階段。請(qǐng)學(xué)生合作為本課生字組詞說(shuō)句，并記錄在空白卡片上。以“逃”為例，老師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“逃走、逃學(xué)、逃避、逃難、逃命”等詞語(yǔ)，然后要求學(xué)生用上所組詞語(yǔ)造句，練習(xí)說(shuō)話，如“他被嚇得逃走了”、“因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)而怕老師批評(píng)，她逃學(xué)了”……2.“裝訂”階段。完成第一階段任務(wù)后，小組成員合作把寫上詞句的卡片裝訂成冊(cè)。3.“繪畫”階段。小組成員一起合作設(shè)計(jì)封面和插圖，并給本小組的這本書取一個(gè)“××小組識(shí)字連環(huán)畫”的名字，把書名、編者、插圖作者的名字寫在封面上。4.全班展示交流，并將其放入成長(zhǎng)記錄袋。游戲二：小小氣象員。目的：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察天氣的變化，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中注意觀察、思考的習(xí)慣。準(zhǔn)備：通過(guò)多種渠道了解有關(guān)氣象知識(shí)，觀察天氣變化。方法：1.請(qǐng)學(xué)生分小組收集有關(guān)氣象資料，比如陰天的氣象、晴天的氣象、雪天的變化等。（不同小組在收集資料時(shí)可以有所側(cè)重。）2.結(jié)合自己收集到的有關(guān)資料，小組內(nèi)討論、交流某一類氣象知識(shí)，然后大家一起推選在全班匯報(bào)的同學(xué)。3.各個(gè)小組推選的代表在全班匯報(bào)，大家一起評(píng)選“小小氣象員”。4.布置學(xué)生留心觀察當(dāng)天天氣的變化，寫一則觀察日記。最大的“書”

識(shí)字游戲：一字開花。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。準(zhǔn)備：水彩筆。方法：1.請(qǐng)學(xué)生自由選擇課文中的“煤”、“寶”等生字為其組詞，把字和詞畫成花朵的形狀，以字作花芯，以組成的詞語(yǔ)作花瓣，并涂上顏色。學(xué)生可以自己去做，也可以幾個(gè)人合作完成。2.全班展示交流，老師將學(xué)生作品粘貼在“學(xué)習(xí)園地”里。詞語(yǔ)游戲：組詞成句游戲。目的：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、語(yǔ)言實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。準(zhǔn)備：確定幾個(gè)句子，將組成每個(gè)句子的詞語(yǔ)分別抄在空白卡片上，裝在信封里。方法：以四人小組為單位進(jìn)行游戲。大家一起，把信封中的卡片取出，放在桌上，打亂詞語(yǔ)次序，然后挑選詞語(yǔ)、組合成句，并把組成的句子抄寫在紙上（如：這里/是/一片/長(zhǎng)滿/樹木/的/陸地/）。比一比哪一組做得又快又對(duì)。閱讀游戲：我找到的大“書”。目的：培養(yǎng)學(xué)生查找、篩選資料等處理信息的能力。準(zhǔn)備：課下通過(guò)不同方式查找有關(guān)巖石、化石等資料，獲取信息。方法：1.整理資料，確定呈現(xiàn)方式：（1）圖片（結(jié)合圖片，配上一些文字說(shuō)明）。（2）文字（選取有用的資料，組織成一段話）。（3）實(shí)物（結(jié)合實(shí)物，配上文字說(shuō)明）。2.先在組內(nèi)交流，然后全班交流。3．大家一起將整理之后的材料在“學(xué)習(xí)園地”中展示交流。要是你在野外迷了路

識(shí)字游戲：給字寶寶找朋友。目的：認(rèn)記生字、組詞、說(shuō)句子，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。準(zhǔn)備：寫好生字的小黑板，詞語(yǔ)卡片。方法：1.和生字交朋友。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)找“朋友”，其他同學(xué)一邊拍手一邊說(shuō)：“找啊找，找啊找，你要找誰(shuí)做朋友？”臺(tái)上的同學(xué)則選中一小黑板說(shuō)：“看！看！我要找他做朋友?！比缓笳J(rèn)讀小黑板上的生字、組詞、用這個(gè)詞說(shuō)句子。如果臺(tái)上的同學(xué)有困難，可以求助好朋友解決。這個(gè)同學(xué)完成任務(wù)后，邀請(qǐng)其他同學(xué)上臺(tái)，繼續(xù)游戲。2.和新詞交朋友。老師把“慌張、忠實(shí)、向?qū)А钡仍~語(yǔ)卡片粘貼在黑板上，請(qǐng)各個(gè)小組的學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話、與詞語(yǔ)交朋友（可以用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）。比一比誰(shuí)說(shuō)的句子中用上的詞語(yǔ)朋友多、句子通順。閱讀游戲：搭建表演舞臺(tái)。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固對(duì)文中知識(shí)的理解、運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。準(zhǔn)備：課前分配角色，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀課文。方法：1.教師介紹表演任務(wù)和要求。2.師生合作表演：一個(gè)小朋友迷路了，大聲地哭，不知道該怎么辦。這時(shí)，太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪都來(lái)幫忙，告訴他回家的方向。小孩知道了回家的方向，擦干眼淚，笑了。3.小組合作表演。每個(gè)組員擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合課內(nèi)的知識(shí)和課外了解的其他辨別方向的方法進(jìn)行表演。4.小組上臺(tái)匯報(bào)演出。5.全班同學(xué)一起評(píng)出“最佳表演組”。綜合性游戲：以詩(shī)會(huì)友。目的：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，練習(xí)寫話，加深對(duì)課文的理解。準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前模仿課文的內(nèi)容和表達(dá)方式也寫一首小詩(shī)。方法：1.集體交流各自仿寫的小詩(shī)，爭(zhēng)當(dāng)聰明的小詩(shī)人。大家一起對(duì)小詩(shī)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要以欣賞和鼓勵(lì)為主。2.修改作品。請(qǐng)學(xué)生自己修改或者找伙伴一起修改自己的作品，然后把修改好的小詩(shī)抄寫下來(lái)，粘貼在“學(xué)習(xí)園地”中。3.欣賞評(píng)價(jià)。大家共同欣賞評(píng)價(jià)改后的小詩(shī)，給自己喜歡的小詩(shī)打上1顆星。最后比一比誰(shuí)得到的星星多。4.集體誦詩(shī)。選擇大家認(rèn)為寫得最好的一兩首詩(shī)，全班集

體吟誦。語(yǔ)文園地五

識(shí)字游戲：找一找“兄弟姐妹”。目的：幫助學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，記憶字形、理解字義，辨別形近字。準(zhǔn)備：教師板書一些形聲字，并為每個(gè)小組發(fā)一張白紙。方法：1.請(qǐng)各個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出黑板上生字的形近字，并計(jì)算形近字?jǐn)?shù)目。2.時(shí)間一到，各個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)。先匯報(bào)每個(gè)形聲字的形近字個(gè)數(shù)，再讀出具體生字。大家仔細(xì)傾聽，看有無(wú)錯(cuò)報(bào)。3.按匯報(bào)結(jié)果評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。4.老師把獲得一等獎(jiǎng)的小組的成果投影在大屏幕上，請(qǐng)大家一起讀一讀、辨一辨?？谡Z(yǔ)交際游戲：我和動(dòng)物交朋友目的：了解有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，培植保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和情感。準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)的動(dòng)物知識(shí)；老師準(zhǔn)備考察動(dòng)物知識(shí)的題目；小賀卡、小紅花若干；音樂(lè)磁帶《歌聲與微笑》；光碟《動(dòng)物之窗》。方法：1.猜一猜：老師事先將有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的題目編號(hào)并抄寫在紙上，請(qǐng)學(xué)生抽取題號(hào)，然后小組合作，回答自己小組抽到的題目。比如：“學(xué)人說(shuō)話的動(dòng)物──鸚鵡、幫人搬東西的動(dòng)物──大象、為盲人領(lǐng)路的動(dòng)物──狗、能發(fā)出微弱的亮光的動(dòng)物──螢火蟲”等。答對(duì)問(wèn)題的小組，獲得1張賀卡。2.播放《動(dòng)物之窗》，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。3.小組內(nèi)暢談自己了解的其他動(dòng)物知識(shí)。然后比一比，誰(shuí)的動(dòng)物知

識(shí)最豐富，并獎(jiǎng)勵(lì)他1朵小紅花。畫家和牧童

寫字游戲：添一添。目的：加強(qiáng)對(duì)易寫錯(cuò)的生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：寫有“弟、瓜、品、涂扌、擁扌、扌手相讓、定、介钅、買、平”的小黑板，小紅星。方法：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上出示的這些字符，想一想哪個(gè)詞語(yǔ)的哪個(gè)生字沒(méi)有寫完整，應(yīng)該添上什么。然后指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書寫，每補(bǔ)正確1個(gè)詞語(yǔ)獲得1顆小紅星。閱讀游戲游戲：小老師帶大老師。目的：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生更自信、更有成就感；練習(xí)朗讀人物的對(duì)話。準(zhǔn)備：熟讀課文，練習(xí)朗讀文中人物的對(duì)話。方法：在練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶大老師讀書。先請(qǐng)要求帶大老師讀書的學(xué)生分別讀相關(guān)句子，大家評(píng)議，選出讀得最棒的小老師，然后帶大老師讀。比如，讀商人的稱贊──“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作”這句話，可以先請(qǐng)想讀這句話的學(xué)生分別朗讀，大家評(píng)出讀得最棒的同學(xué)當(dāng)小老師，然后帶大老師讀一遍。綜合性游戲：尾巴的妙用。目的：了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)習(xí)搜集資料。準(zhǔn)備：制作小鳥、魚、牛、鱷魚、松鼠等動(dòng)物的頭飾，并在小黑板或卡片上寫“飛行器、游泳器、平衡器、武器、交際工具”等詞語(yǔ)。方法：老師請(qǐng)幾位同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾，分別向臺(tái)下的同學(xué)提問(wèn)：“我的尾巴有什么用？”臺(tái)下知道答案的學(xué)生可以上臺(tái)，舉起相應(yīng)的卡片或指出小黑板上相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出這種動(dòng)物尾巴的作用。比如，生1（戴著小鳥的頭飾）問(wèn)：“我的尾巴有什么用？”生2若是知道答案，可以來(lái)到臺(tái)前，指著相應(yīng)詞語(yǔ)說(shuō)：“你的尾巴是飛行器！”其他學(xué)生如果不明白，可向生2提問(wèn)。參考資料：鳥尾巴的作用──飛行器；魚尾巴的作用──游泳器；牛尾巴的作用──平衡器，奔跑時(shí)向上翹起保持平衡；鱷魚尾巴的作用──武器；松鼠尾巴的作用──交際工具，用尾巴的不同擺法告訴同伴去進(jìn)攻或是尋找食

物。我為你驕傲

識(shí)字游戲：交朋友。目的：了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，加深對(duì)生字的記憶。準(zhǔn)備：老師把生字的聲旁寫在卡片或黑板上，然后為每個(gè)學(xué)習(xí)小組分發(fā)一塊小黑板。方法：教師拿出相應(yīng)卡片或手指黑板上的聲旁問(wèn)：“我的朋友在哪里？”請(qǐng)各個(gè)小組趕快在小黑板上寫出偏旁，并點(diǎn)名請(qǐng)四人小組任意一個(gè)同學(xué)回答：“你的朋友在這里！我們組成?ⅹ?！”（如，教師問(wèn)“相”，學(xué)生先寫出竹字頭，然后回答：“你的朋友在這里！我們組成?箱?！箱子的?箱??！保╅喿x游戲：說(shuō)心里話。目的：結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫話，進(jìn)一步明白“做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤”的道理。準(zhǔn)備：老師發(fā)給每位學(xué)生一張紙條、一個(gè)信封；熟讀課文。方法：教師示范在紙條上寫下自己遇到的和課文講述的故事類似的事情，在信封上寫好要告訴給這件事的人的名字。然后請(qǐng)學(xué)生模仿老師的寫話，把自己的秘密寫下來(lái)寄給好朋友。三個(gè)兒子

識(shí)字游戲：猜字謎。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，識(shí)記生字。準(zhǔn)備：老師和學(xué)生一起在課前搜集、編寫字謎，并由老師把這些字謎匯總，抄寫在黑板上。方法：1.老師用黑板出示大家搜集、編寫的部分字謎（比如，“上課時(shí)耳到、眼到、口到、心到”，謎底“聰”），請(qǐng)學(xué)生把謎底寫在紙上，然后舉手準(zhǔn)備回答。大家評(píng)比，能用最快的速度回答出來(lái)的同學(xué)是聰明的孩子。2.小組開展猜字謎游戲。綜合性游戲一：我和媽媽玩玩“造句游戲”。目的：通過(guò)親子互動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子與父母的溝通，加強(qiáng)彼此的理解；鍛煉表達(dá)能力。準(zhǔn)備：老師制作兩種紙條，分別發(fā)放給媽媽和孩子。給媽媽的紙條上寫：“如果我是小孩，我會(huì)______。因?yàn)樗?他_______。我的小孩是_________。”給小孩的紙條上寫：“如果我是媽媽，我會(huì)______。因?yàn)樗齙_______。我的媽媽是______。”方法：老師把學(xué)生的紙條和媽媽的紙條分別交給每位學(xué)生和他的母親，請(qǐng)雙方填好、互換紙條，并好好珍藏。游戲二：演一演，說(shuō)一說(shuō)。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的表達(dá)方式。準(zhǔn)備：請(qǐng)三位學(xué)生課前準(zhǔn)備表演。先分配好角色，再請(qǐng)每個(gè)角色設(shè)計(jì)一些連貫的動(dòng)作，表現(xiàn)一種活動(dòng)或行為。如果條件允許，每個(gè)角色還可以制作自己的頭飾。方法：1.先請(qǐng)三位同學(xué)就準(zhǔn)備好的一組不同的、連貫的動(dòng)作進(jìn)行表演，然后要求其他同學(xué)看完表演后，用自己的話描述一下三位同學(xué)的表演，并比較哪位同學(xué)說(shuō)得好。比如，三位同學(xué)這樣表演：一只小猴在吃香蕉，一只小猴在洗臉，另一只小猴在攀爬假山。2.請(qǐng)同學(xué)按照句式“一只（個(gè)）。一只（個(gè)）。另一只（個(gè)）?！泵枋鋈煌瑢W(xué)的表演。3．再請(qǐng)其他三名同學(xué)自愿上臺(tái)表演，大

家用上述句式進(jìn)行描述。玩具柜臺(tái)前的孩子

詞語(yǔ)游戲：小貨車載得多。目的：通過(guò)為生字組詞，增加詞語(yǔ)的積累。準(zhǔn)備：板畫貨車若干，并在車上面寫好生字。方法：老師請(qǐng)學(xué)生自由選擇某一輛小車上的某個(gè)生字為其組詞，并上臺(tái)在相應(yīng)的貨車下面寫上組成的詞語(yǔ)。最后比較，哪輛小貨車載的詞語(yǔ)最多。綜合性戲游戲：爭(zhēng)當(dāng)模范好孩子。目的：在游戲中培植孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的情感。準(zhǔn)備：想想自己可以做什么事讓爸爸媽媽開心，并嘗試用一句簡(jiǎn)單的話表達(dá)出來(lái)。方法：4人一組，圍坐在一起進(jìn)行游戲，大家輪流說(shuō)出可以做什么事讓爸爸媽媽開心。每位同學(xué)說(shuō)出自己的想法前，大家都要一邊拍手一邊說(shuō)：“爭(zhēng)當(dāng)模范好孩子！”比如，生齊：“爭(zhēng)當(dāng)模范好孩子！”生1：“回家端上一杯茶?！庇铸R：“爭(zhēng)當(dāng)模范好孩子！”生2：“幫助媽媽搞衛(wèi)生?！痹冽R：“爭(zhēng)當(dāng)模范好孩子！”生3……由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄講過(guò)的內(nèi)容，各位組員分別簽上自己的姓名，把它粘貼在“寫話欄”里

識(shí)字游戲：換一換，變一變。目的：根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)記生字。準(zhǔn)備：自制卡片，上面分別寫“艸、、扌、、羅、加、姑、、堯、八、工、、朵、”。方法：老師將“艸、、扌、”的卡片放在黑板的左邊，其他卡片放在右邊，然后請(qǐng)學(xué)生將左邊和右邊的偏旁合在一起組成一個(gè)生字，并組詞。比如，生1手拿“羅”的卡片，放到“艸”下面，說(shuō)：“它們是好朋友，組成?蘿卜?的?蘿?！”詞語(yǔ)游戲：我來(lái)考考你。目的：使學(xué)生獲得成就感，并結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)，積累AABB式詞語(yǔ)。準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)完“我的發(fā)現(xiàn)”后自己搜集有關(guān)AABB式詞語(yǔ)的資料，利用這些資料編一張小試卷，考察學(xué)生對(duì)AABB式詞語(yǔ)的掌握。試卷20題，每題5分。比如，“深深______”、“里里______”。方法：同桌之間互換試卷答題，然后雙方交換打分。同桌之間如有一方?jīng)]能完成題目，另一方要幫助他解決。最后二人一起讀一讀AABB式詞語(yǔ)。老師可以給雙方各加1顆星。閱讀游戲：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)。目的：結(jié)合“我會(huì)讀”欄目，擴(kuò)大閱讀視野，培養(yǎng)詩(shī)歌誦讀能力。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自由組合朗誦隊(duì)伍，練習(xí)朗讀；由老師選定幾位學(xué)生當(dāng)朗誦會(huì)的評(píng)委。方法：請(qǐng)各個(gè)小組分別上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，然后請(qǐng)?jiān)u委打分，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)或者最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)等不同獎(jiǎng)項(xiàng)。口語(yǔ)交際游戲：小小辯論會(huì)。目的：提高語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。準(zhǔn)備：閱讀“口語(yǔ)交際”提示，了解事件經(jīng)過(guò)。方法：在同學(xué)們了解了發(fā)生的事情后，請(qǐng)學(xué)生給小華出主意。老師根據(jù)所出的主意，將同學(xué)分成正方反方兩隊(duì)，然后請(qǐng)每隊(duì)推薦辯手，準(zhǔn)備辯詞，圍繞“小華是記還是不記”開展辯論。在辯論過(guò)程中，由老師充當(dāng)主持人，其他同學(xué)作評(píng)委。辯論結(jié)束后，請(qǐng)?jiān)u委評(píng)出最佳辯手和獲勝的一方。玲玲的畫

識(shí)字游戲：看動(dòng)作，猜詞語(yǔ)。目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，識(shí)記詞語(yǔ)。準(zhǔn)備：在小黑板上寫出“腦筋、端詳、懶洋洋、滿意”等詞語(yǔ)。方法：請(qǐng)四位同學(xué)分別上臺(tái)，然后根據(jù)教師做的動(dòng)作猜是小黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。閱讀游戲游戲：多動(dòng)腦，多思考。目的：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“只要肯動(dòng)腦筋，壞事統(tǒng)統(tǒng)能變成好事”的道理，并培養(yǎng)在生活中遇事要多動(dòng)腦、思考解決辦法的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：課外搜集名人動(dòng)腦筋、想辦法的事例。方法：老師在黑板上寫出一些愛動(dòng)腦的名人的名字，請(qǐng)學(xué)生找一個(gè)自己了解的名人，介紹一下發(fā)生在這個(gè)名人身上的動(dòng)腦筋、想辦法的故事，講完故事后為其頒發(fā)獎(jiǎng)品。最后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)動(dòng)腦解決問(wèn)題的故事，講完故事后，為其頒發(fā)獎(jiǎng)品。蜜蜂引路

識(shí)字游戲：聽句子，找生字。目的：激發(fā)識(shí)字的興趣，加強(qiáng)對(duì)字詞的識(shí)記，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的用法。準(zhǔn)備：人手一份本課生字的卡片。方法：教師說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，在話中用上一兩個(gè)本課生字，請(qǐng)學(xué)生聽完這句話后用最快的速度舉起相應(yīng)的生字卡片，再由老師點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀出這個(gè)字和由這個(gè)字組成的詞。比如，教師說(shuō)：“莫非我認(rèn)錯(cuò)人了？”學(xué)生聽完這句話后舉起寫有“莫”字的卡片，說(shuō)：“莫，莫，莫非！”寫字游戲游戲：比一比。目的：激發(fā)寫字的興趣，加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。準(zhǔn)備：人手一份作業(yè)紙，上面寫有——“()ｌｉè寧找養(yǎng)()ｆēｎｇ人()ｔáｎ天，他利用蜜蜂()ｙǐｎ路，終于在()ｆù()ｊìｎ的園子里找到了養(yǎng)()ｆēｎｇ人。”方法：1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音在作業(yè)紙上寫出生字，全部寫對(duì)的同學(xué)給自己在書上畫顆紅星。2.和同桌比一比，誰(shuí)寫得端正、美觀，獲勝者再畫1顆紅星 寓言兩則

識(shí)字游戲：生字詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。目的：加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記，促進(jìn)詞語(yǔ)的積累。準(zhǔn)備：人手一份生字卡片。方法：同桌兩名同學(xué)一起開展游戲。一生從字卡中任意抽出一張生字卡片，讀出上面的生字，并用它組兩個(gè)詞；另一生則抽出另一張生字卡片，讀出生字并組兩個(gè)詞。最后比較，哪位同學(xué)不能為抽出的生字組詞，然后兩個(gè)人合作為該字組詞。全部同學(xué)都完成游戲后，由老師給大家講一個(gè)寓言故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。閱讀游戲：寓言故事對(duì)對(duì)碰。目的：進(jìn)行課外拓展閱讀，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生預(yù)先閱讀一些寓言故事。方法：老師將學(xué)生分成兩隊(duì)開展游戲。一隊(duì)由一人先說(shuō)一個(gè)寓言名稱，另一隊(duì)則同樣由一人對(duì)一個(gè)寓言名稱。依次向下進(jìn)行對(duì)寓言名稱游戲，注意每次選的人不能重復(fù)。對(duì)上來(lái)的隊(duì)可以加1顆星，對(duì)不上來(lái)的隊(duì)不加星，在游戲結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)得星數(shù)。老師要把學(xué)生說(shuō)的寓言名稱寫在黑板上，以便學(xué)生積累。最后，請(qǐng)學(xué)生講講黑板上記錄的那些寓言故事。綜合性游戲：我演你猜。目的：在表演中加深對(duì)寓意的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣。準(zhǔn)備：讓學(xué)生自由組合，選一個(gè)寓言故事準(zhǔn)備表演。方法：1.請(qǐng)作好準(zhǔn)備的小組上臺(tái)表演，其他學(xué)生欣賞，并猜猜這個(gè)寓言的名字，評(píng)一評(píng)哪里演得好、哪里還不夠，說(shuō)說(shuō)為什么。2.由表演者指名下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)寓言的寓意是什

么。丑小鴨

識(shí)字游戲：猜字謎。目的：在游戲中識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字，并給自己感興趣的生字編寫字謎；上課時(shí)，老師將生字卡片用吸鐵石貼于黑板上。方法：請(qǐng)學(xué)生把自己編的字謎讀給大家、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜，并由猜對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師，上臺(tái)指黑板上的生字，帶著大家讀一遍。比如，生1說(shuō)：“工廠里面一只狗，是什么字？”生2猜出謎底“厭”字，并上臺(tái)指生字，帶著大家認(rèn)讀。閱讀游戲：爭(zhēng)當(dāng)小小播音員。目的：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀的興趣。準(zhǔn)備：課前給學(xué)生播放這個(gè)故事的錄音；熟讀課文。方法：1.請(qǐng)同學(xué)挑選《丑小鴨》中自己覺(jué)得讀得最好的一段讀給大家聽，然后全班同學(xué)一起，根據(jù)同學(xué)們的朗讀情況，評(píng)選本班的小播音員。2.請(qǐng)每位播音員回家后把自己朗誦的《丑小鴨》故事完整地錄下來(lái)（如果條件允許，也可以錄其他的故事，比如《皇帝的新裝》《海的女兒》等），然后帶回班里，在課間進(jìn)行播放。綜合性游戲：你說(shuō)我對(duì)。目的：結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)，積累詞語(yǔ)，并體會(huì)兩種不同表達(dá)方式的特點(diǎn)。準(zhǔn)備：黑板上出示詞語(yǔ)“頭發(fā)、大海、草地、蘋果、太陽(yáng)、月亮、柳枝”等。方法：1.教師示范：“黑黑的頭發(fā)?！睂W(xué)生對(duì)：“頭發(fā)黑黑的。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)游戲規(guī)則，感受不同表達(dá)方式。2.同桌選擇黑板上的詞語(yǔ)練習(xí)。比如，生1：“藍(lán)藍(lán)的大海。”生2：“大海藍(lán)藍(lán)的。”3.小組同學(xué)互相提供新詞語(yǔ)，輪流進(jìn)行兩種不同表達(dá)方

式的造句練習(xí)。

語(yǔ)文園地七

準(zhǔn)備：黑板出示填空題：A烏（）的云向這邊壓過(guò)來(lái)。a老師教育我們不能做一個(gè)（）心人。B我的頭（）烏黑發(fā)亮。b老師（）給我們一個(gè)信封。C（）星星的孩子真讓人佩服。c（）字的排列是不規(guī)則的。方法1.請(qǐng)學(xué)生猜猜每一組的空白處該填什么字，看誰(shuí)的速度最快。2.說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字在具體的語(yǔ)境中的意思。3.條件允許的話，還可以請(qǐng)同桌的兩名同學(xué)相互出題考一考對(duì)方。游戲二：找一找。目的：鞏固“讀讀認(rèn)認(rèn)”練習(xí)中生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：在卡片上出8種生活用具的圖案簡(jiǎn)筆畫，并將8個(gè)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)寫在其他8張卡片上。方法：老師將簡(jiǎn)筆畫卡片和詞語(yǔ)卡片分別發(fā)給不同的學(xué)生，然后請(qǐng)一名拿畫的學(xué)生上講臺(tái)，問(wèn)大家：“我的名字叫什么？”這時(shí)拿相應(yīng)詞語(yǔ)卡片的學(xué)生上臺(tái)，舉起詞語(yǔ)卡片對(duì)大家說(shuō)：“你的名字是?××?！”再由兩位學(xué)生齊讀這個(gè)詞語(yǔ)，并請(qǐng)大家跟讀一遍。依此繼續(xù)游戲。綜合性游戲一：小老師考考你。目的：結(jié)合“讀讀背背”練習(xí)，積累成語(yǔ)；同時(shí)讓學(xué)生當(dāng)小老師為同學(xué)出題，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自己出一張成語(yǔ)測(cè)試小試卷（包含10個(gè)成語(yǔ)，計(jì)10分），比如“九牛（）毛、（）心（）意、（）花（）門”等。方法：1.請(qǐng)同桌完成試卷，時(shí)間為15分鐘。2.由出題的學(xué)生批改試卷。如果有同學(xué)遇到不會(huì)填的題目，則請(qǐng)出題者幫忙完成。全部完成后，兩位同學(xué)各得1顆星。游戲二：猜謎語(yǔ)。目的：增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生高效地識(shí)字。準(zhǔn)備：老師在黑板上出示謎語(yǔ)：（1）一筆加一筆，無(wú)橫又無(wú)直；學(xué)生問(wèn)孔子，孔子說(shuō)無(wú)味。（打一字：淡。）（2）一家三代環(huán)城寨，規(guī)則定得真奇怪；雖然速度不一樣，誰(shuí)也不比誰(shuí)的快。（打一日常用品：鐘表。）（3）一尺長(zhǎng)，十二節(jié)；兩頭冷，中間熱。（打一日常用品：日歷。）（4）稀奇事情多，紙里包著火。（打一物：燈籠。）（5）十個(gè)加十個(gè)還是十個(gè)，十個(gè)減十個(gè)還是十個(gè)。（打一日常用品：手套。）（6）你也十六，我也十六；日里同行，夜里同宿；只因斗氣，一世不睦。（打一文體用品：中國(guó)象棋。）（7）四角方方輕，有話在我身；兩人不見面，卻能說(shuō)分明。（打一文體用品：信。）若干獎(jiǎng)品。方法：１.請(qǐng)學(xué)生猜黑板上出示的謎語(yǔ)，每猜對(duì)1個(gè)謎語(yǔ)，將獲得1個(gè)小獎(jiǎng)品。２.老師在黑板上寫謎底，大家一起識(shí)記謎底中的生字?？谡Z(yǔ)交際游戲：牛牛該怎么辦？目的：結(jié)合本單元口語(yǔ)交際進(jìn)行表演，提高口語(yǔ)交際能力和社交應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。準(zhǔn)備：公文包、大人的衣服等道具。方法：１.請(qǐng)同學(xué)觀察書上的圖畫，結(jié)合圖下的文字提示自由找小伙伴討論討論發(fā)生了什么事，圖上的小朋友牛牛該怎么辦才能解決遇到的問(wèn)題？２.請(qǐng)學(xué)生自由組成演出小組，結(jié)合自己想的辦法上臺(tái)表演這個(gè)故事。臺(tái)下觀看表演的同學(xué)在演出結(jié)束后，可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。３.大家一起評(píng)一評(píng)哪些方法比較合理，說(shuō)一說(shuō)為什么。識(shí)字游戲游戲一：漢字真奇妙。目的：結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)句中可以記錄不同的詞語(yǔ)、表示不同的意思的特點(diǎn)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)游戲

寫字游戲摘星星目的：激發(fā)識(shí)字、寫字的興趣，在游戲中復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。準(zhǔn)備：老師制作星星形狀的卡片上寫本課要求會(huì)寫的字詞的拼音并貼在黑板上。方法：老師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)摘下星星卡片，把字寫在拼音下面，其他學(xué)生則在自己的本子上寫相應(yīng)的字。依此寫其他生字。每寫對(duì)1個(gè)字，同學(xué)就摘到了1顆星星，最后比較誰(shuí)摘的星星多。閱讀游戲：小老師挑戰(zhàn)大老師。目的：激發(fā)朗讀興趣，培養(yǎng)自信心和成就感，使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生熟讀課文，注意讀好文中的對(duì)話。方法：分小組開展游戲。先在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選朗讀最佳小老師，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給這位同學(xué)提改進(jìn)意見，完善小老師的朗讀。然后由每個(gè)小組推選出來(lái)的小老師向大老師挑戰(zhàn)朗讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀得更好一些，并陳述理由。綜合性游戲：合作“像”字報(bào)。目的：通過(guò)想象和聯(lián)想，練習(xí)比喻句的使用。準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備兩張8開白紙，頁(yè)眉上寫“像字報(bào)”作為題目；學(xué)生自備一張空白無(wú)字紙條。方法：1.以小組為單位進(jìn)行游戲。每人在自備的空白紙條上寫一句帶“像”字的比喻句，比如“夕陽(yáng)就像一個(gè)大火球”，然后大家一起把各自的句子貼在“像字報(bào)”上，注意紙條要貼得工整、美觀。2.再?gòu)恼n外書中找一兩句帶“像”字的句子，抄寫在小紙條上，然后大家一起把這些句子貼在另一張“像字報(bào)”上。3.抄完句子后，請(qǐng)學(xué)生自己在兩張“像”字報(bào)上勾畫圖案，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，然后貼在墻報(bào)中進(jìn)行展示交流。

《愛迪生救媽媽》教學(xué)游戲

識(shí)字游戲一：火眼金睛。目的：注意生字中易寫錯(cuò)的筆畫，加深記憶。準(zhǔn)備：老師在黑板上出示“查、斤責(zé)、炎、夸”等帶有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)。方法：此游戲在已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)仔細(xì)觀察，找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)字，并改正出來(lái)。游戲二：字寶寶找家。目的：學(xué)習(xí)同音字的不同用法。準(zhǔn)備：老師在黑板上出示“峰、鋒、蜂、提、題、做、作、的、地、得”，粘貼含有這些生字的詞語(yǔ)卡片（生字部分為空白，需學(xué)生填空）。如圖： 方法：請(qǐng)學(xué)生在詞語(yǔ)的空白處填上正確的字，把字寶寶領(lǐng)回家，然后大

家一起讀讀詞語(yǔ)。

《恐龍的滅絕》教學(xué)游戲

綜合性游戲：想象大比拼。目的：理解課文內(nèi)容，鍛煉表達(dá)能力。準(zhǔn)備：老師在黑板上抄寫５組詞語(yǔ)，“

（一）嚴(yán)寒、冬眠、保暖，（二）宇宙行星、照射、食物，（三）哺乳動(dòng)物、恐龍蛋、滅絕，（四）突然、傳染、流行，（五）全球、氣溫、雄性”，用紙遮好。方法：老師把全班同學(xué)分成５個(gè)大組，然后請(qǐng)各個(gè)小組推選一位代表參加講故事游戲。先請(qǐng)５位學(xué)生代表任意選擇一個(gè)游戲序號(hào)，再把遮紙掀去，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)序號(hào)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，按順序說(shuō)說(shuō)這組詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的恐龍滅絕的原因。學(xué)生講述原因時(shí)，要注意用上序號(hào)后面的詞語(yǔ)。臺(tái)上的學(xué)生代表在講述故事時(shí)如果需要幫助，他可以現(xiàn)場(chǎng)求助臺(tái)下的同

學(xué)，一起完成講述任務(wù)?！栋⒌碌膲?mèng)》教學(xué)游戲

識(shí)字游戲：過(guò)目不忘。目的：集中注意力學(xué)習(xí)，鞏固生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：學(xué)生自備一份本課的生字卡片。方法：１.教師一次取出４張卡片，在學(xué)生眼前很快地一晃而過(guò)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出卡片上面的生字，并給生字組詞。能夠完成任務(wù)的學(xué)生可加１顆星。２.學(xué)生任選伙伴，兩人一組開展游戲，比一比誰(shuí)能準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。完成任務(wù)后，兩個(gè)人各加１顆星。綜合性游戲：飛向想象的天空。目的：充分發(fā)揮孩子的想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和不斷探索的精神，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備：老師在黑板上寫“鞋子、書包、汽車、輪椅”等詞語(yǔ)。方法：四人一組開展游戲。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)黑板上的詞語(yǔ)展開想象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)事物未來(lái)會(huì)發(fā)展成什么樣子，有哪些新的功能。然后比一比，誰(shuí)的想象合理、與眾不同。再由老師指名請(qǐng)三四位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，大家一起評(píng)價(jià)，誰(shuí)的想象奇妙、說(shuō)得流暢。最后，請(qǐng)每位同學(xué)將自己設(shè)想的內(nèi)容畫下

來(lái)，在“語(yǔ)文園地”中展示?！墩Z(yǔ)文園地八》教學(xué)游戲

識(shí)字游戲：說(shuō)句子，找生字。目的：結(jié)合“選選認(rèn)認(rèn)”練習(xí)，鞏固９個(gè)生字的認(rèn)記，學(xué)習(xí)運(yùn)用。準(zhǔn)備：人手一套花瓣形的生字卡片。方法：１.師生合作示范。老師說(shuō)一個(gè)包含“選選認(rèn)認(rèn)”中生字的句子，請(qǐng)學(xué)生出示相應(yīng)的生字卡片。比如，“今天，我們到兒童樂(lè)園玩得真?愉?快?！睂W(xué)生聽完句子后，要快速舉出卡片“愉”。２.小組合作一起玩。由一人說(shuō)一個(gè)包含“選選認(rèn)認(rèn)”中生字的句子，請(qǐng)其他同學(xué)找到相應(yīng)的生字卡片。３.自找伙伴玩。同學(xué)可以離開課桌，手持卡片找伙伴玩“說(shuō)句子、找生字”游戲。綜合性游戲：小耳朵豎起來(lái)。目的：學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些句子，比如：（1）這么貴重的禮物，我怎么能接受呢？（2）這么貴重的禮物，我是不能接受的。（3）這么貴重的禮物，我不能接受呀?。?）身體很重要嗎？（5）身體很重要啊?。?）身體是很重要的。方法：由老師讀句子，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，想一想該用什么標(biāo)點(diǎn)，然后點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答。有困難的學(xué)生，可以請(qǐng)同伴幫忙回答?？谡Z(yǔ)交際游戲一：小博士大比拼。目的：積累名人名言，陶冶情操。準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課外搜集一些名人名言，比如：發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮（愛迪生）、理想的書籍是智慧的鑰匙（托爾斯泰）、成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話（愛因斯坦）、浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺（列寧）、萬(wàn)事開頭難，每門科學(xué)都是如此（馬克思）。方法：老師將學(xué)生分成兩個(gè)方陣（比如男女方陣），先請(qǐng)方陣1的學(xué)生說(shuō)一句自己搜集的名言，然后請(qǐng)方陣2的學(xué)生趕緊對(duì)出一句自己搜集的名人名言。每說(shuō)1句名言得1分，累計(jì)分?jǐn)?shù)最高者為優(yōu)勝方陣。最后，和同桌交流自己對(duì)名人名言是怎樣理解的，學(xué)到了哪些道理。游戲二：“走近身邊的科學(xué)”問(wèn)答大比拼。目的：激發(fā)交際興趣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)搜集資料。準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)“身邊的科學(xué)”資料；老師在黑板上寫“走近身邊的科學(xué)──問(wèn)答大比拼”。方法：將全班同學(xué)分成兩個(gè)大隊(duì)，并請(qǐng)每隊(duì)自己取好名字。然后兩隊(duì)交替提出有關(guān)“身邊的科學(xué)”的問(wèn)題，請(qǐng)對(duì)方回答?；卮鹫_的一方加1面紅旗，最后評(píng)比，得旗多者獲勝。

第二篇：小學(xué)生趣味游戲識(shí)字

小學(xué)生趣味游戲識(shí)字的方法

“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，他是滿足的源泉。”游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也提高。1．打牌游戲

自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰(shuí)先把手中的漢字牌打完，誰(shuí)獲勝。

2．帶頭飾表演識(shí)字

把各種小動(dòng)物的頭飾戴在學(xué)生的頭上，扮成小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作、外形特征表演出來(lái)，識(shí)字時(shí)常安排學(xué)生演一演，既給學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)又加深了對(duì)小動(dòng)物的了解，更重要的是牢牢認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的名字。3．貼、翻字詞游戲

貼翻字詞游戲是喜聞樂(lè)見的方式。4．“抓特務(wù)”

學(xué)習(xí)完生字后，每組抽一名同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”。即逐個(gè)檢查字音、組詞情況，如果有不會(huì)的即是“特務(wù)”，要求小組長(zhǎng)立即幫助學(xué)習(xí)生字。這樣一來(lái)人人都不想當(dāng)特務(wù)，識(shí)字效率明顯提高，即使有

困難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也會(huì)很快認(rèn)識(shí)。檢查一課、一單元甚至一冊(cè)書的生字都可以用此法。5．接龍賽

把自制字卡帶入課堂進(jìn)行接龍游戲。游戲以個(gè)人為單位進(jìn)行，自己會(huì)讀的字一個(gè)接一個(gè)讀下去。不會(huì)的放在一邊，請(qǐng)教本組中的“小老師”，互相幫助，使自己的生字接龍不斷進(jìn)行下去，最后以接的最長(zhǎng)的為優(yōu)勝者。6．放大法

認(rèn)識(shí)復(fù)雜難記的生字時(shí)，在座位上大聲念出筆畫，指定的同學(xué)在黑板上按他（她）所念的筆順將這個(gè)字放大寫在黑板上，以此檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。如識(shí)記“乘”字學(xué)生有困難，老師按學(xué)生念出的筆畫在黑板上寫了一個(gè)大大的“乘”宇，結(jié)果學(xué)生都記住了這個(gè)字。7．摘果子游戲

摘果子游戲是我們?cè)诘湍昙?jí)的識(shí)字最常用的方法。出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說(shuō)一句話，方可摘下，誰(shuí)摘得多誰(shuí)就是識(shí)字小能手。8．開火車識(shí)字

一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說(shuō)一句或幾句話，其他

同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動(dòng)時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。如果有人說(shuō)錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來(lái)，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。9．競(jìng)賽法

競(jìng)賽時(shí)，要比一比在單位時(shí)間內(nèi)哪一組認(rèn)字、組詞記字形又快又準(zhǔn)?；蛘咝〗M所有成員識(shí)字成績(jī)累加，計(jì)算出小組總成績(jī)，成績(jī)最差的小組，要向最好的小組鞠躬表示佩服和學(xué)習(xí)，最好的小組授與集體識(shí)字獎(jiǎng)?wù)隆?0．“造火車”

如按偏旁歸類，復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字時(shí)，先將“火車頭”——共同的偏旁部首寫在黑板上，然后動(dòng)手尋找有此偏旁的所有生字，看誰(shuí)的火車造得又快又長(zhǎng)又好。

第三篇：趣味識(shí)字教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字的探索

淶源縣燕趙小學(xué)

董艷花

【摘要】：“人生聰明識(shí)字始”,識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn),是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲之一。小學(xué)階段有較重的識(shí)字任務(wù),尤其是低年級(jí)。為了更好地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)字的能力,鞏固學(xué)生識(shí)字的成果,我在日常教學(xué)中摸索了幾種科學(xué)的識(shí)字教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】：現(xiàn)狀分析

趣味識(shí)字的特點(diǎn)

趣味識(shí)字的方法

一、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀

教學(xué)方式枯燥無(wú)味，在語(yǔ)文識(shí)字課堂上，老師總是首先把字抄在黑板上，標(biāo)上拼音，然后帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，待讀音標(biāo)準(zhǔn)以后就是單純的抄寫。每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生只是跟著老師機(jī)械的進(jìn)行生硬的記憶，并沒(méi)有產(chǎn)生自己的理解記憶。教師重視對(duì)每個(gè)字教的過(guò)程，但通過(guò)教使學(xué)生了解識(shí)字的基本步驟和常用方法的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多，能力不強(qiáng)。等到下次遇見，覺(jué)得眼熟但是讀不出來(lái)，或者讀出來(lái)卻不明白意思。這就違背了課堂教學(xué)的要求，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃厚，達(dá)不到課堂教學(xué)的目的。

二、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)

1、符合兒童心理發(fā)展特征，具有創(chuàng)新性

趣味識(shí)字教學(xué)從內(nèi)容、方法等方面為兒童接受新知識(shí)提供方便，識(shí)字教材內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際、思想實(shí)際，字形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，再配上色彩鮮艷的圖畫，兒童就樂(lè)意學(xué)。越是低年級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、迎合兒童的識(shí)字興趣，富有情趣性

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。愛因斯坦說(shuō)過(guò)，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的目標(biāo)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)，有意注意持續(xù)時(shí)間很短。因此，教師在教學(xué)中不斷采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，將游戲、謎語(yǔ)、歌謠引進(jìn)課堂，師生互動(dòng)，是課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

3、有利于發(fā)展學(xué)生思維，具有實(shí)效性

在識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用形象化的圖片、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的形象思維就顯得十分重要。趣味識(shí)字法能針對(duì)兒童以形象思維為主這一認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)法豐富學(xué)生的感知表象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。課堂中，教師抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味語(yǔ)言這一潤(rùn)滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。在趣味識(shí)字教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件、讓學(xué)生來(lái)觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。

三、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)的方法

（一）、猜字謎。猜字謎是孩子們最喜歡的識(shí)字方法之一。字謎主要是課堂即興自編，方式有：師編生猜、生編師猜、和生編生猜。

如我先編出：“四四方方一個(gè)‘口’，一個(gè)‘一’字在里頭”，生猜“日”生隨機(jī)續(xù)編出：“四四方方一個(gè)‘口’，一個(gè)‘大’字在里頭”、“四四方方一個(gè)‘口’，一個(gè)‘木’字在里頭”等字謎，形成了一迷多用，學(xué)生思維活躍，在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)確的記住了漢字。再如教“碧”字，我編了個(gè)謎語(yǔ)：“王老頭，百老頭，兩人同坐大石頭?！苯又獭敖纭弊?，我讓學(xué)生學(xué)著來(lái)編謎語(yǔ)，很快就有同學(xué)想出來(lái)了：田字頭，人字中，一撇一豎成大功。這些充滿誘惑力的字謎，既 能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的記憶，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)了他們發(fā)散思維能力。

（二）、故事識(shí)字法。

“故事識(shí)字法”就是在識(shí)字教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，講些關(guān)于要

學(xué)的生字的小故事，或給學(xué)生介紹有關(guān)這個(gè)字的小典故，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中加強(qiáng)識(shí)字。

例如：我教學(xué)“滾”時(shí)，我編了這樣一個(gè)小故事：下大雨了，一位老公公穿著雨衣出門，走著走著，不小心摔了一跤，在地上打了個(gè)“滾”，滿身是泥。于是引得全班同學(xué)哈哈大笑，但這一笑，卻笑進(jìn)心里去了，既輕松地記住了“滾”的讀音，又記住了它的寫法，真起了一箭雙雕的作用。再如“滅“，我用這樣一個(gè)簡(jiǎn)短的故事完成了教學(xué)任務(wù)：”媽媽要炒菜她先打開燃?xì)庠?，坐上鍋。倒上油，可沒(méi)有蔥，她急忙去院子里拔蔥，再回屋一看，糟了，油著了！怎么辦？媽媽急中生智，忙用鍋蓋蓋上鍋，這時(shí)候——”我留下了空白，我用手比劃蓋鍋蓋的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果——火滅了。我隨機(jī)板書“滅”。這

樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了“滅”字，還懂了滅火的常識(shí)，真可謂一舉兩得。

（三）、游戲識(shí)字

孩子們喜歡玩游戲，這是他們的天性，針對(duì)這一特點(diǎn)，把識(shí)字與游戲結(jié)合在一起，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。尊重孩子的學(xué)習(xí)天性，讓孩子在輕松愉快地游戲中通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，實(shí)現(xiàn)字詞的意義建構(gòu)，同時(shí)能養(yǎng)成學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，并最終實(shí)現(xiàn)及早獨(dú)立識(shí)字的教學(xué)目的，這樣的游戲教學(xué)常常使識(shí)字教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。我在低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的游戲識(shí)字方法有：

1．打牌游戲

學(xué)生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰(shuí)先把手中的漢字牌打完，誰(shuí)獲勝。在此游戲中為了取勝，同學(xué)們會(huì)積極認(rèn)字，有不會(huì)讀的和不會(huì)組詞的會(huì)主動(dòng)想辦法解決。這種游戲識(shí)字方法既可應(yīng)用在復(fù)習(xí)一課的生字，又可以用在對(duì)一單元的生字復(fù)習(xí)。

2．帶頭飾表演識(shí)字

把各種小動(dòng)物的頭飾戴在學(xué)生的頭上，扮成小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作、外形特征表演出來(lái)，識(shí)字時(shí)常安排學(xué)生演一演，既給學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)又加深了對(duì)小動(dòng)物的了解，更重要的是牢牢認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的名字。如教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7時(shí)，課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動(dòng)物的一些信息，課上讓學(xué)生戴上孔雀、大雁、老虎等動(dòng)物的頭飾表演，這樣一來(lái)既提高了識(shí)字效率，又拓展了學(xué)生的知識(shí)。大多有關(guān)小動(dòng)物內(nèi)容的課文都可以使用這種游戲方法識(shí)字。

3．“抓特務(wù)”

學(xué)生按教師要求學(xué)習(xí)完生字后，每組抽一名認(rèn)字最好的同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”。即逐個(gè)檢查字音、組詞情況，如果有不會(huì)的即是“特務(wù)”，要求小組長(zhǎng)立即幫助學(xué)習(xí)生字。這樣一來(lái)人人都不想當(dāng)特務(wù)，識(shí)字效率明顯提高，即使有困難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也會(huì)很快認(rèn)識(shí)。檢查一課、一單元甚至一冊(cè)書的生字都可以用此法。

4．放大法

認(rèn)識(shí)復(fù)雜難記的生字時(shí)，由學(xué)生在座位上大聲念出筆畫，老師或指定的同學(xué)在黑板上按他（她）所念的筆順將這個(gè)字放大寫在黑板上，以此檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。如識(shí)記“乘”字學(xué)生有困難，老師按學(xué)生念出的筆畫在黑板上寫了一個(gè)大大的“乘”宇，結(jié)果學(xué)生都記住了這個(gè)字。

5．摘果子游戲

摘果子游戲是我們?cè)诘湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)最常用的方法。如教師出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說(shuō)一句話，方可摘下，誰(shuí)摘得多誰(shuí)就是識(shí)字小能手。這種游戲識(shí)字方法應(yīng)用于一課的生字學(xué)習(xí)和鞏固既方便又高效。

6．開火車識(shí)字

方法是：讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說(shuō)一句或幾句話，其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動(dòng)時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。如果有人說(shuō)錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來(lái)，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。

7．競(jìng)賽法

競(jìng)賽的類型有小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、同學(xué)號(hào)競(jìng)賽等。小組競(jìng)賽時(shí)，要比一比在單位時(shí)間內(nèi)哪一組認(rèn)字、組詞記字形又快又準(zhǔn)?；蛘咝〗M所有成員識(shí)字成績(jī)累加，計(jì)算出小組總成績(jī)，成績(jī)最差的小組，要向最好的小組鞠躬表示佩服和學(xué)習(xí)，最好的小組授與集體識(shí)字獎(jiǎng)?wù)隆Ｄ信?jìng)賽時(shí)，由男女生分成兩隊(duì)，互助學(xué)習(xí)以后，教師按男女好、中、差各2名，進(jìn)行識(shí)字比賽，看哪一組完成得又快又好，敗者要向勝者鼓掌致敬。同學(xué)號(hào)競(jìng)賽即把各小組學(xué)生進(jìn)行比較，把認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)膭潪橥瑢W(xué)號(hào)，如每組最好的為1號(hào)，中等生為2號(hào)、3號(hào)，最差的為4號(hào)。讓同學(xué)號(hào)的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)字、組詞競(jìng)賽，可以激勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，為小組爭(zhēng)光。這種競(jìng)賽識(shí)字法可以安排在教學(xué)完一單元之后使用，也可以用于展示學(xué)生課外識(shí)字多少。

8．“造火車”

如按偏旁歸類，復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字時(shí)，老師先將“火車頭”──共同的偏旁部首寫在黑板上，然后讓學(xué)生動(dòng)手尋找有此偏旁的所有生字，看誰(shuí)的火車造得又快又長(zhǎng)又好。

4、演一演。

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，讓他（她）呆板地坐上一節(jié)課是很殘酷的，更是無(wú)

效的。教學(xué)中順應(yīng)孩子“活潑好動(dòng)”的特點(diǎn)，結(jié)合漢字自身的特點(diǎn)，讓他們動(dòng)起來(lái)識(shí)字，效果不錯(cuò)。如:一年級(jí)第二冊(cè)《小白兔和小灰兔》一課，我設(shè)計(jì)了有趣的演一演。在隨文學(xué)習(xí)完第4、5自然段中的生字后，指著黑板上的詞語(yǔ)“翻松、澆水、施肥”說(shuō)：“同學(xué)們，這幾個(gè)都是動(dòng)詞。接下來(lái)，由老師來(lái)演一演其中的一個(gè)詞語(yǔ)，如果你找對(duì)了，就把你自己手中的卡片舉起來(lái)?！北纫槐日l(shuí)的反映最快，誰(shuí)的腦子最靈，誰(shuí)記得最牢。然后又讓學(xué)生演，學(xué)生猜，最后一個(gè)詞由全體同學(xué)演，邊演邊讀。這樣的師生互動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感觀，使他們處在高度興奮之中，又加深了他們對(duì)詞語(yǔ)的記憶和理解，并滿足了他們的表演欲，正所謂一舉多得。再如教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7時(shí)，課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動(dòng)物的一些信息，課上讓學(xué)生戴上孔雀、大雁、老虎等動(dòng)物的頭飾表演，這樣一來(lái)既提高了識(shí)字效率，又拓展了學(xué)生的知識(shí)。大多關(guān)小動(dòng)物內(nèi)容的課文都可以使用這種游戲方法識(shí)字。

綜上所述，在識(shí)字教學(xué)中，我們只要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，用好“興趣”這一有力的武器，我們就一定會(huì)較好地完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)。給孩子一片空間，孩子將還你一個(gè)驚喜！新課程呼喚新理念，只要我們勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，在識(shí)字教學(xué)領(lǐng)域，我們會(huì)開辟出更為廣闊的藍(lán)天.我也將繼續(xù)努力，為孩子搭建趣味識(shí)字的平臺(tái)，讓孩子快樂(lè)地走進(jìn)語(yǔ)文識(shí)字世界。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生識(shí)字教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè)”，這一理念就是要求教師在識(shí)字中只是起點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用，始終要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨，突出學(xué)生的主體地位，才能扎實(shí)地落實(shí)好識(shí)字的目標(biāo)。

參考資料：

〈1〉全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：北京師范大學(xué)出版社.2001.〈2〉基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）【S】.教育部，2001年6月8日

〈3〉鐘原娣《 淺析利用生活資源讓孩子趣味識(shí)字的策略》.《新課程導(dǎo)學(xué)》 2014年16期

〈4〉郭愛珍《談識(shí)字教學(xué)中的趣味性》.《考試周刊》2011年48期

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受本課語(yǔ)言的優(yōu)美，受到美的熏陶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。

第一課時(shí)

內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，初讀識(shí)字。

1、今天，我為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)，想試試你們會(huì)讀嗎？（出示課文中的詞語(yǔ)），自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)最先流利地讀出來(lái)。

2、（出示課文中的圖）指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎？貼好后對(duì)照?qǐng)D讀一讀這些詞。

二、合作學(xué)習(xí)，熟記生字。

1、自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。

2、同桌互練，互讀互評(píng)。

3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、小組組織“找朋友”、“你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)記憶生字、生詞。

三、教學(xué)鞋子，先描再寫。

先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

重點(diǎn)：寫字。

難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、復(fù)習(xí)生字。

出示字卡和詞卡，抽讀，開火車讀。

三、指導(dǎo)感悟。

1、激趣促讀。

教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。（介紹邊讀邊想象的讀書方法）

2、學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。

3、小組同學(xué)根據(jù)圖意，運(yùn)用卡片上的詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話，想象自己在畫中游的情景。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

①第一組：語(yǔ)速稍緩，體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

②第二組：語(yǔ)速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。

③第三組：對(duì)照插圖，邊讀邊想象“象鼻：”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會(huì)桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。

④第四組：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

馬雯 榆次區(qū)五處小學(xué)

識(shí)字6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確、流利地朗讀韻文詞串。

2、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字及綠色通道兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫三個(gè)一類生字“獅、猴、猩”.3、明白要保護(hù)野生動(dòng)物。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)課：

（一）導(dǎo)入課題：

孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶大家去野生動(dòng)物園看看。瞧，它們來(lái)了……（PPT播放12種動(dòng)物的圖片、叫聲）想和它們交朋友嗎？期待嗎？聰明的孩子們，開啟你的智慧之門，一起走進(jìn)《識(shí)字6》吧！齊讀課題。

（二）明確目標(biāo)：

出示目標(biāo)：讀文、識(shí)字、明理

（三）預(yù)期效果：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你不僅可以學(xué)會(huì)書寫你所熟悉的動(dòng)物的名稱，還能夠認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物呢！

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：自讀韻文，讀準(zhǔn)字音

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，先讀好綠色通道的字及生字，再將它們帶入文中，認(rèn)真地把韻文讀兩遍。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字詞反復(fù)朗讀。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀韻文，再展示給大家。

3、展示交流：

現(xiàn)在我們來(lái)開火車?yán)首x詞串，一人一詞。要求：讀的同學(xué)咬清字音、聲音洪亮；聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀一遍。聽明白了嗎？

（1）接下來(lái)，老師要加點(diǎn)難度了，請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)火車開到的同學(xué)讀一行詞，并提醒大家需要注意的字音。

（2）現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)腦袋上的小帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？（指名，齊讀）

（3）孩子們，見過(guò)獅子嗎？在哪見過(guò)？你覺(jué)得獅子是什么樣子的？試著填空（）的獅子。

（4）你能用同樣的方法形容其他動(dòng)物嗎？說(shuō)來(lái)聽聽！用同樣方法學(xué)習(xí)其他詞串。（ppt跟隨學(xué)生回答出示）

（5）認(rèn)識(shí)麋鹿

（6）說(shuō)話練習(xí)：動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）……我喜歡（），是因?yàn)椋ǎ?/p>

小動(dòng)物們都可高興啦，因?yàn)槟銈儾粌H知道它們的名字，還了解它們的特點(diǎn)，我們根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)，再來(lái)呼喚它們一次好嗎？

（7）過(guò)渡：動(dòng)物們可愛、美麗、機(jī)靈，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要與動(dòng)物朋友和諧相處。這樣，我們的地球母親才會(huì)更加美麗?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中，仍存有一些人類捕殺動(dòng)物的現(xiàn)象，你們看?。ǔ鍪救祟惈C取動(dòng)物的圖片）人類正將目標(biāo)瞄準(zhǔn)這群動(dòng)物呢！看到這些，你又想說(shuō)些什么呢？（指名）作為一名小學(xué)生，你能為此做些什么呢？（指名，師引導(dǎo)學(xué)生）首先，我們自己要積極保護(hù)野生動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，呼吁你身邊的人都來(lái)保護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

任務(wù)二：圖文對(duì)照，方法識(shí)字（“獅、猴、猩”）

1、任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)依據(jù)圖片給詞串對(duì)號(hào)入座，圈出生字。并在小組內(nèi)交流。

2、自主學(xué)習(xí)： 先自學(xué)再交流展示。

3、展示交流：

（1）出示“獅子、猴子、猩猩”的圖片，并對(duì)號(hào)入座。提取“獅、猴、猩”生字，觀察三個(gè)生字的共同點(diǎn)--反犬旁，與動(dòng)物有關(guān)。（出示犬的漢字變化過(guò)程：甲骨文、金文、楷書。懸蹄騰空的狗）請(qǐng)學(xué)生再列舉帶有反犬旁的表示動(dòng)物的生字（“狐、貍、貓、狗、豬、狼”）。在此基礎(chǔ)上，鞏固漢字的造字文化--形聲字。

（2）學(xué)生交流生字偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順、形近字、音近字等。

（3）書空描紅。教師板書，學(xué)生仿寫。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

（一）目標(biāo)檢測(cè)：選字填空

師 獅 詩(shī)

雄（）老（）

（）歌（）子

寫（）（）長(zhǎng)

猴 候

（）子 等（）

時(shí)（）（）山

（）鳥（）哥

星 猩

流（）趕月

（）猩

（）空

（二）結(jié)果反饋：集體訂正。

（三）課外積累：和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)

（四）反思總結(jié)：收獲了什么？

板書：

識(shí)字6

獅 猴 猩

作業(yè)：

1、課后搜集動(dòng)物圖片，認(rèn)一認(rèn)它們的名字。

2、搜集一些和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，給同學(xué)們講講這個(gè)成語(yǔ)故事。

設(shè)計(jì)者簡(jiǎn)介

馬雯，五處小學(xué)語(yǔ)文教師，性格開朗，喜愛舞蹈、旅游、讀書。作為語(yǔ)文教師，最喜歡在課堂上用真實(shí)、自然的狀態(tài)，不做作、不急躁，輕松快樂(lè)地和孩子們品味書香。