第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)開放周通 知

通 知

各位老師：

我校數(shù)學(xué)教學(xué)開放周活動時間為5月4日—5月9日，請數(shù)學(xué)教研組長將課程時間安排好，各位老師積極認(rèn)真做好準(zhǔn)備上好課，活動結(jié)束后將說課提綱、教學(xué)設(shè)計、評課記錄等材料交至教導(dǎo)處。

劉崗小學(xué)教導(dǎo)處

2014年4月28日

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)開放周材料

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》

執(zhí)教：施云飛

教材分析：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第三單元《分?jǐn)?shù)》的教學(xué)內(nèi)容，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分和通分又是分?jǐn)?shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，因此，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要。學(xué)生之前已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì)，在教學(xué)之后將其與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行聯(lián)系，有意識地加強(qiáng)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以便把舊知識遷移到新的知識中來。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2、能運用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母（或分子）大小不變的分?jǐn)?shù)。

3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)重點：

運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：

聯(lián)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，溝通知識間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 長方形白紙、圓片，彩色筆等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，新的學(xué)期到來了，你們剛?cè)胄@時覺得我們學(xué)校都發(fā)生了哪些變化，（換了新課桌，有了新的洗手間，有了文化走廊，有了開心農(nóng)場），說到開心農(nóng)場，還有一個小故事，開學(xué)初，校長決定把這塊地的三分之一分給四年級，六分之二分給五年級，九分之三分給六年級，四年級同學(xué)認(rèn)為校長不公平，分給六年級的同學(xué)多而分給他們的少，校長聽了，笑了，誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)告訴老師校長笑什么？

生1：四、五、六年級分的地一樣多。生2：……

師：到底校長分的公平不公平，我們來做個實驗吧？

二、動手操作，探究新知

1、小組合作，實驗探究。

師：請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的學(xué)具，按平時的分組習(xí)慣四人一組，用你們的學(xué)具來代替這塊地，像校長一樣來分地吧。

2、匯報結(jié)果

師生交流：你們是怎樣做的？誰能說一說，請幾個同學(xué)上臺演示并口述演示過程。

生1：用三張同樣的長方形的紙來代替這塊地，分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。生2：用三個同樣的圓片分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

生3：用三條線段分別畫出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

生4：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，他們的商也一樣，所以三塊地的面積一樣大。生5：……

3、課件展示，得出結(jié)論。師：校長分的和你們一樣嗎？我們再來看看小電腦是如何拼的，（利用優(yōu)質(zhì)資源課件演示分地的過程，師生共同觀察總結(jié)得到校長分的地一樣多。）

（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的是為了更有利于學(xué)生主體個性的發(fā)揮，在探究活動中充分發(fā)揮學(xué)生的個體的潛能，給學(xué)生足夠的時間和想象的空間，進(jìn)行小組合作式的探究活動，讓學(xué)生自由的猜想，使實驗成為自己的需要，同時讓學(xué)生思考用什么方法驗證，使學(xué)生帶著濃濃的興趣進(jìn)入探究新的學(xué)習(xí)活動之中。）

4、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

師：三個年級分的地一樣多，那么你們覺得、、這三個分?jǐn)?shù)的大小怎么樣？ 生：相等。

師：同學(xué)們請看這組分?jǐn)?shù)有什么特點？

生：分?jǐn)?shù)的分子分母發(fā)生了變化分?jǐn)?shù)的大小不變。

師：請同學(xué)們從左往右仔細(xì)觀察，第一個分?jǐn)?shù)和第二個分?jǐn)?shù)相比分子分母發(fā)生了什么變化？第一個和第二個，第二個和第三個呢？ 生：分子分母同時乘2，……

師：誰能用一句換來描述一下這個規(guī)律？

生：給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘相同的數(shù)。（師隨著板書）

師：同學(xué)們在反過來從右往左觀察，分?jǐn)?shù)的分子、分母有什么變化規(guī)律？

生：分?jǐn)?shù)的分子分母同時除以相同的數(shù)。

師：像這樣給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘或（除以）相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識。（板書 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）。師：結(jié)合我們的預(yù)習(xí)，對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同學(xué)們還有什么不同的意見？ 生：0除外。

師：為什么0要除外？ 生：因為分?jǐn)?shù)的分母不能為0.師：（補(bǔ)充板書0除外）在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中，那幾個詞比較重要？ 生：同時 相同 0除外

師：（把這三個詞用紅筆加重）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似？生：商不變的性質(zhì)。

師：為什么？生：我們學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，所以他們是相通的。

師：數(shù)學(xué)知識中有許多知識如像商不變性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的。因此平時學(xué)習(xí)中我們要觸類旁通，靈活運用，才會舉一反三。

三、應(yīng)用新知，練習(xí)鞏固。

（一）練一練

（二）摸球游戲。老師手中有一個箱子，里面裝有許多水果，水果上面寫著不同的分?jǐn)?shù)，如果你摸到一個水果，說出一個與它大小相等，而分子分母不同的新分?jǐn)?shù)，這個水果就獎勵給你。

（二）判斷（搶答）

1、分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘過或除以相同的數(shù)分?jǐn)?shù)的大小不變。（）

2、把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不變。（）

3、給分?jǐn)?shù)的分子加上4，要是分?jǐn)?shù)的大小，分母也要加上4。（）

（四）測一測

1、把和都化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)。

2、把和都化成分子是4而大小不變的分?jǐn)?shù)。

3、的分子增加2，要是分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)增加幾？

四、總結(jié)。

1、這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，誰能說說你這節(jié)課你都知道哪些知識？

2、把板書最后補(bǔ)充成一條魚，希望大家擁有一雙明亮的眼睛，肚子里裝滿知識，在知識的海洋里遨游。（完成板書）

五、作業(yè) 練習(xí)冊2、4題 板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變。

數(shù)學(xué)教研組教學(xué)開放周材料

2017-2018學(xué)第一學(xué)期

尹樓小學(xué) 2017年11月

第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)開放周實施方案

數(shù)學(xué)教學(xué)開放周實施方案

為進(jìn)一步深化課程改革，以“信息技術(shù)環(huán)境下，構(gòu)建高效課堂，提升實踐能力”為主題，探索構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)校際間的交流與合作，從整體提高崗集鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，根據(jù)崗集中心校工作計劃安排，經(jīng)研究決定，舉行崗集鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)開放周教學(xué)觀摩活動。現(xiàn)將本次活動有關(guān)事項通知如下：

一、時間：2014年5月8日

地點：土山小學(xué)

二、內(nèi)容：

1.觀摩課：

土山小學(xué) 聶小改《有余數(shù)的除法》（二年級）

黃浦小學(xué) 李生玲《長方形、正方形面積計算》（三年級）

中心校 王世娟 《三角形內(nèi)角和》（暫定）（四年級）

青嶺小學(xué) 陳 峰《立體圖形的表面積和體積》（六年級）

土山小學(xué) 谷登菊《減法的簡便計算》（四年級）

2.互動交流。

三、參會人員：

除上課教師以外，土山小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師、中心校5-10名數(shù)學(xué)教師、其他各校至少1名數(shù)學(xué)教師參加（涉及年級優(yōu)先）。每校確定1名中心發(fā)言人參與互動交流，每位聽課教師必須參加互動交流。（中心校、土小數(shù)學(xué)教研組組長必須參加）

四、具體安排：

7:30-7:50 與會教師簽到 作課教師適應(yīng)設(shè)備、試課件。

7:50-8:30 第一節(jié)

8:40-9:20 第二節(jié)

9:50-10:30 第三節(jié)

10:40-11:20 第四節(jié)

13:40-13:50 與會教師簽到

14:10-14:50 第五節(jié)

15:05-15:45 觀課教師進(jìn)入一樓會議室，互動交流。

五、領(lǐng)導(dǎo)組：

組 長：謝忠云

副組長：張倫文 王旭東 陶海榮

組 員：周德雅 鄭傳遠(yuǎn) 周 慧 鄭傳根 王 志

六、其他事項：

1.涉及到的作課教師學(xué)校要集中全體數(shù)學(xué)教師或數(shù)學(xué)教研組、年級組老師的力量、才干，與上課教師一道研課、磨課，力爭準(zhǔn)備一節(jié)精品課。這既是展現(xiàn)集體才華，也是展示學(xué)校風(fēng)采。

2.上課教師要在5月6日前完成較為詳細(xì)的電子教案，發(fā)送到***，觀課教師可從中心校網(wǎng)站下載打印?；咏涣鲿r，首先由作課教師分別進(jìn)行說課。

3.活動期間保持會議、課堂紀(jì)律，手機(jī)須關(guān)閉或調(diào)整為震動狀態(tài)。

4.人員安排：

現(xiàn)場指揮：周德雅

班級協(xié)調(diào)：周 慧

開水供應(yīng)：鄭傳根

技術(shù)支持：王志

研討主持：張倫文

點評：陶海榮

研討記錄：鄭傳遠(yuǎn)

新聞宣傳：當(dāng)天宣傳組成員

5.午餐按工作餐標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一安排。

崗集鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014.4.18

第四篇：數(shù)學(xué)開放周總結(jié)

數(shù)學(xué)開放周總結(jié)與反思

高一數(shù)學(xué) 苑介剛

2009年11月16—20日，我校繁華中學(xué)第一周舉辦了教學(xué)開放周活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過本校教師的共同努力，開放周活動圓滿結(jié)束，并取得了理想效果。開放周中，我校數(shù)學(xué)教師開設(shè)了包括新授，習(xí)題，講評等不同課型的公開課，來自不同級部的數(shù)學(xué)教師及領(lǐng)導(dǎo)都積極參加了聽評課活動。

本次開放周是對學(xué)校教學(xué)、教研的一次全方位開放和展示，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長?；顒拥闹鲗?dǎo)思想是立足校本，依托教研組和備課組的團(tuán)隊力量，引導(dǎo)教師參與校本教研活動，通過對開課教師的授課理念、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)等內(nèi)容的觀察，在同自己的教學(xué)行為進(jìn)行對比的基礎(chǔ)上，引發(fā)積極的反思，自覺尋求一種實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑和方式。

聽評課活動中，聽課人員認(rèn)真填寫《聽評課紀(jì)錄》表，對授課情況進(jìn)行嚴(yán)格打分，課后及時開展了評課活動，授課教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，并填寫了《課堂教學(xué)反思紀(jì)錄》。各班級班風(fēng)班紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生文明禮貌，大膽答問，表現(xiàn)積極。

開放周活動中，高一數(shù)學(xué)組15節(jié)常態(tài)課的開課教師都能依托教研組和集備組的力量，依據(jù)課程改革的理念和要求，結(jié)合學(xué)生實際，對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了科學(xué)、充分地預(yù)設(shè)。在授課中較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)科學(xué)性、教學(xué)過程民主性和學(xué)生獲取知識過程性的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實的基本功和嚴(yán)密的課堂教學(xué)組織等都給聽課老師留下深刻的印象，獲得了聽課老師的好價和肯定。在課堂上，學(xué)生們所表現(xiàn)出來的主動思考、積極參與、自主合作等良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)也受到了聽課老師的稱贊。

通過開展課堂教學(xué)開放周，我校教科研氛圍濃厚，新課改意識明顯增強(qiáng)，通過充分聽取上級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界人士對我校教學(xué)工作的意見和建議，大大優(yōu)化了廣大教師的課堂教學(xué)模式，有效地提高了我校教師的課堂教學(xué)效果2009.11.18

第五篇：教學(xué)開放周

關(guān)于“教學(xué)開放周”活動安排的通知

各中小學(xué)：

為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)校際間的相互學(xué)習(xí)和交流，按照計教育局教研室安排，現(xiàn)將有關(guān)“教學(xué)開放周”活動安排如下，望各單位認(rèn)真執(zhí)行。

一、活動時間

2013年10月、11月。

二、開放對象

學(xué)生家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校及其他關(guān)心教育工作的社會人士。

三、活動形式

開放周期間，上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生家長、社會各界人士可以憑證隨時推門聽任何一位教師任何一節(jié)課，可以參觀班級作業(yè)展示，可以利用課間和課后時間，與開放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流研討，對教師授課、班級管理以及學(xué)校發(fā)展等提出意見和建議。

四、活動要求

1.各單位必須做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真制定教學(xué)開放周活動計劃，并于本周內(nèi)將活動計劃送學(xué)區(qū)教科室。各校要做好迎接家長及學(xué)區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不得以任何理由拒絕聽課、學(xué)習(xí)和查閱資料。

2.舉辦學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)做好前來聽課教師、家長的簽到、引導(dǎo)、領(lǐng)取聽課證件、服務(wù)工作及反饋意見表的收取等工作，學(xué)校教室分布圖、課程表（要寫出任課教師，便于聽課人員選擇）及課后交流、研討的時間、地點等應(yīng)在醒目處張貼。

3.各校在不影響本校開放周的情況下，本著學(xué)習(xí)、交流、合作的態(tài)度，有計劃、有目的、有針對性地組織教師前往其他學(xué)校聽課，要安排好帶隊領(lǐng)導(dǎo)和參加人員。

4.各單位要嚴(yán)格遵守“教學(xué)開放周”日程安排，不得隨意更改。

5開放周期間聽課人員的食宿自行安排，各單位不得出現(xiàn)借“教學(xué)開放周”活動公款吃喝的現(xiàn)象。

6.活動結(jié)束后，各校要及時反饋學(xué)習(xí)觀摩的收獲、體會、意見及建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)工作。各單位要做好開放周活動的記錄和總結(jié)，總結(jié)在活動后上報學(xué)區(qū)教科室（11月30日前）。

7.部分學(xué)校開放周活動時間及學(xué)區(qū)檢查視導(dǎo)時間另行通知，其他學(xué)校將按各自的上報時間隨機(jī)抽查。（具體活動時間等各校上報匯總后另行通知）

8.根據(jù)各單位 “教學(xué)開放周”活動安排情況，學(xué)區(qū)將組織檢查視導(dǎo)。