第一篇：三年級語文試卷分析

2013-2014學(xué)年

三年級語文下學(xué)期期末試卷分析

一、總體情況

三年級共有6個(gè)班，總?cè)藬?shù)485人，參加考試的學(xué)生485人，及格率99.59%?？v觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、試卷具體分析

整套試卷分為八個(gè)題型：看拼音、寫漢字，比一比、組一組，按要求寫詞語，用帶點(diǎn)次寫一句話，學(xué)做小詩人，按課文內(nèi)容填空，閱讀短文片段、寫作。

一二題，都是檢測學(xué)生對字詞的掌握，其錯(cuò)誤主要原因：一是讀不懂拼音;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)字?！熬仍钡摹霸睂戝e(cuò)的同學(xué)多。

第三題按要求寫詞語，完成的還不錯(cuò)。寫錯(cuò)別字的同學(xué)多。

第四題用帶點(diǎn)次寫一句話，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)了這類題型，所以這道題完成的很滿意。

第五題學(xué)做小詩人，學(xué)生會做，基本沒有錯(cuò)誤。其中“孤鶩”的“鶩”錯(cuò)的多。寫清明時(shí)節(jié)對親人思念的詩句，應(yīng)該寫“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，有的同學(xué)寫的是后兩句。

第六題按課文內(nèi)容填空完成也不錯(cuò)。平時(shí)學(xué)的扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)別字，總得來說做的挺好

第七題閱讀短文片段，其中根據(jù)意思寫詞語有錯(cuò)，“認(rèn)為有價(jià)值而妥善保存收藏”應(yīng)該是“珍藏”學(xué)生理解不到位，這題丟分多。值得老師們注意。

第八題是作文，以日記形式，同學(xué)們自擬題目，寫“六一”感受，有很多同學(xué)沒有寫日期，有的日期是錯(cuò)的。念題不認(rèn)真，同學(xué)們的審題能力有待提高，提醒同學(xué)平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)，針對三年級孩子容易出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2.注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習(xí)慣。

3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作水平。

第二篇：三年級語文試卷分析

2021-2022學(xué)第一學(xué)期期末考試語文學(xué)科試卷分析

鄉(xiāng)鎮(zhèn) 西城區(qū) 學(xué)校：西關(guān)北街小學(xué) 三 年級 姓名_馮影 日期_2022.1.13

一、考試總體情況

本次考試中，學(xué)生們較真實(shí)的發(fā)揮了自己對知識的掌握水平?？荚囌w完成較好，及格率95.1%，優(yōu)秀率75%，考試的試卷上凸顯了個(gè)別平時(shí)應(yīng)該注意的問題，為以后的教學(xué)提供了改進(jìn)依據(jù)。

二、試題情況分析

1、試題的基本結(jié)構(gòu)

從考查內(nèi)容來看，本試卷涉及了基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作四項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的大部分內(nèi)容，緊扣教學(xué)大綱出題，體現(xiàn)了考查內(nèi)容全面的特點(diǎn)。同時(shí)又突出考查了學(xué)生的積累運(yùn)用、閱讀，這三部分所占比例是全試卷的75%，體現(xiàn)了重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。

2、試題的特點(diǎn)

考察內(nèi)容全面重點(diǎn)突出, 以主觀試題為主，突出了能力的考查。

從題型來看，有看拼音寫詞語、辨字組詞、填空、仿寫、閱讀和寫作幾種形式。重點(diǎn)考查了識記積累、理解運(yùn)用、閱讀理解、語言表達(dá)等

三、學(xué)生答題情況分析

1.成績分析（本班全樣）

2.各題得分情況（本班全樣）

四、1、統(tǒng)計(jì)表中反饋的情況

生字的考查失分率較高，回憶所學(xué)詩文按提示填空失分率較高。閱讀理解失分率較高。寫作書寫等潦草。

2、答卷中的典型錯(cuò)誤

1.讀拼音寫詞語：此題考查的是學(xué)生對本冊書要求會寫生字的掌握情況。同時(shí)要求把字寫好看，是對漢字書寫規(guī)范的要求。失分的主要原因一是個(gè)別學(xué)生對個(gè)別字掌握不牢固，二是書寫筆畫不規(guī)范。提示在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的訓(xùn)練，對于一些易錯(cuò)字要在平時(shí)的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)多鞏固。

2.默寫古詩或園地中要求背誦積累的內(nèi)容。此題失分主要集中在個(gè)別學(xué)生身上，原因在于平時(shí)背誦不過關(guān)，有知識漏洞。提示在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這類的學(xué)生，加大背誦檢查的力度。

3.很簡單的題，不認(rèn)真讀題比方說用斜線劃掉不正確的字不認(rèn)真讀題的同學(xué)用對勾選擇正確的字，這樣導(dǎo)致整個(gè)題沒分。

3卷面凸顯的問題、原因及應(yīng)對措施

1.卷面書寫問題，尤其是男生書寫臟亂差不能拿滿分。一定要重視書寫，爭取讓全班書寫再上一個(gè)臺階。

2.默寫古詩或園地中要求背誦積累的內(nèi)容。此題失分主要集中在個(gè)別學(xué)生身上，原因在于平時(shí)背誦不過關(guān)，有知識漏洞。提示在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這類的學(xué)生，加大背誦檢查的力度。

3.課內(nèi)向課外有效延伸，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高。通過上述分析，我們知道了學(xué)生閱讀能力的薄弱之所在：整體把握文本主要內(nèi)容的能力，聯(lián)系上下文以及全文理解詞句的能力、體會語言表達(dá)效果的能力等等。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)寫作的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，督促學(xué)生勤練筆，不斷提升寫作水平。

五、今后改進(jìn)教學(xué)的措施

考試既是對教學(xué)水平的檢測，也對教學(xué)有指導(dǎo)作用。認(rèn)真分析考卷，可以讓我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的諸多問題，為今后的改進(jìn)明確了方向：進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。我們要在基礎(chǔ)知識的把握上下功夫：樹立平時(shí)的總結(jié)累積意識，不搞考前突擊復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識積累本，隨時(shí)積累、總結(jié)日常的語言溝通與書面交流中易錯(cuò)、易混的字詞的書寫與讀音，隨時(shí)翻看，牢記于心。注重平日的檢測，強(qiáng)化學(xué)生對于重點(diǎn)易混易錯(cuò)漢字音、形、義的正確掌控。更要注重閱讀和寫作。

六、對試題的建議（命題方向或題型）

多考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀能力、基本技巧、寫作能力。圍繞教學(xué)大綱展開考查。

第三篇：三年級語文試卷分析

三年級語文試卷分析

本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、課外閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生能力的考查和知識的綜合運(yùn)用，題量不大，題型靈活，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及學(xué)科教學(xué)等方面進(jìn)行分析。

一、試題分析：

1.看拼音寫詞語：大部分學(xué)生完成較好，有個(gè)別同學(xué)拼音基礎(chǔ)不太好，導(dǎo)致拼錯(cuò)詞語，再有容易出錯(cuò)的字雖然平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)但還是有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)。

2.給詞語選擇合適的讀音：有個(gè)別同學(xué)馬虎沒有看清題目要求，題目要求用橫線畫出，他卻用“√”標(biāo)出，故得分為０。此題大部分同學(xué)回答較好，失分率很低。

3.根據(jù)要求完成句子：寫比喻句學(xué)生掌握較好，將陳述句改寫成反問句學(xué)生錯(cuò)誤較多。這個(gè)句子是教材上的原句，可能是之前復(fù)習(xí)的時(shí)候，我著重給學(xué)生復(fù)習(xí)過陳述句改寫成反問句，告訴他們加上反問詞，結(jié)果在這個(gè)句子里部分同學(xué)加上了反問詞，致使句子顯得不通順，故此失分。

４.課文內(nèi)容回顧：學(xué)生做得也不是很好，有些同學(xué)知識《荷花》的作者，但是卻把字寫錯(cuò)，填寫名言警句學(xué)生錯(cuò)誤也較多，大部分同學(xué)只是簡單了解其涵意，但是說到運(yùn)用到生活中卻還是不熟練。

５.閱讀短文，完成答題：閱讀短文，回答問題考查閱讀能力的是一篇課外閱讀。從整體上看，短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對的語言組織能力很差，從而看出一些學(xué)生的語文閱讀能力沒有得到綜合提升。

6.作文：這次作文讓學(xué)生自由發(fā)揮，任何題材都可以，學(xué)生可以發(fā)揮的空間很大，作文整體水平很高，大部分學(xué)生都寫出了比較不錯(cuò)的習(xí)作。

二、存在的問題及將來打算 1.要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

從這次的檢測來看，閱讀理解依然是學(xué)生最難的部分，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要長期的積累，要持之以恒。充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。學(xué)生語文能力的形成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外讀物，僅僅靠課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，拓展學(xué)生的閱讀面勢在必行。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

3.繼續(xù)抓習(xí)作教學(xué)。

三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，以及行之有效的指導(dǎo)。特別在學(xué)生比較薄弱的選材、立意、寫作的結(jié)構(gòu)等方面，要重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課余，要求學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持寫日記，積累素材，多看課外書，增長知識，拓寬思路，沉積詞語，平時(shí)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)訓(xùn)練，提高寫作能力。明確讀寫可以結(jié)合。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)效果，多給學(xué)生動筆的機(jī)會。

第四篇：三年級語文試卷分析

小學(xué)三年級語文上冊期末考試試卷分析

任課教師

劉娟

一、試題特點(diǎn)：

這份試題內(nèi)容全面具體從拼音、生字、組詞、日積月累、原文填空及內(nèi)容分析方面對學(xué)生進(jìn)行考察，內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生參考人數(shù)14人，80分以上的有3人，70分以上的同學(xué)有3個(gè)，60分以上有3個(gè)，成績不是很理想。

三、學(xué)生答題得失分析

縱觀這份篇子，學(xué)生失分情況現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）第一題看拼音寫漢字個(gè)別同學(xué)因馬虎出錯(cuò)，足見學(xué)生辨析能力不夠強(qiáng)因此出錯(cuò)。

（2）第二題根據(jù)生字找正確的讀音，也出現(xiàn)了比較多的錯(cuò)誤。（3）辨字組詞這題學(xué)生出錯(cuò)較少。

(4)補(bǔ)寫四字詞語，出自課后的詞語表。

（5）填寫合適的詞語，這一題得分率還是比較高的。

（6）劃去括號內(nèi)不正確的詞語，學(xué)生語感不是很強(qiáng)，所以錯(cuò)的也比較多。

（7）給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，學(xué)生平時(shí)積累詞語較少，對一些詞也不理解，這部分對的比較少。

（9）日積月累這一題都出自課本，學(xué)生基本沒有出什么錯(cuò)，就是錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

（10）閱讀部分對于問答題學(xué)生理解的還是不夠透徹，課外閱讀的也比較少。（11）作文書寫上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫一氣。另外書寫卷面較差，也造成失分。

四、今后教學(xué)整改措施 ——考試反思

（1）培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語言優(yōu)美生動的佳作來。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。

總之，這次考試讓我學(xué)會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。

2012年2月14日

第五篇：三年級語文試卷分析

2011年春季學(xué)期小學(xué)三年級語文期末考試試卷分析

閘口鎮(zhèn)群珠小學(xué)張 琴

本次語文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點(diǎn)看法。

一、試卷的基本情況：試卷通過基礎(chǔ)知識（字、詞、句）、閱讀、寫作三 方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運(yùn)用，及寫作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語文素質(zhì)的試卷。

二、學(xué)生的完成情況：本班本次檢測參考人數(shù)31人，平均分72.9，及格24 人，及格率77.4%優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率61.2%，最高分98，最低分14分。出現(xiàn)了兩級分化的成績。盡管試卷并不難，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。

1、字、詞：試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)我對這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫過關(guān)的活動也開展得比較多，對學(xué)生們來說應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分，其主要原因一是答題時(shí)粗心大意；二是對掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。另外，學(xué)生對 “一字多義“聞” 字在不同的句子意義不相同，沒有很好的了解其中的意義”，這一題丟分很多，需加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言名句，這一部分完成得比較好，這與平時(shí)學(xué)生的努力分不開，我在平時(shí)也比較注重培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的能力，凡是課文里或語文百花園里需要背誦的部分，我都要求每個(gè)學(xué)生都能把它背誦出來，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，不用到我到我提醒，學(xué)生都能自覺的背誦所需 要背誦的部分，小組長自覺的檢查每個(gè)同學(xué)的背誦情況，因此本次在考試中能很好的完成本題，而且100%學(xué)生都能得全分。

3、句子出現(xiàn)的問題主要集中在反問句改陳述句，這是本學(xué)期句型練習(xí)的重點(diǎn)，我在課堂上講過無數(shù)回。考試的題目是：“難道王老師不值得我們敬佩嗎？”基本上所有的學(xué)生都掌握了改寫的方法，去掉了反問詞和語氣詞 “怎么…呢？”，把原句的意思反了過來，“不值的敬佩”改成了“敬佩”，又把“？”號改成“。”號。他們幾乎要改對了，萬分遺憾的是，很多人忘了最后一步——檢查修改后的句子 是否和原句意思一樣，所以很多人改成了“王老師值的我們敬佩。如果能加上一個(gè)應(yīng)該，那就完美了！

4、閱讀題中失分較多的是第一小題中給句子加上標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用不能很好的應(yīng)用，對于一些特殊的標(biāo)點(diǎn)符號基本上可以掌握，但是對于逗號和句號的應(yīng)用卻有點(diǎn)模糊，因此本題學(xué)生失分比較嚴(yán)重。第二小題詞語的解釋“屏住呼吸”，學(xué)生沒能學(xué)會聯(lián)系上下文解釋詞語，因此這一道題失分也比較嚴(yán)重。還有三、四小題對文章的理解，然后完成，準(zhǔn)確率也不是很高?？偠灾?，提高學(xué)生的閱讀能力，勢在必行，刻不容緩。

5、作文（共20分）從閱卷情況來看，學(xué)生們的文章內(nèi)容豐富多彩，目標(biāo)明確，但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是審題不仔細(xì)，題 1

目要求寫一件事情，很多學(xué)生都寫了兩件以上的事情；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。本次試卷出現(xiàn)的是倆道 題目，任選一題，有些學(xué)生根本不理解，把兩道題的要求混成一道，甚至有些學(xué)生寫兩道。這次作文寫得很差，有30%的學(xué)生離題。

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不 過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

三年級學(xué)生學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。給他們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形 式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。